BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH TRẦN VĂN TRƯỜNG ỨNG DỤNG CÁC PHẦN MỀM CỜ VUA VÀ HỆ THỐNG INTERNET TRONG GIẢNG DẠY CỜ VUA CHO SINH VIÊN C[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH TRẦN VĂN TRƯỜNG ỨNG DỤNG CÁC PHẦN MỀM CỜ VUA VÀ HỆ THỐNG INTERNET TRONG GIẢNG DẠY CỜ VUA CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH CỜ VUA NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC BẮC NINH – NĂM 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH TRẦN VĂN TRƯỜNG ỨNG DỤNG CÁC PHẦN MỀM CỜ VUA VÀ HỆ THỐNG INTERNET TRONG GIẢNG DẠY CỜ VUA CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH CỜ VUA NGÀNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Đặng Văn Dũng PGS.TS Vũ Chung Thuỷ BẮC NINH – NĂM 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực chưa công bố cơng trình Tác giả luận án: Trần Văn Trường DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DÙNG TRONG LUẬN ÁN BGD&ĐT Bộ giáo dục đào tạo CNTT Công nghệ thơng tin ĐPH Địn phối hợp GDĐH Giáo dục Đại học GDTC Giáo dục thể chất HLV Huấn luyện viên KHKT Khoa học kỹ thuật LVĐ Lượng vận động NCKH Nghiên cứu khoa học NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học SP Sư phạm TC Tiêu chuẩn Tc Tiêu chí TDTT Thể dục thể thao TP Thành phố TT Thứ tự VĐV Vận động viên Trang MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Mục đích nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Ý nghĩa khoa học Ý nghĩa thực tiễn CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo Đại học Việt Nam 1.1.1 Thực trạng giáo dục Đại học Việt Nam năm gần 1.1.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục Đại học Việt Nam 1.2 Các quan điểm đổi phương pháp dạy học đại học 13 1.2.1 Những yêu cầu thời đại đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học 1.2.2 Xu hướng đổi phương pháp dạy học 13 1.3 Các nguyên tắc, phương pháp, phương tiện sử dụng giảng 19 15 dạy cờ vua 1.3.1 Các nguyên tắc giảng dạy cờ vua 19 1.3.2 Các phương pháp giảng dạy cờ vua 21 1.3.3 Các phương tiện dạy học cờ vua 25 1.4 Công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ thông tin giảng 27 dạy, huấn luyện Cờ vua 1.4.1 Sự phát triển công nghệ thông tin giới 27 1.4.2 Sự phát triển công nghệ thông tin Việt Nam 29 1.4.3 Ứng dụng công nghệ thông tin Cờ vua 30 1.4.4 Giảng dạy huấn luyện từ xa với việc sử dụng 32 nguồn liệu Cờ vua mạng “Internet” 1.4.5 Sử dụng công nghệ thông tin dạy học cờ vua 35 1.5 Những cơng trình nghiên cứu có liên quan 38 1.5.1 Những cơng trình nghiên cứu nước ngồi 38 1.5.2 Những cơng trình nghiên cứu nước 48 1.6 Nhận xét chương 51 CHƯƠNG CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 53 2.1 Phương pháp nghiên cứu 53 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 53 2.1.2 Phương pháp vấn, toạ đàm 53 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm 54 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 54 2.1.5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 55 2.1.6 Phương pháp toán thống kê 56 2.2 Tổ chức nghiên cứu 58 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu 58 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu 58 2.2.3 Kế hoạch tiến hành nghiên cứu 58 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 60 3.1 Thực trạng công tác giảng dạy cờ vua cho sinh viên chuyên ngành 60 cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.1.