Đang tải... (xem toàn văn)
(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh của Phòng GDĐT đối với các trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ nay đến năm 2020
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THÀNH BIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CỦA PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THÀNH BIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CỦA PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Lê HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Với lịng chân thành, tơi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến quí thầy, cô thuộc Khoa Quản lý giáo dục – Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội thầy cô giáo giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Văn Lê tận tình giúp đỡ, hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Sở GD-ĐT Nam Định, Phòng GD-ĐT huyện Hải Hậu, trường THCS địa bàn huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định bạn đồng nghiệp, bạn bè tận tình giúp đỡ, động viên, khích lệ tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Dù có nhiều nỗ lực, cố gắng, song hẳn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, tồn Kính mong nhận ý kiến bảo từ phía quí Thầy cơ, góp ý từ bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thành Biên i BẢNG CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CB Cán CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNTT (ICT) Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học GD Giáo dục GD-ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KNLNN Khung lực ngoại ngữ NV Nhân viên PPDH Phương pháp dạy học PPGD Phương pháp giảng dạy QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục QLNT Quản lý nhà trường TBDH Thiết bị dạy học TTB Trang thiết bị TH Tiểu học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTSP Tương tác sư phạm TNTL Trắc nghiệm tự luận TNKQ Trắc nghiệm khách quan UBND Uỷ ban nhân dân YTNN Yếu tố nước ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Mục lục iii Bảng chữ viết tắt ii Danh mục bảng vii Danh mục sơ đồ, biểu đồ viii MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.2.4 Quản lý hoạt động dạy học 11 1.3 Hoạt động dạy học tiếng Anh trường trung học sở 12 1.3.1 Đặc điểm trường trung học sở 12 1.3.2 Đặc điểm, chất hoạt động dạy học tiếng Anh trường trung học sở 13 1.3.3 Yêu cầu dạy học tiếng Anh theo định hướng Đề án quốc gia 2020 15 trường phổ thông 18 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trường trung học sở 18 1.4.1 Xây dựng kế hoạch đạo hoạt động dạy học tiếng Anh 18 1.4.2 Quản lý hoạt động dạy giáo viên 19 1.4.3 Quản lý hoạt động học học sinh 26 1.4.4 Quản lý việc nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm giáo viên 29 iii 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học tiếng Anh 30 1.4.6 Quản lý điều kiện phục vụ dạy học 31 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh 31 1.5.1 Yếu tố chủ quan 31 1.5.2 Yếu tố khách quan 33 Tiểu kết chương 34 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CỦA PHÒNG GD-ĐT ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH 35 2.1 Đặc điểm kinh tế, văn hóa, xã hội huyện Hải Hậu 35 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế, xã hội huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định 35 2.2 Sơ lược trường trung học sở huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định 36 2.2.1 Giới thiệu hệ thống trường trung học sở 36 2.2.2 Tình hình dạy học chất lượng học tập học sinh 37 2.2.3 Nhận thức cán quản lý dạy học tiếng Anh thời kỳ hội nhập 39 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh trường trung học sở Phòng GD-ĐT huyện Hải Hậu 42 2.3.1 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch đạo dạy học tiếng Anh 42 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh 42 2.3.3 Thực trạng đổi phương pháp dạy học theo hướng tăng cường tương tác sư phạm đảm bảo đủ thành tố kỹ dạy học ngoại ngữ 46 2.3.4 Thực trạng quản lý việc khai thác, sử dụng thiết bị dạy học 48 2.3.5 Thực trạng quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiếng Anh đáp ứng Đề án quốc gia 2020 50 2.3.6 Thực trạng quản lý hoạt động ngoại khóa, hợp tác giáo dục phục vụ dạy học tiếng Anh 52 2.4 Thực trạng triển khai Đề án quốc gia 2020 54 2.4.1 Thực trạng qui trình nội dung triển khai Đề án quốc gia 2020 54 iv 2.4.2 Thuận lợi khó khăn triển khai Đề án quốc gia 2020 54 2.5 Đánh giá chung biện pháp quản lý dạy học tiếng Anh huyện Hải Hậu 56 2.5.1 Mặt mạnh 57 2.5.2 Mặt yếu 57 2.5.3 Nguyên nhân 60 Tiểu kết chương 62 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTIẾNG ANH CỦA PHÒNG GD-ĐT ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH TỪ NAY ĐẾN NĂM 2020 63 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Đảm bảo tính đồng biện pháp 63 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 63 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 64 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh Phòng GD-ĐT trường THCS huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định từ đến năm 2020 65 3.2.1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức tầm quan trọng tiếng Anh tính cấp thiết phải nâng cao chất lượng môn tiếng Anh trường trung học sở huyện Hải Hậu 65 3.2.2 Tăng cường công tác đạo, kiểm tra Phòng GD-ĐT trường trung học sở, tổ / nhóm chun mơn giáo viên dạy học tiếng Anh 67 3.2.3 Xây dựng, phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ 73 3.2.4 Tăng cường sở vật chât, trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật 83 3.2.5 Yêu cầu nhà trường, đội ngũ giáo viên quan tâm tới việc học tiếng Anh học sinh cách toàn tâm, toàn ý 84 3.2.6 Xây dựng hoàn thiện chế thi đua khen thưởng sách đặc thù nhà trường, cán quản lý, giáo viên học sinh việc dạy học tiếng Anh 88 v 3.3 Mối quan hệ biện pháp 90 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 92 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 92 3.4.2 Các bước khảo nghiệm 92 3.4.3 Kết khảo nghiệm tính cần thiết 94 3.4.4 Kết khảo nghiệm tính khả thi 96 3.4.5 Mức độ tương quan tính cần thiết tính khả thi 97 Tiểu kết chương 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 100 Kết luận 100 Khuyến nghị 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC 110 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Tiêu chí trình độ lực ngơn ngữ theo chuẩn quốc tế 15 Bảng 1.2: Khung trình độ lực ngoại ngữ tương thích với số chuẩn trình độ quốc tế 17 Bảng 1.3: Trình độ thời lượng dạy mơn ngoại ngữ 18 Bảng 2.1: Thống kê số lớp, số học sinh cấp THCS huyện Hải Hậu 36 Bảng 2.2: Thống kê chất lượng đội ngũ quản lý giáo viên dạy tiếng Anh cấp trung học sở 36 Bảng 2.3 Thống kê kết học lực, hạnh kiểm cấp trung học sở năm học gần 38 Bảng 2.4 Thống kê kết môn tiếng Anh kỳ thi vào lớp 10 THPT năm gần 38 Bảng 2.5: Xếp hạng yếu tố điều kiện dạy học môn tiếng Anh 39 Bảng 2.6: Xếp hạng tầm quan trọng lực phẩm chất giáo viên việc dạy học môn tiếng Anh trường THCS 40 Bảng 2.7: Kết tra, kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên tiếng Anh năm học gần 44 Bảng 2.8: Mức độ thực quy chế chuyên môn GV tiếng Anh trường trung học sở huyện Hải Hậu 45 Bảng 2.9: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo hướng tăng cường TTSP ; đảm bảo thành tố ngôn ngữ kỹ 46 Bảng 2.10: Điều kiện thiết bị phục vụ dạy học tiếng Anh trường THCS huyện Hải Hậu 48 Bảng 2.11: Trình độ giáo viên tiếng Anh theo đào tạo chuẩn theo khung tham chiếu Châu âu 51 Bảng 3.1: Khung lực ngoại ngữ bậc cho Việt Nam 68 Bảng 3.2 Các tiêu chí để phân tích học theo Cơng văn 5555/BGDĐTGDTrH ngày 08/10/2014 [6] 77 Bảng 3.3: Bảng tổng hợp khảo sát tính cần thiết biện pháp quản lý dạy học tiếng Anh Phòng GD-ĐT 94 Bảng 3.4 Kết phiếu trưng cầu ý kiến mức độ khả thi 96 Bảng 3.5 Mức độ tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 98 vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Tháp nhu cầu người Moslow 27 Sơ đồ 3.1: Quy trình quản lý sở GD có YTNN 88 Sơ đồ 3.2 Mối quan hệ biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh Phòng GD-ĐT huyện Hải Hậu trường THCS từ đến năm 2020 92 Biểu đồ 2.1: Mức độ đáp ứng theo chuẩn KNLNN giáo viên học sinh huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định 57 viii ... khoa học: PGS.TS Nguyễn Văn Lê HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Với lịng chân thành, tơi xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đến quí thầy, cô thuộc Khoa Quản lý giáo dục – Đại học giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THÀNH BIÊN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾNG ANH CỦA PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN HẢI... dạy học tiếng Anh trường trung học sở 13 1.3.3 Yêu cầu dạy học tiếng Anh theo định hướng Đề án quốc gia 2020 15 trường phổ thông 18 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học