Skkn vai trò của gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tốt ở trường thpt yên định 1

A SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC GIÚP ĐỠ HỌC SINH NGHÈO VƯƠN LÊN HỌC TỐT Ở TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH 1 N[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH, NHÀ TRƯỜNG VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC GIÚP ĐỠ HỌC SINH NGHÈO VƯƠN LÊN HỌC TỐT Ở TRƯỜNG THPT YÊN ĐỊNH Người thực hiện: Trịnh Thị Liễu Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Công tác chủ nhiệm THANH HOÁ NĂM 2022 skkn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: .5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: 1 Nhà trường kết hợp gia đình làng xã: .6 2 Nhà trường kết hợp với cha mẹ học sinh lực lượng xã hội: .7 Để góp phần giúp đỡ học sinh khuyết tật, hộ nghèo theo học: 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm .8 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Hồn cảnh gia đình: 10 Đặc điểm học sinh: 10 3 Những nỗ lực vượt khó gia đình thân học sinh: 10 Sự quan tâm, giúp đỡ nhà trường, xã hội bạn bè em: 12 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục: .13 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15 Kết luận: 15 Kiến nghị: 15 skkn MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Trong điều kiện đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội - thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước với mục tiêu: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, hay chiến lược phát triển kinh tế - xã hội từ năm 2011 đến 2020 có nêu: Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mơ hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững Đặc biệt coi trọng phát triển đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý giỏi, đội ngũ chuyên gia, quản trị doanh nghiệp giỏi, lao động lành nghề cán khoa học, công nghệ đầu đàn Đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đa dạng, đa tầng khoa học công nghệ trình độ phát triển lĩnh vực, ngành nghề Thực liên kết chặt chẽ doanh nghiệp, sở sử dụng lao động, sở đào tạo nhà nước để phát triển nguồn nhân lực theo nhu cầu xã hội Thực chương trình, đề án đào tạo nhân lực chất lượng cao ngành, lĩnh vực chủ yếu, mũi nhọn Chú trọng phát triển, bồi dưỡng, phát huy nhân tài; Đào tạo nhân lực cho phát triển kinh tế tri thức Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội từ năm 2021 đến 2030 có nêu: Tiếp tục phát triển tồn diện nguồn nhân lực, khoa học, công nghệ, đổi sáng tạo gắn với khơi dậy khát vọng phát triển đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý chí tự cường phát huy giá trị văn hoá, người Việt Nam. Đẩy nhanh thực đổi bản, toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, trọng tâm đại hoá thay đổi phương thức giáo dục, đào tạo, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp Chú trọng đào tạo nhân lực chất lượng cao, phát bồi dưỡng nhân tài; có sách vượt trội để thu hút, trọng dụng nhân tài, chuyên gia nước…  giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội… Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XII xác định: Quan tâm tới phát triển giáo dục, đào tạo vùng xâu, vùng xã, vùng khó khăn Bảo đảm cơng xã hội giáo dục; thực tốt sách ưu đãi, hỗ trợ người gia đình có cơng, đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh giỏi, học sinh nghèo skkn Trong kinh tế giới dần chuyển sang kinh tế tri thức, hòa chung vào nhịp thở Đảng, nhà nước nhân dân ta quan tâm đến vấn đề giáo dục đào