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên Bộ môn Cờ 60 3.1.2 Thực trạng sở vật chất phục vụ cho hoạt động giảng dạy - 61 học môn cờ vua 3.1.3 Thực trạng chương trình mơn học sinh viên chun ngành 62 cờ vua ngành Giáo dục thể chất trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.1.4 Thực trạng công tác thi kiểm tra đánh giá môn học chuyên 64 ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất 3.1.5 Thực trạng hình thức dạy học cờ vua kết đánh giái sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 67 3.1.6 Thực trạng hoạt động ngoại khóa mơn chun ngành cờ vua 71 sinh viên ngành giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.1.7 Thực trạng phương pháp giảng dạy môn chuyên ngành 72 cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.1.8 Thực trạng phương tiện giảng dạy môn chuyên ngành 74 cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.1.9 Đánh giá thực trạng kết công tác giảng dạy sinh viên 82 chuyên ngành cờ vua 3.1.10 Thực trạng mức độ hài lòng sở sử dụng chất 83 lượng cán chuyên ngành đào tạo Bộ môn Cờ 3.1.11 Bàn luận thực trạng công tác giảng dạy sinh viên 86 chuyên ngành cờ vua ngành GDTC Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.2 Lựa chọn khai thác phần mềm cờ vua hệ thống liệu 94 mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.2.1 Nghiên cứu lựa chọn phần mềm cờ vua hệ thống 94 liệu mạng Internet sử dụng giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.2.2 Nghiên cứu khai thác sở liệu phần mềm cờ vua 102 hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.2.3 Xây dựng giáo án ứng dụng phần mềm cờ vua hệ 104 thống liệu mạng Interent giảng dạy 3.2.4 Các điều kiện đảm bảo để thực việc ứng dụng phần 110 mềm cờ vua hệ thống Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất 3.2.5 Bàn luận kết theo 3.2.1 lựa chọn phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất 112 3.3 Ứng dụng đánh giá hiệu phần mềm cờ vua hệ 115 thống liệu mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.3.1 Lựa chọn hình thức test đánh giá hiệu ứng dụng 115 phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua 3.3.2 Tổ chức ứng dụng phần mềm cờ vua hệ thống liệu 117 mạng Internet thực tiễn giảng dạy 3.3.3 Đánh giá hiệu ứng dụng phần mềm cờ vua hệ 118 thống liệu mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.3.4 Bàn luận hiệu ứng dụng phần mềm hệ thống 125 liệu Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất trường đại học TDTT Bắc Ninh Kết luận 126 Kiến nghị 127 DANH MỤC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CƠNG BỐ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phụ lục DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN ÁN Thể loại Số Nội dung Trang 3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên Bộ môn Cờ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh Thực trạng sở vật chất phục vụ cho hoạt động giảng dạy - học tập môn cờ vua môn Cờ trường Đại học TDTT Bắc Ninh Phân phối chương trình mơn học cờ vua cho sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất Mức độ hài lịng sinh viên cơng tác kiểm tra đánh giá Bộ môn Cờ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n=60) Thống kê thực trạng hình thức giảng dạy cờ vua cho sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất trường Đại học TDTT Bắc Ninh Kết vấn việc xác định thực trạng việc tổ chức học giảng viên Bộ môn Cờ Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n=14) Kết xác định mức độ hài lòng sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành cờ vua công tác tổ chức giảng dạy Bộ môn Cờ (n=60) Thực trạng hoạt động ngoại khóa mơn chun ngành sinh viên cờ vua trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n=90) Thực trạng việc sử dụng phương pháp giảng dạy cờ vua cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n=12) Thực trạng việc sử dụng tập giảng dạy môn chuyên ngành Cờ Vua ngành Giáo dục thể chất Thực trạng việc sử dụng phần mềm cờ vua hệ thống sở liệu Internet Kết vấn thực trạng mức độ sử dụng phần mềm cờ vua giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n=14) Thực trạng nội dung khai thác phần mềm cờ vua giảng dạy theo học phần Thực trạng kết học tập môn chuyên ngành sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học TDTT Bắc Ninh năm học 2012 - 2013 60 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 Biểu bảng 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 62 64 66 68 69 Sau 69 71 Sau 73 74 Sau 76 Sau 80 82 83 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 3.26 3.27 3.28 Kết xác định mức độ hài lòng sở sử dụng chất lượng cán chuyên ngành thơng qua nhóm yếu tố (n=50) Kết xác định mức độ hài lòng sở sử dụng chất lượng cán chuyên ngành thông qua yếu tố (n=50) Kết vấn xác định yêu cầu sư phạm lựa chọn phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n=48) Kết vấn lựa chọn phần mềm cờ vua giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n=48) Kết vấn lựa chọn hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n=48) Kết vấn xác định phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần (n=14) Kết vấn lựa chọn phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần (n=14) Kết vấn lựa chọn phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần (n=14) Kết vấn lựa chọn phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần (n=14) Kết vấn lựa chọn phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần (n=14) Kết vấn lựa chọn phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần (n=14) Kết vấn lựa chọn phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần (n=14) Nội dung cần khai thác phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần Nội dung cần khai thác phần mềm cờ vua hệ 85 Sau 85 96 Sau 100 Sau 100 Sau 101 Sau 101 Sau 101 Sau 101 Sau 101 Sau 101 Sau 101 Sau 103 Sau Lý thuyết chung chiến thuật (02 tiết) Phần Chiến thuật cầu hoà (02 tiết) Đòn phối hợp (04 tiết) I Lý thuyết TT - Các dạng chủ đề chiến Chess thuật cầu hòa thường gặp intermediate - Khái niệm đòn phối hợp Tactics trainer - Chủ đề đòn phối hợp - Khái niệm chiến thuật Chesstempo.com - Các nhân tố chiến thuật Nội dung giảng dạy tactics - Hòa pát - Bất biến lần - Chiếu Vĩnh viễn - Địn cơng đơi - Địn giằng - Địn cối xay - Địn chiếu đơi - Địn Thu hút - Đòn đánh lạc hướng - Đòn tia Rơnghen - Đòn chiếu thắt cổ - Đòn phong toả - Địn giải phóng Các tình điển hình tình chiến thuật Phần mềm hệ thống Nguồn liệu cần khai thác liệu mạng phần mềm Internet Bảng 3.29 Nội dung cần khai thác từ phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần V Kiểm tra Kiểm tra học trình Kiểm tra học phần III Phương pháp(03 tiết) Thực hành đấu tập (06 tiết) Bài tập tính tốn (03 tiết) Bài tập chiến thuật (06 tiết) II Thực hành Chesstempo Lựa chọn nước tốt tactics Các tập trắc nghiệm nước - Tiêu diệt lực lượng bảo vệ - Che chắn cô lập - Phong tỏa Các chủ đề công Vua (attack king) Thi đấu cờ chớp phút Play chess; Mục thi đấu có tính hệ số (rated) Mục thi đấu có tính hệ số Thi đấu cờ nhanh 15-20 Chơi cờ trực tuyến phút Facebook (rated) Tra cứu khai Mục “openning book” Firzt 13 Phân tích ván đấu có xác định Phân tích ván đấu phần Luka chess mềm sai lầm nước Chess tactics intermediate, Tính toán theo cờ cho trước Bài tập chiến thuật theo chủ Chess đề cho trước intermediate, II I TT Bảng 3.30 Nội dung cần khai thác từ phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần Phần mềm hệ thống liệu Nguồn liệu cần khai thác phần Phần Nội dung giảng dạy mạng mềm Internet Lý thuyết Các ví dụ điển hình về: Ơ mạnh, yếu, Cấu - Khái niệm; Vai trị phân tích, đánh giá, lập kế trúc tốt, Cột mở, Đường chéo, Sự phân bố qn, Khơng gian trung tâm Phân tích- đánh giá- lập KH hoạch ván đấu cờ vua Strategy (08 tiết) - Các nhân tố trận - Lập kế hoạch ván đấu Các nguyên tắc chung Các ví dụ điển hình về: Tấn cơng Vua Vấn đề công cờ vua Các dạng thức công chưa nhập thành, Tấn công Vua nhập Strategy (05 tiết) Phương pháp công thành chiều, công vua nhập thành trái chiều, Tấn cơng Cánh Hậu Khái niệm, hình thức Các ví dụ điển hình phần mềm về: Phịng thủ thừa, “đổ bê tơng’, đổi qn, phịng thủ, Thời điểm ghi Vấn đề phòng thủ cờ nhận cảm giác nguy Midlegame Phản công vua (08 tiết) hiểm.Cách thức xây dựng cảm giác nguy hiểm Các ví dụ điển hình phần mềm về: - Đặc điểm dạng thức Chiến lược chơi trung tâm Trung tâm kín, Trung tâm thoáng, Trung Midlegame tâm linh hoạt, Trung tâm tĩnh, Trung tâm dạng thức trung tâm (06 tiết) - Chiến lược chơi dạng thức trung tâm động Thực hành IV Kiểm tra (03 tiết) Kiểm tra học trình (02 tiết) Kiểm tra học phần (01 tiết) III Phương pháp(04 tiết) Thực hành đấu tập (06 tiết) Phân tích ván đấu phần mềm Tra cứu khai Thi đấu cờ nhanh 15-20 phút Thi đấu cờ chớp phút Bài tập phòng thủ cờ Bài tập phòng thủ vua (05 tiết) cờ yếu Bài tập lập kế hoạch chơi cho dạng thức trung tâm Bài tập chiến lược chơi theo cờ cho trước dạng thức trung tâm (03 tiết) Phân tích đánh giá, lập kế Bài tập phân tích- đánh giá- hoạch theo cờ cho trước lập KH (05 tiết) chủ đề nhân tố chiến thuật Xử lý ưu tình Bài tập cơng cờ vua công Vua (06 tiết) Luka chess Chơi cờ Facebook Firzt 13 Play chess; Midlegame Midlegame Strategy Strategy Phân tích ván đấu có xác định sai lầm nước Mục “openning book” Mục thi đấu có tính hệ số (rated) Mục thi đấu có tính hệ số (rated) Các tập phân tích đánh giá lập kế hoạch cho chủ đề: Ơ mạnh, yếu, Cấu trúc tốt, Cột mở, Đường chéo, Sự phân bố quân, Không gian trung tâm Các tập chủ đề: Tấn công Vua chưa nhập thành, Tấn công Vua nhập thành chiều, công vua nhập thành trái chiều Các tập chủ đề: Phịng thủ thừa, “đổ bê tơng’, đổi qn, Phản cơng Các tập điển hình phần mềm về: - Trung tâm kín - Trung tâm thống - Trung tâm linh hoạt - Trung tâm tĩnh - Trung tâm động Phần Nội dung giảng dạy - Phương pháp dùng lời hay phương pháp mô tả lời Các phương pháp giảng dạy cờ - Phương pháp trưng bày vua (02 