Đang tải... (xem toàn văn)
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NÔNG CỐNG TRƯỜNG MẦM NON TƯỢNG SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ 5 6 TUỔI LỚP A TRƯỜNG MẦM NON TƯỢNG SỢN Người thực[.]
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NƠNG CỐNG TRƯỜNG MẦM NON TƯỢNG SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI CHO TRẺ -6 TUỔI LỚP A TRƯỜNG MẦM NON TƯỢNG SỢN Người thực hiện: Lê Thị Tâm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác :Trường Mầm Non Tượng Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn NƠNG CỐNG, NĂM 2022 skkn MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lý luận 2 Thực trạng "Một số biện pháp giúp trẻ - tuổi học tốt môn làm quen chữ cái" a Thuận lợi b Khó khăn Một số biện pháp giúp trẻ học tốt làm quen với chữ cho trẻ - tuổi lớp A Trường Mầm non Tượng Sơn Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp 11 Biện pháp 12 Kết biện pháp 13 Hiệu sáng kiến 13 Đối với giáo viên 14 Đối với trẻ 14 Đối với Ban Giám hiệu 14 Đối với phụ huynh 14 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 16 16 skkn Kiến nghị 16 skkn I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trẻ Mầm non lứa tuổi cần quan tâm đặc biệt cha mẹ cô giáo Ở giai đoạn mối quan hệ vật tượng xảy xung quanh trẻ có tác động lớn đến thân trẻ Vì cha mẹ đặc biệt giáo ngồi việc hướng dẫn trẻ vui chơi, ăn ngủ, giáo dục trẻ thành đứa trẻ lễ phép ngoan ngỗn thơi chưa đủ mà nhiệm vụ người giáo viên phải trang bị cho trẻ kiến thức ban đầu thông qua hoạt động mơn học Từ hình thành nhân cách sống cho trẻ sau Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Mầm non, có nhiều môn học môn làm quen chữ cái lớp mẫu giáo lớn đóng vai trị quan trọng việc cung cấp kiến thức ban đầu trước cho trẻ vào lớp một Việc hướng dẫn cho trẻ “làm quen với chữ cái” là giúp trẻ bước đầu nhận biết chữ phát âm chuẩn chữ từ trọn vẹn Phát triển trẻ khả quan sát, so sánh, phát triển ngôn ngữ trẻ thuộc phát âm chuẩn chữ trẻ khơng bị ngọng số chữ khó phát âm, ngồi việc cho trẻ làm quen chữ phát triển tư trực quan hình tượng đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc rõ ràng cho trẻ Khi trẻ làm quen với trò chơi chữ cái, ngón tay, bàn tay trẻ hoạt động nhiều qua phát triển cho trẻ thể lực trí tuệ Việc cho trẻ làm quen chữ hội tốt sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngôn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ kỹ làm quen với cách đọc, phát âm với chữ Qua giáo dục tình cảm tư mở rộng vốn hiểu biết trẻ góp phần vào việc phát triển nhân cách toàn diện chuẩn bị cho trẻ hành trang “Tiếng việt” vững để bước vào lớp Muốn làm tốt điều trước hết đòi hỏi người giáo viên phải có tâm huyết với nghề, say sưa học hỏi, tìm tịi, sáng tạo, chu đáo tỉ mỉ để hướng trẻ tham gia vào hoạt động cách khoa học, giúp trẻ có phản ứng nhanh, xác mực Đối với trẻ 5- tuổi nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ cịn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ kĩ nhận biết chữ cái, cấu tạo chữ, nhận biết chữ in hoa, chữ in thường, chữ viết thường, luyện phát âm, kĩ cầm bút, tập chép chữ, từ, câu đơn giản giúp trẻ hình thành phát triển tư duy, phát triển trí tuệ kỹ làm quen với chữ đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc đồng thời giúp trẻ nhận biết 29 chữ để tạo tâm cho trẻ bước vào lớp cách tự tin Bắt nguồn từ tầm quan trọng trên, giáo viên Mầm non thường xuyên cập nhật thông tin vấn đề có liên quan tới mơn chữ cái, tìm tịi đưa phương pháp giảng dạy cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết cao, trẻ hứng thú, sơi tích hợp nhiều nội dung vào giảng dạy để học phong phú hơn, tạo lôi trẻ phù hợp với điều kiện trường công tác Thực tế trẻ lớp dạy trẻ nắm 29 chữ (tiếng việt) nhiên trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, nhầm lẫn chữ: p-q, b-d, m-n trẻ học thuộc vẹt, phát âm chưa chuẩn có từ đọc sai Bản thân tơi nhận thấy cho trẻ làm skkn quen 29 chữ đơi lúc cịn cứng nhắc rập khn Xuất phát từ tầm quan trọng tơi thấy việc cho trẻ làm quen chữ vô quan trọng trẻ 56 tuổi tạo tâm cho trẻ vào lớp tốt nên đưa “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi lớp A trường Mầm non Tượng Sơn” để áp dụng vào trình dạy trẻ cách đạt hiệu tốt Mục đích nghiên cứu Tìm ngun nhân, khắc phục thực trạng trẻ chưa học tốt hoạt động làm quen với chữ Nghiên cứu, áp dụng biện pháp giúp trẻ 5- tuổi học tốt hoạt động làm quen với chữ Nâng cao chất lượng giáo dục Mầm non nói chung chất lượng dạy hoạt động làm quen chữ nói riêng Đối tượng, phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi b Phạm vi nghiên cứu: Trẻ 5-6 tuổi lớp lớn A Trường Mầm non Tượng Sơn thân phụ trách Phương pháp nghiên cứu Để thực thi đề tài sử dụng phương pháp sau: a Phương pháp thực hành, trải nghiệm b Phương pháp dùng lời c Phương pháp trực quan, minh họa d Phương pháp giáo dục tình cảm khích lệ e Phương pháp đánh giá nêu gương II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trẻ mẫu giáo tuổi bước vào trường tiểu học bước ngoặt lớn khó khăn trẻ Bởi mẫu giáo trẻ quen với vui chơi hoạt động chủ đạo, trẻ vào tiểu học học tập lại vai trị chủ đạo nên việc cho trẻ làm quen với chữ trẻ mẫu giáo đưa chương trình tiếng việt lớp vào dạy mà trẻ mẫu giáo tuổi sử dụng yếu tố vui chơi nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua hoạt động học tập Bản thân giáo viên nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ 5-6 tuổi Qua năm trực tiếp giảng dạy nhận thấy hoạt động làm quen với chữ trẻ nhận biết mặt chữ, phát âm chữ cái, nghe phát âm tìm chữ cái, nhìn vào chữ đọc âm tương ứng Ngồi trẻ cịn đọc số câu thơ, ca dao đồng dao có chứa âm chữ nhằm hoàn thiện máy phát âm khả ngơn ngữ mạch lạc, nói ngữ âm tiếng skkn việt Ngoài hoạt động làm quen chữ giúp trẻ biết cầm bút,ngồi tư tơ, viết Do việc cho trẻ làm quen chữ hoạt động quan trọng chương trình giáo dục trẻ 5-6 tuổi, hoạt động khơng áp dụng hình thành sở ban đầu kỹ nói tiếng mẹ đẻ mà cịn giúp trẻ có hiểu biết kĩ bản, hổ trợ trực tiếp tích cực cho mơn tiếng việt trường tiểu học Vì nói việc hướng dẫn cho trẻ mẩu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ hội tốt để chuẩn bị hành trang vững giúp trẻ bước vào lớp thuận lợi Tuy nhiên việc tổ chức hoạt động cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ Trường Mầm non hoạt động khó, địi hỏi tập trung cao độ trẻ sáng tạo giáo viên tổ chức hoạt động Chính giáo viên phải tích cực tìm tịi nghiên cứu, vừa đảm bảo tính vừa sức, vừa gây gứng thú cho trẻ tham gia hoạt động, nhận thức tầm quan trọng khó khăn q trình tổ chức hoạt động Thực tế trẻ lớp dạy trẻ nắm 29 chữ (Tiếng việt) nhiên trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, nhầm lẫn chữ: p-q, b-d, m-n trẻ học thuộc vẹt, phát âm chưa chuẩn có từ đọc sai Bản thân tơi nhận thấy cho trẻ làm quen 29 chữ đôi lúc cịn cứng nhắc rập khn Từ cơ sở lí luận nói nên tơi mạnh dạn đưa “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi lớp A Trường Mầm non Tượng Sơn” phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ "Học chơi, chơi mà học" Thực trạng “Hướng dẫn trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi học tốt môn làm quen chữ cái” Trước thực đề tài thân nhận thấy thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Trường công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ năm 2016 nên có đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho mơn học Ban giám hiệu ln nhiệt tình sát đạo chuyên môn cho giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho môn học như: sách vở, tranh ảnh học chữ cái, thẻ chữ cho cô cháu… cách tốt Bản thân yêu nghề mến trẻ tâm huyết tận tụy với nghề Trong năm học 2021-2022 phân công đứng lớp 5-6 tuổi với số lượng 35 cháu có 20 cháu nam 15 cháu nữ Sĩ số lớp luôn ổn định, đa số trẻ trãi qua lớp 4-5 tuổi nên trẻ có nề nếp học tập ăn uống, lớp khơng có trẻ suy dinh dưỡng nên việc phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm, ngơn ngữ, kỹ xã hội thẩm mỹ cho trẻ tốt từ giúp phần skkn học tập trẻ Học sinh khỏe ngoan, học đều, chuyên cần, hứng thú hoạt động làm quen chữ Được phụ huynh quan tâm đến việc học tập cháu đặc biệt môn chữ b Khó khăn Song song với thuận lợi thân cịn gặp khơng khó khăn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung hoạt động làm quen với chữ nói riêng, cụ thể như: Tuy trường đạt chuẩn năm 2016, đến trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục thiếu Do dịch bệnh Covid kéo dài nên cháu học không đồng đều, lớp cháu có độ tuổi, song khả nhận thức tiếp thu trẻ không đồng đều, số cháu nhút nhát, tự ti, nên phần cịn hạn chế Bên cạnh số phụ huynh nhận thức sai lệch hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Nhiều phụ huynh coi việc làm quen chữ khơng cần thiết trẻ cịn q nhỏ có phụ huynh u cầu giáo viên khơng cho trẻ làm quen với 29 chữ mà phải dạy trẻ biết đọc, biết viết học sinh lớp Thực tế trẻ lớp dạy trẻ nắm 29 chữ (Tiếng việt) nhiên trẻ cịn nói ngọng, nói lắp, nhầm lẫn chữ: p-q, b-d, m-n trẻ học thuộc vẹt, phát âm chưa chuẩn có từ đọc sai Bản thân nhận thấy cho trẻ làm quen 29 chữ đơi lúc cịn cứng nhắc rập khuôn Đa số phụ huynh làm ăn xa trẻ nhà với ông bà nên phối kết hợp với phụ huynh việc cho trẻ làm quen chữ cịn khó khăn Kết thực trạng STT Nội dung khảo sát Trẻ thích học làm quen với chữ Trẻ nhận biết chữ nhớ chữ học Trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc Nhận biết chữ in hoa, chữ in thường chữ viết thường Biết cấu tạo chữ Biết so sánh chữ với Chơi trị chơi làm quen chữ Tìm nhận biết chữ mơi trường ngồi lớp skkn Tổng số trẻ 35 Kết thực trạng Đạt Chưa đạt SL % SL % 26 74 26 26 74 26 26 74 26 23 66 12 34 26 26 27 26 74 74 88 74 9 26 26 22 26 Cách làm quen nét chữ cách cầm bút tô chữ in mờ in rỗng, cách 24 69 11 31 Đứng trước thực trạng ln ln trăn trở phải có biện pháp để thực hoạt động làm quen chữ tốt Sau nghiên cứu tiếp thu tài liệu bồi dưỡng chuyên đề "bậc học Mầm non" vụ giáo dục Mầm non triển khai qua kinh nghiệm thực tế từ tiết dạy tơi mạnh dạn tiến hành thực nghiệm qua số biện pháp bạn đồng nghiệp, tổ chuyên môn thông qua Ban giám hiệu, biện pháp đưa đóng góp ý kiến xây dựng làm thực nghiệm lớp tơi Từ qua thời gian thấy kết khả quan Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi lớp A Trường Mầm non Tượng Sơn” Biện pháp 1: Xây dựng môi trường cho trẻ làm quen với chữ Môi trường xung quanh có yêu tố giúp trẻ thường xuyên tiếp xúc, tương tác với chữ điều quan trọng Để trẻ tiếp thu nhanh hiệu trước hết ta phải tạo mơi trường chữ thật hấp dẫn để hàng ngày trẻ tiếp xúc, tri giác giúp trẻ củng cố kỹ nhận biết phát âm chữ Vì cố gắng tạo môi trường chữ thật đẹp để hút trẻ, góc chơi có ghi tên góc, góc tơi dành mảng lớn để trẻ tự làm tập theo khả năng, sở thích mình, tự tìm hình ảnh viết ký hiệu chữ vào, tự vẽ câu truyện theo trí tưởng tượng, sáng tạo kể cho bạn nghe (Tạo mơi trường chữ tìm chữ học cánh cửa tủ đồ dùng cá nhân) Tạo mơi trường chữ lớp học: Trang trí ý mầu sắc hài hòa, tên gọi ngộ nghĩnh, cỡ chữ phù hợp, có chữ in thường chữ thường, dán nhãn vào đồ dùng, đồ chơi để giúp trẻ hình thành mối liên hệ lời nói chữ viết theo chủ điểm thực hiện: Ví dụ: Chủ đề “Gia đình” hoạt động làm quen chữ a, ă, â tơi trang trí ngồi lớp tranh, ảnh minh họa đẹp, hấp dẫn, phù hợp với chủ đề, chủ điểm Dưới hình ảnh tơi gắn thẻ tên hình ảnh Những chữ a, ă, â thẻ tô màu nỗi bật nhằm thu hút ý trẻ Trong hoạt động có chủ đích tơi chuẩn bị đồ dùng tranh to tranh ấm trà, khăn mặt, có từ “ấm trà” “khăn mặt” bên dưới, ngồi tơi cịn chuẩn bị thẻ viết tên khái niệm “ấm trà” “Khăn mặt” rời Sau đọc mẩu u cầu trẻ đọc chữ theo yêu cầu cô Đồ dùng trẻ lô tô đồ dùng vật dụng gia đình như: ca, đơi tất, khăn mặt Với loại lô tô trẻ chơi trò chơi “đi chợ” trẻ mang rổ skkn đựng thẻ lơ tô vừa chơi với cô vừa đọc “Rềnh rềnh ràng ràng” Sau cho trẻ chọn “đơi tất” đưa lên, trẻ trị chuyện từ “ Đôi tất” cô hỏi trẻ chữ vừa học, trẻ phát âm sửa sai cho trẻ Bên cạnh ln đánh giá khả đọc, viết khác trẻ, để dẫn dắc trẻ vào hoạt động làm quen với mà không làm trẻ cảm thấy nặng nề Tạo môi trường chữ góc chơi lớp nhằm phát huy tính tích cực hoạt động trẻ nhằm giúp trẻ nhận biết mặt chữ phát âm xác Do tơi cịn sưu tầm tranh chuyện, thơ, tạp chí, họ báo, lịch bàn, lịch treo tường dùng cho trẻ cho trẻ tìm chữ trẻ học Tạo mơi trường chữ ngồi lớp học: góc thiên nhiên, góc tuyên tuyền, khu vực để đồ dùng cá nhân trẻ gắn chữ trẻ học đồ dùng trẻ ca uống nước, khăn mặt, bàn chải đánh trẻ tơi kí hiệu chữ để trẻ nhận biết để giúp trẻ quan sát ghi nhớ lâu Ví dụ: Tơi gắn ký hiệu riêng kèm theo tên trẻ nơi để đồ dùng cá nhân trẻ Hằng ngày lấy cất đồ dùng trẻ nhìn tên biết tên có chữ cái, bắt đầu chữ Từ trẻ bắt chước chép lại tên tên bạn, nghi tên vào tác phẩm làm Trên cửa sổ kính tơi dán chữ học chủ đề vào ô cửa cho trẻ đọc lúc nơi Trang trí lớp học hay ngày lễ hội có dịng chữ đố trẻ tìm nhận chữ trẻ học: Ví dụ: Tổ chức trung thu có dịng chữ "Múa sư tử mừng tết trung thu" cho trẻ vui chơi đồng thời tìm chữ học có từ Biện pháp 2: Cơ ln thay đổi xếp, trang trí lại góc học tập sau chủ đề, chủ điểm Đối với trẻ, nội dung vào thời điểm ta gọi tên tên khác hấp dẫn, lôi trẻ vào