Đang tải... (xem toàn văn)
Tuần 3 MỤC LỤC 1 MỞ ĐẦU 2 1 1 Lí do chọn đề tài 2 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 1 3 Đối tượng nghiên cứu 3 1 4 Phương pháp nghiên cứu 3 2 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 3 2 1 Cơ sở lí luận 3 2 2 Thực trạng của vấ[.]
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu: .3 NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN .3 2.1 Cơ sở lí luận: 2.2 Thực trạng vấn đề: 2.3 Giải pháp thực hiện: .4 2.3.1 Dạng 1: Xác định số lượng, tỉ lệ giao tử 2.3.2 Dạng 2: Xác định kiểu gen, kiểu hình đời biết đặc điểm di truyền tính trạng kiểu hình bố mẹ 2.3.3 Dạng 3: Xác định kiểu gen bố mẹ biết tỉ lệ phân tính đời .12 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 16 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .17 TÀI LIỆU THAM KHẢO 18 skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Càng năm gần giáo dục coi trọng xem “quốc sách hàng đầu” Điều đặt cho giáo viên, học sinh nhiệm vụ cần thay đổi phương pháp dạycủa giáo viên phương pháp học học sinh hướng tới chủ động, sáng tạo người học Mỗi giáo viên qua thực tiễn rút kinh nghiệm, phương pháp dạy riêng để phù hợp với mơn học, chủ đề, đối tượng học sinh Trong chương trình sinh học lớp 12 phần qui luật di truyền liên kết gen phần kiến thức khó, tập có nhiều dạng sách giáo khoa lại đề cập ít, thời lượng phân phối chương trình gói gọn khoảng nửa tiết học nên giáo viên chủ yếu vào giảng giải cho kịp thời gian, việc tổ chức hoạt động tìm tịi phát kiến thức cho học sinh hạn chế Trong đề thi mơn sinh học phần tập di truyền quần thể thường chiếm tỉ lệ điểm định, chương trình trạng bị tiết học lý thuyết mà khơng có tiết rèn luyện tập, sách Bài tập Sinh học 12 dạng tốn liên kết gen khơng có toán nào, nên học sinh lúng túng, mơ hồ, gặp nhiều khó khăn gặp tập này, dẫn đến tâm lý ngại làm tập, bỏ qua, không làm tập, học sinh Trung tâm GDNN - GDTX học sinh trường dân lập, trường THPT vùng sâu, vùng xa, nơi mà đa phần em có học lực trung bình yếu, mục tiêu học tập không cao Mặt khác, việc kiểm tra đánh giá bằng phương pháp trắc nghiệm nên nhiều học sinh có học lực trung bình, yếu có suy nghĩ chủ quan khơng cần nghiên cứu kĩ có thể làm được Bởi nên qua thực tế nhiều năm trực tiếp đứng lớp, giảng dạy học sinh lớp 12 Trung tâm GDNN – GDTX Ngọc Lặc, với trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp rút nhiều kinh nghiệm dạy học sinh phần mạnh dạn đề xuất sáng kiến : ”Phương pháp giải tập liên kết gen cho học sinh lớp 12 có học lực trung bình yếu” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Khi lựa chọn đề tài này, trước tiên muốn củng cố cho học sinh đặc điểm di truyền gen chúng nằm nhiễm sắc thể liên kết hoàn toàn, cách viết kiểu gen cá thể có liên kết gen, sau muốn học sinh – dù có học lực trung bình yếu tiếp cận, hiểu làm cách nhanh nhất, dễ hiểu số dạng toán liên quan đến di truyền liên kết gen, tạo tiền đề, tảng để em tiếp cận giải tập skkn hoán vị gen dạng tập khác, từ mà tự tin, tích cực học tập để đạt kết cao kỳ thi 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng để tơi nghiên cứu, xây