Đang tải... (xem toàn văn)
Nứheuqw Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục Nhóm 1 k54 ctxh Page 1 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục MỤC LỤC A 1 M C L CỤ Ụ 2 A PH N M UẦ ỞĐẦ 3 B N I DUNG CH NHỘ Í 5 I C s lí lu nơ ở ậ 5 1 Nh ng khái ni m côn[.]
Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục MỤC LỤC A MỤC LỤC A.PHẦN MỞ ĐẦU B.NỘI DUNG CHÍNH .5 I Cơ sở lí luận 1.Những khái niệm công cụ 1.1 Khái niệm CTXH CTXH với trẻ em 1.3 Khái niệm trẻ em bị xâm hại tình dục 1.4 Thế xâm hại tình dục trẻ em? 2.Lý thuyết áp dụng 2.1 Lý thuyết nhu cầu Maslow .8 2.2 Lý thuyết hệ thống 10 II Thực trạng trẻ em bị xâm hại tình dục 11 III Những dấu hiệu trẻ bị lạm dụng tình dục 13 1.Dấu hiệu thể chất 13 Dấu hiệu hành vi .13 Thủ phạm hành vi lạm dụng tình dục trẻ em 15 IV Nguyên nhân hậu xâm hại tình dục trẻ em 15 Hậu .18 2.1 Hậu thể chất 18 VI.CAN THIỆP TRƯỜNG HỢP CỤ THỂ 25 1.Trường hợp 25 2.Tiến trình can thiệp 27 C KẾT LUẬN 32 D TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục A PHẦN MỞ ĐẦU Trẻ em mầm non, chủ nhân tương lai đất nước Là hệ đầy triển vọng lĩnh vực Nhưng đông thời đối tượng nhạy cảm dễ bị tổn thương thiếu quan tâm, chăm sóc giáo dục gia đình nhà trường Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục Một vấn nạn trẻ em mà muốn nhắc tới nạn hiếp dâm trẻ em Vấn đề thực trở thành vấn đề nhức nhối toàn xã hội Hiện nay, hiếp dâm trẻ em hay lạm dụng tình dục trẻ em vấn đề nghiêm trọng mà không trẻ em Việt Nam mà khắp giới phải đối mặt Trong năm gần lên vụ hiếp dâm kinh hoàng, mứa độ ngày gia tăng độ tuổi bị hiếp ngày trẻ hóa Nếu vụ xâm phạm tình dục trẻ em ca sĩ người Anh Gary Glitter gây xôn xao dư luận vụ xâm phạm tình dục trẻ em Việt Nam Johnny kinh khủng gấp nhiều lần Johnny khai dụ dỗ quan hệ tình dục với “khơng 100 bé gái Việt Nam” Lí sao? Bài tiểu luận tơi sâu vào phân tích làm rõ từ áp dụng vào trường hợp cụ thể để giải Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục B.NỘI DUNG CHÍNH I Cơ sở lí luận 1.Những khái niệm cơng cụ 1.1 Khái niệm CTXH CTXH với trẻ em Công tác xã hội nghề chuyên hỗ trợ, giúp đỡ người gặp khó khăn người bị đẩy xã hội (người nghèo, người khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh đặc biệt, phụ nữ, người già Công tác xã hội với trẻ em sử dụng kỹ chuyên nghiệp để nhằm hỗ trợ, giúp đỡ trẻ em có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn, mang lại cho trẻ em niềm tin vào sống; để em phát triển cách đầy đủ, đắn khỏe mạnh 1.2 Khái niệm trẻ em - Theo Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Việt nam:” trẻ em người 16 tuổi, người chưa thành niên người 18 tuổi” - Trong triết học, trẻ em coi mối quan hệ biện chứng với phát triển xã hội - Tâm lý học cho rằng, trẻ em giai đoạn đầu phát triển tâm lý - nghiên cứu người - Theo quan niệm xã hội học trẻ em nhóm nhân đặc biệt q trình xã hóa - Theo công ước quốc tế:” trẻ em người 18 tuổi” Như vậy, trẻ em giai đoạn phát triển thể chất lẫn tinh thần, dề gặp phải tổn thương đặc biệt yếu tố tiêu cực tệ nạn xã hội, bạo lực, mát, buồn chán…rất dễ làm cho trẻ bị tổn thương tâm lý Trẻ em cần chăm sóc bảo vệ gia đình xã hội Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục 1.3 Khái niệm trẻ em bị xâm hại tình dục Trẻ em bị xâm hại: Xâm hại tất thái độ, hành vi tổn thương đến tự trọng trẻ, làm hại đến thân thể, sức khỏe tâm lý trẻ qua hành động mắng chửi, xỉ nhục, chí dùng vũ lực (đánh đập) để trừng phạt, răn đe, dạy dỗ trẻ… Sự xâm hại khơng diễn gia đình, mà cịn diễn trường học, chí đường phố Khái niệm xâm hại trẻ em không xâm hại thân thể mà xâm hại tới cảm xúc, tinh thần trẻ Xâm hại thân thể bao gồm hình thức gây đau đớn thể chất cho em kể từ bấu véo rung lắc, bợp tai, tát, đánh đập Trẻ bị tổn thương đa dạng, từ tổn thương phần mềm (vết rách, bầm tím, vết bỏng) gẫy răng, gẫy xương, vỡ nội tạng, thương tích hệ thần kinh trung ương Bị xúc phạm thân thể từ nhỏ, em lại dễ phát triển hành vi bạo lực phạm tội sau Xâm hại tinh thần bao gồm hành vi mắng chửi, lăng nhục trẻ… Những hành vi gây rối loạn nghiêm trọng nhân cách, nhận thức tâm trí trẻ, chúng dễ trở thành người lịng tin, sống thu mình, khơng cởi mở, có biểu thụ động hay kích động q mức, thể chất cịi cọc, ngơn ngữ phát triển chậm, gương mặt vô cảm 1.4 Thế xâm hại tình dục trẻ em? Xâm hại tình dục, nỗi đau cịn bị bỏ ngỏ(ảnh minh họa) Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục XHTD trẻ em hay cịn gọi lạm dụng tình dục (LDTD) trẻ em hành động dâm dục người lớn tuổi người 16 tuổi (Công ước Liên Hiệp Quốc quyền trẻ em thông qua ngày 20 tháng 11 năm 1989) XHTD trẻ em xét hai khía cạnh: XHTD phạm vi gia đình XHTD ngồi phạm vi gia đình Trong phạm vi gia đình: Người gần gũi gia đình bố hay anh, chú, bác có hành động với gái hay em gái, cháu gái lạm dụng tình dục LDTD gia đình thường khơng xảy gia đình có văn hóa, có nề nếp, gia phong, nghĩa nơi mà thành viên gia đình biết tơn trọng lẫn Trong gia đình đó, người lớn biết bảo vệ tôn trọng quyền trẻ em Những kẻ LDTD trẻ em phạm vi gia đình kẻ biết lợi dụng quyền lực vị họ gia đình, lợi dụng phụ thuộc, ngây thơ, ngờ nghệch tình yêu trẻ để có hành vi mang ý đồ dâm dục bất Tỷ lệ hành vi cịn chưa nêu lên cách xác nước ngồi nước, nhiều người không muốn tố cáo hành vi Mặc dầu LDTD phạm vi gia đình xảy hồn cảnh kinh tế gia đình thường xảy gia đình có nhiều vấn đề thất nghiệp, nghiện rượu, thô lỗ với vợ gia đình bất hịa LDTD phạm vi gia đình thường xảy hồn cảnh mà cha mẹ chia tay người bị bỏ rơi, bị đối xử ghẻ lạnh Ngoài ra, người ta nhận thấy kẻ LDTD trẻ em thường người bị lạm dụng cịn bé LDTD trẻ em ngồi phạm vi gia đình (hay cịn gọi tệ ham thích có quan hệ tình dục với trẻ em), thường người đàn ơng trưởng thành, tìm kiếm Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục khối cảm với trẻ em nam nữ nhiều cách, từ vuốt ve, sờ mó phận sinh dục có hành động giao cấu thực 2.Lý thuyết áp dụng 2.1 Lý thuyết nhu cầu Maslow Nhà tâm lý học Abraham Maslow (1908-1970) xem người tiên phong trường phái Tâm lý học nhân văn (humanistic psychology) Năm 1943, ông phát triển lý thuyết mà tầm ảnh hưởng thừa nhận rộng rãi sử dụng nhiều lĩnh vực khác nhau, bao gồm lĩnh vực giáo dục Đó lý thuyết Thang bậc nhu cầu (Hierarchy