Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỖ QUANG TRUNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO PHÓ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN 2THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 SKC 0 6 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10/2019 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỖ QUANG TRUNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO PHÓ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2019 Luan van BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỖ QUANG TRUNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO PHÓ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS VÕ THỊ NGỌC LAN Tp Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2019 Luan van LÝ LỊCH KHOA HỌC (Dùng cho nghiên cứu sinh & học viên cao học) I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ tên: Đỗ Quang Trung Giới tính: Nam Ngày, tháng, năm sinh: 25/12/1982 Nơi sinh: TP.HCM Quê quán: Hải Phòng Dân tộc: Kinh Địa liên lạc: Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh Điện thoại quan: Điện thoại riêng: 0902315951 E-mail: doquangtrungnhc2018@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học: Văn bằng: Cử nhân Hệ đào tạo: Đại học (Vừa làm vừa học) - Thời gian đào tạo: Từ 10/2010 đến 9/2015 Nơi học: Trường Đại học Luật Hà Nội Ngành học: Luật Môn thi tốt nghiệp: Luật Hiếp pháp Việt Nam; Luật Thương mại Việt Nam Thạc sĩ: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 10/2016 đến 10/2019 Nơi học: Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng Trường học cấp Trung học sở Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh i Luan van Ngày nơi bảo vệ luận văn: 26/10/2019 Viện sư phạm kỹ thuật - Trường Đại học sư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh Người hướng dẫn: PGS.TS Võ Thị Ngọc Lan Trình độ ngoại ngữ: Tiếng Anh bậc (khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam) III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian Nơi công tác Công việc đảm nhiệm Từ tháng 9/2015 đến Trường Cán quản lý giáo dục Nhân viên hết tháng Thành phố Hồ Chí Minh Phịng Quản trị - Thiết bị 12/2017 Từ tháng Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật 01/2018 đến Giáo viên Nguyễn Hữu Cảnh XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN HOẶC ĐỊA PHƯƠNG (Ký tên, đóng dấu) Ngày tháng năm 2019 Người khai ký tên Đỗ Quang Trung ii Luan van LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày 26 tháng 10 năm 2019 NGƯỜI CAM ĐOAN Đỗ Quang Trung iii Luan van LỜI CẢM ƠN Qua hai năm học tập nghiên cứu Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh, tơi nhận tận tình tâm huyết giảng dạy, quản lý, hướng dẫn tạo điều kiện giúp đỡ thầy cô trang bị cho tơi kiến thức q báu Với tất tình cảm tơi xin gửi đến Ban Giám hiệu trường, phòng Đào tạo Sau đại học, Viện Sư phạm Kỹ thuật tồn thể thầy tham gia giảng dạy lời cảm ơn chân thành Với kính trọng lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn đến PGS.TS Võ Thị Ngọc Lan, người định hướng, tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu, thực hồn thành luận văn tốt nghiệp Xin trân trọng cảm ơn thầy lãnh đạo Phịng Giáo dục Đào tạo Quận cán bộ, giáo viên trường THCS Quận 2, bạn bè động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho thực luận văn Mặc dù tơi có nhiều cố gắng q trình hồn thiện luận văn, nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý thầy để luận văn hoàn thiện Trân trọng cám ơn Tp Hồ Chí Minh, ngày 26 tháng 10 năm 2019 NGƯỜI NGHIÊN CỨU Đỗ Quang Trung iv Luan van TÓM TẮT Công tác bồi dưỡng cán quản lý giáo dục, đặc biệt giáo dục phổ thông quan tâm đạo thường xuyên Đảng, Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo tỉnh thành nước Người cán quản lý giáo dục có vai trị quan trọng đổi giáo dục phổ thông, lực lượng trực tiếp góp phần hoạch định chủ trương, sách, đề án, chiến lược nhiệm vụ đổi giáo dục phổ thông, nhân tố quan trọng định thành công đổi giáo dục phổ thông Cấp Trung học sở cấp học quan trọng chương trình giáo dục phổ thơng Ở cấp học này, người Phó Hiệu trưởng phải có trình độ từ đại học trở lên Tuy nhiên, bồi dưỡng chuyên sâu kỹ quản lý, điều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng hoạt động trường Nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng việc nâng cao hiệu quản lý nhà trường Người nghiên cứu chọn đề