dựng nên đề tài quy luật di truyền gen liên kết số dạng tập liên kết gen, áp dụng thực nghiệm học sinh lớp 12 Trung tâm GDNN – GDTX Ngọc Lặc – nơi mà phần lớn em có học lực trung bình yếu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp mà sử dụng thực đề tài chủ yếu khái quát hóa nội dung lý thuyết học, liên kết gen lý thuyết quy luật di truyền khác, áp dụng rút bước giải tập cho dạng tập NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận: Trong học tập ngồi việc học, hiểu biết kiến thức lý thuyết phải biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn cụ thể “học đơi với hành” có việc vận dụng lý thuyết để giải tập Kiến thức liên kết gen trừu tượng thời gian phân bố được dạy lớp khoảng nửa tiết, tập có nhiều dạng, dạng lại có đặc trưng cách giải khác Trong đó, sách giáo khoa lại không cung cấp cho học sinh dạng tập cách giải dạng tập Thế đề thi số câu hỏi liên quan lại khơng ít, cần hình thành rèn luyện kỹ nhận biết, giải tập liên kết gen cho học sinh, việc kết hợp chặt chẽ hệ thống lý thuyết tập thực nghiệm để hướng dẫn học sinh giải tập việc cần thiết, quan trọng, đặc biệt kỳ thi ngày chuyển đổi sang phương pháp trắc nghiệm khách quan, em khơng làm bài, mà cịn giải nhanh tốn 2.2 Thực trạng vấn đề: Thực tế cho thấy, số tài liệu hỗ trợ cho học dạy môn sinh, thấy nhiều tài liệu nhà nghiên cứu, nhà giáo, đồng nghiệp giới thiệu dạng tập hướng dẫn cụ thể để giải toán liên kết gen, chủ yếu học sinh từ trở lên tiếp cận Còn với đặc thù học sinh trung tâm GDTX Ngọc Lặc đa số em người dân tộc vùng, có đầu vào tuyển sinh thấp, thường em thi không đậu vào trường THPT nộp hồ sơ nhập học Trung tâm; cách suy nghĩ, nhìn nhận vấn đề em đơn giản, mục tiêu phấn đấu không cao nên skkn tài liệu không phù hợp với em, phương pháp dạy học học sinh trường PTTH khác khó áp dụng hồn tồn Hơn nữa, đa phần em không chịu học cũ, không nắm vững lý thuyết nên học đến phần mà có tập học sinh khơng hình dung cách làm, làm nào, làm cho tiết học nhàm chán, nhiều em sợ làm tập Vì vây, trình giảng dạy, dù kiến thức có hạn để phù hợp với học sinh mình, tơi hỏi em nhiều lý thuyết, đồng thời đưa tập mức nhận biết, thông hiểu dễ nhớ, dễ làm, bước giải tập để giúp em nhận biết, giải số dạng toán phần liên kết gen 2.3 Giải pháp thực hiện: 2.3.1 Dạng 1: Xác định số lượng, tỉ lệ giao tử Khi gen nằm NST liên kết hồn tồn với thì: + Thể đồng hợp giảm phân tạo loại giao tử với tỉ lệ 1 + Thể dị hợp giảm phân tạo loại giao tử với tỉ lệ loại Số loại giao tử thể = tích số loại giao tử cặp gen Tỉ lệ giao tử thể = tích tỉ lệ giao tử cặp gen * Ví dụ 1: Biết trình giảm phân, gen liên kết hoàn toàn với Xác định tỉ lệ loại giao tử tạo cá thể có kiểu gen sau: Cá thể 1: AB AB Cá thể 3: ABd AbD bD Cá thể 5: Aa Bd Ab Cá thể 2: aB Ab Cá thể 4: Aa aB aB DE de Cá thể 6: aB Hướng dẫn: AB AB - Cá thể 1: có cặp gen đồng hợp liên kết hoàn toàn nên cho loại giao tử AB với tỉ lệ - Cá thể 2: Ab aB có cặp gen dị hợp liên kết hoàn toàn nên cho loại giao tử 1 với tỉ lệ Ab aB ABd - Cá thể 3: AbD có cặp gen(1 cặp đồng hợp, cặp dị hợp) liên kết hoàn toàn 1 nên cho loại giao tử với tỉ lệ ABd AbD skkn BD - Cá thể 4: Aa BD có cặp gen, cặp Aa dị hợp phân li độc lập cho loại giao 1 BD tử với tỉ lệ A a, cặp gen đồng hợp BD liên kết hoàn toàn cho 1 loại giao tử BD với tỉ lệ Cá thể cho loại giao tử ABD aBD bD - Cá thể 5: Aa Bd có cặp gen, cặp Aa dị hợp phân li độc lập cho loại giao 1 tử với tỉ lệ A a, cặp gen dị hợp bD Bd liên kết hoàn toàn cho loại giao 1 tử bD Bd Cá thể cho loại giao tử 1 1 1 1 ( A : a).( bD : Bd) = AbD : AbD : abD : aBd aB DE aB de có cặp gen, cặp gen aB đồng hợp liên kết hoàn toàn - Cá thể 6: aB nên cho loại giao tử aB với tỉ lệ 1, cặp gen dị hợp DE de liên kết hoàn 1 toàn cho loại giao tử DE de Cá thể cho loại giao tử aB DE aB de * Ví dụ 2: Ở lồi, thể đực có hai cặp nhiễm sắc thể có kiểu gen aB aB DE de giảm phân không xảy trao đổi chéo tạo số loại giao tử tối đa là: A Hướng dẫn: B aB Cơ thể đực aB DE aB de có cặp gen, cặp gen aB C D đồng hợp liên kết hoàn toàn DE de liên kết hoàn toàn cho loại giao tử aB, cặp gen dị hợp loại giao tử DE de Số loại giao tử tối đa mà thể đực tạo 1.2 = Vậy chọn đáp án A * Bài tập vận dụng: skkn Bài 1: Kiểu gen loài loại giao tử là: A B Hướng dẫn: Ab ab giảm phân (liên kết hoàn toàn) cho số C D Ab ab Kiểu gen có cặp gen dị hợp liên kết hoàn toàn nên giảm phân cho loại giao tử AB ab Chọn đáp án A ABd abD giảm phân bình thường(khơng Bài 2: Giả sử lúa có kiểu gen có hốn vị gen, khơng xảy đột biến) cho số loại giao tử là: A B C D Hướng dẫn: ABd abD có cặp gen dị hợp liên kết hoàn toàn nên giảm phân Kiểu gen cho loại giao tử ABd abD Chọn đáp án B Ab aB DE de Bài 3: Một tế bào sinh tinh có kiểu gen thực giảm phân, biết trình giảm phân hồn tồn bình thường, khơng có đột biến xảy Số loại giao tử tối đa tạo là: A B C D Hướng dẫn: Ab Tế bào sinh tinh aB DE de có cặp gen, cặp gen Ab aB dị hợp, liên kết hoàn DE de dị hợp liên kết toàn nên cho loại giao tử Ab aB, cặp gen hoàn toàn nên cho loại giao tử DE de Số loại giao tử tối đa tạo 2.2 = Vậy chọn đáp án C bD Bài 3: Một thể có hai cặp nhiễm sắc thể có kiểu gen Aa Bd , cặp gen Bb Dd liên kết hồn tồn với giảm phân tạo loại giao tử? A B C D Hướng dẫn: skkn bD Cá thể Aa Bd có cặp gen, cặp gen Aa dị hợp phân li độc lập cho loại giao bD tử A a, cặp gen dị hợp Bd liên kết hoàn toàn cho loại giao tử bD Bd Cá thể giảm phân tạo số loại giao tử là: 2.2 = Vậy chọn đáp án D Ab aB dd thực giảm phân, biết trình giảm Bài 4: Một cá thể có kiểu gen phân hồn tồn bình thường, khơng có đột biến xảy ra, tạo giao tử Abd với tỉ lệ: A.1 Hướng dẫn: B C D Ab Ab Cá thể aB dd có cặp gen, cặp gen dị hợp aB liên kết hoàn toàn cho loại giao tử Ab aB với tỉ lệ , cặp gen dd đồng hợp phân li độc lập cho 1 loại giao tử với tỉ lệ giao tử Abd tạo có tỉ lệ = Vậy chọn đáp án B Ab aB De de Bài 5: Khi tế bào sinh tinh có kiểu gen thực giảm phân, biết q trình giảm phân hồn tồn bình thường, khơng có đột biến xảy tạo giao tử Ab De có tỉ lệ : A.1 Hướng dẫn: B Ab aB C D De de Ab Tế bào sinh tinh có cặp gen, cặp gen aB dị hợp liên kết hoàn De toàn nên cho loại giao tử Ab aB với tỉ lệ , cặp gen de dị hợp liên kết hoàn toàn nên cho loại giao tử De de với tỉ lệ giao tử Ab 1 De tạo có tỉ lệ = Vậy chọn đáp án C 2.3.2 Dạng 2: Xác định kiểu gen, kiểu hình đời biết đặc điểm di truyền tính trạng kiểu hình bố mẹ * Cách giải: skkn Bước Xác định qui luật di truyền - Nếu liệu cho gen qui định tính trạng khác nằm nhiễm sắc thể có tượng liên kết gen - Nếu hệ lai xuất loại kiểu hình phân tính theo tỷ lệ 3:1 1: : (hoặc 1:1 lai phân tích) di truyền chi phối tuân theo qui luật di truyền liên kết gen hồn tồn Bước Từ kiểu hình cho của P viết kiểu gen P Bước 3: Lập sơ đồ lai, đối chiếu với phương án đầu để lựa chọn dược đáp án Ví dụ : Một lồi thực vật, gen A: cao, gen a: thấp; gen B: đỏ, gen aB Ab ab ab b: trắng Cho có kiểu gen giao phấn với có kiểu gen tỉ lệ kiểu hình thu được F1 là: A cao, đỏ : 1cây thấp, trắng B cao, trắng : 1cây thấp, đỏ C cao, trắng : thấp, đỏ D cao, trắng : thấp, đỏ Hướng dẫn: Theo thấy phép lai phân tích đem lai có kiểu gen dị hợp tử chéo Mỗi gen quy định tính trạng di truyền liên kết hoàn toàn Sơ đồ lai: aB Ab P: GP: 2 (cây cao, đỏ) x aB , Ab Ab aB cao, trắng : ab ab (cây thấp, trắng) ab ab aB F1: thấp, đỏ Vậy chọn đáp án C Ví dụ 2: Ở cà chua biết alen A qui định đỏ, a qui định vàng alen B qui định tròn, b qui định bầu dục, gen nằm nhiễm sắc thể tương đồng liên kết hoàn toàn Cho lai hai cà chua chủng đỏ, tròn với vàng, bầu dục thu được lai F1 Cho F1 tự thụ thu được kết F2 a.Tỉ lệ kiểu gen tỉ lệ kiểu hình của cà chua F2 là: A vàng, tròn : vàng, bầu dục B đỏ, tròn : vàng, bầu dục C vàng, tròn : đỏ, bầu dục D đỏ, bầu dục : vàng, tròn : vàng, bầu dục b Cho lai F1 lai phân tích kết nào? skkn A đỏ, tròn : vàng, tròn: đỏ, bầu dục : vàng, bầu dục B vàng, tròn : đỏ, bầu dục C vàng, tròn : đỏ, bầu dục : vàng, bầu dục D đỏ, tròn : vàng, bầu dục Hướng dẫn: Theo cho gen qui định tính trạng màu sắc hình dạng nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng liên kết hoàn toàn a.Lập sơ đồ lai từ P đến F2: Pt/c: Quả đỏ, tròn x Quả vàng, bầu dục AB AB GP: ab ab AB ab AB ab F1: F1 xF1: (Đỏ, tròn) 1 AB , GF1 : AB F2 : Kiểu gen: AB : Kiểu hình : đỏ, trịn : ab AB ab ab : ab vàng, bầu dục Vậy chọn đáp án B b Lập sơ đồ lai phân tích F1 phép lai Pa: AB ab Đỏ, tròn x ab ab Vàng, bầu dục 1 AB : ab GPa: ab AB ab Fa: Kiểu gen : ab : ab 1 Kiểu hình: đỏ, trịn : vàng, bầu dục Vậy chọn đáp án D * Bài tập vận dụng: Bài 1: F1 dị hợp hai cặp gen, cặp gen xác định loại tính trạng tính trạng liên kết hồn tồn Cho F1 lai phân tích, tỉ lệ kiểu hình Fa là: A : B : : C : 1: : D : Hướng dẫn: skkn 10 Vì F1 dị hợp hai cặp gen, cặp gen xác định loại tính trạng tính trạng liên kết hồn tồn nên cho F1 lai phân tích ta tỉ lệ kiểu hình Fa : Vậy chọn đáp án A Bài 2: Trong trường hợp gen xác định loại tính trạng, tính trạng trội hồn tồn, gen liên kết hồn tồn Kiểu gen hệ lai có tỉ lệ kiểu hình là: A : : : B : : :1 Hướng dẫn: AB ab Dd lai phân tích cho C : : D : AB AB Kiểu gen ab Dd gồm cặp gen, cặp gen dị hợp ab liên kết hoàn toàn cho loại giao tử AB ab có tỉ lệ ; cặp Dd giảm phân phân li độc 1 lập cho loại giao tử với tỉ lệ D d Cá thể giảm phân tạo loại giao tử với tỉ lệ nên lai phân tích thu loại kiểu hình với tỉ lệ Vậy chọn đáp án B Bài 3: Trong thí nghiệm Moocgan cho ruồi chủng thân xám, cánh dài lai với ruồi thân đen, cánh cụt, F1 thu toàn ruồi thân xám, cánh dài Khi lai phân tích ruồi đực F1 Moocgan thu kết là: A 75% ruồi thân xám, cánh dài : 25% ruồi thân đen, cánh cụt B 25% ruồi thân xám, cánh dài : 50% ruồi thân xám, cánh cụt: 25% ruồi thân đen, cánh cụt C 100% ruồi thân xám, cánh dài D 50% ruồi thân xám, cánh dài : 50% ruồi thân đen, cánh cụt Hướng dẫn: Ở ruồi giấm tính trạng thân xám trội hồn tồn so với thân đen, tính trạng cánh dài trội hoàn toàn so với cánh ngắn gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể Pt/c: GP: AB AB ruồi thân xám, cánh dài x AB F1: Lai phân tích đực F1: cánh cụt ab ab ruồi thân đen, cánh cụt ab AB ab AB ab ruồi thân xám, cánh dài x skkn ab ab ruồi thân đen, 11 GF1: Fa: Kiểu gen : 1 AB , ab AB ab ab : ab ab Kiểu hình: ruồi thân xám, cánh dài : ruồi thân đen, cánh cụt Vậy chọn phương án D Bài 4: Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao, gen B quy định hạt tròn nằm nhiễm sắc thể, gen a quy định thân thấp gen b quy định hạt dài nằm nhiễm sắc thể Trong trình giảm phân hình thành giao tử khơng có tượng hốn vị trao đổi chéo Khi đem lai giống chủng(P) thân cao, hạt dài với thân thấp, hạt tròn thu đời F1 Cho F1 tự thụ thu đời F2 Tỉ lệ phân tính đời F2 là: A thân cao, hạt tròn : thân cao, hạt dài: thân thấp, hạt tròn : thân thấp, hạt dài B thân cao, hạt tròn : thân thấp, hạt dài C thân cao, hạt dài : thân cao, hạt tròn: thân thấp, hạt tròn D thân cao, hạt tròn : thân cao, hạt dài: thân thấp, hạt tròn : thân thấp, hạt dài Hướng dẫn: Theo gen quy định tính trạng chiều cao thân tính trạng hình dáng hạt liên kết hồn tồn, nên kiểu gen P chủng thân cao, hạt dài Ab aB Ab , thân thấp, hạt tròn aB Viết sơ đồ lai từ P đến F2 ta thu : + Tỉ lệ kiểu gen: Ab Ab : Ab aB : aB aB + Tỉ lệ kiểu hình: thân cao, hạt dài: thân cao, hạt tròn : thân thấp, hạt tròn Vậy chọn phương án C Bài 5: Một loài thực vật, gen A: cao, gen a: thấp; gen B: đỏ, gen b: aB aB aB Ab Biết trắng Cho có kiểu gen giao phấn với có kiểu gen rằng cấu trúc nhiễm sắc thể của không thay đổi giảm phân, tỉ lệ kiểu hình F1 là: A cao, đỏ: thấp, trắng B cao, trắng: thấp, đỏ C cao, đỏ: cao, trắng: thấp, đỏ: thấp, trắng skkn 12 D cao, trắng: cao, đỏ: thấp, đỏ Hướng dẫn: Ta thấy P có kiểu gen dị hợp tử chéo, gen quy định tính trạng phép lai tuân theo quy luật liên kết gen nên viết sơ đồ lai ta thu F1 có gen: Ab Ab Ab aB : aB : aB tương ứng kiểu hình tỷ lệ: Cây cao, trắng : cao, đỏ : thấp, đỏ Vậy chọn đáp án D Bài 6: Ở cà chua gen quy định chiều cao thân gen quy định màu sắc hoa nằm nhiễm sắc thể liên kết hoàn toàn A qui định thân cao trội hoàn toàn so với gen a qui định thân thấp gen B qui định chẻ so với gen b qui định nguyên Khi cho lai hai chủng thân cao, chẻ với thân thấp, nguyên thu được lai F1 Cho F1 tự thụ kết F2 có phân tính theo tỉ lệ sau đây? A thân cao, chẻ : thân cao, nguyên: thân thấp, chẻ : thân thấp, nguyên B thân cao, chẻ : thân thấp, nguyên C thân cao, nguyên : thân cao, chẻ: thân thấp, chẻ D thân cao, chẻ : thân cao, nguyên : thân thấp, chẻ : thân thấp, nguyên Hướng dẫn: Theo kiểu gen Pt/c thân cao, chẻ là + Tỉ lệ kiểu gen: AB AB , thân thấp, nguyên ab ab Viết sơ đồ lai từ P đến F2 ta thu : AB AB ab AB : ab : ab + Tỉ lệ kiểu hình : thân cao, chẻ : thân thấp, nguyên Vậy chọn phương án B Bài 7: Trong trường hợp giảm phân thụ tinh bình thường, gen quy định tính trạng gen trội trội hồn tồn, tính theo lý thuyết phép lai Ab aB Ab aB liên kết hoàn toàn cho kiểu hình mang tính trạng trội đời x chiếm tỉ lệ: A 100% Hướng dẫn: B 75% C 25% skkn D 50% 13 Theo kiểu gen Ab aB giảm phân cho loại giao tử Ab aB, thụ tinh giao tử kết hợp ngẫu nhiên tạ tổ hợp gen là: Ab Ab aB Ab : aB : aB Cá thể có kiểu hình mang tính trạng trội Ab đời aB có tỉ lệ = 50% Vậy chọn đáp án D AB ab (các gen liên kết hoàn toàn) tự thụ phấn Bài 8: Cho cá thể có kiểu gen F1 thu loại kiểu gen với tỉ lệ: A 50% B 25% C 75% Hướng dẫn: Cá thể giao tử hợp gen: D 100% AB ab có cặp gen dị hợp liên kết hoàn toàn, giảm phân cho loại 1 AB ab ,khi thụ tinh giao tử kết hợp ngẫu nhiên tạ tổ AB AB : AB ab : ab ab Cá thể có kiểu gen AB ab có tỉ lệ = 50% Vậy chọn đáp án A 2.3.3 Dạng 3: Xác định kiểu gen bố mẹ biết tỉ lệ phân tính đời * Cách giải: Bước 1: Xác định qui luật di truyền chi phối tính trạng + Có thể đầu cho biết trước + Hoặc dựa vào tỉ lệ phân li loại tính trạng Bước 2: Từ tỉ lệ kiểu hình suy kiểu gen quy định tính trạng - P chủng khác hai cặp tính trạng: AB + Nếu F2 có tỉ lệ 3: F1 có kiểu gen dị hợp tử đều( ab ) Ab + Nếu F2 có tỉ lệ 1: 2:1 F1 có kiểu gen dị hợp tử chéo ( aB ) - Đối với phép lai phân tích: skkn 14 + Nếu kết có tỉ lệ kiểu hình: (2 tính trạng trội): (2 tính trạng lặn) Kết hình thành lai phân tích cá thể có kiểu gen dị hợp tử AB ab ab x ab + Nếu kết có tỉ lệ kiểu hình: (1 trội, lặn): (1 lặn, trội) Kết Ab ab hình thành lai phân tích cá thể có kiểu gen dị hợp tử chéo aB x ab Bước 3: Đối chiếu với yêu yều đề để chọn đáp án (Đối với câu hỏi trắc nghiệm) viết sơ đồ lai(Đối với tự luận) Ví dụ 1: Ở lúa, gen D quy định thân cao, gen d quy định thân thấp, gen E quy định chín sớm, e quy định chín muộn Các gen liên kết hoàn toàn Phép lai sau làm xuất tỉ lệ 1:1: DE A de x dE De dE x De de de B DE de x DE de De C dE x De dE D Hướng dẫn: Vì gen quy định tính trạng, gen lại liên kết hoàn toàn nên kiểu hình đời có tỉ lệ : kết phép lai phân tích Chọn đáp án A Ví dụ 2: Ở lồi thực vật, gen A quy định thân cao, gen B quy định hạt chín sớm nằm nhiễm sắc thể, gen a quy định thân thấp gen b quy định hạt chín muộn nằm nhiễm sắc thể Cho thân cao, hạt chín sớm lai với F1 có tỉ lệ cao, chín muộn : cao, chín sớm : thân thấp, chín sớm Kiểu gen thân cao, chín sớm hệ P là: AB ab Ab ab Ab aB A B C D AaBb Hướng dẫn: Vì gen quy định tính trạng, gen quy định chiều cao thân thời gian chín hạt lại liên kết hoàn toàn nên kiểu hình đời có tỉ lệ : : Ab F1 có kiểu gen dị hợp tử chéo aB Chọn đáp án C * Bài tập vận dụng: Bài 1: Ở cà chua biết alen A qui định đỏ, a qui định bầu dục alen B qui định màu đỏ, b qui định vàng Giả sử cặp gen nằm skkn 15 nhiễm sắc thể liên kết hoàn toàn Phép lai làm xuất tỉ lệ 50% : 50% ? Ab A ab x Ab AB aB x Ab aB ab B AB ab x AB ab Ab C aB x ab ab D Hướng dẫn: Vì gen quy định tính trạng, gen lại nằm nhiễm sắc thể liên kết hồn tồn nên đời có kiểu hình với tỉ lệ : kết phép lai phân tích Chọn đáp án C Bài 2: Ở ngô, gen A quy định thân cao, gen B quy định hạt vàng nằm nhiễm sắc thể, gen a quy định thân thấp gen b quy định hạt trắng nằm nhiễm sắc thể Cho thân cao, hạt vàng lai với thân thấp, hạt trắng F1 thu 2900 thân cao, hạt vàng : 2905 thân thấp, hạt trắng Kiểu gen thân cao, hạt vàng hệ P là: AB ab Ab ab Ab aB A B C D AaBb Hướng dẫn: F1 thu loại kiểu hình thân cao, hạt vàng thân thấp, hạt trắng với tỉ lệ xấp xỉ 1: kết phép lai phân tích thân cao, hạt AB ab Vậy chọn đáp án A vàng kiểu gen Bài 3: Cho phép lai sau: Ab aB (1) ab x ab Ab AB aB x Ab (2) AB ab x AB ab Ab (3) aB x Ab aB (4) Phép lai thu đời phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1: : ? Biết gen quy định tính trạng trội hoàn toàn A (1) B.(2) C.(3) D (1), (3), (4) Hướng dẫn: Theo đầu gen quy định tính trạng nằm NST, tính trạng trội hồn tồn, kiểu hình đời có tỉ lệ : : F1 có kiểu Ab gen dị hợp tử chéo aB Chọn đáp án C Bài 4: Trong trường hợp gen quy định tính trạng tính trạng trội trội hoàn toàn Phép lai sau làm xuất tỉ lệ kiểu hình 1: : ? A P: Aabb x aaBb C P: AABb x AaBb skkn 16 Ab Ab aB x aB B P: AaBB x AaBb D P: gen liên kết hồn tồn Hướng dẫn: Vì gen quy định tính trạng tính trạng trội trội hồn hồn, phương án D gen liên kết hoàn hoàn, phép lai thể kiểu gen dị hợp tử chéo, nên ta chọn đáp án D Bài 5: Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp gen B quy định hoa đỏ trội hoàn toàn so với gen b quy định hoa trắng, gen nằm nhiễm sắc thể liên kết hoàn toàn với Phép lai sau làm xuất tỉ lệ kiểu hình 75% thân cao, hoa đỏ : 25% thân thấp, hoa trắng Ab A ab x Ab Ab aB x Ab aB ab B AB ab x AB ab C Ab aB x Ab aB D Hướng dẫn: Theo đầu gen quy định tính trạng nằm NST, tính trạng trội hồn tồn, kiểu hình đời có tỉ lệ : F1 có kiểu gen dị AB ab hợp tử Chọn đáp án B Bài 6: Cho lai hai giống thân cao, tròn với thân thấp dài thu được F1 cho F1 giao phấn với thu được F2 với tỉ lệ kiểu hình: thân cao, tròn : thân thấp, dài Biết tính trạng thân thấp, dài gen lặn qui định, kiểu gen của P phép lai sau đây: AB A AB x Ab Ab aB x Ab ab ab B AB ab x AB ab C Ab aB x Ab aB D Hướng dẫn: Theo ta có quy ước gen: A – thân cao, a – thân thấp, B – tròn, b – dài Xét phân li loại tính trạng F2: + Chiều cao thân: Thân cao/ thân thấp = Tính trạng di truyền tuân theo quy luật phân li skkn 17 + Hình dạng quả: Quả trịn/quả dài = Tính trạng di truyền tuân theo quy luật phân li Xét chung phân li tính trạng, ta tỉ lệ 9: 3: 3: khác với tỉ lệ đầu bài, chứng tỏ gen quy định chiều cao thân hình dạng nằm nhiễm sắc thể liên kết hồn tồn Vì F2 phân li theo tỉ lệ :1 nên kiểu gen F1 dị hợp AB ab Kiểu gen P phải chủng thân cao, tròn AB AB , thân thấp ab dài ab Vậy chọn đáp án A 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau giới thiệu dạng tập liên kết gen cho học sinh khối 12 Trung tâm GDNN - GDTX Ngọc Lặc phương pháp giải dạng tập ấy, tơi thấy tình hình học tập học sinh có nhiều tiến bộ, đa số em khơng “ngại “ làm tập phần liên kết gen nữa, làm tập, làm kiểm tra em chịu làm nháp, chịu tính tốn khơng “đốn mị” đáp án trước, nhiều em giải dạng tập Đây kết kiểm tra kỳ lớp: - Lớp dạy phương pháp khác: Lớp Sĩ số 12A1 31 Điểm từ đến 10 Điểm từ đến Điểm từ đến 20 Điểm Điểm từ đến 15 16 Điểm 3 - Lớp dạy phương pháp giới thiệu trên: Lớp Sĩ số 12A2 12A3 29 33 Điểm từ đến 10 Điểm từ đến Từ bảng đánh giá kết ta thấy hai lớp 12A2 12A3 học với phương pháp trình bày tỉ lệ điểm giảm đáng kể, số học sinh làm bài, điểm khá, điểm giỏi tăng vượt trội skkn 18 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Như vậy, để thực tốt mục tiêu dạy, giáo viên cần kết hợp chặt chẽ kiến thức lý thuyết tập, quan trọng nội dung giảng dạy cần phù hợp với đối tượng học sinh Từ kinh nghiệm thực tiễn qua 16 năm giảng dạy môn sinh học, thấy việc áp phương pháp giảng dạy, trước hết Trung tâm GDNN – GDTX Ngọc Lặc thầy cô giáo giảm căng thẳng, tinh thần lên lớp tự tin, nhiệt huyết Với học sinh khơng cịn “sợ”, khơng cịn “ngại” làm tập sinh học nữa, làm tập học sinh biết vận dụng lý thuyết hiểu sâu sắc lý thuyết Bản thân giáo viên miền núi, lực có hạn, đối tượng học sinh mà tơi giảng dạy chủ yếu học sinh có học lực trung bình yếu nên dù cố gắng song nội dung mà tơi đưa đề tài chưa bao quát hết tất loại dạng tập, không tránh khỏi số vấn đề hạn chế, thiếu sót cần sửa đổi bổ sung Các ví dụ đưa đề tài chưa thực điển hình lợi ích thiết thực phương pháp công tác giảng dạy học tập nên mạnh dạn viết, giới thiệu với thầy cô học sinh Rất mong đóng góp ý kiến bổ sung thầy cho đề tài để thực góp phần giúp học sinh học tập ngày tốt Trong trình thực đề tài tơi nhận nhận xét, góp ý giúp đỡ thầy cô đồng môn Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2022 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN skkn 19 viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên ) Nguyễn Hương Trà TÀI LIỆU THAM KHẢO Sinh học 12 - Chuẩn ( Nguyễn Thành Đạt(Tổng chủ biên), Phạm Văn Lập(Chủ biên) - Nhà xuất Giáo dục - Hà Nội năm 2008) Sinh học 12 - Chuẩn- Sách giáo viên (Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên), Phạm Văn Lập (Chủ biên) - Nhà xuất Giáo dục - Hà Nội năm 2008) Hướng dẫn ôn tập môn sinh học lớp 12(Dùng cho giáo dục thường xuyên) ( Ngô Văn Hưng (Chủ biên), Đỗ Anh Dũng, Trần Đình Quân - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam năm 2014) Hướng dẫn thực chương trình sách giáo khoa lớp 12 (Ngô Văn Hưng - Nhà xuất Giáo dục - Hà Nội năm 2008) skkn ... gen liên kết số dạng tập liên kết gen, áp dụng thực nghiệm học sinh lớp 12 Trung tâm GDNN – GDTX Ngọc Lặc – nơi mà phần lớn em có học lực trung bình yếu 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp mà... dạng tập liên kết gen cho học sinh khối 12 Trung tâm GDNN - GDTX Ngọc Lặc phương pháp giải dạng tập ấy, tơi thấy tình hình học tập học sinh có nhiều tiến bộ, đa số em khơng cịn “ngại “ làm tập. .. gen cho học sinh lớp 12 có học lực trung bình yếu? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu: Khi lựa chọn đề tài này, trước tiên muốn củng cố cho học sinh đặc điểm di truyền gen chúng nằm nhiễm sắc thể liên kết