tiết) - Xêmina cờ vua: - Phương pháp tập luyện ứng dụng phần mềm chuyên dụng cờ vua: Lập kế hoạch, tiến trình giảng Các bước lập kế hoạch dạy (06 tiết) Lập tiến trình, giáo án giảng dạy Phương pháp lập kế hoạch tổ chức Kế hoạch Tổ chức thi đấu cờ thi đấu giải cờ vua; Sử dụng phần vua (06 tiết) mềm bốc thăm thi đấu cờ vua Nguyên tắc thống giảng dạy cờ vua., nguyên tắc hệ thống, Các nguyên tắc giảng dạy nguyên tắc vừa sức, nguyên tắc trực cờ vua (02 tiết) quan, nguyên tắc bền vững kiến thức khả ứng dụng thực tiễn - Nội dung học Các hình thức tổ chức giảng dạy - Nội dung tập luyện cờ vua (02 tiết) - Nội dung tự nghiên cứu I Lý thuyết TT Swiss manage Internet Internet Internet Internet Các mẫu kế hoạch giảng dạy cờ vua mạng Cấu trúc, quy trình cách sử dụng phần mềm Swissmanage Lấy ví dụ thực tiễn thơng qua video giảng dạy cờ vua mạng trang youtube.com Lấy ví dụ thực tiễn thơng qua video giảng dạy cờ vua mạng trang youtube.com Lấy ví dụ thực tiễn thông qua video giảng dạy cờ vua mạng trang youtube.com Phần mềm hệ Nguồn liệu cần khai thống liệu thác phần mềm mạng Internet Bảng 3.31 Nội dung cần khai thác từ phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần Soạn thảo điều lệ thi đấu (02 tiết) IV Kiểm tra (03 tiết) Kiểm tra học trình (02 tiết) Học phần (01 tiết) III Phương pháp(05 tiết) Thực hành đấu tập (02 tiết) Thực tập giảng dạy (10 tiết) Phương pháp tổ chức thi đấu qua phần mềm Swissmange Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy Thi đấu cờ nhanh 15-20 phút Thi đấu cờ chớp phút Sinh viên soạn giáo án thực tập học Bài tập biên soạn kế hoạch, Sinh viên soạn kế hoạch, chương chương trình giảng dạy cờ vua trình giảng dạy cờ vua (07 tiết) Thực tập tổ chức điều hành Xây dựng kế hoạch, tổ chức thi đấu thi đấu (02 tiết) có sử dụng phần mềm Xây dựng điều lệ giải II Thực hành Cấu trúc quy định điểu lệ giải Điều lệ thi đấu cờ vua (02 tiết) cờ vua Bốc thăm thi đấu Kế hoạch, chương trình giảng dạy cờ vua Tham khảo điều lệ mẫu giải cờ vua Internet Việt Nam qua website điều lệ giải trước mơn Mục thi đấu có tính hệ số Play chess; (rated) Chơi cờ trực tuyến Mục thi đấu có tính hệ số Facebook (rated) Bốc thăm thi đấu Swiss manage Swiss manage Internet Internet Tham khảo điều lệ mẫu giải cờ vua qua website Phần Nội dung giảng dạy - Test tương quan số lượng - Test cộng trừ số học - Trắc nghiệm IQ: Thực tập lập test kiểm tra tâm lý (7 tiết) - Trắc nghiệm khn hình Raven Trắc nghiệm sốt vịng hở Landont Thực tập lập test kiểm tra sinh lý (3 tiết) II Thực hành Các hướng nghiên cứu bản, Nghiên cứu khoa học cờ vua (4 cách thức tiến hành nghiên tiết) cứu đề tài cờ vua Ứng dụng test tâm lý cờ vua (6 Một số test kiểm tra tâm lý tiết) cờ vua Ứng dụng test sinh lý cờ vua (5 Các test kiểm tra sinh lý VĐV tiết) cờ vua Các test kiểm tra đánh giá lực chuyên môn cờ vua Ứng dụng test chuyên môn cờ vua (10 tiết) I Lý thuyết TT Chesbase Chesstactics Strategy Chessendgame Phần mềm hệ thống liệu mạng Internet Test đánh giá khai Test đánh giá chiến thuật Test đánh giá chiến lược Test đánh giá tàn Nguồn liệu cần khai thác phần mềm Bảng 3.32 Nội dung cần khai thác từ phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần Thực tập lập test kiểm tra chuyên môn (5 tiết) Xây dựng đề cương nghiên cứu khoa học (2 tiết) IV Kiểm tra Kiểm tra học trình (2 tiết) Kiểm