Soạn văn lớp 7 Ôn tập cuối học kì 2 * Đọc và tiếng Việt Câu 1 (trang 113 sgk Ngữ văn lớp 7 Tập 2) Chọn tên văn bản ở cột A phù hợp với thể loại tương ứng ở cột B A (Văn bản) B (Thể loại) 1 Đợi mẹ (Vũ[.]
Soạn văn lớp Ơn tập cuối học kì * Đọc tiếng Việt Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Chọn tên văn cột A phù hợp với thể loại tương ứng cột B: A B (Văn bản) (Thể loại) Đợi mẹ (Vũ Quần Phương) a Truyện khoa học viễn tưởng Những kinh nghiệm dân gian lao b Văn nghị luận vấn đề đời động, sản xuất sống Trò chơi cướp cờ (Theo Nguyễn Thị c Văn thông tin giới thiệu quy Thanh Thủy) tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) d Tục ngữ Dịng “Sơng Đen” (Giuyn Véc-nơ) đ Thơ trữ tình Trả lời: 1- đ 2- đ 3- c 4- b 5- a Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Dựa vào bảng sau, tóm tắt điểm cần lưu ý đọc hiểu văn theo thể loại cụ thể: Thể loại STT Những điểm cần lưu ý đọc hiểu Thơ trữ tình Tục ngữ Văn thơng tin giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi hay hoạt động Văn nghị luận vấn đề đời sống Truyện khoa học viễn tưởng Trả lời: STT Thể loại Những điểm cần lưu ý đọc hiểu - Hiểu tâm tư, tình cảm tác giả muốn truyền tải đến người đọc Thơ trữ tình - Xác định biện pháp tu từ, vần nhịp điệu thơ - Thông điệp tác giả muốn gửi gắm qua thơ - Xác định kinh nghiệm mà tác giả dân Tục ngữ gian muốn truyền tải - Tránh nhầm lẫn tục ngữ thành ngữ - Xác định nhịp điệu, vần hình ảnh sử dụng văn Văn thông - Nắm cấu trúc văn giới thiệu quy tắc luật lệ trò chơi, hoạt động gồm ba phần tin giới thiệu quy tắc nội dung phần luật lệ trò chơi hoạt động - Xác định cách triển khai ý thông tin văn - Xác định đối tượng văn Văn nghị luận vấn đề đời sống - Xác định luận điểm chính, lí lẽ, chứng sử dụng văn - Xác định học nhận thức hành động rút từ văn - Nắm rõ đề tài, cốt truyện, tình truyện, kiện, nhân vật không gian, thời gian truyện Truyện khoa học viễn tưởng - Tóm tắt nội dung văn - Hiểu mong muốn tác giả thông qua câu chuyện Câu (trang 113 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): a Dựa vào bảng sau, nêu tên văn phần Đọc mở rộng theo thể loại học kì II theo thể loại: Bài học Thể loại Tên văn bản, đoạn trích đọc mở rộng (Học kì II) Văn nghị luận Văn thuộc thể loại khác Văn thông tin Truyện (bao gồm truyện khoa học viễn tưởng 10 Thơ trữ tình b Kẻ bảng sau vào vở, liệt kê văn đọc mở rộng học kì II theo yêu cầu giáo viên nêu học kinh nghiệm kĩ đọc mà em thu nhận qua việc đọc văn ấy: Trả lời: Bài Văn mở rộng (Học kì II) học Bài học kinh nghiệm kĩ đọc thu nhận từ việc đọc mở rộng 10 Trả lời: a Bài Thể loại học Tên văn bản, đoạn trích đọc mở rộng (Học kì II) Văn nghị luận Đừng từ bỏ cố gắng (Theo Trần Thị Cẩm Quyên) Văn thuộc thể loại khác Những kinh nghiệm dân gian người xã hội Văn thông tin Kéo co (Trần Thị Ly) Truyện (bao gồm truyện khoa học Một ngày Ích-chi-an (A-lécviễn tưởng xăng-đơ Rơ-ma-nơ-vích Bê-li-ép) 10 Thơ trữ tình Mẹ (Đỗ Trung Lai) Bài Văn mở rộng (Học kì II) Bài