tài: “Bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng trường học cấp Trung học sở Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh”, làm luận văn tốt nghiệp với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Quận 2, đồng thời tạo bước chuẩn bị tốt để người Phó Hiệu trưởng trở thành Hiệu trưởng tương lai hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Cấu trúc luận văn: Mở đầu: Lý chọn đề tài, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, nhiệm vụ nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu Chương 1: Cơ sở lí luận kỹ bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng trường học cấp trung học sở Trên sở kế thừa nghiên cứu tác giả nước, người nghiên cứu trình bày khái niệm bồi dưỡng, kỹ năng, quản lý, bồi dưỡng kỹ quản lý phân loại kỹ quản lý theo cách tiếp cận học giả khác v Luan van Đặc biệt, người nghiên cứu xây dựng yếu tố cốt lõi bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng bao gồm mục tiêu bồi dưỡng, nội dung bồi dưỡng, phương pháp bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng kiểm tra đánh giá hiệu bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó hiệu trưởng Ngồi ra, đề tài phân tích yếu tố ảnh hưởng tới bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng trường học cấp THCS bao gồm yếu tố chủ thể, đối tượng môi trường Chương 2: Thực trạng kỹ bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng trường học cấp Trung học sở Quận 2, TP.HCM Qua khảo sát thực trạng trình bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó hiệu trưởng có hạn chế định mà cụ thể nội dung chương trình; phương pháp, hình thức bồi dưỡng; Chương 3: Đề xuất giải pháp bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng cấp Trung học sở Quận 2, TP HCM như: Xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng theo hướng tăng kỹ đáp ứng yêu cầu thực tiễn Đổi phương pháp, hình thức giảng dạy giảng viên sở bồi dưỡng cán giáo dục Tăng cường tích cực hóa hoạt động học tập Phó hiệu trưởng tham gia bồi dưỡng Tăng cường nguồn lực (cơ sở vật chất, thiết bị tài chính) cho cơng tác bồi dưỡng kỹ quản lý cho phó hiệu trường trường THCS Các giải pháp khảo nghiệm tính cần thiết khả thi đáp ứng tốt Nếu giải pháp áp dụng đồng vào thực tiễn nâng cao hiệu kỹ quản lý cho phó hiệu trưởng, đồng thời chất lượng giáo dục đào tạo Quận đáp ứng yêu cầu đổi Kết luận, khuyến nghị vi Luan van ABSTRACT The work of fostering educational managers, especially general education, has received frequent attention and guidance from the Party, the Government, the Ministry of Education and Training as well as provinces and cities nationwide The education manager plays an important role in the renovation of general education and is one of the forces directly contributing to the formulation of guidelines, policies, proposals, strategies and tasks of reforming education Secondary education is an important factor determining the success of general education reform Lower secondary school is an important level in the general education curriculum At this level, the vice principal must have a university or higher degree However, not everyone is given in-depth training in management skills, which has a significant impact on the quality of school operations Recognizing the importance of fostering management skills for the vice principal in improving school management effectiveness The researcher chose the topic: “Fostering management skills for the vice principal of secondary school in district 2, Ho Chi Minh City”, as a graduate dissertation with the desire to contribute to improving education of district 2, at the same time create the best preparation so that the vice principal can become the principal in the future and successfully complete the assigned tasks Thesis structure: Introduction: Reasons for selecting the topic, research objectives, research subjects, research objects, research tasks, scope of research, research hypotheses, research methods Chapter 1: Rationale for skills and fostering management skills for the vice principal of a secondary school On the basis of inheriting the research of domestic and foreign authors, the researcher has presented the concepts of training, vii Luan van Bước 6: Đưa tài liệu giảng dạy lên mạng - Học liệu mở Việc đưa tài liệu giảng dạy nghiên cứu lên mạng, chương trình học kế hoạch bồi