tra học phần (1 tiết) III Phương pháp Thực hành đấu tập (7 tiết) Play chess; Mục thi đấu có tính hệ số (rated) Chơi cờ trực tuyến Mục thi đấu có tính hệ số Thi đấu cờ nhanh 15-20 phút Facebook (rated) Tra cứu khai Mục “openning book” Firzt 13 Phân tích ván đấu có xác Phân tích ván đấu phần Luka chess mềm định sai lầm nước Thi đấu cờ chớp phút Internet Lý thuyết Phần Nội dung giảng dạy Kiểm tra đánh giá trình độ máy (05tiết) II Thực hành Thực hành đấu tập (14 tiết) Thi đấu bàn cờ cá nhân Thực hành đấu tập máy tính (14 Thi đấu cờ chớp phút Đánh giá kỹ sử dụng phần mềm sinh viên - Khái niệm Ứng dụng toán học cờ vua (02 - Mối quan hệ Toán học - cờ tiết) vua - Lịch sử toán học - cờ vua - Khái niệm Ứng dụng lơgíc học cờ vua (03 - Mối quan hệ Lơgíc - cờ vua tiết) - Lịch sử Lơgíc - cờ vua Các chương trình cờ vua khai cuộc, trung cuộc, tàn thi Chương trình giảng dạy, tập luyện cờ đấu vua máy vi tính (10 tiết) I TT Play chess; Chessbase, Chessendgame Chesstactics Strategy playchess Chessbase, Chessendgame Chesstactics Strategy playchess Internet Internet Phần mềm hệ thống liệu mạng Internet Mục thi đấu có tính hệ Cấu trúc, quy trình thao tác phần mềm cờ vua Cấu trúc, quy trình thao tác phần mềm cờ vua Các phép suy luận logic cờ vua Các toán cờ vua Nguồn liệu cần khai thác phần mềm Bảng 3.33 Nội dung cần khai thác từ phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy học phần IV III Thi đấu cờ nhanh 15-20 phút số (rated) Mục “openning book” Phân tích ván đấu có xác định sai lầm nước Mục thi đấu có tính hệ số (rated) Chơi cờ trực tuyến Mục thi đấu có tính hệ Facebook số (rated) Thực tập tổ chức thi đấu đánh giá Chơi cờ trực tuyến trình độ VĐV cờ vua máy tính (4 Thi đấu cờ nhanh 15-20 phút Facebook tiết) Tra cứu khai Firzt 13 Phương pháp (4 tiết) Phân tích ván đấu phần Luka chess mềm Kiểm tra (3 tiết) Kiểm tra học trình Kiểm tra học phần tiết) 104 3.2.3 Xây dựng giáo án ứng dụng phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Interent giảng dạy 3.2.3.1 Xây dựng quy trình ứng dụng phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet chuẩn bị giáo án giảng dạy Hoạt động chuẩn bị cho dạy học cờ vua giáo viên thể qua việc chuẩn bị giáo án Đây hoạt động xây dựng kế hoạch dạy học cho học cụ thể, thể mối quan hệ tương tác giáo viên với sinh viên, sinh viên với sinh viên nhằm đạt mục tiêu học Đặc biệt học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cần phải có quy trình ứng dụng chi tiết, cụ thể Căn kết phân tích giáo án, vừa đánh giá trình độ chuyên môn lực sư phạm giáo viên vừa thấy rõ quan niệm, nhận thức họ vấn đề giáo dục như: mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, cách sử dụng phương pháp dạy học, thiết bị dạy học, hình thức tổ chức dạy học cách đánh giá kết học tập sinh viên mối quan hệ với yếu tố có tính chất tương đối ổn định như: kế hoạch, thời gian, sở vật chất đối tượng sinh viên Chính thế, hoạt động chuẩn bị cho học có vai trị ý nghĩa quan trọng, định nhiều tới chất lượng hiệu dạy học Từ thực tế dạy học, kết phân tích tổng hợp nguồn tài liệu chung chuyên môn môn, luận án tổng kết thành quy trình chuẩn bị học sử dụng cơng nghệ với bước thiết kế giáo án khung cấu trúc giáo án cụ thể sơ đồ 3.1: 105 Sơ đồ 3.1 Quy trình xây dựng giáo án ứng dụng phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành Giáo dục thể chất Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc Ninh Cụ thể bước quy trình xây dựng giáo án ứng dụng phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet cụ thể hóa sau: Bước 1: Xác định mục tiêu học vào chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ chương trình Bước đặt việc xác định mục tiêu học khâu quan trọng, đóng vai trị thứ nhất, khơng thể thiếu giáo án Mục tiêu (yêu cầu) vừa đích hướng tới, vừa yêu cầu cần đạt học; hay nói khác thước đo kết trình dạy học, giúp giáo viên xác định rõ nhiệm vụ phải làm (dẫn dắt sinh viên tìm hiểu, vận dụng kiến thức, kỹ nào; phạm vi, mức độ đến đâu; qua giáo dục cho sinh viên học gì) Bước 2: Xác định nội dung bản, kiến thức trọng tâm Nghiên cứu giáo trình tài liệu liên quan để: hiểu xác, đầy đủ nội dung học; xác định kiến thức, kỹ năng, thái độ cần hình thành phát triển sinh viên; xác định trình tự logic học 106 Bước đặt nội dung học ngồi phần trình bày giáo trình cịn trình bày tài liệu khác Kinh nghiệm giáo viên lâu năm cho thấy: trước hết nên đọc kĩ nội dung học hướng dẫn tìm hiểu nội dung giáo trình, đánh giá nội dung học, sau chọn đọc thêm tư liệu để hiểu sâu, hiểu rộng nội dung học Mỗi giáo viên khơng có kỹ tìm đúng, tìm trúng tư liệu cần đọc mà cần có kỹ định hướng cách chọn, đọc tư liệu cho sinh viên Giáo viên nên chọn tư liệu qua thẩm định, đông đảo nhà chuyên môn giáo viên tin cậy Việc đọc giáo trình, tài liệu phục vụ cho việc soạn giáo án chia thành cấp độ sau: đọc lướt để tìm nội dung xác định kiến thức, kỹ bản, trọng tâm, mức độ yêu cầu phạm vi cần đạt; đọc để tìm thơng tin quan tâm: mạch, bố cục, trình bày mạch kiến thức, kỹ dụng ý tác giả; đọc để phát phân tích, đánh giá chi tiết mạch kiến thức, kỹ Thực khâu khó đọc giáo trình tư liệu đúc kết phạm vi, mức độ kiến thức, kỹ học cho phù hợp với lực sinh viên điều kiện dạy học Trong thực tế dạy học, nhiều thường chưa tới yêu cầu cần đạt kiến thức, kỹ Nếu nắm vững nội dung học, giáo viên phác họa nội dung trình tự nội dung giảng phù hợp, chí cải tiến cách trình bày mạch kiến thức, kỹ giáo trình, xây dựng hệ thống câu hỏi, tập giúp sinh viên nhận thức, khám phá, vận dụng kiến thức, kỹ cách thích hợp Tải FULL (317 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 Dự phòng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Bước 3: Xác định khả đáp ứng nhiệm vụ nhận thức sinh viên, gồm: xác định kiến thức, kỹ mà sinh viên có cần có; dự kiến khó khăn, tình nảy sinh phương án giải Bước đặt học theo định hướng đổi PPDH, giáo viên phải nắm vững nội dung học mà phải hiểu sinh 107 viên để lựa chọn PPDH, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học đánh giá cho phù hợp Như vậy, trước soạn giáo án cho học mới, giáo viên phải lường trước tình huống, cách giải nhiệm vụ học tập sinh viên Nói cách khác, tính khả thi giáo án phụ thuộc vào trình độ, lực học tập sinh viên, xuất phát từ: Những kiến thức, kỹ mà sinh viên có cách chắn, vững bền; kiến thức, kỹ mà sinh viên chưa có quên; khó khăn nảy sinh trình học tập sinh viên Bước dự kiến; thực tiễn, có nhiều học không dự kiến trước, giáo viên lúng túng trước ý kiến không đồng sinh viên với biểu đa dạng Do vậy, dù công giáo viên nên dành thời gian để xem qua soạn sinh viên trước học kết hợp với kiểm tra đánh giá thường xuyên để dự kiến