Đang tải... (xem toàn văn)
bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống, bài 6 Bài học cuộc sống, môn ngữ văn lớp 7: giáo viên nguyễn thị liên, tổ xã hội trường THCS rô men, huyện đam rông, tỉnh Lâm đồng. những câu truyện ngụ ngôn và những câu tục ngữ Việt Nam
Trường THCS Rô Men Tổ: Xã hội Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Liên Bài 6: BÀI HỌC CUỘC SỐNG Môn học: Ngữ văn; lớp 7A1, 7A2, 7A3 Thời gian thực hiện: 12 tiết Học ăn, học nói, học gói, học mở (Tục ngữ) I MỤC TIÊU Năng lực: - Năng lực giải quyết vấn đề lập luận thuyết phục - Năng lực giao tiếp, lực hợp tác hoạt động nhóm, lắng nghe nhận xét - Nhận biết số yếu tố truyện ngụ ngơn: đề tài, tình huống, cốt truyện, nhân vật, chủ đề - Nhận biết số yếu tố tục ngữ: số lượng câu, chữ, vần - Hiểu đặc điểm chức thành ngữ, đặc điểm tác dụng biện pháp tu từ nói - Bước đầu biết viết văn nghị luận vấn đề đời sống, trình bày rõ vấn đề ý kiến người viết; đưa lí lẽ rõ ràng chứng đa dạng - Biết kể lại truyện ngụ ngơn: kể truyện gốc, có cách kể chuyện linh hoạt hấp dẫn Phẩm chất: - Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm - Có ý thức học hỏi kinh nghiệm, trí tuệ dần gian hay cùa người xưa để rèn đức tính: khiêm tốn, cẩn trọng, kiên trì, nhân nghĩa, có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Sưu tầm tài liệu, lập kế hoạch dạy học - Thiết kể giảng điện tử - Chuẩn bị phiếu học tập dự kiến nhóm học tập + Các phương tiện: Máy vi tính, máy chiếu + Học liệu: Video clips, tranh ảnh, thơ, câu nói liên quan đến chủ đề Chuẩn bị học sinh: Đọc soạn theo câu hỏi SGK hướng dẫn GV tiết trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV đặt câu hỏi, huy động kiến thức có HS Em hiểu “học suốt đời”? Em nêu số hội học tập mà người có cc sống khơng? Đã em thấy học điều từ chuyến đi, từ việc xem phim, đọc sách nghe kể chuyện hay chưa? Có thể xem học mà sống dạy cho em không? Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + HS trình bày + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, khen ngợi HS tích cực trả lời câu hỏi - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học mới: Lê Nin nói "Học nữa, học mãi" học ta học bạn bè, thầy cơ, người xung quanh Nhưng em thấy vô thú vị trải nghiệm học sống từ câu chuyện ngụ ngôn hấp dẫn hay thấm thía kinh nghiệm học từ câu tục ngữ ngắn gọn Chủ đề Bài học sống giúp em khám phá điều kì diệu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức A ĐỌC VÀ TIẾNG VIỆT Tiết 73, 74: TRI THỨC NGỮ VĂN VĂN BẢN 1: ĐẼO CÀY GIỮA ĐƯỜNG – Ngụ ngôn Việt Nam – * Tri thức ngữ văn a Mục tiêu: Nắm tri thức ngữ văn SGK cung cấp b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến tri thức ngữ văn c Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung d Tổ chức thực hiện: Họat động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt - Hình thức: Cả lớp, nhóm, cá nhân Truyện ngụ ngôn - Kĩ thuật: đặt câu hỏi Là hình thức tự cỡ nhỏ, trình bầy Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế truyện ngụ ngôn, nêu đặc điểm truyện ngụ ngôn? Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận Bước 4: Kết luận nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV bổ sung: Trong học này, tìm hiểu thể loại truyện ngụ ngôn học kinh nghiệm Các yếu tố truyện ngụ ngôn Một số đặc điểm truyện ngụ ngôn Ngôn ngữ: văn vần văn xuôi Nhân vật: người vật, đồ vật nhân hóa Nghệ thuật: ngơn ngữ giàu hình ảnh, yếu tố hài hước * VĂN BẢN 1: ĐẼO CÀY GIỮA ĐƯỜNG (Truyện ngụ ngôn Việt Nam) Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b Nội dung: HS thảo luận ghi vào giấy A4 tên truyện ngụ ngôn c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS… d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy trị - Hình thức: Cả lớp, nhóm, cá nhân - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, động não Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ: + Chia lớp làm đội chơi + Gv tổ chức trị chơi: “Thử tài nhìn tranh đốn tên truyện”: Có tranh tương ứng với câu chuyện Em đoán tên câu chuyện dựa vào hình ảnh? Nội dung cần đạt Con cáo chùm nho Chân-Tay-Tai-Mắt-Miệng Ve sầu kiến Ếch ngồi đáy giếng Thầy bói xem voi Thỏ rùa - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát hình ảnh suy nghĩ để đốn câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Gv định đội chơi trả lời câu hỏi - Hs trả lời câu hỏi trò chơi Bước 4: Kết luận, nhận định - GV chốt đáp án công bố đội giành chiến thắng - Gv kết nối phần khởi động để dẫn dắt vào bài: Đây câu chuyện ngụ ngơn quen thuộc gắn liền với kí ức tuổi thơ Bài học hôm tìm hiểu thể loại qua văn 1: Đẽo cày đường Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a Mục tiêu: Biết cách đọc – khám phá văn truyện ngụ ngôn b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh đọc, khám phá văn c Sản phẩm học tập: Cách đọc học sinh d Tổ chức thực hiện: Họat động giáo viên học sinh - Hình thức: Cả lớp, nhóm, cá nhân - Kĩ thuật: đặt câu hỏi Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn cách đọc: đọc to, rõ ràng, chậm rãi, ý lời thoại nhân vật - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó, dựa vào giải SHS: cày, vốn liếng Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS làm việc cặp đôi + Truyện kể thứ mấy? Nhân vật ai? + Nêu bối cảnh câu chuyện? + Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần? Bằng cách trả lời câu hỏi: a Đoạn văn giới thiệu câu chuyện Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Đọc – thích Tác phẩm - Ngôi kể: thứ - Nhân vật: người- anh thợ mộc - Bối cảnh: mở cửa hàng ven đường nhiều người qua lại - Bố cục: phần + Đoạn 1: anh thợ mộc bỏ 300 quan tiền mua gỗ làm nghề đẽo b Đoạn văn kể diễn biến câu chuyện c Đoạn kết thúc câu chuyện + Ghi tóm tắt việc câu chuyện B2: Thực nhiệm vụ - Đọc văn - Làm việc cá nhân 2’ - HS ghi kết làm việc phiếu cá nhân B3: Báo cáo, thảo luận HS: Đại diện nhóm trình bày sản phẩm B4: Kết luận, nhận định - Nhận xét thái độ học tập & sản phẩm học tập HS - Chốt kiến thức chuyển dẫn vào mục sau - Hình thức: Cả lớp, nhóm, cá nhân - Kĩ thuật: đặt câu hỏi Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi: + Việc mở quán với anh thợ mộc có quan trọng khơng ? + Em hình dung xem đặt bối cảnh bên vệ đường, người qua lại xem anh đẽo cày chuyện xảy ? Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng Gv bổ sung: Chỉ vài thông tin giới thiệu ngắn gọn tác giả dân gian làm bật hoàn cảnh đặc biệt anh thợ mộc định mở cửa hàng sinh nhai anh Và cách đặt cửa hàng bên đường ngồi đẽo cày anh cho ta dự đoán lời bình phẩm Đó bối cảnh thử thách phản ứng nhanh nhạy kiến anh Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV đặt tiếp câu hỏi hs thảo luận nhóm cặp đơi theo phiếu tập số: Lời góp ý Hành động người người qua đường thợ mộc sau góp ý cày bán + Đoạn 2: Tiếp => nhà ma sạch: Những lời góp ý hành động người thợ mộc nghe góp ý + Đoạn 3: cịn lại: học người thợ mộc thành ngữ "đẽo cày đường"' đời II Tìm hiểu chi tiết Bối cảnh câu chuyện - Bỏ 300 quan-> làm việc quan trọng - Đối mặt với nhiều lời dèm pha, khen chê -> cách mở đầu câu chuyện khơi gợi tò mò, tưởng tượng Hành động người thợ mộc Lời góp ý Hành động người qua người thợ đường mộc sau Sau trả lời câu hỏi: Em nhận xét góp ý hành động người thợ mộc? Người thợ mộc có bán cày sau làm theo góp ý khơng ? Những chi tiết "cho phải", "lại", "liền", "đẽo bao nhiêu" tạo giọng điệu cho câu chuyện ? Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức bổ sung: Cả tin nghe đại ý kiến, đóng góp mà khơng suy xét sai, khơng kiểm chứng thực tế nhận lấy thất bại cơng việc Thậm chí phải nhận hậu lớn Bởi nên trước định việc ta phải thận trọng phả có chủ kiến Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV đặt câu hỏi : + Kết cục người thợ mộc nhận lấy sau làm theo lời góp ý gì? Vì người thợ mộc lại phải chịu hậu quả: "vốn liếng đời nhà ma." ? Từ hs trả lời cho câu chốt: Nếu người thợ mộc câu chuyện em làm trước lời khuyên ? Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thảo luận phút trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Dự kiến sản phẩm: Hs trình bày quan điểm là: suy nghĩ xem nên nghe theo hay khơng nghe theo, cảm ơn người góp ý làm theo ý khơng bị ảnh hưởng lời góp ý người khác Khơng mù qng nghe theo, phải xem xét thực tế, có lực phân tích vấn đề Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => góp ý phải đẽo cho Cho phải, cao, to dễ đẽo cày vừa to cày vừa cao phải đẽo nhỏ, Cho phải, lại thấp đẽo theo Có người : đẽo to gấp đơi, gấp ba để voi cày nhiêu lãi liền đẽo lúc cày to gấp năm gấp bảy thứ thường bầy bán => Người góp ý chủ quan, phiến diện Cịn chàng thợ mộc khơng có chủ kiến, khơng suy nghĩ chín chắn => Những phản ứng người thợ mộc tạo giọng điệu hài hước, đầy mỉa mai Kết cục việc làm nghe theo người thợ mộc - Bao nhiêu vốn liếng hết - Nguyên nhân: tin, thiếu kiến Ghi lên bảng - GV bổ sung: Hậu người thợ mộc thật tồi tệ Khơng cơng mà cịn Khơng đáng thương mà cịn đáng bị cười chê ngu dốt dịa dột Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS: + Từ việc không bán cày người thợ mộc cịn hết vốn liếng em rút học sâu sắc sống? Thảo luận theo bàn: + Liên hệ tới việc sống có tình từ truyện " Đẽo cày đường" kể lại ngắn gọn việc GV hướng dẫn HS đưa học sát thực - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Dự kiến câu chuyện thực tế: Tơi có trồng chậu hoa sen đẹp Bố nói hoa sen khơng cần ánh nắng nên đưa vào nhà Hai ngày sau sen rũ rượi Chị lại bảo sen cần nắng liên tục Tôi liền mang ban công tắm nắng ngày Thế sen héo rũ Tôi định làm theo ý Sáng sáng mang sen tắm nắng, náng gắt đưa vào bóng râm Kết cục tơi cịn chậu sen tươi tốt nở bơng thơm mát Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng - Hình thức: Cả lớp, nhóm, cá nhân - Kĩ thuật: đặt câu hỏi Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu hs hoàn thành vào phiếu học tập số trả lời câu hỏi: Nêu đặc sắc nghệ thuật VB? Văn có ý nghĩa gì?Từ ý nghĩa câu chuyện em hay nêu ý nghĩa thành ngữ "Đẽo cày đường không" - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thảo luận trả lời câu hỏi Bài học rút - Mỗi người phải học cách chủ động có kiến cơng việc đừng để lời nói bên ngồi ảnh hưởng tới cơng việc mà bạn người hiểu rõ III Tổng kết Nghệ thuật - Kể chuyện tự nhiên, giọng điệu hóm hỉnh Nội dung – Ý nghĩa: * Nội dung: Phê phán người làm việc thiếu chủ kiến rút học sâu sắc lắng nghe hành động Phải ln chủ động có kiến để đạt mục tiêu đề Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức => Ghi lên bảng GV chuẩn kiến thức: * Ý nghĩa: đời thành ngữ "Đẽo cày đường"-> thiếu chủ kiến, nghe theo máy móc cuối chả việc Hoạt động 3: Luyện tập (Viết kết nối với đọc) a Mục tiêu:Giúp HS - Hs viết đoạn văn có sử dụng thành ngữ "Đẽo cày đường" - Sử dụng kể thứ ba b Nội dung: HS viết đoạn văn c Sản phẩm: Đoạn văn HS sau GV góp ý sửa d Tổ chức thực Họat động giáo viên học sinh - Hình thức: Cả lớp, nhóm, cá nhân - Kĩ thuật: đặt câu hỏi Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu Em viết đoạn văn (5-7 câu) có sử dụng thành ngữ: Đẽo cày đường - HS tiếp nhận nhiệm vụ yêu câu -GV gợi ý: + Hình thức: đoạn văn từ đến câu + Nội dung: Gợi ý: - Thành ngữ Đẽo cày đường có ý nghĩa - Lời khun thành ngữ với HS - Muốn không đẽo cày đường ta phải làm ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, viết - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Hs báo báo kết - Hs khác lắng nghe, bổ sung, phản biện Bước 4: Kết luận, nhận định - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Nội dung cần đạt - HS viết hình thức dung lượng - Lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục - Gợi ý: Đẽo cày đường là thành ngữ có hàm ý phê phán người khơng có chủ kiến, ln bị động, hay thay đổi theo quan điểm người khác Thành ngữ khuyên người ta cần phải biết phân biệt phải trái, sai, có kiến Khơng thời xưa, mà đến ngày thành ngữ vẹn nguyên giá trị Đối với bạn học sinh, để nhìn nhận rõ ràng vấn đề có quan điểm riêng, khơng dễ bị lung lay ý kiến trái chiều người khác thách thức Muốn trở thành người có chủ kiến, không đẽo cày đường, cần phải nỗ lực học hỏi, trau dồi kiến thức Chỉ có thế, ta có tảng vững vàng, đắn cho suy nghĩ, định mình, từ mà khơng lung lay trước ý kiến người khác Hoạt động Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải tình học tập thực tiễn b Nội dung: tự chọn đọc VB truyện có chủ đề truyện ngụ ngơn c Sản phẩm: Nhật kí đọc sách d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS thực nhà: Tìm đọc truyện ngắn có chủ đề truyện ngụ ngơn điền thơng tin phù hợp vào nhật kí đọc sách em thiết kế theo mẫu gợi ý Chuẩn bị chia sẻ kết đọc mở rộng em với bạn nhóm trước lớp Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tự tìm đọc truyện ngụ ngơn theo yêu cầu, nhận biết đề tài, chi tiết, ấn tượng chung nhân vật ghi lại kết đọc vào nhật kí đọc sách; chuẩn bị trao đổi kết đọc tiết Đọc mở rộng Bước 3: Báo cáo, thảo luận Nhật kí đọc sách, chuẩn bị cho phần trao đổi tiết Đọc mở rộng Bước 4: Kết luận - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP 01: TÌM HIỂU TRI THỨC NGỮ VĂN (Chuẩn bị nhà) Thế truyện ngụ ngôn? ………………………… Nêu đặc điểm truyện ngụ ngôn? ………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Lời góp ý Hành động người thợ mộc sau góp ý người qua đường 10 Tiết 75: VĂN BẢN 2: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG – Trang Tử – I MỤC TIÊU Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: - Hình thức: lớp, cá nhân - Kĩ thuật: đặt câu hỏi Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ GV đặt câu hỏi: - Em nhắc lại học rút từ truyện ngụ ngôn: Đẽo cày đường nêu ý nghĩa thành ngữ "Đẽo cày đường" - Cùng giáo phân tích lời khun câu châm ngơn: kiến thức đại dương bao la hiểu biết giọt nước bé nhỏ Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS nghe trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận + HS trình bày: Dự kiến: Kiến thức rộng lớn, hiểu biết người có hạn Vì người phải luôn trau dồi học hỏi + GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định + GV dẫn dắt: Câu châm ngơn nhắc nhở điều không kiêu căng tự phụ, phải khiêm tốn học hỏi ta tiến xa đường chinh phục tương lai Đừng ếch sống giếng sụp mà tự phụ có bầu trời cao rộng Chúng ta tìm hiểu học hơm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức ... vào học mới: Lê Nin nói "Học nữa, học mãi" học ta học bạn bè, thầy cơ, người xung quanh Nhưng em thấy vô thú vị trải nghiệm học sống từ câu chuyện ngụ ngôn hấp dẫn hay thấm thía kinh nghiệm học. .. giếng" 16 Tiết 76: VĂN BẢN 3: CON MỐI VÀ CON KIẾN – Nam Hương – Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b... văn truyện ngụ ngôn b Nội dung: Gv hướng dẫn học sinh đọc, khám phá văn c Sản phẩm học tập: Cách đọc học sinh d Tổ chức thực hiện: Họat động giáo viên học sinh - Hình thức: Cả lớp, nhóm, cá nhân