THÔNG TIN TÀI LIỆU
MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu .2 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận……………………………………………………………2 2.1.1 Đuối nước .2 2.1.1.1 Khái niệm đuối nước .2 2.1.1.2 Nguyên nhân đuối nước……………………………………………3 2.1.2 Hoạt động ngoại khoá 2.2 Thực trạng vấn đề………………………………………………………4 2.2.1 Thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khoá trường THPT…… 2.2.2 Thực trạng công tác tuyên truyền, giáo dục ý thức phòng chống đuối nước trường THPT địa bàn Thị xã Nghi Sơn- Thanh Hoá…………………………………………………………… 2.3 Giải pháp thực hiện…………………………………………………….6 2.3.1 Kinh nghiệm chung………………………………………………… 2.3.2 Kinh nghiệm cụ thể………………………………………………… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm .16 Kết luận, kiến nghị 17 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 Tài liệu tham khảo .19 Phụ lục Danh mục đề tài SKKN hội đồng đánh giá xếp loại cấp Sở GD & ĐT skkn Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Nước khởi nguồn sống Nước làm cho sống thăng hoa nước cướp sống với nhiều hậu khôn lường Thực tế cho thấy đuối nước nguyên nhân hàng đầu gây tử vong, đặc biệt với trẻ em thiếu niên nơi giới Theo thống kê WHO, hàng ngày trôi qua có 42 người tử vong đuối nước, đồng nghĩa với việc năm có 372000 người bị đuối nước Ở Việt nam, năm có 2000 trẻ em bị đuối nước, số cao gấp 10 lần so với nước phát triển cao nhiều so với nước làng giềng Philippin, Singapo Nhằm tăng cường công tác chăm sóc, bảo vệ trẻ em, năm 2016, Quốc hội thơng qua Luật Trẻ em; ngày 5.2.2016, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 234/QĐTTg phê duyệt Chương trình phịng, chống tai nạn, thương tích trẻ em giai đoạn 2016 – 2020 Những giải pháp nêu có tác động tích cực đến việc ngăn ngừa, giảm thiểu tình trạng đuối nước tử vong đuối nước Việt Nam.Tuy nhiên, tình trạng đuối nước trẻ em nước ta ngưỡng cao, đáng lo ngại Thanh hoá điểm nóng nhiều năm liền đuối nước trẻ em Tính từ đầu năm 2022 đến địa bàn tỉnh có 16 vụ đuối nước làm 20 trẻ em tử vong, riêng tháng tư thị xã Nghi Sơn có vụ em nhà tử vong tại biển Hải Thanh học sinh lớp tử vong hồ Hải Nhân đuối nước gây Tai nạn đuối nước trở thành nỗi ám ảnh, để lại mát, nỗi đau cho gia đình xã hội bù đắp Dự báo thời gian tới, đuối nước có nguy gia tăng năm học chuẩn bị khép lại kì nghỉ hè đến, với thị xã Nghi Sơn- Thanh hoá nơi có bờ biển dài, nhiều ao hồ, sơng, suối nguy tiềm ẩn tai nạn đuối nước cao Trước thực trạng đó, tất cấp, ngành trọng đến cơng tác phịng tránh đuối nước cho trẻ em, có ngành giáo dục.Với phương châm “phòng bệnh chữa bệnh” nên cơng tác tun truyền, giáo dục phịng chống đuối nước đóng vai trị quan trọng Tại Thị Xã Nghi SơnThanh Hố cơng tác tun truyền phịng chống đuối nước nhà trường Tiểu học THCS triển khai thực vào dịp cuối năm học Tuy nhiên dừng lại đọc hay phát biểu nên tính hiệu chưa cao trường THPT Trung tâm giáo dục thường xuyên chưa thực Xuất phát từ vấn đề trên, giáo dục ý thức phịng, chống đuối nước nhà trường nói chung trường THPT Tĩnh Gia nói riêng việc làm cấp thiết Qua thực tiễn áp dụng biện pháp tuyên truyền, giáo dục ý thức phịng, chống đuối nước trường sở tại, tơi nhận thấy tổ chức hoạt động ngoại khố ln học sinh tích cực hưởng ứng mang lại hiệu cao Từ nâng cao ý thức kỹ cần thiết cho học sinh việc phòng, chống tai nạn đuối nước đồng thời giúp em trở thành tuyên truyền viên công tác phịng, chống đuối nước gia đình người xung quanh góp phần giảm thiểu tai nạn tử vong đuối nước gây Vì skkn vậy, mạnh dạn đưa đề tài: “Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khoá nhằm nâng cao hiệu phòng, chống đuối nước cho học sinh trường THPT Tĩnh Gia 3” làm sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài giúp em học sinh chủ động hình thành ý thức nguy đuối nước rình rập đến sức khỏe, tính mạng trước thói quen hành động bình thường diễn thường xuyên sống, từ hình thành ý thức biết tự đề phịng, cảnh giác, có kỹ cần thiết tự bảo vệ bảo vệ bạn bè, hình thành nhu cầu tập luyện phát triển kỹ bơi lội Đề tài giúp đồng nghiệp nâng cao nhận thức, trách nhiệm tun truyền cơng tác phịng, chống đuối nước Và giúp cho trường có