Skkn một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật cho học sinh trường thcs tân phúc

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NƠNG CỐNG TRƯỜNG THCS TÂN PHÚC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG SÁNG TẠO KHOA HỌC KỸ THUẬT CHO HỌC SINH TRƯỜNG THCS TÂN PHÚC Người thực hiện: Đỗ Văn Cương Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS Tân Phúc SKKN thuộc mơn (lĩnh vực): Quản lý NƠNG CỐNG, NĂM 2022 skkn MỤC LỤC TT NỘI DUNG Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 17 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 Kết luận 19 Kiến nghị 20 skkn I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trường học tổ chức sư phạm - xã hội hình thành để thực mục đích định; tổ chức sở hệ thống giáo dục, nơi tập hợp người thực nhiệm vụ chung dạy học, giáo dục đào tạo nhân cách theo mục tiêu đề Nghị số 29- NQ/TW Ban chấp hành Trung Ương Nghị đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế với mục tiêu tổng quát là: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Kết Luận số 51-KL/TW ngày 30/5/2019 Ban Bí thư tiếp tục thực Nghị Trung ương đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Để đạt mục tiêu đội ngũ giáo viên nguồn nhân lực ngành, nguồn lực q báu có vai trị định Đội ngũ giáo viên đội ngũ đông đảo, đào tạo chuyên ngành quy định rõ tiêu chuẩn Luật giáo dục Bởi vậy, Công tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, địi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm Tuy nhiên bên cạnh cơng tác đạo cán giáo viên tham gia sang tạo khoa học kỹ thuật trọng điểm nhà trường Cuộc thi Sáng tạo Khoa học kỹ thuật, Hội thi Sáng tạo Khoa học kỹ thuật hay Hội thi Khoa học kỹ thuật (SEF: Science and Engineering Fair) skkn thi trưng bày trao giải cho phát minh, giải pháp khoa học kỹ thuật công nghệ có ích cá nhân tổ chức Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ giáo viên Hiện tiến hành đổi giáo dục phổ thơng, có giáo dục phổ thông, đồng thời tham gia hội nhập kinh tế giới, hồ vào xu tồn cầu hố, vấn đề nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ, khả sang tạo giáo viên trở nên cấp bách Một nhà trường mà giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ chất lượng giáo dục nâng cao theo kịp xu hướng giáo dục thời đại Trong thực tế, nhận thức giáo viên phổ thông công tác sáng tạo khoa học kỹ thuật cịn hạn chế, chưa đúng, chưa đủ vị trí, vai trị cơng tác nhà trường; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dưỡng nhiều thực chưa đầy đủ, thiếu kế hoạch; biện pháp đạo triển khai cơng tác chưa khoa học, khơng thường xun… Đó nguyên nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác sáng tạo khoa học kỹ thuật trường hạn chế Thực tiễn thời gian qua, trường học địa bàn huyện Nơng Cống nói chung trường THCS Tân Phúc nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy - học, kết mặt hoạt động có thay đổi đặc biệt nhờ có đạo xát sao, kịp thời nên công tác sáng tạo khoa học kỹ thuật nhà trường đạt nhiều thành tích xuất sắc Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp cơng nghiệp hố - đạo hố đất nước chất lượng số lượng tham gia trường chưa cao Là cán quản lý nhà trường, băn khoăn với công tác quản lý, đạo công tác sáng tạo khoa học kỹ thuật Chúng xác định rằng: công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược xây dựng người, chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Trong năm gần giáo dục đào tạo có “chuyển mình” mạnh mẽ với vận động lớn Bộ GD&ĐT đến sở giáo dục, vận động “hai không bốn nội dung”, “mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích skkn cực” Từ năm học 2009- 2010 đến với chủ đề “Đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”; Giáo dục Đào tạo có vị xứng tầm, đội ngũ nhà giáo ngày nâng cao chất lượng số lượng, sở vật chất trường lớp đầu tư xây dựng khang trang Chính sách, chủ trương Đảng- Nhà nước kịp thời nâng cao đời sống tinh thần vật chất cho đội ngũ nhà giáo Có gương người thầy, người cô cống hiến cho nghiệp tâm hết lịng học sinh thân u.Họ vượt qua khó khăn, vất vả để hồn thành tốt nhiệm vụ xứng đáng gương sáng cho học sinh noi theo Xong hình ảnh người thầy đơi lúc cịn phai mờ theo vịng xốy chế thị trường, chưa đáp ứng điều kỳ vọng nhân dân phát triển đất nước Vẫn cịn tình trạng học sinh bỏ học chừng, chất lượng giáo dục mũi nhọn, đại trà thấp so với trường xung quanh Đối diện với thách thức khó khăn đòi hỏi cán quản lý, đứng đầu cấp Ủy đến BGH phải đổi tư duy, động sáng tạo vận dụng linh hoạt kinh nghiệm quản lý đúc rút từ lâu để phát huy cao nguồn lực vốn có CBGV, khắc phục khó khăn hạn chế sở phát huy tinh thần đồn kết nội từ đưa chất lượng giáo dục hiệu công tác làm khoa học kỹ thuật trường THCS Tân Phúc vào tốp đầu huyện Trường THCS Tân Phúc quy mơ nhà trường năm học 2021- 2022 có lớp với 198 học sinh; đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên 17 CBVC Bên cạnh trường THCS Tân Phúc nằm địa bàn tương đối phức tạp đặc biệt q trình thị hóa diễn nhanh tác động mạnh mẽ đến quan điểm lối sống phận học sinh, tệ nạn xã hội mặt trái công nghệ thông tin xâm nhập vào môi trường học đường, ảnh hưởng tiêu cực đến chất lượng dạy học nhà trường, em có phụ huynh phải làm ăn xa khơng có điều kiện lo cho việc học Nhận thức đầy đủ, đắn tồn diện thuận lợi, khó khăn, thách thức đặt đòi hỏi người cán quản lý nhà trường phải thể để đáp ứng yêu cầu đặt thực tiễn nay? Làm để giúp cán giáo viên nhận thức tiếp cận với đổi khoa học kỹ thuật đáp ứng yêu cầu đó? Vấn đề đặt làm để giữ vững phát huy thành tích làm khoa học kỹ thuật đạt thời gian qua, tiếp tục trì danh hiệu trường chuẩn Quốc gia, dẫn tốp đầu khoa học kỹ thuật cấp tỉnh Xuất phát từ lý mạnh dạn đưa “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật học sinh trường THCS Tân Phúc ” skkn để đồng nghiệp nghiên cứu, điều chỉnh tìm giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hướng dẫn học sinh sáng tạo khoa học kỹ thuật phù hợp với điều kiện trường mình, đáp ứng với yêu cầu giáo dục Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm số giải pháp đạo thích hợp khả thi công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Phúc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh đáp ứng mục tiêu giáo dục bậc học Đề tài tổng kết kinh nghiệm công tác đạo, quản lý, tổ chức số biện pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ làm khoa học kỹ thuật trường THCS Tân Phúc năm học từ 2018 đến 2022 Qua đây, nghiên cứu đề tài nhằm chia sẻ kinh nghiệm đạo công tác làm khoa học kỹ thuật trường với đồng nghiệp để góp phần nâng cao chất lượng công tác làm khoa học kỹ thuật cho giáo viên học sinh trường THCS Tân Phúc nói riêng trường THCS nói chung Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu biện pháp bồi dưỡng, đạo đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Phúc với công tác làm khoa học kỹ thuật Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin Phương pháp thống kê, xử lý số liệu - Thu thập xử lý thông tin - Đọc tìm hiểu qua tài liệu, sách báo - Qua modul chương trình BDTX (Modul 1,2, 3- năm học 2020 – 2021) xây dựng sơ lí thuyết - Nói chuyện, quan sát, lắng nghe, tìm hiểu đối tượng học sinh qua bạn bè, hàng xóm, người thân, bố mẹ,cán thơn xóm,… khảo sát thực tế, thu thập thông tin, thống kê xử lí số liệu thu thập a Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu, khai thác thông tin khoa học phương pháp dạy học có hiệu quả, thông tin thông qua tài liệu liên quan đến đổi nâng cao chất lượng giáo dục để thực đề tài b Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế: skkn Thông qua q trình giảng dạy, chun mơn, nghiệp vụ tơi điều tra , khảo sát thực tế để nắm bắt tình hình học tập học sinh, từ phục vụ cho q trình nghiên cứu đề tài c Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Từ việc nghiên cứu nguồn tài liệu, đồ dùng trực quan, kết trình khảo sát thực tế tiến hành thống kê, xử lý số liệu để lựa chọn thông tin phù hợp với đề tài nghiên cứu d Phương pháp so sánh, đối chứng e Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo dục học sinh f Phương pháp tổng kết đúc rút kinh nghiệm… skkn II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 1.1 Vị trí vai trị người giáo viên Ngày xưa có quan niệm: “ Khơng thầy đố mày làm nên” Quả vậy, người thầy dạy dỗ cho học sinh nên người, người thầy truyền thụ cho hệ học sinh tri thức, giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh Còn ngày nay, Đảng nhân dân ta coi đội ngũ giáo viên tinh hoa, trí tuệ dân tộc, thời đại Khi bàn đến vai trị, vị trí người thầy nghiệp giáo dục, Thủ tướng Phạm văn Đồng nói: “ Thầy giáo nhân vật trung tâm nhà trường, người định, đào tạo lên người xã hội chủ nghĩa Chính vậy, thầy giáo phải khơng ngừng phấn đấu, vươn lên, rèn luyện, tu dưỡng mặt để thật xứng đáng người thầy giáo XHCN” Thầy cô giáo THCS người thầy giúp trẻ vào đời, người thầy phải gương sáng cho học sinh noi theo Thầy cô giáo THCS người thầy tổng thể, người tổ chức trình phát triển trẻ phương pháp nhà trường dạy học THCS, nghề đậm đặc tính sư phạm mà người làm nghề dạy học bậc học khác không cần khơng có Cơng việc người giáo viên THCS phức tạp phải biết “dạy chữ” mục tiêu dạy người, rèn cho học sinh hình thành tính cách tốt đẹp người Nghị TW4 khóa VII nêu: “ Để đảm bảo cho chất lượng Giáo dục- Đào tạo phải giải tốt vấn đề thầy giáo” Bởi “ Khơng có thầy khơng có giáo dục” ( Hồ Chí Minh) Do làm tốt nhiệm vụ người thầy giáo khơng thể lịng với kiến thức có mà phải thường xuyên rèn luyện, tự bồi dưỡng thân để tiến kịp với phát triển xã hội 1.2 Mục đích thi sáng tạo khoa học kỹ thuật Phát hiện, tơn vinh, khuyến khích thúc đẩy phát triển, nhân rộng mô hình, giải pháp khoa học cơng nghệ tiên tiến, có tính ứng dụng cao, rộng rãi, dễ dàng chi phí thấp nhằm đáp ứng, phục vụ nhu cầu thiết thực sống, cải thiện, góp phần vào phát triển bền vững cộng đồng địa phương, phát triển chung đất nước Cuối nâng cao chất lượng sống người Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2021 – 2022 toàn trường có 17 cán giáo viên, nhân viên, (GV trực tiếp giảng dạy 15), có đồng chí nam, 10 đồng chí nữ, đồng chí ban giám hiệu skkn Trong năm vừa qua công tác làm khoa học kỹ thuật huyện nhà nói chung trường THCS Tân Phúc nói riêng đạt nhiều thành tích xuất sắc từ cấp quốc gia, tỉnh, huyện Từ năm học 2018 – 2019 đến năm học 2021 – 2022 đạt sau: * Bảng thống kê thành tích: Cấp quốc gia Số Năm học lượng 2018 2019 Đặc biệt Cấp tỉnh Cấp huyện Cấp trường Năm học Số lượng Năm học Số lượng Năm học Số lượng 2018 2019 2019 2020 2020 2021 20212022 Nhất 2018 2019 2019 2020 2020 2021 20212022 Nhì Ba Nhất 2018 2019 2019 2020 2020 2021 20212022 Nhất Nhì Nhất Nhất Nhì Nhì Nhất Ba Nhì Nhất Nhì Nhất Nhì * Một số hình ảnh bật: skkn Với thành tích bật năm qua nhà trường lĩnh vực nghiên cứu khoa học kĩ thuật, thân thấy biện pháp đạo, hỗ trợ nâng cao chất lượng hiệu sáng tạo Khoa học kĩ thuật cho giáo viên học sinh trường Trung học sở Tân Phúc năm qua hoàn toàn đắn, phù hợp hiệu Vì tơi mạnh dạn chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm đạo hoạt động sáng tạo khoa học kĩ thuật dành cho học sinh phổ thông đạt hiệu Các biện pháp sử dụng để đạo công tác làm khoa học kỹ thuật: 3.1 Chỉ đạo cơng tác bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất nghề nghiệp nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên Để bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất nghề nghiệp, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên, từ đầu năm học, tổ chức cho cán giáo viên học tập Chỉ thị, Nghị cấp Chỉ thị nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục, Phòng giáo dục Đào tạo; Các văn thực vận động ngành phát động như: Cuộc vận động “Hai không”, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”; phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Thi đua dạy tốt, học tốt”, tiếp tục triển khai thực “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học”… Từ việc học tập mà nhận thức nghề nghiệp, công tác dạy học vào tiềm thức giáo viên, giúp cho họ xác định rõ vị trí, vai trị, trách nhiệm mặt trận tư tưởng văn hóa Và từ giúp giáo viên có lập trường tư tưởng vững vàng để vượt qua khó khăn, vất vả đời thường mà yêu ngành, yêu nghề hơn, tâm huyết với việc giáo dục địa phương Lo lắng đến chất lượng nhà trường Việc nâng cao nhận thức đội ngũ cần phải làm thường xuyên, liên tục nhiều hình thức thơng qua buổi sinh hoạt chi bộ, đợt học nghị quyết, sinh hoạt chuyên môn, buổi họp hội đồng sư phạm… Để đánh giá người giúp thành viên điều chỉnh thân, tổ chức kiểm tra nhận thức tất giáo viên thông qua Hội thảo vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Kết có 100% cán giáo viên nhận thức tốt vận động phong trào thi đua Bên cạnh tơi làm cho giáo viên thấy nhận thức uy tín giáo viên giỏi, có đức, có tài, học sinh, phụ huynh học sinh tin skkn tưởng gửi em vào trường Đồng thời giáo viên thấy chất lượng giáo dục nhà trường muốn đạt kết cao yếu tốt đội ngũ giáo viên lực lượng có tính định Một việc làm khơng thể thiếu bồi dưỡng lịng nhân ái, tình thương yêu người gốc đạo lý làm người Với người giáo viên tình yêu thương cốt lõi Là cội nguồn sâu xa lí tưởng nhân văn, đặc trưng giáo dục tình u thương trẻ Muốn làm điều trước hết đội ngũ nhà giáo cần tự giác học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, xây dựng nề nếp, lối sống quan Mỗi thầy cô giáo phải tự nhận thức vị thế, vai trò đạo đức nhà giáo nghiệp trồng người Đạo đức, phẩm chất người người tạo dựng, nhà giáo có yếu tố cần đủ cho việc làm Việc trau dồi qua sách vở, báo chí, đặc biệt qua thực tiễn sống hàng ngày Nhiều giáo viên chuyên cần, chịu khó, hướng dẫn học sinh làm khoa học kỹ thuật đạt nhiều thành tích làm khoa học kỹ thuật qua năm: Thầy Trần Thanh Tùng, thầy Nguyễn Trường Giang, cô Trần Thị Giang, thầy Hồng Xn Hưởng…Có thể nói, tình u nghề nghiệp, say mê công việc tận tụy với việc làm khoa học kỹ thuật, hướng dẫn học sinh yếu tố góp phần thành cơng nghiệp giáo dục Nó xem mối quan hệ tiềm ẩn khơng có khn mẫu mà phụ thuộc vào thân nhà giáo lại định đến chất lượng lao động sư phạm Vì tâm người thầy gương đạo đức thắp sáng ước mơ cho trẻ thơ 3.2 Chỉ đạo có hiệu cơng tác bồi dưỡng kiến thức, kỹ sư phạm cho đội ngũ giáo viên 3.2.1 Thống kế hoạch bồi dưỡng giáo viên với kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Để có kế hoạch hoạt động kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làm khoa học kỹ thuật, Ban giám hiệu phải tiến hành khảo sát, phân tích tình hình đội ngũ giáo viên hồn cảnh, trình độ, chất lượng giảng dạy từ lập danh sách cụ thể giáo viên cần bồi dưỡng mặt nào, mơn gì, bồi dưỡng với hình thức để có kế hoạch chung cho nhóm, tổ, toàn trường Mỗi giáo viên vào trình độ, lực chun mơn, phẩm chất nghề nghiệp, tư tưởng - trị, có kế hoach bồi dưỡng tự bồi dưỡng cho Đầu năm học Hiệu trưởng duyệt kế hoạch bồi dưỡng giáo viên Tuỳ hồn cảnh, điều kiện mà chia nhóm, có thống điều chỉnh thích skkn hợp Trong q trình bồi dưỡng cần kết hợp hài hồ tập thể cá nhân, kết hợp bồi dưỡng điểm bồi dưỡng tồn diện Có nghĩa cần bồi dưỡng dứt điểm khơng tràn lan, có nội dung trọng tâm, trọng điểm vấn đề: Chẳng hạn đầu năm học bồi dưỡng cơng tác chủ nhiệm lớp sau bồi dương cơng tác bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, môn học mà nhiều giáo viên khúc mắc bồi dưỡng trước 3.2.2 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Đây hoạt động trọng tâm, hiệu trưởng phải quán triệt mục tiêu, nội dung, nhiệm vụ, chương trình, kế hoạch làm khoa học kỹ thuật từ đầu năm học Chỉ đạo thực nghiêm túc chương trình mà Bộ GD&ĐT qui định Tổ chức cho giáo viên tự nghiên cứu làm khoa học kỹ thuật để họ thấy thân họ cịn yếu, vướng mắc đâu từ họ chủ động lên kế hoạch bồi dưỡng, tự bồi dưỡng cho Việc tiến hành qua buổi sinh hoạt chuyên môn ( lần / kỳ ) tổ Trong buổi sinh hoạt chuyên môn Hiệu trưởng phải đạo việc cải tiến nội dung lẫn hình thức sinh hoạt cho buổi sinh hoạt chuyên môn buổi học tập lẫn nhau, có trao đổi, có thảo luận tháo gỡ vướng mắc, phương pháp đắn Có buổi sinh hoạt chuyên môn sinh động hấp dẫn, thoải mái, không mang tính thủ tục, thụ động, dẫn đến nhàm chán, lãng phí thời gian Hình thức sinh hoạt phải đa dạng phong phú buổi sinh hoạt chuyên môn Để sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu với tính đích thực khơng ngừng nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, người quản lý cần phải đạo việc làm sau: - Trước buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng cần chuẩn bị nội dung cụ thể tập trung cho công tác làm khoa học kỹ thuật - Mỗi buổi sinh hoạt tổ, việc rút kinh nghiệm dạy, tiết dạy, tổ cần trao đổi tập khó, dạy khó, (bài yêu cầu bắt buộc phải trao đổi), cách sử dụng đồ dùng dạy học bài, nâng cao chất lượng đại trà…bên cạnh phổ biến, học tập cách làm làm khoa học kỹ thuật nhà trường dự án trường khác - Trao đổi phương pháp làm khoa học kỹ thuật vận dụng vào môn dạy l mình, khối dạy - Cùng trao đổi chun đề có tính thiết thực mà giáo viên tiếp thu xây dựng 10 skkn - Trao đổi công tác phụ đạo học sinh yếu nâng cao chất lượng đại trà - Trao đổi kiến thức, kỹ học sinh vướng phải làm khoa học kỹ thuật - Bắt buộc giáo viên phải tham gia đóng góp ý kiến trao đổi đồng nghiệp, vấn đề cần bàn luận giáo viên phải đóng góp ý kiến Ví dụ: Thảo luận thực lồng ghép, tích hợp giáo dục kỹ sống dự án; Thảo luận sử dụng tài liệu, dự án cho có hiệu Như vậy, với việc thay đổi trì cơng tác đạo sinh hoạt tổ chuyên môn, chất lượng sinh hoạt chun mơn có thay đổi rõ nét so với cách làm cũ, đội ngũ giáo viên tự giác, nhiệt tình tự tin công tác làm khoa học kỹ thuật 3.2.3 Chỉ đạo tốt sinh hoạt chuyên đề làm khoa học kỹ thuật Sinh hoạt chuyên đề hoạt động cần thiết tập thể, cá nhân giáo viên để tiếp cận với vấn đề mới, từ thực tốt việc giáo dục toàn diện Vì Hiệu trưởng phải: + Chỉ đạo tổ chuyên môn, tiến hành thảo luận, cử giáo viên thiết kế dự án mẫu, giáo viên tổ toàn trường dự rút kinh nghiệm Sau dự phải có góp ý dự rút kinh nghiệm + Cử giáo viên cốt cán dự lớp chuyên đề Phòng Giáo dục, Sở giáo dục tổ chức Nhà trường có cốt cán làm khoa học kỹ thuật + Hiệu trưởng phải thường xun theo dõi, nắm bắt tình hình có biện pháp điều chỉnh thích hợp Đồng thời tổ chức thường xuyên lớp học chuyên đề năm học theo nội dung Chuyên đề đổi phương pháp làm khoa học kỹ thuật, Chuyên đề ứng dụng công nghệ thông tin, chuyên đề thực theo chuẩn kiến thức kỹ tiểu học, chuyên đề tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ sống… Yêu cầu giáo viên tham gia đầy đủ, có sổ tích lũy chun mơn nghiệp vụ, ghi chép cẩn thận, tham gia thảo luận đầy đủ Đồng thời tổ chức dạy thực nghiệm sau tiếp thu chuyên đề để rút kinh nghiệm thống toàn trường 3.2.4 Chỉ đạo công tác tự học tự bồi dưỡng Thời đại ngày thời đại công nghệ thông tin khoa học Bởi thế, không cập nhật thơng tin dự án đơn điệu, không sâu sắc Hơn nữa, dự án mà người dạy dừng lại sách giáo khoa, khơng có mở rộng, 11 skkn không đào sâu, không đổi mới, khơng cập nhật thơng tin “nóng”… chất lượng dự án khơng cao Muốn làm điều đó, địi hỏi giáo viên phải tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề đáp ứng nhu cầu xã hội Chính thế, giáo viên phải tự xây dựng cho tư liệu cần thiết mang tính bắt buộc Từ nhận thức trên, năm công tác vận dụng thông qua công tác thi đua, tơi u cầu giáo viên phải có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ (Chính Kế hoạch thực Chuẩn nghề nghiệp giáo viên), có sổ tự học để sưu tầm, ghi chép tài liệu, xây dựng tủ sách cá nhân… Để việc làm có tính hiệu quả, tơi phát động giáo viên sưu tầm sách tham khảo loại, tạp chí giáo dục Đồng thời phải có sổ ghi chép cẩn thận Bên cạnh cịn phải tự học qua dự theo dõi báo cáo dự án, qua đồng nghiệp Ngoài nhà trường có thư viện, có tương đối đầy đủ loại sách tham khảo để giáo viên tham gia học tập, nghiên cứu thêm vào nghỉ, trống tiết, sinh hoạt chun mơn… Hàng tháng có kiểm tra, đánh giá việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Một nội dung công tác tự học tự bồi dưỡng phải tạo điều kiện cho giáo viên học để nâng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm Bên cạnh đó, ban giám hiệu cần quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện cho thành viên nhà trường hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng Đó là: - Bố trí cơng tác làm khoa học kỹ thuật phù hợp, phát huy tiềm người - Đối với tổ chun mơn ln có kèm cặp đồng chí có tay nghề vững đồng chí có tay nghề non - Tổ chức cho giáo viên dự giờ, tham khảo dự án, trao đổi kinh nghiệm, nghiệp vụ - Tổ chức nhiều hội thảo trao đổi phương pháp làm khoa học kỹ thuật, nâng cao chất lượng làm khoa học kỹ thuật … 3.3 Chỉ đạo công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm liên quan đến dự án làm khoa học kỹ thuật Ngay từ đầu năm học, nhà trường kiện toàn Hội đồng khoa học trường Xây dựng kế hoạch Hội đồng kế hoạch có tiêu phấn đấu, thời gian cụ thể công tác triển khai, nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm năm học Cụ thể theo bước sau: - Bước 1: Triển khai văn cấp công tác nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Triển khai kinh nghiệmcủa đồng 12 skkn chí có sáng kiến xếp loại A cấp huyện để toàn thể giáo viên trường học tập - Bước 2: Tổ chức cho giáo viên đăng ký tên sáng kiến kinh nghiệm Hiệu trưởng hướng cho giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm có nội dung gần với nội dung bồi dưỡng giáo viên thực theo kế hoạch thống Mỗi cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên cốt cán, tổ trưởng hay ban giám hiệu hướng dẫn giúp đỡ chuyên môn ưu tiên điều kiện thuận lợi để để giáo viên hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm với nội dung cần bồi dưỡng giáo viên - Bước 3: Giáo viên nghiên cứu tiến hành viết SKKN theo sườn - Bước 4: Định kỳ đợt phân công đ/c tổ trưởng tổ chuyên môn kiểm tra hướng dẫn giáo viên hồn thiện sáng kiến kinh nghiệm - Bước 5: Hội đồng khoa học trường chấm sáng kiến kinh nghiệm chọn sáng kiến kinh nghiệm tốt gửi Hội đồng khoa học ngành giáo dục cấp huyện 3.4 Đẩy mạnh ứng dụng Công nghệ thông tin nâng cao chất lượng làm khoa học kỹ thuật Nếu trước khoa học chưa phát triển việc làm khoa học kỹ thuật nhà trường sử dụng nhiều phương pháp cũ Bởi đồ dùng dạy học chưa đại nên việc đổi phương pháp dạy học cịn gặp nhiều khó khăn, thầy giáo phải đầu tư nhiều vào việc làm chuẩn bị đồ dùng dạy học mà hiệu giáo dục đem lại lại thấp Ứng dụng CNTT vào làm khoa học kỹ thuật việc làm cần thiết, góp phần Đổi phương pháp dạy học Đổi cách dạy, cách học đổi PowerPoint hoá, PowerPoint cho phép người thầy đưa đến học sinh nhiều thông tin hơn, minh hoạ rõ ràng giúp HS dễ quan sát Việc vận dụng CNTT vào trình làm khoa học kỹ thuật đem lại hiệu thật tích cực Thơng tin cập nhật nhanh chóng, xác khoa học Hoà nhập với xu chung thời đại, nhằm thúc đẩy đổi nhà trường theo hướng hội nhập tồn cầu hố, thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học đề Hai năm gần đây, Trường THCS Tân Phúc đưa ứng dụng CNTT vào trình làm khoa học kỹ thuật nhằm đổi phương pháp làm cách tích cực Điều nghĩa phải cần thiết ứng dụng CNTT vào làm khoa học kỹ thuật, góp phần đổi cách làm khoa học kỹ thuật Bởi ứng dụng CNTT cách hiệu để giúp bắt nhanh kiến thức trình làm khoa học kỹ thuật 13 skkn Đồng thời yêu cầu giáo viên trường phải tự học, tự nâng cao trình độ tin học để tự thiết kế dự án khoa học kỹ thuật trình chiếu cho hiệu tiết học nâng cao Tuy nhiên để có dự án điện tử phải có thời gian, có ý tưởng từ trước, đến ngày thimới chuẩn bị Bởi vậy, địi hỏi người giáo viên ln giành nhiều thời gian cho công việc chuẩn bị hướng dẫn học sinh nghiên cứu 3.5 Chỉ đạo công tác xây dựng sở vật chất- thiết bị làm khoa học kỹ thuật cải thiện đời sống giáo viên 3.5.1.Chỉ đạo công tác xây dựng sở vật chất- thiết bị dạy học Để đảm bảo phát triển nhà trường nâng cao hiệu dạy học ngày đáp ứng với yêu cầu mới, Hiệu trưởng cần tham mưu với quyền địa phương, Hội cha mẹ học sinh: - Đầu tư xây dựng đủ phòng học, phòng chức năng, bàn ghế đạt chuẩn, mua sắm đầy đủ thiết bị dạy học, thiết bị nghe nhìn… 100% phịng học nhà trường trang bị máy chiếu ti vi tất dều nối mạng - Đầu tư bổ sung cho thư viện nhà trường có đầy đủ sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, báo, tạp chí…để phục vụ cho giáo viên học sinh tham khảo - Kiểm kê đồ dùng dạy học hàng năm, có kế hoạch mua sắm, làm bổ sung đồ dùng dạy học Có kế hoạch đạo phương pháp sử dụng đồ dùng dạy học đưa việc dạy học phải có đồ dùng bắt buộc giảng giáo viên Đầu tư sở vật chất khâu quan trọng 14 skkn 3.5.2 Chăm lo cải thiện nâng cao đời sống đội ngũ giáo viên - Tìm hiểu nắm hồn cảnh đời sống giáo viên để có biện pháp giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh khó khăn - Sắp xếp bố trí cơng tác phù hợp với trình độ, lực hoàn cảnh giáo viên - Xây dựng mối đoàn kết tương thân tương nhà trường nhằm xây dựng tập thể đoàn kết vững mạnh Đẩy mạnh công tác thi đua khen thưởng Đây biện pháp có ý nghĩa quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến phong trào chung nhà trường Việc khen thưởng, nêu gương mà khơng đúng, khơng xác vơ tai hại hoạt động nhà trường Vì vậy, việc biểu dương khen thưởng người tốt việc tốt cách khách quan, xác, mức, kịp thời động viên kích thích tiềm với cố gắng cán giáo viên, thúc đẩy hoạt động công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng giáo viên, muốn Hiệu trưởng cần phải: - Thành lập Hội đồng Thi đua – Khen thưởng gồm lãnh đạo đại diện tổ chức đoàn thể nhà trường( Hiệu trưởng làm trưởng ban) theo dõi đánh giá mức hoạt động làm khoa học kỹ thuật giáo viên theo tháng, kỳ, năm học - Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày lễ lớn như: 20/ 11; 26/3; 3/2… - Chỉ đạo việc tuyên dương khen thưởng vật chất lẫn tinh thần Những cán bộ, giáo viên giỏi, mẫu mực nêu gương người tốt, việc tốt - Tham mưu với cấp lãnh đạo, đoàn thể nhà trường xây dựng nguồn quỹ phục vụ cho công tác thi đua, khen thưởng Trao thưởng cho học sinh đạt giải KHKT cấp quốc gia cấp tỉnh 15 skkn Khen thưởng động viên kịp thời Lãnh đạo Huyện nhà nguồn động viên , khích lệ vơ quan trọng Thầy giáo có nhiều thành tích việc hướng dẫn học sinh thực dự án KHKT hàng năm 16 skkn 3.7 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Việc kiểm tra đánh giá khâu quan trọng chương trình quản lý người Hiệu trưởng nhà trường Chỉ có kiểm tra, đánh giá mức tìm mặt mạnh, mặt yếu, mặt hạn chế để kế hoạch điều chỉnh, bổ sung kịp thời, động viên khuyến khích khen thưởng, trách phạt mức đồng thời thúc đẩy hoạt động nhà trường đạt mục tiêu đề ra, người Hiệu trưởng cần phải: - Lập kế hoạch theo dõi việc kiểm tra thực giáo viên - Phân công trách nhiệm rõ ràng, cụ thể cho thành viên Ban đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; có trao đổi thông tin hai chiều giáo viên Ban đạo, có giao ban hàng tuần, hàng tháng Ban giám hiệu để có đạo, uốn nắn - Kiểm tra đánh giá với nhiều hình thức có báo trước, khơng báo trước Nội dung kiểm tra mặt toàn diện Như qua việc kiểm tra, đánh giá tạo cho giáo viên có ý thức, thói quen ln ln chuẩn bị chi tiết kỹ lưỡng hoạt động giảng dạy, giáo dục học tập bồi dưỡng Cũng qua kiểm tra, đánh giá mức mà giáo viên thấy mặt mạnh, mặt yếu từ có hướng phấn đấu vươn lên Trong trình bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có nhiều biện pháp mà biện pháp cần thiết quan trọng, cần phải thực cách đồng biện pháp để biện pháp tác động, hỗ trợ biện pháp làm cho công tác bồi dưỡng giáo viên đạt kết cao Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Qua thực tế công tác quản lý nhà trường vận dụng biện pháp để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên làm khoa học kỹ thuật tơi thấy có hiệu rõ rệt Số lượng giáo viên tham gia làm khoa học kỹ thuật đạt cao cấp Với số biện pháp mà tiến hành đạo thực đổi công tác quản lý để có đội ngũ giáo viên vững vàng chuyên mơn nghiệp vụ, gắn bó trách nhiệm với nhà trường, tận tụy với nghiệp trồng người tơi thấy chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Phúc có nhiều chuyển biến đáng mừng đạt hiệu Nó chứng minh kết xếp loại làm làm khoa học kỹ thuật giáo viên đợt thi 17 skkn Được tham gia dự thi cấp Quốc gia cố gắng nỗ lực Hai "gái vàng" làm nên kỳ tích lần tham dự kỳ thi Quốc gia sáng tạo KHKT dành cho học sinh phổ thông 18 skkn III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Công tác bồi dưỡng, đạo làm khoa học kỹ thuật đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng hàng đầu chiến lược phát triển giáo dục có tầm quan trọng đặc biệt nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, từ nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Do việc tìm biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên làm khoa học kỹ thuật việc làm thường xuyên, liên tục lâu dài người Hiệu trưởng Đây hướng đắn phù hợp với điều kiện khách quan chủ quan cần thiết tình hình Nó giúp cho giáo viên ln có đủ lực, trình độ, nghiệp vụ để giáo dục tồn diện học sinh đáp ứng yêu cầu đổi Trong trình nghiên cứu tiến hành đạo để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Phúc thấy để đội ngũ giáo viên vững mạnh niềm tin, tư tưởng trình độ chuyên môn nghiệp vụ cần phải ý đảm bảo số điều sau: - Các biện pháp quản lý, đạo công tác bồi dưỡng , đạo làm khoa học kỹ thuật cho đội ngũ giáo viên nêu có mối quan hệ tác động hỗ trợ lẫn làm cho công tác bồi dưỡng đạt kết tối ưu Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên khơng có hiệu giáo viên khơng có lịng u nghề, khơng có tình cảm lý tưởng nghề nghiệp, khơng tự giác, tích cực tự học, tự bồi dưỡng Vì cần giáo dục cho giáo viên tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, coi nhu cầu, mục đích thân - Đổi phương pháp nâng cao chất lượng làm khoa học kỹ thuật phải xem yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng toàn diện hưởng ứng, đồn kết giáo viên kết thành cơng - Việc kiểm tra, quản lý, đạo phải thường xuyên, nghiêm túc yêu cầu cao giáo viên Ban giám hiệu phải thường xuyên đôn đốc viêc thực kế hoạch đề ra, có chế độ khen chê kịp thời để uốn nắn, sửa chữa, từ để có kế hoạch điều chỉnh cho phù hợp - Các hoạt động làm khoa học kỹ thuật chất lượng phải khuyến khích đánh giá coi yêu cầu trước tiên để xem xét đánh giá thi đua - Tăng cường đạo việc đúc rút kinh nghiệm, phổ biến kinh nghiệm vận dụng kinh nghiệm thiết thực phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị - Người quản lý, người Hiệu trưởng phải chim đầu đàn, phải có tư tưởng trị vững vàng, có lịng nhân ái, yêu thương gần gũi 19 skkn quý trọng tất người Đồng thời phải người tâm huyết với mục tiêu phát triển nhà trường, quan tâm giúp đỡ tạo hội cho mội thành viện phát triển lực thân, sẵn sàng giúp đỡ họ gặp khó khăn, biết chia sẻ vui bn động viên khun khích thành viên nhà trường Hiểu biết cộng với thái độ, hành vi ứng xử mẫu mực, chân thành nhịp cầu để người quản lý đển trái tim yêu thương tôn kính người tạo nên uy tín thực cho người quản lý Kiến nghị: Để chất lượng đội ngũ làm khoa học kỹ thuật toàn ngành ngày nâng cao, góp phần thiết thực cho công đổi giáo dục phổ thông tơi có vài kiến nghị sau: - Đối với nhà trường cần quan tâm đạo cách chặt chẽ công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao hiểu biết tầm quan trọng việc làm khoa học kỹ thuật giáo viên - Đối với cấp phòng, cấp sở cần đạo bồi dưỡng chuyên đề đổi phương pháp dạy học, quản lý, làm khoa học kỹ thuật … cho cán giáo viên - Các cấp lãnh đạo cần tạo điều kiện để cán quản lý giáo viên toàn huyên học tập, giao lưu kinh nghiệm lẫn Trên số kinh nghiệm rút từ công tác quản lý xây dựng bồi dưỡng, đạo làm khoa học kỹ thuật mà thân làm Rất mong góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo để ban thân học hỏi thêm cơng tác quản lý Từ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ làm khoa học kỹ thuật trường THCS Tân Phúc nói riêng Nơng Cống nói chung Trên số biện pháp đạo làm khoa học kỹ thuật để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường trường THCS Tân Phúc áp dụng đạt dược kết khả thi Rất mong góp ý bạn đồng nghiệp cấp để biện pháp bồi dưỡng, đạo làm khoa học kỹ thuật ngày hoàn thiện đạt kết cao Nông Cống, ngày 12 tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Đỗ Văn Cương 20 skkn 21 skkn ... lượng hoạt động sáng tạo khoa học kỹ thuật học sinh trường THCS Tân Phúc ” skkn để đồng nghiệp nghiên cứu, điều chỉnh tìm giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hướng dẫn học sinh sáng tạo. .. sang tạo khoa học kỹ thuật trọng điểm nhà trường Cuộc thi Sáng tạo Khoa học kỹ thuật,  Hội thi Sáng tạo Khoa học kỹ thuật? ?hay Hội thi Khoa học kỹ thuật? ?(SEF: Science and Engineering Fair) skkn. .. phần nâng cao chất lượng cơng tác làm khoa học kỹ thuật cho giáo viên học sinh trường THCS Tân Phúc nói riêng trường THCS nói chung Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu biện pháp bồi dưỡng, đạo đội