of Needs) người Trong lý thuyết này, ông xếp nhu cầu người theo hệ thống trật tự cấp bậc, đó, nhu cầu mức độ cao muốn xuất nhu cầu mức độ thấp phải thoả mãn trước - Nhu cầu (basic needs): Nhu cầu gọi nhu cầu thể (body needs) nhu cầu sinh lý (physiological needs), bao gồm nhu cầu người ăn, uống, ngủ, không khí để thở, tình dục, nhu cầu làm cho người thoải mái,…đây nhu cầu mạnh người Maslow cho rằng, nhu cầu mức độ cao không xuất trừ nhu cầu thỏa mãn nhu cầu chế ngự, hối thúc, giục giã người hành động Nhóm k54 ctxh nhu cầu chưa đạt Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục - Nhu cầu an tồn, an ninh (safety, security needs): Khi người đáp ứng nhu cầu bản, tức nhu cầu khơng cịn điều khiển suy nghĩ hành động họ nữa, họ cần tiếp theo? Khi nhu cầu an tồn, an ninh bắt đầu kích hoạt Nhu cầu an tồn an ninh thể thể chất lẫn tinh thần Con người mong muốn có bảo vệ cho sống cịn khỏi nguy hiểm Nhu cầu trở thành động hoạt động trường hợp khẩn cấp, nguy khốn đến tính mạng chiến tranh, thiên tai, gặp thú dữ,… Trẻ thường hay biểu lộ thiếu cảm giác an tồn bứt rứt, khóc địi cha mẹ, mong muốn vỗ Đứa trẻ đói khát cực khơng thể học tốt, đứa trẻ bị stress khơng thể học hành, đứa trẻ bị sợ hãi, bị đe dọa khơng thể học Lúc này, nhu cầu bản, an toàn, an ninh kích hoạt chiếm quyền ưu tiên so với nhu cầu học hành - Nhu cầu xã hội (social needs) Nhu cầu gọi nhu cầu mong muốn thuộc phận, tổ chức (belonging needs) nhu cầu tình cảm, tình thương (needs of love) Nhu cầu thể qua trình giao tiếp việc tìm kiếm, kết bạn, tìm Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục người yêu, lập gia đình, tham gia cộng đồng đó, làm việc, chơi picnic, tham gia câu lạc bộ, làm việc nhóm, … - Nhu cầu quý trọng (esteem needs): Nhu cầu gọi nhu cầu tự trọng (self esteem needs) thể cấp độ: nhu cầu người khác quý mến, nể trọng thông qua thành thân, nhu cầu cảm nhận, quý trọng thân, danh tiếng mình, có lịng tự trọng, tự tin vào khả thân Sự đáp ứng đạt nhu cầu khiến cho đứa trẻ học tập tích cực Kinh nghiệm giáo dục rằng: hành động bêu xấu học sinh trước lớp, cho học sinh khác “lêu lêu” em học sinh bị phạm lỗi,… dẫn đến hậu tồi tệ mặt giáo dục, tâm lý - Nhu cầu thể (self-actualizing needs) Nói cách đơn giản hơn, nhu cầu sử dụng hết khả năng, tiềm để tự khẳng định mình, để làm việc, đạt thành xã hội Trẻ em người- cá nhân xã hội, em có nhu cầu giống viên khác xã hội Nhu cầu cao trẻ thừa nhận, tôn trọng thể Đó quyền lợi em mà không phép lấy trẻ 2.2 Lý thuyết hệ thống Lý thuyết hệ thống bao gồm : • Hệ thống phi thức • Hệ thống thức • Hệ thống xã hội Các hệ thống tác động đến trẻ hệ thống khơng hoạt động chức gây vấn đề cho trẻ có tổn thương tinh thần Vận dụng lý thuyết hệ thống việc can thiệp giúp đỡ trẻ bị xâm hại tình dục thơng qua hoạt động hệ thống trẻ Nhóm k54 ctxh Page 10 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục II Thực trạng trẻ em bị xâm hại tình dục Tình trạng hành hạ, xâm hại tình dục trẻ em nước ta mức báo động ngày trở nên phức tạp Trung bình năm tồn quốc xảy 100 vụ giết trẻ em, 800 vụ xâm hại tình dục trẻ em, 50 vụ bắt cóc chiếm đoạt, mua