Skkn các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục khối thcs ở trường th thcs bình sơn, triệu sơn, thanh hóa

MỤC LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KHỐI TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở TRƯỜNG TH & THCS BÌNH SƠN, HUY[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KHỐI TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở TRƯỜNG TH & THCS BÌNH SƠN, HUYỆN TRIỆU SƠN, TỈNH THANH HĨA Người thực hiện: Lê Thị Ba Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường TH &THCS Bình Son SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2022 skkn Mục lục TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm tình hình địa phương, nhà trường 2.2.2 Thực trạng cụ thể vấn đề trước áp dụng đề tài 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Quan tâm đến nề nếp hoạt động đơn vị 2.3.2 Quan tâm Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2.3.3 Trú trọng công tác đổi hoạt động tổ chuyên môn 2.3.4 Tăng cường quản lý nếp dạy học, trú trọng đổi công tác kiểm tra đánh giá 2.3.5 Chú trọng giáo dục đạo đức học sinh; công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu 2.3.6 Đẩy mạnh công tác kiểm tra nội 2.3.7.Xây dựng tập thể đoàn kết, thân ái, khơi dậy ý thức trách nhiệm, tinh thần tích cực cá nhân tập thể đơn vị 2.3.8 Việc xây dựng kê tổ chức thực kế hoạch cách khoa học 2.3.9 Thường xuyên quan tâm công tác dạy – học 2.3.10 Đẩy mạnh công tác tham mưu xây dựng sở vật chất, công tác xã hội hóa giáo dục,cơng tác khuyến học cộng đồng 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 2.4.1 Chất lượng mũi nhọn, chất lượng thi vào 10 THPT năm học 2019-2020, năm học 2020-2021 năm học 2021-2022 2.4.2 Chất lượng giáo dục hai mặt qua năm học gần Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị skkn Trang 1 2 2 2 3 5 6 10 10 11 11 12 13 13 13 14 14 14 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Chúng ta bước vào năm 20 kỉ XXI, với phát triển nhanh mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, công nghệ 4.0 Điều chứng minh kinh tế tri thức chiếm vai trò chủ đạo, tác động đến mặt đời sống xã hội.Trong bối cảnh chung ấy, vấn đề đặt với quốc gia, dân tộc chất lượng giáo dục, giáo dục tạo nguồn lực người - động lực phát triển xã hội; giáo dục nhân tố định thành bại cá nhân, thịnh - suy quốc gia, dân tộc Lịch sử phát triển nhân loại chứng minh nguồn tài nguyên thiên nhiên nguồn lực khác quan trọng, cần thiết không ý đến công tác giáo dục, không xây dựng nguồn lực người phát triển toàn diện sức khoẻ, phẩm chất đạo đức trí tuệ nguồn lực khác khơng có ý nghĩa khơng người khai thác, phát huy tác dụng để phục vụ cho sống nhân loại Để xây phát triển đất nước, Đảng Nhà nước ta đặc biệt coi trọng công tác giáo dục, coi giáo dục quốc sách hàng đầu Trong văn kiện Đại hội XIII Đảng thể tâm đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Giáo dục phải không ngừng đổi để đáp ứng yêu cầu xã hội Nội dung đổi giáo dục phải hướng tới mục tiêu yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục, phải thể đầy đủ đồng hệ thống giáo dục từ trung ương đến địa phương, từ quan điểm chung đến giải pháp, biện pháp cụ thể Việc nâng cao chất lượng giáo dục phải thực tất yếu tố chương trình giảng dạy, sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đội ngũ giáo viên, phương pháp giảng dạy, hoạt động bổ trợ nâng cao chất lượng giáo dục Năm học 2021 - 2022 năm ngành Giáo dục thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng; Nghị Quốc hội Kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội năm 2021 - 2025; Nghị số 50/NQ-CP ( ngày 2-/5/2021) phủ Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng; Nghị quyết, kết luận Đảng, Quốc hội văn đạo, điều hành phủ, Thue tướng Chính phủ giáo dục đào tạo; định ban hành chương trình hành động Bộ GDĐT triển khai Chương trình hành động Bộ GDĐT triển khai Chương trình hành động Chính phủ thực nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Đảng Năm học 2021-2021 toàn ngành Giáo dục tiếp tục thực nhiệm vụ kép, vừa tích cực thực giải pháp phòng, chống dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, bảo đảm an toàn trường học; vừa sức phấn đấu khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ năm học, đáp ứng yêu cầu đổi bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo Trong bối cảnh ngành giáo dục đào tạo nước, nghiệp giáo dục đào tạo huyện Triệu Sơn có bước phát triển mạnh mẽ đạt nhiều thành tích đáng ghi nhận Đặc biệt Ban Thường vụ Huyện ủy huyện skkn Triệu Sơn khóa XVIII Nghị “Về nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo giai đoạn nay” [1] tiếp tục đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục cấp học Đặc biệt tiêu hoàn thành xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia trường lại địa bàn huyện Triệu Sơn vào tháng 11 năm 2021 có trường TH & THCS Bình Sơn Xây dựng triển khai Kế hoạch hành động thực Nghị Trung ương (Khóa XI) đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa [3] Cùng với phát triển ngành giáo dục - đào tạo huyện Triệu Sơn, năm qua chất lượng giáo dục Trường TH &THCS Bình Sơn khối THCS có chuyển biến mạnh mẽ: chất lượng giáo dục toàn diện đảm bảo, chất lượng mũi nhọn nâng bậc so với năm học trước, tỉ lệ học sinh thi đậu vào lớp 10 THPT đạt mức cao Mặc dù có bước phát triển đáng kể, song chất lượng giáo dục nhà trường chưa đáp ứng mục tiêu đặt giáo dục - đào tạo huyện nhà.Việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhiệm vụ quan tâm ưu tiên Hơn năm học 2021 - 2022 Trường TH & THCS Bình Sơn phải hồn thành tiêu để đạt Trường chuẩn Quốc gia giai đoạn I vào tháng 11 năm 2021.Vì việc đổi cơng tác giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục để đáp ứng yêu cầu đề lại cấp thiết Q trình cơng tác Trường TH &THCS Bình Sơn thân Tơi ln trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp để tập thể sư phạm nhà trường lãnh đạo địa phương bước tháo gỡ khó khăn, khai thác điều kiện thuận lợi nguồn lực để áp dụng vào thực tế nhà trường, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Xuất phát từ nhận thức thực tế trên, lựa chọn đề tài: “Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục khối THCS Trường TH &THCS Bình Sơn, huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hóa giai đoạn nay” qua q trình cơng tác rút kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị 1.2 Mục đích nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm xin đề cập đến biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục khối THCS Trường TH & THCS Bình Sơn, huyện Triệu Sơn mà công tác việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục khối THCS Trường TH & THCS Bình Sơn, huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hoá 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết; Phương pháp nghiên cứu thực tiễn; Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm skkn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Thế giới 25 năm đầu kỷ XXI với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ Yêu cầu thực tế phải thực đổi lĩnh vực Giáo dục để phát triển xứng tầm Đối với Đảng Nhà nước coi “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí; đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài”, thực thành công nghiệp công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Để đẩy mạnh phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn nay, việc nâng cao chất lượng giáo dục nhiệm vụ cấp bách hàng đầu Do mà Nghị số 29- NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI xác định phải “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [3] Để đạt nhiệm vụ đòi hỏi phải tiếp tục tập trung đạo thực đổi liệt công tác quản lý giáo dục - nhân tố định đến chất lượng giáo dục; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện làm sở nâng cao chất lượng mũi nhọn; tăng cường giáo dục đạo đức, rèn luyện kĩ sống cho học sinh; nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường để thầy cô giáo thực gương đạo đức tự học sáng tạo Nâng cao chất lượng giáo dục yêu cầu phải có nhiều biện pháp đổi mang tính đồng bộ, trọng nhiều khâu then chốt như: công tác quản lý, công tác chủ nhiệm lớp, công tác quản lý tổ chức hoạt động chun mơn, cơng tác đồn thể…Bởi thực đồng biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường học 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Đặc điểm tình hình địa phương, nhà trường a Đặc điểm tình hình địa phương Bình Sơn xã khó khăn huyện Triệu Sơn thuộc vùng Đặc biệt khó khăn 135 phủ , kinh tế nhân dân cịn khó khăn tỷ lệ hộ nghèo cao, thu nhập đầu người thấp, học sinh lại khó khăn Trong năm gần quan tâm Của Đảng, Nhà nước chế độ học sinh nên học sinh có điều kiện đến lớp đến trường khơng có tượng bỏ học chừng, Chính quyền tổ chức đoàn thể địa phương quan tâm sâu sắc công tác giáo dục nhà trường địa bàn xã nói chung, Trường TH &THCS Bình Sơn nói riêng Nhận thức tầng lớp nhân dân cơng tác giáo dục có nhiều chuyển biến tích Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh nhà trường hoạt động tích cực, có hiệu quả, hỗ trợ cho nhà trường hoàn thành nhiệm vụ b Đặc điểm tình hình nhà trường * Khái quát chung skkn Năm học 2021 - 2022, nhà trường có 17 lớp với 476 học sinh, riêng khối THCS có lớp với 186 học sinh gồm 03 dân tộc: Thái- Mường - Kinh.Trong học sinh thuộc dân tộc thiểu số Thái Mường chiếm