Đang tải... (xem toàn văn)
Bày tỏ cảm xúc về văn bản truyện đã học Đề bài Viết bài văn bày tỏ cảm xúc về văn bản truyện đã học Dàn ý Bày tỏ cảm xúc về văn bản truyện đã học a Mở bài Truyện ngụ ngôn luôn là một thể loại mà em yê[.]
Bày tỏ cảm xúc văn truyện học Đề bài: Viết văn bày tỏ cảm xúc văn truyện học Dàn ý Bày tỏ cảm xúc văn truyện học a Mở - Truyện ngụ ngôn thể loại mà em yêu thích, em đọc nhiều em ấn tượng truyện “Ếch ngồi đáy giếng” b Thân * Giới thiệu qua truyện ngụ ngôn truyện “Ếch ngồi đáy giếng” - Truyện ngụ ngôn truyện kể văn xi văn vần, có tính chất đối nhân, xử thế, dùng lồi vật, việc để nói quan điểm nhân sinh xã hội - Nội dung truyện thường phê phán thói hư tật xấu người, nêu lên kinh nghiệm rút từ thực tiễn sống - “Ếch ngồi đáy giếng” kể ếch sống giếng lâu ngày, nghĩ trời nhỏ vung chúa tể Khi mưa đổ xuống, ếch khỏi giếng lại huênh hoang vị chúa tể bị trâu qua giẫm bẹp * Cảm xúc em truyện “Ếch ngồi đáy giếng” - Phê phán thói hnh hoang, chủ quan, khơng coi ếch: Do q xem thường thứ xung quang, ln coi nên phải gánh chịu hậu bị giẫm bẹp - Phê phán tầm hiểu biết hạn hẹp ếch: sống môi trường trật hẹp, kêu thấy vật xung quang sợ hãi nên nghĩ chúa tể, khơng coi - Bài học: Khơng để bị khuất phục hồn cảnh, dù hoàn cảnh phải học hỏi để mở mang kiến thức, tầm hiểu biết thân Tôn trọng người thứ xung quang c Kết bài: - Truyện dạy cho em học triết lí nhân sinh sâu sắc tầm quan việc mở rộng tầm hiểu biết Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 1) Câu truyện ngụ ngôn ếch ngồi đáy giếng khơng đem đến giải trí cho người đọc mà truyện ngụ ngôn ếch ngồi đáy giếng mang đến học ý nghĩa cho người có tầm nhìn hạn hẹp, quen thói hống hách khơng coi Câu truyện ngụ ngơn ếch ngồi đáy giếng câu truyện dân gian xưa kia, mượn hình ảnh vật, vật nhằm nói bóng gió ám chuyện người với ý nghĩa răn dạy vơ sâu sắc, khơng câu truyện ngụ ngơn truyền từ đời sang đời khác mà trở thành câu thành ngữ dân ta Từ câu chuyện ếch nhỏ sống đáy giếng nhỏ hẹp lâu đến mức ta nghĩ vật tồn xung quanh có cua, ốc, nhái, bầu trời nhỏ miệng giếng mà khơng nghĩ tất phần rất nhỏ sống, mơi trường ben Chính làm chúa tể nơi sống, với thần dân vật nhỏ bé mà cần nghe thấy tiếng ộp ộp ếch khiếp sợ mà trở nên kiêu căng, hợm hĩnh từ lúc khơng hay Tính cách ăn sâu vào ếch, ếch coi trời vung, chủ quan, khinh đời nghĩ rừng to lớn Đến ngày trời mưa lớn, dòng nước dềnh lên đưa ếch khỏi đáy giếng nhỏ bé chuyện đảo lộn hết Môi trường sống thay đổi khơng cịn phạm vi nhỏ hẹp địi hỏi ếch phải thay đổi, nhiên ếch nghĩ mặt đất giống đáy giếng mà ếch sống trước nghĩ chúa tể nơi Chính từ câu truyện nhỏ với nghệ thuật ẩn dụ khéo léo tác giả dân gian mà mang đến học cách nhìn nhận giới xung quanh cho người, ngồi câu truyện nhằm phê phán người có thói hnh hoang, khốc lác, từ khun răn người bỏ tính cách đi, mở rộng tầm nhìn hạn hẹp Chính kiêu ngạo, không cẩn thận không coi khiến bị trâu giẫm bẹp Tuy câu truyện ngụ ngôn ngắn gọn mang đầy đủ ý nghĩa, chia làm phần rõ rệt với phần nói trình độ cách sống ếch phần hậu mà cách sống mang lại từ đem đến học ý nghĩa cho người Tác giả dân gian khéo léo đặt bối cảnh vào nhân vật để nêu lên ý nghĩa tượng trưng qua hình ảnh thực Tiếng kêu ếch âm vang mà giếng lại nhỏ không đủ ếch nhận hống hách hiểu biết thái Chính mưa khơng phải nguyên nhân gây nên chết ếch mà thói chủ quan khơng coi gây nên Qua câu truyện ngụ ngơn ếch ngồi đáy giếng có học khơng nên có thói kiêu ngạo khơng coi dù hồn cảnh Con người phải khơng ngừng học hỏi đời cịn nhiều thứ khơng ngờ tới khơng ngừng mở mang tầm hiểu biết chuốc lấy thất bại hậu nghiêm trọng Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 2) Chúng ta truyền tai câu nói: “Đồn kết sức mạnh” từ xa xưa ông cha ta nhận thức vai trị đồn kết mối quan hệ cá nhân với cộng đồng Dưới hình thức truyện ngụ ngơn dí dỏm, “Chân tay tai mắt miệng” để lại cho em học sâu sắc Truyện kể phận thể người chân, tay, tai, mắt, miệng Chân, tay, tai, mắt cho miệng lúc ngồi khơng hưởng ngon, vật lạ mà không chịu làm việc nên nảy sinh ganh tị đồng loạt bảo không làm việc, lão miệng tự kiếm ăn Sự đố kỵ phận khiến chúng ngày yếu ớt, mệt mỏi Nhưng cuối họ hiểu vấn đề lại chung sống hịa thuận Trình bày suy nghĩ em truyện ngụ ngôn Chân tay tai mắt miệngĐiều dễ dàng nhận thấy câu chuyện khơng có thức ăn thể trở nên yếu ớt, mệt mỏi Chân, tay bủn rủn, chẳng thể cất Mắt “suốt ngày lờ đờ, hai mí nặng trĩu” Tai lúc cảm thấy ù ù bên trong… Nhưng đằng sau đó, câu chuyện chứa đựng học thật sâu sắc Giống chân, tay, tai, mắt, miệng, cá thể xã hội có mối liên hệ với tạo thành cộng đồng tách rời Truyện khẳng định: xã hội, người cá tính riêng, có khả năng, phân cơng cơng việc cách thức đóng góp khác Tuy vậy, cá nhân phải có trách nhiệm với cộng đồng cá nhân biết sống cho khơng thể có chỉnh thể thống Bên cạnh mối quan hệ cá nhân với cộng đồng, câu chuyện lời răn dạy người không nên sống so bì, đố kị điều dẫn đến định sai lầm ảnh hưởng đến ta đến người quanh ta Vậy nên ta cần sống, làm việc cống hiến cho xã hội, có sống ta có ích Lối kể chuyện dí dỏm đặc trưng ngụ ngơn khiến câu chuyện dễ vào lòng người khiến trở nên gần gũi với tất người Câu chuyện ngắn gọn giá trị mà để lại cịn ý nghĩa sau Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 3) Từ thuở xa xưa, tổ tiên nhận thức vai trị đồn kết mối quan hệ chặt chẽ cá nhân với cộng đồng Nhận thức đúc kết thành học bổ ích gửi gắm tục ngữ, ca dao truyện cổ dân gian Một truyện mang ý nghĩa giáo dục thấm thìa, sâu sắc hình thức ngụ ngơn dí dỏm, thú vị truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng Truyện kể hành động dại dột Chân, Tay, Tai, Mắt suy bì, ganh tị với Miệng mà bảo đồng loạt không làm việc, lão Miệng tự kiếm lấy miếng ăn Hành động nông thiếu suy nghĩ khiến cho bọn mệt mỏi, rã rời Hiểu sai lầm, tất kéo đến giảng hoà với lão Miệng Rồi làm việc nấy, người lại sống hoà thuận xưa Trong truyện ngụ ngôn này, nhân vật phận thể người nhân hoá Thông qua truyện, người xưa muốn khẳng định: Trong xã hội, tập thể, tất người có liên quan chặt chẽ với Khơng tách rời khỏi cộng đồng có đồn kết, gắn bó, nương tựa lẫn tạo sức mạnh Nếu chia rẽ dẫn tới suy thối, diệt vong Do người phải biết hợp tác với tôn trọng công sức Kết cấu truyện ngắn gọn bố cục rõ ràng có đầy đủ nhân vật, tình tiết, mâu thuẫn kịch nhỏ hoàn cảnh nảy sinh mâu thuẫn trao đổi Chân, Tay, Tai, Mắt cống hiến hưởng thụ Truyện kể rằng: Cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay, bác Tai, lão Miệng từ xưa sống với thân thiết Bỗng hôm, cô Mắt cho lão Miệng quanh năm làm việc mà lại hưởng tất miếng ngon miếng lành ; người suốt ngày quần quật mà chẳng Ý kiến Mắt nêu nhanh chóng cậu Chân, cậu Tay bác Tai ủng hộ Cả bọn hăm hở đến gặp lão Miệng để nói thẳng với lão rằng: … Từ không làm để nuôi ông Lâu nay, cực khổ, vất vả ơng nhiều Câu nói chứa đựng bất bình mà người cố chịu đựng lâu Chẳng thèm nghe lão Miệng phân trần phải trái Bác Tai, cô Mái, cậu Chân, cậu Tay lắc đầu mà : Không, bàn bạc nữa, từ trở đi, ơng phải lo lấy mà sống Cịn chúng tơi, chúng tơi khơng làm Xưa nay, chúng tơi có biết bùi ngon lành mà làm cho cực! Nếu nghe qua lí chúng đúng, thực tế Mắt nhìn, Tai nghe, Tay làm, Chân đi… để kiếm sống, Miệng thi có ăn uống, hưởng thụ, có phải vất vả, mệt nhọc đâu? Kẻ làm nhiều mà khơng hưởng thụ gì, cịn kẻ khơng làm lại hưởng tất Chúng bất bình, giận dữ, tẩy chay lão Miệng lão biết thân Chúng không hiểu việc nhai nuốt lảo Miệng làm việc, biến thức ăn thành chất bổ dưỡng nuôi thể, có Chân, Tay, Tai, Mắt… Người có khỏe Mắt tinh, Tai thính, Chân, Tay nhanh nhẹn Trong thể người, phận có chức náng riêng tất phối hợp chặt chẽ với để trì sống Nếu phận suy yếu ngừng hoạt động, người bị bệnh chết Suy nghĩ nông Chân, Tay, Tai, Mắt phải trả giá Chúng bảo đồng loạt nghỉ việc Một ngày, hai ngày ba ngày, bọn thấy mệt mỏi, rả rời Cậu Chân, cậu Tay khơng cịn muốn cất lên để chạy nhảy vui đùa trước Cơ Mắt ngày đêm, lúc lờ đờ, hai mi nặng trĩu buồn ngủ mà ngủ không Bác Tai trước hay nghe hị nghe hát, nghe tiếng rõ, thấy lúc ù ù xay lúa trong, bọn lừ đừ, mệt mỏi ngày thứ bảy khơng thể chịu nữa, đành họp lại để bàn… May mắn bọn họ, bác Tai hiểu nguyên nhân tình cảnh đáng sợ nên giải thích cho Mắt, cậu Chân, cậu Tay: Chúng ta lầm cháu Chúng ta không làm cho lão Miệng có ăn bị tê liệt Lão Miệng khơng làm, lão có cơng việc nhai Như làm việc ăn không ngồi Trước sống với thân thiết thế, tự dưng gây nên chuyện Lão Miệng có ăn khoẻ khoắn Chúng ta nên đến nói lại với lão, cháu có khơng? Trước lời nói có tình có lí bác Tai, bọn nghe cố gượng dậy theo bác Tai đến nhà lão Miệng Suốt bảy ngày khơng có ăn, lão Miệng rơi vào cảnh sống dở chết dở: nhợt nhạt hai mơi, hai hàm khô rang, khônq buồn nhếch mép Tất người vội vàng vào việc nấy: Bác Tai, cô Mắt vực lão Miệng dậy Còn cậu Chân, cậu Tay tìm thức ăn cho lão Miệng ăn Lão Miệng ăn xong, tỉnh lại Và có phép lạ, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay tự nhiên thấy đỡ mệt nhọc, thấy khoan khối trước Từ hiểu lầm dẫn đến hành động không đúng, hiểu ra, may mà cứu kịp Như rõ ràng Chân, Tay, Tai, Mắt Miệng có liên quan mật thiết với Mỗi phận có chức riêng có nhiệm vụ chung trì phát triển sống thể Khơng thể nói phận quan trọng Sự khiếm khuyết phận gây ảnh hưởng xấu đến toàn hoạt động người Tử quan hệ tách rời nhân vật, truyện ngụ ngôn Khéo léo đặt học cho người Trong sống, cá nhân tồn tách khỏi cộng đồng Mối quan hệ người với người, cá nhân với cộng đồng quan trọng Truyện ngắn gọn lời khuyên khéo léo thiết thực: Mỗi người người, người người Bởi suy nghĩ, hành động, cách ứng xử cá nhân không tác động đến thân mà ảnh hưởng chung đến cộng đổng, tập thể Điều thú vị qua truyện ngụ ngôn này, ông cha ta khẳng định: Trong xã hội, người có lực, trình độ khác nhau, phân cơng cơng việc cách thức đóng góp khác Khơng nên suy bì, tị nạnh cách nông nổi, thiếu suy nghĩ dẫn đến hậu xấu, ảnh hưởng đến lợi ích chung Bên cạnh việc đoàn kết hỗ trợ lẫn nhau, thành viên phải tự giác làm việc theo phân công xã hội Khi làm việc phải cống hiến cho cộng đồng Có xã hội ngày tốt đẹp Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 4) Trong sống có nhiều việc qua mà khơng trở lại Tuy nhiên thân việc lại để lại ta kỉ niệm khó phai nhịa Đọc tác phẩm vậy, có câu chuyện ta đọc lần lại khắc sâu vào tâm trí mãi, riêng với thân tôi, truyện ngắn Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng để lại tơi dư ba, ấn tượng mà nói, đến tơi khơng qn Đặc biệt qua đoạn trích tên, với nhân vật bé Thu ơng Sáu với tình cảm cha đầy tha thiết xúc động Ông Sáu kháng chiến, có đứa gái đầu lòng chưa đầy tuổi Trong năm tháng kháng chiến vợ ông đến thăm ông vài lần lần ông Sáu bảo mang đến Tuy nhiên chiến trường miền Đơng đầy ác liệt nên vợ ông không dám đưa Thu - tên gái họ Và ơng nhìn qua ảnh nhỏ mà Và đây, trở tình cha lại trỗi dậy lịng ơng, ơng cảm thấy nơn nao Ngay lập tức, xuống thuyền, ông thấy đứa bé chừng bảy, tám tuổi, tóc ngang vai ơng Sáu biết chưa chờ xuồng cập bến, ơng nhún chân nhảy thót lên bờ, vội vàng bước bước dài kêu: "Thu! con" Điều thể tình cảm người cha cách tự nhiên, xúc động Chính điều làm cho tơi cảm thấy dường lúc trái tim người cha tội nghiệp reo lên đầy sung sướng sau tám năm trời nhìn thấy mặt dường ơng mong đáp lại tình cảm Nhưng bé lại đầy ngơ ngác, lạ lùng, khơng biết Cịn ơng Sáu đầy xúc động miệng nói khơng thành lợi, giọng lắp bắp: "Ba con"! Lúc lúc tình cảm người cha trào lên đến đỉnh điểm khơng thể tốt lời ơng q xúc động Sau Thu chạy vào nhà cịn ơng Sáu đứng sững lại có lẽ bất ngờ trước hành động Tuy nhiên theo thấy, thái độ, cách cư xử Thu hồn tồn hợp lý Thu đứa trẻ Thu chưa gặp người Cịn ơng Sáu đầy thất vọng, ngỡ ngàng trước cách cư xử Sau đó, ơng Sáu cố gắng để nhận cha Cả ngày ông chẳng đâu xa, suốt ngày bên con, săn sóc, vỗ Tuy nhiên gần gũi để kéo gần khoảng cách cha bé lại đẩy nhiêu Ơng mong có điều gọi tiếng "ba" Chỉ tiếng "ba" mà thơi! Đó mong muốn mà với người khác điều hồn tồn bình thường, với ơng Sáu điều thật khó khăn Những hành động ơng Sáu giúp đỡ hay vỗ bị bé phản ứng lại Nhưng tình cha giúp ơng kiên trì vượt qua Đến bữa cơm, ông gắp trứng cá to, vàng bỏ vào bát bất thần bé hất ra, cơm văng tung t khơng kịp suy nghĩ ơng đánh vào mơng Chính điều làm ơng hối hận theo tơi dường lúc ơng muốn lại nói với nó: "Ba xin lỗi con, thật tình ba khơng muốn đánh con" Cịn Thu có lẽ hối hận việc làm Trong ba ngày nghỉ ngắn ngủi, ơng bên không nhận Giờ ngày chia tay bà làng xóm ơng định mang theo nỗi buồn Nhưng lúc khơng ngờ đến đó, tiếng kêu xé lịng ơng: "Ba a a ba" Đó tiếng "ba" đầy xót xa nghe mà xé lịng ta đến thế! Tiếng "Ba" dồn nén Thu tám năm vỡ tung từ sâu thẳm đáy lòng bé Tiếng "ba" với điều khát khao đứa trẻ khác từ nhỏ khơng có tình yêu thương cha Giờ tiếng "ba" vang lên đầy tự nhiên, ngỡ ngàng giây phút cuối cha chia tay Và muốn có ba, bật khóc hạnh phúc, tóc, cổ hôn với vết sẹo dài má ba Thành lý khơng nhận ba vết thẹo đó, thấy lí khơng nhận ba vết thẹo đó, thấy ảnh ba đánh Tây hiểu Nhưng vừa nhận lúc phải chia tay Sung sướng có lẫn xúc động ông ôm tạm biệt bé không muốn ba phải Cho đến ơng hứa mua cho lược ba Ở chiến trường chiến tranh đầy ác liệt anh cố công làm lược ngà Trong làm, anh cảm thấy vui vui đứa trẻ nhận quà Anh cố gắng làm tỉ mỉ, thận trọng có cơng người thợ bạc Khi lược làm xong anh cảm thấy sung sướng thực phần lời hứa Sau anh lại khắc sống lưng lược “Yêu nhớ tặng Thu ba” Hàng đêm nhớ anh lại đem lược ngắm chải lên đầu cho lược thêm bóng, mượt Điều làm cho tơi xúc động tình cảm đầy thiêng liêng người cha dành cho Rồi chuyện khơng may xảy ra, anh Sáu hi sinh Trong phút cuối cùng, khơng đủ sức trăng trối, phải tình cha sống trỗi dậy người anh Anh đưa lược cho Ba – người đồng đội thân thiết nhìn Ba hồi lâu trăng trối rằng: “Hãy đưa lược đến cho Thu” Cái nhìn nói nhìn nhờ cậy, tin cậy, gửi gắm tâm hồn anh qua Đọc đến đây, tơi cảm thấy sống nhân vật, hồn cảnh tơi cảm thấy có bối, ngột ngạt tơi Phải tơi q xúc động? Đó xúc động trước tình cha đầy thiêng liêng, cao q, trỗi dậy người ta đối mặt sống chết Khi nhân vật Ba nhận lời anh nhắm mắt tức ước nguyện xem chấp nhận.Sau này, bác Ba gặp Thu - cô gái giao liên đầy dũng cảm bác trao lại kỉ vật cho Thu Qua tác phẩm thấy hạnh phúc người cha sẵn sàng làm tất chết tình phụ tử ln trỗi dậy Nó giúp cho tơi nhận thấy tình phụ tử tình cảm đầy thiêng liêng đáng trân trọng Đồng thời qua muốn gửi gắm thơng điệp: Chúng ta cần phải giữ gìn q trọng tình phụ tử tình cảm đầy thiêng liêng Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 5) Nhắc tới Phạm Đình Hổ (1768 - 1839), người đời nhớ tới tác phẩm Vũ trung tùy bút ông Một bút pháp nghệ thuật