Bộ 26 đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn (Có đáp án)

TAILIEU.VN BỘ 26 ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 MƠN NGỮ VĂN - (CĨ ĐÁP ÁN) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Liên trường THPT Quảng Nam (Lần 1) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Sở GD&ĐT Gia Lai Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT chuyên Hùng Vương Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Cửa Tùng Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Đông Hà (Lần 1) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Hải Lăng Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Hướng Phùng 10.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Hương Sơn (Lần 1) 11.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Linh Trung (Lần 1) 12.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Long Trường (Lần 1) 13.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nghi Xuân 14.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nguyễn Trung Thiên (Lần 1) 15.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Phan Đình Phùng (Lần 1) 16.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Thành Nhân (Lần 1) 17.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT thị xã Quảng Trị 18.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Trần Quốc Tuấn 19.Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Vinh Định 20.Đề thi thử THPT Quốc gia năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Bùi Dục Tài 21.Đề thi thử THPT Quốc gia năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (Lần 1) 22.Đề thi thử THPT Quốc gia năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Trưng Vương 23.Đề KSCL ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Cụm trường THPT Thuận Thành 24.Đề KSCL ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Hàm Long 25.Đề KSCL ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Trần Phú (Lần 1) SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM LIÊN TRƯỜNG THPT HOÀNG DIỆU - NGUYỄN HIỀN NGUYỄN DUY HIỆU - NGUYỄN KHUYẾN - PHẠM PHÚ THỨ - LƯƠNG THẾ VINH KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN NĂM HỌC 2021 - 2022 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI CHÍNH THỨC (Đề có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích : Gửi mẹ Mẹ ơi, gái năm cuối cấp rồi, phải bước vào kỳ thi quan trọng đời Nhưng đến gái khơng biết nên chọn, phải chọn, chọn đường để Mẹ biết không, gái có gần ba năm học chun tốn với bao kỷ niệm vui buồn, bao lần vấp ngã trải nghiệm, để đến hiểu, chăm học văn Ngày nhỏ gái thích đọc văn, gái thích lịch sử, gái thích thơ mộng văn, nét hào hùng từ trang sử Cịn ba mẹ thích thuộc tự nhiên, ba mẹ muốn thật giỏi tốn, lý, hóa (…) Rồi gái chọn chun tốn Con lạc lõng bơ vơ mơi trường mà tất người bất công với văn, với sử, với địa Không bạn bè mà thầy khơng có cơng Tất nói với gái thứ cần giỏi, thật giỏi mơn tự nhiên định tương lai ta Thỉnh thoảng gái cãi với bạn bè, đứa bạn gái nói: “Thế tụi tao thi y dược, thi kinh tế; học văn, sử có mà chết đói à?” Con gái không nghĩ Con gái nghĩ học giỏi thành công Khi bạn phát minh, chế tạo sản phẩm mới, bạn cách thuyết trình, giảng giải cho người hiểu, tất bạn có mớ giấy vụn mà thơi Khi bạn khơng biết cách ăn nói, khơng biết cách cư xử, người mặc kệ bạn học giỏi bao nhiêu, tôn trọng họ dành cho bạn số khơng Có thể gái khơng thơng minh, khơng giỏi tự nhiên người, cần có tâm hồn rộng mở, gái đón nhận thơi, phải không mẹ? Môn văn không dạy gái công thức mà sau lên đại học không ngó tới, trường khơng biết sử dụng Môn văn dạy để sống tốt với mình, với ba mẹ, với cộng đồng xã hội (…) Đôi không hiểu môn văn ngấm vào máu ta từ thời bé, theo lời ru bà, mẹ Đó tiếng mẹ đẻ thân thương, xương thịt, mà người chối bỏ? (…) Con viết cho mẹ ngày buồn (Nguyễn Ngọc Kim An, Trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai, tỉnh Sóc Trăng, Theo Tuổi trẻ online, ngày 20/09/2014) Thực yêu cầu sau : Câu (0,75 điểm) “Con gái” tâm với mẹ, ngày cịn nhỏ, thích ? Câu (0,75 điểm) Trong đoạn trích, “con gái” cảm thấy lạc lõng bơ vơ ? Câu (1,0 điểm) Những câu văn sau giúp anh/chị hiểu ý nghĩa việc học văn ? Khi bạn khơng biết cách ăn nói, khơng biết cách cư xử, người mặc kệ bạn học giỏi bao nhiêu, tôn trọng họ dành cho bạn số khơng Có thể gái khơng thơng minh, khơng giỏi tự nhiên người, cần có tâm hồn rộng mở, gái đón nhận thơi, phải không mẹ? Môn văn không dạy gái công thức mà sau lên đại học không ngó tới, trường khơng biết sử dụng Môn văn dạy để sống tốt với mình, với ba mẹ, với cộng đồng xã hội Câu (0,5 điểm) Qua lời tâm gái với mẹ đoạn trích, anh/chị rút học cho ? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải học cách ăn nói, cách cư xử Câu (5,0 điểm) Tơi có bay tạt ngang qua Sơng Đà lần, thấy thêm cho góc độ nhìn cách nhìn sơng Tây Bắc bạo trữ tình Từ tàu bay mà nhìn xuống Sơng Đà, không tàu bay nghĩ dây thừng ngoằn ngo chân lại sông hàng năm đời đời kiếp kiếp làm làm mẩy với người Tây Bắc phản ứng giận dỗi vơ tội vạ với người lái đị Sơng Đà Cũng khơng nghĩ sông câu đồng dao thần thoại Sơn Tinh Thuỷ Tinh “Núi cao sơng cịn dài - Năm năm báo ốn đời đời đánh ghen” Hình mà ta quen đọc đồ sơng núi, lúc ngồi tàu bay chiều cao mà nhìn xuống đất nước Tổ quốc bao la, thấy quen thuộc với nét sông tãi đại dương đá lờ lờ bóng mây chân Con Sơng Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa tơi thấy dịng Sơng Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ (Trích Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tn, Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr.190-191) Cảm nhận anh/chị đoạn trích Từ đó, nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh : …………………………………………Số báo danh : ………………… Chữ ký cán coi thi : ………………Chữ ký cán coi thi : ………………… SỞ GD & ĐT QUẢNG NAM LIÊN TRƯỜNG THPT HOÀNG DIỆU - NGUYỄN HIỀN - NGUYỄN DUY HIỆU - NGUYỄN KHUYẾN - PHẠM PHÚ THỨ - LƯƠNG THẾ VINH KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN NĂM HỌC 2021 - 2022 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có 04 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG Thầy cô giáo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm Đáp án - Thang điểm để đánh giá tổng quát làm học sinh Do đặc trưng môn Ngữ văn, thầy giáo cần linh hoạt q trình chấm, tránh đếm ý cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo Việc chi tiết hóa điểm số câu (nếu có) Hướng dẫn cụ thể phải thống Tổ chấm đảm bảo không sai lệch với tổng điểm toàn Bài thi chấm theo thang điểm 10 Điểm tổng toàn làm tròn theo quy định Phần I câu B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Nội dung ĐỌC HIỂU Câu Con gái tâm với mẹ, ngày cịn nhỏ, thích đọc văn ; thích lịch sử ; thích thơ mộng văn ; thích nét hào hùng từ trang sử Hoặc chép nguyên câu : Ngày cịn nhỏ gái thích đọc văn, gái thích lịch sử, gái thích thơ mộng văn, nét hào hùng từ trang sử (Học sinh trả lời ý cho điểm tối đa; ý cho 0,5 điểm ; ý cho 0,25 điểm) Câu Trong đoạn trích, “con gái” cảm thấy lạc lõng bơ vơ : - Con thích văn, sử sống môi trường mà tất người bất công với văn, với sử, với địa - Không bạn bè mà thầy khơng có cơng Tất nói với gái thứ cần giỏi, thật giỏi mơn tự nhiên định tương lai ta (Học sinh trả lời ý cho 0,5 điểm) Câu Ý nghĩa việc học văn qua câu văn : - Khi bạn khơng biết cách ăn nói, khơng biết cách cư xử, người không tôn trọng bạn, cho dù bạn học giỏi Học văn cách rèn luyện cách ăn nói, cư xử - Học văn giúp tâm hồn rộng mở, người đón nhận, yêu mến - Môn văn dạy cách để người sống tốt với mình, với ba mẹ, với cộng đồng xã hội → Những câu văn cho thấy việc học văn có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện đạo đức, hình thành nhân cách người Học sinh nêu hai học sau : - Cần tích cực học mơn văn, học cách ăn nói, cư xử có văn hố, chuẩn mực - Học môn tự nhiên không nên từ bỏ hẳn môn xã hội : văn, sử, địa, cơng dân - Cần có nhìn tích cực, đắn ý nghĩa việc học văn - Cần thường xuyên bồi dưỡng tâm hồn, rèn luyện đạo đức … Học sinh nêu học khác, miễn phù hợp với nội dung đoạn Điểm 3,0 0,75 0,75 1,0 0,5 II trích LÀM VĂN Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị cần thiết phải học cách ăn nói, cách cư xử a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn : Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận : cần thiết phải học cách ăn nói, cách cư xử c Triển khai vấn đề nghị luận : Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cần thiết phải học cách ăn nói, cách cư xử Có thể triển khai theo hướng : - Giải thích : học cách ăn nói, cư xử q trình tìm hiểu, tiếp thu cách sử dụng lời nói giao tiếp, cách đối xử với người quan hệ đời sống ngày thể qua thái độ, hành vi, lời nói - Bàn luận vấn đề : + Sự cần thiết phải học cách ăn nói, cư xử : • Cách ăn nói, cư xử yếu tố quan trọng tạo nên thành công người sống Thơng qua cách ăn nói, cư xử mà tình cảm mối quan hệ hình thành • Người biết cư xử mực nhiều người yêu mến tôn trọng, xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp, có bước tiến xa nghiệp • Mọi người biết cách ăn nói, cư xử góp phần làm cho sống tốt đẹp hơn, xã hội văn minh + Phê phán người không tích cực học tập cách ăn nói, cư xử ; ăn nói, cư xử thiếu văn hóa, chí thô thiển - Bài học : + Phải cố gắng nỗ lực học tập, học cách ăn nói, cách cư xử thật thà, mực + Cư xử mực, tránh làm tổn thương người khác d Chính tả, ngữ pháp : Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo : Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; cách diễn đạt mẻ (Khuyến khích những viết sáng tạo, biết mở rộng vấn đề : học cách ăn nói, cư xử khơng phải nói văn hoa, xu nịnh, khơng thật thà…) Cảm nhận anh/ chị đoạn trích “Tơi có bay tạt ngang…bản đồ lai chữ.” Từ đó, nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề đề bài: - Cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn trích : “Tơi có bay tạt ngang…bản đồ lai chữ.” - Nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 7,0 2,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 c1 Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Tuân, hoàn cảnh đời, xuất xứ tác phẩm Người lái đị sơng Đà, vấn đề nghị luận : đoạn trích nói vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà “Tơi có bay tạt ngang…bản đồ lai chữ.” c2 Cảm nhận đoạn trích : Học sinh cảm nhận theo nhiều cách cần đáp ứng yêu cầu sau : * Vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình Sơng Đà - Góc nhìn từ cao, Sơng Đà mang vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình + Dịng chảy uốn lượn sông giống “cái dây thừng ngoằn ngoèo chân mình” + Hình ảnh lung linh, thơ mộng : nét sông tãi đại dương đá lờ lờ bóng mây + Đặc biệt Sơng Đà giống mái tóc người thiếu nữ xinh đẹp, duyên dáng : “con Sông Đà tuôn dài tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn” • Dịng Sơng Đà mái tóc dài người thiếu nữ kiều diễm, trẻ trung, duyên dáng Vẻ đẹp dịng sơng hài hịa với núi rừng Tây Bắc, núi rừng điểm tô thêm cho nhan sắc mĩ miều • Hoa ban mang màu sắc tinh khiết, hoa gạo màu đỏ rực rỡ chói lọi bung nở điểm xuyết mái tóc trữ tình người thiếu nữ Mái tóc tn dài cho thấy sức sống mãnh liệt • Khói núi Mèo đốt nương xn cuồn cuộn tạo nên voan huyền ảo bao phủ lên cảnh vật ẩn giấu khuôn mặt xinh đẹp dịng sơng - Nhìn ngắm sơng Đà từ nhiều thời gian khác nhau, tác giả phát màu nước Sông Đà biến đổi theo mùa, mùa đẹp riêng cách so sánh cụ thể: + Mùa xuân, nước Sông Đà xanh màu “xanh ngọc bích”, tươi sáng, trẻo, lấp lánh Tác giả so sánh màu nước sông Đà khác với màu nước xanh canh hến Sông Gâm, Sông Lô + Mùa thu, nước Sơng Đà có màu đỏ Nhà văn có cách so sánh độc đáo : “lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận dữ người bất mãn bực bội độ thu về” + Đặc biệt, nhà văn khẳng định với niềm tự hào : chưa sơng có màu đen thực dân Pháp “đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào” * Cảm nhận nghệ thuật : - Đoạn văn sử dụng nhiều hình ảnh so sánh, nhân hóa, liên tưởng bất ngờ thú vị Câu văn dài, nhịp điệu nhẹ nhàng - Từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao - Vận dụng kiến thức nhiều ngành hội hoạ, thơ ca để miêu tả vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà (Lưu ý : Học sinh phân tích nội dung kèm nghệ thuật, giám khảo cần linh hoạt chấm) * Nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân 0,5 2,0 0,5 0,5 - Phong cách nghệ thuật nét độc đáo, riêng biệt nhà văn trình nhận thức phản ánh sống thể tác phẩm - Biểu phong cách nghệ thuật Nguyễn Tn đoạn trích : + Cái nhìn tài hoa nghệ sĩ: Nguyễn Tuân khám phá vật phương diện mĩ thuật, nhìn Sơng Đà người thiếu nữ với tóc trữ tình tn dài + Góc nhìn đa chiều, nhìn Sơng Đà từ nhiều khơng gian, thời gian khác nhau: nhìn mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà + Vốn hiểu biết uyên bác nhà văn: kết hợp kiến thức hội hoạ thơ ca để miêu tả Sông Đà + Cách sử dụng ngôn từ độc đáo tác giả: nhiều hình ảnh so sánh, nhân hóa, liên tưởng bất ngờ thú vị - Tất làm nên nhà văn Nguyễn Tuân với phong cách độc đáo, tài hoa, uyên bác, thể cá tính sáng tạo mạnh mẽ nhà văn * Đánh giá : Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp trữ tình Sơng Đà Con Sơng 0,25 Đà vơ tri, ngịi bút nhà văn trở thành sinh thể có tâm hồn, tính cách Qua thể tình u, niềm mê đắm, tự hào nhà văn trước vẻ đẹp dòng sơng đất nước d Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, khơng mắc lỗi ngữ pháp, dùng từ e Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận -HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI - KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM 2022 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề ĐỀ THI THAM KHẢO (ĐỀ 01) (Đề thi có 02 trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh mơn thể trầu Bà bổ cau thành tám thuyền cau Chờ sớm chiều tóm tém Hồng đọng mơi bà quạch thẫm Nắng xiên khoai qua liếp vách khơng cài Bóng bà đổ xuống đất đai Rủ châu chấu cào cào cháu bắt Thành rau má rau sam… Thành bát canh mát Tơi chan lên suốt dọc tuổi thơ Gia tài ngoại cháu Là câu hát nương che ngày gió bão Là chảo nồi, chum vại, lọ chai… Là mắm muối, tương cà, gạo đỗ Là mụn vải vá viu ngày thương khó Cúc tần xanh nghèo ngặt Cúc tần xanh… (Trích Thời nắng xanh – Trương Nam Hương, Tạp chí Văn nghệ Quân đội, số ngày 4-12-2014) Thực yêu cầu sau: Câu Đoạn trích viết theo thể thơ nào? (0,5 điểm) Câu Xác định biện pháp tu từ sử dụng hai câu thơ sau: Nắng mắt ngày thơ bé Cũng xanh mơn thể trầu (0,5 điểm) Câu Anh/chị hiểu nội dung dòng thơ sau: Bóng bà đổ xuống đất đai Rủ châu chấu cào cào cháu bắt Thành rau má rau sam… Thành bát canh mát Tôi chan lên suốt dọc tuổi thơ (1,0 điểm) Câu Hình ảnh nhân vật người bà đoạn trích gợi cho anh/chị cảm xúc gì? (1,0 điểm) 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị vai trò chiến binh thầm lặng chiến phòng chống đại dịch Covid 19 nước ta a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: vai trò chiến binh thầm 0,25 lặng chiến phòng chống đại dịch Covid - 19 nước ta c Triển khai vấn đề nghị luận 0,75 Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ vai trò chiến binh thầm lặng chiến phòng chống đại dịch Covid 19 nước ta Có thể theo hướng sau: - Nêu vấn đề: Cơng phịng chống đại dịch vít tồn cầu địi hỏi tham gia toàn xã hội, đặc biệt đội ngũ “chiến binh thầm lặng” - Bàn luận: + Những chiến binh thầm lặng y bác sĩ, nhân viên y tế mặt trận phòng chống đại dịch Covid - 19 nước ta + Họ anh hùng thầm lặng mặt trận không tiếng súng, với kẻ thù vơ hình đầy hiểm nguy Họ nêu cao ý chí, lĩnh, kiên cường, ngày đêm động viên, chăm sóc, bảo vệ tính mạng bệnh nhân đồng bào nước, có người mang quốc tịch nước ngoài… Với tinh thần trách nhiệm cao cả, bác sỹ hết lịng chăm sóc, phục vụ, chữa trị, đặt nhiệm vụ chữa bệnh cứu người lên hết + Họ lực lượng tạo nên chiến thắng chiến chống lại dịch bệnh covid… - Rút học liên hệ: Cần nêu cao truyền thống đoàn kết, tương thân tương ái; nêu cao ý thức thực biện pháp phòng dịch mà đảng nhà nước đề ra; đóng góp sức người, sức nhằm bảo vệ thân cộng đồng khỏi đại dịch Đó cách để bày tỏ thể lòng biết ơn sâu sắc đội ngũ y bác sỹ, nhân viên y tế nước Hướng dẫn chấm: - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn giữ lí lẽ dẫn chứng (0,75 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) - Học sinh bày tỏ suy nghĩ, quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Khơng cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: - Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận tư tưởng, đạo lí; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Cảm nhận anh/chị hình tượng Sơng Đà đoạn trích 5,0 Từ nhận xét phong cách nghệt thuật nhà văn Nguyễn Tuân thể tác phẩm a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Vẻ đẹp hình tượng Sơng Đà qua đoạn trích: “…hùng vĩ Sơng Đà khơng phải có thác đá .qng đường mượn cạp ngồi bờ vực” Từ nhận xét phong cách nghệ thuật nhà văn thể tác phẩm Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả (0,25 điểm), tác phẩm đoạn trích (0,25 điểm) 0,5 * Cảm nhận nội dung: Đoạn văn miêu tả vẻ đẹp hùng vĩ, dội, bạo Sông Đà vùng thượng nguồn: - Vách đá Sông Đà miêu tả từ xuống, từ lên, từ bên sáng 0,75 bên kia: “đá bờ sông dựng vách thành” thành vách đá cao chẹt chặt lấy lịng sơng hẹp: “Mặt sơng chỗ lúc ngọ có mặt trời…”, có quãng hổ nai vọt qua sơng, cần nhẹ tay ném đá từ bờ bên qua bên vách, “Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện” → So sánh vừa xác, tinh tế, vừa bất ngờ gợi tả độ hẹp lịng sơng, độ cao hun hút, thăm thẳm vách đá, khơng khí âm u, lạnh lẽo, hiểm trở Sông Đà - Ghềnh Hát Lóong: “Dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ xuýt” Sử 0,5 dụng câu văn có kết cấu trùng điệp, sử dụng liên tiếp sắc kết hợp với động từ “xô” điệp lại ba vế câu, Nguyễn Tuân diễn tả tài tình chuyển động sóng to, gió lớn, tạo nên ấn tượng khủng khiếp sóng gió nơi ghềnh thác Sơng Đà - Hút nước quãng Tà Mường Vát: “Nước thở kêu cửa cống bị sặc”, “chỗ giếng nước sâu ặc ặc lên”, “những hút nước lôi tuột bè 0,5 gỗ xuống hút thuyền xuống đánh chúng tan xác” Lối so sánh, nhân hóa, phóng đại, ngơn ngữ giàu chất tạo hình, liên tưởng độc đáo nhà văn tô đậm bạo, dội Sông Đà * Về nghệ thuật: Đoạn văn sử dụng sáng tạo nghệ thuật so sánh, nhân hóa, nhiều liên tưởng bất ngờ thú vị Từ ngữ phong phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao Sử dụng kiến thức hội hoạ, thơ ca để miêu 0,75 tả Sơng Đà vơ tri, ngịi bút nhà văn trở thành sinh thể sống động, có hồn, mang tâm địa xấu xa, nham hiểm, loài “thủy quái”, kẻ thù số người Qua thể am hiểu sâu sắc, tình yêu, niềm tự hào sâu sắc nhà văn Sông Đà vẻ đẹp hùng vĩ thiên nhiên Tây Bắc Hướng dẫn chấm: - Học sinh cảm nhận hình tượng Sơng Đà đầy đủ, sâu sắc: 2,5 điểm - Học sinh cảm nhận chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,75 điểm - 2,25 điểm - Cảm nhận chung chung, chưa rõ vẻ đẹp hình tượng sơng Đà: 0,75 điểm - 1,25 điểm - Cảm nhận sơ lược, không rõ biểu hình tượng sơng Đà: 0,25 điểm 0,5 điểm * Nhận xét phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân - Phong cách nghệ thuật: Nguyễn Tuân nhà văn suốt đời tìm đẹp, có phong cách nghệ thuật tài hoa, un bác độc đáo, ln nhìn vật phương diện thẩm mỹ; tìm cảm hứng mạnh sáng tạo nghệ thuật: tô đậm phi thường để tạo cảm giác mãnh liệt, ấn tượng đậm nét… 0,5 - Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tn thể qua tác phẩm Người lái đị Sơng Đà: + Khám phá, phát vật phương diện văn hóa, thẩm mĩ Nguyễn Tuân nhà văn có cá tính độc đáo nên ơng tìm thấy Sơng Đà cảm hứng mãnh liệt khơng phải dịng sơng vơ tri vơ giác mà sinh thể có tâm hồn, tính cách + Ngôn từ phong phú giàu chất hội họa, câu văn trùng điệp, “co duỗi nhịp nhàng” + Vận dụng linh hoạt biện pháp tu từ (so sánh, nhân hóa), kiên thức liên mơn, liên tưởng độc đáo, lối tạo hình giàu tính mĩ thuật, kiến thức un bác tài hoa, miêu tả dịng sơng vừa bạo, dội vửa thơ mộng, trữ tình người lái đị Sơng Đà tài trí, dũng cảm có tay lái điêu luyện Hướng dẫn chấm: - Học sinh đánh giá ý: 0,5 điểm - Học sinh đánh giá ý: 0,25 điểm d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,5 Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học q trình phân tích, đánh giá; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng yêu cầu: 0,25 điểm Tổng điểm 10,0 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH (Đề có 02 trang) ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 NĂM HỌC: 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích: Nếu có ngày bạn thấy cần tìm bình yên, dành chút thời gian dạo hàng Có nhiều âm chuyển động cần đến tĩnh lặng để nghe thấy Khi tất rơi vào trạng thái tĩnh lặng, bạn nghe thấy tiếng nói trái tim, tiếng nhựa chảy thân cây, tiếng nước reo vui lịng đất, tiếng tí tách hạt mưa rơi mái nhà, tiếng nhảy nhót nắng vàng biếc Tâm bạn cần yên tĩnh, bạn tĩnh lặng, bạn hiểu thân giới xung quanh, bạn chẳng sợ mưa gió, bạn chẳng ngại khó khăn, bạn chẳng lo lắng điều đến Bên bạn ln có khu vườn bí mật, nằm ngồi toan tính chấp nhặt, nơi chốn bình n bạn tìm cần nghỉ ngơi sau chặng đường dài Con người yếu đuối, cần lần vấp ngã, việc không mong muốn, thử thách khó khăn khiến cho nản lòng từ bỏ Những lúc thế, cần đến khoảng lặng, hay nói cho hơn, cần tìm nằm nghỉ ngơi khu vườn tĩnh lặng (Trích Đến cỏ dại cịn đàng hồng mà sống, Phạm Sỹ Thanh, NXB Thế giới, 2019, tr 141) Thực yêu cầu sau: Câu Theo đoạn trích, tất rơi vào trạng thái tĩnh lặng, bạn nghe thấy âm gì? Câu Chỉ tác dụng việc bạn tĩnh tâm nêu đoạn trích? Câu Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Bên bạn ln có khu vườn bí mật”? Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến “Con người yếu đuối, cần lần vấp ngã, việc không mong muốn, thử thách khó khăn khiến cho nản lịng từ bỏ”? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị giá trị việc biết lắng nghe Câu (5.0 điểm) Tơi có bay tạt ngang qua Sơng Đà lần, thấy thêm cho góc độ nhìn cách nhìn sơng Tây Bắc bạo trữ tình Từ tàu bay mà nhìn xuống Sơng Đà, khơng tàu bay nghĩ dây thừng ngoằn ngoèo chân lại sơng năm đời đời kiếp kiếp làm làm mẩy với người Tây Bắc phản ứng giận dỗi vô tội vạ với người lái đị Sơng Đà Cũng khơng nghĩ sơng câu đồng dao thần thoại Sơn Tinh Thuỷ Tinh “Núi cao sông cịn dài - Năm năm báo ốn đời đời đánh ghen” Hình mà ta quen đọc đồ sơng núi, lúc ngồi tàu bay chiều cao mà nhìn xuống đất nước Tổ quốc bao la, thấy quen thuộc với nét sông tãi đại dương đá lờ lờ bóng mây chân Con Sơng Đà tn dài tn dài tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai cuồn cuộn mù khói núi Mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn dịng xanh ngọc bích, nước Sông Đà không xanh màu xanh canh hến Sông Gâm Sông Lô Mùa thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ da mặt nguời bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn bực bội độ thu Chưa tơi thấy dịng Sơng Đà đen thực dân Pháp đè ngửa sông ta đổ mực Tây vào mà gọi tên Tây láo lếu, mà phiết vào đồ lai chữ (Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, tr 190-191) Cảm nhận anh/chị đoạn văn Từ đó, nhận xét tình cảm quê hương đất nước tác giả Nguyễn Tuân thể đoạn văn ===== Hết ===== SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẮC NINH (Hướng dẫn chấm có 03 trang) Phần I Câu II HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 12 NĂM HỌC: 2021 - 2022 Môn: Ngữ văn Nội dung ĐỌC HIỂU Khi tất rơi vào trạng thái tĩnh lặng, bạn nghe thấy âm thanh: tiếng nói trái tim, tiếng nhựa chảy thân cây, tiếng nước reo vui lòng đất, tiếng tí tách hạt mưa rơi mái nhà, tiếng nhảy nhót nắng vàng biếc Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời 01- 02 ý: 0,25 điểm - Học sinh trả lời 03 - 04 ý: 0,5 điểm - Học sinh trả lời đáp án: 0,75 điểm Tác dụng việc bạn tĩnh tâm: hiểu thân giới xung quanh, chẳng sợ mưa gió, chẳng ngại khó khăn, chẳng lo lắng điều đến Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời 01 - 02 ý: 0,25 điểm - Học sinh trả lời 03 ý: 0,5 điểm - Học sinh trả lời đáp án: 0,75 - Biện pháp tu từ ẩn dụ: khu vườn bí mật - Tác dụng: + Nhấn mạnh phong phú đời sống tâm hồn người khả tự cân thân trước khó khăn, thử thách sống + Tạo tính hình tượng sức biểu cảm cho lời văn Hướng dẫn chấm: - Học sinh nêu biện pháp tu từ ẩn dụ: 0,5 điểm - Học sinh nêu tác dụng biện pháp tu từ ẩn dụ, ý đúng: 0,25 điểm - Bày tỏ quan điểm thân: đồng tình/khơng đồng tình/ đồng tình phần - Lí giải hợp, thuyết phục Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày thuyết phục: 0,5 điểm - Học sinh trình bày chưa thuyết phục: 0,25 điểm LÀM VĂN Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ thân giá trị việc biết lắng nghe Điểm 3,0 0,75 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận Giá trị việc biết lắng nghe c Triển khai vấn để nghị luận Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ suy nghĩ vai trò giá trị việc biết lắng nghe Có thể theo hướng sau: Biết lắng nghe giúp thấu hiểu, đồng cảm biết tôn trọng người đối diện; cảm nhận vẻ đẹp sống xung quanh; thấu hiểu thân mình, biết nâng niu, trân trọng sống sống có ý nghĩa; góp phần tạo nên xã hội giàu tình yêu thương Hướng dẫn chấm: 0,25 0,75 1,0 0,5 7,0 2,0 0,25 1,0 - Lập luận chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng; dẫn chứng tiêu biểu, phù hợp; kết hợp nhuần nhuyễn lí lẽ dẫn chứng (1,0 điểm) - Lập luận chưa thật chặt chẽ, thuyết phục: lí lẽ xác đáng khơng có dẫn chứng dẫn chứng khơng tiêu biểu (0,5 điểm) - Lập luận không chặt chẽ, thiếu thuyết phục: lí lẽ khơng xác đáng, khơng liên quan mật thiết đến vấn đề nghị luận, khơng có dẫn chứng dẫn chứng không phù hợp (0,25 điểm) - Học sinh trình bày quan điểm riêng phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: Không cho điểm làm có q nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận, có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh huy động kiến thức trải nghiệm thân để bàn luận; có sáng tạo viết câu, dựng đoạn, làm cho lời văn có giọng điệu, hình ảnh Cảm nhận đoạn văn miêu tả sơng Đà; nhận xét tình cảm quê hương đất nước tác giả Nguyễn Tuân a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Cảm nhận đoạn văn miêu tả sông Đà; nhận xét tình cảm với quê hương đất nước tác giả Nguyễn Tuân Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, tác phẩm “Người lái đị Sơng Đà” đoạn trích Hướng dẫn chấm: - Học sinh xác định vấn đề cần nghị luận: 0,5 điểm - Học sinh xác định chưa đầy đủ vấn đề nghị luận: 0,25 điểm * Cảm nhận đoạn trích: - Cảm nhận nội dung đoạn trích: + Tư ngắm cảnh, góc nhìn cảm xúc tác giả: từ cao, bay tàu bay, cảm xúc ngỡ ngàng say đắm trước thay đổi hồn tồn sơng Đà + Vẻ đẹp trữ tình, thơ mộng Sơng Đà: vẻ đẹp hình thể duyên dáng, gợi cảm; vẻ đẹp rực rỡ biến đổi theo mùa màu nước Tất khiến sông giai nhân tuyệt sắc vừa trẻ trung, đầy sức sống, vừa vô gợi cảm, quyến rũ vừa huyền ảo, nên thơ - Nghệ thuật miêu tả độc đáo, hấp dẫn: + Sử dụng thủ pháp miêu tả kết hợp với so sánh liên tưởng độc đáo, thú vị + Câu văn dài, giọng văn mềm mại, ngôn ngữ giàu chất họa, chất nhạc, chất thơ + Kết hợp nhiều phương thức biểu đạt: tự sự, biểu cảm, nghị luận … Hướng dẫn chấm: - Học sinh cảm nhận đoạn văn đầy đủ, sâu sắc: 2,0 điểm - 2,5 điểm 0,25 0,25 5,0 0,25 0,5 0,5 2,5 - Học sinh cảm nhận chưa đầy đủ chưa sâu sắc: 1,5 điểm - 1,75 điểm - Cảm nhận chung chung, chưa rõ giá trị đoạn văn: 1,0 - 1,25 điểm - Cảm nhận sơ lược, chưa thể hiểu biết đoạn văn: 0,25 điểm - 0,5 điểm * Nhận xét tình cảm với quê hương đất nước tác giả Nguyễn Tuân: - Yêu say đắm, thiết tha cảnh sắc thiên nhiên đất nước - Khám phá, phát vẻ đẹp độc đáo cảnh sắc quê hương - Trân trọng, ngợi ca tự hào trước vẻ đẹp thiên nhiên người đất nước thời kì đổi Hướng dẫn chấm: - Nhận xét 01 ý:0,25 điểm - Nhận xét 02-03 ý: 0,5 điểm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Hướng dẫn chấm: - Không cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề cần nghị luận, có cách diễn đạt mẻ Hướng dẫn chấm: Học sinh biết vận dụng lí luận văn học trình nghị luận; biết so sánh với đoạn văn khác tác phẩm, tác phẩm khác Nguyễn Tuân, nhà văn khác để làm bật nét đặc sắc đoạn văn tác phẩm, tác giả; biết liên hệ vấn đề nghị luận với thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc - Đáp ứng 02 yêu cầu trở lên: 0,5 điểm - Đáp ứng 01 yêu cầu: 0,25 điểm TỔNG ĐIỂM 0,5 0,25 0,5 10,0 SỞ GD - ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI KSCL LẦN NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu: “Đố kị nghĩa bực tức, khó chịu trước may mắn thành công người khác Trong người thành công nhìn thấy học hỏi đức tính tốt đẹp người khác kẻ thất bại lại khơng làm điều Họ khơng muốn nhắc đến thành cơng người khác, đồng thời ln tìm cách chê bai, hạ thấp họ Họ để mặc cho lòng tị hiềm, thói ganh tị, cảm giác tự ti gặm nhấm tâm trí ngày qua ngày Đố kị khơng khiến người cảm thấy mệt mỏi mà hạn chế phát triển người Thói đố kị khiến lãng phí thời gian khơng thể tận dụng hết lực để đạt điều mong muốn.Ganh tị với thành công người khác khiến đánh hội thành cơng Tạo hóa tạo người khác biệt bình đẳng Bạn cần phải ý thức rằng, bạn khơng có người hoàn toàn giống bạn, diện mạo lẫn tính cách Vì thế, thay ganh tị với thành công may mắn người khác, bạn tập trung tồn tâm trí vào ước mơ, dự định, đồng thời cố gắng hoàn thành chúng cách triệt để Hãy tự hào khác biệt thân bạn vui mừng trước may mắn, thành công người xung quanh Niềm vui chắp cánh cho hạnh phúc bạn sớm muộn gì, bạn đạt thành cơng họ” (Trích “Khơng khơng thể” – George Matthew Adams – Thu Hằng dịch) Câu Xác định thao tác lập luận sử dụng đoạn trích ? Câu Căn vào đoạn trích, cho khác biệt người thành công kẻ thất bại? Câu Anh / chị hiểu ý kiến: “Tạo hóa tạo người khác biệt bình đẳng” ? Câu Anh / chị có đồng tình với quan điểm: “Đố kị khiến người cảm thấy mệt mỏi mà hạn chế phát triển người” khơng ? Vì ? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh / chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ việc làm để từ bỏ thói đố kị ? Câu (5,0 điểm) “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành” ( Trích: Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, tập NXB Giáo dục) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến qua đoạn thơ Từ nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………… SBD:…………………………… SỞ GD - ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Phần Câu HƯỚNG DẪN CHẤM THI KSCL LẦN NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 (HDC gồm 04 trang) Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Thao tác lập luận sử dụng đoạn trích là: Bình luận 0.5 Sự khác biệt người thành công kẻ thất bại: Trong người thành công nhìn thấy học hỏi đức tính tốt đẹp người khác kẻ thất bại lại khơng làm điều Họ khơng muốn nhắc đến thành cơng người khác, đồng thời ln tìm cách chê bai, hạ thấp họ Họ để mặc cho lòng tỵ hiềm, thói ganh tỵ, cảm giác tự ti gặm nhấm tâm trí 0.5 Ý kiến “Tạo hóa tạo người khác biệt bình đẳng” hiểu là: - Sự khác biệt có nghĩa là: Mỗi người sinh với diện mạo, tính cách phẩm chất khác -Bình đẳng có nghĩa là: Mỗi người ban cho khả vượt trội người khác lĩnh vực sống 1.0 Thí sinh tự bày tỏ quan điểm, miễn có lí giải phù hợp, gợi ý: - Đồng tình - Lí giải: + Đố kị khiến người nảy sinh cảm xúc tiêu cực giận giữ, thù ghét người khác; gây chán nản, thất vọng thân; đó, dẫn đến mệt mỏi + Đố kị khiến người bận tâm đến sống người khác, thành đạt người khác mà đánh thời gian, hội để tập trung cho nghiệp, cơng việc thân 1,0 I LÀM VĂN II Viết đoạn văn việc làm để từ bỏ thói đố kị 2.0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0.25 Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân hợp, móc xích song hành b.Xác định vấn đề cần nghị luận Điều thân cần làm để từ bỏ thói đố kị 0.25 0.75 c Triển khai vấn đề nghị luận -Thí sinh chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ việc làmthế để từ bỏ thói đố kị - Để từ bỏ thói đố kị, trước hết cần phải nhận thức rằng: người sinh ban tặng cho tố chất khác - Đố kị có hại cho thân Nó dày vị tâm trí chúng ta, làm chán nản, động lực phấn đấu - Rèn luyện cho thái độ, suy nghĩ tích cực, học tập ưu điểm, thói quen tốt từ người khác để hồn thiện d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có nhiều diễn đạt mẻ 0.5 Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến qua đoạn thơ Từ nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng 5.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề 0.25 b Xác định vấn đề cần nghị luận Phân tích nội dung nghệ thuật đoạn thơ Từ rút nhận xét 0.5 c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Quang Dũng (0,25 điểm), thơ Tây Tiến đoạn thơ (0,25 điểm) - Quang Dũng nghệ sĩ đa tài: viết văn, làm thơ, vẽ tranh soạn nhạc Nhưng Quang Dũng trước hết nhà thơ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa - Tây Tiến thơ tiêu biểu cho đời thơ Quang Dũng, thể sâu sắc phong cách nghệ thuật nhà thơ, in tập Mây đầu ô (1986)… 0.5 * Vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến: - Ngoại hình: khắc hoạ nét vẽ gân guốc, lạ hoá lại bắt nguồn từ thực + Khơng mọc tóc, qn xanh màu lá: thực khốc liệt chiến tranh… + Hiện thực khúc xạ qua bút pháp lãng mạn Quang Dũng, trở thành cách nói mang khí người lính Tây Tiến, cách nói chủ động, ngang tàng: khơng mọc tóc khơng phải tóc khơng thể mọc; vẻ xanh xao đói khát, sốt rét người lính tốt lên vẻ oai phong, dằn 2.0 - Sức mạnh nội tâm: + Đoàn binh gợi lên mạnh mẽ lạ thường + Dữ oai hùm: khí phách, tinh thần đồn qn mang oai linh chúa sơn lâm rừng thẳm + Mắt trừng chi tiết cực tả giận dữ, phẫn nộ, sôi sục hướng nhiệm vụ chiến đấu → Thủ pháp đối lập khắc hoạ tương phản ngoại hình ốm yếu nội tâm mãnh liệt, dội, ngang tàng - Thế giới tâm hồn đầy mộng mơ thể qua nỗi nhớ: + Dáng kiều thơm: gợi vẻ đẹp yêu kiều, thướt tha lịch người thiếu nữ Hà thành, đẹp hội tụ sắc nước hương trời + Chất hào hoa lãng mạn người lính từ đất Hà thành -> Vẻ đẹp riêng, độc đáo lạ hình tượng người lính - Lí tưởng, khát vọng cao cả: + Rải rác nơi biên cương nấm mồ vô danh khơng vịng hoa, khơng nén hương tưởng niệm Hai chữ “rải rác” gợi vẻ hiu hắt, quạnh quẽ ảm đạm thê lương + Từ Hán Việt biên cương, viễn xứ: mang màu sắc trang trọng cổ kính để bao bọc cho nấm mồ xa xứ bầu khơng khí thiêng liêng đượm vẻ ngậm ngùi, thành kính + Đời xanh tuổi trẻ, bao mơ ước, khát vọng phía trước Nhưng tình yêu Tổ quốc nên “chẳng tiếc đời xanh” -> liệt, dứt khoát lời thề - Sự hi sinh họ: + Quang Dũng không né tránh thực khắc nghiệt, dội + Áo bào thay chiếu anh đất: làm sang trọng đời lính + Về đất cách nói giảm nói tránh: giảm tính chất bi thương mát Sự thản người anh hùng sau làm trịn nhiệm vụ + Sơng Mã gầm lên khúc độc hành: dội, hào hùng, thấm đẫm tinh thần bi tráng Sông Mã tấu lên nhạc dội núi rừng loạt đại bác đưa tiễn anh hùng dân tộc nơi vĩnh * Nghệ thuật: + Kết hợp bút pháp lãng mạn tả thực + Khai thác triệt để thủ pháp đối lập tương phản: Hiện thực chiến đấu gian khổ thiếu thốn, bệnh tật > < ý chí kiên cường, tâm hồn lạc quan + Hình ảnh thơ chân thực, gợi cảm sống động, ấn tượng + Ngôn ngữ giàu nhạc tính, giàu chất tạo hình, từ Hán Việt: cổ kính, trang trọng + Giọng điệu bi tráng, trầm hùng phù hợp với hình tượng, cảm xúc thơ 0.5 * Nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng 0,5 - Chất thực: thực đến trần trụi, không né tránh thực tàn khốc chiến tranh ( khó khăn, thiếu thốn, bệnh tật…); không né tránh chết  Chất thực tơn lên vẻ đẹp bi tráng hình tượng - Bút pháp lãng mạn: + Thể nỗi nhớ tình u, gắn bó q hương, giọng điệu ngợi ca, tự hào tràn ngập dòng thơ người lính + Tơ đậm vẻ đẹp lãng mạn, bay bổng, hào hoa tâm hồn người lính Hà Thành qua thủ pháp đối lập: vẻ dội với tâm hồn bên dạt cảm xúc, bay bổng + Tô đậm phi thường, sử dụng thủ pháp đối lập: Hiện thực, thiếu thốn, bệnh tật, hi sinh > < sức mạnh dội , lẫm liệt lý tưởng anh hùng cao cả, hi sinh bi tráng + Bút pháp lý tưởng hóa hình tượng  Hiện thực lãng mạn khắc tạc nên tượng đài độc đáo cao đẹp người lính chống Pháp d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 0.5 Tổng điểm 10.0 -HẾT - ...1 Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Liên trường THPT Quảng Nam (Lần 1) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Sở GD&ĐT Gia Lai Đề thi thử tốt nghiệp. .. Trường THPT Đông Hà (Lần 1) Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Hải Lăng Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Hướng Phùng 10 .Đề. .. thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Long Trường (Lần 1) 13 .Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2022 mơn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Nghi Xuân 14 .Đề thi thử tốt nghiệp