gần 70% Cụ thể: Khối có lớp với 50 học sinh; Khối có lớp với 50 học sinh; Khối có lớp với 52 học sinh; Khối có lớp với 34 học sinh Cán giáo viên, nhân viên: 28 người Trong đó: Ban Giám hiệu 02 đ/c; Giáo viên 25 đ/c; Nhân viên: 01 đ/c Khối THCS có 11 giáo viên Cơ sở vật chất khối THCS có: phịng học; phịng học mơn * Thuận lợi Nhà trường quan tâm Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Triệu Sơn, cấp uỷ Đảng Chính quyền, đồn thể địa phương phụ huynh học sinh Chi nhà trường có 22 đảng viên, ln làm tốt cơng tác lãnh đạo đơn vị thực nhiệm vụ Tập thể sư phạm nhà trường có truyền thống đồn kết, thống cao, ln có tinh thần giúp đỡ, tương trợ lẫn sống công tác Chất lượng đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ đạt chuẩn chuẩn Các tổ chuyên môn, tổ chức đoàn thể nhà trường hoạt động có hiệu Học sinh chăm ngoan có ý thức tốt việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống * Khó khăn Giáo viên cịn thiếu ( mơn Tin học khơng có giáo viên) Một phận không nhỏ phụ huynh học sinh chưa quan tâm mức việc học tập em, số học sinh ý thức học tập chưa cao Cơ sở vật chất, khuôn viên nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục Môi trường giáo dục địa phương Bình Sơn cịn tồn tại, hạn chế định Đó trình phát triển kinh tế địa phương, mặt trái chế thị trường hàng ngày tác động đến môi trường giáo dục nhà trường như: Nhiều học sinh có bố mẹ làm ăn xa phải với ơng bà nên em khơng có người quản lí nên ảnh hưởng đến q trình học tập học sinh Một phận không nhỏ dân cư có hồn cảnh gia đình cịn khó khăn,hộ nghèo chiếm tỉ lệ cao nên ảnh hưởng lớn đến trình học tập học sinh 2.2.2 Thực trạng cụ thể vấn đề trước áp dụng đề tài Xuất phát từ tình hình thực tế trên, năm gần quan tâm lãnh đạo, đạo cấp uỷ Đảng, Phòng giáo dục đào tạo Triệu Sơn,chính quyền địa phương với nỗ lực phấn đấu cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh nên nhà trường hoàn thành nhiệm vụ năm học tất mặt giáo dục skkn a Về cơng tác trì sĩ số, phổ cập giáo dục: đảm bảo theo quy định ngành cấp trên, tỷ lệ PCGDTHCS đạt mức độ 2, PCGDTH mức độ 2,PCGDXMC đạt mức độ 3, trì vững Duy trì sĩ số đạt 98% b Về sở vật chất thiết bị dạy học: Được quan tâm Đảng uỷ, HĐND, UBND xã cấp nên sở vật chất phục vụ cho việc dạy học bổ xung xây đáp ứng nhu cầu ngày cao Đủ phòng học cho dạy học ca, đủ thiết bị cho phịng học mơn theo quy chuẩn trường đạt chuẩn quốc gia Các phương tiện, đồ dùng dạy học bổ sung, tài liệu đảm bảo cho công tác dạy học c Về công tác xây dựng đội ngũ: Cán giáo viên nhà trường đạt trình độ chuẩn chuẩn Nhà trường tạo điều kiện để cán giáo viên, nhân viên nhà trường học, tập huấn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tăng cường hoạt động thao giảng, sinh hoạt chuyên môn tổ, khối, sinh hoạt chuyên môn diễn đàn trường học kết nối d Về chất lượng giáo dục năm gần [4] Chất lượng đại trà - Trường TH & THCS Bình Sơn xã Đặc biệt khó khăn thuộc vùng 135 phủ nằm phía tây cách trung tâm huyện Triệu Sơn 20km với số dân 3.154 người, đa số lao động nông nghiệp gắn với đồi rừng, gồm nhiều dân tộc khác dân tộc người (dân tộc Thái dân tộc Mường) chiếm 60% dân số - Tỉ lệ HS thi vào THPT năm trước thấp so với mặt chung huyện Triệu Sơn, chất lượng mũi nhọn gần khơng có, đặc biệt là khơng có học sinh giỏi cấp tỉnh Năm học Hạnh kiểm (%) Tốt Khá TB Học lực (%) Yếu Giỏi Khá 2019 - 2020 89,3 10,7 0 8,5 28.5 2020- 2021 89.9 10.1 0 9,5 30,2 TB Yếu 57,1 5,6 56,1 4,2 Kém 0 Chất lượng mũi nhọn Số học sinh giỏi cấp huyện Lớp Lớp 6, 7, Xếp thứ hạng 2019 - 2020 23 81% 2020- 2021 Không tổ chức 18 83,6% Năm học Số học sinh thi vào 10 (%) e Công tác đạo chuyên môn nâng cao chất lượng dạy lớp Việc đổi phương pháp giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy skkn học nhà trường trọng Công tác dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu nhà trường quan tâm g Hoạt động tổ chuyên môn, tổ chức đồn thể có hiệu Các tổ chức đoàn thể đạt danh hiệu vững mạnh, xuất sắc h Cơng tác xã hội hố giáo dục đạt kết đáng mừng Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh tổ chức tu sửa sở vật chất lớp học tạo điều kiện cho học sinh học tập Đặc biệt năm học 2021 - 2022 Ban đại diện cha mẹ hội phụ huynh vận động sắm 20 máy tính phục vụ cho dạy học môn Tin học Chất lượng giáo dục nhà trường bước nâng lên Song so với yêu cầu mặt chung giáo dục huyện nhà chưa cao Để góp phần thực thành công Nghị Đại hội đại biểu Đảng huyện Triệu Sơn nhiệm kỳ 2021 – 2025 công tác giáo dục đào tạo 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề Chất lượng giáo dục nhà trường phụ thuộc vào nhiều yếu tố cần phải thực đồng nhiều biện pháp Bên cạnh phải huy động sức mạnh tập thể; trách