học kinh nghiệm kĩ đọc học thu nhận từ việc đọc mở rộng b Đừng từ bỏ cố gắng (Theo Trần - Nắm rõ đặc trưng thể loại văn Thị Cẩm Quyên) Những kinh nghiệm dân gian người xã hội - Xác định chủ đề rút thông điệp tác giả muốn gửi gắm qua văn Kéo co (Trần Thị Ly) Một ngày Ích-chi-an (A- - Cách sử dụng từ ngữ đặc trưng cho léc-xăng-đơ Rơ-ma-nơ-vích loại văn Bê-li-ép) 10 Mẹ (Đỗ Trung Lai) Câu (trang 114 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Đọc đoạn thơ sau: Làng vốn làm nghề chài lưới Nước bao vây cách biển nửa ngày sơng Khi trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng, Dân trai tráng bơi thuyền đánh cá Chiếc thuyền nhẹ băng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió (Tế Hanh, Quê hương) a Nhận xét cách gieo vần ngắt nhịp đoạn thơ b Xác định cảm xúc tác giả thể qua đoạn thơ c Nêu nét độc đáo biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ Trả lời: a - Gieo vần: vần liền (sông-hồng, giang-làng) - Ngắt nhịp: ¾ → Nhận xét: Cách gieo vần ngắt nhịp không tạo nhạc điệu cho lời thơ mà cịn thể rõ tình cảm tác giả quê hương cách bình dị, chân thực b Cảm xúc tác giả thể qua thơ tình yêu quê hương tha thiết thể qua hình ảnh miêu tả vẻ đẹp đặc trưng quê hương Đó cánh buồm quê hương, biển quê hương mang theo gần gũi, thân thương đầy trân trọng Đó thứ tình cảm thiêng liêng, cao cả, tình yêu quê hương, đất nước sâu sắc c – Biện pháp tu từ: so sánh (chiếc thuyền-con tuấn mã, cánh buồm-mảnh hồn làng) Tác giả hình tượng hóa vật vơ tri nơi q hương mình, biến trở nên có hồn, tràn đầy sức sống Đó thuyền cưỡi gió biển, cánh buồm mang đậm dấu ấn quê hương, người nơi Tất làm bật lên tình yêu quê hương sâu sắc qua việc lưu giữ kí ức vật bình dị đời thường tác giả Câu (trang 114 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Điểm chung mục đích văn Tự học – thú vui bổ ích (Nguyễn Hiền Lê) Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm) gì? Để đạt mục đích, tác giả sử dụng kiểu văn có đặc điểm gì? Trả lời: - Điểm chung mục đích văn Tự học – thủ vui bổ ích (Nguyễn Hiển Lê) Bàn đọc sách (Chu Quang Tiểm) khun hình thành thói quen tốt, có ích việc học tập tiếp thu kiến thức thói quen tự học đọc sách cách - Để đạt mục đích ấy, tác giả sử dụng kiểu văn nghi luận vấn đề đời sống để đưa lí lẽ, chứng xác thực thuyết phục người đọc Câu (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Chỉ đặc điểm tục ngữ thể qua câu sau: a Cái răng, tóc góc người b Đói cho sạch, rách cho thơm c Một mặt người mười mặt Trả lời: Câu a b c Đặc điểm Về hình thức - Câu văn ngắn - Câu văn ngắn - Câu văn ngắn - Sử dụng vần cách - Sử dụng vần sát - Sử dụng vần cách (cái-cái) (sạch-rách) (người-mười) Về nội dung Nhắc nhở Ông phải biết cha muốn Nhắc nhở chăm nhắc nhở cải vật chất chút cho hình thức dù vật ngồi thân, bên ngồi hoàn cảnh người phận thể phải giữ quan trọng, quý nói lên phẩm chất, giá tính cách, phẩm tính cách chất người thẳng Câu (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Những