thêm kinh nghiệm cơng tác phịng, chống đuối nước cho học sinh, để áp dụng vào thực tiễn trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khố nâng cao hiệu phịng, chống đuối nước Nội dung sáng kiến kinh nghiệm triển khai học sinh giáo viên toàn trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để triển khai nội dung sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích tổng hợp, hệ thống hố nghiên cứu lý luận thực tiễn vấn nạn đuối nước - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Sử dụng phương pháp điều tra sư phạm: quan sát, vấn học sinh, phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm để tìm hiểu thực trạng ý thức, kĩ phịng chống đuối nước học sinh trường THPT tĩnh Gia Đồng thời áp dụng để thu thập số liệu kết thực nghiệm + Phương pháp thống kê tốn học: dùng để xử lí số liệu thu thực trạng tính khả thi đề tài - Ngồi cịn sử dụng phương pháp sưu tầm, phương pháp trực quan… Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.1.1 Đuối nước 2.1.1.1 Khái niệm đuối nước Theo WHO, đuối nước tình trạng nước tràn vào đường hô hấp làm cho quan bị thiếu oxy chức sống thể ngừng hoạt động Hay nói cách khác chết đuối tình trạng thiếu oxy thể bị chìm nước Thống kê thấy có khoảng 4/5 trường hợp chết đuối mà phổi có nước 1/5 cịn lại chết đuối phổi khơng có nước. Sở dĩ có tình trạng chết đuối mà phổi khơng có nước người khơng biết bơi bất ngờ bị chìm skkn nước, nạn nhân hoảng sợ khiến phản xạ bị rối loạn làm thể bị chìm, phản xạ co nắp quản đóng khí quản lại làm nạn nhân khơng thở dẫn đến thiếu oxy não bất tỉnh Từ chỗ nắp quản bị đóng nên nước khơng vào phổi (đó gọi chết đuối khơ).[1] 2.1.1.2 Ngun nhân đuối nước Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tai nạn đuối nước học sinh, nhiên phổ biến số nguyên nhân sau: Một đặc diểm tâm, sinh lí lứa tuổi: Đa phần lứa tuổi học sinh em có xu hướng vận động nhiều hơn, hiếu kì, thích khám phá, có hành vi liều lĩnh, thích thể thân trước mơi trường nước, đặc biệt thích tắm sơng, tắm biển… chưa nhận thức đầy đủ hiểm hoạ, thiếu kinh nghiệm thực tế nên khơng có người lớn giám sát em dễ bị đuối nước Hai thiếu ý thức, kiến thức mối nguy hiểm, yếu tố nguy cơ, kỹ phòng tránh đuối nước Ba thiếu giám sát người lớn người thân hay người giám sát không đủ lực thiếu trách nhiệm Bốn mơi trường có yếu tố nguy như: + Sông, hồ, suối, ao…không có biển cảnh báo nguy hiểm + Mưa to, lũ lụt…nước dâng nhanh, dâng cao, dịng nước xốy, chảy xiết trẻ em, học sinh thường bị hốt hoảng nên dễ bị nhấn chìm trơi… + Những nơi có sông suối hồ ao, trẻ em bơi biết bơi chủ quan không lường hết nguy hiểm 2.1.2 Hoạt động ngoại khoá Hoạt động ngoại khoá theo quan niệm đổi phương pháp dạy học hình thức tự học tích cực bổ ích có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễn đời sống, mở rộng kéo dài trường suy tưởng, thẩm định học cho học sinh Hoạt động ngoại khố phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học, giúp người dạy kiểm tra lại chất lượng dạy học khố [2] Hoạt động ngoại khoá lĩnh vực kĩ sống có tác động vơ hiệu khơng học sinh mà cịn bổ ích với giáo viên Qua hoạt động ngoại khoá, học sinh cân đối trí tuệ, đạo đức, thẩm mĩ, hình thành mối quan hệ xã hội… Hoạt động ngoại khoá cần thiết bổ ích áp dụng vào q trình giáo dục ý thức phịng, chống đuối nước cho học sinh THPT, lẽ: - Giáo dục ý thức phòng, chống đuối nước cho học sinh THPT qua hoạt động ngoại khố góp phần tun truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức vấn đề đuối nước Từ giúp em tự thay đổi hành vi, kỹ năng, thói quen để tự bảo vệ trước hiểm hoạ đuối nước gây - Giáo dục ý thức phòng, chống đuối nước cho học sinh THPT qua hoạt động ngoại khoá cho phép nhà trường khắc phục bất cập không thực mơn bơi chưa có bể bơi đội ngũ giáo viên dạy bơi chuyên nghiệp chưa tích hợp tích hợp, lồng ghép giáo dục ý skkn thức phòng chống đuối nước vào mơn giảng dạy chưa thật hiệu - Giáo dục ý thức phòng, chống đuối nước cho học sinh THPT qua hoạt động ngoại khố cịn góp phần nhân rộng tuyên truyền viên tham gia cơng tác người tham dự trở thành tun truyền viên cơng tác phịng chống đuối nước đến gia đình người xung