tạo, coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Ở cấp độ lại có nhìn riêng, có sách riêng, cụ thể cho loại đối tượng học sinh Vậy em thuộc diện gia đình hộ nghèo – lực lượng giáo dục cần phải làm để giúp đỡ em vươn lên học tập Nền kinh tế nước nhà kinh tế thị trường, mặt có tác động tích cực cịn mặt hạn chế có tác động khơng tốt đến việc hình thành nhân cách em Ví dụ: - Về phía gia đình: Các gia đình làm kinh tế giỏi, thiếu quan tâm đến đời sống tình cảm cái, em xin nhiều tiền dễ tham gia vào băng, nhóm, tụ tập, hội hè, ăn chơi đàn đúm Cịn gia đình nghèo khó lại khuyên con, em nghỉ học nhà làm kinh tế; Cha mẹ có vấn đề, rạn nứt tình cảm dẫn đến chán nản, bỏ học - Về phía xã hội: Cịn nhiều tệ nạn xã hội, chưa tạo sân chơi bổ ích, chưa có đủ hệ thống sở vật chất, phương tiện học tập đáp ứng nhu cầu phát triển ngày cao em; Các loại tệ nạn xã hội lan tràn, xâm nhập vào phạm vi trường học (đây môi trường cho lành mạnh nhất); Các tổ chức xã hội chưa trọng nhiều tới vấn đề quan tâm, giúp đỡ em học sinh nghèo, có hồn cảnh gia đình khó khăn - Về phía nhà trường: Đâu phải giáo viên yêu ngành, yêu nghề, yêu học sinh Có số giáo viên có ác cảm với học sinh cá biệt, đánh nhau, bỏ học, chí học sinh thuộc hộ nghèo nữa, sao? Là nhà giáo dục việc làm thiết thực truyền thụ cho em tri thức đạo đức, pháp luật (bộ môn GDCD) để em từ mà phát triển nhân cách Giáo viên phải gần gũi, tiếp cận học sinh cá biệt, nhằm tìm hiểu tâm, sinh lý cá nhân hồn cảnh gia đình để có giải pháp tối ưu nhằm giúp em vươn lên học tốt - Đối với bạn bè: Cịn có học sinh tỏ khinh rẻ nghèo khó, chế giễu, đùa cợt với học sinh hộ nghèo, có hồn cảnh khó khăn Những học sinh thấy bị thầy cô coi khinh, bạn bè chế giễu dễ dẫn đến định bỏ học sau bỏ học em dễ bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội Giả thiết đặt ra: Nếu khơng có quan tâm, giúp đỡ em học sinh hộ nghèo, có hồn cảnh khó khăn có tự vươn lên học tốt hay khơng? Theo tơi ngồi yếu tố nội lực từ thân học sinh, nhận quan tâm, giúp đỡ cách thiết thực, nhiệt tình gia đình, nhà trường xã hội em cảm thấy quan tâm, giúp đỡ, em lấy làm nguồn động viên, khích lệ Đó phần động lực thúc đẩy em cố gắng vươn lên nghèo khó để dành lại cho kết cao đáng khích lệ học tập rèn luyện skkn Vậy với đối tượng em học sinh nghèo phải làm để giúp em vươn lên học tập? Chúng ta - nhà giáo dục cần phải thấy tầm quan trọng gia đình, nhà trường xã hội việc giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tốt học tập Bởi bên cạnh yếu tố nội lực - cố gắng học sinh chủ yếu yếu tố mơi trường, điều kiện khách quan để em phát triển nhân cách lại giữ vai trị quan trọng, định đến việc hình thành nhân cách em Để việc phối, kết hợp ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội ba lực lượng giáo dục gia đình, nhà trường xã hội có hiệu ngày cao đặc biệt việc giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tập Đây vấn đề thu hút quan tâm lực lượng giáo dục Trước mặt tích cực hạn chế cịn vướng mắc khiến tơi chọn đề tài làm nội dung cho sáng kiến kinh nghiệm Qua số liệu thu thập kết điều tra cho thấy cần phải sâu nghiên cứu vào đối tượng cụ thể với phạm vi sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu đối tượng (tơi trình bày phần sau) Mục đích nghiên cứu: Với khn khổ đề tài, mục đích sáng kiến kinh nghiệm là: Thứ nhất: Chính sách Đảng, Nhà nước vai trị gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh Thứ hai: Tìm hiểu vai trị gia đình, nhà trường xã hội việc giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tập địa bàn