dấu hiệu giúp em nhận biết Trò chơi cướp cờ Cách gọt củ hoa thủy tiên văn thông tin giới thiệu quy tắc hoặt luật lệ trò chơi hay hoạt động? Để đạt mục đích, hai văn sử dụng cách triển khai thông tin nào? Trả lời: - Văn nói hoạt động, trò chơi cụ thể - Các ý chia rõ ràng đề mục in đậm - Nội dung đầy đủ từ chuẩn bị đến cách chơi hay cách thực rõ ràng, rành mạch - Xác định rõ mục đích, đối tượng → Để đạt mục đích, hai văn sử dụng cách triển khai thông tin linh hoạt cách kết hợp nhiều cách Khi trình bày theo thứ tự xuất vật, lại trình bày theo mức độ quan trọng Câu (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Chỉ dấu hiệu truyện khoa học viễn tưởng (đề tài, cốt truyện, tình huống, nhân vật, kiện, khơng gian, thời gian) thể qua văn Dịng “Sơng Đen” (Giuyn Véc- nơ) Xưởng Sô-côla (Rô- a Đan) Trả lời: Dịng “Sơng Đen” Đề tài Xưởng Sơ-cơ-la Chuyến thám hiểm đại dương Chuyến tham quan cậu bé Sác-li nhóm người giáo sư A-rơ-nắc bốn người bạn may mắn khác tàu ngầm Nau-ti-lúx đến với nhà máy Sơ-cơ-la kì diệu Quơn-cơ Nhân vật - Giáo sư A-rô-nắc - Sác-li ông nội cậu bé - Nét Len - Quơn-cơ - Công-xây - Bốn đứa trẻ khác bố mẹ - Thuyền trưởng Nê-mơ chúng - Các cơng nhân tí hon Sự kiện Nhóm người giáo sư A-rơ-nắc Năm cậu nhóc may mắn dành gặp cố cứu thuyền vé tham quan nhà máy trưởng Nê-mô họ có chuyến Sơ-cơ-la Quơn-cơ Họ hành trình khám phá đáy biển chứng kiến quy trình tuyệt vời tàu ngầm Nau-ti- sản xuất sơ-cơ-la kì diệu, hồn lúx hảo Cùng với bắt gặp xuất cơng nhân tí hon khiến tất ngạc nhiên Không Trên tàu ngầm Nau-ti-lúx Trong xưởng Sơ-cơ-la kì diệu gian đáy đại dương Thời gian Một ngày tàu Nau-ti-lúx Quơn-cơ Câu (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): So sánh trường hợp lí giải khác biệt ý nghĩa chúng: a (1) Bài văn dở quá! (2) Bài văn không hay lắm! b (1) Anh chạy nhanh Chạy trăm mét mà gần mười giây (2) Anh chạy nhanh tên bay Chạy trăm mét mà mười giây Xác định nêu chức số từ có câu b Trả lời: a Câu thứ (1) thể phủ định hoàn toàn, chê bai cách trực tiếp Nhưng câu thứ (2), từ “không hay lắm” thể nói giảm nói tránh Xét mặt ý nghĩa hai câu khơng có khác biệt, biểu thị chê bai Nhưng mặt biểu cảm câu thứ hai mang sắc thái nhẹ hơn, bớt tiêu cực b Câu thứ (1) thể đầy đủ nội dung, người đọc dễ dàng hiểu ý nghĩa tác giả muốn truyền tải Nhưng câu thứ (2) hay miêu tả chi tiết anh chạy nhanh nào, điều tạo điểm nhấn gây ấn tượng cho người đọc Số từ sử dụng gần mười giây → Chức năng: biểu thị số liệu gần xác, bổ sung thông tin cụ thể để chứng tỏ anh chạy nhanh Câu 10 (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Đọc đoạn văn thực yêu cầu sau: (1) Tôi giụi mắt bỏ khoang trước, vốc nước sông lên rửa mặt (2) Trên vệt rừng đen chỗ sông ngoặt lưỡi cưa cá mập chơm chởm dựng đầu nhọn ửng lên màu mây hồng phơn phớt (3) Từ chỗ vệt rừng đen xa tít đó, chim cất cánh tua tủa bay lên, giống hệt đàn kiến từ lòng đất chui ra, bò li ti đen ngòm lên da trời (4) Càng đến gần, bóng chim chưa rõ hình đơi cánh, quang cảnh đàn chim bay lên giống đám gió bốc tro tiền, tàn bay liên tiếp hồ điệp (Đoàn Giỏi, Đất rừng phương Nam) a Hãy xác định phép liên kết đoạn trích b So sánh cặp câu nhận xét tác dụng việc mở rộng thành phần trạng ngữ câu cụm từ: (1) Từ chỗ vệt rừng đó, chim cất cánh tua tủa bay lên (2) Từ chỗ vệt rừng đen xa từ đó, chim cất cánh tua tủa bay lên, giống hệt đàn kiến từ lòng đất chui ra, bò li ti đen ngòm lên da trời c Việc sử dụng thành ngữ “liên chi hồ điệp” câu cuối có tác dụng gì? d Xác định nghĩa từ “tua tủa” đoạn trích Nghĩa từ “tua tủa” ngữ cảnh có giống khác nghĩa từ điển? Hãy tìm ngữ cảnh khác có từ “tua tủa” Trả lời: a Phép nối: Càng đến gần Phép liên tưởng: thiên nhiên (rừng đen, sông, chim) b Câu thứ (1) biểu nghĩa nội dung nói đến chưa rõ ràng chi tiết Câu thứ (hai) tác giả miêu tả chi tiết cách mở rộng cụm từ, thể rõ đàn chim rừng đen nhiều Tác dụng: miêu tả chi tiết, rõ ràng trạng thái vật, giúp người đọc, người nghe dễ dàng hình dung c Việc sử dụng thành ngữ “liên chi hồ diệp” lần thể nhiều vô kể, ạt bay đàn chim nơi rừng đen Nó nhiều, bay tốn loạn hệt bướm bay đen kịt vùng trời d - Từ “tua tủa” ám cánh chim nhọn, nhìn mũi tên dang rộng trời nơi rừng rú - Ngồi ra, từ điển, từ “tua tủa” cịn có nghĩa dáng chĩa khơng vật liệu cứng, gây cảm giác sợ sệt - Các từ ngữ cảnh khác có từ “tua tủa”: râu mọc tua tủa, lông mọc tua tủa, súng bắn tua tủa… * Viết, nói nghe Câu 11 (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Quy trình viết gồm có bước? Người viết cần thực thao tác bước? Ý nghĩa bước quy trình tạo lập viết gì? Trả lời: * Quy trình viết gồm bước: - Tìm hiểu trước viết - Lập dàn ý chi tiết - Viết hoàn chỉnh - Kiểm tra lại lỗi tả, ngữ pháp * Các thao tác cần thực qua bước ý nghĩa Bước 1: Tìm hiểu trước viết - Xác định thể loại để viết - Xác định mục đích viết, đối tượng người nghe - Tìm hiểu ý cần triển khai → Bước nhằm tìm hiểu thơng tin chủ đề, xác định mục đích viết nhằm đưa hướng triển khai hợp lí Bước 2: Lập dàn ý chi tiết - Sắp xếp chi tiết tìm theo thứ tự hợp lí - Triển khai dàn ý thành ba phần: mở bài, thân bài, kết - Viết hồn chỉnh ý tìm → Tổng hợp lại ý tìm được, bước đầu vạch ý chính, ý nhỏ để xem xét trước viết Đây bước tập dượt trước chuẩn bị viết Bước 3: Viết hoàn chỉnh - Sử dụng ý từ dàn viết thành hoàn chỉnh - Thêm ý (nếu cần), thêm từ nối sử dụng linh hoạt biện pháp nghệ thuật → Bước có ý nghĩa quan trọng nhất, định đến hay, đúng, đủ toàn văn Không nên dùng nguyên ý từ dàn ý, phần cần triển khai rõ ràng chi tiết để tạo thành hoàn chỉnh Bước 4: Kiểm tra lại lỗi tả, ngữ pháp - Đọc lại - Sửa lại lỗi tả, ngữ pháp (nếu có) → Bước cuối trước nộp Bước giúp kiểm tra lại lần nữa, xem xét lại ý ngữ pháp trước nộp Câu 12 (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Lập bảng tóm tắt yêu cầu kiểu văn nghị luận vấn đề đời sống (bài 7), văn biểu cảm người (bài 10) Trả lời: Yêu cầu Bài văn nghị luận vấn Bài văn biểu cảm đề đời sống người - Nêu vấn đề cần bàn luận - Trình bày ý kiến tán thành, - Tình cảm văn phải chân thực, sáng phản đối người viết với vấn - Sử dụng thứ đề cần bàn luận - Kết hợp với miêu tả tự - Đưa lí lẽ rõ ràng, chứng nhằm hỗ trợ cho việc biểu lộ xác thực, đa dạng để làm sáng tỏ cảm xúc cho ý kiến - Bố cục - Bố cục viết gồm phần: Mở bài: giới thiệu đối tượng + Mở bài: giới thiệu vấn đề biểu cảm, biểu đạt cảm xúc cần bàn luận thể rõ ràng ý chung đối tượng kiến người viết vấn đề Thân bài: biểu lộ cảm xúc, suy + Thân bài: giải thích vấn đề cần nghĩ cụ thể đối tượng Đối bàn luận; đưa hai lí lẽ cụ thể để với văn biểu cảm lí giải cho ý kiến người viết; người cần biểu lộ cảm xúc suy nghĩ, tính cách gắn với người xếp lí lẽ, chứng theo Đối với văn biểu cảm trình tự hợp lí + Kết bài: khẳng định lại ý kiến, việc cần biểu lộ cảm xúc theo trình tự diễn việc đưa học nhận thức Kết bài: khẳng định lại tình cảm phương hướng hành động rút học cho thân Câu 13 (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Việc viết tường trình cần đảm bảo yêu cầu gì? Trả lời: Khi viết tường trình cần đảm bảo yêu cầu sau: - Về cấu trúc, văn cần đảm bảo phần sau: + Phần mở đầu: quốc hiệu, tiêu ngữ, đặc điểm, thời gian viết, tên văn bản, tóm tắt việc tường trình, người nhận tường trình + Phần nội dung tường trình: kể lại việc + Phần kết thúc: lời cam đoan kí tên - Về nội dung, văn cần đảm bảo yêu cầu sau: + Cung cấp đầy đủ, xác thông tin thời gian, địa điểm, việc, họ tên người có liên quan, đề nghị người viết + Nội dung việc tường trình phải đảm bảo xác, với thực tế diễn + Xác định trách nhiệm người viết việc xảy Câu 14 (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Sử dụng bảng (kẻ vào vở) để tóm tắt nội dung viết mục Hướng dẫn phân tích kiểu văn 6: Phương diện tóm tắt Bài viết Ý nghĩa tha thứ Vấn đề cần bàn luận Ý kiến người viết Lí lẽ Bằng chứng Nội dung lật ngược vấn đề, ý kiến bổ sung Trả lời: Phương diện tóm tắt Bài viết Ý nghĩa tha thứ Vấn đề cần bàn luận Ý nghĩa tha thứ Ý kiến người viết - Tha thứ rộng lượng, bỏ qua cho người khác họ mắc phải sai lầm - Tha thứ phẩm chất tốt, người nên có Lí lẽ - Lí lẽ 1: Sự tha thứ giúp cho tâm hồn người mở rộng, yêu thương nhiều bao dung với người xung quanh - Lí lẽ 2: Sự tha thứ giúp ta quên khứ, tiến bước đến tương lai - Lí lẽ 3: Sự tha thứ góp phần xây dựng xã hội sạch, vững mạnh văn minh Bằng chứng - Bằng chứng 1: Đặt nặng vấn đề người khác thường khiến phải suy nghĩ, khó xử Thay nghĩ thống hơn, khoan dung mở lịng với họ, ta thấu hiểu đón nhận dễ - Bằng chứng 2: Con người chẳng có sai lầm, khơng hồn hảo cả, nên chấp nhận điều Vậy nên thay truy cứu sai lầm đó, ta động viên họ để họ tự sửa sai lần sau không tái phạm - Bằng chứng 3: Một xã hội văn minh xã hội khơng có thù hận, người vui vẻ, chan hịa chung sống hịa bình với Khi tha thứ lan tỏa, khơng cịn thù hận, giận, sai lầm hóa giải vị tha người với người Như vậy, xã hội ngày sạch, người phát triển Nội dung lật ngược vấn đề, ý kiến bổ sung Dù