nhiệm hội đồng sư phạm; phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cách chặt chẽ Thực tế đơn vị, đồng thời qua thực tế tham gia trực tiếp giảng dạy, làm công tác quản lý, công tác phụ trách Chủ tịch Cơng đồn trường Qua đúc rút kinh nghiệm thực tế công tác, thân xin đưa số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Khối THCS Trường TH & THCS Bình Sơn với số nội dung cần làm cách có hiệu quả: 2.3.1 Quan tâm đến nếp hoạt động đơn vị Để đạt chất lượng giáo dục trước hết phải quan tâm ổn định nếp hoạt động nhà trường Bởi nếp hoạt động chung nhà trường nói chung nếp dạy - học ổn định hỗ trợ cho chất lượng hoạt động nhà trường định chất lượng giáo dục đơn vị Do cần quan tâm đạo hoạt động Tổng phụ trách Đội, Ban huy Liên đội phải hoạt động cách có hiệu quả, có quy chế hoạt động cụ thể, phân cơng trách nhiệm cho phận, cho cá nhân cách cụ thể kiểm tra, giám sát cách chặt chẽ Nền nếp học sinh Quy định thực tốt nếp học giờ, chuyên cần, quan tâm sinh hoạt đầu có hiệu nhằm góp phần tạo tâm lý thoải mái, tạo nếp hoạt động Tổng phụ trách, Đội cờ đỏ; thực sơ kết, tổng kết, đánh giá đợt thi tuần, tháng, giai đoạn, học kì năm học Đòi hỏi Ban giám hiệu điều hành phải phù hợp, quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, tổ chức hoạt động quỹ thời gian nguồn kinh phí hoạt động skkn Nền nếp giáo viên Về phía giáo viên, phải xây dựng nếp làm việc giờ, tự nguyện, tự giác hoạt động giáo dục nói chung cơng tác dạy học nói riêng Khi xây dựng nếp làm việc giờ, khoa học, tự giác, tác phong sư phạm chuẩn mực phát huy lực, trình độ tay nghề cán giáo viên Muốn làm điều địi hỏi phải tăng cường cơng tác quản lý Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, phối hợp tổ chức đoàn thể Thực chế độ trực ban, việc kiểm tra, giám sát, đánh giá xếp loại thi đua, xếp loại cán bộ, viên chức theo định kì, có chế khen thưởng, phê bình rõ ràng nhằm động viên khuyến khích người làm tốt 2.3.2 Quan tâm Chỉ đạo giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Nền nếp lớp đóng vai trò lớn việc nâng cao chất lượng học tập lớp, định chất lượng giáo dục nhà trường Để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao, trước hết phải trọng đến việc phân công hợp lý giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Trên sở tìm hiểu, nắm bắt đặc điểm khối - lớp, Ban giám hiệu có lựa chọn, phân cơng giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp phù hợp, việc phân công phải thực cách công tâm, khách quan, hướng tới mục tiêu chung, không thiên vị, nể nang Ban giám hiệu tổ chuyên môn quy định, quy chế hoạt động cho công tác chủ nhiệm; phải gắn cơng tác chủ nhiệm lớp gắn với tiêu chí xếp loại thi đua giáo viên Khi lớp có nếp tốt bổ trợ đắc lực cho việc học tập, tu dưỡng rèn luyện đạo đức em học sinh lớp thực có hiệu quả; tiền đề thuận lợi để đạt mục tiêu, tiêu chí hoạt động giáo dục nhà trường Nếu công tác chủ nhiệm lớp không quan tâm mức, kết hoạt động không cao kéo theo hệ luỵ khơng tốt chi phối đến tất hoạt động giáo dục khác 2.3.3 Chú trọng công tác đổi hoạt động tổ chuyên môn Để nâng cao chất lượng giáo dục cần phải đổi hoạt động tổ chuyên môn Hoạt động tổ chuyên môn cần bám vào quy định cấp Tổ chức hoạt động tổ chuyên môn nên giành thời gian cho sinh hoạt chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, thao giảng, dự để rút kinh nghiệm, nâng cao trình độ tay nghề cho cán giáo viên Những nội dung khác nên thông báo qua Email nhân để giáo viên nắm bắt thực Ban giám hiệu nhà trưởng đạo sát hoạt động tổ chuyên môn, tránh buổi sinh hoạt mang tính hình thức, đại khái Đưa hoạt động tổ chuyên môn cách khoa học, quản lý chặt chẽ, hiệu tạo chất lượng tốt hoạt động dạy Qua chất lượng chung công tác dạy - học nâng lên Đồng thời với hoạt động chuyên môn thuộc tổ khối năm học, tổ chun mơn cần có kế hoạch chuẩn bị triển khai hoạt động ngoại khóa có tham gia giáo viên học sinh nhà trường Để từ nội dung hoạt động ngoại khóa góp phần bổ trợ thêm kiến thức skkn môn học, rèn luyện kĩ sống…cho học sinh nhà trường, tạo đam mê học tập cho em Những năm học gần đây, thực đạo Phịng GD&ĐT, Trường TH &THCS Bình Sơn cịn thực kế hoạch sinh hoạt chun mơn tổ, khối, sinh hoạt chuyên môn diễn đàn trường học kết nối Qua đợt sinh hoạt, giáo viên có dịp thực nghiệm trao đổi, rút kinh nghiệm vấn đề liên quan đến chuyên môn, công tác giáo dục Ban giám hiệu thường xuyên nhắc nhở đạo giá viên thực có hiệu qua giáo viên có dịp học hỏi từ đồng nghiệp 2.3.4 Tăng cường quản lý nếp dạy học, trọng đổi công tác kiểm tra đánh giá a Công tác giảng dạy giáo viên Ban giám hiệu cần quán triệt sâu sắc, phổ biến đầy đủ nội dung văn bản, thị cấp, vận động, chủ đề năm học, nội