trước khả đáp ứng nhiệm vụ nhận thức phát huy tích cực vốn kiến thức, kỹ có sinh viên Bước 4: Lựa chọn PPDH, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp sinh viên học tập tích cực, chủ động, sáng tạo Tải FULL (317 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 Dự phòng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Bước đặt học theo định hướng đổi PPDH, giáo viên phải quan tâm tới việc phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen khả tự học, tinh thần hợp tác, kỹ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn; tác động đến tư tưởng tình cảm để đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho sinh viên Trong thực tiễn dạy học nay, giáo viên quen với lối dạy học đồng loạt với nhiệm vụ học tập khơng có tính phân hố, ý tới lực học tập đối tượng sinh viên Đổi PPDH trọng cải tiến thực tiễn này, phát huy mạnh tổng hợp PPDH, PTDH, hình thức tổ chức dạy học cách thức đánh giá nhằm tăng cường tích cực học tập đối tượng sinh viên học Bước 5: Xây dựng giáo án giảng dạy 108 Đây bước người giáo viên bắt tay vào soạn giáo án - thiết kế nội dung, nhiệm vụ, cách thức hoạt động, thời gian yêu cầu cần đạt cho hoạt động dạy giáo viên hoạt động học tập sinh viên Trong thực tế, có nhiều giáo viên soạn thường đọc giáo trình, sách giáo khoa bắt tay vào hoạt động thiết kế giáo án; chí, có giáo viên vào gợi ý sách giáo khoa để thiết kế giáo án bỏ qua khâu xác định mục tiêu học, xác định khả đáp ứng nhiệm vụ học tập sinh viên, nghiên cứu nội dung dạy học, lựa chọn PPDH, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp sinh viên học tập tích cực, chủ động, sáng tạo Cách làm giúp giáo viên có giáo án tốt có điều kiện để thực dạy học tốt Về nguyên tắc, cần phải thực qua bước 1, 2, 3, bắt tay vào soạn giáo án cụ thể Cấu trúc giáo án thể nội dung sau: Mục tiêu học: Nêu rõ yêu cầu sinh viên cần đạt kiến thức, kỹ năng, thái độ; Các mục tiêu biểu đạt động từ cụ thể, lượng hoá Chuẩn bị phương pháp phương tiện dạy học: giáo viên chuẩn bị thiết bị dạy học (tranh ảnh, mơ hình, vật, hố chất ), phương tiện dạy học (máy chiếu, ti vi, đầu video, máy tính, projector, phần mềm cờ vua ) tài liệu dạy học cần thiết; Hướng dẫn sinh viên chuẩn bị học (soạn bài, làm tập, chuẩn bị tài liệu đồ dùng học tập cần thiết) Tổ chức hoạt động dạy học: Cần làm rõ cách thức triển khai hoạt động dạy- học cụ thể Với hoạt động cần rõ: Tên hoạt động; Mục tiêu hoạt động; Cách tiến hành hoạt động; Thời lượng để thực hoạt động; Kết luận giáo viên về: kiến thức, kỹ năng, thái độ sinh viên cần có sau hoạt động; tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kỹ năng, thái độ học để giải quyết; sai sót thường gặp; hậu xảy khơng có cách giải phù hợp 5361345 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH TRẦN VĂN TRƯỜNG ỨNG DỤNG CÁC PHẦN MỀM CỜ VUA VÀ HỆ THỐNG INTERNET TRONG GIẢNG DẠY CỜ VUA CHO SINH. .. nghiên cứu đề tài: ? ?Ứng dụng phần mềm cờ vua hệ thống Internet giảng dạy cờ vua cho sinh viên chuyên ngành cờ vua ngành giáo dục thể chất Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh? ?? Mục đích nghiên... chọn phần mềm cờ vua hệ thống liệu mạng Internet giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua Trường Đại học TDTT Bắc Ninh (n=48) Kết vấn lựa chọn phần mềm cờ vua giảng dạy sinh viên chuyên ngành cờ vua