1 Mở đầu 1 1 Lí do chọn đề tài Học viên của Trung tâm GDNN GDTX huyện Bá Thước có 98% là con em đồng bào dân tộc Thái, Mường Nhìn chung có đời sống rất thấp, đặc biệt có nhiều học viên ở vùng sâu, vùn[.]
1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Học viên Trung tâm GDNN-GDTX huyện Bá Thước có 98% em đồng bào dân tộc Thái, Mường Nhìn chung có đời sống thấp, đặc biệt có nhiều học viên vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế đặc biệt khó khăn, vùng 135 Chất lượng học viên đầu vào thấp, đa số học viên không thi đậu kỳ thi tuyển sinh vào 10 trường Trung học phổ thông huyện Nhưng cuối khóa học học viên Trung tâm GDNN-GDTX Bá Thước phải trải qua kỳ thi tốt nghiệp với học sinh theo học trường Trung học phổ thông Để vượt qua kỳ thi học viên phải tích lũy đủ lượng kiến thức, kỹ tâm lý phòng thi Đây thách thức lớn thầy, cô giáo giảng dạy Trung tâm GDNN-GDTX Bá Thước, việc trang bị kiến thức, kỹ tâm lý phòng thi cho học viên trước kỳ thi tốt nghiệp, Các đồng nghiệp gặp nhiều khó khăn để giải vấn đề thường phải tăng tiết, tăng buổi ôn tập cung cấp tài liệu giấy học sinh học tập, tơi chọn biện pháp “ Sử dụng kết hợp phần mềm Mc MIX phần mềm Shub Classroom để tạo đề tổ chức thi trực tuyến nhằm nâng cao kiến thức, kỹ tâm lí phịng thi cho học viên lớp 12 Trung tâm GDNNGDTX huyện Bá Thước” 1.2 Mục đích nghiên cứu Với việc Sử dụng kết hợp phần mềm Mc MIX phần mềm Shub Classroom Giáo viên tận dụng tiềm công nghệ thông tin thời đại công nghiệp 4.0 để chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng Giáo viên đỡ vất vả học sinh học tập dễ dàng điều kiện dịch bệnh Covid-19 hiệu dạy học cao Thực tế năm trở lại học sinh đào tạo nâng cao bước cách tự học, cách tự rèn luyện kỹ làm tâm lý phòng thi nên kết làm tốt, có em đạt điểm 8, điểm 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu nghiên cứu việc giáo viên ứng dụng phần mềm giáo dục vào thực tiễn dạy học, chủ yếu học sinh lớp 12 chuẩn bị thi tốt nghiệp THPT Quốc gia So với cách giáo dục truyền thống lớp khoảng thời gian trước ngưỡng cửa kỳ thi, học sinh bận rộn với nhiều mơn, thường học khơng có đủ thời gian nên sử dụng phương pháp học sinh dễ dàng giải vấn đề thời gian học tập thông qua việc rèn luyện đề thi lúc, nơi 1.4 Phương pháp nghiên cứu skkn Phương pháp thực nghiệm, phương pháp thống kê, phương pháp quan sát, phương pháp dạy học nhóm, phương pháp giải vấn đề, phương pháp trò chơi, phương pháp dự án 1.5 Những điểm SKKN Điểm sáng kiến giúp cho giáo viên học sinh tiếp cận nhanh với phương pháp dạy học đại thời đại công nghiệp 4.0 Giáo viên đổi mạnh mẽ phương pháp dạy theo hướng đại Học sinh tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Hình thức học tập đa dạng, kết hợp học lớp học lúc nơi Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Nghị 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 “ Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” hội nghị Trung ương khóa XI thơng qua rõ: Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Học viên Trung tâm GDNN-GDTX Bá Thước trình độ đầu vào thấp, trình giảng dạy lớp để học viên nắm kiến thức học giáo viên phải cân nhắc trình soạn để đưa vào giảng kiến thức phù hợp với học viên Tuy nhiều học viên kiến thức từ lớp cấp bị thiếu hụt nên không theo kịp học, nhiều lúc giáo viên phải nhiều thời gian công sức để củng cố kiến thức lớp cho học viên sau tiếp tục giảng dạy kiến thức học Điều ảnh hưởng lớn đến thời gian, tiến độ giảng, ảnh hưởng đến trình truyền đạt kiến thức củng cố kiến thức học cho học viên Có tiết học giáo viên không đủ thời gian học viên ôn tập câu hỏi trắc nghiệm từ ảnh hưởng đến kiến thức kỹ làm tập học viên Sự bất hợp lý địi hỏi tơi phải có biện pháp để sử dụng quỹ thời gian lên lớp học viên để em tự học nâng cao trình độ kỹ học, chương kiến thức thi thường xuyên định kỳ, để em tự tin có kết học tập tốt skkn 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Sử dụng phần mềm Mc MIX để tạo đề kiểm tra 2.3.1.1 Tạo đề thi Tạo đề thi nền: Đề thi đề thi gốc để tạo đề thi hoán vị Từ đề thi tạo nhiều đề thi có nội dung kiến thức nhưng có thay đổi vị trí câu hỏi thi, hạn chế tình trọng học sinh nhìn phòng thi Để tạo câu hỏi trắc nghiệm đề thi có đáp án có 01 đáp án đúng, đáp án chọn gạch chân vào chữ đầu ý trả lời Khoảng cách câu chữ br nằm dấu ngoặc nhọn ngoặc vng [˂br˃] Ví dụ: 2.3.1.2 Trộn đề thi Trộn đề thi kỹ thuật sử dụng phần mền Ac MIX nhập đề thi để trộn tạo mã đề khác từ đề thi Trộn đề thi tạo đề thi khách quan với mã đề khác không phụ thuộc vào ý chí người đề Cách trộn đề thi: Bước Mở phần mềm chọn mục Thêm, nhập mã kỳ thi, tên kỳ thi, chọn mục lưu skkn Bước Định dạng trang in: chọn hệ thống, chọn định dạng trang in, chọn Header, chọn Default header, chọn sữa, (chỉnh sữa thông tin mẫu phù hợp với kỳ thi mình) chọn mục lưu Bước Chọn mục thêm, tạo mã môn, tạo tên môn, số câu hỏi đề thi, thời gian làm bài, tiêu đề câu, câu bắt đầu, chọn lưu Bước Chọn Tạo in đề thi, chọn thêm, chọn Import, chọn đề thi nền, chọn mục lưu, chọn thoát, chọn đề hoán vị, chọn mục thêm, chọn số lượng đề hoán vị, chọn mục lưu, chọn in đề hoán vị, chọn trở về, chọn xuất đáp án, Kết có đề thi hồn chỉnh sau trộn đề hình sau: skkn 2.3.2 Sử dụng tính tập phần mềm dạy học trực tuyến Shub Classroom để tạo tập thi trực tuyến cho học viên 2.3.2.1.Đối với giáo viên: Để sử dụng tính “bài tập” phần mền Shub Classroom giáo viên phải thực số hoạt động quan trọng Hoạt động Đăng ký tài khoản giáo viên Tài khoản Shuhb Class room thông tin người dùng tham gia vào cộng đồng người dùng Shub Class room Giáo viên phải đăng ký tài khoản “Tôi giáo viên” để sử dụng tính giáo viên tạo lớp học, tạo tập, gửi mã lớp cho học viên, kiểm tra kết làm tập học viên Bước 1: Nhấn chọn “Đăng ký miễn phí” Bước 2: Chọn vai trị “Tơi giáo viên” Bước 3: Điền thông tin cá nhân bao gồm: Thông tin cá nhân tên, tỉnh, trường; Thông tin tài khoản Số điện thoại, Email (thông tin để giúp bạn khôi phục lại tài khoản bị