bán trẻ em Tình trạng trẻ em bị bạo hành gia đình thời gian qua trở thành mối quan tâm sâu sắc toàn xã hội Chỉ tính riêng tháng đầu năm 2010, tồn quốc phát 30 vụ giết trẻ em, 255 vụ trẻ em bị hiếp dâm, giao cấu với trẻ em 146 vụ, 59 vụ cố ý gây thương tích trẻ em…Số trẻ em bị xâm hại tình dục có xu hướng tăng Chỉ tính riêng tháng đầu năm 2010 phát 704 vụ, theo dự báo, năm nay, số 900 em Trên thực tế, số cao nhiều lần Đáng lo ngại tỷ lệ cháu bị xâm hại tình dục có độ tuổi ngày thấp Số trẻ em bị xâm hại tình dục chủ yếu bị hiếp dâm (chiếm 65,9%) Số trẻ em bị xâm hại tình dục nhiều vùng đồng sông Cửu Long đến Đông Nam Địa phương để xảy nhiều trẻ em bị xâm hại tình dục Hà Nội, Quảng Ninh, Gia Lai, Đắc Lắc, Đồng Nai, Tây Ninh, Đồng Tháp, An Giang, Kiên Giang Bộ Lao động TB&XH tiến hành khảo sát nạn trẻ em bị xâm hại tình dục 13 tỉnh đồng sơng Cửu Long từ năm 2009 đến tháng 6/2010 Kết cho thấy, trẻ tuổi chiếm 13,5% tổng số trẻ bị xâm hại tình Nhóm k54 ctxh Page 11 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục dục, trẻ từ tuổi đến 13 tuổi chiếm 37,2% Số trẻ em bị xâm hại tình dục nhiều lần chiếm 28,2% số trẻ em bỏ học, sống lang thang bị xâm hại tình dục chiếm 11,6% Việc xâm hại tình dục trẻ em ngày có tính chất phức tạp hơn, số trẻ em bị xâm hại phần lớn người gần gũi với nạn nhân (chiếm 56,1%) Gần xuất nhiều hình thức tội phạm xâm hại tình dục trẻ em nam Đối tượng xâm hại tình dục trẻ em khơng người Việt Nam mà xuất đối tượng phạm tội người nước Mỹ, Anh, Malaysia… Họ thường lợi dụng việc du lịch đến Việt Nam tìm trẻ em để quan hệ tình dục Đặc biệt gần vụ khách du lịch Mỹ thực hành vi hiếp dâm với 100 trẻ em Việt Nam Tính chất số vụ xâm hại tình dục trẻ em có tính chất đặc biệt nghiêm trọng, tình trạng loạn luân (bố đẻ xâm hại tình dục với gái chiếm 0,6%, bố dượng xâm hại tình dục với riêng vợ chiếm 1%) Mặc dù vụ việc loạn luân chiếm tỷ lệ thấp, gây ảnh hưởng lớn tới truyền thống đạo đức gia đình an tồn xã hội Nó gióng lên hồi chng báo động suy đồi đạo đức, nỗi kinh hoàng gây xúc mạnh mẽ dư luận xã hội như: bố đẻ hiếp dâm gái nhiều lần dẫn đến mang thai, bác ruột hiếp dâm cháu gái, mẹ đẻ giữ chân gái ruột để bố dượng thực hành vi hiếp dâm (An Giang), ông ngoại hiếp dâm cháu gái (Cà Mau), hay gần vụ bác họ hiếp cháu gái 14 tuổi khiến nạn nhân chết nhà nghỉ (Hà Nội) … Xâm hại tình dục trẻ em có tác động lớn, làm ảnh hưởng không nhỏ tới thể xác lần tinh thần, phải khẳng định ảnh hưởng mặt tâm lý lớn nhiều lần Khi bị cưỡng bức, hiếp dâm, cháu nhỏ thường bị dẫn đến tình trạng tinh thần, tâm lý hoảng loạn Thậm chí, hoảng loạn tinh thần dẫn đến loạn nhịp tim, mạch máu căng nhanh chí nghẽn dẫn đến tử vong Trường hợp cháu gái chết nhà nghỉ quận Long Biên vừa điển Nhóm k54 ctxh Page 12 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục hình Tâm lý, tinh thần em thường bị khủng hoảng trầm trọng, kéo dài; chí em bị xâm hại tình dục khơng sống mơi trường giáo dục tốt, khơng động viên, chăm sóc tốt đáng ngại Khơng trường hợp em mang tâm lý thù hận xã hội quay trở lại trả thù xã hội Qua việc phân tích số liệu cho thấy thực trạng vấn đề Làm để nhận biết dấu hiệu trẻ bị làm dụng tình dục.Tơi sâu phân tích phần III Những dấu hiệu trẻ bị lạm dụng tình dục Dấu hiệu thể chất - Trẻ gặp khó khăn việc ngồi chơi lại - Quần áo lót trẻ bị rách, bẩn cách khơng bình thường có vết máu - Có vết thâm tím, chảy máu trẻ kêu đau phận sinh dục, hậu môn phận kín khác thể mà khơng rõ nguyên nhân - Trẻ bị đau rát tiểu - Trẻ bị mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục, đặc biệt trẻ 13 tuổi - Có chứng vấn đề căng thẳng thần kinh: đau bụng đau đầu định kì mà khơng tìm nguyên nhân Dấu hiệu hành vi - Tái diễn việc đái dầm ị đùn trẻ lứa tuổi kiểm soát thân - Cách cư xử thụt lùi so với phát triển lứa tuổi Nhóm k54 ctxh Page 13 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục - Có hiểu biết ngơn ngữ tình dục khác thường không phù hợp với lứa tuổi - Biều quan tâm bất thường, lo lắng sợ hãi nói vấn đề liên quan đến tình dục khám sức khoẻ - Có ám bóng gió quan hệ tình dục qua hoạt động bàn luận không phù hợp với lứa tuổi - Có hoạt động mang tính tình dục chơi đùa với trẻ em khác, với búp bê, đồ chơi động vật - Thủ dâm - Có hành vi gợi tình với người lớn tuổi trẻ em khác, ngược lại hay né tránh đụng chạm thể - Từ chối cởi trang phục đồ lót - Hay giật - Cơ lập xa lánh, khơng chan hồ với người, khơng quan hệ với bạn bè trang lứa - Khơng có khả tập trung, hay mơ hồ - Ăn uống bất thường - Có hành vi có ý định tự sát - Trở nên tự ti Nhóm k54 ctxh Page 14 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục - Ác mộng lặp lặp lại - Có thái độ tội lỗi, xấu hổ, giận dữ, cuồng nộ, hăng, buồn bã, đau đớn - Suy sụp, học hành sút hẳn không rõ nguyên nhân - Dửng dưng, khơng có phản ứng tình cảm - Lo lắng, lo sợ bị công, sợ sệt điều đó, bị ám ảnh khiếp sợ - Chạy chốn khỏi gia đình - Trầm cảm Thủ phạm hành vi lạm dụng tình dục trẻ em Các nghiên cứu thường cho kết khác số thủ phạm thường gặp thành viên gia đình người quen biết Trường hợp trẻ em bị LDTD người lạ mặt thường thấp so với người gia đình IV Nguyên nhân hậu xâm hại tình dục trẻ em Nguyên nhân Nguyên nhân đầu tiên, cịn người biết đến, bệnh thích làm tình với trẻ (bệnh Pedophilia) Khi nghiên cứu kẻ bệnh hoạn này, người ta Nhóm k54 ctxh Page 15 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục phát đa số lúc bé họ bị xâm hại Một nửa số trẻ bị xâm hại tình dục, sau lớn lên có xu hướng lại lặp lại hành vi mà kẻ phạm tội thực với Đây dạng bệnh lý bị tổn thương não Người ta gọi tình trạng đơng cứng cảm xúc, lại, đến tuổi phát dục bắt đầu lặp lại hành vi mà bị cưỡng Cha mẹ, người chăm sóc, đỡ đầu trẻ thiếu nhận thức nguy cơ, thiếu kỹ phòng ngừa, kỹ giải pháp lý, kỹ chăm sóc phục hồi cho trẻ bị xâm hại tình dục thể chất tâm lý Phần lớn trường hợp gọi đến đường dây tư vấn hỗ trợ trẻ em bị XHTD chậm nhiều so với thời điểm trẻ bị xâm hại, chí vụ việc xảy 2-3 năm nhiều lý (xấu hổ, sợ bị ảnh hưởng đến danh gia đình…) nên biết đường dây dám tố cáo Chứng quan trọng để làm giải theo pháp luật gia đình khơng đưa thời gian q lâu Ơng Đặng Nam (Giám đốc Trung tâm tư vấn dịch vụ truyền thông (Bộ Lao động-Thương binh Xã hội) đưa số hàng trăm trường hợp mà Đường dây tư vấn XHTD trẻ em tiếp nhận, trẻ tuổi bị XHTD, tuần sau bố em bé gọi điện thông báo hỏi giải pháp hỗ trợ Tuy nhiên, nhân viên tư vấn khai thác sâu người cha giấu nói chuyện hàng xóm Q trình cung cấp thơng tin, kết nối can thiệp ngày, người cha nói thật vợ đưa cháu đến tham vấn trị liệu tổng đài đường dây Lúc này, phận sinh dục cháu thâm tím, phù nề, vết rách rỉ máu Tinh thần cháu bé hoảng loạn Cháu khóc gào, đái dầm liên tiếp… Tải FULL (37 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 Dự phòng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Do khả nhận thức tự bảo vệ trẻ em cịn nhiều hạn chế nên em dễ có nguy bị lạm dụng, xâm hại, tình dục, sức khoẻ, nhân phẩm Ông Đặng Nam đưa dẫn chứng: “Một trẻ Bắc Cạn dì ruột chú, 13 tuổi ngủ giường với dì Sáng sớm, dì dậy nấu cơm, trẻ bị xâm hại tình dục Chú cịn thuyết phục cháu đồng thuận với hành vi Nhóm k54 ctxh Page 16 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục Khi tư vấn, trẻ nói u coi chuyện khơng có vấn đề Cháu bé có thai” Ảnh hưởng văn hoá phẩm đồi truỵ, phản động Hiện lực phản động thù địch với chủ nghĩa xã hội không ngừng công mặt trận văn hoá, tư tưởng Chúng sử dụng hệ thống thông tin đại chúng khổng lồ, gồm 30 đài phát thanh, 50 nhà xuất bản, gần 600 tờ báo, tạp chí hàng trăm loại sản phẩm văn hố có nội dung phản động, đồi trụy nhằm phá hoại tư tưởng, lối sống nhân dân ta - hệ trẻ Mặt khác, thời kì đổi mới, ngồi thành đạt được, cịn thiếu sót Quản lí nhà nước kinh tế - xã hội yếu, tình hình xã hội cịn nhiều tiêu cực Trong lĩnh vực văn hố-văn nghệ, nhiều cịn bng lỏng cơng tác quản lí, nhiều phim, hình, sách truyện có nội dung tun truyền bạo lực, kích động, khiêu dâm trình chiếu bán thị trường, bất chấp dư luận pháp luật Chính vậy, mơi trường thẩm lậu vào phận khơng nhỏ tầng lớp nhân dân, có cháu nhỏ từ đến 13 tuổi Luật pháp cịn nhiều kẽ hở Theo TS Vũ Cơng Giao - Hội Luật gia Việt Nam : Chúng ta có khung pháp luật chung bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em tồn diện tiến Khung pháp luật chung bao gồm nhiều qui định có tác dụng trực tiếp gián tiếp bảo vệ trẻ em không bị xâm hại tình dục Tuy nhiên, khung pháp luật hành bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em tập trung vào điều chỉnh số hình thức xâm hại tình dục trẻ em nghiêm trọng hiếp dân, cưỡng dâm, buôn bán trẻ em để sử dụng vào mục đích bóc lột tình dục… mà chưa Nhóm k54 ctxh Page 17 3271914 ... gia đình xã hội Nhóm k54 ctxh Page Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục 1.3 Khái niệm trẻ em bị xâm hại tình dục Trẻ em bị xâm hại: Xâm hại tất thái độ, hành vi tổn thương đến tự trọng trẻ, làm hại đến... thơng qua hoạt động hệ thống trẻ Nhóm k54 ctxh Page 10 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục II Thực trạng trẻ em bị xâm hại tình dục Tình trạng hành hạ, xâm hại tình dục trẻ em nước ta mức báo động ngày... Kết cho thấy, trẻ tuổi chiếm 13,5% tổng số trẻ bị xâm hại tình Nhóm k54 ctxh Page 11 Trẻ em bị bạo xâm hại tình dục dục, trẻ từ tuổi đến 13 tuổi chiếm 37,2% Số trẻ em bị xâm hại tình dục nhiều lần