Skkn một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh môn bóng đá mi ni

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH TRƯỜNG TH & THCS THẠCH TÂN SÁNG KIẾN KINH NGIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG HỌC SINH MƠN BĨNG ĐÁ MINI Người thực hiện: Phạm Ngọc Hồ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH&THSC Thạch Tân SKKN thuộc lĩnh vực môn: Thể dục THẠCH THÀNH, NĂM 2022 skkn Mục lục Nội dung - Mục lục Mở đầu 1.1 Li chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1.Chọn học sinh có khiếu bóng đá 2.3.2.Tập luyện tập kĩ thuật cho học sinh 2.3.3.Tập di chuyển đội hình – Thi đấu – Chiến thuật thi đấu 2.3.4.Điểm sáng kiến kinh nghiệm (Rèn thể lực cho học sinh 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Cam kết - Danh mục đề tài sáng kiến kinh nghiệm hội đồng đánh giá xếp loại cấp phòng GD&DDTvaf cấp cao - Tài liệu tham khảo skkn Trang 1 1 1 2 11 13 16 18 18 18 18 19 20 1.Mở đầu 1.1 Li chọn đề tài Bác Hồ khẳng định mục đích cuả rèn luyện sức khoẻ chế độ mới, để xây dựng xã hội văn minh Mục đích phát triển toàn diện hệ trẻ Việt Nam, hệ trẻ phải đươc phát triển thể chất có chủ định để thực mục tiêu phát triển người toàn diện Đảng Nhà nước Đối với học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp 4, nói riêng lứa tuổi có nhiều chuyển biến tâm, sinh lí, tư Hành động em chuyển dần từ thụ động, giản đơn sang trạng thái tương đối chủ động linh hoạt Mọi vận động thể dục, thể thao mức độ nhẹ nhàng, mang tính chất khái niệm, mục đích nhằm rèn luyện sức khoẻ đặt lên hàng đầu Hàng năm, ngồi việc dạy học theo chương trình Chuẩn kiến thức quy định, giáo viên cần phải phát bồi dưỡng học sinh có khiếu thể thao để tham gia kì giao lưu câu lạc bộ, thể dục thể thao cấp Trong đó, mơn Bóng đá mi ni nội dung em tham gia đông , sơi Qua kì giao lưu, thi đấu thấy đa phần học sinh tiểu học lực số kĩ chiến thuật cịn chưa tốt Nguyên nhân huấn luyện thầy chưa trọng đến việc rèn thể lực cho em, em thực chưa tốt số tập như:(Khống chế bóng, tâng bóng, đánh đầu, sút bóng, rê bóng, di chuyển đội hình, tranh cướp bóng ) Xuất phát từ thực tế trên, mạnh dạn đưa cải tiến để bồi dưỡng học sinh môn bóng đá mini qua sáng kiến “ Một số kinh nhiệm bồi dưỡng học sinh mơn bóng đá mi ni” Với điểm sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm nâng cao thể lực bóng đá Mini cho học sinh lớp 4-5 trường TH&THCS Thạch Tân” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Nhằm tìm số biện pháp hợp lý giúp em học sinh tiểu học tập luyện mơn bóng đá mi ni có chất lượng - Tạo sở tảng vững cho đội bóng đá mini nhà trường nói riêng tạo hạt giống cho đội bóng đá huyện nhà nói chung Từ giúp em đạt thành tích cao kì thi TDTT cấp huyện, cấp tỉnh - Tạo sân chơi Thể thao lành mạnh cho học sinh 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp tập lun mơn bóng đá mini đạt kết cao - 10 Học sinh khối Trường Tiểu học Thạch Tân - Thời gian thực hiện: Trong năm học 2021 – 2022: 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp làm mẫu - Phương pháp thực hành 1.5 Những điểm sáng kiến - Năm học 2011 – 2012 viết sáng kiến kinh nghiệm “ Một số kinh nghiệm skkn bồi dưỡng học sinh mơn bóng đá mi ni” xếp loại C cấp tỉnh - Năm học 2017 – 2018, sau vài mùa giải cấp huyện, cấp tỉnh, tơi nhận thấy em cịn yếu tình di chuyển khơng bóng, chiến thuật thi đấu Nên xác định mục tiêu huấn luyện cho đội bóng mini trường, huyện chiến thuật đấu pháp thi đấu - tơi thành cơng: Đội bóng trường đạt giải Nhất cấp huyện đội bóng đá huyện (do tơi huấn luyện) đạt giải Nhì cấp tỉnh Trong 10 em đội bóng tham gia thi đấu cấp tỉnh, trường tơi đóng góp em Năm học 2017- 2018 viết sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh mơn bóng đá mi ni” với điểm sáng kiến là: Đấu pháp chiến thuật thi đấu hội đồng khoa học cấp tỉnh đánh giá xếp loại B cấp tỉnh Với mục tiêu đội bóng trường, huyện ngày nâng cao, đồng thời trung tâm bóng đá ngày phát triển bóng đá trẻ, việc hồn thiện kĩ bóng đá em cải thiện Sau quan sát giải đấu cấp huyện, cấp tỉnh, nhận thấy đội bóng mini trường, huyện nói