hoạt động khám phá với môi trường chữ bé Chỉ ký hiệu thay đơn giản, vào chơi trẻ cần quan sát tranh tập trẻ hiểu yêu cầu cô đưa (Thay đổi xếp sau chủ đề, trẻ làm quen với vật qua chữ cái) Ngoài để có mảng hoạt động phù hợp với nội dung tính chất trị chơi nhóm chữ để trẻ có nhiều hình thức tiếp cận để trẻ nhớ chữ Ví dụ: Chủ điểm “Thế giới động vật” đưa hình ảnh cá kèm chữ có từ “con cá” cho trẻ đọc skkn 10 Khi trẻ chơi góc tơi khuyến khích trẻ khám phá chữ mà trẻ học qua góc “Bé làm quen văn học chữ viết” Tôi hướng dẫn trẻ biết cách mở sách, lật trang xem sách, đọc từ trái qua phải, từ xuống Biện pháp 3: Tạo nguồn nguyên liệu, làm đồ dùng, đồ chơi áp dụng số trò chơi giúp trẻ làm quen chữ Làm nhiều đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học - chơi từ nguyên liệu gần gũi dễ tìm, thiết kế đồ chơi mang tính sáng tạo có hướng phát triển, ngồi tơi cịn vận động phụ huynh sưu tầm ngun vật liệu, cho trẻ tự tạo đồ chơi tạo sản phẩm sử dụng hoạt động chung hoạt động khác lớp nhiều chất liệu lịch treo, lịch tờ hàng ngày sử dụng cho trẻ cắt chữ Ví dụ: Cho trẻ làm bưu thiếp có gắn chữ học Các trò chơi chữ cho trẻ sưu tầm khuy, hột hạt trẻ xếp thành chữ học hay trẻ xếp chữ theo ý thích, theo nhu cầu trẻ (Hình ảnh trẻ xếp chữ khuy, hột hạt) Biện pháp 4: Cơ ln sáng tạo đổi hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với chữ Trên tiết học hoạt động cho trẻ làm quen chữ hoạt động tương đối khô khan so với hoạt động khác.Vì tơi sử dụng phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, "Trẻ học mà chơi, chơi mà học" vào việc tổ chức hoạt động giúp trẻ tích cực hứng thú Tôi thiết kế dạy trẻ giáo án điện tử thay hình ảnh chết tơi sử dung hình ảnh động: Ví dụ: Ở chủ điểm giới động vật hoạt động làm quen với chữ i,t, c Thay đơn giản gắn tranh có từ: gà mái, vịt, cá chép giáo viên cần tìm tranh sinh động như: gà mẹ dẫn gà kiếm mồi, vịt bơi lội, đàn cá chép bơi ao Sau cho trẻ gọi tên nhân vật, trò chuyện chúng chép bơi ao Sau cho trẻ gọi tên nhân vật, trị chuyện chúng (Hình ảnh trẻ hoạt động làm quen chữ i, t ,c) Hình ảnh đẹp sinh động giúp trẻ tập trung tiếp thu cao Với phương trâm “lấy trẻ làm trung tâm” ý đến hệ thống câu hỏi trình đàm thoại Các câu hỏi mang tính gợi mở địi hỏi trẻ phải suy nghĩ, phát huy lực tư Khi trẻ trả lời tơi u cầu trẻ nói đủ câu, rõ ràng mạch lạc Tiếp tơi khéo léo đặt câu hỏi dẫn dắc trẻ vào hoạt động cách say mê, nhẹ nhàng Sau gắn tên khái niệm chữ skkn 11 bên cạnh trẻ đọc tên, cho trẻ tìm chữ học trẻ trả lời câu hỏi, cô giới thiệu chữ mới, trẻ đọc phân tích chữ Cuối cô hệ thống lại cho trẻ hiểu sau giới thiệu kiểu chữ khác chữ Tùy theo vào hoạt động chủ đề chủ điểm tơi lựa chọn trị chơi cho phù hợp với trẻ Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với chữ mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động Bởi máy có hình ảnh xuất kèm theo hiệu ứng lạ, hấp dẫn theo ý muốn cô giáo Và trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học thêm hứng thú đạt hiệu cao chơi nón kì diệu, cửa bí mật, vừng mở cửa Ví dụ: Tìm gạch chân chữ p,q phương tiện giao thông (Chủ điểm: Phương tiện giao thông) Cách chơi: Cơ chia lớp thành tổ Phía chuẩn bị tổ bảng có gắn nội dung tranh “Phương tiện giao thơng”, phía chuẩn bị vịng thể dục Nhiệm vụ bạn bật liên tục vào vòng sau lên cầm bút tìm gạch chân chữ p, q mà học (Hình ảnh minh họa trẻ bật lên gạch chữ học) Luật chơi: Sau kết thúc nhạc đội bật khơng chạm vịng tìm gạch nhiều chữ p,q giáo khen nhiều Từ trị chơi ngồi việc giúp trẻ tư nhớ lại chữ học giúp trẻ có thêm hứng thú tham gia hoạt động làm quen với chữ Để trẻ thực tô viết đúng, đẹp trước hết phải ngồi tư thế, đặt ngắn trước tô tơ khơng xoay Vì trước tơ tơi thường xuyên nhắc nhở trẻ ngồi tư thế, thẳng lưng, đầu cúi,tay trái giữ sách, tay phải cầm bút Để khắc phục tình trạng khơng phải hai làm được, bàn thân tự an ủi, động viên phải kiên trì Trên tiết học tơi động viên khuyến khích trẻ kịp thời ý đến trẻ cá biệt hay nhút nhát để trẻ tham gia vào hoạt động cô bạn cách hứng thú, say mê Đặc biệt trẻ phát âm chưa không nhắc lại từ trẻ nói sai mà yêu cầu trẻ phát âm giống Ví dụ: Chữ l phải cong lưỡi lên, trẻ đọc sai khơng nhắc lại từ trẻ nói sai, cịn có số trẻ phát âm cịn nhỏ chưa rõ ràng Tơi giúp trẻ phát âm to skkn 12 rõ ràng cách cho trẻ phát âm tốt phát âm mẫu cho trẻ nghe Lúc với tâm lý phải bạn nên trẻ cố gắng phát âm to, rõ ràng Ví dụ: Tiết làm quen với chữ e,ê cho tổ xếp trẻ tạo thành chữ Với trị chơi khơng giúp trẻ có biểu tượng chữ e, ê mà cịn giúp trẻ có đồn kết, biết phân cơng xếp, bàn bạc theo nhóm (Hình ảnh cho trẻ tạo thành chữ e,ê) Với trị chơi khơng giúp trẻ có biểu tượng chữ e, ê mà cịn giúp trẻ có đồn kết, biết phân cơng xếp, bàn bạc theo nhóm Biện pháp 5: Cho trẻ làm quen với chữ qua thơ, ca dao, đồng dao, hoạt động khác lúc nơi Kho tàng đồng dao, ca dao Việt Nam hình thức giáo dục thiếu nhi, nhi đồng có hiệu tốt Trong hoạt động ngồi trời tơi thường cho trẻ đọc ca dao, đồng dao, hò vè luyện phát âm cho trẻ Một số đồng dao mà trẻ đọc thường có vần dễ nhớ mà chứa nhiều chữ bài: Nu na nu nống, Rềnh rềnh ràng ràng…Ví dụ: Luyện phát âm r tơi cho cháu đọc đồng dao: "Rềnh rềnh ràng ràng" cho trẻ chơi trò chơi “Nu na nu nống” Tơi vận dụng cho trẻ ơn chữ n để rèn cách phát âm n nhiều thông qua này, đồng thời sửa ngọng cho trẻ nói ngọng n - l Hay đồng dao: “Đi cầu quán” luyện phát âm chữ “đ” chữ “m” cho trẻ Tôi tận dụng cho trẻ tham gia hoạt động trời cho trẻ tìm chữ xanh nhà trường, dùng phấn viết, dùng rụng ghép thành chữ cái, tạo chữ bàn tay (tạo dáng chữ o,ô,ơ) Với cách làm vậy, trẻ lớp tơi có tiến rõ rệt, thay phát âm nhỏ chưa rõ ràng, xác đa số trẻ phát âm to hơn, chuẩn so với đầu năm (Hình ảnh cho trẻ làm quen với chữ qua hoạt động trời) Biện pháp 6: Phối kết hợp phụ huynh việc giáo dục trẻ 5-6 tuổi làm quen với chữ Để thực tốt việc chăm sóc trẻ nói chung giúp trẻ học tốt mơn làm quen chữ từ phía phụ huynh vơ cần thiết Vì tơi thường xun gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vấn đề cho trẻ làm quen chữ cái, tìm hiểu ý kiến phụ huynh từ phân tích, giải thích cho phụ huynh mức độ khả phát triển chủa trẻ skkn 13 Với trẻ hay quên nhầm nhóm chữ nhờ phụ huynh mua bảng chữ đưa thẻ chữ nhờ phụ huynh dạy trẻ học (Hình ảnh trao đổi với phụ huynh) Thơng báo với phụ huynh nội dung cần thiết hoạt động cho trẻ làm quen chữ trẻ từ buổi họp phụ huynh đầu năm học, giới thiệu phụ huynh xem đồ dùng, đồ chơi cần thiết để phục vụ hoạt động Từ phụ huynh thấy vị trí quan trọng hoạt động, đặc biệt hoạt động làm quen chữ Từ kêu gọi phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi Thành lập nhóm zalo, facebook để trao đổi với phụ huynh trẻ hay nhầm chữ đưa thẻ chữ cho phụ huynh dạy trẻ, yêu cầu phụ huynh quay video trẻ học gửi lại cho cô Sau thời gian áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi lớp A Trường Mầm non Tượng Sơn” thấy kết nâng lên rõ rệt: * Kết áp dụng biện pháp: Kết thực trạng Tổng Đạt Chưa đạt Nội dung khảo sát STT số trẻ SL % SL % Trẻ thích học làm quen chữ 35 100 0 Trẻ nhận biết chữ nhớ chữ học 35 100 0 Trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc 35 100 0 Nhận biết chữ in hoa, chữ in thường chữ viết thường 35 100 0 35 Biết cấu tạo chữ 35 100 0 Biết so sánh chữ với 35 100 0 Chơi trò chơi làm quen chữ 35 100 0 Tìm nhận biết chữ mơi trường ngồi lớp 35 100 0 skkn 14 Cách làm quen nét chữ cách cầm bút tô chữ in mờ in rỗng, cách 35 100 0 Hiệu sáng kiến Sau nghiên cứu “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi lớp A Trường Mầm non Tượng Sơn” thân trau dồi thêm kiến thức, kinh nghiệm để dạy trẻ, từ thân nắm vững nội dung, phương pháp, cách xây dựng kế hoạch, hình thức tổ chức qua thu kết qủa cao Đối với giáo viên: Tự tin có nhiều sáng tạo hoạt động làm quen với chữ cái, phương pháp lên lớp có linh hoạt hơn, giúp trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực hơn, biết kết hợp xen kẻ hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú Đối với trẻ: Hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen chữ mạnh dạn, tự tin học, nhớ mặt chữ nói cấu tạo, cách cầm bút, tơ chữ qui trình Đối với ban giám hiệu: Đồng tình với hoạt động tổ chức cho trẻ làm quen với chữ tăng cường thêm tài liệu thiết bị cho lớp, trường để giúp trẻ làm quen với chữ tốt Đối với phụ huynh: Đồng tinh với hoạt động tổ chức dạy cho trẻ làm quen với chữ cô in tâm trẻ chuẩn bị lên lớp skkn 15 Bảng đối chứng trước sau áp dụng biện pháp STT NỘI DUNG TỔNG SỐ TRẺ Trẻ thích học làm quen chữ Trẻ nhận biết chữ nhớ chữ học Trẻ phát âm rõ ràng mạch lạc Nhận biết chữ in hoa, chữ in thường chữ viết thường Biết cấu tạo chữ Biết so sánh chữ với Chơi trị chơi làm quen chữ Tìm nhận biết chữ mơi trường ngồi lớp Cách làm quen nét chữ cách cầm bút tô chữ in mờ in rỗng, cách 35 KẾT QUẢ THỰC TRẠNG Đạt KẾT QUẢ ÁP DỤNG BIỆN PHÁP Chưa đạt Đạt Chưa đạt SL % SL % SL % SL % 26 74 26 35 100 0 26 74 26 35 100 0 26 74 26 35 100 0 23 66 12 34 35 100 0 26 74 26 35 100 0 26 74 26 35 100 0 27 88 22 35 100 0 26 74 26 35 100 0 24 69 11 31 35 100 0 skkn 16 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Sau thời gian áp dụng “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi lớp A Trường Mầm non Tượng Sơn” đúc rút kinh nghiệm sau: Trước hết giáo viên phải củng cố nâng cao thêm kiến thức, kỹ thực hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo, hình thức tổ chức phương pháp để giúp trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng Giáo viên cần gần gũi sát với trẻ để nắm đối tượng phân loại học sinh để từ đề yêu cầu phù hợp cho trẻ để giúp trẻ phát huy hết khả mình, luôn gần gũi quan tâm theo dõi trẻ để hiểu tâm tư, tình cảm, sở thích trẻ động viên khuyến khích trẻ phát âm ngọng, hướng dẫn bảo trẻ lúc nơi, muốn dạy tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi thân phải biết tích hợp mơn học để cung cấp lượng kiến thức cần thiết giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Tơi phải tích cực nghiên cứu tài liệu, chuyên đề, có liên quan đến chữ viết tham khảo học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, qua phương tiện thông tin đại chúng Thường xuyên trao đổi với phụ huynh, tạo gần gũi, tạo niềm tin, thống việc hướng dẫn trẻ làm quen với chữ đạt hiệu cao phù hợp với thực tế lớp để phát huy tính tích cực độc lập trẻ Phối hợp chặt chẽ với gia đình, để dạy trẻ nhận biết phát âm xác 29 chữ (Tiếng việt) theo mẫu in thường viết thường rèn khả ghi nhớ có chủ định cho trẻ giúp trẻ vào học lớp cách tốt Làm đồ dùng đồ chơi đồ chơi sáng tạo Sưu tầm, vận dụng sáng tạo trị chơi với chữ tích hợp lồng ghép hoạt động khác vào tiết dạy đặc biệt văn học âm nhạc Đồng thời, đồ dùng đồ chơi để trẻ hoạt động phải an toàn, sẽ, đẹp, sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Bản thân áp dụng biện pháp nói nên kết tốt cho trẻ làm quen với chữ Những kiến nghị sau thực đề tài Đối với Phòng giáo dục: Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng chun mơn nói chung lớp học với chuyên đề riêng biệt để nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên, kiến thức chuyên môn phương pháp giảng dạy Đối với nhà trường: Bổ sung tài liệu tham khảo cho giáo viên có thêm kinh nghiệm tổ chức cho trẻ làm quen với chữ Trên “ Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5-6 tuổi lớp A Trường Mầm non Tượng Sơn” kính mong hội đồng skkn 17 khoa học cấp góp ý bổ sung để tơi hồn thiện tốt q trình hướng dẫn trẻ Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Nông Cống, ngày 20 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác HIỆU TRƯỞNG Người viết sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Phan Thị Lan Lê Thị Tâm skkn 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả Hướng dẫn tổ chức Lê Thị Ánh Tuyết thực chương trình giáo dục Mầm non, Mẫu giáo 5-6 tuổi Chương trình Giáo Bộ GD&ĐT dục Mầm non Sách hoạt động phát triển kĩ xã hội dành cho trẻ mẫu giáo TS: Trần Lan Hương TS: Trần Thị Nga TS: Nguyễn Thị Thanh Thúy TS: Nguyễn Thị Thu Sách giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ Mầm non PGS TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc TS Đinh Thị Kim Thoa ThS Phan Thị Thảo Hương Nhà xuất NXB Giáo dục Việt Nam NXB Giáo dục Việt Nam NXB Giáo dục Việt Nam Nhà xuất ĐHQG Chương trình bồi PGS - TS Lê Thị Ánh Tuyết dưỡng thường xuyên chu kỳ 2012-2015 NXB Hà Nội Tạp chí chuyên đề Bộ Giáo dục Đào Tạo Mầm non 2015, 2016, 2017, 2018, 2019 BDTX dự án sẵn Bộ giáo dục Đào Tạo sàng cho trẻ học MN1-D: Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm NXB Giáo dục Việt Nam skkn NXB giáo dục Việt Nam ... chữ cái" a Thuận lợi b Khó khăn Một số biện pháp giúp trẻ học tốt làm quen với chữ cho trẻ - tuổi lớp A Trường Mầm non Tượng Sơn Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp 11 Biện pháp. .. tạo tâm cho trẻ vào lớp tốt nên đ? ?a ? ?Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5- 6 tuổi lớp A trường Mầm non Tượng Sơn? ?? để áp dụng vào trình dạy trẻ cách đạt hiệu tốt Mục... động làm quen chữ nói riêng Đối tượng, phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn làm quen với chữ cho trẻ 5- 6 tuổi b Phạm vi nghiên cứu: Trẻ 5- 6 tuổi lớp