dung khác đến tất cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường Xây dựng kế hoạch tổ chức thực cách có hiệu Trong bối cảnh dịch bệnh Covit 19 diễn phức tạp giáo viên phải tiếp tục thực nhiệm vụ kép, vừa tích cực thực giải pháp phòng, chống dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, bảo đảm an toàn trường học; vừa sức phấn đấu khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ năm học, nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đổi bảo đảm chất lượng giáo dục, đào tạo Tổ chức nghiên cứu đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thơng tin có vào tiết dạy học Thực tốt vân động “Hai không” với nội dung; Chỉ thị số 05- CT/TW Bộ Chính trị khóa XII “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” [5] Thực tích hợp kiến thức liên mơn công tác giảng dạy Tăng cường công tác thao giảng, hội giảng nhằm trao đổi, rút kinh nghiệm góp phần đổi phương pháp, giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy Hằng năm Ban giám hiệu phải xây dựng tiêu chí thi đua năm học dựa quy định chung ngành cấp Chuyên môn cần bàn bạc, thống xây dựng quy chế cụ thể, chi tiết nội dung Ban hành quy chế, tổ chuyên môn triển khai thực hiện, có điểm chưa hợp lý cần có điều chỉnh bổ sung cho sát b Đối với hoạt động học tập học sinh Ban giám hiệu,giáo viên cần tăng cường đôn đốc học tập chuyên cần học sinh: giáo viên chủ nhiệm, đội cờ đỏ cần theo dõi sát nếp học học sinh; gắn nội dung vào tiêu chí thi đua Liên đội Qua nhằm hạn chế thấp tình trạng học sinh bỏ học, bỏ tiết skkn Tổng phụ trách đội xây dựng kế hoạch việc sinh hoạt 15 phút đầu Tập trung vào kiểm tra việc làm tập chuẩn bị nhà học sinh Đồng thời định kì có kế hoạch tổng kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh Giáo viên môn việc quản lý nếp tiết dạy học lên lớp Vì hoạt động dạy học có hiệu cao nếp học đảm bảo Trong thực tế nhà trường có số giáo viên không làm tốt công tác quản lý lớp học dẫn tới học trật tự, ồn Về góc độ quản lý, trọng vấn đề địi hỏi giáo viên phải tự hồn thiện mặt quản lý lớp học tiết dạy Để thu hút, tập trung ý học sinh vào học ngồi lực quản lý học sinh địi hỏi giáo viên phải có lực chun mơn, phương pháp giảng dạy hấp dẫn, tạo hứng thú cho học sinh q trình lên lớp c Tích cực đởi công tác kiểm tra, đánh giá Việc đánh giá tập trung vào hai nội dung đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên đánh giá chất lượng học học sinh Đánh giá xác tạo động lực cho công tác dạy - học định chất lượng nhà trường Nội dung kiểm tra yêu cầu bám sát trình học tập, bám sát mục tiêu môn học, chuẩn kiến thức kĩ năng, có phân hóa theo đối tượng học sinh Với vai trò, chức quan trọng nên việc kiểm tra, đánh giá không ngừng đổi mới, thúc đẩy đổi phương pháp dạy học Kiểm tra, đánh giá phải quy định, đảm bảo tính chính xác, khách quan, nghiêm túc Có thái đô ̣ tôn trọng kết quả học tập của học sinh; đô ̣ng viên, biểu dương kịp thời; nhắc nhở, phê bình khéo léo, tránh gây cho các em tâm lý chán nản sau thông báo kết kiểm tra Kiểm tra hồ sơ giáo viên theo kế hoạch: việc làm thường xuyên tuần, tháng theo kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng từ đầu năm học kiểm tra, cần có điều chỉnh, rút kinh nghiệm kịp thời giáo viên Kiểm tra việc thực hoạt động, thao tác dạy học, thực theo kế hoạch kiểm tra nội trường học xây dựng từ đầu năm học, kiểm tra trình giảng dạy lớp giáo viên, kiểm tra đột xuất dạy khảo sát kết giảng dạy giáo viên để từ có biện pháp đạo kịp thời, sát nhằm nâng cao chất lượng dạy học Quan tâm việc xây dựng ngân hàng đề kiểm tra năm học Để hoạt động đạt kết cao phải xây đề thi qua nhiều năm học Các tổ, nhóm chun mơn phải phân công nhiệm vụ cụ thể việc đề kiểm tra đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng, quy định môn Kiểm tra việc đánh giá xếp loại học sinh: hoạt động cần phải thực thường xuyên suốt năm học để tránh tồn thường xảy việc kiểm tra đánh giá học sinh Việc kiểm tra thực nhiều phương diện Thực kiểm tra việc chấm điểm kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì giáo viên; kiểm tra việc kiểm tra miệng qua sổ đầu skkn hàng tuần Đồng thời kiểm tra việc cập nhật điểm sổ điểm lớp, mạng VN.EDU, CSDL 2.3.5 Chú trọng giáo dục đạo đức học sinh; công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu a Giáo dục đạo đức học sinh Phải xác định giáo dục đạo đức học sinh nhiệm vụ chung cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Do cần phải trọng số nội dung nhiệm vụ sau: Giáo viên chủ nhiệm phải thực nhiệt tình, tâm huyết, có lịng nhân biết lắng nghe, thấu hiếu học sinh Trong công tác chủ nhiệm phải làm tốt công tác tổ chức lớp, phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức đoàn thể, giáo viên môn, với phụ huynh học sinh để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh Phải thực công tâm, công bằng, lấy mục tiêu giáo dục học trò làm trọng tâm, tuyệt đối tránh việc thiên vị, trù dập, xúc phạm học sinh Giáo viên môn cần nêu cao tinh thần giáo dục đạo đức học sinh, tránh quan niệm thực nhiệm vụ dạy học theo phân phối chương trình, theo số tiết Nếu biết kết hợp nhuần nhuyễn nhiệm vụ giáo dục đạo đức với truyền thụ kiến thức, giáo dục kĩ sống hiệu giáo dục tăng lên nhiều vị người thầy lịng học sinh ln nâng lên Cán quản lý, nhân viên cần phải xác định giáo dục đạo đức học sinh nhiệm vụ quan trọng thân Do vậy, phát hành vi, lời nói, biểu chưa chuẩn mực học trị cần phải có trách nhiệm động viên, nhắc nhở, uốn nắn cho em Tăng cường công tác phối kết hợp với cấp ủy Đảng, quyền, đồn thể trị địa phương Làm việc quản lý giáo dục đạo đức học sinh đạt nhiều kết rõ rệt, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Có thể nói hoạt động giáo dục đạo đức học sinh cần phải có cộng đồng trách nhiệm, yêu thương, nêu gương, trách nhiệm thành viên đơn vị, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh ban, ngành, đoàn thể địa phương b Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: chuyên môn nhà trường phải xây dựng kế hoạch công tác bồi dưỡng học sinh giỏi từ đầu năm học, có kế hoạch lựa chọn, phân công giáo viên dạy bồi dưỡng Trên sở kế hoạch chuyên môn nhà trường, giáo viên dạy bồi dưỡng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, phù hợp với môn Đồng thời chuyên môn nhà trường thống nhất, ban hành quy chế lựa chọn đội tuyển phù hợp để sở giáo viên phụ trách bồi dưỡng học sinh giỏi thực việc lựa chọn đội tuyển tiến hành bồi dưỡng từ đầu năm học Cùng với biện pháp đạo chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường cần có quan tâm, hỗ trợ, động viên, khuyến 10 skkn khích kịp thời tinh thần vật chất giáo viên học sinh q trình ơn luyện sau dự thi đạt giải Có tạo động lực để thầy trò cố gắng phấn đấu vươn lên đạt kết cao Công tác phụ đạo học sinh kém: cần xác định nhiệm vụ tất giáo viên trình giảng dạy Song để hạn chế học sinh yếu kém, từ đầu năm học, chuyên môn nhà trường cần phải xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu Qua kì khảo sát chất lượng học sinh, chuyên môn nhà trường đạo tổ chuyên môn lập danh sách học sinh yếu hai môn Ngữ văn Toán.Thành lập lớp học sinh yếu theo khối, phân công giáo viên dạy phụ đạo Trong trình dạy học, thường xuyên kiểm tra tiến học sinh để đánh giá hiệu hoạt động dạy phụ đạo, có biện pháp điều chỉnh kịp thời Thực tốt công tác phụ đạo học sinh yếu bước góp phần nâng cao chất lượng đại trà năm học 2.3.6 Đẩy mạnh công tác kiểm tra nội Công tác kiểm tra nội trường học khâu then chốt trình thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Cần đẩy mạnh làm tốt khâu trình kiểm tra năm theo hướng dẫn cấp như: Kiện toàn ban kiểm tra nội trường học, phân công nhiệm vụ cho thành viên cụ thể; Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội nhà trường, tổ chuyên môn; Tổ chức thực kế hoạch nghiêm túc,chăt chẽ tiến độ; Việc thực công tác kiểm tra nội trường học theo quy trình: Thơng báo kế hoạch kiểm tra - Tiến hành kiểm tra - Xử lý thông tin kiểm tra - Trả thông tin cho người kiểm tra - Thông báo kết kiểm tra Hội đồng Sư phạm; Cần thực nghiêm túc việc sơ kết, rút kinh nghiệm sau kiểm tra đề phương hướng giải phù hợp có hiệu Bên cạnh việc kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề theo kế hoạch xây dựng từ đầu năm học trình thực nhiệm vụ cần ý kiểm tra đột xuất phương diện hoạt động sư phạm nhà giáo để kịp thời phát mặt hạn chế, yếu Trên sở có biện pháp điều chỉnh kịp thời 2.3.7 Xây dựng tập thể đoàn kết, thân ái, khơi dậy ý thức trách nhiệm , tính tích cực cá nhân tập thể đơn vị Để hồn thành cơng việc cách hiệu địi hỏi Ban giám hiệu mà đặc biệt người đứng đầu phải xây dựng tập thể đoàn kết thành viên đơn vị phải thực gắn kết với công tác sống Mỗi thành viên có ý thức trách nhiệm cơng tác, thực tích cực hồn thành cơng việc cách trơi chảy Nếu bầu khơng khí tốt người làm việc, tiếp xúc với vui vẻ, có tin tưởng, tơn trọng tạo khí làm việc tất người có ý thức tự giác làm việc cao Ngược lại, bầu 11 skkn khơng khí tập thể tiêu cực dẫn đến xung đột làm suy giảm sức lao động tập thể, thái độ làm việc người dè dặt cầm chừng Muốn tạo nên bầu không khí tích cực người quản lý cần ý đến việc thống kế hoạch biện pháp, phân cơng hợp tình, hợp lực, đãi ngộ cơng bằng, gương mẫu, biết lắng nghe phát huy mức vai trị tổ chức đồn thể Cần ý hồn thiện phong cách quản lý mình, ảnh hưởng lớn đến bầu khơng khí tập thể Công tác quản lý, lãnh đạo tập thể tiếp tục phát huy theo nguyên tắc “tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách” Người thủ trưởng cần tham khảo thêm ý kiến đồng nghiệp, xử lý cơng việc cách có tình, có lý, chuyển hố ý định thành chủ trương chung tập thể Như tạo tập thể đoàn kết suy nghĩ hành động khơi dậy ý thức trách nhiệm, tinh thần tự giác, tính tích cực cá nhân tập thể nhà trường Như góp vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị cách cao 2.3.8 Việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch cách khoa học Các hoạt động nhà trường cần xây dựng kế hoạch cách chi tiết, khoa học Tham mưu cho hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động nhà trường cách chi tiết, rõ ràng khoa học Kế hoạch phải định hướng hoạt động chuyên môn năm học, kế hoạch kỳ, tháng, tuần Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn vào kế hoạch hiệu trưởng để xây dựng kế hoạch đạo tổ chức thực nhiệm vụ phân công Trong kế hoạch phải có thời gian thực hiện, phân cơng trách nhiệm, phần điều chỉnh kế hoạch theo dõi thực Kế hoạch phải thực nghiêm túc, cán quản lý cần thường xuyên theo dõi, rà soát việc thực kế hoạch để có đạo phù hợp nhằm quản lý kế hoạch cách nghiêm túc, hiệu Kế hoạch phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn cụ thể hố kế hoạch nhà trường hoạt động chuyên môn, kế hoạch xây dựng tiết cụ thể, khoa học, có tính định hướng cụ thể cho tổ chuyên môn triển khai thực 2.3.9 Thường xuyên quan tâm công tác dạy - học Nhiệm vụ nâng cao chất lượng giáo dục nói chung, chất lượng dạy học nói riêng nhiệm vụ xuyên suốt cốt lõi nhà trường Ban giám hiệu mà cụ thể Hiệu trưởng phải tăng cường công tác quản lý hoạt động dạy giáo viên, hoạt động học tập học sinh Công việc phải thực thường xuyên, liên tục để kịp thời có biện pháp điều chỉnh hợp lý, hạn chế tồn trình dạy - học Nhằm quản lý tốt hoạt động dạy giáo viên Để thực tốt nhiệm vụ cần làm tốt công việc sau: Giám sát việc thực chương trình dạy học: Chương trình mơn, u cầu giáo viên dạy đủ, dạy đúng, dạy có chất lượng chương trình 12 skkn Quản lý việc soạn giáo án, soạn phải thể đầy đủ yêu cầu kiến thức kỹ cần đạt, thể đổi phương pháp nhằm làm cho học sinh tiếp nhận kiến thức học cách hiệu nhất, tránh thụ động Sau lên lớp, soạn cần bổ sung, rút kinh nghiệm phần cuối tiết dạy Đồng thời để đảm bảo tính thống thể thức giáo án tồn trường theo cơng văn đạo Phịng giáo dục Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun môn, quản lý việc soạn giáo viên đầy đủ, kịp thời trước lên lớp, đầu tuần chuyên môn, tổ chuyên môn duyệt giáo án giáo viên, kiểm tra việc thực hồ sơ định kỳ theo quy định tổ chức việc kiểm tra đột xuất Ban giám hiệu cần xây dựng biểu điểm chấm, xếp loại hồ sơ giáo viên cách khoa học Sau kiểm tra cần tổng hợp, đánh giá rút kinh nghiệm chất lượng hồ sơ tổ chuyên môn Việc quản lý lên lớp giáo viên khâu quan trọng định chất lượng dạy học, việc quản lý dạy giáo viên lớp cơng việc khó khăn Để quản lý dạy giáo viên, việc quản lý nề nếp theo chương trình thời khố biểu, lịch báo giảng Tăng cường cơng tác thăm lớp dự để nắm bắt tình hình dạy giáo viên, việc học học sinh Ban giám hiệu, tổ trưởng tổ chuyên môn phải thường xuyên kiểm tra, rà soát chế độ cho điểm, việc cập nhật điểm giáo viên; kiểm tra việc đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định Bộ giáo dục đào tạo Kịp thời điều chỉnh thiếu sót q trình kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh giáo viên Việc quản lý học tập học sinh Tất hoạt động nhà trường tập trung thực mục đích nâng cao chất lượng giáo dục, mà quan trọng nâng cao chất lượng văn hố, cần xây dựng trì nề nếp tốt, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh tổ chức đoàn thể việc quản lý học sinh Cần ý xây dựng động cơ, thái độ học tập tốt nhằm phát huy tinh thần, nỗ lực phấn đấu học tập học sinh Trong trình dạy học phải hình thành bước phương pháp tự học, tự tìm hiểu, độc lập suy luận học sinh khuyến khích học sinh sáng tạo suy luận vận dụng kiến thức, tự giác xây dựng thực thời gian biểu học tập nhà, mặt khác cần xây dựng môi trường giáo dục tốt tạo nên phong trào học tập cộng đồng 2.3.10 Đẩy mạnh công tác tham mưu xây dựng sở vật chất, cơng tác xã hội hố giáo dục, cơng tác khuyến học cộng đồng Ban giám hiệu nhà trường phải có kế hoạch tham mưu đề xuất với cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương việc xây dựng sở vật nhà trường phục vụ cho hoạt động giáo dục, sở vật chất hỗ trợ đắc lực cho việc thực công tác chuyên môn hoạt động đơn vị Phối hợp với gia đình quyền địa phương, tổ chức xã ban văn hóa xã hội khuyến học làm tốt phong trào khuyến học, khuyến tài Làm tốt công tác bình xét đối tượng học sinh nghèo vượt khó, vươn lên 13 skkn học giỏi để kịp thời đề nghị nhận học bổng từ quỹ học bổng nhằm động viên học sinh thi đua học tập, rèn luyện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm [4] Thời gian qua với hoạt động đơn vị q trình cơng tác thân tơi thực biện pháp nói trên, tơi nhận thấy chất lượng giáo dục Trường TH & THCS Bình Sơn nâng lên đáng kể chất lượng giáo dục đại trà chất lượng mũi nhọn qua năm học Điều thể qua số liệu sau đây: 2.4.1 Chất lượng mũi nhọn, chất lượng thi vào lớp 10 THPT Số học sinh giỏi cấp huyện Năm học Số Xếp HSG thứ cấp hạng Tỉnh Lớp Lớp 6, 7, 2020 - 2021 05 Không tổ chức thi 18 2021 - 2022 02 03 02 14 Số học sinh thi vào 10 (%) 83,6% Đặc biệt năm học 2021 - 2022 lần nhà trường có HSG văn hóa cấp tỉnh mơn Địa lí (2 giải Khuyến khích) Giao lưu HSG lớp 6,7,8 đạt giải đó: Mơn Địa lí lớp đạt 01 giải nhì 01 giải Lân đạt 01 giải KK mơn Tốn lớp Có 02 học sinh lớp chọn vào đội tuyển dự thi học sinh giỏi mơn Địa lí cấp tỉnh năm học 2022 - 2023 Chất lượng học sinh thi vào lớp 10 THPT năm 2021 đạt 83,6%(41/49 HS TNTHCS) Trong số học sinh thi THPT Triệu Sơn III có điểm trung bình mơn Ngữ văn cao cụm(7,67 điểm) Số học sinh thi THPT Thường Xuân II đạt mức cao ( xếp thứ 26 tồn tỉnh) Lí học sinh trường TH & THCS Bình Sơn khơng đăng kí dự thi vào THPT Triệu Sơn III mà chủ yếu đăng kí dự thi THPT Trường Xuân II trường gần nhà em lại thuận tiện cho việc học hơn, có nhiều em học sinh giỏi Huyện đăng kí dự thi 2.4.2 Chất lượng giáo dục hai mặt học kì I Học kì I Năm học 2020-2021 Hạnh kiểm (%) Tốt Khá 86,82 13,18 TB Học lực (%) Yếu Giỏi 5,4 Khá 27,9 TB 61,3 Yếu 5,4 Kém Đặc biệt vào đầu tháng 01/2022 nhà trường Hội đồng kiểm định đánh giá Sở giáo dục Thanh Hóa kiểm tra cơng nhận trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I 14 skkn Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Qua trình thực biện pháp nêu thân nhận thấy chất lượng giáo dục toàn diện Khối THCS Trường TH & THCS Bình Sơn có chuyển biến tích cực: Trước hết kỷ cương, nếp nhà trường trì Ý thức học tập học sinh ngày nâng cao, chất lượng giáo dục toàn diện đảm bảo, học sinh khá, giỏi ngày tăng Chất lượng đội ngũ ngày tăng lên mặt Với kết thành nhà trường tập thể năm học Đó khích lệ, thầy trò nhà trường vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục, giảng dạy có biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục Công tác nâng cao chất lượng giáo dục Khối THCS trường TH & THCS Bình Sơn góp phần đem lại đổi thay tích cực chất lượng học tập học sinh phát triển nghiệp giáo dục huyện nhà Với kết năm qua thân mạnh dạn nêu số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục Khối THCS Trường TH & THCS Bình Sơn giai đoạn để đồng nghiệp tham khảo, mong nhận góp ý đồng nghiệp 3.2 Kiến nghị Để Trường TH & THCS Bình Sơn nâng cao chất lượng giáo dục, nỗ lực đơn vị xin đề nghị với cấp uỷ Đảng, quyền ban ngành cấp số vấn đề sau: Quan tâm tạo điều kiện nhà trường vấn đề sở vật chất phục vụ công tác giáo dục Hỗ trợ nhà trường việc biên chế đội ngũ để nhà trường có đội ngũ giáo viên, nhân viên đủ số lượng hợp lý cấu môn để đáp ứng yêu cầu giáo dục giai đoạn nay.Thực tế so với nhu cầu số lượng giáo viên, nhân viên nhà trường cịn thiếu so với quy định( thiếu giáo viên dạy mơn Tin học) Thanh Hóa , ngày 15 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT Trần Xuân Ánh Lê Thị Ba 15 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chương trình số 35-CT/HU ngày 01 tháng 11 năm 2021 của Ban Thường vụ Huyện ủy Triệu Sơn về nâng cao chất lượng giáo dục huyện Triệu Sơn giai đoạn 2021-2025.” [2] Nghị số 01-NQ/HU Ban chấp hành Đảng huyện Triệu Sơn “Về nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2021-2025 định hướng đến năm 2030” [3] Nghị số 29 - NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI [4] Các số liệu báo cáo chất lượng khối THCS Trường TH & THCS Bình Sơn [5] Chỉ thị số 05- CT/TW Bộ trị khóa XII “Đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” 16 skkn ... biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục khối THCS Trường TH & THCS Bình Sơn, huyện Triệu Sơn mà công tác việc nâng cao chất lượng giáo dục nói chung 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp nâng cao. .. th? ??c tế nhà trường, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục Xuất phát từ nhận th? ??c th? ??c tế trên, lựa chọn đề tài: ? ?Các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục khối THCS Trường TH &THCS Bình. .. chất lượng giáo dục khối THCS Trường TH & THCS Bình Sơn, huyện Triệu Sơn, tỉnh Thanh Hố 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý thuyết; Phương pháp nghiên cứu th? ??c tiễn; Phương pháp