tinh tế, tài hoa, phong thái thư nhàn cao nhã, ông tiêu biểu cho cốt cách kẻ sĩ Bắc Hà cuối thời Lê - Trịnh thời kì đầu nhà Nguyễn Chuyện cũ phủ chúa Trịnh trang tùy bút đặc sắc, rút Vũ trung tùy bút Phạm Đình Hổ Tùy hứng mà viết, tùy bút mà viết, cảm hứng dạt, dâng trào, cảnh ăn chơi xa hoa chúa Trịnh Sâm, cảnh bán hàng bọn nội thần nội thị, cảnh tấu nhạc bọn nhạc cơng cung đình chùa Trấn Quốc nơi Hồ Tây kỉ XVIII, nhũng nhiễu bọn hoạn quan khắp chốn dân gian tác giả Vũ Trung tùy bút chấm phá qua vài nét, mà ta đọc qua lần nhớ Chuyện cũ xảy vào khoảng năm Giáp Ngọ - Ất Mùi (1774 - 1775), lúc Đàng Ngồi "vơ sự", năm tháng hoàng kim Thịnh Vương (Trịnh Sâm); mà người ngọc Đặng Thị Huệ chúa sủng trở thành nguyên phi Trịnh Sâm sống xa hoa: Thích chơi ngắm cảnh đẹp, thường ngự li cung Tây Hồ, núi Tử Trầm, núi Dũng Thúy Chúa chơi cung Thụy Liên bờ Tây Hồ tháng ba bốn lần Cảnh đón tiếp với thứ nghi lễ thật tưng bừng độc đáo Có "binh nôi cách mạng Em khâm phục, kính u lịng u nước vĩ đại Bác: Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh khuya vẻ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà Bức tranh thiên nhiên đẹp rừng Việt Bắc thể câu thơ đầu: Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Cảnh thiên nhiên núi rừng Việt Bắc trở nên thơ mộng hơn, tươi đẹp nhờ biện pháp so sánh tài tình độc đáo: Tiếng suối tiếng hát xa Âm trẻo, du dương, ngân nga Âm “a” cuối câu gợi nên cung bậc tiếng suối đặn, miên man, mang lại cho tâm hồn em âm hưởng thiết tha, ngào, mà sâu lắng Nghệ thuật so sánh tạo vẻ đẹp cho hình ảnh thơ: Bác biến dòng suối thành tiếng hát, âm trẻo, trẻ trung Tiếng suối có hồn người nghệ sĩ Bác đứng rừng Việt Bắc thưởng thức tiếng suối, thưởng thức cảnh thiên nhiên núi rừng khuya Phải say mê, chan hòa với thiên nhiên, hòa hợp thân thiết với thiên nhiên Bác nhìn thấy vẻ đẹp thiên nhiên Thiên nhiên tạo vẻ đẹp tâm hồn Bác Đọc đến người nghệ sĩ, không thân thiết với thiên nhiên Bác, em thấy lịng rung động mãnh liệt Em thấy vỏ sung sướng, xúc động em thấy suối trước mắt thật lung linh, huyền ảo Nếu tiếng suối làm cho cảnh vật tĩnh lặng, sâu lắng ánh trăng làm cho cảnh vật thơ mộng hơn: Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa Trăng trịn vành vạnh tỏa ánh sáng xuống trần gian Những lùm rậm rạp trăng chiếu xuống trông sợi kim tuyến lấp lánh trang điểm mái tóc bồng bềnh nàng thiếu nữ Trăng soi qua kẽ lá, chiếu xuống đất tạo thành muôn vàn đốm trắng nhỏ li ti mặt đất lấm hoa gấm Trăng, cổ thụ, bóng hoa ba tầng bậc khác chúng khơng cách biệt mà gắn bó, đan xen vào nhau, lồng vào nhau, tô thêm vẻ đẹp cho Chúng sống động lên nhờ từ “lồng” Trước mắt em tranh tươi đẹp, nét cảnh hịa quyện đan xen khiến cho tranh làm em say mê, ngây ngất Cảnh rừng Việt Bắc phong phú Bác khắc họa vài nét: ánh trăng, tiếng suối Tuy nhiên em hình dung thấy tranh thiên nhiên tươi đẹp tâm hồn tinh tế, nhạy cảm Người Phải Bác thao thức, chưa ngủ cảnh thiên nhiên đẹp? Cảnh khuya vẻ người chưa ngủ Nghệ thuật so sánh gây ấn tượng mạnh mẽ cho người đọc Cảnh rừng Việt Bắc tranh - “như vẽ“ tranh tươi đẹp hồn hảo, có trăng, có suối, có bóng hoa, có cổ thụ Hai lần tác giả dùng biện pháp so sánh lần so sánh, mang đến vẻ đẹp tươi khác Nhờ cảnh rừng Việt Bắc cụ thể Hãy trở lại với tâm hồn Bác Bác muôn vàn kính yêu người có tâm hồn yêu thiên nhiên yêu nước sâu sắc Khác với người xưa, Bác yêu thiên nhiên mà Bác lo lắng cho nước nhà, lo cho giang sơn tươi đẹp: Chưa ngủ lo nỗi nước nhà Cảm xúc khâm phục Bác dâng lên em Câu thơ lí giải tồn ngun Bác khơng ngủ: lo nỗi nước nhà Nhờ câu thơ em hiểu hoàn cảnh Bác lúc Có lẽ bao đêm Bác thao thức khơng ngủ Bác lo cho dân, cho nước Rồi đêm nay, núi rừng Việt Bắc, gặp khung cảnh thiên nhiên vô tươi đẹp, lòng Bác tràn trề cảm xúc bật vần thơ Bác ngắm cảnh để làm thơ Điều khiến em xúc động Em kính u, khâm phục vơ bờ bến tâm hồn, trái tim vĩ đại Bác Đọc Cảnh khuya em vừa say mê với cảnh vừa khâm phục phẩm chất tâm hồn Bác Đọc thơ em bắt gặp tâm hồn người thi sĩ lòng người chiến sĩ Tâm hồn ấy, lòng kết hợp hài hòa người Bác Bác không xao lãng việc nước, xao lãng việc quân dù chút thư giãn với thiên nhiên hay thoáng mơ màng sau ngày làm việc vất vả Từ em thấy kính trọng, tơn kính Người Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 7) Tôi học truyện ngắn nhà văn Thanh Tịnh, in tập Quê mẹ xuất năm 1941 Đây truyện ngắn thể đầy đủ phong cách sáng tác tác giả: đậm đà chất trữ tình, đằm thắm, êm dịu, trẻo tràn đầy chất thơ Truyện thể cách xúc động tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi, bé mẹ đưa đến trường lần ngày tựu trường Cảm xúc bắt đầu khơi nguồn từ với cảnh rụng vào cuối thu Đó buổi ban mai đầy sương thu gió lạnh: Buổi tựu trường xa xưa thật đáng nhớ, cậu trai bé bỏng mẹ âu yếm nắm tay dẫn Con đường đến trường đường làng dài hẹp vốn quen lại lần tự nhiên bé thấy lạ Cảnh vật quê nhà thay đổi lẽ lịng tơi có thay đổi lớn: Chú bé bảy tám tuổi cảm thấy khơn, khơng cịn chơi bời lổng lội qua sông thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn Làm quên buổi tựu trường xa xưa Chú bé cảm thấy trang trọng đứng đắn mặc áo vải dù đen dài, cầm tay hai Chú thêm cảnh cậu học trị tuổi áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên hay trao sách cho xem Chỉ cần hai mới, dù tay ghì thật chặt mà cảm thấy nặng, Xệch chênh đầu chúi xuống đất Nhìn thấy cậu ơm sách nhiều lại kèm bút thước nữa, ngây thơ nghĩ người thạo cầm bút thước Ý nghĩ, tâm lý nhân vật tơi thống qua trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh dun dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ngây thơ sáng nhân vật Khi đứng trước trường, bé hồi hộp, bỡ ngỡ Chú ngạc nhiên trước cảnh đông vui dày đặc người trước sân trường; áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Chú bẫy chim quyên với thằng Minh, ghé lại trường lần, quanh lớp, cảm thấy trường xa lạ, cao nhà làng Thế mà buổi tựu trường hôm nay, cảm thấy trường Mĩ Lí vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa ấp Đứng sân trường rộng, bé đâm lo sợ vẩn Vơ Phải tâm trạng bồi hồi, bỡ ngỡ thực, điển hình tuổi thơ buổi tựu trường đời Chú bé học trò khác bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chim đứng bên bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng, e sợ Hình ảnh so sánh đặc sắc quá! Tâm trạng vừa khao khát học hành, ước mơ bay tới chân trời xa Chân trời ước mơ hy vọng tâm tưởng tuổi thơ buổi tựu trường Tiếng trống trường, tiếng trống trường ngày khai giảng tiếng trống dù đâu thời gây chấn động, hồi hộp kỳ lạ Hồi trống trường trường Mỹ Lí thúc vang dội lòng bé Khi học sinh xếp hàng vào lớp, cảm thấy chơ vơ Và tất học trò bắt đầu vụng lúng túng Tưởng khơng mà bị kéo dìu tới trước Co chân duỗi chân, dềnh dàng Toàn thân run run theo nhịp bước rộn ràng lớp Và ông đốc gọi tên, ông đốc nói, em học trị vào lớp Năm lúng túng lúng túng Nhiều em ôm mặt khóc, nhiều em thút thít Riêng bé cố bàn tay dịu dàng đẩy tới trước dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc Có bao giờ, quên bàn tay yêu thương mẹ vuốt nhẹ lên tóc Tuy vậy, bé xếp hàng vào lớp Năm, thầy giáo trẻ tuổi tươi cười đứng đón cửa lớp, cảm thấy lẻ loi: thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần Cảm xúc hồi hộp bâng khuâng dâng lên man mác lòng ngồi lớp, cảm thấy mùi hương lạ xông lên Chú thấy lạ hay hay hình treo tường Chú nhìn ghế lạm nhận vật riêng mình, nhìn người bạn tí hon ngồi cạnh khơng cảm thấy xa lạ mà quyến luyến tự nhiên Có lúc đưa mắt thèm thuồng cánh chim Chú vòng tay lên bàn lẩm nhẩm đánh vần viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh diễn tả kỷ niệm, diễn biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tơi" buổi tựu trường theo trình tự thời gian, không gian: lúc đầu buổi sớm mai mẹ dẫn đường làng, sau lúc đứng sân trường, hồi trống vang lên, nghe ơng đốc đọc tên dặn dị, cuối thầy giáo trẻ đưa vào lớp Tôi học trang văn đầy chất thơ, chất thơ kỷ niệm thời thơ ấu ngày tựu trường Chất thơ giọng văn nhẹ nhàng, truyền cảm Chất thơ lắng đọng khơi gợi tâm hồn kí ức thời cắp sách Tôi học tiếng lòng man mác, bâng khuâng thời để nhớ, thời để yêu Kỷ niệm đẹp sâu sắc, sau Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 8) Huy Cận nhà thơ tiêu biểu thuộc phong trào Thơ Một tác phẩm tiếng ông phải kể đến thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Đến với tác phẩm này, người đọc cảm nhận hình ảnh đẹp đẽ tráng lệ thể hài hòa thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ đất nước Tác giả mở đầu thơ hình ảnh thiên nhiên đồn thuyền lúc khơi: “Mặt trời xuống Sóng cài Đồn thuyền đánh Câu hát căng buồm gió khơi” biển then, cá đêm lại sập lửa cửa khơi, Cách so sánh “mặt trời xuống biển” với “hòn lửa” cho thấy màu sắc đỏ rực hình dạng trịn đầy mặt trời, gợi thời gian hồng Cùng với hình ảnh nhân hóa biến khơng gian đại dương nhà rộng lớn, đêm cánh cửa, sóng biển then cài Thiên nhiên bắt đầu khoảng thời gian nghỉ ngơi, hưởng thụ trạng thái bình n Trong đó, lúc người bắt đầu công việc lao động “Đồn thuyền” khơng thuyền, mà đồn - tập thể đơng đảo khơi lao động Cách viết “lại khơi” cho thấy công việc quen thuộc với họ Đặc biệt hình ảnh “câu hát căng buồm” gợi khung cảnh người lao động cất vang tiếng hát, tạo nguồn sức mạnh gió đẩy thuyền khơi Khi vạn vật bắt đầu nghỉ ngơi, người ngư dân bắt đầu hành trình lao động Đến khổ thơ tiếp theo, Huy Cận khắc họa bật lên hình ảnh người ngư dân: “Hát rằng: cá bạc biển Đơng lặng, Cá thu biển Đơng đồn thoi Đêm ngày dệt biển muôn luồng sáng Đến dệt lưới ta, đoàn cá ơi!” Câu hát người biển tâm hồn lạc quan, khơng khí khẩn trường mà cịn nói lên mong ước họ Công việc đánh cá vất vả nên người ngư dân mong muốn trời yên, biển lặng gặp nhiều luồng cá để đánh bắt nhiều Các hình ảnh so sánh, nhân hóa sử dụng khiến cho người đọc có cảm nhận thú vị người lao động Tiếp đó, khung cảnh đánh cá nhà thơ miêu tả: “Thuyền ta lái Lướt mây Ra đậu dặm Dàn đan trận lưới vây giăng” gió cao xa với với dị buồm biển bụng trăng bằng, biển, Tồn khổ thơ giống tranh lộng lẫy Các hình ảnh: gió, trăng, mây vẽ nên tranh thứ ngôn ngữ lung linh Đặc biệt hình ảnh “con thuyền lái gió với buồm trăng” với vừa có tính thực lại vừa mang vẻ đẹp lãng mạn Thiên nhiên đóng góp phần vào công lao động người ngư dân Nghệ thuật phóng đại “lướt mây cao với biển bằng” gợi hình ảnh thuyền giống ván khổng lồ lướt không gian bao la, rộng lớn - tầm vóc vũ trụ Cơng việc lao động diễn đêm: “Ra đậu dặm xa dò bụng biển” - đêm tối, ngư dân miệt mài với cơng việc đánh cá Đánh cá giống đánh trận, mà người phải sử dụng mưu trí tạo trận để đánh bại thiên nhiên Thế thấy tinh thần lạc quan, hăng hái người Nhà thơ dành riêng khổ thơ để nói giàu có biển cả: “Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái em quẫy trăng vàng chóe, Đêm thở: lùa nước Hạ Long” Biện pháp tu từ liệt kê sử dụng triệt để, loạt tên gọi loài cá quý biển kể ra: cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song Hình ảnh “lấp lánh đuốc đen hồng” gợi màu sắc loài ca song Đặc biệt cách miêu tả “Cái em quẫy trăng vàng chóe” thật thơ mộng Người đọc tưởng tượng ánh trăng in bóng mặt biển, cá quẫy làm sóng sánh ánh trăng vàng Trước giàu có đó, ta cịn nghe thấy âm biển cả: “Đêm thở: lùa nước Hạ Long” - đêm giống sinh mệnh, có sống Thế thấy, Huy Cận phải người có lịng u biển có câu thơ tinh tế vậy? Nếu mở đầu thơ tiếng hát căng buồm khơi khúc ca gọi cá vào Tiếng hát vang lên lao động xua mệt mỏi Công việc lao động nặng nhọc trở nên vui tươi nhờ lời ca, tiếng hát: “Ta hát ca gọi cá vào, Gõ thuyền có nhịp trăng cao, Biển cho ta cá lịng mẹ, Ni lớn đời ta tự buổi nào” Biển khổ thơ nhà thơ miêu tả với bao dung từ thể lịng biết ơn dành cho biển cả: “biển cho ta cá lòng mẹ” - biển êm đềm, nuôi lớn người dân miền biển Cuối sau đêm lao động mệt nhọc, họ thu thành xứng đáng: “Sao mờ, kéo lưới kịp trời sáng, Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng, Vảy bạc đuôi vàng loé rạng đông, Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng” Khi kéo lưới lúc trời vừa hửng sáng - lao động suốt đêm khơng biết mệt mỏi Hình ảnh “tay kéo xoăn tay chùm cá nặng” cho thấy cánh tay khỏe mạnh kéo lưới đầy cá - thành lao động người dân chài Đặc biệt hình ảnh cá khoang thuyền miêu tả thật đẹp: “Vẩy bạc vàng lóe rạng đơng”, cơng việc thu hoạch cá vừa xong lúc vừa rạng đông Bài thơ kết thúc lại hình ảnh đồn thuyền đánh cá hành trình trở về: “Câu hát căng buồm với gió khơi, Đồn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhô màu Mắt cá huy hồng mn dặm phơi” Câu hát ln cất vang từ lúc khơi lúc trở Những câu hát thể niềm hân hoan, phấn khởi Cảnh bình minh miêu tả với nét đẹp tuyệt diệu Con thuyền trở với tâm khẩn trương: “Đồn thuyền chạy đua mặt trời” Nó phản ánh thói quen lâu đời ngư dân đưa cá bến trước trời sáng đồng thời hàm ý nói lên khí lên mạnh mẽ họ công xây dựng đất nước Hoà niềm vui to lớn người, nhà thơ chắp cánh cho trí tưởng tượng bay bổng Có thể nói, “Đồn thuyền đánh cá” ca lao động đầy hứng khởi, hào hùng Khi đọc câu thơ, cảm nhận thấy vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, giàu có biển khơi Cũng chia sẻ với niềm tự hào khí lao động hăng say, yêu đời người lao động giải phóng, làm chủ thân, làm chủ đời đất nước Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 9) Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Hạ Tri Chương thơ cảm động Tác phẩm viết ông từ quan quê sau năm mười năm xa cách Ngôn ngữ chân thành diễn tả nỗi nhớ quê hương tha thiết, đồng thời có chút ngậm ngùi, chua xót Hạ Tri Chương người tài giỏi, kiến thức uyên bác, ông đỗ tiến sĩ nhiều năm làm quan Sau thời gian dài cống hiến cho đất nước, ông xin từ quan trở quê hương Bài thơ thể cảm xúc chân thành ông bước chân quê hương yêu dấu Mạch cảm xúc chủ đạo tâm trạng nhớ thương tha thiết trở thăm quê nhà Có lẽ tình cảm u q hương ơng ln thường trực, canh cánh lòng nên từ giây phút ban đầu trở lại quê hương cảm xúc ông dâng trào, buột lời mà thành ý, thành thơ Hai câu thơ đầu nêu lên hoàn cảnh trở quê hương: Thiếu tiểu li gia, lão đại hồi Hương âm vô cải mấn mao tồi ... vả Từ em thấy kính trọng, tơn kính Người Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 7) Tôi học truyện ngắn nhà văn Thanh Tịnh, in tập Quê mẹ xuất năm 1941 Đây truyện ngắn thể đầy đủ phong cách sáng tác...- Truyện dạy cho em học triết lí nhân sinh sâu sắc tầm quan việc mở rộng tầm hiểu biết Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 1) Câu truyện ngụ ngôn ếch ngồi đáy giếng... Đình Hổ trầm tĩnh sâu sắc Mọi cảm xúc, ý nghĩ ông nhân tình gửi gắm qua chi tiết, tình tiết, mẩu chuyện sống động, chọn lọc, đậm đà, nhã thú Bày tỏ cảm xúc văn truyện học (mẫu 6) Hồ Chủ tịch vị