quanh 2.2 Thực trạng vấn đề 2.2.1 Thực trạng tổ chức hoạt động ngoại khoá trường THPT Hoạt động ngoại khố nói chung trường THPT lâu hiểu hoạt động lên lớp, hoạt động phụ nằm ngồi quản lí chun mơn Vì vậy, việc tổ chức hoạt động ngoại khố không lên kế hoạch cụ thể Tổ chức hoạt động ngoại khố thường tuỳ thuộc vào nhiệt tình sáng tạo cá nhân người dạy nhu cầu hứng thú người học Ngoại khoá thường tổ chức theo hình thức chương trình nặng nề giới thiệu thành phần tham dự, khách mời, thiếu quán chủ đề, sơ sài nội dung, chí cá nhân thuyết trình suốt buổi Điều cho thấy hoạt động ngoại khố chưa coi trọng mức Vậy nguyên nhân đâu? Thực tế trường THPT thường trọng công tác mũi nhọn chất lượng đại trà nhằm nâng cao thành tích, vị trường Do đó, học sinh chưa thật trọng rèn luyện nâng cao kĩ sống cho thân học sinh THPT lứa tuổi nhạy cảm, ham học hỏi khám phá Hơn nữa, điều kiện sở vật chất nhà trường THPT chưa đầy đủ, thời gian dạy học chủ yếu tập trung cho chương trình khố Chính vậy, giáo viên tập trung chuẩn bị cho kiến thức truyền thụ lớp khố, có điều kiện, thời gian để rèn luyện kỹ cho học sinh Do vậy, đa phần giáo viên không quan tâm đầu tư cho hoạt động ngoại khố Nếu tổ chức mang tính chất bắt buộc, hình thức …vậy nên hiệu chưa cao Nhưng sau buổi học khố, giáo viên tổ chức buổi ngoại khố với tính chất học mà chơi, chơi mà học kích thích khả chủ động sáng tạo nâng cao kĩ sống cho học sinh.[2] Đặc biệt từ năm 2019 đến nước phải đối mặt với đại dịch covid, học khố phải chuyển sang online, hoạt động ngoại khoá bị gác lại để nhường chỗ cho chuyên môn cơng tác trun truyền phịng chống covid 2.2.2 Thực trạng công tác tuyên truyền, giáo dục ý thức phòng chống đuối nước trường THPT địa bàn Thị xã Nghi Sơn- Thanh Hoá Với bờ biển dài, nhiều ao hồ, sông, suối thị xã Nghi Sơn- Thanh hoá nguy tiềm ẩn tai nạn đuối nước cao Năm vùng biển kể biển du lịch biển Hải Hoà, Bãi Đông xảy vụ tai nạn đuối nước thương tâm Riêng tháng tư năm 2022 vừa qua, tang thương bao trùm khắp diễn đàn, ngõ nhỏ xã Hải Nhân Hải Thanh- thị xã Nghi Sơn skkn lúc có vụ đuối nước Một vụ hai em nhà sau tan học buổi chiều tắm biển Hải Thanh bị sóng trơi vụ học sinh tử vong hồ Hải Nhân picnic nhóm bạn Đây chứng đau nhất, hồi chuông cảnh báo cần phải tăng cường cơng tác phịng chống đuối nước cho học sinh Tuy nhiên qua khảo sát thực tế bốn trường THPT Thị xã Nghi Sơn, nhận thấy công tác tuyên truyền, giáo dục ý thức phòng chống đuối nước Cấp uỷ, Ban giám hiệu 1/4 trường( Đó trường THPT Tĩnh Gia 3) triển khai trước hội đồng nhà trường từ đầu năm học Ban chuyên môn nhà trường định, yêu cầu tổ môn cần xây dựng kế hoạch tích hợp lồng ghép giáo dục ý thức phịng chống uối nước chương trình dạy học nhìn chung cịn mang tính hình thức, sách chưa đồng Các trường lại chưa thấy triển khai thực hiệu tuyên truyền giáo dục ý thức phòng chống đuối nước không cao, đuối nước xảy đối tượng học sinh THPT vào dịp lễ, tết, cuối năm học mùa hè đến Nguyên nhân dẫn đến thực trạng do: - Thứ nhất, tâm lí chủ quan nhà trường, gia đình cho em lớn có nhận thức, ý thức cao tự phòng tránh đuối nước - Thứ hai, phần đông học sinh trường em xã ven cận ven biển Hải Bình, Tĩnh Hải, Hải Thanh, Xuân Lâm, Trúc Lâm…một số em biết bơi nên chủ quan, thích thể thân thường bơi chỗ nước sâu xa bờ dẫn đến nguy đuối nước cao - Thứ ba phận học sinh thờ khơng quan tâm tìm hiểu nên thiếu nhận thức phịng chống đuối nước Một số khác muốn tìm hiểu lại chưa có kênh thực thu hút em - Thứ tư thiếu sát giám sát gia đình bố mẹ em thường biển dài ngày làm công nhân nhà máy, xí nghiệp eo hẹp thời gian… Một số hình ảnh minh hoạ skkn Hình ảnh trục vớt thi thể học sinh hồ Hải Nhân tháng 4/ 2022 Hình ảnh người thân cháu bị song biển trôi túc trực bên bờ biển hy vọng có phép màu xảy ra(4/2022) Hình ảnh phép màu không xảy ra, sau ngày tìm kiếm người dân đội cứu hộ vớt thi thể người em lại(4/2022) 2.3 Giải pháp thực Qua nhiều năm tham gia tổ chức hoạt động ngoại khoá giáo dục kĩ sống thuộc chương trình Hỗ trợ giáo dục vùng ảnh hưởng dự án cơng ty Lọc Hố dầu Nghi Sơn triển khai thực hiện, đúc rút kinh nghiệm sau: 2.3.1 Kinh nghiệm chung - Thứ tổ chức giáo dục ý thức giáo dục ý thức phòng chống đuối nước cho học sinh THPT qua hoạt động ngoại khố việc làm có nghĩa thực tiễn cao liên quan đến tính mạng người Để tổ chức tốt hoạt động tạo hứng thú tham gia cho học sinh cần phải tránh mô tuýp trùng lặp với skkn hoạt động ngoại khố trước, đồng thời phải có chuẩn bị kỹ lưỡng khâu tổ chức nghiên cứu kỹ chương trình - Thứ hai lên kế hoạch nội dung, chương trình, kinh phí tổ chức ngoại khố đồng thời xin ý kiến đạo cấp Uỷ, Ban giám hiệu nhà trường góp ý phê duyệt - Thứ ba kết hợp với Đoàn niên họp bàn dự kiến chương trình ngoại khố: + Một dự kiến nội dung Nội dung: Giáo dục ý thức phòng chống đuối nước cho học sinh THPT Phân công giáo viên câu hỏi nộp lại cho giáo viên phụ trách chương trình Giáo viên phụ trách chương trình chịu trách nhiệm biên tập nội dung cho phù hợp với buổi ngoại khoá Phân công giáo viên chuẩn bị âm thanh, ánh sáng, trang trí sân khấu, viết giấy mời đại biểu tham dự ngoại khố, giáo viên dẫn chương trình Dự kiến kinh phí tổ chức ngoại khố: kinh phí trang trí sân khấu, băng rơn, phần thưởng cho đội cổ động viên, kinh phí thuê âm thanh, ánh sáng Dự kiến ban giám khảo: Mời đại diện phụ huynh, đại diện Cơng đồn, đại diện Ban giám hiệu, đại diện Đoàn trường, tổ trưởng tổ Thể dục- Quốc phịng đại diện cơng an phường xã có học sinh theo học trường Chuẩn bị phần thưởng cho đội thi cổ động viên kí cam kết phịng chống đuối nước đại diện phụ huynh đại diện học sinh lớp + Hai dự kiến đối tượng tham gia: Toàn thể giáo viên học sinh toàn trường, chọn đội chơi gồm: Đội 1: thành viên đại diện khối 12 Đội 2: thành viên đại diện khối 11 Đội 3: thành viên đại diện khối 10 Khán giả học sinh lại lớp khối 10, khối 11 khối 12 + Ba dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức ngoại khoá Thời gian: 15/4 Địa điểm: Sân khấu lớn nhà trường skkn + Bốn dự kiến giáo viên phụ trách đội: Phân công giáo viên phụ trách đội, giáo viên phụ trách khán giả, giáo viên làm người dẫn chương trình( MC) Giáo viên phân cơng phụ trách có nhiệm vụ đơn đốc, kiểm tra tình hình chuẩn bị dụng cụ, trang phục, nội dung hoạt động, hoạt kịch đội báo cáo lại với tổng phụ trách + Năm dự kiến phụ trách quản lí nề nếp học sinh tồn trường buổi ngoại khố Ban nề nếp nhà trường Đội niên xung kích nhà trường Giáo viên chủ nhiệm lớp - Thứ tư phổ biến nội dung ngoại khoá cho học sinh: Giáo viên phụ trách mời đội trưởng đội, lớp trưởng lớp phịng Đồn để phổ biến kế hoạch ngoại khố Học sinh đăng kí tiết mục biểu diễn văn nghệ, hài kịch Giáo viên phân công phụ trách kiểm tra lại tiết mục để tránh trường hợp trùng lặp Đồng thời tiến hành sơ duyệt để kiểm tra chất lượng góp ý cho câu hỏi, tình phịng chống đuối nước tiết mục biểu diễn 2.3.2 Kinh nghiệm cụ thể tiến hành ngoại khố Chương trình ngoại khố cần tiến hành theo trình tự bước sau: 2.3.2.1 Phần mở đầu Khởi động, tuyên bố lí Khác với phần khởi động ngoại khố trước ln tổ chức trị chơi nhằm tạo tâm vui vẻ cho học sinh lần cho em theo dõi đoạn video ngắn tổng hợp cảnh đuối nước thương tâm xảy địa bàn thị xã Nghi sơn với mục đích tạo nhói lịng đến người xem Đồng thời tạo hồi chuông cảnh báo nghiêm khắc cho học sinh cần phải nâng cao ý thức phòng , chống đuối nước lí mà MC tuyên bố mục đích, ý nghĩa buổi ngoại khoá Giới thiệu đại biểu: Ban giám hiệu, Ban liên lạc cha mẹ học sinh, đại diện công an phường xã có học sinh theo học trường Giới thiệu đội dự thi Giới thiệu thành phần Ban giám khảo 2.3.2.2 Phần nội dung thi Chào hỏi Các đội giới thiệu tên đội, mục đích ý nghĩa việc tham gia ngoại khoá Thời gian tối đa cho chào hỏi đội phút, điểm tối đa 20 điểm - Đội 1: Thực chào hỏi thơng qua tổ chức thi “Hồn thành ghi nhớ” cách điền từ thích hợp cho (an tồn, giật mình, học bơi, dùng sào, thả nổi, phao bơi, nhảy uỳnh, bình tĩnh, mình) vào chỗ trống “Bạn nhớ … skkn Bơi theo cặp, không bơi… Quan sát kỹ, không… Tuân theo quy định, …… vui chơi Hãy nhớ dùng… Nếu lỡ đuối nước khơng nên… Cần … tránh bị chìm n tâm … Có người cứu Cứu đuối dùng tay Phải cạn dùng phao….” Từ đó, đội trưởng đội dẫn dắt giới thiệu thành viên đội thông điệp mà đội muốn mang tới buổỉ ngoại khoá - Đội 2: Thực chào hỏi cách tổ chức hoạt kịch “Tìm kiếm tài năng” Qua giới thiệu đội chơi - Đội 3: Thực chào hỏi cách MC đội đọc “Rap” Đọc đến ai, người bước với trang phục điệu tương ứng Phần thi “Đối mặt- thách đố” - Mục đích: Giúp học sinh chủ động tìm hiểu kiến thức, kĩ phòng tránh đuối nước Từ nâng cao nhận thức, hiểu biết kiến thức phòng tránh đuối nước nhằm thay đổi thói quen, khơi gợi lịng ham muốn học bơi em kĩ sinh tồn gặp tai nạn đuối nước cách xử lí thơng minh với tình bắt gặp sống - Nội dung thi câu hỏi tình phịng chống đuối nước hay gặp đội tự tìm hiểu biên tập trước đó( ban tổ chức phê duyệt) Số lượng câu hỏi tình phần thi gồm 12 câu - Hình thức thi: Ban tổ chức cho đội bốc thăm tìm đội đối mặt vịng thi tìm hiểu kiến thức, kĩ phòng tránh đuối nước Mỗi đội đưa câu hỏi tình cho đội bạn Đội lại trở thành chuyên gia nhận xét, đánh giá, bổ sung cho đội sau lượt câu hỏi chương trình “đối mặt – thách đố”, sau đội chuyên gia đưa tình cho để đội chơi trả lời Mỗi câu hỏi đội đối mặt có phút trao đổi trả lời Câu trả lời nhận xét đội chuyên gia đạt điểm ban giám khảo cho điểm Câu hỏi 1: Đuối nước gì? Trong gia đình có số vật dụng dùng để chứa nước lượng nước liệu gây đuối nước khơng? Và bạn có lời khuyên tình này? Trả lời: Đuối nước tình trạng suy giảm hơ hấp chìm ngâm chất lỏng Chỉ cần lượng chất lỏng nhỏ gây đuối nước, đặc biệt trẻ nhỏ tuổi Do đó, điều quan trọng phải đảm bảo tất vật chứa nước chất lỏng rỗng không sử dụng, cất giữ tầm với trẻ em có rào chắn thích hợp để trẻ khơng tiếp cận (Ví dụ nắp đậy giếng phải có khóa) Điều quan trọng giám sát trẻ nhỏ xung quanh mơi trường nước đuối nước xảy nhanh âm thầm Câu hỏi 2: Trẻ em nên làm lụt, mưa giơng xảy đường học về? skkn Trả lời: Nếu đường học trẻ gặp lụt mưa giơng, em nên quay lại trường tìm chỗ trú an toàn gần nhờ người gọi cha mẹ tới đón Câu hỏi 3: Khi bơi, có vùng nước yên tĩnh, dễ để bơi lội lại gần bờ? Vậy có phải khu vực an tồn? Trả lời: Khơng phải vùng nước yên tĩnh an toàn để bơi Sẽ ln có dịng chảy mạnh, mối nguy hiểm khác vật sắt nhọn chân, chất bẩn độ sâu thay đổi đột ngột Để đảm bảo an toàn cho bơi, ln phải có giám sát người lớn bơi, cần mặc áo phao cách kích cỡ Nếu biển hay hồ bơi cần có nhân viên cứu hộ Câu hỏi 4: Chỉ cần biết bơi vài kiểu bơi thông thường bơi ếch, bơi sải hồn tồn thoải mái xuống nước vui chơi? Trả lời: Chỉ biết bơi vài kiểu bơi khơng có nghĩa an tồn bơi hay giải trí mơi trường nước Điều quan trọng phải biết kỹ làm ngửa mệt, bị thương gặp khó khăn khác Đây kỹ quan trọng để sinh tồn Một điều quan trọng phải có kiến thức an tồn mơi trường nước, ví dụ xác định nơi an tồn để bơi, khơng bơi mà phải có người lớn giám sát Thậm chí chun gia bơi lội gặp khó khăn (như bị chuột rút) bị đuối nước họ không bơi nơi an tồn (bơi vào vùng nước xốy, thời tiết xấu) Câu hỏi 5: Nếu bạn bạn người biết bơi giỏi, nhiên bạn biết bơi Vậy bạn có hồn tồn n tâm bơi bạn khơng? Trả lời: Trẻ em cần có giám sát người lớn bơi Người lớn cần có đủ lực (về sức khỏe hành vi) để giúp trẻ em gặp khó khăn Trẻ em khơng nên dựa hồn tồn vào bạn tình dù bạn có bơi giỏi Vì người bơi giỏi khơng có nghĩa họ có khả quan sát để nhận biết nguy hiểm giúp đỡ người khác gặp khó khăn Câu hỏi 6: Chúng ta hiểu không nên bơi biển nơi khơng có nhân viên cứu hộ Tuy nhiên, làng bạn gần biển bạn bè bạn hàng ngày biển chơi Vậy bạn nên khuyên bạn nào? Trả lời: Nơi an toàn để bơi nơi có nhân viên cứu hộ Tuy nhiên, khơng phải bãi tắm có nhân viên cứu hộ Vậy, em nên khuyên bạn điều sau để đảm bảo an toàn bơi: - Ln mặc áo phao cách kích cỡ - Ln có người lớn để họ quan sát gần (cách sải tay) bơi Khơng bơi - Chỉ bơi khu vực an tồn: nước phẳng lặng, khơng có dòng chảy xa bờ bơi thời tiết tốt Những biện pháp thực bơi hồ bơi có nhân viên cứu hộ 10 skkn Câu hỏi 7: Em phải làm bị ngã xuống nước khơng thoát được? Trả lời: Khi em chẳng may bị ngã xuống nước khơng được, em cần giữ bình tĩnh Em cần biết ngửa để đường thở thơng thống Nếu em khơng thể cần hỗ trợ, kêu cứu người xung quanh Câu hỏi 8: Chúng ta nên làm bơi mà thấy bị đuối nước? Trả lời: Trẻ em tuyệt đối không cứu đuối trực tiếp dù nước Trẻ cần nhanh chóng tìm vật (như áo phao, thùng nhựa rỗng,…) để đưa cho nạn nhân gọi hỗ trợ xung quanh Trẻ cần tránh tiếp xúc trực tiếp với nạn nhân đuối nước, đặc biệt vùng nước sâu chiều cao trẻ Trẻ em khó đánh giá xác độ sâu nguy hiểm vùng nước, việc nhảy xuống cứu người trực tiếp gây nguy hiểm đến tính mạng trẻ Nên nhớ rằng, nạn nhân đuối nước hoảng sợ bấu víu, nắm lấy người cứu, khiến người cứu bị chết đuối theo Câu hỏi 9: Em đánh giá người bơi giỏi thục, liệu em trực tiếp xuống nước để cứu người bị nạn không? Trả lời: Biết bơi giỏi yếu tố cần thiết, nhiên chưa đủ để thực cứu đuối an toàn Việc cứu đuối trực tiếp nạn nhân đuối nước khó khăn, không cẩn thận gây nguy hiểm cho tính mạng người cứu, đặc biệt là trẻ em Đã có nhiều trường hợp em nhảy xuống cứu đuối trực tiếp bạn sau bị đuối nước theo Việc cứu đuối trực tiếp nên thực người lớn đào tạo cách chuyên nghiệpvề cứu hộ Họ phải có kỹ kiến thức môi trường nước, mối nguy hiểm khu vực nơi họ thực cứu hộ biết lượng sức thân Những nhân viên cứu hộ chuyên nghiệp thường khơng làm việc Họ trang bị đầy đủ thiết bị có đội/nhóm hỗ trợ Thậm chí, số tình huống, họ khơng cần xuống nước có đủ thiết bị Chính thế, không đào tạo chuyên nghiệp em cần thực kỹ cứu đuối cạn(cứu đuối gián tiếp) để đảm bảo an toàn nạn nhân Câu hỏi 10: Em phải làm khơng tìm thấy vật để cứu đuối gián tiếp đó? Trả lời: Trong số tình huống, khơng tìm thấy thứ có sẵn để giúp cứu đuối gián tiếp(chẳng hạn gậy,vật nổi, dây thừng,…) Tùy thuộc vào tình huống, sử dụng quần áo quần dài, dây lưng,…để thực việc cứu đuối gián tiếp Trong số tình huống, khơng thực việc cứu đuối gián tiếp thiếu vật dụng cứu đuối, yếu tố khác nạn nhân không phản ứng kịp, nạn nhân chìm, thời tiết xấu dịng chảy mạnh, nạn nhân xa bờ Ngay với đội cứu hộ chuyên nghiệp, lúc họ ứng cứu nạn nhân tình Đối với trẻ em, điều quan trọng em phải dạy kỹ để thực mà không khiến thân gặp rủi ro, 11 skkn tuyệt đối không cứu đuối trực tiếp Các em nên kêu cứu xung quanh để trợ giúp gọi dịch vụ cứu hộ (Số điện thoại: 114) Các em hỗ trợ cách theo dõi nạn nhân vị trí nạn nhân để giúp người cứu hộ người lớn xác định vị trí họ đến nơi Câu hỏi 11: Chúng ta nên làm trường hợp có nhiều người bị đuối nước? Trả lời: Nếu có nhiều người gặp nạn nước, nên cố gắng sử dụng nhiều vật ném vật cho tất nạn nhân nhanh tốt Chúng ta nên ưu tiên nạn nhân gần cứu trước Ví dụ: có hai người bị đuối nước, người cách bờ 5m người cách bờ 20m, nên ưu tiên người bị nạn cách xa 5m trước có nhiều hội để cứu sống nạn nhân Sẽ khó khăn việc giải cứu thành công người bị nạn họ xa bờ Nếu cố gắng cứu nạn nhân xa trước, khơng thành cơng cịn bị phương tiện cứu hộ Sau đó, khơng có để giúp đỡ người bị nạn gần mà lẽ cứu dễ dàng Đây tình lựa chọn khó khăn, với nguồn lực hạn chế, người cứu đuối nên ưu tiên cho (những) nạn nhân mà có khả ứng cứu cao để giảm thiểu thiệt hại người xảy Câu hỏi 12: Nếu bị đuối nước khơng cịn thở, có nên xốc ngược nạn nhân lên để nước chảy ra? Trả lời: Tuyệt đối không! Động tác vác lên vai chạy hay dốc ngược nạn nhân đuối nước mà dân gian thường gọi "xốc nước" vớt người đuối nước lên chỗ cạn mà người khơng tỉnh Bản chất, nước khơng phải ngun nhân gây tử vong mà cạn kiệt oxy, dẫn tới chết tổn thương thần kinh sống sót Ngay lên bờ, nạn nhân cần hô hấp nhân tạo khẩn cấp để đưa oxy vào máu đến phận quan trọng thể Nếu xốc ngược nạn nhân, làm chậm trễ việc cung cấp oxy cho nạn nhân, điều làm giảm khả sống sót nạn nhân, gây tổn thương não vĩnh viễn thiếu oxy Ngồi ra, việc sốc ngược nạn nhân cịn nguyên nhân gây trào ngược dày, dẫn đến sặc nước chất khác từ dày vào đường thở, ngăn cản việc thở lại nạn nhân Phần thi dành cho khán giả “Trèo thuyền qua sơng” - Mục đích: Thay đổi khơng khí buổi ngoại khố, hút khán giả tích cực tham gia với tính chất học mà chơi, chơi mà học qua giúp đội chơi, tồn thể học sinh nhận thức việc cần phải mặc mặc cách áo phao bơi tham gia giao thông đường biển, bơi… - Hình thức thi: tổ chức dạng trò chơi vẽ sẵn sông rộng khoảng mét - Cách tiến hành: + Đầu tiên chọn đội chơi, đội gồm thành viên + Ban tổ chức chuẩn bị cho đội tờ báo áo phao bơi + Yêu cầu đội mặc cho quy định an tồn bơi, thảo