vậy, xã hội ta bắt gặp trường hợp tha thứ sai lầm họ mắc phải lớn phải có hình phạt thích đáng Trong trường hợp đó, ta phải có hình phạt thích đáng (giết người, cướp của…) Câu 15 (trang 115 sgk Ngữ văn lớp Tập 2): Lập dàn ý viết đoạn mở cho hai ba đề Đề 1: Viết văn bày tỏ cảm xúc người bạn tốt mà lâu em chưa gặp lại Đề 2: Viết văn bày tỏ cảm xúc văn truyện em học Đề 3: Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật văn truyện mà em học Trả lời: Đề 1: Viết văn bày tỏ cảm xúc người bạn tốt từ lâu em chưa gặp Bài dàn ý tham khảo a Mở bài: - Trâm người bạn yêu quý em Nhưng từ sau bạn chuyển nhà, chúng em liên lạc với - Vừa rồi, buổi giao lưu trường học, em tình cờ gặp lại bạn b Thân * Giới thiệu hoàn cảnh - Chúng em bạn thân học năm cấp - Lên cấp hai, gia đình bạn có việc nên chuyển nhà gấp khiến em chưa kịp liên lạc với bạn - Vừa buổi triển lãm học tập giao lưu trường, chúng em có dịp gặp lại - Chúng em ngồi lại với nhau, hỏi thăm cho số để liên lạc * Tình cảm em dành cho bạn - Chúng em học với từ bé nói vơ thân thiết - Có hay, vui Trâm chia sẻ với em, điều khiến em hạnh phúc - Em cịn nhớ có lần sinh nhật em, Trâm cất công mua truyện mà em thích chưa có dịp mua Hơm ấy, bạn phải sang tận tỉnh khác để mua Nó khiến em cảm động tập sách em giữ gìn cẩn thận - Chúng em thường học nhóm, đọc truyện, xem ti vi nên đứa ngày thân gắn bó chị em nhà c Kết - Dù khơng cịn nhiều hội gặp tình bạn em Trâm cịn mãi, em khơng qn thứ tình cảm tuyệt đẹp ý nghĩa * Mở bài: Cuộc đời người đáng trân trọng tình cảm Bên cạnh tình cảm gia đình, tình yêu đáng kính, tình bạn thứ tình cảm khiến khó qn Đó điều mà tơi cảm nhận sau lần gặp lại người bạn thân lâu không gặp – Trâm Đề 2: Viết văn bày tỏ cảm xúc văn truyện em học Bài dàn ý tham khảo a Mở - Truyện ngụ ngôn thể loại mà em yêu thích, em đọc nhiều em ấn tượng truyện “Ếch ngồi đáy giếng” b Thân * Giới thiệu qua truyện ngụ ngôn truyện “Ếch ngồi đáy giếng” - Truyện ngụ ngôn truyện kể văn xi văn vần, có tính chất đối nhân, xử thế, dùng lồi vật, việc để nói quan điểm nhân sinh xã hội - Nội dung truyện thường phê phán thói hư tật xấu người, nêu lên kinh nghiệm rút từ thực tiễn sống - “Ếch ngồi đáy giếng” kể ếch sống giếng lâu ngày, nghĩ trời nhỏ vung chúa tể Khi mưa đổ xuống, ếch khỏi giếng lại huênh hoang vị chúa tể bị trâu qua giẫm bẹp * Cảm xúc em truyện “Ếch ngồi đáy giếng” ... theo thể loại học kì II theo thể loại: Bài học Thể loại Tên văn bản, đoạn trích đọc mở rộng (Học kì II) Văn nghị luận Văn thuộc thể loại khác Văn thông tin Truyện (bao gồm truyện khoa học viễn tưởng... sau vào vở, liệt kê văn đọc mở rộng học kì II theo yêu cầu giáo viên nêu học kinh nghiệm kĩ đọc mà em thu nhận qua việc đọc văn ấy: Trả lời: Bài Văn mở rộng (Học kì II) học Bài học kinh nghiệm kĩ... sgk Ngữ văn lớp Tập 2) : Lập dàn ý viết đoạn mở cho hai ba đề Đề 1: Viết văn bày tỏ cảm xúc người bạn tốt mà lâu em chưa gặp lại Đề 2: Viết văn bày tỏ cảm xúc văn truyện em học Đề 3: Viết văn phân