(Luận văn thạc sĩ hcmute) nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên hệ vừa làm vừa học của trường đại học sư phạm kỹ thuật tp hcm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ KIM CÚC NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ÐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC CỦA TRUỜNG ÐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 S K C0 9 Tp Hồ Chí Minh, tháng 05/2018 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ KIM CÚC NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỆ VỪA HỌC VỪA LÀM CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 601401 Hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TIẾN DŨNG Tp Hồ Chí Minh, tháng 05 năm 2018 i Luan van LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ & tên: NGUYỄN THỊ KIM CÚC Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 09/12/1982 Nơi sinh: TP.HCM Quê quán: Nghệ An Dân tộc: Kinh Chỗ riêng địa liên lạc: 58/21D, đường số 5, Phường Linh Trung, Quận Thủ Đức, TP.HCM Điện thoại quan: Điện thoại nhà riêng: 02837223504 Fax: Email: cucntk@hcmute.edu.vn II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ: 08/2000- 2005 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM Ngành học: Công nghệ May Tên đồ án, luận án môn thi tốt nghiệp: Môn thi tốt nghiệp a Thiết kế giày b Đàm phán KD-HH-XNK c Thiết kế nhà xưởng d Công tác đối ngoại XNK e Chuyên đề tốt nghiệp Ngày & nơi bảo vệ đồ án, luận án thi tốt nghiệp: tháng 4/2005 - Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM Người hướng dẫn: Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ: 2015-2017 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM Ngành học: Giáo dục học i Luan van Tên luận văn: Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên hệ Vừa làm vừa học trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Ngày & nơi bảo vệ luận văn: 5/2018- Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM Người hướng dẫn: TS Nguyễn Tiến Dũng Trình độ ngoại ngữ (biết ngoại ngữ gì, mức độ): Tiếng Anh B1 Học vị, học hàm, chức vụ kỹ thuật thức cấp; số bằng, ngày & nơi cấp: - Học vị: Kỹ sư _ Số hiệu bằng: C630324 _Ngày cấp: 28/4/2005 _Nơi cấp: Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Tp.HCM III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Nơi công tác Công việc đảm nhiệm Công ty CPQT Phong Phú Nhân viên phòng Kỹ thuật 11/2009- Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Chuyên viên phòng Đào tạo 09/2017 Tp.HCM KCQ Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Phó Trưởng phịng Đào tạo Tp.HCM KCQ Thời gian 06/200510/2009 10/2017 đến i Luan van LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác TP Hồ Chí Minh, ngày 16 tháng năm 2018 Nguyễn Thị Kim Cúc ii Luan van LỜI CẢM ƠN Để hồn thành xong luận văn thạc sĩ, tơi nhận giúp đỡ hỗ trợ lớn từ TS Nguyễn Tiến Dũng Cán hướng dẫn khoa học Thầy nhiệt tình giúp đỡ hướng dẫn tơi suốt q trình thực từ chun đề hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cám ơn đến Thầy Ngồi ra, tơi muốn gửi lời cảm ơn đến Hội đồng chuyên đề Hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ cho tơi hội hiểu biết hồn thiện luận văn Mặt khác, trình giảng dạy giảng viên giúp đỡ Cán phận Sau đại học thuộc phòng Đào tạo trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh giúp tơi hứng thú q trình rèn luyện Tôi xin gửi lời cảm ơn đến Ban lãnh đạo, quý thầy cô anh chị phịng Đào tạo Khơng quy trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật tạo điều kiện trình khảo sát thực trạng thực nghiệm đề tài Nguyễn Thị Kim Cúc iii Luan van TÓM TẮT Kết học tập sinh viên chịu ảnh hưởng từ nhiều yếu tố tác động khác trình tham gia học tập Đặc biệt, sinh viên học theo hình thức Vừa làm vừa học, họ người khơng có nhiều điều kiện học tập tập trung sinh viên quy Theo đó, đề tài nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Vừa làm vừa học thực nhằm đưa giải pháp phù hợp để góp phần nâng cao chất lượng kết học tập cho sinh viên Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên hệ Vừa làm vừa học trường đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Kết nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng ảnh lớn đến kết học tập Phẩm chất tích cực giảng viên; Cơ sở vật chất tài liệu học tập nhà trường; Ý thức tự giác học tập; Nội dung mơn học; Mục tiêu học tập sinh viên Từ đó, giải pháp đề xuất thực kiểm tra đánh giá tính khả thi cần thiết, bao gồm: + Tăng cường công tác lấy ý kiến phản hồi đảm bảo nâng cao kết học tập cho sinh viên hệ VLVH; + Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề nâng cao ý thức trách nhiệm tự giác học tập cho sinh viên hệ VLVH + Tăng cường công tác kiểm tra bảo dưỡng nâng cấp trang thiết bị dạy học; + Bồi dưỡng nâng cao lực giảng viên; + Điều chỉnh nội dung môn học phù hợp mục tiêu học tập iv Luan van ABSTRACT The student's academic performance is influenced by a variety of factors on learning process Particularly, part-time students, they don't have adequate learning conditions as full-time students Accordingly, the study on the factors affecting the learning results of part-time students was carried out to provide appropriate solutions to contribute to improving the quality of learning results for part-time students of the Ho Chi Minh City University of Technology and Education The research focus on the current state of the factors affecting the learning results of part-time students studying at the Ho Chi Minh City University of Technology and Education The result shows that the following factors that influence the studying results the most: the positive qualities of the lecturers; Facilities and learning materials of the school; Self-discipline in learning; Course content; Student learning goals iv Luan van MỤC LỤC LÝ LỊCH KHOA HỌC i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii TÓM TẮT iv MỤC LỤC v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH vii DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giớí hạn đề tài Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỆ VLVH 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Tổng quan hệ đào tạo Vừa làm vừa học 1.2.1 Đặc điểm đào tạo theo hình thức Vừa làm vừa học 1.2.2 Chương trình đào tạo Vừa làm vừa học 1.2.3 Nội dung đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học 10 1.2.4 Tổ chức đào tạo theo hình thức Vừa làm vừa học 10 1.3 Các khái niệm liên quan đến đề tài 10 v Luan van 1.3.1 Khái niệm Ảnh hưởng 10 1.3.2 Khái niệm Kết học tập 10 1.3.3 Đánh giá kết học tập 11 1.3.4 Hoạt động dạy học 12 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên 12 1.4.1 Động học tập 12 1.4.2 Mục tiêu học tập 13 1.4.3 Phương pháp học tập tích cực chủ động sinh viên 14 1.4.4 Mô hình tháp học tập chủ động Edgar Dale 15 1.4.5 Phẩm chất giảng viên 16 1.4.6 Phương pháp giảng dạy 18 1.4.7 Cơ sở vật chất 19 1.4.8 Nội dung dạy học 20 1.4.9 Phương pháp đánh giá kết học tập 21 KẾT LUẬN CHƯƠNG 23 CHƯƠNG 24 THỰC TRẠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 24 2.1 Tổng quan trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh 24 2.1.1 Giới thiệu chung 24 2.1.2 Phòng Đào tạo khơng quy 25 2.1.3 Mục tiêu đào tạo hệ Vừa làm vừa học 25 2.1.4 Đặc điểm sinh viên hệ đào tạo Vừa làm vừa học 25 2.2 Đặc điểm mẫu khảo sát 26 2.2.1 Ngành học 27 2.2.2 Giới tính Tuổi đời 28 2.2.3 Tình trạng hôn nhân thời gian công tác 29 2.2.4 Nguồn gốc sinh viên tình trạng lựa chọn ngành học 31 2.2.5 Kết học tập sinh viên ngành Công nghệ chế tạo máy 32 2.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên VLVH trường Đại học SPKT TP.HCM 33 v Luan van Group Statistics Giới Std Std Error tính N Mean Deviation Mean Cơ sở vật chất tài liệu học Nam 111 4.5495 55167 05236 tập nhà trường Nữ 32 4.5625 50402 08910 Nội dung môn học Nam 111 4.2523 43627 04141 Nữ 32 4.7812 42001 07425 Phẩm chất tích cực phương Nam 111 3.7838 52924 05023 pháp giảng dạy giảng viên Nữ 32 3.4688 50701 08963 Phẩm chất tích cực quản lý Nam 111 3.4865 50208 04766 lớp học giảng viên Nữ 32 3.2188 42001 07425 Phẩm chất tích cực thiết kế Nam 111 4.4865 60098 05704 giảng Nữ 32 4.9375 35355 06250 Phương pháp kiểm tra đánh giá Nam 111 3.8198 52567 04989 môn học giảng viên Nữ 32 4.0000 56796 10040 Y thức tự giác học tập Nam 111 4.4144 70670 06708 Nữ 32 4.4375 56440 09977 Nam 111 3.7838 69289 06577 Nữ 32 3.7188 52267 09240 Phương pháp học tập tích cực Nam 111 3.8288 71190 06757 chủ động Nữ 32 3.9688 69488 12284 Học phí tăng hàng năm Nam 111 3.3694 1.06965 10153 Nữ 32 3.1875 93109 16460 Thời gian tham gia học tập Nam 111 2.4595 62934 05973 lớp Nữ 32 2.4062 75602 13365 Kiến thức bị mai sau thời Nam 111 2.6667 96609 09170 Hoạt động học tập tương tác 126 Luan van gian làm việc Nữ 32 2.2812 45680 08075 Mục tiêu học tập rõ ràng Nam 111 4.0631 72962 06925 Nữ 32 4.2188 60824 10752 Phụ lục 03: Phiếu trưng cầu ý kiến chuyên gia PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CHUYÊN GIA Chào quý Thầy Cô! Chúng tiến hành nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên hệ vừa làm vừa học trường Đại học Sư phạm kỹ thuật TP.HCM Rất mong q Thầy Cơ vui lịng đánh giá mức độ khả thi cần thiết biện pháp sau đây, cách đánh dấu X vào ô tương ứng với câu trả lời phù hợp q Thầy Cơ Bảng hỏi sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị Trân trọng cảm ơn giúp đỡ quí Thầy Cô! Mức độ cần thiết Nội dung Mức độ khả thi Khơng Ít Cần Rất Khơng Ít Khả Rất cần cần thiết cần khả khả thi khả thiết thiết thiết thi thi Tăng cường công tác kiểm tra bảo dưỡng nâng cấp trang thiết bị dạy học Bồi dưỡng nâng cao lực giảng viên Sắp xếp nội dung môn học phù hợp mục tiêu học tập Tăng cường công tác lấy ý kiếm phản hồi đảm bảo nâng cao kết học tập 127 Luan van thi cho sinh viên hệ VLVH Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề nâng cao ý thức trách nhiệm tự giác học tập sinh viên hệ VLVH 128 Luan van Phụ lục 04: Danh sách chuyên gia STT Họ tên chuyên gia Địa TS Quách Thanh Hải Phịng Đào tạo Khơng Chính Quy ThS Hoàng Ngọc Văn Khoa Điện, điện tử ThS Trần Quốc Hùng Khoa Cơ khí Chế Tạo máy ThS Nguyễn Tấn Quốc Phòng Quảng Trị CSVC Th.S Đặng Thanh Tân Ngun Phó trưởng phịng Đào tạo KCQ 129 Luan van Phụ lục 05: Xử lý phiếu trương cầu ý kiến chuyên gia Tăng cường công tác kiểm tra bảo dưỡng nâng cấp trang thiết bị dạy học Val Khả thi id Rất khả thi Total Perce Valid Frequency nt Percent Cumulative Percent 6.7 6.7 6.7 14 93.3 93.3 100.0 15 100.0 100.0 Bồi dưỡng nâng cao lực giảng viên Freque Perce Valid Cumulative ncy nt Percent Percent Val Khả thi 20.0 20.0 20.0 id Rất khả thi 12 80.0 80.0 100.0 Total 15 100.0 100.0 Điều chỉnh nội dung môn học phù hợp mục tiêu học tập Valid Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent 13.3 13.3 13.3 33.3 33.3 46.7 53.3 53.3 100 Ít khả thi Khả thi Rất khả thi 130 Luan van Total 15 100 100 Tăng cường công tác lấy ý kiếm phản hồi đảm bảo nâng cao kết học tập cho sinh viên hệ VLVH Valid Khả thi Valid Cumulative Frequency Percent Percent Percent 33.3 33.3 33.3 10 66.7 66.7 100.0 15 100.0 100.0 Rất khả thi Total Tăng cường công tác kiểm tra bảo dưỡng nâng cấp trang thiết bị dạy học Val Cần thiết id Rất thiết Total cần Freque Perce Valid Cumulativ ncy nt Percent e Percent 26.7 26.7 26.7 11 73.3 73.3 100.0 15 100.0 100.0 131 Luan van Phụ lục 06: PHIẾU KHẢO SÁT SỰ HÀI LÒNG VỀ CHẤT LƯỢNG PHỤC VỤ CỦA PHÒNG ĐTKCQ VÀ CÁC CƠ SỞ LIÊN KẾT Nhằm nâng cao chất lượng phục vụ phịng Đào tạo Khơng quy sở liên kết, mong bạn sinh viên vui lòng trả lời câu hỏi bảng khảo sát nhằm giúp Phòng sở liên kết đánh giá công việc thực Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu bạn sinh viên! A ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƯỢNG PHỤC VỤ CỦA PHỊNG ĐÀO TẠO KHƠNG CHÍNH QUY Bạn nhận thấy việc đưa thông tin lên website phòng nào? Mức thang đánh giá từ đến sau: 1-Hồn tồn khơng đồng ý; 2-Khơng đồng ý; 3-Phân vân; 4-Đồng ý; 5-Hồn tồn đồng ý Thường xuyên cập nhật thông tin: xét tốt nghiệp, điểm thi, tuyển sinh, thơng báo khác Việc tìm kiếm thơng tin thực cách dễ dàng Giao diện trang website dễ nhìn, hình ảnh phong phú Bạn có thường xun truy cập lên vào website phịng khơng? Rất thường xuyên Thường xuyên Hiếm Chưa Bạn nhận thấy thơng tin website phịng có phục vụ nhu cầu tìm kiếm bạn khơng? Rất khơng hài lịng Khơng hài lịng 132 Luan van Hài lòng Rất hài lòng Khi cần hỗ trợ Phòng, thái độ CBVC phòng nào? Tỏ khó chịu, khơng giải Bình thường, trả lời theo yêu cầu Nhiệt tình, giải nhanh, gọn yêu cầu Được hướng dẫn cách rõ ràng, dễ hiểu, dễ thực Mức hài lòng chung bạn chất lượng phục vụ phòng Rất khơng hài lịng Khơng hài lịng Hài lịng Rất hài lòng B ĐÁNH GIÁ VỀ CHẤT LƯỢNG PHỤC VỤ CỦA CƠ SƠ LIÊN KẾT Bạn nhận thấy việc phổ biến thông tin (thông báo, điểm thi, lịch thi, thời khóa biểu) đến lớp sở liên kết nào? Rất khơng hài lịng Khơng hài lịng Hài lòng Rất hài lòng Khi cần hỗ trợ nhân viên sở liên kết, thái độ CBVC nào? Tỏ khó chịu, khơng giải Bình thường, trả lời theo yêu cầu Nhiệt tình, giải nhanh, gọn yêu cầu Được hướng dẫn cách rõ ràng, dễ hiểu, dễ thực Bạn nhận thấy công tác tổ chức thi diễn nào? Mức thang đánh giá từ đến sau: 1-Hồn tồn khơng đồng ý; 2-Khơng đồng ý; 3-Phân vân; 4-Đồng ý; 5-Hoàn toàn đồng ý 133 Luan van Kế hoạch thi thông báo trước Tổ chức thi kế hoạch thông báo Công tác coi thi diễn nghiêm túc Bạn có hài lịng mơi trường học tập: Mức thang đánh giá từ đến sau: 1-Hồn tồn khơng hài lịng; 2-Khơng hài lịng; 3-Phân vân; 4-Hài lịng; 5-Hồn tồn hài lịng Phòng học, bàn ghế, máy quạt Ánh sáng Máy chiếu, phương tiện trình chiếu Điều kiện phục vụ khác (nhà xe, nhà vệ sinh, tin (nếu có),…) 10 Mức hài lòng chung bạn chất lượng phục vụ nhân viên sở liên kết học Rất khơng hài lịng Khơng hài lịng Hài lòng Rất hài lòng C ĐÁNH GIÁ CHUNG: 11 Bạn nhận thấy cơng tác tổ chức thời khóa biểu học có phù hợp với điều kiện người vừa làm vừa học hay không? Rất không hài lịng Khơng hài lịng Hài lịng Rất hài lịng 134 Luan van 12 Với cách bố trí thời khóa biểu có phù hợp lực học, lực tiếp thu thông tin bạn hay không? Rất không phù hợp Không phù hợp Phù hợp Rất phù hợp 13 Bạn nhận thấy chương trình đào tạo có phù hợp với cơng việc khơng? Rất không phù hợp Phân vân Phù hợp Rất phù hợp 14 Bạn có hài lịng mức học phí nhà trường nay? Rất khơng hài lịng Khơng hài lòng Hài lòng Rất hài lòng Xin chân thành cám ơn ý kiến đóng góp bạn! 135 Luan van Phụ lục 07 PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY LÝ THUYẾT CỦA GIẢNG VIÊN Nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học, Nhà trường đề nghị bạn sinh viên vui lòng cho ý kiến phản hồi hoạt động giảng dạy giảng viên cách trả lời đầy đủ mục bảng hỏi đây: Môn học: Lớp: Mã môn học: .5 Ngành: Họ tên giảng viên: Học kỳ Năm học: Hãy cho biết mức độ đồng ý bạn cách tơ trịn vào thích hợp cho tiêu chí từ đến 1-Hồn tồn khơng đồng ý 2- Khơng đồng ý 3-Phân vân 4- Đồng ý 5- Hồn tồn đồng ý TT Tiêu chí – Chỉ số đánh giá Mức Tiêu chí 1: Phương pháp giảng dạy Tôi giới thiệu đầy đủ đề cương chi tiết môn học      Giảng viên dạy dễ hiểu                          Giảng viên áp dụng đa dạng phương pháp dạy học tích cực nhằm khuyến khích người học phát triển lực tự học, tự nghiên cứu làm việc nhóm Giảng viên nhiệt tình trả lời câu hỏi sinh viên Trong q trình học tơi đánh giá phản hồi kịp thời để cải tiến việc học Tiêu chí 2: Nội dung giảng dạy, kiểm tra, đánh giá Nội dung giảng dạy bám sát đề cương chi tiết 136 Luan van Giảng viên thường liên hệ môn học chương trình đào tạo      Giảng viên thường liên hệ thực tế trình giảng dạy                Giảng viên thông báo hình thức nội dung kiểm tra, đánh giá môn học cách rõ ràng Giảng viên công bằng, khách quan đánh giá sinh viên giải 10 khiếu nại thỏa đáng (nếu có) Tiêu chí 3: Tác phong sư phạm 11 Giảng viên lên lớp giờ, dạy đủ số tiết theo qui định      12 Giảng viên đối xử mực với      13 Giảng viên tự tin lớp      14 Giảng viên quan tâm giúp đỡ sinh viên gặp khó khăn      15 Nhìn chung, tơi hài lịng với giảng viên      Tiêu chí 4: Các ý kiến khác 16 Anh/Chị có thường xun sử dụng elearning cho mơn học khơng? Có: Khơng: 17 Những điều bạn chưa hài lịng mơn học này: 18 Những điều bạn hài lịng mơn học này: 19 Đề xuất bạn để việc giảng dạy môn học tốt hơn: Chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp bạn! 137 Luan van Phục lục 08: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH/THÍ NGHIỆM CỦA GIẢNG VIÊN Nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học, Nhà trường đề nghị bạn sinh viên vui lòng cho ý kiến phản hồi hoạt động giảng dạy giảng viên cách trả lời đầy đủ mục bảng hỏi đây: Môn học: Lớp: Mã môn học: .5 Ngành: Họ têngiảngviên: Họckỳ Nămhọc: Hãy cho biết mức độ đồng ý bạn cách tơ trịn vào thích hợp cho tiêu chí từ đến 1-Hồn tồnkhơngđồng ý 2- Khơng đồng ý 3-Phân vân 4-Đồng ý 5- Hồn tồn đồng ý TT Tiêu chí – Chỉ số đánh giá Mức Tiêu chí 1: Phương pháp giảng dạy 20 Tôi giới thiệu đầy đủ tài liệu hướng dẫn thực hành (thí nghiệm) 21 Giảng viên hướng dẫn dễ hiểu      22 Giảng viên thực thực hành/thao tác mẫu bước cụ thể      23 Giảng viên nhiệt tình trả lời câu hỏi sinh viên      24 Tôi nhận dẫn kịp thời để cải tiến việc thực hành      25 Nội dung thực hành bám sát tài liệu hướng dẫn      26 Tơi hướng dẫn an tồn lao động trình thực hành      27 Tôi dẫn cách xử lý tình thực tiễn liên quan đến nội      Tiêu chí 2: Nội dung giảng dạy kiểm tra, đánhgiá 138 Luan van dung thực hành 28 Tơi thơng báo hình thức nội dung kiểm tra đánh giá 29 Giảng viên công kiểm tra, đánh giá           Tiêu chí 3: Tác phong sư phạm 30 Giảng viên lên lớp giờ, dạy đủ tiết theo qui định      31 Giảng viên đối xử mực với      32 Giảng viên hướng dẫn tậntình      33 Giảng viên ln có mặt để quan sát hướng dẫn gặp khó khăn      34 Nhìn chung, tơi hài lịng với giảng viên      Tiêu chí 4: Các ý kiếnkhác 16 Anh/Chị có hài lịng trang thiết bị xưởng thực hành/phịng thí nghiệm/thực tập khơng? 1-Hồn tồn khơng đồng ý 2- Khơng đồng ý 3-Phân vân 4- Đồng ý 5- Hoàn toàn đồng ý 17 Những điều bạn hài lòng môn học này: 18 Những điều bạn chưa hài lòng môn học này: 19 Đề xuất bạn để việc thực hành môn học đượctốthơn: Chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp bạn! 139 Luan van S K L 0 Luan van ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ KIM CÚC NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỆ VỪA HỌC VỪA LÀM CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC... TRẠNG CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Tổng quan trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Tp Hồ Chí... trạng yếu tố ảnh hưởng đến kết học tập hình thức VLVH trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. HCM Đề xuất giải pháp nhằm cải thiện kết học tập sinh viên hệ VLVH trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP. HCM