dưỡng lên mạng vấn đề cần thiết, tạo điều kiện cho người học chủ động q trình bồi dưỡng Ngồi ra, giúp người học việc khảo nghiệm, nhằm có hướng điều chỉnh thích hợp q trình bồi dưỡng Bước : Đánh giá kết bồi dưỡng học viên Việc đánh giá kết học tập vấn đề mà người học quan tâm Giảng viên nên áp dụng hình thức kiểm tra sau : + Thuyết trình nhóm trình bày + Tổ chức kiểm tra lớp với đề tài mang tính thực tế + Viết tiểu luận kết thúc chuyên đề Bước : Giảng viên nhận ý kiến đóng góp, góp ý, phản hồi từ người học hình thức trao đổi trực tiếp trình giảng dạy phát phiếu khảo sát sau kết thúc giảng dạy Bằng hình thức trên, người giảng viên biết mặt hạn chế q trình bồi dưỡng để có giải pháp khắc phục khóa sau Tăng cường tích cực hóa hoạt động học tập Phó hiệu trưởng tham gia bồi dưỡng * Các bước thực giải pháp: Bước 1: Phó Hiệu trưởng xác định yêu cầu sau đây: Thứ động cơ, thái độ học tập; Thứ hai xác định mục tiêu, nhiệm vụ học tập; Thứ ba xác định yêu cầu học; Thứ tư xác định quy trình thực hoạt động học tập; Thứ năm biết xây dựng kế hoạch học tập chuẩn bị điều kiện học tập Bước 2: Phó Hiệu trưởng xác định yêu cầu sau đây: 110 Luan van Thứ nhất: Thực nhiệm vụ học tập theo qui trình kế hoạch; Thứ hai: Nắm hướng dẫn giảng viên vận dụng vào công việc học tập mình; Thứ ba: Kiên trì suốt q trình học bồi dưỡng Bước 3: Phó Hiệu trưởng xác định yêu cầu sau đây: Thứ nhất: Tự kiểm tra, đánh giá nhiệm vụ học tập mình; Thứ hai: Thơng qua kết kiểm tra, đánh giá chuyên đề lớp để thực hiệu chỉnh việc học cho phù hợp với mục tiêu bồi dưỡng; Thứ ba: Chia sẻ quan điểm tiếp thu quan điểm đồng nghiệp việc giải tình Bước 4: Phó Hiệu trưởng tự xác định vấn đề cần cải tiến; trao đổi, học tập kinh nghiệm học tập đồng nghiệp; tham gia hoạt động báo cáo kinh nghiệm học tập lớp, trường; áp dụng cải tiến học tập công đoạn nhỏ Tăng cường nguồn lực (Cơ sở vật chất, thiết bị tài chính) cho cơng tác bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng trường THCS * Cách thức thực giải pháp: - Các sở đào tạo bồi dưỡng có trách nhiệm tham mưu cho Bộ GD&ĐT ban hành văn sách chế tài chi cho hoạt động bồi dưỡng nói chung bồi dưỡng kỹ bồi dưỡng cho phó hiệu trưởng nói riêng - Các sở đào tạo bồi dưỡng cần khai thác tối đa công sử dụng sở vật chất, thiết bị đôi với xây dựng kế hoạch xây mới, cải tạo, bảo dưỡng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị (theo chuẩn quy định) hàng năm giai đoạn trình quan quản lý cấp phê duyệt - Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giảng viên, công nhân viên học viên việc khai thác sử dụng có hiệu sở vật chất tài chi cho hoạt động bồi dưỡng Xây dựng ban hành sách động viên, khen thưởng, đãi ngộ công 111 Luan van đơn vị, cá nhân làm tốt hoạt động bồi dưỡng nguồn tài dành cho quỹ khen thưởng hàng năm - Xây dựng kế hoạch để cán bộ, giảng viên tham gia nghiên cứu thực Đề tài khoa học, Dự án quản lý trường học tổ chức giáo dục nước ngoài…một mặt giúp cho đội ngũ cán bộ, giảng viên nâng cao trình độ chun mơn tiếp thu thành tựu khoa học quản lý giáo dục chương trình bồi dưỡng ưu việt, mặt khác thu hút nguồn kinh phí để tăng cường sở vật chất, thiết bị cho sở bồi dưỡng đồng thời tăng cường nguồn thu Ngoài giải pháp trên, thầy/Cơ đề xuất thêm giải pháp khác để người Phó Hiệu trưởng phát huy tốt kỹ quản lý Xin chân thành cảm ơn Thầy/Cô! 112 Luan van 113 Luan van 114 Luan van 115 Luan van 116 Luan van 117 Luan van 118 Luan van 119 Luan van 120 Luan van 121 Luan van 122 Luan van 123 Luan van Luan van ... kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng trường học cấp Trung học sở Chương 2: Thực trạng kỹ quản lý bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng trường học cấp Trung học sở Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh Chương... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỖ QUANG TRUNG BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO PHÓ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG HỌC CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH. .. pháp bồi dưỡng kỹ quản lý cho Phó Hiệu trưởng trường học cấp Trung học sở Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh Luan van CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ KỸ NĂNG VÀ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CHO PHÓ HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG
Ngày đăng: 02/02/2023, 09:36
Xem thêm:
