Skkn một số giải pháp phát triển khả năng biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4 5 tuổi lớp b1 trường mầm non ngọc sơn, ngọc lặc, thanh hóa, năm học 2021 2022

0 MỤC LỤC TT 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Nội dung Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến skkn Trang 1 2 2 2.1 2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.3.5 2.4 3.1 3.2 Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn, Ngọc Lặc, Thanh Hóa, năm học 2021-2022 Giải pháp 1: Giáo viên tự trau dồi, bồi dưỡng nâng cao nhận thức thân khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Giải pháp 2: Lựa chọn hình thức vận động theo nhạc phù hợp để phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Giải pháp 3: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ phát triển khả biểu diễn âm nhạc Giải pháp 4: Giải pháp tạo hội cho trẻ biểu diễn âm nhạc vào hoạt động hàng ngày, lồng ghép lúc nơi Giải pháp 5: Phối hợp với gia đình để phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Hiệu sáng kiến Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục SKKN cấp công nhận 10 12 16 17 19 19 20 21 22 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Nhà sư phạm Xu-Khơm- Linyki nói: “Tuổi thơ khơng thể thiếu âm nhạc, giống khơng thể thiếu trị chơi hay truyện cổ tích Âm nhạc phương tiện kỳ diệu tế nhị để truyền đạt lời kêu gọi tốt đẹp nhân đạo Nó dẫn dắt trẻ đến giới điều thiện tạo đồng cảm phương tiện bồi dưỡng lực sáng tạo trí tuệ mà không phương tiện sánh được” [1] Giáo dục kỹ biểu diễn âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng phát triển thẩm mỹ, trí tuệ Trẻ có khả thể cảm xúc trình thể biểu diễn âm nhạc Đối với trẻ mầm non kỹ skkn biểu diễn âm nhạc giúp trẻ phát triển cách toàn diện Thông qua kỹ biểu diễn âm nhạc trẻ linh hoạt hơn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa cho hát Khi trẻ vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, khéo léo qua động tác Bác Hồ mn kính u nói: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Có thể nói trẻ mẫu giáo thời kỳ hoàng kim, thời kỳ tốt để giáo dục thẩm mỹ Ở lứa tuổi tâm hồn trẻ nhạy cảm, dễ xúc động với người, với giới cảnh vật xung quanh, trí tưởng tượng trẻ bay bổng phong phú Do khiếu nghệ thuật trẻ thường nảy sinh lứa tuổi Bên cạnh đó, phát triển thẩm mỹ lĩnh vực giáo dục tồn diện cho trẻ, trẻ ln có tâm hồn nhạy cảm với giới xung quanh, giới chứa đựng điều lạ hấp dẫn, với cảnh vật xung quanh trẻ dễ bị hút trước cảnh vật nhiều màu sắc, trước tranh sinh động, đồ chơi ngộ nghĩnh, với nhạc hay,… Chính việc giáo dục thẩm mỹ thơng qua hoạt động biểu diễn âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi quan trọng, góp phần giáo dục toàn diện, ươm mầm tài nghệ thuật cho tương lai đất nước Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc một  môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, là nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện để giúp trẻ phát triển cách tồn diện nhân cách trí tuệ [2] Có thể coi âm nhạc bộ  phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc Đặc biệt đối với trẻ 4-5 tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Biểu diễn âm nhạc dẫn dắt trẻ đến hình tượng sống động đời sống, nhịp điệu tiết tấu vui vẻ hát giúp trẻ có niềm vui hào hứng phấn khởi từ phát triển nhân cách tồn diện Có thể nói biểu diễn âm nhạc xem liều thuốc thần thánh cho tinh thần người Việc rèn kỹ biểu diễn âm nhạc thật có nhiều lợi ích mà biết, với trẻ em Mỗi trẻ căng thẳng cho trẻ nghe nhạc vận động theo nhạc trẻ trở nên vui tươi phấn khởi Theo khả biểu diễn âm nhạc trẻ hình thành lứa tuổi mầm non Song thực tế trẻ mẫu giáo thích biểu diễn âm nhạc kỹ vận động trẻ cịn đơn điệu, chưa mang tính chất nghệ thuật nhiều giáo viên chưa khai thác cách tổ chức tạo điều kiện để trẻ biểu diễn âm nhạc, chưa ý hình thành kỹ biểu diễn cho trẻ, chưa vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, chưa có biện pháp thiết thực cơng tác skkn giảng dạy Vì dẫn đến kết chưa cao, chưa sáng tạo không thu hút trẻ so với yêu cầu Do việc áp dụng giải pháp tiên tiến để dạy trẻ mẫu giáo biểu diễn âm nhạc cần thiết cần trọng Xuất phát từ lí trên, năm học 2021-2022 Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B1 muốn trẻ đến lớp đến với giới âm nhạc kỳ diệu đầy xúc cảm giai điệu trầm bổng phong phú, nhịp nhàng uyển chuyển khỏe khoắn vận động, khám phá, trải nghiệm, tìm tịi mà trẻ chưa biết sống cách thoải mái mà đạt hiệu mục tiêu đề Vì vậy, thân mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn,Ngọc Lặc, Thanh Hóa, năm học 2021-2022” làm biện pháp nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu: Bản thân nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn, Ngọc Lặc, Hóa, năm học 2021-2022” Nhằm giúp trẻ hứng thú, tự tin có kỹ sử dụng dụng cụ biểu diễn âm nhạc Giúp giáo viên có số biện pháp linh hoạt sáng tạo công tác phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn, Ngọc Lặc, Hóa, năm học 2021-2022 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để nghiên cứu đề tài chọn phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Tham khảo tài liệu liên quan đến tổ chức hoạt động giáo dục phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Các hoạt động giáo dục có liên quan đến SKKN - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Khảo sát thực tế trẻ lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B1 trường mầm non Ngọc Sơn, thu thập thông tin cần thiết điều tra trẻ - Phương pháp thống kê sử lý số liệu: Điều tra khảo sát số liệu sau thống kê lại để sử lý số liệu phù hợp sáng kiến skkn Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận: Âm nhạc là môn nghệ thuật dùng âm (chất giọng) để diễn đạt tình cảm, xúc cảm người Âm nhạc chia hai thể loại chính: nhạc khí nhạc Thanh nhạc âm nhạc dựa lời hát thể rõ ý tưởng tình cảm Cịn khí nhạc âm nhạc dựa âm tuý nhạc cụ, nên trừu tượng, gây cảm giác liên tưởng.[1] Khi biểu diễn âm nhạc trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời biểu diễn âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động đời sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi, hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng…Từ thưởng thức cảm hứng âm nhạc, trẻ hồn tồn nhận xúc tác hun đúc hình thành liên tưởng, kiến thiết xây dựng tình cảm cá thể phong phú đa dạng, từ ni dưỡng nhân cách tốt đẹp, nhạy cảm cho trẻ Chúng ta biết hoạt động biểu diễn hoạt động phối hợp ngôn ngữ âm nhạc động tác nhảy múa kết hợp sử dụng dụng cụ âm nhạc, gõ đệm theo lời hát tạo cho người có cảm nhận nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển toàn diện nhân cách Hoạt động biểu diễn âm nhạc lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo nói hoạt động cần thiết Trong biểu diễn động tác đơn giản biểu cảm xúc theo tính chất, nhịp điệu âm nhạc vỗ tay, gõ đệm, lắc lư, nhảy múa, Trẻ nghe phân biệt cao độ, sắc thái, tốc độ, trọng âm, âm hình tiết tấu nhạc Tất động tác biểu diễn theo nhạc hát, gõ nhịp, âm hình, tiết tấu, múa… thực nhiệm vụ chung cảm nhận âm nhạc, loại biểu diễn có chức riêng, khác yêu cầu Vì giáo dục mầm non tiếp tục thay đổi tìm phương pháp để đưa vào giảng dạy, phương pháp dạy trẻ biểu diễn âm nhạc q trình hồn thiện chưa áp dụng rộng khắp nhóm lớp, phương pháp trẻ lĩnh hội nhanh hứng thú hoạt động hàng ngày [2] Biểu diễn âm nhạc hoạt động phối hợp âm hoạt động nhảy múa sử dụng đồ chơi âm nhạc để tạo cho người cảm nhận nhịp điệu [3] Ngồi ra, hoạt động biểu diễn âm nhạc cịn giúp trẻ có lịng dũng cảm, cương quyết, thể tính linh hoạt, phấn khởi, vui mừng, hân hoan biểu diễn với bạn bè, với người sống xung quanh Một đứa trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát vui tươi đứa trẻ phát triển hoàn thiện nhân cách thể chất – đứa trẻ có tinh thần tốt, tự tin sống, hãnh diện giao tiếp hồn thành tốt cơng việc giao.[1] Phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ mầm non quan điểm giáo dục tiến vị trí trẻ em vai trị giáo viên Quan điểm định hướng cho giáo viên mầm non việc xây dựng, sử dụng hiệu môi trường giáo dục, để rèn luyện khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Bên cạnh skkn việc phát triển khả biểu diễn âm nhạc vừa mục tiêu vừa nhiệm vụ trình dạy học rèn luyện Vì trường mầm non yêu cầu giáo viên cần có phương pháp giáo dục, tạo điều kiện cho trẻ tích cực chủ động tham gia vào hoạt động âm nhạc Như vậy, phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ phát triển tình cảm đạo đức, thẩm mỹ, thể lực cho trẻ Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương người Khơng vậy, biểu diễn âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức trẻ qua học tập, vui chơi Quá trình biểu diễn âm nhạc vận động nhịp nhàng phù hợp với sắc thái, nhịp điệu hát, nhạc với hình thức: Vỗ tay theo loại tiết tấu, múa hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hoà, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực cho trẻ 2.2 Thực trạng công tác phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi B1 trường mầm non Ngọc sơn, Ngọc Lặc, Thanh Hóa: Năm học 2021-2022 thân nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B1 với tổng số lớp 32 cháu Trong trình nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn, Ngọc lặc, Thanh Hóa, năm học 2021-2022” thân gặp thuận lợi khó khăn sau: 2.1.1 Thuận lợi: Lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B1 mà thân phụ trách đặt khu trung tâm nên có nhiều thuận lợi việc huy động trẻ lớp Phần lớn cháu nhóm khu dân cư lân cận nên trì sĩ số thường xuyên với tỷ lệ chuyên cần cao Dễ dàng cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ, giáo viên có hội thường xuyên quan tâm đến vấn đề phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ, giúp trẻ tiếp cần nhiều với âm nhạc hoạt động vui chơi học tập lớp Được quan tâm đạo sát BGH nhà trường, nhiệt tình tâm huyết bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên để bước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên toàn trường Đặc biệt ban giám hiệu theo sát quan tâm, đạo việc phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ giáo viên, hàng tuần, hàng tháng duyệt kế hoạch, trọng nhắc nhở giáo viên lên kế hoạch phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ cho phù hợp với chủ đề Từ thân ln n tâm việc thực chăm sóc giáo dục trẻ lớp Năm học 2021-2022 năm học nhà trường đạt chuẩn quốc gia mức độ một, trường lớp khang trang đẹp, khn viên trường rộng rãi thống mát Nhà trường đầu tư mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, đạo giáo viên làm đồ dùng đồ chơi tự tạo tương đối đầy đủ để trẻ học tập vui chơi trải nghiệm Nhà trường có 01 phịng nghệ thuật có đủ loại dụng cụ âm nhạc, trang phục biểu diễn, từ góp phần tích cực việc phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ skkn Bản thân có trình độ chun mơn chuẩn, có lực chun mơn, có nghiệp vụ sư phạm có khiếu âm nhạc Điều thuận lợi giúp cho thân có kiến thức để phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 2.1.2 Khó khăn: Cùng với thuận lợi nêu thân cịn gặp khơng khó khăn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ nói riêng cụ thể như: Tình trạng phụ huynh lớp đa số làm ăn xa, gửi nhà với ơng bà, việc quan tâm đến cháu cịn hạn chế, cịn phó mặc hết cho giáo viên Từ phần có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nói chung rèn luyện khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ nói riêng Kiến thức nhiều trẻ lớp không đồng đều, trẻ 4-5 tuổi nên lớp có nhiều cháu cịn non, sức khoẻ yếu, 100% trẻ dân tộc mường giao tiếp nhà tiếng mẹ đẻ dẫn đến khả giao tiếp với người xung quanh nhút nhát chưa tự tin nên ảnh hưởng đến việc rèn kỹ biểu diễn âm nhạc trước nơi đông người cho trẻ đa số trẻ chưa có sáng tạo biểu diễn Xuất phát từ thuận lợi khó khăn thân tiến hành điều tra khảo sát thực tế trẻ kết khảo sát thu sau: Biểu 1: S Đạt Chưa đạt ố trẻ S Tỷ lệ STỷ lệ khảo ố trẻ % ố trẻ % sát Nội dung Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động biểu diễn âm nhạc Trẻ có khả vận động nhịp nhàng theo giai điệu nhịp điệu hát, nhạc Trẻ có kỹ sử dụng dụng cụ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu hát Trẻ có khả biểu diễn âm nhạc tự tin hoạt động Trẻ biết bộc lộ cảm xúc phù hợp nghe âm gợi cảm, hát, nhạc 32 21 65 11 35 32 20 63 12 37 32 20 63 12 37 32 17 53 15 47 32 26 81 19 Từ kết điều tra, thống kê ta nhìn thấy rõ việc khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ chưa đáp ứng với yêu cầu giáo dục mầm non Vì thân nghiên cứu cần phải thay đổi cách nghĩ, cách nhìn nhận biện pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Làm để trẻ phát triển tốt khả biểu diễn âm nhạc Từ suy nghĩ tơi mạnh dạn nghiên cứu áp dụng “Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn, Ngọc Lặc, Thanh Hóa, năm học 2021-2022” vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Ngọc Sơn năm học 2021-2022 2.3 Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn, Ngọc Lặc, Thanh Hóa, năm học 2021-2022 skkn 2.3.1 Giải pháp 1: Giáo viên tự trau dồi, bồi dưỡng nâng cao nhận thức thân khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Xã hội ngày phát triển giáo dục đào tạo phát triển theo, đòi hỏi phẩm chất lực đội ngũ giáo viên phải nâng cao để đáp ứng với nhu cầu phát triển xã hội Tự học, tự bồi dưỡng phương thức tốt giúp người giáo viên tiến bộ, trưởng thành, có đủ phẩm chất lực chun mơn nghiệp vụ, hồn thành nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Ở lứa tuổi mầm non biểu diễn âm nhạc phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Chính giáo viên cần phải trang bị cho kiến thức biểu diễn âm nhạc từ phương pháp giáo dục, đặc biệt kĩ âm nhạc, luyện kĩ múa hát, thân tích cực việc học hỏi, nghiên cứu, tìm hiểu, sáng tạo việc tổ chức hoạt động cho trẻ thích thú muốn hoạt động Để đạt điều tơi thường xuyên nghiên cứu tài liệu để tích lũy vốn kinh nghiệm trau dồi chuyên môn nghiệp vụ cho thân Ví dụ 1: Bản thân tham khảo sách như: Giáo trình múa phương pháp dạy trẻ vận động theo nhạc tác giả Đinh Xuân Đại Giáo trình Phương pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Mầm non hệ đại Học từ xa Mođun 25: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thẩm mỹ - Hồng Cơng Dung Nội dung Tài liệu đưa số phương pháp phát triển khả cảm thụ biểu diễn âm nhạc cho trẻ, để thân có thêm kinh nghiệm việc phát triển kỹ biểu diễn âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Để nâng cao hiểu biết kinh nghiệm thân tham khảo số viết hay phương pháp giáo dục thẩm mỹ khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ mạng internet Ví dụ 2: Bài viết phương pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ mầm non Bài viết tăng khả cảm thụ âm nhạc cho trẻ Những hình thức biểu diễn âm nhạc cho trẻ mà giáo viên mầm non cần biết Bài viết cách hướng dẫn trẻ cảm thụ âm nhạc khả biểu diễn tự tin Đối với giáo viên việc tự học, đọc tài liệu, học hỏi kinh nghiệm, phương pháp đồng nghiệp để bổ sung kiến thức cho thực việc chăm sóc ni dưỡng trẻ, điều tất yếu giáo viên mầm non Nghề giáo nói chung, giáo viên mầm non nói riêng khơng có say mê, hứng thú với cơng việc, khơng có trải nghiệm với tri thức khơng thể làm tốt vai trị trách nhiệm cơng việc Chính có chăm đào luyện kiến thức từ người thầy đào tạo nên học sinh chăm ngoan học giỏi Bản thân hiểu vấn đề nên luôn tự trau dồi bồi dưỡng nâng cao nhận thức thân khả biểu diễn âm nhạc Từ thân có thêm kiến thức để truyền thụ cho học sinh giúp học sinh có nhiều kỹ tốt để phát triển mặt, đặc biệt khả biểu diễn âm nhạc trẻ Bên cạnh thân cịn dành thời gian tham gia vào buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường tổ chức để học hỏi trao đổi kinh nghiệm từ đồng nghiệp Qua buổi sinh hoạt chuyên môn thân lắng nghe chia sẻ kinh skkn nghiệm hay đồng nghiệp mạnh dạn đề xuất ý kiến để đồng nghiệp Ban giám hiệu góp ý chỉnh sửa để thân ngày hoàn thiện trau dồi chun mơn nghiệp vụ thêm vững vàng (Hình ảnh: Bản thân đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm sinh hoạt chuyên môn) Việc tự học, tự bồi dưỡng thân học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với bạn bè, đồng nghiệp đề xuất với Ban giám hiệu xếp cho thân dạy mẫu để BGH đồng nghiệp góp ý, xây dựng Bản thân thường xuyên dự thăm lớp đồng chí giáo viên có kinh nghiệm tốt cơng tác gảng dạy, đặc biệt đồng chí có kinh nghiệm dạy giỏi môn âm nhạc để học tập kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cho thân, Ví dụ: Tháng dự âm nhạc đồng chí Phạm Thị Dung Tháng 10 dự đồng chí Cố Thị Hường Bùi Thị Lệ.… Hàng ngày sau hoạt động lớp thân dành thời gian để trau dồi kiến thức biểu diễn âm nhạc cho trẻ xem video hướng dẫn dạy múa, dạy nhảy cho trẻ lứa tuổi mầm non Tự học cách biểu diễn âm nhạc cho thân để thân tự tin dạy cho trẻ Tham gia vào buổi biểu diễn văn nghệ nhà trường tổ chức địa phương tổ chức vào dịp lễ lớn để làm tăng khả tự tin khả biểu diễn cho thân Từ có kinh nghiệm để truyền thụ cho học sinh (Hình ảnh: Bản thân đồng nghiệp tham gia biểu diễn văn nghệ địa phương ) skkn Khi áp dụng biện pháp thân nhận thấy biện pháp hữu ích tốt cho giáo viên có nhiều kiến thức kỹ chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ truyền thụ cách tối ưu đến với trẻ Giúp trẻ phát triển cách toàn diện, đặc biệt trẻ có khả biểu diễn âm nhạc cách tự tin, biết sử dụng nhiều dụng cụ vận động âm nhạc sáng tạo cách biểu diễn âm nhạc 2.3.2 Giải pháp 2: Lựa chọn hình thức vận động theo nhạc phù hợp để phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Sau xây dựng kế hoạch có hướng đắn cho việc tổ chức thực giáo dục trẻ việc lựa chọn hình thức, loại hình vận động theo nhạc phù hợp để giúp cho trẻ phát triển khả biểu diễn âm nhạc bước mà người giáo viên cần ý thực Vận động công cụ để giúp trẻ thể hát, với hát thân trẻ phân tích nội dung giai điệu, cấu trúc hát để lựa chọn loại hình vận động phù hợp: Những hát có giai điệu vui tươi thân lựa chọn loại hình vận động theo nhịp phách loại hình tiết tấu Cịn hát có giai điệu tình cảm tha thiết thân lựa chọn hình thức múa minh họa theo lời hát Những hát sôi động thân tập cho trẻ động tác thể dục nhịp điệu động tác aerobic khỏe khoắn Khi lựa chọn hình thức vận động theo nhạc phù hợp thân xây dựng động tác cụ thể cho trẻ biểu diễn giúp cho trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo khả biểu diễn tự tin, mạnh dạn Ví dụ: Bài hát “Quê hương tươi đẹp” thân lựa chọn hình thức vỗ tay theo tiết tấu phối hợp Bài hát “Vui đến trường” vỗ tay theo nhịp Bài hát “Con cào cào”, “Tạm biệt búp bê” thân lựa chọn hình thức tập thể dục nhịp điệu nhảy aerobic Bài hát “Cháu thương đội” Tôi lựa chọn hình thức múa minh họa theo lời hát (Hình ảnh: Trẻ hoạt động học múa minh họa theo lời hát) Trong trình học biểu diễn thân ln khuyến khích trẻ giao lưu bạn với nhau, vừa múa hát vận động vừa nhìn sang nhìn sang bạn để giao lưu nét mặt, để xem bạn múa hay biểu diễn nào, thể tinh thần đoàn kết Cứ hoạt động biểu diễn trẻ skkn 10 thân quan tâm đến cá nhân nhắc nhở trẻ thực theo yêu cầu đề Khi trẻ quen cô, quen bạn hiểu biết trẻ kỹ kinh nghiệm trẻ tích lũy thể q trình học biểu diễn qua kiện tốt Ngồi tổ chức thân cịn khơi gợi cho trẻ tự nêu ý tưởng mà định biểu diễn, biết biểu diễn nhiều hình thức thay đổi, biết tự giao lưu với bạn để biểu diễn tiết mục thật hay dí dỏm, tự nhiên Từ giúp cho khả biểu diễn âm nhạc trẻ ngày nâng cao đạt kết mong đợi tốt Ngoài loại hình vận động âm nhạc mà thân lựa chọn hàng ngày thể giáo án, kế hoạch tuần, kế hoạch nhóm lớp thân cịn lựa chọn hình thức vận động theo nhạc biểu diễn sân khấu để phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ hoạt động ngoại khóa, hoạt động lồng ghép cho trẻ dã ngoại thực tế hoạt động học hoạt động ngày lễ, ngày hội nhà trường lớp tổ chức, rộng thân lập kế hoạch xây dựng phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ hoạt động địa phương dịp lễ tết hội làng Giúp trẻ có hội tham gia hoạt động bề đặc biệt hoạt động biểu diễn văn nghệ Ví dụ: Cho trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ ngày lễ ngày hội nhà trường tổ chức : ngày hội bé đến trường, ngày nhà giáo việt nam 20-11 , ngày mồng 8-3, Cho trẻ tham gia hoạt động biểu diễn văn nghệ lớp như: biểu diễn văn nghệ tiết học, biểu diễn văn nghệ cuối chủ đề, lồng ghép biểu diễn hoạt động cuối tuần , học Cho trẻ tham gia hoạt động biểu diễn văn nghệ ngày lễ địa phương tổ chức như: Các ngày hội làng, ngày tổ chức văn hóa thể thao thơn, ngày tổ chức văn hóa xã tổ chức (Hình ảnh: Trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ thôn đạt chuẩn nông thôn nâng cao) Sau áp dụng giải pháp lựa chọn hình thức vận động theo nhạc phù hợp để phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ thân nhận thấy có hướng đắn, có kế hoạch rõ ràng giúp thân lựa chọn hình thức vận động theo nhạc phù hợp với trẻ, giúp cho trẻ phát huy tính tích cực sáng tạo khả biểu diễn tự tin Đây giải pháp cần thiết để giúp trẻ phát triển khả biểu diễn âm nhạc skkn 11 2.3.3: Giải pháp 3: Tạo môi trường hoạt động phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Hoạt động biểu diễn âm nhạc hoạt động nghệ thuật trẻ mẫu giáo yêu thích Đây loại hình xem phương tiện để thực hoạt động giáo dục cách hiệu trường mầm non Vì đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lứa tuổi màu sắc sặc sỡ nên biện pháp giúp trẻ hứng thú hoạt động phần trang trí đồ dùng đồ chơi hay nói chung trang trí lớp học Chúng ta thường thấy trẻ hay bị thu hút có màu sắc đẹp Vì mà phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ qua cách trang trí nhóm lớp, góc chơi, làm đồ dùng theo chủ đề nhánh phong phú, bắt mắt, hấp dẫn trẻ có hiệu cao Chúng ta ý đến hai môi trường cho trẻ hoạt động mơi trường lớp ngồi lớp học Mơi trường lớp: Góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ôn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Vì xây dựng mơi trường góc âm nhạc đa dạng, phong phú thực theo kế hoạch tháng, thân ln tự tìm tịi học hỏi tạo đồ dùng tự tạo phách tre, nơ cài đầu cài tay, mũ âm nhạc đáng yêu với nhiều màu sắc sặc sỗ, trang phục tự tạo phù hợp với , chủ đề làm từ loại vật liệu phế thải tái chế báo cũ, giấy gói hoa hay loại vật liệu thiên nhiên cỏ, cây, hoa,… Tạo trang phục mang tính chất hài hước, đẹp, hấp dẫn nhằm thu hút trẻ tham gia biểu diễn, thích biểu diễn thỏa mãn tính tị mị ham hiểu biết Bên cạnh thân ln ý đến việc xếp đồ dùng dụng cụ trang phục biểu diễn góc âm nhạc cho gọn gàng, an toàn, lựa chọn màu sắc hấp dẫn với trẻ đảm bảo tính bền linh hoạt sử dụng để trẻ dễ lấy, dễ cất, thích thú, tiện lợi Đặc biệt đồ dùng thay đổi phù hợp theo kế hoạch chủ đề năm học tạo mẻ hấp dẫn trẻ tham gia hoạt động cách tích cực ( Hình ảnh góc nghệ thuật: Sắp xếp đạo cụ, dụng cụ âm nhạc gọn gàng) skkn 12 Ngồi cịn có mợt sớ đờ dùng khún khích trẻ sáng tạo vận đợng theo nhạc như: khăn chồng, cờ nheo, vòng đeo tay, chân, búp bê vải hay thú nhồi làm bạn nhảy trẻ Tất đồ dùng, đồ chơi đều phải trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy sử dụng Khi bớ trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ờn trẻ tạo góc khơng ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt đợng n tĩnh góc khác Để kích thích tính tị mị, ham hiểu biết lơi ćn trẻ vào góc chơi âm nhạc, thân luôn  ý thay đổi chất liệu, thiết bị tạo âm khác nhau, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa Bên cạnh thân cịn ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt đợng mang tính nghệ tḥt Khún khích trẻ tự làm hay trẻ trang trí mợt sớ đờ dùng đờ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sử dụng Có thể cho trẻ phới hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vơ sung sướng sử dụng đờ dùng trẻ tạo ra, để thực hiện hoạt động âm nhạc Như để kích thích tị mị, ham hiểu biết trẻ việc thay đổi bổ sung đồ dùng góc hoạt động âm nhạc vơ quan trọng qua góp phần lớn việc trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc, tạo điều kiện sở để giúp cho khả biểu diễn âm nhạc trẻ ngày nâng cao Mơi trường ngồi lớp: Phịng nghệ thuật môi trường hoạt động biểu diễn âm nhạc tốt trẻ Bản thân hiểu điều nên từ đầu năm học tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường đầu tư cung cấp đồ dùng dụng cụ âm nhạc loại trang phục biểu diễn âm nhạc để trẻ hoạt động cách tích cực Trước cho trẻ hoạt động phòng nghệ thuật thân ln qt dọn lau phịng học sẽ, xếp đồ dùng dụng cụ gọn gàng, tạo mơi trường rộng rãi thống mát cho trẻ thỏa sức hoạt động, vận động Ngồi tơi cịn tận dụng khoảng không gian sân trường khu vực sân khấu Đầu năm học thân tham mưu với BGH nhà trường trang trí vẽ khung sân khấu sân trường hình ảnh ngộ nghĩnh, màu sắc để tạo môi trường vừa đẹp mắt, thu hút trẻ cho trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ hàng ngày vào dịp lễ nhà trường, lớp tổ chức (Hình ảnh: Mơi trường sân khấu ngồi lớp học sẽ, thống mát, rộng rãi) skkn 13 Bên cạnh đón khu vực sân trường có bóng mát thân cịn trang trí hình ảnh trẻ biểu diễn văn nghệ, múa hát sân trường, để trẻ hoạt động tiếp cận, làm quen tạo tò mò, bắt chước biểu diễn theo Như qua việc đầu tư tạo môi trường hoạt động hấp dẫn cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động giải pháp hữu hiệu, vừa tạo mơi trường hoạt động lành mạnh, vừa kích thích tị mò sáng tạo, vừa nơi để trẻ thể khả giúp cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động âm nhạc, từ giúp khả biểu diễn âm nhạc trẻ đạt hiệu cao 2.3.4: Giải pháp 4: Giải pháp tạo hội cho trẻ biểu diễn âm nhạc vào hoạt động ngày, lồng ghép lúc nơi Biểu diễn âm nhạc ảnh hưởng đến q trình hồn thiện thể trẻ Vì vậy, giáo dục biểu diễn âm nhạc trẻ mầm non vô cần thiết, địi hỏi người giáo viên phải có trình độ chun mơn, u nghề mến trẻ Trong q trình dạy học cần cho trẻ làm quen với biểu diễn tất hoạt động, tạo hội cho trẻ biểu diễn âm nhạc vào hoạt động ngày lồng ghép lúc nơi giải pháp hữu hiệu * Giờ đón trẻ: Đây thời điểm vàng để giúp trẻ phát triển khả biểu diễn âm nhạc vào buổi sáng trẻ đến trường trạng thái trẻ khác nhau, tác động vào tâm lý trẻ kết mang lại đạt cao Vì thân thường cho trẻ hát có chủ đề bạn bè, trường lớp với giai điệu vui tươi giúp cho trẻ hứng khởi hơn, thích đến trường Bên cạnh thân cịn mở tivi kết nối từ máy tính cho trẻ xem hát múa cho trẻ xem để trẻ bắt chước điệu múa, nhún nhảy bạn Dần dần hình thành trẻ ý thức hứng thú quan sát, ham hiểu biết phát triển tai nghe, phát triển khả biểu diễn cho trẻ Ví dụ: Buổi sáng lúc đón trẻ thân thường chọn hát có gia điệu vui tươi rộn ràng như: Em mẫu giáo; Trường chúng cháu trường mầm non, Vui đến trường, Lời chào buổi sáng,… để trẻ tự bắt chước nhún nhảy theo giai điệu hát, tạo cho trẻ khơng khí vui tươi thích đến trường, yêu quý trường mầm non * Giờ thể dục sáng: Hoạt động thể dục sáng lồng ghép biểu diễn âm nhạc hiệu cao, trẻ hứng thú tham gia, giúp giáo viên bớt mệt mỏi phải dùng hiệu lệnh khác để hướng dẫn trẻ Biểu diễn âm nhạc cịn có tác dụng giúp trẻ biết ý theo nhịp điệu nhạc để thể động tác thể dục cách nhịp nhàng thể dục sáng đạt hiệu tồn diện, kích thích trẻ hứng thú, sảng khối bước Vì hát, nhạc mà thân chọn cho trẻ tập thể dục hát thường có tiết tấu vui, nhịp nhàng phù hợp với chủ đề để trẻ thực Ví dụ: Chủ đề “Thế giới động vật” thân chọn hát: Con cào cào, gà trống mèo cún con, cá vàng bơi,… để trẻ tập động tác thể dục theo giai điệu hát Chủ đề “Thế giới thực vật – Tết nguyên đán” thân chọn hát: Ngày tết quê em, đến tết rồi, xanh xanh, xanh,… skkn 14 * Giờ hoạt động học: Để giúp trẻ phát triển khả biểu diễn âm nhạc học âm nhạc thân giáo viên cần phải xác định nội dung cần định hướng cho học sinh để đạt hiệu cách cao Có hình thức biểu diễn âm nhạc cho trẻ dạy trẻ biểu diễn sân khấu dạy trẻ vận động theo nhạc múa, vỗ tay theo nhịp, phách,… có kèm dụng cụ âm nhạc Đối với dạy trọng tâm vận động theo nhạc múa thân lựa chọn nội dung thích hợp để hướng dẫn trẻ cho cháu có biểu diễn thật tốt tập Ví dụ: Hướng dẫn trẻ chậm bạn thân lựa chọn động tác đơn giản có ý nghĩa biểu cảm để dạy cho trẻ “Hoa mùa xn”, “Múa ơ”, “Múa nón”… Các động tác ngắn, dễ Bản thân tập trẻ nhiều lần từ đầu đến cuối Sau lần múa thân làm mẫu cho trẻ xem động tác phải chậm rõ ràng chi tiết chuyển động Đối với dạng dạy trẻ vận động theo nhạc kết hợp loại hình tiết tấu dụng cụ âm nhạc giáo ý đến cách trẻ sử dụng dụng cụ cho đạt hiệu cao Cô quay mặt phía trẻ để làm động tác chiều với trẻ, động tác phải chuẩn xác, có thu hút hấp dẫn trẻ Khi trẻ thực cho trẻ thực theo nhóm nhỏ, q trình thực ln đảm bảo cho lớp có hứng thú ý đến trật tự: Cho nhóm vận động nhóm ngồi hát quan sát bạn thực (Hình ảnh: Cơ cho trẻ hoạt động gõ theo tiết tấu dụng cụ âm nhạc theo tổ) Ngoài hoạt động học có nội dung trọng tâm dạy vận động theo nhạc, thân sử dụng vận động theo nhạc vào hoạt động học khác khám phá khoa học, làm quen với tốn, tạo hình Một mặt để gây hứng thú cho trẻ vào học, thay đổi trạng thái hoạt động trẻ trình học tập đồng thời giúp trẻ có thêm hội thực hành, ôn luyện, củng kỹ vận động theo nhạc Chẳng hạn cho trẻ làm quen với vật tơi cho trẻ vận động theo hát “Vật nuôi” Bản thân ơn luyện số vận động trẻ đựơc học hoạt động có chủ đích trẻ xây dựng số múa phục vụ cho hoạt động lễ hội, hội thi, hội diễn skkn 15 Ví dụ: cho trẻ tham gia vào chương trình văn nghệ lớp tổ chức như: vào cuối tiết học, vào cuối chủ đề, vào dịp sinh nhật trẻ Do nhà trường tổ chức như: Ngày 20-11, ngày 8-3, hội thi ( Hình ảnh: Trẻ biểu diễn văn nghệ hội thi “Bé với điệu dân ca”) * Giờ hoạt động góc: Góc “Bé yêu nghệ thuật” nơi trẻ có điều kiện để thể khả biểu diễn âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vận dụng kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả biểu diễn sáng tạo trẻ Vì hàng ngày cho trẻ chơi hoạt động góc thân ln ý xếp góc nghệ thuật với đồ dùng dụng cụ đồ dùng âm nhạc tạo môi trường gần gũi thoải mái cho trẻ Cung cấp cho trẻ nhiều loại khác để trẻ thỏa sức sáng tạo theo ý tưởng (Hình ảnh: Trẻ tham gia biểu diễn âm nhạc hoạt động góc) * Giờ hoạt động ngồi trời: Với hoạt động thân lồng ghép biểu diễn âm nhạc cho trẻ cách trước sau cho trẻ quan sát có mục đích cho phù hợp với chủ đề mà trẻ tiếp xúc nhằm gây ấn tượng làm giàu cảm xúc cho trẻ Qua vừa củng cố lại kỹ biểu diễn âm nhạc cho trẻ vừa giúp trẻ có hứng thú với hoạt động quan sát có mục đích để tiếp thu kiến thức Ví dụ: Chủ đề “Thế giới động vật” cho trẻ quan sát có mục đích quan sát trị chuyện mèo thân lựa chọn vận động theo nhạc hát “Rửa mặt mèo” “Chú mèo con” sau trẻ quan sát xong skkn 16 Trong chủ đề “Quên hương - Đất nước - Bác Hồ” Sau trị chuyện Bác Hồ thân cho trẻ múa hát theo hát “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh thiếu niên nhi đồng” “Nhớ ơn Bác”… (Hình ảnh: Cơ trẻ múa hát hoạt động trời) Việc dạy kỹ biểu diễn âm nhạc lồng ghép cho trẻ múa hát hát học chủ đề vào hoạt động ngồi trời sau trẻ quan sát có mục đích xong sẽđể cho trẻ vừa ơn lại kiến thức, trẻ lại vừa thể sáng tạo tạo hội cho trẻ tự tin biểu diễn âm nhạc trước bạn giáo (Hình ảnh: Trẻ biểu diễn âm nhạc sân khấu hoạt động trời) * Giờ hoạt động chiều: Đây thời điểm thích hợp để lồng ghép tạo hội cho trẻ biểu diễn âm nhạc cách hiệu Có thể tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc theo ý thích cho trẻ biểu diễn văn nghệ theo chủ đề Bản thân khuyến khích động viên lớp tham gia Đây hội để trẻ học hỏi lẫn nhau, chia sẻ cảm xúc hợp tác biểu diễn Ngoài hoạt động thân không cho trẻ tự hát biểu diễn mà cho trẻ nghe, xem hát, múa tivi chọn lọc nội dung phù hợp để trẻ bắt chước, học hỏi thực biểu diễn theo Như qua áp dụng giải pháp tạo hội cho trẻ biểu diễn âm nhạc vào hoạt động ngày, lồng ghép lúc nơi giúp cho trẻ có hội thể mình, đặc biệt khả tự tin, sáng tạo Thể hồn skkn 17 nhiên sáng tuổi thơ, tạo tiền đề cho việc phát triển lĩnh vực phát triển biểu diễn âm nhạc cho trẻ sau 2.3.5: Giải pháp 5: Phối hợp với gia đình để phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh việc làm thường xuyên giáo viên Mầm non, qua việc phối hợp tốt có tác dụng lớn việc phát triển toàn diện trẻ Bởi phụ huynh người hiểu rõ đặc điểm cá tính trẻ em mình, đồng thời lực lượng hỗ trợ đắc lực cho giáo viên việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Vì thân thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập ngày đặc biệt khả biểu diễn âm nhạc trẻ với mục đích phối hợp để chăm sóc ni dạy trẻ tốt Để có kết mong muốn thực tốt công tác phối hợp với phu huynh như: Hằng ngày đón trẻ trả trẻ giáo viên dành thời gian để trao đổi với phụ huynh tình hình sinh hoạt học tập trẻ lớp Trong trình trẻ học tập lớp, thân chủ động nắm bắt tình hình trẻ nhà để phối hợp với phụ huynh rèn kỹ biểu diễn âm nhạc cho trẻ nhà Ví dụ: Ở ngồi cửa lớp học thân làm góc: “Những điều phụ huynh cần biết” Đây nơi giáo viên phụ huynh trao đổi với tình hình học tập rèn luyện lớp nhà (Hình ảnh: Trao đổi với phụ huynh góc tuyên truyền) Hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ nên từ đầu năm học đạo trí Ban gám skkn 18 hiệu nhà trường thân tổ chức họp phụ huynh để phối hợp công việc năm lồng ghép tuyên truyền tầm quan trọng khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ với phụ huynh Từ giúp cho phụ huynh có nhận thức từ đầu để phối hợp với cô việc giáo dục phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Ví dụ: Trong năm tơi thường tổ chức họp phụ huynh lần vào thời gian đầu năm, cuối học kỳ cuối năm Trong họp lồng ghép nội dung phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ để tuyên truyền với phụ huynh, giúp cho phụ huynh biết kỹ để có biện pháp hướng dẫn thêm cho trẻ trẻ sinh hoạt nhà Trao đổi thư từ, tin nhắn, điện thoại với cha mẹ học sinh hình thức phối hợp với gia đình nhà trường cách hữu hiệu Hình thức có tác dụng thơng tin nhanh để xử lý kịp thời việc cần giải nhanh đặc biệt việc giáo dục trẻ hàng ngày Hiểu rõ điều thân cập nhật ứng dụng đa số phụ huynh sẵn sàng phối hợp cô, đơng đảo phụ huynh tin tưởng đồng lịng hợp tác Ví dụ: Nhóm Zalo lớp 100% phụ huynh tham gia trao đổi hàng ngày tình hình học tập vui chơi sinh hoạt lớp nhà Ngoài thân thường xuyên trao đổi phụ huynh để xin nguyên vật liệu phế thải như lon bia, lon nước ngọt, tre, vỏ dừa làm vệ sinh sẽ….để tận dụng làm dụng cụ âm nhạc phục vụ học cho trẻ Vào dịp lễ lớn số phụ huynh lớp nhiệt tình đến trường làm đồ dùng, trang trí sân khấu Một số phụ huynh cịn sơi tham gia vào tiết mục biểu diễn với trẻ, qua phụ huynh giao lưu hòa nhập với nhà trường, với giáo, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phần thấu hiểu vất vả cô, đồng cảm dẫn đến đồng tình nhiệt tình ủng hộ sở vật chất, ủng hộ thêm trang phục, đạo cụ để phục vụ cho hoạt động biểu diễn âm nhạc trẻ phong phú Bên cạnh thân thường xuyên liên hệ phụ huynh nhà cho trẻ nghe nhạc thiếu nhi dành cho trẻ, tài biểu diễn âm nhạc nhí, múa hát hay dành cho trẻ,… từ giúp cho trẻ có thêm vốn hiểu biết âm nhạc giúp cho trẻ tự tin hát vận động hát yêu thích Như qua áp dụng giải pháp phối hợp gia đình việc phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ thân nhận thấy giải pháp cần thiết Nhờ phối hợp tốt giáo viên gia đình giúp cho trẻ tự tin hơn, kiến thức củng cố nâng cao hơn,thường xuyên trau dồi bồi dưỡng để khả biểu diễn âm nhạc trẻ phát triển 2.4 Hiệu sáng kiến Như khẳng định việc phát triển cho trẻ khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ từ cịn nhỏ việc làm vơ cần thiết quan trọng Bằng tìm tịi nghiên cứu, áp dụng biện pháp nêu trên, thân thấy kết quả đạt trẻ đáng khích lệ tiến hành khảo sát thực tế trẻ kết đạt sau: skkn 19 Biểu Nội dung Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động biểu diễn âm nhạc Trẻ có khả vận động nhịp nhàng theo giai điệu nhịp điệu hát, nhạc Trẻ có kỹ sử dụng dụng cụ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu hát Trẻ có khả biểu diễn âm nhạc tự tin hoạt động Trẻ biết bộc lộ cảm xúc phù hợp nghe âm gợi cảm, hát, nhạc S Khảo sát đầu năm ố trẻ Đạt Chưa đạt khảo Tỷ lệ Tỷ lệ sát ố trẻ ố trẻ Khảo sát cuối năm Đạt Chưa đạt Tỷ Tỷ lệ ố trẻ ố trẻ lệ 32 21 65 11 35 32 100 0 32 20 63 12 37 32 100 0 32 20 63 12 37 32 100 0 32 17 53 15 47 32 100 0 32 26 81 19 32 100 0 Qua việc nghiên cứu áp dụng sáng kiến số biện pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ Bản thân phấn khởi với kết đạt được: Đối với trẻ: Qua khảo sát thực tế thấy trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động biểu diễn âm nhạc có khả biểu diễn âm nhạc tự tin hoạt động, vận động nhịp nhàng theo giai điệu nhịp điệu hát, nhạc có kỹ sử dụng dụng cụ gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu hát Trẻ biết bộc lộ cảm xúc phù hợp nghe âm gợi cảm, hát, nhạc trẻ có khả thể sáng tạo tham gia hoạt động nghệ thuật biểu diễn âm nhạc Đối với giáo viên: Bản thân tích lũy nhiều kinh nghiệm việc phát triển kỹ biểu diễn âm nhạc cho trẻ Tổ chức hoạt động giáo dục nói chung hoạt động biểu diễn âm nhạc cho trẻ linh hoạt có sáng tạo Được trẻ yêu mến, gần gũi phụ huynh tin tưởng Đối với phụ huynh: Hầu hết phụ huynh nhóm lớp nhận thức tầm quan trọng biểu diễn âm nhạc với phát triển toàn diện trẻ thật quan tâm đến việc phát triển kỹ biểu diễn âm nhạc cho trẻ Thường xuyên trao đổi, phối hợp cô giáo để rèn kỹ biểu diễn âm nhạc cho trẻ lúc nơi skkn 20 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Biểu diễn âm nhạc loại hình nghệ thuật gắn bó mật thiết với đời sống người Nó có sức hấp dẫn kì lạ, có tác động mạnh mẽ, làm cho tâm hồn người tốt đẹp hơn, sáng Bản chất âm nhạc niềm vui lạc quan yêu đời nâng người đến với tình cảm cao thượng Đối với trẻ thơ, biểu diễn âm nhạc nguồn sữa nuôi dưỡng tinh thần Giai điệu trầm bổng, phong phú âm tiết tấu, phong cách đa dạng thể loại âm nhạc đưa trẻ vào giới đẹp cách hấp dẫn lý thú Ở trường mầm non đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, biểu diễn âm nhạc cịn loại hình nghệ thuật phát triển lực, cảm xúc, tưởng tượng sáng tạo, tập trung ý khả diễn tả hứng thú trẻ Biểu diễn âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Đối với trẻ biểu diễn âm nhạc giới kỳ diệu đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nôi Trẻ mầm non dễ súc cảm vốn ngây thơ sáng nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thơng thường, nghe nhạc có ý muốn cử động theo tiết tấu Tay đung đưa,chân gõ nhịp, đầu lắc lư, hình thức múa tự phát Nhiều em nhỏ vừa nghe nhạc vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu độc đáo trẻ mâu giáo, đặc điểm hồn nhiên ham hoạt động nên mối quan hệ âm nhạc vận động hình thành dễ dàng Các hát, nhạc tạo cho trẻ có cảm xúc mạnh, trẻ phù hợp với đặc tính âm nhạc Vận động âm nhạc phát triển cảm giác, nhịp điệu khéo léo, khả phản ứng nhanh ấn tượng nghe âm nhạc Ngồi cịn làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm trẻ, trẻ bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè Ở lứa tuổi Mầm non biểu diễn âm nhạc giúp trẻ phát triển toàn diện Việc vận dụng sáng tạo quan điểm “Phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ” vào công tác giảng dạy cần thiết Đặt trẻ vào vị trí giáo dục để theo dõi đánh gia phát triển trẻ Đây cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nỗ lực thân trẻ giáo viên Từ kết đạt thân rút học kinh nghiệm sau: Để phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ cho trẻ trường Mầm non Ngọc Sơn, trước tiên giáo viên cần phải tự trau dồi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đặc biệt phải hiểu kỹ biểu diễn âm nhạc Giáo viên phải biết tạo mơi trường hoạt động âm nhạc cho trẻ hoạt động thường xuyên thông qua hoạt động cho trẻ "Chơi mà học, học chơi" Giáo viên người hướng dẫn lồng ghép biểu diễn âm nhạc cho trẻ lúc nơi, thời điểm để giúp trẻ có hội khám phá, trải nghiệm Thường xuyên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên đề giáo phát triển khả âm nhạc cho trẻ Phòng giáo dục tổ chức Tham khảo tài liệu số biện phát phát triển kỹ biểu diễn âm nhạc cho trẻ Bên cạnh phải có phối hợp nhịp nhàng với gia đình việc phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ, tạo lòng tin, ủng hộ nhiệt tình phụ huynh skkn 21 Tham mưu với BGH bổ sung đồ dùng đồ chơi tăng cường làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phế, nguyên vật liệu sẵn có địa phương tạo điều kiện cho trẻ có hội phát triển khả âm nhạc Tạo hội cho trẻ thường xuyên tham quan, tham dự ngày lễ hội lớn ngày hội truyền thống diễn địa phương giúp trẻ ngày mạnh dạn tự tin Đó học kinh nghiệm bổ ích mà rút sau áp dụng thành công “Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp B1 trường Mầm Non Ngọc Sơn năm học 2021-2022” 3.2 Kiến nghị.  Kính đề nghị Phịng Giáo dục cấp lãnh đạo trang cấp thêm đồ dùng, đồ chơi lớp đồ chơi trời để trẻ hoạt động trải nghiệm Tổ chức nhiều hội thảo, tập huấn phát triển khả âm nhạc cho trẻ để giáo viên học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm Nhà trường đầu tư thêm dụng cụ âm nhạc, trang phục biểu diễn cho phịng âm nhạc để học sinh có hội sáng tạo biểu diễn âm nhạc hàng ngày Trên sáng kiến kinh nghiệm thân “Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi lớp B1 trường Mầm Non Ngọc Sơn, Ngọc Lặc, Thanh Hóa năm học 2021-2022” Bản thân nghiên cứu thực cho trẻ lớp phụ trách, thời gian kinh nghiệm cịn nên thân đưa vài biện pháp Trong quy trình thực đề tài năm học 2021-2022 với tinh thần trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp thân mong nhận quan tâm đạo cấp quản lý đồng nghiệp góp ý cho sáng kiến kinh nghiệm hồn thiện hơn, góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục mầm non nhà trường huyện nhà ngày phát triển Tôi xin chân thành cảm ơn./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ……………………………………………… skkn Ngọc Sơn, ngày 20 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Phạm Thúy Vân 22 * Tài liệu tham khảo: [1] Tài liệu tham khảo qua mạng internet: - http://pgdyenthe.edu.vn/hoat-dong-chuyen-mon/vai-tro-y-nghia-cua-viec-giaoduc-am-nhac-cho-tre-mam-non.html - https://hatrong.net/kienthuc/khai-niem-ve-am-nhac/ - https://lopnhacgiangsol.com/loi-ich-cua-viec-cho-tre-tham-gia-bieu-dien-vathi-am-nhac.html - https://neokid.vn/bai-viet-tin-tuc/4-loi-ich-khi-cho-tre-tham-gia-bieu-dien-vathi-am-nhac/ - https://123docz.net//document/6055382-mot-so-bien-phap-giup-tre-4-tuoi-coky-nang-bieu-dien-van-nghe-trong-truong-mam-non.htm [2] Chương trình giáo dục Mầm non ( thông tư số 28/2016/TT- BGDDT ngày 30 tháng 12 năm 2016 trưởng Bộ Giáo dục đào tạo sửa đổi bổ sung số nội dung chương trình giáo dục Mầm non ban hành kèm theo thơng tư số 17/2009/TT- BGĐT ngày 25 tháng năm 2019 Bộ trưởng giáo dục đào tạo) [3] Modun 22: Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển nhận thức [4] Bài soạn, thực chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày skkn 23 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên: Phạm Thúy Vân Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên trường Mầm non Ngọc Sơn TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Ngành GD cấp huyện/tỉnh; Tỉnh ) Những biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Sở GD&ĐT biết giao tiếp ngơn ngữ tỉnh Thanh Hóa tiếng việt phổ thơng Một số biện pháp phát triển Sở GD&ĐT ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ tỉnh Thanh Hóa mẫu giáo 3-4 tuổi người dân tộc thiểu số skkn Kết qủa đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2014-2015 B 2016-2017 ... triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4- 5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn, Ngọc Lặc, Hóa, năm học 2021- 2022. .. 4- 5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn, Ngọc Lặc, Thanh Hóa, năm học 2021- 2022? ?? vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Ngọc Sơn năm học 2021- 2022 2.3 Một số giải pháp phát triển khả. .. tổng số lớp 32 cháu Trong trình nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số giải pháp phát triển khả biểu diễn âm nhạc cho trẻ 4- 5 tuổi lớp B1 trường mầm non Ngọc Sơn, Ngọc lặc, Thanh Hóa, năm học 2021- 2022? ??