Giáo trình Giáo dục chính trị

Untitled 1 TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu này thuộc loại sách giáo trình nên các nguồn thông tin có thể được phép dùng nguyên bản hoặc trích dùng cho các mục đích về đào tạo và tham khảo Mọi mục đích khá[.]

TUYÊN BỐ BẢN QUYỀN Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng nguyên trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm LỜI GIỚI THIỆU Giáo trình mơn học Giáo dục trị đƣợc biên soạn sở chƣơng trình mơn học Giáo dục trị Bộ Lao động thƣơng binh xã hội ban hành kèm theo Thông tƣ số 24/2018/TT-BLĐTBXH ngày 06/12/2018 theo hƣớng đổi nâng cao chất lƣợng hiệu công tác giáo dục trị sở đào tạo trung cấp chuyên nghiệp Giáo trình đƣợc chia thành nội dung nhằm giới thiệu kiến thức Chủ nghĩa Mác - Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đƣờng lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Nội dung trình bày giáo trình cô đọng, sử dụng ngôn từ diễn giải nội dung phức tạp môn Khoa học Mác - Lênin trở nên dễ hiểu, phù hợp với đối tƣợng học sinh trƣờng dạy nghề Một đặc điểm đáng lƣu ý giáo trình khuyến khích đối thoại có thêm phần câu hỏi cuối chƣơng nhằm định hƣớng trọng tâm thảo luận cho giáo viên giúp học sinh tự nghiên cứu Giáo trình đƣợc dành cho đối tƣợng học sinh tốt nghiệp hệ trung học sở Giáo trình gồm bài: Chủ nghĩa Mác-Lênin; Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; Những thành tựu cách mạng Việt Nam dƣới lãnh đạo Đảng; Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, ngƣời Việt Nam; Tu dƣỡng, rèn luyện để trở thành ngƣời công dân tốt, ngƣời lao động tốt Giáo trình tài liệu quan trọng cung cấp cho giảng viên giảng dạy môn học Giáo dục trị thơng tin bản, tài liệu định hƣớng cho công tác dạy học mơn học Giáo dục trị Trong q trình soạn thảo in ấn, giáo trình khó tránh khỏi thiếu sót định Tác giả trân trọng tiếp thu ý kiến góp ý giáo viên, học sinh quý độc giả để lần xuất sau đƣợc tốt Mọi ý kiến góp ý xin gửi Tổ Chính trị - Pháp luật, khoa Sƣ phạm Giáo dục nghề nghiệp, Trƣờng Cao đẳng Nghề An Giang An Giang, ngày tháng năm 2020 Tham gia biên soạn Trần Phương Uyên Trần Thị Thủy Ngân Lê Thị Thu Cúc MỤC LỤC ĐỀ MỤC TRANG Lời giới thiệu…………………………………………………………… 2 Mục lục 3 Bài mở đầu Bài 1: Khái quát chủ nghĩa Mác - Lênin Bài 2: Khái quát tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 22 Bài 3: Những thành tựu cách mạng Việt Nam dƣới lãnh đạo Đảng………………………………………………………… 39 Bài 4: Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, ngƣời Việt Nam…… 47 Bài 5: Tu dƣỡng, rèn luyện để trở thành ngƣời công dân tốt, ngƣời lao động tốt 59 Tài liệu tham khảo 65 CHƢƠNG TRÌNH MƠN HỌC Tên mơn học: Giáo dục trị Mã mơn học: MH01 Thời gian thực môn học: 30 (lý thuyết: 15 giờ; thảo luận, tập: 13 giờ; kiểm tra: giờ) I Vị trí, tính chất mơn học 1.Vị trí Mơn học Giáo dục trị mơn học bắt buộc thuộc khối mơn học chung chương trình đào tạo trình độ trung cấp 2.Tính chất Chương trình mơn học bao gồm khái quát chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam; trọng đạo đức cơng dân, đạo đức nghề nghiệp; góp phần giáo dục người lao động phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa II Mục tiêu môn học Sau học xong môn học này, người học đạt được: 1.Về kiến thức Trình bày số nội dung khái quát chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước; yêu cầu nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Về kỹ Vận dụng kiến thức chung học quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vào việc học tập, rèn luyện, xây dựng đạo đức, lối sống để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc 3.Về lực tự chủ chịu trách nhiệm: Có lực vận dụng nội dung học để rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; sách pháp luật Nhà nước III Nội dung môn học Nội dung tổng quát phân bổ thời gian Tên chƣơng/bài TT Thời gian (giờ) Tổng Lý Thảo Kiểm số thuyết luận/bài tra tập Bài mở đầu 1 Bài 1: Khái quát chủ nghĩa Mác – Lênin 2 Bài 2: Khái quát tư tưởng Hồ Chí Minh Bài 3: Những thành tựu cách mạng Việt Nam lãnh đạo Đảng 5 Bài 4: Phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, người Việt Nam 10 5 Bài 5: Tu dưỡng, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Kiểm tra Cộng 30 15 13 2 Nội dung chi tiết BÀI MỞ ĐẦU Mục tiêu: Sau học xong này, người học đạt được: Trình bày vị trí, tính chất, mục tiêu, nội dung chính, phương pháp dạy học đánh giá mơn học Nội dung: I VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MƠN HỌC Vị trí: mơn Giáo dục trị môn học bắt buộc thuộc môn học chung chương trình giáo dục nghề nghiệp trình độ trung cấp Tính chất: Chương trình mơn học bao gồm khái quát chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; trọng đạo đức công dân, đạo đức nghề nghiệp Thực chương trình góp phần