chung đội bóng đá trường tơi, huyện tơi nói riêng, em lực chưa tốt Thường em đá hết hiệp suống sức, dẫn đến thua cuối trận Xuất phát từ thực trạng trên, tập trung tham khảo đồng nghiệp, tài liệu mạng internet số giáo trình trung tâm huấn luyện bóng đá trẻ như: Viettel, PVF, Thanh Hóa Từ tơi chon lọc số tập phù hợp với thể trạng học sinh trường tôi, huyện thể lực em cải thiện tốt Điều thể qua kì Hội khỏe phù lần thứ X tỉnh Thanh Hóa, đội bóng đá mini huyện nhà đạt thành tích xuất sắc - vơ địch lần thứ hai sân chơi cấp tỉnh Vì lí tơi mạnh dạn viết lại số kinh nghiệm thân thông qua sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh mơn bóng đá mi ni” Với điểm sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm nâng cao thể lực bóng đá Mini cho học sinh lớp 4-5 trường TH&THCS Thạch Tân” Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Mơn Thể dục nói chung mơn bóng đá mi ni nói riêng nội dung học hút nhiều học sinh tham gia, học sinh Tiểu học Các em học sinh trường Tiểu học Thạch Tân thích hoạt động vui chơi thể dục thể thao Việc lựa chọn bồi dưỡng học sinh để tham gia kì thi chọn học sinh giỏi mơn bóng đá mi ni, chủ yếu đối tượng học sinh khối 4, Chính lựa chọn, khơng u cầu học sinh cần phải có khiếu Thể dục thể thao mà cịn địi hỏi học sinh phải lực tốt, có lịng đam mê bóng đá Bởi ngồi việc tập động tác, kĩ chiến thuật em phải có đủ thể lực thi đấu trận đấu Việc tập luyện địi hỏi cần phải có thời gian dài, trình tập luyện phải thường xuyên 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Khi lựa chọn đội bóng, số giáo viên coi trọng lựa chọn học sinh có tố chất bóng đá mà chưa ý đến việc lựa chọn học sinh lực skkn - Khi huấn luyện, số thầy cô giáo trọng đến việc rèn kĩ thuật chiến thuật thi đấu mà chưa ý đến việc cho học sinh thực tập tăng cường thể lực, nâng cao sức bền cho em - Một số giáo viên xếp thời gian tập luyện cho học sinh chưa hợp lý - Đa phần giáo viên chưa kết hợp với phụ huynh để nâng cao thể lực cho em - Đa phần học sinh lực chưa tốt Khi thi đấu, cuối trận, em thường bị suống sức, tốc độ thi đấu chậm lại dẫn đến dễ bóng - Học sinh tham gia đội bóng nhà trường chủ yếu học sinh khối 4-5 Đây lứa tuổi có nhiều chuyển biến tâm sinh lý, nhận thức em nhiều hạn chế Mặc dù em thích đá bóng, tham gia sôi chưa hứng thú với tập nâng cao thể lực, chưa dành nhiều thời gian để luyện tập Sau tìm hiểu thực trạng, tơi tiến hành khảo sát với đội bóng đá mini trường TH&THCS Thạch Tân năm học 2020- 2021 vài tập như: + Bài tập sức mạnh, sức bền + Bài tập tốc độ + Bài tập di chuyển KẾT QUẢ KHẢO SÁT T T Nội dung khảo sát Bài tập sức mạnh, sức bền Bài tập tốc độ Bài tập di chuyển Tổng Mức độ thực Số Tốt Khá TB HS SL TL SL TL% SL TL % % 10 30 50 20 10 20 60 20 10 20 50 30 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề skkn - Tuyên truyền để học sinh phụ huynh hiểu vai trị, tác dụng mơn bóng đá mini việc rèn luyện sức khỏe Từ tranh thủ ủng hộ phụ huynh, tham gia tập luyện tích cực học sinh để tạo dựng phong trào ngày phát triển - Phối hợp với Ban giám hiệu, Tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm chủ nhiệm để tổ chức vận hành câu lạc bóng đá mini nhà trường Một giáo viên dù có động đến khơng thể hồn thành nhiệm vụ khơng có phối hợp hài hịa với đồng nghiệp công tác Mọi kế hoạch phải thông qua Ban giám hiệu để có điều tiết kịp thời, giúp cho Câu lạc có khoảng thời gian hợp lí để sinh hoạt Phối hợp với Tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm nhằm thơng qua để đông đảo học sinh biết tham gia Tạo tinh thần hăng hái tập luyện giúp cho phong trào bóng đá mini phát triển mạnh mẽ Chỉ phong trào mạnh hoạt động câu lạc có hiệu lâu dài Như biết, kĩ khơng tự có mà phải dày cơng tập luyện mói có Giáo viên khơng thể cho em học sinh kĩ cách truyền thụ, giảng giải lí thuyết Vậy để học sinh có kĩ chơi bóng tốt thiết phải tập luyện thi đấu - Liên hệ với câu lạc bóng đá mini trường bạn để tổ chức trận giao lưu, từ nâng cao tinh thần kinh nghiệm thi đấu Giúp em rèn luyện lĩnh, tâm lí vững vàng, khả nhạy bén Giao lưu, tập luyện với lạc đơn vị bạn giúp học sinh biết thêm chiến thuật,kĩ thuật thi đấu Qua giúp em tự tin thi đấu, tổ chức trận giao lưu với đơn vị bạn tạo động lực để em cố gắng tập luyện, trau dồi kiến thức, hình thành kĩ lĩnh thi đấu Để lựa chọn học sinh tham gia thi đấu đạt kết tốt, phải lựa chọn áp dụng biện pháp tập luyện phù hợp với đối tượng học sinh lựa chọn cách tổ chức thi đấu phù hợp đem lại hiệu cao Từ tơi mạnh dạn đưa số biện pháp sau: 2.3.1 Chọn học sinh có khiếu bóng đá lực tương đối tốt Đây bước đầu quan trọng định phần khơng nhỏ vào thành cơng đội bóng nên tơi trọng vào việc lựa chọn Vì có em có tố chất thể lực lại chưa tốt ngược lại Do vậy, thông qua học, học sinh tham gia chơi trò chơi vận động như: chao tín gậy, bóng chuyền sáu, chạy tiếp sức, chạy tiếp sức ném bóng vào rổ, chạy tiếp sức theo vịng trịn từ tơi có sở để chọn học sinh lực tương đối tốt Nhưng việc chọn học sinh có khiếu mơn bóng đá gặp đơi chút khó khăn lịch học câu lạc em mà phụ huynh không trọng nhiều vào môn thể dục, Hát nhạc Mặc dù vậy, tơi lại có thuận lợi hàng năm xã Thạch Tân tổ chức ngày hội thể dục thể thao xã vào ngày 2/9, có tổ chức thi đấu mơn bóng đá mi ni cho lứa tuổi từ đến 11 tuổi mà cử làm trọng tài nội dung thi đấu Qua giải đấu chọn số em có khiếu lực Ngoài hàng năm tập huấn cho đội bóng nhà trường tham gia thi đấu giải huyện chọn thêm số skkn em khối Hai, Ba tham gia tập luyện với anh để làm nguồn kế cận đội bóng năm sau Khi chọn thường chọn số học sinh đông với số dự định Sau huấn luyện thời gian, em khơng tiến tơi loại dần Để thu kết tốt việc tập huấn cho đội tuyển phải lên kế hoạch cụ thể tập huấn cho em 2.3.2 Tập luyện tập kĩ thuật cho học sinh Với học sinh kĩ thuật khơng phải có sẵn mà phải thường xun rèn luyện có Vì muốn trở thành cầu thủ giỏi em phải khổ công rèn luyyện tập như: Khống chế bóng, tâng bóng, đánh đầu, chuyền bóng, sút bóng, rê bóng, Các tập ln có gắn kết với nhau, bổ trợ cho nên việc học sinh thực khó khăn Khi tập luyên kĩ thuật, động tác em thường bắt trước Do huấn luyện, phải chia tập thành động tác đơn lẻ để em dễ tập Vì đưa số biện pháp cụ thể để rèn luyện cho học sinh tập tập kĩ thuật sau: - Tập kĩ thuật tâng bóng Tâng bóng hình thức cho học sinh làm quen với bóng giữ vai trị quan trọng Bởi em tâng bóng thục có nghĩa em làm chủ trái bóng Do hướng dẫn giáo viên cần làm mẫu động tác, phân tích rõ dàng, chi tiết kĩ thuật cho em Khi phân tích giảng giải cần ngắn gọn, xúc tích, dễ hiểu Mặt khác dùng tranh ảnh băng đĩa để minh hoạ tạo tập trung hứng thú học tập cho em Ngồi tơi cịn thực số yêu cầu như: - Nêu rõ bước thao tác thực tập mà em luyện tập - Tập luyện từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp theo bước tập Đặc điểm bật mơn bóng đá mi ni tính đối kháng cao tranh đua liệt Vì thi đấu để ứng phó tình bóng sân học sinh phải hiểu nắm rõ tính năng, đường bay bóng tình thi đấu Tập luyện kĩ thuật tâng bóng biện pháp hữu hiệu giúp em nắm tính bóng thi đấu nâng cao khả khống chế bóng Bên cạnh đó, tập tâng bóng giúp em tăng cường nhịp nhàng phận thể, hoàn thành kĩ di chuyển, tăng khả linh hoạt cổ chân, khớp gối, hông, cổ, đầu Đồng thời phát triển kĩ phản xạ ứng biến tình thi đấu Tâng bóng thục tạo tảng vững cho kĩ thuật : Chuyền bóng, sút bóng, khống chế bóng, rê bóng, Đặc biệt học sinh lứa tuổi tiểu học kĩ thuật trọng luyện tập nhiều Các phận thể phương pháp thường sử dụng luyện tập kĩ thuật tâng bóng gồm: + Tâng bóng mu bàn chân + Tâng bóng má bàn chân + Tâng bóng đùi + Tâng bóng đầu Trong q trình tập luyện, tơi thường kết hợp nội dung buổi tập để tránh việc em nhàm chán phải tập nhiều nội dung lúc Tập kĩ thuật rê bóng skkn Rê bóng phần khơng thể thiếu bóng đá Có nhiều tập rê bóng như: Rê bóng theo đường thẳng, rê bóng theo đường thẳng sút cầu mơn, rê bóng theo đường rắc sút cầu mơn, Khi tập luyện cho học sinh giáo viên cần cho học sinh tập tập từ đơn giản đến phức tạp, từ dễ đến khó Có nhiều hình thức rê bóng: Giáo viên lưu ý em: rê bóng phải sử dụng hai chân, rê má bàn chân, má bàn chân, mu bàn chân, gầm giầy thực động tác cho đạt hiệu quả, tốc độ tốt tập rê bóng