luận nhóm xem làm cách để nhóm qua sơng tờ báo phát mà chân 12 skkn không chạm xuống sông (khoảng vạch vẽ bờ sơng) Nhóm mặc quy định áo phao bơi qua sông sớm đội chiến thắng nhận quà Hai đội lại nhận tràng vỗ tay từ khán giả Phần thi “vẽ tranh tuyên truyền ý thức phòng chống đuối nước” - Mục đích: Giúp đội chơi vận dụng kiến thức, kĩ năng, vốn hiểu biết, tư sáng tạo để tạo sản phẩm góp phần tun truyền ý thức phịng chống đuối nước mang tính áp dụng thực tiễn cao cộng đồng - Hình thức: Mỗi đội tham gia trình bày ý tưởng, mơ tả q trình tạo sản phẩm, trưng bày sản phẩm Thang điểm tối đa cho phần thi 30 điểm - Nội dung, hình ảnh: Tranh vẽ đội tuyên truyền biện pháp cứu đuối an toàn 13 skkn Tranh vẽ đội tuyên truyền học bơi để đảm bảo sức khoẻ an tồn mơi trường nước Tranh vẽ đội Phần thi “Chúng nghệ sĩ” - Mục đích: Thơng qua tiết mục mv, tiểu phẩm để tuyên truyền, giáo dục ý thức ý thức phòng chống đuối nước cho toàn nhà trường đồng thời tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái hấp dẫn học sinh thầy tham gia buổi ngoại khố 14 skkn - Cách tiến hành: Các đội trình diễn tiết mục đăng ký, khán giả giao lưu văn nghệ…Các tiết mục trình diễn xen kẽ sau phần thi tạo khơng khí vui vẻ thoải mái Số điểm tối đa cho phần thi 30 điểm - Nội dung: Nội dung tiết mục nhằm tái lại tình gặp phải đời sống liên quan đến chủ đề + Đội 1: Thực MV I like to swin ” + Đội 2: Tiểu phẩm “Nào bơi nhé” + Đội 3: Tiểu phẩm “Bài học nhớ đời” - Hình ảnh minh hoạ Hình ảnh tiết mục MV đội Hình ảnh tiết mục đội 2.3.2.3 Phần tổng kết, trao thưởng thực kí cam kết Tổng kết: - Phần phát biểu ý kiến đại diện công an phường đến dự - Phần phát biểu ý kiến đại diện học sinh, đại diện cha mẹ học sinh - Đánh giá tổng kết tổng phụ trách kết đạt ngoại khoá Trao thưởng: Thư ký tổng hợp kết sau phần thi chọn đội nhất, đội nhì, giải ba Kí cam kết Đại diện học sinh lớp, đại diện phụ huynh học sinh kí cam kết đảm bảo thực phịng chống đuối nước an toàn với nhà trường 15 skkn 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Để kiểm tra tính hiệu đề tài, chúng tơi tiến hành khảo sát ngẫu nhiên 500 học sinh trường THPT Tĩnh gia với phiếu số (theo phụ lục) Kết thu thu 500 phiếu, có phiếu khơng hợp lệ, cụ thể sau: 2.4.1 Đánh giá nhận thức, thái độ hành vi buổi ngoại khoá giáo dục ý thức chống đuối nước Phiếu số 1: Cảm nhận, đánh giá em sau buổi ngoại khoá? Kết thu sau: Nội dung trả lời Số lượng học Tỷ lệ% sinh Rất hứng thú 439 87,8% Cảm nhận Bình thường 56 11,2% Khơng thích 1% Rất bổ ích, 442 88,4% Đánh giá thiết thực Bình thường 53 10,6% Khơng thiết 1% thực Qua số liệu thống kê bảng trên, nhận thấy đại đa số em học sinh hứng thú( chiếm 87,8%) đồng thời nhận thức ý nghĩa buổi ngoai khố thiết thực bổ ích( chiếm 88,4%), phần nhỏ học sinh tỏ khơng thích khơng thấy thiết thực( chiếm khơng 1%) Chứng tỏ buổi ngoại khoá mang lại khơng khí vui vẻ, sơi nổi, hấp dẫn truyền tải thông điệp đến học sinh, cho thấy bước đầu thành công 2.4.2 Đánh giá kiến thức phòng chống đuối nước học sinh THPT Tĩnh Gia sau buổi ngoại khoá Phiếu số 2: Khảo sát kiến thức phòng chống đuối nước học sinh THPT Tĩnh Gia Kết thu được: 16 skkn KHẢO SÁT KIẾN THỨC PHÒNG CHỐNG ĐUỐI NƯỚC CỦA HỌC SINH THPT TĨNH GIA 300 250 200 150 100 50 Tốt(Trả lời câu hỏi) Khá(Trả lời 5-7 câu hỏi) Trung bình( Trả lời 1-4 câu hỏi Sau Thực nghiệm Khơng trả lời Trước thực nghiệm Hình 1: Biểu đồ khảo sát kiến thức phòng chống đuối nước học sinh Qua kết nhận thấy sau tham gia ngoại khoá, em học sinh có nhận thức cao kiến thức, kĩ phòng chống đuối nước sẵn sàng tuyên truyền cơng tác phịng chống đuối nước cho bạn bè, người thân địa phương Đây kết chung tay thực đoàn thể, Ban giám hiệu nhà trường hội cha mẹ học sinh đồng hành hưởng ứng tích cực cho phong trào giáo dục nâng cao nhận thức phòng chống đuối nước cho học sinh trường sở Như vậy, từ phân tích thực nghiệm chứng tỏ đề tài có tính khả thi Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận Giáo dục ý thức phòng chống đuối nước cho học sinh qua hoạt động ngoại khoá đem lại thành cơng ngồi sức mong đợi, trở thành sân chơi bổ ích, hấp dẫn đồn kết học sinh Ở em vui chơi, trải