quên mật khẩu), nhập lại lần mật Bước 4: Nhấn “Đăng ký” hồn tất q trình đăng ký Hoạt động Tạo lớp học tạo tập Giáo viên tạo nhiều đề thi với mã đề khác từ phần mềm Ac MIX, để học sinh tiếp cận đề thi giáo viên phải đưa đề thi vào tính tập phần mềm Shub Class room để học sinh tìm tập để làm Tạo tập trình giáo viên đưa thi từ máy tính lên phần mềm, thiết lập cài đặt cần thiết cho tập để học sinh làm kiểm tra trực tuyến Bước 1: Nhấn chọn “Tạo lớp học” Bước 2: Đặt tên lớp học tùy chọn mã bảo vệ, phê duyệt học sinh vào lớp Mã bảo vệ để ngăn học sinh lạ vơ tình nhập mã lớp Phê duyệt học sinh để ngăn học sinh bên ngồi cố tình vào lớp Bước 3: Hồn tất Hoạt động Cung cấp mã lớp học cho học viên Sau tạo lớp học tạo tập phần mềm gắn cho lớp, tập mã lớp Mã lớp học mã có chữ in hoa ngẫu nhiên phần mền tự đặt sau lần giáo viên tạo lớp học tạo tập lớp học Giáo viên cung cấp mã lớp cho học sinh để học sinh tìm lớp học, tập để làm thi trực tuyến Giáo viên ghi mã lớp học lên bảng cho học sinh biết để đăng nhập vào lớp học, giáo viên cung cấp qua nhóm Messenger, Zalo để học sinh biết đăng nhập vào lớp học Hình ảnh mã lớp: skkn Hoạt động Kiểm tra kết làm học viên Học sinh đăng nhập mã lớp để tìm lớp học làm xong, giáo viên kiểm tra kết làm học sinh lúc, nơi Hình ảnh kết làm học sinh: skkn 2.3.2.2 Đối với học sinh Hoạt động Đăng ký tài khoản học sinh Tài khoản Shuhb Class room thông tin người dùng tham gia vào cộng đồng người dùng Shub Class room Học sinh phải đăng ký tài khoản “Tôi học sinh” để sử dụng tính học sinh tìm lớp học, làm tập Bước 1: Nhấn chọn “Đăng ký miễn phí” Bước 2: Chọn vai trị “Tơi học sinh” Bước 3: Điền thông tin cá nhân bao gồm: Thông tin cá nhân tên, tỉnh, trường; Thông tin tài khoản Số điện thoại, Email (thông tin để giúp bạn khôi phục lại tài khoản bị quên mật khẩu), nhập lại lần mật Bước 4: Nhấn “Đăng ký” hoàn tất trình đăng ký Hoạt động Tìm lớp học làm tập Học sinh phải giáo viên cung cấp mã lớp học tìm lớp làm tập Bước 1: Nhấn chọn “Tìm lớp học” Bước Nhập mã lớp giáo viên cung cấp để truy cập vào lớp học, tập Bước Làm tập 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Đối với giáo viên: Khi sử dụng phần mềm tạo đề Ac MIX phần mềm dạy học trực tuyến Shub Classroom giáo viên có nhiều lợi ích là: - Kiểm tra kết học tập học sinh xác - Khắc phục mặt hạn chế thời gian tiết học để học sinh chủ động làm tập lúc nơi từ nâng cao kiến thức, kỹ tâm lý làm học sinh - Công việc tự động, tiết kiệm tối đa (Giáo viên in kiểm tra gửi cho học viên, giảm cực nhọc cho giáo viên chấm bài) 2.4.2 Đối với học sinh Khi sử dụng phần mềm dạy học trực tuyến Shub Classroom học sinh có nhiều lợi ích là: - Rèn luyện nâng cao kiến thức, kỹ tâm lý làm - Tận dụng thời gian lên lớp để làm tập để nâng cao trình độ - Tự kiểm tra kiến thức, kỹ thân để điều chỉnh trình học tập - Làm tự động lúc, nơi 2.4.3.Các minh chứng thực tế tiến học sinh áp dụng biện pháp skkn Kết thi khảo sát chất lượng học sinh lớp 12 năm học 2020-2021 điểm