huyện Yên Định Thứ ba: Trên sở lý luận chung cụ thể huyện Yên Định, sâu nghiên cứu thực trạng phối, kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tốt trường THPT Yên Định I giải pháp tích cực Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THPT Yên Định I, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm gồm phương pháp sau: phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, phương pháp thống kê, xử lý số liệu 1.5 Những điểm SKKN: Tình hình kinh tế - xã hội có nhiều thay đổi so với trước, đặc biệt ảnh hưởng dịch Covid-19 Điều kiện hồn cảnh gia đình học sinh viết có phần éo le nhiều so với hồn cảnh gia đình học sinh sáng kiến kinh nghiệm trước skkn NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Để phối kết hợp tốt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội, phương châm là: Xây dựng mối quan hệ tốt, nghiêm túc, sáng, tôn trọng tin cậy lẫn nhau, sở mối tương quan chặt chẽ hai lực lượng định quan trọng với cha mẹ học sinh Phát huy tận dụng vai trò ban đại diện cha mẹ học sinh, chủ động góp ý với cha mẹ học sinh phương pháp giáo dục giúp đỡ con, em đâu vấn đề phải dành trí cao tồn cha mẹ học sinh đề xuất chấp nhận biện pháp giáo dục, giúp đỡ nhằm tác động vào con, em họ 1 Nhà trường kết hợp gia đình làng xã: - Giáo viên chủ nhiệm cần phải báo cáo đầy đủ trình phấn đấu, rèn luyện em kỳ họp + Kết điểm số học tập từng môn nhận xét khái quát kết so với thời gian trước + Những biểu phát triển hành vi đạo đức + Tuyên dương học sinh có chuyển biến tồn diện mặt, gặp riêng cha mẹ học sinh yếu để trao đổi - Giáo viên hướng dẫn cặn kẽ yêu cầu biện pháp quản lý em, yêu cầu biện pháp quản lý em học tập nhà + Yêu cầu góc học tập em phải có thời khóa biểu học tập lớp thời khóa biểu học tập hàng ngày nhà có chữ ký giáo viên chủ nhiệm lớp + Dựa vào thời khóa biểu để kiểm tra nhắc nhở chuẩn bị em trước buổi đến lớp: Học bài, làm tập, sách vở, đồ dùng học tập - Tùy thời gian năm học mà gia đình cần phải có quan tâm, đôn đốc cụ thể: * Đầu năm học cần phải tích cực học tập, tích lũy dần kiến thức tránh tình trạng nước đến chân nhảy + Nếu chăm học từ đầu hình thành em thói quen kiên nhẫn học, khắc phục tình trạng quen chơi đến ngồi vào bàn học ngại, học khơng vào khơng tập trung + Học từ đầu, điểm kiểm tra cao em hứng thú học + Kiến thức nằm phần đầu năm học kiến thức năm học: Khái niệm, định luật, định lý * Mùa lạnh: Gia đình cần quan tâm đến sức khỏe giấc học tập em + Nhắc nhở em giữ đủ ấm cho thể + Trời lạnh nhanh tối, em thường có cảm giác khuya nên ngủ sớm Cha mẹ cần nhắc nhở giấc tránh tình trạng em nằm học đắp chăn ngồi học skkn * Thời kỳ nóng nực: Cha mẹ cần nhắc nhở em mang mũ, nón Buổi tối nhắc em học tập giấc tránh tình trạng thức khuya ảnh hưởng đến tinh thần học tập lớp vào ngày hôm sau * Thời kỳ ôn tập: Vào thời điểm trước thời kỳ ôn tập – học nhiều, giáo viên chủ nhiệm phải thông báo cho cha mẹ học sinh biết cần thiết phải tăng cường thời gian tự học nhà vất vả em kỳ thời ôn tập Giáo viên chủ nhiệm đề nghị cha mẹ học sinh mặt nhắc nhở, động viên em tích cực học tập, mặt khác cần xếp cơng việc gia đình cho em có nhiều thời gian để học tập nghỉ ngơi Các gia đình cần cố gắng bồi dưỡng thêm vật chất cho em để tăng sức khỏe cho thời kỳ học tập nhiều * Đặc biệt ảnh hưởng dịch Covid-19, em phải học online nên việc đầu tư điện thoại thơng minh hay máy tính có kết nối Internet việc làm cần thiết Gia đình cần phải tạo điều kiện vật chất, tinh thần thời gian cho em, giúp đỡ em nhiều để em đủ khả vươn lên học tốt 2 Nhà trường kết hợp với cha mẹ học sinh lực lượng xã hội: Dựa vào ban đại diện cha mẹ học sinh để tìm hiểu điều kiện, hồn cảnh học sinh, từ có giải pháp giúp đỡ Thơng qua ban chăm sóc ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để uốn nắn biểu chưa tốt học sinh, từ gia đình tạo điều kiện cho em học tập: Thời gian, vật chất tinh thần Tìm hiểu hoạt động học sinh gia đình, làng xã để thấy giúp đỡ gia đình tổ chức làng xã em Dựa vào ban, đoàn thể để quản lý giáo dục em nhà làng, xã Ngồi việc u cầu gia đình quản lý nhắc nhở em tu dưỡng học tập, giáo viên chủ nhiệm phải ý kết hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh ban chăm sóc để kiểm tra, nhắc nhở giúp đỡ em Nhà trường kết hợp với làng, xã để tổ chức cho học sinh thi đua rèn luyện nhà làng, xã nhằm giúp em thực “học đôi với hành”, lấy kiến thức học vận dụng vào sống Từ giúp em vững vàng hơn, làm chủ kiến thức cuả Để góp phần giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tốt trường THPT Yên Định 1: Các lực lượng giáo dục cần phối hợp đấu tranh với người lớn thiếu gương mẫu có ảnh hưởng khơng tốt đến hành vi đạo đức em Xây dựng yếu tố giáo dục ngăn chặn ảnh hưởng xấu tới hành vi đạo đức em Cần phải hướng dẫn giúp đỡ em lúc tự học Ngoài ra, lực lượng giáo dục cần phải có phối hợp để giúp đỡ em học sinh nghèo mặt tài chính, ngân sách, việc làm cần thiết học sinh nghèo skkn 2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Vai trị gia đình, nhà trường xã hội vấn đề có ý nghĩa thực tiễn cấp bách việc giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tập trường THPT Yên Định I thời kỳ CNH, HĐH đất nước Đại hội XII Đảng quan tâm đến giáo dục đào tạo, đề cao vai trị gia đình, nhà trường xã hội Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội từ năm 2011 đến 2020 có nêu: Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội từ năm 2021 đến 2030 có nêu: Tiếp tục phát triển tồn diện nguồn nhân lực, khoa học, công nghệ, đổi sáng tạo gắn với khơi dậy khát vọng phát triển đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý chí tự cường phát huy giá trị văn hoá, người Việt Nam. Đẩy nhanh thực đổi bản, toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, trọng tâm đại hoá thay đổi phương thức giáo dục, đào tạo, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp Chú trọng đào tạo nhân lực chất lượng cao, phát bồi dưỡng nhân tài; có sách vượt trội để thu hút, trọng dụng nhân tài, chuyên gia nước…  giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội… Và đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII xác định: Quan tâm tới phát triển giáo dục, đào tạo vùng xâu, vùng xã, vùng khó khăn Bảo đảm cơng xã hội giáo dục; thực tốt sách ưu đãi, hỗ trợ người gia đình có cơng, đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh giỏi, học sinh nghèo Đặc biệt thời gian ảnh hưởng dịch Covid – 19, việc học tập em trở nên khó khăn phải trang bị điện thoại thơng minh máy tính có kết nối Internet…trong điều kiện kinh tế gia đình lại eo hẹp Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Qua điều tra 1998 học sinh học trường THPT Yên Định I cho thấy: - Số em học sinh thuộc hộ nghèo: 15 học sinh; Cận nghèo là: 67 học sinh - Số học sinh khuyết tật là: 16 học sinh - Số học sinh tổ chức xã hội giúp đỡ loại quỹ hỗ trợ, khuyến học, học bổng là: 13 học sinh - Số học sinh nhận ngân sách nhà trường thông qua quỹ khuyến học là: 1390/1815 học sinh giỏi học sinh tiên tiến (Đây số học sinh giỏi học sinh tiên tiến xứng đáng nhà trường khen thưởng năm học 2021-2022) - Số học sinh nghèo nhận ngân sách hỗ trợ nhà nước là: 15 học sinh skkn - Có 62 học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập tặng máy tính bảng sim theo chương trình “Sóng máy tính cho em”do sở GD&ĐT, cơng đồn ngành giáo dục Thanh Hóa tập đồn VNPT Thanh Tóa trao tặng Cụ thể qua số liệu tổng hợp phạm vi trường THPT Yên Định I có tới 82/1998 học sinh thuộc diện học sinh nghèo, cận nghèo Trong có 15/82 học sinh (HS nghèo) có 16/16 học sinh (HS khuyết tật) nhà trường xét trợ cấp khó khăn thường xuyên vào dịp tết Nhâm Dần Có 13/82 học sinh 02/16 học sinh nhận giúp đỡ tổ chức xã hội thông qua xuất học bổng, quỹ hỗ trợ có 62 học sinh nhận máy tính bảng nêu Từ việc làm thiết thực Sự phối, kết hợp ba lực lượng giáo dục góp phần tạo điều kiện thuận lợi cho em tham gia học tập cách đầy đủ hơn, chăm hơn, tiến hơn, đặc biệt em học sinh nghèo cố gắng vươn lên học tốt trường THPT n Định I Ví dụ học sinh: Hồng Quốc Hưng – học sinh lớp 11A5 Trường THPT Yên Định I mà tơi giới thiệu viết Bên cạnh thành đạt cịn mặt hạn chế có tác động không tốt đến việc học tập rèn luyện đạo đức em Về phía xã hội tồn nhiều loại tệ nạn xã hội xâm nhập vào lứa tuổi học sinh, lan tràn vào môi trường lành mạnh (trường học) Xã hội chưa tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích, sở vật chất, phương tiện học tập chưa đủ để đáp ứng nhu cầu hiểu biết ngày cao em Và nhiều tổ chức chưa thực quan tâm giúp đỡ em học sinh nghèo Về phía gia đình, cịn gia đình lo phát triển kinh tế mà nhãng việc kiểm tra, đôn đốc học tập Chưa quan tâm đầy đủ vật chất lẫn tinh thần em Có gia đình giàu có sẵn sàng cho tiền xin khơng biết xin để làm Hoặc lại có gia đình nghèo, khó khơng cho tiền nộp học mà mong chờ miễn, giảm nhà trường Có gia đình biết rõ việc học online cần phải có thiết bị mạng Internet khơng trang bị cho Gia đình thiếu quan tâm, chưa đôn đốc, giúp đỡ em học tập, chưa dành thời gian cần thiết cho em tự học nhà Và qua điều tra mà nắm thực trạng Trước thực trạng thế, nhận thấy điều rằng: Việc “phối, kết hợp ba lực lượng giáo dục là: gia đình, nhà trường xã hội” chưa đạt hiệu mong muốn Vậy để thực tốt mục tiêu giáo dục tơi thấy cần phải có giải pháp cụ thể: - Một là, lực lượng giáo dục phải phát huy hết vai trị - Hai là, gia đình cần phải quan tâm, tạo điều kiện, giúp đỡ em mặt: vật chất, tinh thần thời gian - Ba là, tổ chức xã hội cần phải gần gũi, quan tâm, giúp đỡ em, đặc biệt phải tạo số loại quỹ nhằm giúp đỡ, khuyến khích học sinh skkn nghèo không quên nhiệm vụ học tập rèn luyện trường THPT Yên Định I - Bốn là, nhà trường giáo viên chủ nhiệm cần phải tìm hiểu kỹ hoàn cảnh, tâm lý học sinh cụ thể để từ có ưu tiên, ưu đãi học sinh thuộc diện sách, học sinh có hồn cảnh khó khăn ln nỗ lực vượt lên gọi nghèo khó để phấn đấu theo học đạt kết ngày cao Bên cạnh nỗ lực vươn lên em, phối, kết hợp giúp đỡ ba lực lượng giáo dục diễn cách đắn, nhịp nhàng ăn khớp bánh xe cỗ máy em yên tâm trình học tập rèn luyện Thực tế cho thấy, em thuộc diện sách em học sinh nghèo mà nhận khuyến khích, giúp đỡ mặt vượt lên khó khăn, cản trở để vươn lên học tập tốt, rèn luyện đạo đức tốt phấn đấu trở thành người cơng dân vừa có đức lại vừa có tài Và sau tơi xin sâu nghiên cứu đối tượng học sinh cụ thể em: Hoàng Quốc Hưng, học sinh lớp 11A5, trường THPT Yên Định I Hoàn cảnh gia đình: Em sinh lớn lên mảnh đất quê hương mà nhiều hệ ông cha sinh sống cống hiến, làng quê có sống nghèo nàn lạc hậu Đó xã Định Hịa, huyện n Định, tỉnh Thanh Hóa Nếu có dịp dù lần để thấu hiểu gọi nghèo nàn lạc hậu vùng quê - Cha: Hồng Văn Thắng Tuổi: Đã mắc bệnh ung thư - Mẹ: Lê Thị Niệm Tuổi: 45 Nghề nghiệp: làm ruộng - Chị gái: Hoàng Thu Trang, sinh năm 2000, sinh viên năm cuối Trường Đại học Ngoại thương Thu nhập bình quân đầu người 850.000/ năm Do đời sống kinh tế gia đình vơ khó khăn Đặc điểm học sinh: Hoàng Quốc Hưng thứ gia đình có hai chị em, Hưng sinh lớn lên gia đình có truyền thống hiếu học, em kế thừa truyền thống đó, hồn cảnh gia đình q khó khăn, có ảnh hưởng lớn đến chất lượng sống, chất lượng học tập phát triển Và thời gian có eo hẹp, hồn cảnh khó khăn có ln cận kề em khơng nản lịng, em ln ý thức việc học tập ý chí vươn lên vượt qua nghèo khó Ngồi thời gian phụ giúp cơng việc gia đình, em dành tồn thời gian cịn lại cho cơng việc học tập 3 Những nỗ lực vượt khó gia đình thân học sinh: Gia đình nghèo, khó, đứa ham học, thấy say mê, ham học vậy, bố mẹ em (nay cịn mẹ) khơng quản khó khăn, nhọc nhằn, làm lụng vất vả, dành dụm đồng tiền thấm đẫm mồ hôi để lo cho học Gia đình có kế hoạch riêng cho em Bằng việc làm vậy, 10 skkn gia đình tạo điều kiện giúp đỡ em thời gian, tinh thần vật chất Gia đình ln quan tâm, hỏi han khó khăn Hưng để tìm cách giải Khi hỏi, mẹ Hưng tâm sự: “Chẳng dấu giáo, trước kinh tế nhà tơi khơng lấy làm giả, tạm đủ chắt bóp chi tiêu Từ nhỏ cháu Hưng ốm đau suốt bố cháu Hưng vậy, độ tuổi lao động đáng nhẽ phải trụ cột gia đình, lao động chính, đằng ông ốm đau quanh năm, không làm người ta, việc nhà lo liệu (Vào đầu tháng 10 năm 2020 ông bệnh viện kết luận bị ung giai đoạn cuối Gia đình tơi chạy vạy vay mượn khắp nơi để chạy chữa cho ông Vậy mà may mắn khơng đến với gia đình tơi dù lần thơi Và điều đến đến, tháng năm 2021 ông mãi, để lại cho gánh nặng nợ nần hai đứa tuổi ăn học) Đúng khó khăn lại thêm khó khăn Nói đến nước mắt bà nhòa tiếng nấc, bà tiếp: Cảnh mẹ góa, cơi thêm vào kinh tế gia đình lại khó khăn tơi nghĩ phải nghĩ học Thế ngày nhìn lớn, ơng trời rũ lòng thương cho chúng sức khỏe, lòng ham học Chúng ngoan, bảo ban làm lụng, học hành Nói thật với cơ, gia đình tơi nhận cưu mang, giúp đỡ hàng xóm, láng giềng, ban ngành, cấp quyền đặc biệt nhà trường, thầy cô giáo bạn bè cháu Cháu Hưng học nhà nước hỗ trợ, nhận quà từ số loại quỹ nhà trường tổ chức xã hội như: Nhà nước hỗ trợ kinh phí học tập 150.000/ tháng Nhận trợ cấp khó khăn thường xuyên quà tết từ quỹ Hội chữ thập đỏ nhà trường Trong suốt năm học cháu thầy giáo, cô giáo dạy bồi dưỡng, dạy phụ đạo mà khơng thu cháu đồng kinh phí Ngồi cháu cịn 1/62 học sinh trường THPT n Định 1, có hồn cảnh khó khăn vươn lên học tập tặng máy tính bảng sim chương trình “Sóng máy tính cho em” sở GD&ĐT, cơng đồn ngành giáo dục Thanh Hóa tập đồn VNPT Thanh Tóa trao tặng Nhờ có quan tâm, giúp đỡ nhà trường, thầy cô giáo tổ chức xã hội mà cháu có ngày hơm Tơi hy vọng tới cháu học hết lớp 12 cho cháu học Đại học (nếu mà cháu thi đậu) Được tơi mãn nguyện lắm.” Đối với Hưng, học lớp em phụ giúp mẹ nhiều công việc gia đình (và chăm sóc bố bố bị bạo bệnh) Em làm cẩn thận, chu đáo công việc mình, thời gian cịn lại em dành cho việc học mình, em ln có mơ ước phấn đấu học thật tốt để khỏi phụ lòng cha mẹ, thầy cô bạn bè Từ hoạt động hàng ngày em dần biến ước mơ thành thực Cũng người bình thường khác, buổi sáng thức dậy em phải nấu cám lợn, quét dọn nhà cửa học, trưa lại tất tưởi nấu cơm, nấu cám Dẫu trai buổi trưa em giúp mẹ làm việc không tên nhà, chiều phải học em học, cịn lại em dành thời gian cho công việc: đồng, ruộng, chăn nuôi Sau bữa cơm 20 giờ, dọn dẹp song em ngồi vào bàn học Vì có định hướng cho 11 skkn việc học nên em học cách say sưa, học sinh nghèo, học không giỏi, tập em làm được, khơng phải mà em bỏ bê Em cố gắng làm hết có thể, cịn lại em tìm đến bạn bè, thầy cô nhờ cho cách giải Đặc biệt, thời gian học Online (do ảnh hưởng dịch Covid-19) em bố trí thời gian để tham gia học đầy đủ có hiệu quả, sau em nhận máy tính bảng sim chương trình “Sóng máy tính cho em” sở GD&ĐT, cơng đồn ngành giáo dục Thanh Hóa tập đồn VNPT Thanh Tóa trao tặng Sự quan tâm, giúp đỡ nhà trường, xã hội bạn bè em: Nhà trường tìm hiểu cụ thể hồn cảnh em, từ khuyến khích giúp đỡ em học tập cách cho em nhận xuất trợ cấp thường xuyên quà tết từ quỹ Hội chữ thập đỏ nhà trường Nhà trường cịn có sách ưu tiên riêng học sinh có hồn cảnh tương tự Các tổ chức xã hội cắt cử cán thường xuyên gần gũi, khuyên bảo em bên cạnh mặt tinh thần tổ chức giúp đỡ Hưng phần mặt vật chất (năm học 2021- 2022) Đối với bạn bè Hưng người bạn gương mẫu học hành, công việc Bạn bè giúp đỡ Hưng thời gian, sách quan tâm, động viên Hưng tiến 12 skkn Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục: Từ nổ lực vượt khó thân gia đình với giúp đỡ nhiệt tình nhà trường, xã hội, bạn bè, Hưng không ngừng cố gắng vươn lên học tập Kết quả: Điểm/ Toán Lý Hóa Sinh CN Văn Sử Địa Anh GD Tin TD GD Môn CD QP Lớp 10 5.7 6.2 5.4 5.4 6.0 5.6 5.9 6.2 5.5 6.1 6.1 Đ 5.6 Lớp 11 7.7 9.1 7.1 6.8 7.8 7.4 7.0 7.4 6.0 7.6 6.7 Đ 7.1 Lớp Học lực Hạnh kiểm 10 TB Khá 11 Khá Tốt Mặc dù kết khơng cao, với em Hồng Quốc Hưng, với điều kiện thân gia đình em kết trình nỗ lực, cố gắng gia đình mà đặc biệt ý chí nỗ lực, phấn đấu vượt qua nghèo thân em Kết khơng dễ mà hồn cảnh đạt Và em mang ước mơ học hết chương trình phổ thơng sau tiếp tục học Đại học Bằng nỗ lực phối, kết hợp giúp đỡ ba lực lượng giáo dục: Gia đình, nhà trường xã hội, em sớm trở thành người có ích cho xã hội, cho tương lai Lễ trao tặng máy tính sim theo chương trình “Sóng máy tính cho em” Tại trường THPT Yên Định 13 skkn Đại diện gia đình Giáo sư Lê Viết Ly Hội khuyến học tỉnh Thanh Hóa trao học bổng cho HSSV vượt khó học giỏi 14 skkn KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận: Qua phần nghiên cứu cụ thể đối tượng học sinh nghèo vươn lên học tốt lớp 11A5, trường THPT Yên Định I, Yên Định, Thanh Hóa, tơi thêm lần khẳng định vai trị gia đình, nhà trường xã hội việc quan tâm, giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tốt trường THPT Yên Đinh I Sự quan tâm, giúp đỡ cần thiết, thiếu học sinh nào, nguồn động viên, khích lệ đáng kể góp phần vào việc khuyến khích em tham gia học tập có kết ngày cao, kể học sinh nhà giả, học sinh có số thơng minh (IQ) cao Nhận rõ điều đó, nhà giáo dục cần phải phát huy tốt vai trò phối, kết hợp gia đình, nhà trường xã hội việc tạo điều kiện, giúp đỡ học sinh đặc biệt quan tâm, giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tập để chất lượng nguồn nhân lực đất nước ngày nâng cao, nhằm đạt mục tiêu, nhiệm vụ đặt đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII Tôi tin tưởng mối quan hệ ba lực lượng giáo dục (gia đình, nhà trường xã hội) ngày chặt chẽ chiến lược phát triển kinh tế - xã hội từ năm 2011 đến 2020 có nêu: Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp Đổi chế tài giáo dục Thực kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo tất bậc học Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội… Trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội từ năm 2021 đến 2030 có nêu: Tiếp tục phát triển tồn diện nguồn nhân lực, khoa học, công nghệ, đổi sáng tạo gắn với khơi dậy khát vọng phát triển đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý chí tự cường phát huy giá trị văn hoá, người Việt Nam. Đẩy nhanh thực đổi bản, toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, trọng tâm đại hoá thay đổi phương thức giáo dục, đào tạo, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp Chú trọng đào tạo nhân lực chất lượng cao, phát bồi dưỡng nhân tài; có sách vượt trội để thu hút, trọng dụng nhân tài, chuyên gia nước…  giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội… Và đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII xác định: Quan tâm tới phát triển giáo dục, đào tạo vùng xâu, vùng xa, vùng khó khăn Bảo đảm cơng xã hội giáo dục; thực tốt sách ưu đãi, hỗ trợ người gia đình có công, đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh giỏi, học sinh nghèo Kiến nghị: 15 skkn Qua thực tế cho thấy tổ chức xã hội chưa quan tâm nhiều đến đối tượng học sinh nghèo Vì kiến nghị với nhà trường tổ chức xã hội cần quan tâm, tạo điều kiện nhiều để giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tốt trường THPT Yên Định I Trong trình tiến hành nghiên cứu, viết sáng kiến kinh nghiệm, thân nhận quan tâm, tạo điều kiện Ban giám hiệu nhà trường THPT Yên Định I đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Bên cạnh tơi cịn nhận nhiệt tình ủng hộ, giúp đỡ bậc cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội như: Hội phụ nữ; Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh; Ban đại diện cha mẹ học sinh địa bàn vùng Định huyện Yên Định giúp đỡ hồn thành nhiệm vụ Tơi mong muốn lắng nghe, tiếp thu ý kiến nhận xét, góp ý quý báu quý thầy, cô giáo đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa, ngày 28 tháng năm 2022 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Tác giả TRỊNH THỊ LIỄU TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 skkn Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ XII Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII Hồ sơ học sinh trường THPT Yên Định I, năm học: 2021- 2022 Hồ sơ Hội khuyến học trường THPT Yên Định I, năm học: 20212022 Hồ sơ Đoàn trường THPT Yên Định I năm học: 2021- 2022 Hồ sơ Hội Chữ thập đỏ trường THPT Yên Định I năm học: 20212022 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH ĐÁNH GIÁ TỪ LOẠI C TRỞ LÊN 17 skkn Cấp đánh giá xếp loại TT Tên đề tài SKKN Sử dụng tài liệu Hồ Chí Minh vào dạy học môn GDCD lớp 10 phần thứ nhất: Cơng dân với việc hình thành giới quan – phương pháp luận khoa học Vai trò gia đình, nhà trường xã hội việc giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tốt Vai trò gia đình, nhà trường xã hội việc giúp đỡ học sinh khuyết tật vươn lên học tốt trường THPT Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT Kết đánh giá xếp loại C Sở GD&ĐT C 2010- 2011 Sở GD&ĐT C 2017- 2018 2008- 2009 18 skkn ... tượng học sinh nghèo vươn lên học tốt lớp 11 A5, trường THPT Yên Định I, n Định, Thanh Hóa, tơi thêm lần khẳng định vai trị gia đình, nhà trường xã hội việc quan tâm, giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên. .. Đảng, Nhà nước vai trị gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh Thứ hai: Tìm hiểu vai trị gia đình, nhà trường xã hội việc giúp đỡ học sinh nghèo vươn lên học tập địa bàn huyện Yên Định. .. học sinh nghèo vươn lên học tốt Vai trị gia đình, nhà trường xã hội việc giúp đỡ học sinh khuyết tật vươn lên học tốt trường THPT Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT Kết đánh giá xếp loại C Sở