em thường mắc số lỗi như: rê bóng q dài, hay cúi đầu nhìn bóng rê bóng, Vì vào trận em thường không quan sát đồng đội dẫn đến chuyền hỏng Vì tập luyện, tơi phải nhắc nhở sửa sai Nếu cần thiết làm mẫu cho em quan sát lỗi mà em thường mắc, sau cho em vừa rê bóng vừa quan sát Khi tập luyện tơi thường chia học sinh thực theo nhóm tập rê bóng, tơi quan sát đồng thời sửa sai cho em Trong trình tập luyện em thường nhanh chán thường chuyển nội dung tập luyện hình thức trị chơi nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh Ví dụ 2: Rê bóng theo đường zích zắc sút cầu mơn: tơi chia nhóm thi đua nhóm nhanh kĩ thuật nhóm thắng ngược lại nhóm thua lặc cị cị vịng sân 15m – 20m3 - Tập luyện kĩ thuật khống chế bóng Đây động tác yêu cầu người tập phải tập luyện thường xuyên, tập trung Nói khống chế bóng đơn giản, điều hồn tồn sai Vì bóng đá nói chung, bóng đá mi ni nói riêng, khống chế bóng tình đơn giản tất tình sân lại hồn tồn khó (đặc biệt học sinh tiểu học) Nên tập, học sinh không tập trung cao độ giáo viên khơng có biện pháp rèn luyện học sinh khó thực động tác cách xác Từ tơi đưa số biện pháp tập động tác khống chế bóng cho học sinh như: + Giáo viên chia tình để học sinh chủ động rèn luyện + Khống chế bóng sệt: khống chế má bàn chân, mu bàn chân lòng bàn chân Giáo viên cho em tập cách đứng theo nhóm ba, thực đập bóng cho nhau, bạn chuyền bóng, bạn khống chế Ban đầu với tốc độ thấp quen cho em tập tốc độ cao (hoặc tổ chức cho em chơi bóng ma khống chế chạm, chạm) + Khống chế bóng bổng: Có thể khống chế bóng mu bàn chân, má bàn chân, cho em tập theo nhóm hai, em bấm bóng ném bóng bổng, em cịn lại tập khống chế ngược lại Đặc biệt tình thi đấu, em phải biết thực động tác cho thuận tiên cho đồng đội để triển khai công nhanh nhất, hiệu Khi khống chế bóng, em cần lưu ý phải thực hiên động tác khống chế bóng nhiều kĩ thuật khác Ví dụ 3: Khi nhận bóng từ đồng đội chuyền bị đối phương lao lên cướp bóng từ phía cánh phải đội đối phương phải sử lí tình chủ động sử dụng má bàn chân khống chế bóng, đẩy nhẹ bóng sang phía trái đối phương rê bóng sau quan sát chuyền cho đồng đội vị trí thuận lợi skkn Giáo viên nhắc nhở học sinh cần lưu ý: Trong tình khác cần sử lí cách linh hoạt, sáng tạo khơng dập khn máy móc - Tập kĩ thuật sút bóng Kết trận đấu định từ sút bóng xác Nhưng lứa tuổi tiểu học khả sút bóng em cịn hạn chế: lực sút chưa mạnh, chưa xác Trong trình tập luyện em mắc số sai lầm như: Mắt khơng quan sát bóng, cầu môn đá; đá, trọng tâm không dồn vào chân trụ, thăng sút bóng, gối khơng mở ngồi khiến bàn chân khơng vng góc với chân trụ Đặc biệt tình bóng sống em sử lý tình thực chưa tốt Nhiều tình dẫn đến bàn thắng em sút ngồi Vì tơi chia số tập giúp em thực tốt sút bóng + Cho học sinh tập mơ khơng bóng chỗ thực động tác đá lăng xoay bẻ bàn chân điều chỉnh hướng bóng + Vẽ đường chạy đà, đo bước đà chạy đà đặt chân trụ,vung chân lăng, đá + Đặt bóng chỗ cho em tập sút cầu mơn Ngồi tơi cịn cho em tập số tập nâng cao như: lăn bóng cho em tập sút cầu mơn, đập bóng sang hai cánh cho em sút cầu mơn, rê bóng tập sút cầu mơn, rê bóng rắc sút cầu mơn, chuyền bóng theo nhóm 2, sút cầu mơn Đây tập nhằm nâng cao hiệu sút bóng Trong thi đấu thường sảy tình như: Tình cố định tình bóng sống , thường tình bóng sống nhiều hơn, tình bóng cố định thường - chủ yếu sút phạt Các tình bóng cố định như: phạm lỗi đá góc, đá biên, tơi thường cho em tập nhiều Tơi ln đưa nhiều tình xử lí khác : Ví dụ 4: Tình đá phạt góc: Các em bấm bóng phía cầu mơn đối phương để đồng đội băng vào đánh đầu chuyền bóng tuyến hai cho đồng đội sút bóng (khi cầu thủ tuyến hai khơng bị kèm) em bật tường phối hợp với Trong tình em cần vận dụng cách linh hoạt để xử lí cho đạt hiệu tốt Khi em tập thành kĩ năng, lúc vào trận em tự tin sử lí tình tốt thường ghi nhiều bàn thắng tình - Tập kĩ thuật đánh đầu Trong thi đấu bóng đá mi ni tiểu học, tơi thấy em đánh đầu đánh đầu thường khơng đạt kết cao Do việc tập luyện cịn ít, em thường đứng chỗ đánh đầu mà khơng có kĩ thuật bật cao đầu chạm bóng chưa có kĩ thuật lắc đầu, khả phán đốn điểm rơi chọn điểm rơi cịn thiếu xác Do tập luyện tơi thường cho em thực động tác khơng bóng, sau cho em thực động tác có bóng thao tác kĩ thuật như: Bật nhảy lắc mạnh đầu khơng bóng, thực tốt động tác khơng bóng tơi cho em thực động tác với bóng Ban đầu tơi treo bóng cầu môn cho em tập bật nhảy lắc đầu tiếp súc vào bóng điều chỉnh hướng bóng Khi thục tơi thường tung bóng bổng cho em thực động tác Mỗi lần tung bóng điều chỉnh độ cao thấp xa gần tuỳ thuộc skkn vào đối tượng học sinh Trong trình tập luyện, tơi thường nhắc nhở em quan sát bạn tập trước Đồng thời cho em thấy bạn thực tốt để em học tập Sau vài lần tập thường cho em nhận xét, biểu dương, động viên, khen ngợi kích thích tinh thần học tập em Khi kĩ thuật đánh đầu tương đối xác, tơi cho em thực hành số tình như: đá góc, đá biên, đá phạt hai cánh cho em tập đánh đầu Qua nội dung tơi chọn số em có khả bấm bóng tốt đá góc, đá biên, đá phạt Tập luyện kĩ thuật Chuyền bóng Một đường chuyền tốt giúp cho đồng đội chiếm lợi dẫn đến bàn thắng Các đường chuyền định lớn đến lối chơi toàn đội Một đội bóng chơi đội bóng cầm bóng có nhiều đường chuyền tốt Trong bóng đá thường sử dụng hai cách chuyền bóng + Chuyền bóng ngắn (Bật tường nhỏ, nhả bóng, đập bóng chạm ) + Chuyền bóng dài (chuyền dài vượt tuyến, chuyền dài trung bình ) Tập chuyền bóng có nhiều cách thường sử dụng số cách sau học sinh tập đạt kết tốt + Giáo viên nêu yêu cầu, kỹ thuật cách thực động tác + Giáo viên thường xuyên có tập rèn luyện khả chuyền bóng cho học sinh cách: Tập đập bóng, chuyền bóng di chuyển, di chuyển khơng bóng, tập đập bóng chạm Chia đội kiểm sốt bóng + Áp dụng tập từ mức độ đơn giản, nâng cao yêu cầu + Từ cho học sinh chia đội thi đấu Trong trình thi đấu, ăn ý cầu thủ yếu tố quan trọng Để làm việc cần có nhiều thời gian tập luyện với Khi thi đấu, giáo viên phân cơng vị trí cho em cho em thấy: đồng đội có bóng vị trí sân chuyền bóng cầu thủ lại phải di chuyển đến vị trí sân + Tơi cho học sinh tập theo cặp hai em đứng cách tuỳ thuộc vào nội dung tập luyện Kết hợp chạy đà , chuyền bóng, khống chế bóng +Di chuyển chuyền bóng theo cặp 2 1 - 1 Số chuyền bóng số di chuyển nhận bóng chuyền bóng cho số 1, số di chuyển nhận bóng chuyền cho số + Chuyền bóng theo nhóm 4-5 người di chuyển : Chuyền bóng di chuyển em tập theo nhóm 4-5 em đứng thành vịng trịn em có bóng chuyền bóng sau di chuyển đến vị trí em nhận, em nhận bóng quan sát chuyền bóng di chuyển Các đường chuyền thường cho em chuyền suống hai cánh sau tạt vào trung lộ em tuyến băng vào sút bóng đánh đầu qua thi đấu skkn số năm nhận thấy phương án dễ bị bắt sau tơi thử cho em thực đường chuyền vào trung lộ cho em hai cánh băng vào dứt diểm phương án đạt hiệu cao nhiều kết hợp với di chuyển cầu thủ tiền đạo di chuyển nhanh hai cánh kéo hàng hậu vệ di chuyển theo sau bất ngờ chạy ngược vào khu vực trung lộ dứt diểm nhanh phương án hiệu kì thi TDTT huyện Thạch Thành năm học 20202021 số bàn thắng em ghi cao vòng loại em ghi trung bình bàn thắng trận vịng trung kết em ghi dược trung bình bàn thắng trận So với trước đến bàn trận 2.3.3 Tập di chuyển đội hình.Thi đấu, chiến thuật thi đấu - Tập di chuyển đội hình Trong tập luyện bóng đá mi ni, ngồi việc thực tập yêu cầu cần di chuyển đội hình hợp lý Muốn phải chọn vị trí di chuyển cho em, để em di chuyển nhanh, hợp lí phịng thủ, tốc độ công, công rút phịng thủ nhanh mà khơng tốn sức Các vị trí sân có hỗ trợ hợp lí cho nhau, hốn đổi vị trí cách hợp lí tình định Để thực điều nói học sinh tiểu học khó khăn, em thường nhanh nhớ nhanh quên Do việc tập luyện phải thường xuyên liên tục, q trình tập luyện tơi ln nhắc nhở cho em thấy được: cơng em di chuyển vào vị trí nào, phịng thủ em phải di chuyển hợp lí Ví dụ 5: Khi di chuyển từ đội hình sang đội hình 3 5 5 4 3 4 Đh1 Đh2 2 2 1 1 Khi di chuyển từ vị trí đội hình sang đội hình Số di chuyển vào vị trí trung tâm, trở thành cầu thủ phân phối bóng Số dạt sang cánh phải trở thành mũi nhọn công cánh phải, cần thiết rút hỗ trợ lấy bóng hậu vệ cánh phải Số dạt sang cánh trái trở thành mũi nhọn công cánh trái trở hỗ trợ lấy bóng hậu vệ cánh trái Số vị trí đá thấp dạt sang cánh trái phải để hỗ trợ đồng đội hậu vệ - Thi đấu, chiến thuật thi đấu Trong q trình tập luyện ngày, tơi thường kết hợp cách khoa học tập thi đấu tập luyện để tránh sức nhàm chán Trong tuần lên lịch cho em tham gia thi đấu giao lưu với trường bạn đến hai trận để em cọ sát đồng thời tơi thử nghiệm đội hình thi đấu Sau trận thi đấu, dù thắng thua tập chung em tuyên dương tinh skkn thần thi đấu rút kinh nghiệm, điểm mạnh, điểm yếu đội đội bạn để em tự học hỏi lẫn yêu cầu đạt đươc cần phát huy tốt Đây phần thiếu tập huấn cho em có thi đấu đánh giá thực lực em xếp đội hình cách hợp lí Khi thi đấu em phải linh hoạt di chuyển, thực tốt đấu pháp, chiến thuật mà đề như: đội có bóng cần di chuyển tới vị trí thuận tiện nhận bóng, tách khỏi cầu thủ đối phương Khi bóng cần áp sát cầu thủ đội đối phương để hạn chế công triển khai cơng Từ hình thành thói quen cho học sinh: có bóng di chuyển, bóng di chuyển GV bám sát trận đấu nhắc nhở đạo kịp thời học sinh tiểu học thường ngại di chuyển Ví dụ 6: Số có bóng - số 3,4,5 bị đối phương kèm chặt Trong trường hợp số có ba lựa chọn: chuyền cho số 3, số số Trong trường hợp số chuyền cho số 5, số phải di chuyển ngược trở để cắt đeo bám đối phương ,số chuyền bóng sang hai cánh cho số số băng lên sút bóng * 3 4 x5 x 5 x4 3x Đh1 Đh2 x 2 1 x 2 1 Học sinh tiểu học ham thành tích cá nhân mà bóng đá mơn thi đấu đội nên lúc tập luyện hình thức thi đấu tơi thường cho học sinh tự nhận thấy cần phải tập tốt nhất.Tôi cho em đá tự hiệp, hiệp sau cho em ban chuyền triển khai công đạo thầy không rê nhiều Qua thực tế kết thi đấu, hỏi em: Vậy qua hai hiệp vừa đấu hiệp đấu đạt kết tốt Từ em tự nhận thấy đá bóng cần phối hợp với đạt hiệu cao Vì rê bóng nhiều nhiều sức, dễ bị “bắt bài” Ngồi tơi cịn cho học sinh thực hiên tốt số chiến thuật như; - Chiến thuật giao bóng: Ví dụ Khi số giao bóng cho số di chuyển cắt mặt qua số Số di chuyển xuống cánh trái đối phương Lúc số có hai lựa chọn: chuyền cho số số dứt điểm, tạo bất ngờ cho đối phương 5 1 2  3X X X skkn X  4X - Chiến thuật đá phạt trực tiếp: - Các em có nhiều lựa chon Tuỳ tình sân để đưa định hợp lí nhất: sút trực tiếp em đứng phía trước hàng rào đối phương đè người, em phía sau em sút phạt, em rạt sang cánh phải vị trí nhiều phương án thực thành công sút phạt đảm bảo cần thiết rút hậu vệ Ví dụ Trong trường hợp cầu thủ đá phạt(1) chuyền cho vị trí cầu thủ đè người(2) Sau chuyền bóng cầu thủ di chuyển nhanh sang cánh trái, lúc cầu thủ số (2) có lựa chọn: chuyền sang cánh trái cho cầu thủ số (1), hai nhả cho cầu thủ tuyến hai số (3), ba chuyền sang cánh phải cho cầu thủ cánh phải số(4) Trong trường hợp em phải tập trung cao độ Tôi cho em tập thục, vào trận, gặp tình em thường ghi bàn thắng Tôi lưu ý em nên vận dụng linh hoạt, trận đấu cần sử dụng nhiều chiến thuật khác không bị đối phương “bắt bài” - Chiến thuật đá phạt gián tiếp: Đá gián tiếp tương tự trực tiếp cần nhắc nhở em lưu ý phải thực qua hai chạm - Chiến thuật đá phạt góc, đá biên: Trong bóng đá mi ni, đá biên thường xảy liên tục sân hẹp, phối hợp em chưa nhuần nhuyễn Vì đá biên em có lợi khơng nhỏ Tơi thường cho em tập kĩ số tình như: Một sút thẳng vào cầu môn, cầu thủ phía lao vào tạo sức ép cho thủ mơn cầu thủ đội bạn chạm vào bóng, bóng bay vào lưới, bàn thắng công nhận Hai em phối hợp với giống tình đá phạt gián tiếp Đối với đá phạt góc, thường đội bạn tập trung vào khu phạt 6m để hậu vệ Ngoài việc sút ăn trực tiếp em chuyền tuyến hai cho cầu thủ tuyến hai băng lên sút bóng - Chiến thuật thay người Thay người bóng đá mini giữ vai trị quan trọng, định phần khơng nhỏ đến việc thắng bại đội bóng Việc quan sát hai đội thi đấu sau đưa định thay người đạo đội bóng thi đấu, việc đọc ý đồ lối đá đối phương để đưa điều chỉnh hợp lí hàng cơng hay hàng hậu vệ cần thiết 2.3.4 Những điểm sáng kiến (Rèn thể lực cho học sinh) - Lựa chọn tập nâng cao thể lực Bài tập sức mạnh, sức bền Để nâng cao sức mạnh sức bền cho học sinh, tập trung luyện tập cho em liên tục trước thời gian diễn giải đấu khoảng tháng với tập như: chạy bộ, nhảy dây, hít đất, bật hai chân lên bậc cầu thang Và tiến hành tập luyện cụ thể sau: skkn + Về tập chạy bộ: Tôi thường cho học sinh tập vào buổi sáng (từ đến 40 phút) Hai ngày đầu tiên, cho học sinh chạy vòng sân (khoảng 1600m) Ngày thứ ba, thứ tư tăng lên vòng sân (khoảng 400m) Ngày thứ năm, thứ sáu tăng lên vòng sân (khoảng 200m) Ngày thứ bảy, thứ tám trở 10 vòng (khoảng 000m) Các ngày cịn lại, tơi cho em trì chạy 10 vòng sân tăng dần tốc độ lên Trong q trình tập luyện, có thời điểm em cảm thấy mệt mỏi cực độ, cần em cố gắng vượt qua thời điểm thể trở lại bình thường mệt mỏi đẩy lùi vào vịng sau Kiên trì tập luyện, em thích nghi thể trở lại bình thường, khơng cịn thấy mệt mỏi + Về tập nhảy dây, hít đất, bật cầu thang: Sau em thực tập chạy bộ, cho em thả lỏng tiến hành thực tập Tương tự tập chạy bộ, cho em tập tăng dần số lượt Ví dụ: Ở tập nhảy dây, cho em tập luyện tăng dần từ 50 lượt, lên 60 lượt, 70 lượt, , 200 lượt Rồi trì mức tăng mức độ lên MỘT SỐ HÌNH ẢNH TẬP LUYỆN CỦA HỌC SINH Bài tập chạy Bài tập tốc độ - Chạy tăng tốc độ: Tôi cho học sinh xếp thành hàng dọc thi đua với Khi có hiệu lệnh em chạy tốc độ bình thường đến mắc thứ Từ mắc thứ nhất, em chạy tăng tốc tối đa đến mắc thứ hai Các em tập luyện theo dòng nước chảy (2 em chạy đến mắc thứ hai em xuất phát Bài tập diễn GV cho dừng lại) - Chạy nước rút tiến lùi: Bài tập di chuyển Tôi cho học sinh thực tập thi đấu 1-1, 2-2, 3-3: Chia thành đội lực, kĩ thuật ngang nhau, tổ chức cho em thi đấu thời gian tăng dần cho tập từ 2, phút lên 4,5 phút Các em luyện tập kiểm skkn sốt bóng Khi có tiếng cịi em đứng ngun vị trí Sau thầy vị trí mà em cần di chuyển cần chuyền bóng em tiếp tục di chuyển theo Sau lần em tự nhân biết di chuyển linh hoạt hỏn Bài tập x - Sắp xếp, phân bố thời gian tập luyện hợp lí Trước giải đấu thường tổ chức tập luyện cho em thường lập thời gian biểu cho tháng tập luyện buổi sáng tập tập thể lực, buổi chiều tập tập kĩ thuật thi đấu - Tạo hứng thú cho học sinh Tôi thường thiết kế tập dạng trò trơi để em tập luyện tạo hứng thú hấp dẫn, thi đua đội Trong lúc tập luyện giáo viên tích cực khen em thực tốt tập Tạo khơng khí tập luyện vui vẻ đồn kết, với tinh thần đồng đội gắn bó hiểu -Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Phối hợp với gia đình tư vấn chế độ dinh dưỡng đảm bảo để em tập luyên đạt hiệu cao Tập luyện có tốt mà chế độ dinh dưỡng em khơng đảm bảo tác dụng tập luyện không cao thành lập song đội bóng tơi thường tổ chức họp phụ huynh đội bóng thơng báo kết tuyển chọn lịch tập luện đồng thời bàn bạc thống thực đơn chế độ ăn hàng ngày em thời gian tập luyện thi đấu, đồng thuận từ phía phụ huynh Sau áp dụng tập tăng cường thể lực nêu trận thi đấu tập luyện thi đấu suốt mùa giải em khơng cịn bị suống sức thi đấu hết trận có ngày em cịn phải thi đấu hai trận skkn ba trận ngày khơng cịn tình trang chân khơng cịn nghe đầu huy “hết sức cịn đâu”nữa Thực nghiệm sáng kiến KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG BÓNG ĐÁ MI NI TUẦN Từ ngày 16 tháng 10 năm 2021 Buổi chiều từ 16h đến 18h 20’ Định lượng Ngày Nội dung bồi dưỡng - Xoay khớp phút - Chạy nhẹ nhàng 200m quanh sân tập phút - Khởi động chun mơn 10 phút 16/10 - Đá bóng ma 10 phút - Tập rê bóng rắc sút cầu mơn 15 phút - Tập kĩ thuật sút bóng cầu môn 15 phút - Giải lao 10 phút - Đập bóng di chuyển 10 phút - Chuyền bóng theo nhóm 2,3 sút cầu môn 20 phút - Tập kĩ thuật đánh đầu 10 phút - Chia đội thi đấu,Tập di chuyển đội hình 20 phút - Thảo luận rút kinh nghiệm phút -Thi đấu giao lưu với đội Thành Mỹ 50p 18/10 -Thảo luận rút kinh nghiệm sau trận đấu 20p - Xoay khớp 5phút - Chạy nhẹ nhàng 300m quanh sân tập 4phút - Khởi động chuyên mơn 10phút - Tập rê bóng rắc sút cầu mơn 15phút 20/10 - Tập kĩ thuật sút bóng cầu mơn 15phút - Giải lao 10phút - Đập bóng di chuyển 15phút - Chuyền bóng theo nhóm 2,3 sút cầu môn 20phút - Chia đội thi đấu, tập di chuyển đội hình 20phút - Thảo luận rút kinh nghiệm sau trận đấu 10phút - Chạy nhẹ nhàng vòng sân 10phút -Thi đấu giao lưu với đội Thị Trấn Kim Tân 50p 21/10 -Thảo luận rút kinh nghiệm sau trận đấu 20p Để thực tốt kế hoạch bồi dưỡng trên, sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học để tạo hứng thú cho em tập luyện đảm bảo tính khoa học tập luyện, tính vừa sức đối tượng học sinh Do có số nội dung cần chia nhóm cho em tập luyện để tăng lượng vận động cho em cách hợp lí Để rèn thể lực cho em, buổi tập chính, vào buổi chiều buổi sáng hàng ngày từ h đến 6h cho em tập số tập tăng cường thể lực (Chạy nhẹ nhàng , chay nhanh 30m, 60m ,chay tốc độ theo đường rắc ) skkn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm yêu cầu nâng cao thể lực Tôi thực theo giải pháp biện pháp kết thu Tổng Mức độ thực động tác T Tên động tác Số Tốt Khá TB T HS SL TL% SL TL% SL TL% Bài tập sức mạnh 10 70 30 0 Bài tập sức bền 10 90 10 0 Bài tập di chuyển 10 80 20 0 Việc bồi dưỡng học sinh tham gia thi đấu mơn bóng đá mini việc làm thường xuyên năm học, nhằm mục đích thi đua đẩy mạnh phong trào học tập, rèn luyện sức khoẻ Hơn việc lựa chọn bồi dưỡng học sinh phát huy tố chất khiếu thể thao Học sinh nắm vai trị ý nghĩa mơn Thể dục, nắm bắt thực động tác rèn luyện sức khoẻ - Thực tốt tập yêu cầu đề học sinh tập luyện Đạt thành tích cao kì thi phịng giáo dục, sở giáo dục tổ chức Từ tơi rút cho thân tập bồi dưỡng bóng đá mi ni thể lực em yếu tố quan trọng số em cần thực tốt yêu cầu sau: + Trước tập huấn giáo viên cần lựa chọn học sinh có khiếu bóng đá lực tương đối tốt + Sau lựa chọn học sinh cần phải cho em tập luyện tập tăng cường thể lực cách khoa học hợp lý + Tập di chuyển đội hình Di chuyển đội hình phần khơng thể thiếu bóng đá + Kết hợp với phụ huynh học sinh tư vấn chế độ dinh dưỡng phù hợp - Các kết quả, minh chứng tiến học sinh áp dụng biện pháp Kết khẳng định qua kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh hàng năm Năm học 2019- 2020 đội bóng nhà trường xếp giải nhì cấp huyện Đặc biệt tham gia ban tập huấn cho đội bóng Mini huyện tham gia hội khỏe phù tỉnh Thanh Hóa lần thứ X thành tích đội bóng huyện nhà xếp thứ tồn tỉnh skkn 3.Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Trên số biện pháp mà thực nhằm nâng cao chất lượng tập luyên tăng cường thể lực cho học sinh đạt số thành tích đáng kể Vì thời gian thân có hạn, sáng kiến khơng tránh khỏi hạn chế Tôi mong nhận góp ý đồng nghiệp để sáng kiến hồn thiện hơn, góp phần áp dụng vào thực tiễn dạy học hiệu 3.2 Kiến nghị - Đối với nhà trường: tạo điều kiện có đầy đủ trang thiết bị, sân tập cho em tập luyện - Đối với lãnh đạo cấp trên: tạo điều kiện mở lớp khiếu cho em tiếp tục phát triển tố chất thể thao Hàng năm tổ chức giao lưu câu lạc tạo sân chơi cho em tham gia Cam kết Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng công tác giảng dạy thân, không chép nội dung người khác skkn XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thạch Thành, ngày 29 tháng năm 2022 NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Phạm Ngọc Hồ DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, VÀ CÁC CẤP CAO HƠN TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh Kết Năm học đánh giá giá xếp loại xếp loại (Phòng, đánh Sở.Tỉnh… giá xếp loại(A, B,C) Một số kinh nhiệm bồi Sở giáo dục C 2011-2012 dưỡng học sinh môn bóng đá mi ni Một số kinh nhiệm bồi dưỡng học sinh mơn bóng đá mi ni Sở giáo dục skkn B 2017- 2018 Tài liệu tham khảo Luật bóng đá mini Giáo trình huấn lun bóng đá Một số tài liệu mạng Internet skkn skkn ... B,C) Một số kinh nhiệm bồi Sở giáo dục C 2011-2012 dưỡng học sinh môn bóng đá mi ni Một số kinh nhiệm bồi dưỡng học sinh mơn bóng đá mi ni Sở giáo dục skkn B 2017- 2018 Tài liệu tham khảo Luật bóng. .. môn bóng đá mini qua sáng kiến “ Một số kinh nhiệm bồi dưỡng học sinh mơn bóng đá mi ni? ?? Với điểm sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số kinh nghiệm nâng cao thể lực bóng đá Mini cho học sinh lớp 4-5 trường... bồi dưỡng học sinh mơn bóng đá mi ni? ?? Với điểm sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số kinh nghiệm nâng cao thể lực bóng đá Mini cho học sinh lớp 4-5 trường TH&THCS Thạch Tân” Nội dung sáng kiến kinh nghiệm