Tháng 9 CHỦ ĐIỂM TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG PHÒNG GD ĐT TP BUÔN MA THUỘT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018 2019 TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT Môn Sinh học 9 ĐỀ 1 Thời gian 45 phút I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Đánh gi[.]
PHỊNG GD ĐT TP BN MA THUỘT TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 Môn :Sinh học Thời gian : 45 phút I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đánh giá kết học tập học sinh học kỳ I - Học sinh thấy kết học tập thông qua kiểm tra để điều chỉnh việc học học kỳ II Về kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng lý thuyết vào làm kiểm tra Về thái độ: - Có ý thức nghiêm túc thi cử khơng quay cóp, gian lận thi cử II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kết hợp trắc nghiệm khách quan 30 % tự luận 70% III XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Ma trận : Cấp độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tên TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề Nắm khái Dựa vào ĐL niệm kiểu di truyền để Chủ đề 1: Làm cách gen(C1) xác định tính Các thí nghiệm để chọn trạng trội, tính của Men Đen trạng lặn? Viết chủng? (C8b) tiết sơ đồ lai? 35%= 3,5đ Chủ đề 2: Nhiễm sắc thể tiết 5% = 0,5đ Chủ đề 3: ADN và GEN tiết (C8) 14% =0,5đ Trong nguyên phân NST phân li kì nào(C2) 100% = 0,5đ Chức quan trọng ADN(C3) Viết được trình tự sắp xếp các Nucleotit các mạch của ADN từ trình tự sắp xếp các Nucleotit từ ARN 57% = 2đ 29% = 1đ 15%= 1,5đ Chủ đề 4: Biến Dị tiết 40%= 4đ Chủ đề 5: Di truyền học người tiết 5%= 0,5đ 33% = 0,5đ Tính thể nhiểm (C4) Thường biến loại biến dị (C6) Tại đột biến thường có hại ( C7) 25% = 25% 1đ = 1đ 67% = 1đ Viết được trình tự sắp xếp các Nucleotit đoạn gen đột biến Phân biệt đột biến thường biến (C9, C7) 50% = 2đ Di truyền học người phù hợp với phương pháp nghiên cứu nào(C5) 100% = 0,5đ T số câu : 10 Câu Câu Câu T số điểm: 10 3,5đ 3đ 2,5đ 100% 35% 30% 25% ĐỀ BÀI: I: TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Chọn đáp án mà em cho đúng nhất: Câu 1đ 10% Câu 1: Phép lai phép lai phân tích hai cặp tính trạng? A P: AaBb x Aabb B P: AaBb x aabb C P: aaBb x AA D P: AaBb x aaBB Câu 2: Trong nguyên phân, NST đơn phân li cực tế bào ở: A Kì đầu B Kì C Kì sau D Kì cuối Câu 3: Đơn phân ADN là: A Axit amin B Glucose C Nucleotit D Ri bơ zơ Câu 4: Bộ NST lồi 2n = Số lượng NST thể 3n là: A B C 12 D 24 Câu 5: Phương pháp sau phù hợp với việc nghiên cứu di truyền học người? A Nghiên cứu phả hệ B Tạo đột biến C Lai giống D Nhân giống ống nghiệm Câu 6: Thường biến thuộc loại biến dị sau đây? A Biến dị di truyền B Biến dị không di truyền C Biến dị tổ hợp D Biến dị số lượng NST II PHẦN TỰ LUẬN: (7điểm) Câu 7: (2điểm) Phân biệt đột biến thường biến? Tại đột biến thường có hại cho thân sinh vật? Câu 8: (3điểm): Ở lúa, cho lúa có hạt chín sớm giao phấn với lúa có hạt chín muộn thu F1 đồng loạt hạt chín sớm Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn với thu F2 a Có thể dựa vào định luật di truyền để xác định tính trạng trội, tính trạng lặn? Quy ước gen viết sơ đồ lai cho phép lai nói trên? b Trong số lúa có hạt chín sớm F2 làm cách để chọn chủng? Giải thích? Câu 9: (2điểm): Một đoạn ARN có trình tự xếp nuclêơtít sau: –A–U–X–U–U–X–G–A– a Xác định trình tự nuclêơtít đoạn gen tổng hợp đoạn ARN trên? b Viết lại trật tự cặp nuclêơtít đoạn gen sau xảy dạng đột biến: + Mất cặp nuclêơtít cặp số + Thay Thế cặp nuclêôtit vị trí số cặp nuclêơtít khác loại ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM: I Trắc nghiệm: Mỗi câu (0,5 điểm) 1- B 2- C 3- C 4- D 5- A 6- B II Tự luận: Câu Đáp án Biểu điểm Mỗi ý Thường biến Đột biến 0,25đ Biến đổi kiểu hình Biến đổi kiểu gen = (2đ) Khơng di truyền Di truyền Biến đổi đồng loạt Biến đổi riêng lẻ Có lợi Có hại đơi có lợi Đột biến thường có hại cho thân sinh vật đột biến biểu kiểu hình, chúng phá vỡ thống hài hòa kiểu gen ( gen, NST) qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây hại cho sinh vật a) Dựa vào quy luật phân li Men đen để xác định trội, lặn: Theo đề F1 đồng tính (Hạt chín sớm) Chín sớm tính trạng trội, chín muộn tính trạng lặn Quy ước gen: Gen A: Hạt chín sớm, Gen a: Hạt chín muộn - Khi cho lúa có hạt chín sớm giao phấn với lúa có hạt chín muộn thu F1 đồng loạt hạt chín sớm Theo định luật đồng tính Men đen, Suy P chủng: Chín sớm (AA) x Chín muộn (aa) Sơ đồ lai: P : Chín sớm (AA) x Chín muộn (aa) G: A a F1 Aa (Chín sớm) 1đ 1đ 0,5đ 0,5đ F1 x F1 : (Chín sớm) Aa x (Chín sớm) Aa G: A, a A, a F2: AA, Aa, Aa, aa Tỉ lệ kiểu gen : AA : Aa : 1aa Tỉ lệ kiểu hình : Chín sớm: Chín muộn b) Để chọn chủng ta cho chín sớm F lai phân tích 1đ ( lai với chín muộn) Nếu lai đồng tính chín sớm F2 chủng Nếu xuất kiểu hình khác chín sớm F2 khơng chủng a Trình tự xếp đoạn gen tổng hợp nên ARN 1đ Mạch ARN: -A-U-X-U-U-X-G-AMạch Khuôn taọ ARN - T - A - G - A - A - G - X - T ADN: Mạch bổ sung - A - T - X - T - T - X - G - A Mạch khuôn -T-A-G-A-A-G-X-Tb Khi xảy đột biến cặp số 3: -A-T-T-T-X-G-A- 1đ -T-A-A-A-G-X-TThay cặp nuclêơtít số cặp nuclêơtít khác loại -A-T-X-T-X-X-G-A-T-A-G-A-G-G-X-TTổ trưởng chun mơn Lê Thị Kim Oanh Nhóm mơn Nguyễn Thị Thủy PHỊNG GD & ĐT TP BN MA THUỘT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT Môn : Sinh Học - Lớp ĐỀ Thời gian làm : 45 phút Họ tên: ………………………………… Lớp : ……………… Điểm Nhận xét thầy (cô) giáo Giám thị coi thi (Họ tên chữ ký) Đề I: TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Chọn đáp án mà em cho đúng nhất: Câu 1: Phép lai phép lai phân tích hai cặp tính trạng? A P: AaBb x Aabb B P: AaBb x aabb C P: aaBb x AA D P: AaBb x aaBB Câu 2: Trong nguyên phân, NST đơn phân li cực tế bào ở: A Kì đầu B Kì C Kì sau D Kì cuối Câu 3: Đơn phân ADN là: A Axit amin B Glucose C Nucleotit D Ri bô zơ Câu 4: Bộ NST loài 2n = Số lượng NST thể 3n là? A B C 12 D 24 Câu 5: Phương pháp sau phù hợp với việc nghiên cứu di truyền học người? A Nghiên cứu phả hệ B Tạo đột biến C Lai giống D Nhân giống ống nghiệm Câu 6: Thường biến thuộc loại biến dị sau đây? A Biến dị di truyền B Biến dị không di truyền C Biến dị tổ hợp D Biến dị số lượng NST II PHẦN TỰ LUẬN: (7điểm) Câu 7: (2điểm) Phân biệt đột biến thường biến? Tại đột biến thường có hại cho thân sinh vật? Câu 8: (3điểm): Ở lúa, cho lúa có hạt chín sớm giao phấn với lúa có hạt chín muộn thu F1 đồng loạt hạt chín sớm Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn với thu F2 a Có thể dựa vào định luật di truyền để xác định tính trạng trội, tính trạng lặn? Quy ước gen viết sơ đồ lai cho phép lai nói trên? b Trong số lúa có hạt chín sớm F2 làm cách để chọn chủng? Giải thích? Câu 9: (2điểm): Một đoạn ARN có trình tự xếp nuclêơtít sau: –A–U–X–U–U–X–G–A– a Xác định trình tự nuclêơtít đoạn gen tổng hợp đoạn ARN trên? b Viết lại trật tự cặp nuclêơtít đoạn gen sau xảy dạng đột biến: + Mất cặp nuclêơtít cặp số + Thay Thế cặp nuclêơtit vị trí số cặp nuclêơtít khác loại BÀI LÀM: PHỊNG GD ĐT TP BN MA THUỘT TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 Môn : Sinh học Thời gian : 45 phút I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đánh giá kết học tập HS học kỳ I - HS thấy kết học tập thông qua kiểm tra để điều chỉnh việc học học kỳ II Về kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng lý thuyết vào làm kiểm tra Về thái độ: - Có ý thức nghiêm túc thi cử khơng quay cóp, gian lận thi cử II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kết hợp trắc nghiệm khách quan 30 % tự luận 70% III XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 1.Ma trận : Cấp độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tên TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Chủ đề Nắm khái Dựa vào ĐL niệm kiểu di truyền để Chủ đề 1: Làm cách gen(C1) xác định tính để chọn Các thí nghiệm trạng trội, tính của Men Đen trạng lặn? Viết chủng? (C9b) tiết sơ đồ lai? (C9) 14% 57% = 29% =0,5đ 2đ = 1đ 35%= 3,5đ Chủ đề 2: Nhiễm sắc thể tiết 5% = 0,5đ Chủ đề 3: ADN và GEN tiết Trong nguyên phân NST phân li kì nào(C2) 100% = 0,5đ Đơn phân ADN(C3) Viết được trình tự sắp xếp các Nucleotit các mạch của ADN từ trình tự sắp xếp các Nucleotit từ ARN 15%= 1,5đ Chủ đề 4: Biến Dị tiết 40%= 4đ Chủ đề 5: Di truyền học người tiết 5%= 0,5đ 33% = 0,5đ Tính thể dị bội (C4) Thường biến loại biến dị (C6) Tại đột biến thường có hại ( C8) 25% = 25% 1đ = 1đ 67% = 1đ Viết được trình tự sắp xếp các Nucleotit đoạn gen đột biến Phân biệt đột biến thường biến (C7, C8) 50% = 2đ Di truyền học người phù hợp với phương pháp nghiên cứu nào(C5) 100% = 0,5đ T số câu : 10 Câu Câu Câu T số điểm: 10 3,5đ 3đ 2,5đ 100% 35% 30% 25% ĐỀ BÀI: I: TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Chọn đáp án mà em cho đúng nhất: Câu 1đ 10% Câu 1: Đơn phân ADN là: A Axit amin B Glucose C Nucleotit D Ribôzơ Câu 2: Phép lai phép lai phân tích hai cặp tính trạng? A P: AaBb x Aabb; B P: AaBb x aabb; C P: aaBb x AA; D P: AaBb x aaBB Câu 3: Trong nguyên phân, NST đơn phân li cực tế bào ở: A Kì đầu B Kì C Kì sau D Kì cuối Câu 4: Số lượng NST có NST người mắc bệnh Đao là: A 46 B 47 C 48 D 44 Câu 5: Phương pháp sau phù hợp với việc nghiên cứu di truyền học người? A Nghiên cứu phả hệ B Tạo đột biến C Lai giống D Nhân giống ống nghiệm Câu 6: Thường biến thuộc loại biến dị sau đây? A Biến dị di truyền B Biến dị không di truyền C Biến dị tổ hợp D Biến dị số lượng NST II PHẦN TỰ LUẬN: (7điểm) Câu 7: (2điểm): Một đoạn ARN có trình tự xếp nuclêơtít sau: –A–U–X–U–U–X–G–A– a Xác định trình tự nuclêơtít đoạn gen tổng hợp đoạn ARN trên? b Viết lại trật tự cặp nuclêơtít đoạn gen sau xảy dạng đột biến: + Mất cặp nuclêơtít cặp số + Thay Thế cặp nuclêôtit vị trí số cặp nuclêơtít khác loại Câu 8: (2điểm) Phân biệt đột biến thường biến? Tại đột biến thường có hại cho thân sinh vật? Câu 9: (3điểm): Ở lúa, cho lúa có hạt chín sớm giao phấn với lúa có hạt chín muộn thu F1 đồng loạt hạt chín sớm Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn với thu F2 a Có thể dựa vào định luật di truyền để xác định tính trạng trội, tính trạng lặn? Quy ước gen viết sơ đồ lai cho phép lai nói trên? b Trong số lúa có hạt chín sớm F2 làm cách để chọn chủng? Giải thích? ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM: I Trắc nghiệm: Mỗi câu (0,5 điểm) 1- C 2- B 3- C 4- B 5- A 6- B II Tự luận: Câu Đáp án Biểu điểm a Trình tự xếp đoạn gen tổng hợp nên ARN 1đ Mạch ARN: -A-U-X-U-U-X-G-AMạch Khuôn taọ ARN - T - A - G - A - A - G - X - T AND: Mạch bổ sung - A - T - X - T - T - X - G - A - b: Mạch khn -T-A-G-A-A-G-X-T-A-T-T-T-X-G-A- 1đ -T-A-A-A-G-X-TThay cặp nuclêơtít số cặp nuclêơtít khác loại -A-T-X-T-X-X-G-A- -T-A-G-A-G-G-X-TThường biến Đột biến Biến đổi kiểu hình Biến đổi kiểu gen Không di truyền Di truyền Biến đổi đồng loạt Biến đổi riêng lẻ Có lợi Có hại đơi có lợi Đột biến thường có hại cho thân sinh vật đột biến biểu kiểu hình, chúng phá vỡ thống hài hịa kiểu gen ( gen, NST) qua chọn lọc tự nhiên trì lâu đời điều kiện tự nhiên, gây hại cho sinh vật a) Dựa vào quy luật phân li Men đen để xác định trội, lặn: Theo đề F1 đồng tính (Hạt chín sớm) Chín sớm tính trạng trội, chín Mỗi ý 0,25đ = (2đ) 1đ 1đ muộn tính trạng lặn Quy ước gen: Gen A: Hạt chín sớm, Gen a: Hạt chín muộn - Khi cho lúa có hạt chín sớm giao phấn với lúa có hạt chín muộn 0,5đ thu F1 đồng loạt hạt chín sớm Theo định luật đồng tính Men đen, Suy P chủng: Chín sớm (AA) x Chín muộn (aa) Sơ đồ lai: P : Chín sớm (AA) x Chín muộn (aa) 0,5đ G: A a F1 Aa (Chín sớm) F1 x F1 : (Chín sớm) Aa x (Chín sớm) Aa G: A, a A, a F2: AA, Aa, Aa, aa Tỉ lệ kiểu gen : AA : Aa : 1aa Tỉ lệ kiểu hình : Chín sớm: Chín muộn b) Để chọn chủng ta cho chín sớm F lai phân tích 1đ ( lai với chín muộn) Nếu lai đồng tính chín sớm F2 chủng Nếu xuất kiểu hình khác chín sớm F2 khơng chủng Tổ trưởng chun mơn Lê Thị Kim Oanh PHỊNG GD& ĐT TP BUÔN MA THUỘT TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT ĐỀ Nhóm mơn Nguyễn Thị Thủy ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018 - 2019 Mơn : Sinh Học - Lớp Thời gian làm : 45 phút Họ tên: ………………………………… Lớp : ……………… Điểm Nhận xét thầy (cô) giáo Giám thị coi thi (Họ tên chữ ký) ĐỀ: I: TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Chọn đáp án mà em cho đúng nhất: Câu 1: Đơn phân ADN là: A Axit amin B Glucose C Nucleotit D Ribôzơ Câu 2: Phép lai phép lai phân tích hai cặp tính trạng? A P: AaBb x Aabb; B P: AaBb x aabb; C P: aaBb x AA; D P: AaBb x aaBB Câu 3: Trong nguyên phân, NST đơn phân li cực tế bào ở: A Kì đầu B Kì C Kì sau D Kì cuối Câu 4: Số lượng NST có NST người mắc bệnh Đao là: A 46 B 47 C 48 D 44 Câu 5: Phương pháp sau phù hợp với việc nghiên cứu di truyền học người? A Nghiên cứu phả hệ B Tạo đột biến C Lai giống D Nhân giống ống nghiệm Câu 6: Thường biến thuộc loại biến dị sau đây? A Biến dị di truyền B Biến dị không di truyền C Biến dị tổ hợp D Biến dị số lượng NST II PHẦN TỰ LUẬN: (7điểm) Câu 7: (2điểm): Một đoạn ARN có trình tự xếp nuclêơtít sau: –A–U–X–U–U–X–G–A– a Xác định trình tự nuclêơtít đoạn gen tổng hợp đoạn ARN trên? b Viết lại trật tự cặp nuclêơtít đoạn gen sau xảy dạng đột biến: + Mất cặp nuclêơtít cặp số + Thay Thế cặp nuclêơtit vị trí số cặp nuclêơtít khác loại Câu 8: (2điểm) Phân biệt đột biến thường biến? Tại đột biến thường có hại cho thân sinh vật? Câu 9: (3điểm): Ở lúa, cho lúa có hạt chín sớm giao phấn với lúa có hạt chín muộn thu F1 đồng loạt hạt chín sớm Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn với thu F2 a Có thể dựa vào định luật di truyền để xác định tính trạng trội, tính trạng lặn? Quy ước gen viết sơ đồ lai cho phép lai nói trên? b Trong số lúa có hạt chín sớm F2 làm cách để chọn chủng? Giải thích? BÀI LÀM: PHỊNG GD ĐT TP BUÔN MA THUỘT TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 Mơn : Sinh học – LỚP Thời gian : 45 phút I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đánh giá kết học tập HS học kỳ I - HS thấy kết học tập thông qua kiểm tra để điều chỉnh việc học học kỳ II Về kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng lý thuyết vào làm kiểm tra Về thái độ: - Có ý thức nghiêm túc thi cử khơng quay cóp, gian lận thi cử II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kết hợp trắc nghiệm khách quan 30 % tự luận 70% III XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Ma trận : Nhận biết Chủ đề 1.Tế bào thực vật (4 tiết) 10% = 1.0đ TN TL Cấu tạo tế bào thực vật (C1) 50% =0,5đ - Nhu cầu muối khoáng (C4) 35% = 3,5đ 14% = 0,5đ - Thân biến dạng - Cấu tạo (C4) thân non - Phân biệt dạng (C6) thân (C5) 35%=3,5đ 29% = 1,0đ Lá 20%= 2,0đ T số câu T số điểm 100% T TL N Sự lớn lên phân chia tế bào ( C2) Vận dụng TN TL Vận dụng cao TN TL 50% = 0,5đ 2.Rễ (4 tiết) Thân (6 tiết) Thông hiểu Viết sơ đồ quang hợp (C9) 50% = 1,0đ Câu 2,5 đ 25% 13% = 0,5đ Nêu khái niệm quang hợp (C9) 50% = 1,0đ Câu 2,5đ 25% - Sự hút nước muối khoáng rễ (C7b) 43% = 1,5đ Cấu tạo miền hút rễ (C7a) 43% = 1,5đ - Vận chuyển chất thân (C8) 58% = 2,0đ Câu 3,5đ 35% Câu 1,5đ 15% 2.ĐỀ: I/ TRẮC NGHIỆM(3đ): Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu Ở thực vật,các tế bào có khả phân chia tạo tế bào nằm ở: A mô phân sinh B mô mềm C mô nâng đỡ D mô bì Câu Sự phân chia lớn lên tế bào có vai trị gì? A Giúp sinh trưởng B Giúp phát triển C Giúp sinh trưởng phát triển Câu Loại thân biến dạng giúp dự trữ chất dinh dưỡng cho là: A thân bò B thân leo C thân mọng nước D thân củ thân rễ Câu Trồng hai đậu vào hai chậu: A B, chậu A bón đủ loại phân, chậu B bón loại phân thiếu phân đạm Sau thời gian chậu B sẽ: A Cây phát triển bình thường B Cây lớn chậu A C Cây chết D Cây phát triển chậm chậu A Câu Căn vào cách mọc thân, người ta chia thân làm loai là: A.thân quấn, tua cuốn, thân bò B thân gỗ, thân cột, thân cỏ C.thân đứng, thân leo, thân bò D thân cứng, thân mềm, thân bò Câu Cấu tạo thân non gồm hai phần là: A vỏ ruột B vỏ trụ C vỏ bó mạch D trụ ruột II PHẦN TỰ LUẬN(7 điểm): Câu (3đ) a Có phải tất rễ có miền hút khơng, sao? b Theo em giai đoạn cần nhiều nước muối khoáng nhất? Câu (2đ): Hãy trình bày thí nghiệm để chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng? Câu (2đ): Nêu khái niệm quang hợp? Viết sơ đồ quang hợp? ĐÁP ÁN I/TRẮC NGHIỆM: điểm Câu Đáp án A C D D C B II/PHẦN TỰ LUẬN: điểm Câu 7: a Không phải tất rễ có miền hút (0,5đ) - Giải thích: Những rễ mọc chìm nước, nước hấp thụ qua khắp bề mặt rễ nên khơng có lơng hút (1.0đ) b Cây giai đoạn đâm chồi, đẻ nhánh, mọc cành hoa cần nhiều nước muối khống (1,5đ) Câu 8: Gồm bước - Cắm cành hoa màu trắng vào bình chúa nước màu đỏ, để chỗ thoáng (0,5 đ) - Sau thời gian, quan sát thấy cánh hoa nhuộm màu đỏ (0,5 đ) - Cắt ngang cành hoa, dùng kính lúp quan sát phần bị nhuộm màu (0,5 đ) - Phần bị nhuộm màu mạch gỗ → Mạch gỗ vận chuyển nước muối khống (0,5 đ) Câu 9: Ánh sáng Nước +Khí Cácbơníc -> Tinh bột + Khí ơxi (1 đ) Chất diệp lục Quang hợp q trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ô xi (1đ) Tổ trưởng chuyên môn Lê Thị Kim Oanh PHỊNG GD ĐT TP BN MA THUỘT TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT Nhóm mơn Nguyễn Thị Thủy ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 Mơn : Sinh học – LỚP ĐỀ Họ tên: ………………………………… Điểm Thời gian : 45 phút Lớp……………… Nhận xét thầy (cô) giáo Giám thị coi thi (Họ tên chữ ký) ĐỀ: I.TRẮC NGHIỆM(3 điểm) Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu Ở thực vật,các tế bào có khả phân chia tạo tế bào nằm ở: A mô phân sinh B mô mềm C mơ nâng đỡ D mơ bì Câu Sự phân chia lớn lên tế bào có vai trị gì? A Giúp sinh trưởng B Giúp phát triển C Giúp sinh trưởng phát triển Câu Loại thân biến dạng giúp dự trữ chất dinh dưỡng cho là: A thân bò B thân leo C thân mọng nước D thân củ thân rễ Câu Trồng hai đậu vào hai chậu: A B, chậu A bón đủ loại phân, chậu B bón loại phân thiếu phân đạm Sau thời gian chậu B sẽ: A Cây phát triển bình thường B Cây lớn chậu A C Cây chết D Cây phát triển chậm chậu A Câu Căn vào cách mọc thân, người ta chia thân làm loai là: A.thân quấn, tua cuốn, thân bò B thân gỗ, thân cột, thân cỏ C.thân đứng, thân leo, thân bò D thân cứng, thân mềm, thân bò Câu Cấu tạo thân non gồm hai phần là: A vỏ ruột B vỏ trụ C vỏ bó mạch D trụ ruột B PHẦN TỰ LUẬN(7 điểm): Câu (3đ) a Có phải tất rễ có miền hút khơng, sao? b Theo em giai đoạn cần nhiều nước muối khống nhất? Câu (2đ): Hãy trình bày thí nghiệm để chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng? Câu (2đ): Nêu khái niệm quang hợp? Viết sơ đồ quang hợp? BÀI LÀM: PHÒNG GD ĐT TP.BN MA THUỘT ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 Môn :Sinh học Lớp : ĐỀ Thời gian : 45 phút I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đánh giá kết học tập học sinh học kỳ I - Học sinh thấy kết học tập thông qua kiểm tra để điều chỉnh việc học học kỳ II Về kỹ năng: - Rèn kỹ vận dụng lý thuyết vào làm kiểm tra Về thái độ: - Có ý thức nghiêm túc thi cử khơng quay cóp, gian lận thi cử II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kết hợp trắc nghiệm khách quan 30 % tự luận 70% III XÂY DỰNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT Ma trận : Nhận biết Chủ đề 1.Tế bào thực vật (4 tiết) 10% = 1.0đ TN TL Cấu tạo tế bào thực vật (C6) 50% =0,5đ 35% = 3,5đ - Thân biến dạng (C3) - Phân biệt dạng thân (C5) 20%= 2,0đ T số câu Vận dụng TN TL Vận dụng cao TN TL 50% = 0,5đ 14% = 0,5đ 35%=3,5đ 29% = 1,0đ Lá T TL N Sự lớn lên phân chia tế bào ( C2) - Nhu cầu muối khoáng (C4) 2.Rễ (4 tiết) Thân (6 tiết) Thông hiểu - Cấu tạo thân non (C1) 13% = 0,5đ Viết sơ đồ quang Thân non có màu xanh hợp có khả quang (C9a) hợp không (C9b) 50% = 50% = 1,0đ 1,0đ Câu Câu - Sự hút nước muối khoáng rễ (C7b) 43% = 1,5đ Cấu tạo miền hút rễ (C7a) 43% = 1,5đ - Vận chuyển chất thân (C8) 58% = 2,0đ Câu Câu T số điểm 100% 2,5đ 25% 2,5đ 25% 3,5đ 35% 1,5đ 15% 2.ĐỀ: I/TRẮC NGHIỆM: (3đ): Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu Cấu tạo thân non gồm hai phần là: A vỏ ruột B vỏ trụ C vỏ bó mạch D trụ ruột Câu Sự phân chia lớn lên tế bào có vai trị gì? A Giúp sinh trưởng B Giúp phát triển C Giúp sinh trưởng phát triển Câu 3: Câu 3: Cây mướp thuộc loại thân nào? A.Thân cỏ B.Thân leo thân C Thân leo tua D.Thân bò Câu Trồng hai đậu vào hai chậu: A B, chậu A bón đủ loại phân, chậu B bón loại phân thiếu phân đạm Sau thời gian chậu B sẽ: A Cây phát triển bình thường B Cây lớn chậu A C Cây chết D Cây phát triển chậm chậu A Câu Căn vào cách mọc thân, người ta chia thân làm loai là: A.thân quấn, tua cuốn, thân bò B thân gỗ, thân cột, thân cỏ C.thân đứng, thân leo, thân bò D thân cứng, thân mềm, thân bò Câu Ở thực vật, tế bào có khả phân chia tạo tế bào nằm ở: A mô phân sinh B mô mềm C mô nâng đỡ D mơ bì II/ PHẦN TỰ LUẬN: (7 điểm): Câu (3đ) a Có phải tất rễ có miền hút khơng, sao? b Theo em giai đoạn cần nhiều nước muối khoáng nhất? Câu (2đ): Hãy trình bày thí nghiệm để chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng? Câu (2đ): a)Viết tóm tắt sơ đồ q trình quang hợp? b)Thân non có màu xanh có khả quang hợp khơng? Vì sao? ĐÁP ÁN I/TRẮC NGHIỆM: điểm Câu Đáp án B C C D C A II/TỰ LUẬN: điểm Câu 7: a Không phải tất rễ có miền hút (0,5đ) - Giải thích: Những rễ mọc chìm nước, nước hấp thụ qua khắp bề mặt rễ nên khơng có lơng hút (1.0đ) b Cây giai đoạn đâm chồi, đẻ nhánh, mọc cành hoa cần nhiều nước muối khoáng (1,5đ) Câu 8: Gồm bước - Cắm cành hoa màu trắng vào bình chứa nước màu đỏ, để chỗ thoáng (0,5 đ) - Sau thời gian, quan sát thấy cánh hoa nhuộm màu đỏ (0,5 đ) - Cắt ngang cành hoa, dùng kính lúp quan sát phần bị nhuộm màu (0,5 đ) - Phần bị nhuộm màu mạch gỗ → Mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng (0,5 đ) Câu 9: Ánh sáng a.Nước +Khí Cácbơníc -> Tinh bột + Khí ơxi (1 đ) Chất diệp lục b.Những thân non có màu xanh có tham gia quang hợp tế bào có lục lạp chứa chất diệp lục (1đ) Tổ trưởng chun mơn Lê Thị Kim Oanh PHỊNG GD ĐT TP.BN MA THUỘT Nhóm mơn Nguyễn Thị Thủy ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018-2019 TRƯỜNG THCS THÀNH NHẤT Môn : Sinh học - Lớp : ĐỀ Thời gian : 45 phút Họ tên: ………………………………… Lớp : ……………… Điểm Nhận xét thầy (cô) giáo Giám thị coi thi (Họ tên chữ ký) ĐỀ: I.TRẮC NGHIỆM(3 điểm) Khoanh tròn vào câu trả lời nhất: Câu Cấu tạo thân non gồm hai phần là: A vỏ ruột B vỏ trụ C vỏ bó mạch D trụ ruột Câu Sự phân chia lớn lên tế bào có vai trị gì? A Giúp sinh trưởng B Giúp phát triển C Giúp sinh trưởng phát triển Câu 3: Cây mướp thuộc loại thân nào? A.Thân cỏ B.Thân leo thân C Thân leo tua D.Thân bò Câu Trồng hai đậu vào hai chậu: A B, chậu A bón đủ loại phân, chậu B bón loại phân thiếu phân đạm Sau thời gian chậu B sẽ: A Cây phát triển bình thường B Cây lớn chậu A C Cây chết D Cây phát triển chậm chậu A Câu Căn vào cách mọc thân, người ta chia thân làm loai là: A.thân quấn, tua cuốn, thân bò B thân gỗ, thân cột, thân cỏ C.thân đứng, thân leo, thân bò D thân cứng, thân mềm, thân bò Câu Ở thực vật,các tế bào có khả phân chia tạo tế bào nằm ở: A mô phân sinh B mô mềm C mô nâng đỡ D mơ bì II PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm): Câu (3đ) a Có phải tất rễ có miền hút khơng, sao? b Theo em giai đoạn cần nhiều nước muối khống nhất? Câu (2đ): Hãy trình bày thí nghiệm để chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước muối khống? Câu (2đ): a.Viết tóm tắt sơ đồ q trình quang hợp? b.Thân non có màu xanh có khả quang hợp khơng? Vì sao? BÀI LÀM ... nghiên cứu di truyền học người? A Nghiên cứu phả hệ B Tạo đột biến C Lai giống D Nhân giống ống nghiệm Câu 6: Thường biến thuộc loại biến dị sau đây? A Biến dị di truyền B Biến dị không di truyền C... luật di truyền để xác định tính trạng trội, tính trạng lặn? Quy ước gen viết sơ đồ lai cho phép lai nói trên? b Trong số lúa có hạt chín sớm F2 làm cách để chọn chủng? Giải thích? Câu 9: (2điểm):... = (2đ) Khơng di truyền Di truyền Biến đổi đồng loạt Biến đổi riêng lẻ Có lợi Có hại đơi có lợi Đột biến thường có hại cho thân sinh vật đột biến biểu kiểu hình, chúng phá vỡ thống hài hòa kiểu