trung bình mơn Địa 3,89 Kết thi khảo sát năm học 2021-2022 điểm trung bình mơn Địa nâng lên 5,18 điểm Hình ảnh bảng thống kê kết thi khảo sát năm học 2020-2021 năm học 2021-2022 Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Hi Kết thi tốt nghiệp THPT năm học 2020-2021 Đến thời điểm 8/7/2021 tiến hành thi tốt nghiệp THPT năm 2021 điểm trung bình mơn Địa lí đạt 5.26 điểm Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trong thời gian thực nghiệm năm qua, ứng dụng thành thạo phần mềm Ac MIX phần mềm Shub Class room việc giảng dạy Hiệu đem lại lớn, lãnh đạo quản lý đơn vị đánh giá cao, đồng nghiệp học tập, năm học 2021-2022 giải pháp gửi tham gia hội thi Giáo viên giỏi cấp tỉnh hội đồng giám khảo đánh giá đạt đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Hiện môn Địa Lý giảng dạy lãnh đạo đơn vị giao mục tiêu điểm bình quân thi tốt nghiệp từ điểm trở lên, tự tin với giải pháp giảng dạy đạt mục tiêu đề Kết thi tốt nghiệp THPT tiêu chí quan trọng đánh giá trình tổ chức dạy học Trung tâm GDNN-GDTX Bá Thước Để đạt kết cao ngồi quan tâm lãnh đạo đơn vị giáo viên đứng lớp phải thường xuyên đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá để học viên có đủ tự tin kiến thức, kỹ tâm lí thi q trình làm thi 3.2 Kiến nghị Để giáo viên tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt skkn động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học, qua đề tài xin có vài kiến nghị sau: Đối với cấp quản lý: Khuyến khích tạo chế để giáo viên sử dụng phần mềm giáo dục vào công tác giảng dạy, đổi phương pháp dạy học đại phù hợp với xu thời đại công nghiệp 4.0 Đối với sở giáo dục: Đầu tư hệ thống sở hạ tầng thông tin, đặc biệt sóng Wifi lớp học để giáo viên học sinh dễ dàng ứng dụng phần mềm Đối với giáo viên: Phải chủ động, nhiệt tình, đầu tư thời gian, công sức ứng dụng phần mềm giáo dụ nói chung phần mềm Ac MIX, phần mềm Shub Classroom nói riêng để nâng cao chất lượng giảng dạy Đối với học sinh: Phải đổi phhương pháp học tập, đầu tư mua điện thoại có chất lượng tốt để sử dụng hết tính phần mềm XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Tôi cam đoan không coppy sáng kiến khác Hồ Sỹ Huynh skkn Tài liệu tham khảo - Nghị 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 “ Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” - Phần mềm Ac MIX - Phần mềm Shub Class room 10 skkn 11 skkn ... để giải vấn đề 2.3.1 Sử dụng phần mềm Mc MIX để tạo đề kiểm tra 2.3.1.1 Tạo đề thi Tạo đề thi nền: Đề thi đề thi gốc để tạo đề thi hoán vị Từ đề thi tạo nhiều đề thi có nội dung kiến thức nhưng... đề hình sau: skkn 2.3.2 Sử dụng tính tập phần mềm dạy học trực tuyến Shub Classroom để tạo tập thi trực tuyến cho học viên 2.3.2.1.Đối với giáo viên: Để sử dụng tính “bài tập” phần mền Shub Classroom. .. 2.3.1.2 Trộn đề thi Trộn đề thi kỹ thuật sử dụng phần mền Ac MIX nhập đề thi để trộn tạo mã đề khác từ đề thi Trộn đề thi tạo đề thi khách quan với mã đề khác không phụ thuộc vào ý chí người đề Cách