nghiệm với tình cụ thể xảy hàng ngày sống, biết thêm kiến thức môi trường nước, biện pháp phòng chống đuối nước hứng thú học bơi nhằm nâng cao sức khoẻ đảm bảo an tồn trước mơi trường nước Với nội dung, hình thức mẻ cuả buổi ngoại khố cịn giúp em hình thành rèn luyện nhiều kĩ sống, đồng thời giúp em phát triển tư sáng tạo, đam mê sáng tạo nghệ thuật gắn với thực tiễn Qua giáo viên phát nhiều sở trường học sinh khả viết đạo diễn kịch, khả nhập vai diễn xuất từ có sở để tư vấn nghề cho em Như vậy, kinh nghiệm giáo dục ý thức phòng chống đuối nước cho học sinh qua hoạt 17 skkn động ngoại khoá trường học giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao hiệu phịng chống đuối nước có sức lan toả rộng nhà trường cần phải trọng, đầu tư cho công tác giáo dục nhiều 3.2 Kiến nghị - Đối với nhà trường: Cần bổ sung thêm tài liệu phòng chống đuối nước vào thư viện để giáo viên học sinh thường xuyên cập nhập Đồng thời tăng cường băng rôn, hiệu, tranh ảnh tuyên truyền công tác trường trang web nhà trường vào dịp cuối năm học, ngày 25/7- Ngày giới phòng chống đuối nước - Đối với giáo viên chủ nhiệm: Cần kết hợp với phụ huynh tăng cường quản lí chặt chẽ học sinh buổi nghỉ học, dịp nghỉ lễ, nghỉ hè giám sát việc thực cam kết phòng chống đuối nước em XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN Thanh Hoá, ngày 20/ 5/ 2022 VỊ CAM KẾT KHÔNG COPPY Tác giả cam kết Nguyễn Thị Hà 18 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu hướng dẫn giáo dục phòng tránh đuối nước học sinh Bộ giáo dục đào tạo, năm 2021 Lê Tiến: Sáng kiến kinh nghiệm(2017- 2018): Tổ chức hoạt động ngoại khoá cho học sinh trường THPT Tĩnh Gia với văn hoá mạng xã hội Website: http://phongchongduoinươc.com.vn/ Hướng dẫn phòng tránh đuối nước nhóm tác giả Nguyễn Hữu Hợp(chủ biên), Phạm Hồng Dương, Vũ Thanh Tâm 19 skkn PHỤ LỤC Phiếu điều tra, thăm dò dành cho học sinh Họ tên học sinh: Lớp: Năm học: Phiếu số 1: Hãy đánh dấu x vào ô mà em lựa chọn cảm nhận, đánh giá em sau buổi ngoại khoá Cảm nhận Đánh giá Rất hứng thú Bình thường Khơng thích Rất bổ ích, thiết thực Bình thường Khơng thiết thực Nghi Sơn, ngày tháng năm Phiếu số Phiếu khảo sát kiến thức phòng chống đuối nước học sinh THPT Họ tên học sinh: Lớp: Năm học: Em hoàn thiện nội dung sau: Câu 1: Em làm để khơng bị đuối nước? Câu 2: Trước bơi em nên làm gì? Câu 3: Khi gặp người đuối nước nên làm gì? 20 skkn Câu 4: Khi thấy biển báo cấm lại gần sông, hồ, kênh, rạch em nên làm gì? Câu 5: Khi ngồi thuyền, bè ta cần lưu ý điều gì? Câu 6: Cần làm để dạy cho trẻ cách thoát thân bị đuối nước? Câu 7: Khi biển em thấy sóng hình ảnh chưa? Có nên tắm biển chỗ có sóng khơng? Vì sao? 21 skkn Câu 8: Chúng ta cần làm người biết, việc đuối nước việc nguy hiểm? Chân thành cảm ơn em 22 skkn DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Hà Chức vụ đơn vị công tác đạt SKKN: Giáo viên, trường THPT Tĩnh Gia TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại Sử dụng đồ dùng trực Ngành GD quan phương pháp cấp Tỉnh, tỉnh đặt giải vấn đề Thanh Hóa để dạy chương III: Virut bệnh truyền nhiễm Một số kinh nghiệm Ngành GD hướng dẫn học sinh lớp cấp Tỉnh, tỉnh chủ nhiệm- 10A7 Thanh Hóa trường THPT Tĩnh Gia lập kế hoạch nghề nghiệp cho tương lai Kinh nghiệm nâng cao Ngành GD kĩ giải tập phân cấp Tỉnh, tỉnh bào cho đội tuyển sinh Thanh Hóa học 10 trường THPT Tĩnh Gia Kết đánh giá xếp loại Năm học đánh giá xếp loại C 2015- 2016 C 2017- 2018 C 2018- 2019 23 skkn ... vấn nghề cho em Như vậy, kinh nghiệm giáo dục ý thức phòng chống đuối nước cho học sinh qua hoạt 17 skkn động ngoại khoá trường học giải pháp hữu hiệu nhằm nâng cao hiệu phòng chống đuối nước có... thức phòng, chống đuối nước cho học sinh THPT, lẽ: - Giáo dục ý thức phòng, chống đuối nước cho học sinh THPT qua hoạt động ngoại khoá góp phần tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức vấn đề đuối. .. tiễn trường 1 .3 Đối tượng nghiên cứu Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khoá nâng cao hiệu phòng, chống đuối nước Nội dung sáng kiến kinh nghiệm triển khai học sinh giáo viên toàn trường 1.4 Phương
Ngày đăng: 02/02/2023, 08:37
Xem thêm: