®Ò thi chän häc sinh giái líp 8 ®Ò thi chän häc sinh giái líp 8 M«n Ng÷ v¨n 8 (Thêi gian lµm bµi 150 phót) C©u 1 ( 6 ®iÓm) Tr×nh bµy c¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n th¬ sau “ ChiÕc thuyÒn nhÑ h¨ng nh con tuÊn[.]
Câu 1: ( điểm) đề thi chọn học sinh giỏi lớp Môn: Ngữ văn (Thời gian làm 150 phút) Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: Chiếc thuyền nhẹ hăng nh tuấn mà Phăng mái chèo, mạnh mẽ vợt trờng giang Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng Rớn thân trắng bao la thâu góp gió ( Quê Hơng Tế Hanh) Câu 2: ( 14 điểm) Chứng minh tình cảm yêu nớc nhân dân ta thể qua ba văn : Chiếu dời đô ( Lý Công Uẩn), Hịch tớng sĩ ( Trần Quốc Tuấn) Nớc Đại Việt ta ( Trích Bình Ngô đại cáo Nguyễn TrÃi) đáp án Câu1(6 đ) a Yêu cầu chung: Học sinh cảm nhận đợc hay, đẹp đoạn thơ, biết cách trình bày dới dạng văn cảm thụ ngắn b.Yêu cầu nội dung: HS trình bày đợc ý sau: * Giới thiệu xuất xứ đoạn thơ: Tác giả - tác phẩm, vị trí đoạn thơ * Hình ảnh thuyền cánh buồm đợc miêu tả, so sánh, nhân hoá với nhiều sáng tạo - So sánh thuyền với tuấn mÃ.Tuấn mà ngựa tơ, ®Đp, phi nhanh.VÝ chiÕc thun víi “con tn m·”, t¸c giả đà tạo nên hình ảnh khoẻ, trẻ trung diễn tả khí hăng hái, phấn khởi lên đờng Cùng với từ : hăng, Phăng, Vợtđợc dùng hay, đích đáng đà diễn tả khÝ thÕ dịng m·nh cđa thun ®Ì sãng khơi - Con thuyền trẻ trung, cờng tráng nh trai làng khơi đánh cá phấn khởi tự tin - Hình ảnh Cánh buồm trắng căng phồng, no gió khơi đợc so sánh với mảnh hồn làng hay đặc sắc Cánh buồm to biểu tợng cho hình bóng sức sồng quê hơng.Nó blà biểu tợng cho sức mạnh , lao động sáng tạo, ớc mơ ấm no hạnh phúc cuả quê nhà Nó sáng lên với vẻ đẹp lÃng mạn với nhiều liên tởng thú vị - Câu thơ Rớn thân trắng bao la thâu góp gió câu thơ đậm đà ý vị mang cảm hứng lao động cảm hứng vũ trụ Cánh buồm đợc nhân hoá.Ba chữ rớn thân trắng có sức gợi tả lớn * Đó tình quê, tình yêu làng sáng Tế Hanh Câu2 1 Yêu cầu nội dung: ( 14 điểm) a Mở bài: - Dẫn dắt vào đề: Tự nhiên khéo léo, hợp lý - Nêu vấn đề: Sáng, rõ, chất văn nghị luận b Thân bài: Tình cảm yêu nớc đợc thể qua ý sau: * Qua ba văn chơng ta cảm nhận đợc lòng ngời lo lắng, nghĩ suy cho dân, cho nớc + Vừa lên ngôi, Lý Thái tổ đà nghĩ đến việc dời đô, chọn vùng đất để xây kinh đô nhằm làm cho nớc cờng, dân thịnh + Trần Quốc Tuấn lo lắng, căm giận, đau xót trớc cảnh đất nớc bị xỉ nhục + Nỗi niềm dân nớc với Nguyễn TrÃi không niềm trăn trở mà trở thành lý tởng mà ông tôn thờ: Việc nhân nghĩa.trừ bạo. * Tình cảm yêu nớc đợc phát triển thành khát vọng lớn lao: Khát vọng đất nớc ®éc lËp, thèng nhÊt hïng cêng + Trong “ ChiÕu rời đô thể nguyện vọng xây dựng đất nớc phồn thịnh với trị đế vơng muôn đời quết tâm rời đô + Hịch tớng sĩ biểu thị ý chí chiến, thắng giặc thù, sẵn sàng xả thân nớc + Nớc Đại Việt ta, khát vọng đà trở thành chân lý độc lập * Càng yêu nớc tự hào tin tởng dân tộc + Nhà Lý thành lập nhng vững tin lực đất nớc, định đô vùng đất Rộng mà bằng, cao mà thoáng + Hng Đạo Vơng khẳng định với tớng sĩ bêu đầu Hốt Tất Liệt + Nguyễn TrÃi tự hào đất nớc có văn hiến, có truyền thống đánh giặc chống ngoại xâm, có anh hùng hào kiệt c kết bài: - Khẳng định khái quát lại vấn đề - Suy nghĩ riêng thân Yêu cầu hình thức: - Đúng kiểu nghị luận - Bố cục mạch lạc, luận điểm, luận rõ ràng - Cách lập luận chặt chẽ, lô gíc đề thi chọn học sinh giỏi lớp Môn: Ngữ văn (Thêi gian lµm bµi 150 phót) Câu 1:( điểm) Trình bày cảm nhận em đoạn thơ: "Dân chài lưới da ngăm rám nắng, Cả thân hình nồng thở vị xa xăm; Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ" ( " Quê hương"- Tế Hanh) Câu 2: ( 14 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Có nhiều tác phẩm văn học giai đoạn đầu kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 phản ánh nỗi khổ đau kiếp lầm than" Qua tác phẩm truyện học đọc thêm giai đoạn văn học này, em làm sáng tỏ nhận định Yêu cầu chung: HS cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp hình thức nội dung câu thơ dạng đoạn văn ngắn Yêu cầu cụ thể: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm hoàn cảnh sáng tác thơ, trích dẫn câu 1,0 thơ + Hai câu thơ "Dân chài lưới da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị 2,0 xa xăm": Hình ảnh chàng trai sức vóc dạn dày sóng gió Họ đứa thực đại dương "cả thân hình nồng thở vị xa xăm" Đó sinh thể tách từ biển, mang theo hương vị biển xa Câu thơ thật lãng mạn, khoáng đạt Chân dung người dân chài lên thật tầm vóc, có hình khối mà lại đặc trưng, có người dân biển có + Hai câu thơ: "Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ": Nghệ thuật nhân hoá biến thuyền thành sinh thể sống 2,0 - Cụm từ "im bến mỏi" vừa nói nghỉ ngơi thư giãn thuyền sau chuyến vất vả trở về, vừa nói vẻ yên lặng nơi bến đỗ - Con thuyền "nghe" thấy vị muối biển khơi râm ran chuyển động thể - Đây câu thơ hay thơ tả cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về, vừa diễn tả vẻ đẹp khoẻ khoắn người dân chài, vừa diễn tả sống lao động người dân chài nơi q hương Qua thể tình u q hương cuả tác giả 1,0 Yêu cầu chung: - HS nắm cách viết văn nghị luận chứng minh dạng đề tổng hợp - Trình bày đẹp, bố cục rõ ràng, mạch lạc Ngôn ngữ sáng, có cảm xúc Diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu, chữ viết rõ ràng Yêu cầu cụ thể: Học sinh có nhiều cách trình bày phải đảm bảo ý sau: - Dẫn dắt, trích dẫn ý kiến - Nêu sơ qua vài nét tình hình xã hội năm 1930-1945 - Các nhà văn tập chung vào việc tái sống lầm than người dân xã hội đương thời qua tác phẩm văn học: + Ngô Tất Tố với tác phẩm "Tắt Đèn': Thể thành công sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông thôn Việt Nam qua nhân vật chị Dậu Đồng thời phản ánh mâu thuẫn gay gắt xảy xã hội ta trước Cách mạng tháng tám 1945 ( Học sinh tập trung phân tích nhân vật chị Dậu) + Nam Cao với tác phẩm "Lão Hạc": Miêu tả sống nghèo nàn, khốn khổ người nông dân năm 1943 qua nhân vật lão Hạc- người nông dân bị bần hố Qua tác giả thể nhìn nhân đạo thông cảm với nông dân + Nhà văn Nguyên Hồng với tác phẩm "Những ngày thơ ấu": Phản ánh chủ yếu nỗi thống khổ người thiếu phụ trẻ em qua nhân vật người mẹ bé Hồng bé Hồng + Ngồi học sinh lấy thêm tác phẩm đọc thêm để chứng minh cho nhận định VD "Chí Phèo" nhà văn Nam Cao hay "Bước đường cùng" Nguyễn Công Hoan - Khẳng định lại ý kiến ®Ị thi chän häc sinh giỏi lớp Môn: Ngữ văn (Thời gian lµm bµi 150 phót) Câu 1:( điểm) Trong thơ "Nhớ rừng" đoạn thơ thứ ba coi tranh tứ bình với chủ đề: chúa sơn lâm ngự trị giang sơn hùng vĩ ."Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu? ( "Nhớ rừng"- Thế Lữ) Em vẻ đẹp Câu 2: ( 12 điểm) Nhà nghiên cứu phê bình Hồi Thanh nhận xét: "Thơ Bác đầy trăng" Qua tác phẩm học đọc thêm thơ Bác, em làm sáng tỏ nhận xét Yêu cầu chung: - HS trình bày dạng đoạn văn ngắn - Diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu, chữ viết rõ ràng Yêu cầu cụ thể: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm hoàn cảnh sáng tác thơ, trích dẫn lời nhận định - Học sinh vẻ đẹp đoạn thơ: Cấu trúc đoạn thơ cấu trúc tứ bình mang vẻ đẹp nghệ thuật cổ điển, có nhiều cách tân sáng tạo + Trước hết nỗi nhớ khôn nguôi, nhớ trăng, nhớ rừng, nhớ "đêm vàng", nhớ lúc "say mồi" ung dung thoả thích bên bờ suối - Từ phiếm "nào đâu" hỏi kỉ niệm đẹp lùi sâu vào vãng, thể niềm nhớ tiếc bâng khuâng - Hình ảnh "đêm vàng bên bờ suối" ẩn dụ đầy mộng ảo nên thơ + Bức tranh thứ hai nói lên nỗi nhớ ngẩn ngơ man mác hổ ngày mưa rừng - Chữ "đâu" lần thứ hai xuất hiện, biểu lộ nỗi lòng tiếc nuối, ngẩn ngơ - Điệp từ "ta" thể niềm tự hào kỉ niệm đẹp thủa "vùng vẫy ngày xưa" - Cái vẻ "lặng ngắm" chứa đựng sức mạnh chế ngự, lĩnh vững vàng khơng lay chuyển + Bức tranh thứ ba nói giấc ngủ hổ cảnh bình minh: - Đó tranh đầy màu sắc âm - Các điệp "bình - minh", "tưng - bừng" hồ với vần lưng "ta - ca" mở không gian nghệ thuật, cảnh sắc thơ mộng thần tiên - Điệp từ "đâu" với câu hỏi tu từ cất lên lời than nhớ tiếc, xót xa + Bức tranh thứ tư hổ nhớ lại chiều tà khoảnh khắc hồng chờ đợi - Ngơn ngữ thơ tráng lệ, nghệ thuật dùng từ sắc, mạnh, giàu giá trị gợi tả * Cách cho điểm: - Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, vài lỗi nhỏ 7,0- 8,0 - Đáp ứng 2/3 số yêu cầu trên, cịn số sai sót 5,0- 6,0 - Đáp ứng 1/2 yêu cầu sơ sài thiếu khái quát, 3,0- 4,0 hai lỗi diễn đạt - Diễn xuôi cách đơn điệu, sơ sài, thiếu ý nhiều lỗi diễn đạt 1,0 - 2,0 Yêu cầu chung: - HS nắm cách viết văn nghị luận chứng minh dạng đề tổng hợp - Trình bày đẹp, bố cục rõ ràng, mạch lạc Ngơn ngữ sáng, có cảm xúc - Diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu, chữ viết rõ ràng Yêu cầu cụ thể: Học sinh có nhiều cách trình bày phải đảm bảo ý sau: - Giới thiệu sơ qua đề tài viết trăng thơ ca nói chung, trăng thơ Bác nói riêng - Trong thơ Bác, trăng ln có mặt, trăng người bạn gần gũi, thân mật, người bạn tri âm, tri kỉ + Trong ngày sống chiến khu Việt Bắc đầy khó khăn gian khổ thơ Bác trăng thật gần gũi, thơ mộng (Học sinh lấy dẫn chứng qua thơ: "Cảnh khuya", "Rằm tháng giêng, Đi thuyền sông đáy" để chứng minh.) + Ngay bị bắt giam nhà tù Tưởng Giới Thạch, Bác thả hồn giao hồ với ánh trăng Trăng với người tìm đến với người bạn tri âm, tri kỉ (Dẫn chứng: "Ngắm trăng", "Đêm lạnh" ) + Mặc dù bận trăm cơng nghìn việc lo cho dân cho nước Bác ln dành tình cảm ưu đặc biệt cho trăng Dường Bác đâu, đâu trăng theo Người để bầu bạn tìm đồng điệu hai tâm hồn (Dẫn chứng: "Tin thắng trận" -> Đọc thơ Bác ta chiêm ngưỡng vẻ đẹp quyến rũ trăng nhiều thời điểm khác nhau, dù đâu, vào lúc trăng đềù hấp dẫn thật gắn bó với Người Trăng với Bác người bạn tri âm, tri kỉ Cho điểm: - Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, vài lỗi nhỏ - Đáp ứng 2/3 số u cầu trên, cịn số sai sót - Đáp ứng khoảng 1/2 số yêu cầu trên, số sai sót - Đáp ứng 1/3 yêu cầu, bố cục chưa rõ ràng - Bài viết sơ sài, mắc nhiều lỗi ®Ị thi chän häc sinh giái líp Môn: Ngữ văn (Thời gian làm 150 phút) Câu 1: (8 điểm) Nêu cảm nhận em chi tiết kết thúc truyện ngắn LÃo Hạc Nam Cao Câu 2: (12 điểm) Có nhà phê bình nhận định : Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhi đồng. Em hiểu nh nhận định Qua đoạn trích Trong lòng mẹ, em hÃy làm sáng tỏ Câu 1: (8 điểm) * Yêu cầu Về hình thức: - Hiểu yêu cầu đề - Biết cách làm cảm thụ chi tiết văn học kỹ làm văn: Viết thành đoạn văn thành văn ngắn có cách diễn đạt gọn, rõ, lời văn trôi chảy, chữ viết đẹp, không mắc lỗi Về nội dung - Học sinh phải đảm bảo yêu cầu sau: a) Tóm tắt Kết thúc truyện ngắn LÃo Hạc chết dội đau đớn lÃo Hạc LÃo Hạc vật và gờng, đầu tóc rũ rợi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc, l·o tru trÐo, bät mÐp sïi kh¾p ngêi, chèc chốc lại bị giật mạnh lên Hai ngời đàn ông lực lỡng phải ngồi đè lên ngời lÃo L·o vËt v· hai giê ®ång hå råi míi chÕt b) C¶m nhËn chi tiÕt - KÕt thóc trun ngắn LÃo Hạc gợi cho ngời đọc nhiều suy nghĩ, chết làm bật phẩm chất lÃo Hạc LÃo chọn chết nh chó để giữ trọn nhân cách ngời LÃo chết sống đục - Cái chết lÃo làm bật tình phụ tử thiêng liêng Vì tình phụ tử, con, lÃo sẵn sàng làm tất cả, kể phải hy sinh tính mạng để dành sống cho Tình yêu lÃo đà làm cho lÃo bất hủ - Đó lòng trung tín, lÃo trung tín với vật Bởi trung tín mà lÃo cảm thấy ân hËn day døt, thÊy m×nh nh lõa mét chã Có phải việc lÃo ăn bả chó cách để lÃo trừng phạt cách đối xử với vàng - Cái chết LÃo Hạc lời tố cáo xà hội phong kiến, xà hội bất công tàn bạo phi tính ngời Trong xà hội chỗ cho ngời thánh thiện nh LÃo Hạc dung thân Chính xà hội ®· dån l·o ®Õn c¸i chÕt - Cïng víi chi tiết kết thúc truyện ngắn LÃo Hạc đà giúp ta hiểu lòng Nam Cao đồng cảm xót thơng sâu sắc với nỗi khổ đau bất hạnh mà lÃo Hạc- ngời nông dânViệt Nam phải nếm trải Kết thúc truyện thể thái độ trân trọng niềm tin Nam Cao vào ngời nông dân đợc phẩm chất sáng -Với kết thúc Nam Cao đà khẳng định phẩm chất sáng cao đẹp lÃo Hạc ngời nông dân Việt Nam trớc cách mạng tháng tám, mà phản ánh thực trạng bất công xà hội đơng thời,đồng thời thể lòng nhân đạo sâu sắc Kết thúc đà góp phần quan trọng tạo nên thành công tác phẩm * Cách cho điểm - Điểm 7-8: Đảm bảo yêu cầu - Điểm 5-6: Đạt 2/3 yêu cầu - Điểm 3-4: Đạt1/2 yêu cầu - Điểm 1-2: Bài viết sơ sài Câu 2: (12 điểm) *Yêu cầu: Về kỹ năng: Hiểu yêu cầu đề - Biết cách làm nghị luận văn họcvới bố cục rõ ràng kết cấu hợp lý, diễn đạt tốt không mắc lỗi tả, câu từ, ngữ pháp Về nội dung: Bài làm cần đảm bảo ý sau: 1) Gii thớch lời nhận định Nói “Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ nhi đồng” tác phẩm ông hướng tới bênh vực phụ nữ nhi đồng Đó người xuất nhiều trang viết ông “những ngày thơ ấu” tác phẩm mà Ngun Hồng hết lịng bênh vực cho số phận, đời đau khổ bất hạnh 2) Chứng minh nội dung lời nhận định a) - Cảm nhận lòng chan chứa yêu thương mà Nguyên Hồng dành cho phụ nữ nhi đồng Cả trích đoạn diễn tả cách xúc động đau khổ bất hạnh mà mẹ Hồng phải gánh chịu Đau khổ bất hạnh Hồng trẻ thơ xã hội cũ + Hồng mồ cơi cha từ lúc cịn nhỏ, mẹ cịn trẻ xinh đẹp ln khao khát hạnh phúc Người mẹ có quyền bước xã hội phong kiến với hủ tục, thành kiến không chấp nhận Và Hồng phải sống xa mẹ, thiếu tình yêu thương mẹ Em phải với bà cô ruột vô cay nghiệt Mới 10 tuổi đầu em thường xuyên bị bà cô tra tấn; hành hạ tinh thần Biết nỗi đau lớn em mẹ phải bỏ “ tha hương cầu thực” bước nên bà ln tìm cách xốy vào nỗi đau em - Nguyên Hồng thấu hiểu đến tận nỗi khổ đau trẻ thơ xã hội cũ để diễn tả vơ xúc động điều qua nỗi đau bé Hồng Hồng đau đớn phải dấu lịng mình, buộc phải che dấu tình cảm thực dành cho mẹ Có nỗi đau lớn yêu mẹ mà không bên mẹ, khơng giám nói lời u mẹ Là bé thơng minh nên Hồng hiểu bà nói với Hồng lời giả dối tìm cách làm cho Hồng ghét mẹ đau đớn mà - Nỗi đau khổ bất hạnh Hồng lúc nhức nhối, lúc lớn dần lên theo lời mỉa mai cay độc người cô Nỗi đau khổ bất hạnh Hồng trẻ thơ trước cách mạng tháng tám Qua nỗi đau khổ Hồng tác giả gián tiêp tố cáo bất công tàn bạo xã hội phong kiến để địi cơng cho trẻ thơ Không cảm thông với nỗi đau khổ trẻ thơ mà Ngun Hồng cịn xót thương cho người phụ nữ xã hội cũ người khơng làm chủ đời Mẹ Hồng goá chồng trẻ bà bước bị gia đình chơng ruồng rẫy, khinh bỉ phải bỏ hai anh em Hồng Không bà cịn ln bị em chồng nói xấu Nỗi đau mẹ Hồng nỗi đau người phụ nữ xã hội cũ b) Ngợi ca phẩm chất tốt đẹp phụ nữ nhi đồng * Tình mẫu tử thiêng liêng: Của Hồng dành cho mẹ, mẹ dành cho Hồng - Nguyên Hồng hết lời ca ngợi phẩm chất tốt đẹp họ mà đặc biệt tình mẫu tử thiêng liêng + Hồng yêu mẹ, yêu mẹ nên Hồng hiểu cay cực mà mẹ em phải trải qua Yêu mẹ nên dù bà tìm cách xúc xiểm + Yêu mẹ nên Hồng căm thù hủ tục phong kiến đày đoạ mẹ em + Tình yêu mẹ rõ khi Hồng gặp mẹ Thấy người ngồi xe kéo giống mẹ Hồng đuổi theo cất tiếng gọi mẹ + Yªu mĐ nªn Hång vô xúc động chạy đuổi theo mẹ Chân bé díu lại Yêu mẹ nên thấy mẹ trẻ đẹp nh xa, thấy thở thơm tho lạ thờng - Tình cảm ngời mẹ dành cho Hình ảnh mẹ Hồng ôm vào lòng, gÃi rôm sống lng cho biểu xúc động tình mẫu tử Khái quát nói truyện thời thơ ấu nói chung đoạn trích lòng mẹ nói riêng ca bất diệt tình mẫu tử Tình mẫu tử thiêng liêng * Cách cho điểm - Điểm 11-12: Đảm bảo yêu cầu - Câu 1: (2 điểm) Trình bày ngắn gọn ấn tợng em tình yêu ngời đoạn trích truyện ngắn : Chiếc cuối nhà văn Mỹ O-Hen -ri Câu 2: (6 điểm ) Phân tích hay câu thơ sau: Chiếc thuyền nhẹ hăng nh tuấn mà Phăng mái chèo, mạnh mẽ vợt trờng giang Cánh buồm giơng to nh mảnh hồn làng Rớn thân trắng bao la thâu góp gió ( Quê hơng Tế Hanh) Câu 3: (12 điểm) Thông qua hai văn Tức nớc vỡ bờvà LÃo Hạc giúp em hiểu ngời nông dân trớc cách mạng tám HÃy chứng minh 1: (2 điểm) * Yêu cầu Về hình thức: Bài viết đoạn văn ngắn theo yêu cầu.Có cách diễn đạt rõ ràng, mạch lạc viết có cảm xúc không mắc lỗi câu, tả 2)Về nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhng đảm bảo ý sau : - Đoạn cuối tác phẩm cuối nhà văn Mĩ có nhiều tình tiết hấp dẫn,đợc xếp chặt chẽ khiến cho ta rung cảm trớc tình yêu thơng cao ngời nghèo khổ Đó tình yêu thơng thắm thiết nh ruột thịt Xiu với Giôn xi ; vị tha quên mình, mang tính triết luận sứ mệnh cao thiêng liêng ngời nghệ sĩ nghệ thuật nhân vật cụ Bơ - men *Cách cho điểm - Điểm 2: Đảm bảo yêu cầu - Điểm 1: Đạt 1/2 yêu cầu - Điểm 1: Đạt 1/2 yêu cầu, nhng mắc lỗi tả Câu 2: (6 điểm) * Yêu cầu Về hình thức: - Hiểu yêu cầu đề - Biết cách làm cảm thụ văn học kỹ làm văn: Viết thành đoạn văn thành văn ngắn có cách diễn đạt gọn, rõ, lời văn trôi chảy, chữ viết đẹp, không mắc lỗi Về nội dung - Học sinh phải đảm bảo yêu cầu sau: - Cái hay đoạn thơ tác giả đà sử dụng nhiều hình ảnh đẹp, thuyền cánh buồm - Con thuyền đợc so sánh nh tuấn mà Hình ảnh so sánh diễn tả ấn tợng khí băng tới dũng mÃnh thuyền - Một loạt động từ phăng, vợtkết hợp với tính từ mạnh mẽ đà diễn tả đợc hình ảnh thuyền dũng mÃnh - ấn tợng hình ảnh cánh buồm Cánh buồm lên với vẻ đẹp lÃng mạn qua hình ảnh so sánh độc đáo bất ngờ Cánh buồm đợc so sánh với mảnh hồn làng mảnh hồn làng vốn trìu tợng đợc lấy so sánh với cánh buồm làm cho cánh buồm trắng căng gió biển khơi trở nên cao lớn thiêng liêng Một hình ảnh thật giầu ý nghĩa - Cánh buồm đợc nhân hoá đợc nhân hoá nh ngời căng đón gió biển khơi để đoàn thuyền khơi nhanh Khái quát hình ảnh so sánh đẹp độc đáo, từ ngữ gợi tả đà đặc tả vẻ đẹp thuyền khơi vẻ đẹp vừa mạnh mẽ vừa lÃng mạng Qua thể tình yêu quê tác giả * Cách cho điểm - Điểm 5-6: Đảm bảo yêu cầu - Điểm 3-4: Đạt 2/3 yêu cầu - Điểm 1-2: Bài viết sơ sài Câu 3: (12 điểm) *Yêu cầu: Về kỹ năng: Hiểu yêu cầu đề - Biết cách làm nghị luận văn họcvới bố cục rõ ràng kết cấu hợp lý ,diễn đạt tốt không mắc lỗi tả, câu từ, ngữ pháp Về nội dung: Bài làm cần đảm bảo c¸c ý chÝnh sau: *Chú ý viết cần làm bật luận điểm sau: Ngô Tất Tố Nam Cao nhà văn thực xuất sắc.Hầu hết tác phẩm hai nhà văn hướng tới thể hình ảnh người nơng dân Việt Nam trước cách mạng tháng “Tức nước vỡ bờ” trích tác phẩm “Tắt đèn” “Lão Hạc” tác phẩm tiêu biểu Hai văn giúp ta hiểu phần người nông dân trước cách mạng Đó người nghèo khổ bất hạnh ngời sáng phẩm chất tốt đẹp a) Nghèo khổ bất hạnh - Họ người nông dân nghèo khổ bất hạnh bị dồn vào bước đường Đến với “Tức nước vỡ bờ”một trích đoạn ngắn “Tắt đèn” ta hiểu nỗi hàn cực khổ người nông dân qua nạn sưu thuế - Gia đình chị Dậu nhữn gia đình nghèo vào hạnh nhì đinh làng Nghèo thiếu tiền nộp sưu cho nhà nước sai nha, lính lệ ngày chả đến thúc địi - Gia đình chị phải bán tài sản nhà, gánh khoai, ổ chó đẻ mở mắt Kiệt tài sản chưa đủ tiền nộp sưu chị phải đứt ruột bán đứa gái đầu lòng chưa đầy bảy tuổi ? Người mẹ đau đứt khúc ruột 10 - Gia đình chị bị đẩy vào bước đường phải bán đứa mực yêu thương - Lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao trải dài đau khổ bất hạnh, bị đẩy vào bước đường Đó lão nông nghèo khổ, vợ sớm, gia sản có mảnh vườn Lão ni khơn lớn - Lão Hạc cịn rơi vào cảnh đói Mất mùa ốm đau tuổi già nên lão sống lay lắt đói nhiều hơm vớ lão ăn củ chuối, sung, ốc, trai Nhưng ốc, trai, củ chuối, sung hết - Lão chọn chết lão sống tiêu vào số tiền nhỏ nhoi để dành cho - Số phận Lão Hạc chị Dậu số phận người nông dân trước cách mạng tháng tám b) Phẩm chất người nơng dân Những phẩm chất tốt đẹp hi sinh người thân, lịng tự trọng, yêu chồng thương Chị Dậu phụ nữ nông thôn đảm thương chồng sức phản kháng mãnh liệt Người phụ nữ tay quán xuyến cơng việc gia đình - Để bảo vệ chồng chị hạ van xin chúng khơng mà đến ba lần - Thương chồng chị bắt đầu vùng dậy bất đầu phản kháng lời nói, đấu lí, hành động Sự phản kháng mãnh liệt chị hợp với quy luật “có áp bức, có đấu tranh” sâu thẳm phát khởi, tình yêu thương chồng sâu sắc - Lão Hạc yêu nên dành tất có cho Người cha chắt chiu chút hoa lợi nhỏ nhoi từ mảnh vườn để dành cho con, cịn sống đói lay lắt Người cha sẵn sàng chết để dành sống cho - Lão Hạc giàu lịng tự trọng, nhân hậu, trung tín Bởi tự trọng lão không nhận giúp đỡ ông giáo, tự trọng nên lão gửi tiền nhỏ dành dụm nhờ ông giáo bà lo hậu - Lão cịn mực trung tín, nhân hậu, ta quên tình cảm lão dành cho vàng, tình cảm chẳng khác cha ơng cháu Khái quát chị Dậu lão Hạc hình ảnh điển hình cho người nơng dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám Ở họ hội tụ phẩm chất tốt đẹp người nông dân xã hội đương thời làm ta phải trân trọng nể phục, Êy lòng thơng yêu chồng con, tâm hồn sáng, lòng tự trọng thi chn HSG Văn PHẦN I: CÂU 1: (2 điểm) Trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: “ Chiếc thuyền nhẹ hăng tuấn mã Phăng mái chèo, mạnh mẽ vượt trường giang Cánh buồm giương to mảnh hồn làng Rướn thân trắng bao la thâu góp gió… ” ( Quê Hương – Tế Hanh) CÂU 2 : (1 điểm) Phân tích giá trị biểu đạt từ : già, xưa, cũ câu thơ sau : – Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già – Năm đào lại nở, 11 Không thấy ông đồ xưa Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ ? PHẦN II: (7 điểm) (Trích Ơng đồ - Vũ Đình Liên) Bằng hiểu biết văn truyện học chương trình Ngữ văn lớp 8, em chứng minh văn học dân tộc ta ln ca ngợi tình u thương người với người HẾT ĐỀ THI HS GIỎI VĂN THỜI GIAN: 120 PHÚT CÂU (1,5 Đ) Phân tích biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng câu thơ sau: " Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Nghe chất muối thấm dần trongthớ vỏ" (Quê hương - Tế Hanh) CÂU (2,5 Đ) Hãy viết đoạn văn nêu lên suy nghĩ em từ câu văn sau: " Giữa vùng sỏi đá khô cằn, có lồi mọc lên nở chùm hoa thật đẹp" CÂU (6,0 đ) Trong thơ " Một khúc ca xuân", nhà thơ Tố Hữu có viết: " Nếu chim, Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà không trả Sống cho đâu nhận riêng mình" Em nêu suy nghĩ lẽ sống thể bốn câu thơ -CÂU 1: (1,5 đ) - Biện pháp nghệ thuật sử dụng : nhân hóa (0,25) - Bằng biện pháp nhân hóa: tác giả khơng diễn tả hình ảnh thuyền nằm im bến mà cịn cảm thấy lắng nghe, cảm nhận chất mặn mòi biển Hình ảnh thuyền vơ tri trở nên có hồn Và , người dân chài, thuyền lao động thấm đậm vị muối mặn biển khơi, vất vả tràn đầy hạnh phúc.(0,75) - Câu thơ thể tinh tế tài hoa lịng gắn bó sâu nặng với người, sống lao động quê hương.(0,5) CÂU (2,5) HS viết trọn vẹn đoạn văn, nội dung đạt ý sau: - Từ tượng thiên nhiên: (Ở nơi mà tưởng chừng khơng thể tồn sống có loài mọc lên nở chùm hoa thạt đẹp) để diễn tả sức chịu đựng, sức sống kì diệu lồi - Hiện tượng thiên nhiên đó, gợi suy nghĩ vẻ đẹp người - mơi trường khó khăn khơng khuất phục ý chí người Trong hồn cảnh nghiệt ngã lúc người thể nghị lực phi thường, sức chịu đựng sức sống kì diệu Đối với họ, nhiều gian khổ, khắc nghiệt hồn cảnh lại mơi trường để giúp họ luyện, giúp họ vững vàng sống Thành cơng mà họ đạt thật có giá trị, thật rực rỡ kết cố gắng phi thường CÂU (6,0) Yêu cầu: HS thể suy nghĩ quan niêm sống thể qua bốn câu thơ (chứ không phân tích bốn câu thơ đó) Những gợi ý chính: 12 Về nội dung: Ý 1: + Mỗi người sống đời không hưởng thụ sống mà phải biết phục vụ cho sống + Đoạn thơ nêu lên lẽ sống, quan niệm sống tốt đẹp Đó là: cá nhân phải có trách nhiệm với đời chung, phải cống hiến cho cộng đồng, cho xã hội, cho người xung quanh (dẫn chứng) + Mỗi người sống trọn vẹn biết chia sẻ, biết sống người khác Xã hội hạnh phúc người hướng đến chung, cao (dẫn chứng) - Ý 2: Liên hệ sống trách nhiệm cá nhân Về diễn đạt: - Hành văn chặt chẽ, trôi chảy, mạch lạc, giàu màu sắc cá tính (Trên gợi ý bản, học sinh có cách trình bày khác, theo yêu cầu đề Gám khảo gợi ý làm cụ thể học sinh điểm phù hợp) BIỂU ĐIỂM CHẤM: CÂU 2: Điểm 2,0 - 2,5: Viết trọn vẹn đoạn văn, đảm bảo nội dung nêu đáp án Điểm 1,5 -