giáo dục người lao động phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa II MỤC TIÊU MÔN HỌC Trình bày số nội dung khái quát chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; yêu cầu nội dung học tập, rèn luyện để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt Vận dụng kiến thức chung học quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước vào việc học tập, rèn luyện, xây dựng đạo đức, lối sống để trở thành người công dân tốt, người lao động tốt tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Có lực vận dụng nội dung học để rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; thực tốt quan điểm, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước III NỘI DUNG CHÍNH Nội dung mơn học Giáo dục trị nghiên cứu hình thành nội dung chủ yếu chủ nghĩa Mác – Lênin; tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; đường phương pháp để thực nội dung vào thực tiễn cách mạng Việt Nam; kiến thức để giáo dục học sinh sinh viên trở thành người công dân tốt, người lao động tốt cho xã hội Giáo dục trị mơn học bao gồm nội dung của: Triết học Mác – Lênin; Kinh tế - trị Mác – Lênin; Chủ nghĩa xã hội khoa học; Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam IV PHƢƠNG PHÁP DẠY VÀ ĐÁNH GIÁ MÔN HỌC Phương pháp chủ yếu để giảng dạy học tập mơn học giáo dục trị là: phương pháp vật biện chứng, phương pháp logic - lịch sử, phân tích tổng hợp, trừu tường hóa, khái qt hóa, thuyết trình, vấn, hỏi đáp, nêu ý kiến… Thực đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính chủ động, tính tích cực người học Tăng cường hoạt động sáng tạo người học, khả liên hệ thực tiễn, phân tích thực tiễn, thảo luận trao đổi với tri thức cần thiết qua trình học tập; việc học tập cần liên hệ với định hướng nghề nghiệp tương lai thực tiễn sống người học Kết hợp giảng dạy học mơn giáo dục trị với học tập Nghị Đảng, phổ biến pháp luật Nhà nước, thực phong trào thi đua Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, địa phương hoạt động ngành chủ quản, gắn lý luận với thực tiễn để định hướng nhận thức rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho người học nghề Trong trình học tập mơn giáo dục trị, tổ chức cho học sinh, sinh viên thảo luận, xem băng hình, phim tư liệu lịch sử, chuyên đề thời tổ chức tham quan bảo tàng, nghiên cứu điển hình sản xuất cơng nghiệp, di tích lịch sử, văn hóa địa phương Mơn học góp phần hình thành giới quan phương pháp luận khoa học cho người học Cụ thể, góp phần mài sắc tư duy, cung cấp tri thức khoa học, kinh nghiệm sống…để hình thành giới quan khoa học Điều chỉnh hành vi người học môi trường xung quanh, định hướng cho nhận thức đắn… nhằm mục đích xây dựng xã hội tiến bộ, văn minh Muốn hình thành nhận thức giới khoa học, người học cần có phương pháp luận đắn, khách quan Phải xem xét vật mối liên hệ ràng buộc lẫn nhau, trạng thái vận động biến đổi khơng ngừng với tư linh hoạt phương pháp luận biện chứng Bài KHÁI QUÁT VỀ CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN Mục tiêu: Sau học xong này, người học đạt được: -Trình bày khái niệm, nội dung giá trị chủ nghĩa Mác – Lênin phát triển xã hội -Khẳng định chủ nghĩa Mác – Lênin tảng tư tưởng Đảng ta Nội dung: I CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VÀ BA BỘ PHẬN CẤU THÀNH Khái niệm chủ nghĩa Mác- Lênin Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống quan điểm lý luận học thuyết C.Mác, Ph Ăngghen sáng lập từ kỷ XIX V.I.Lênin bổ sung phát triển hoàn thiện điều kiện lịch sử giới đầu kỷ XX Chủ nghĩa Mác- Lênin hệ thống lý luận thống cấu thành từ ba phận lý luận triết học Mác – Lênin, kinh tế trị học Mác – Lênin chủ nghĩa xã hội khoa học; hệ thống lý luận khoa học thống mục tiêu, đường, biện pháp, lực lượng thực nghiệp giải phóng giai cấp cơng nhân, nhân dân lao động nhằm giải phóng người, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Ba phận cấu thành chủ nghĩa Mác – Lênin Triết học Mác – Lênin: Là khoa học quy luật chung tự nhiên, xã hội tư Triết học Mác - Lênin đem lại cho người giới quan khoa học phương pháp luận đắn để nhận thức cải tạo giới Kinh tế trị Mác – Lênin: Là khoa học nghiên cứu phương thức sản xuất tư chủ nghĩa, rõ chất bóc lột quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa; quy luật kinh tế chủ yếu hình thành, phát triển đưa chủ nghĩa tư tới chỗ diệt vong; quy luật phát triển quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa Chủ nghĩa xã hội khoa học: Nghiên cứu quy luật chuyển biến từ xã hội tư chủ nghĩa lên xã hội xã hội chủ nghĩa phương hướng xây dựng xã hội Bản chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác-Lênin - Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ thống lý luận khoa học, thể toàn nguyên lý cấu thành học thuyết, trước hết nguyên lý - Sự thống hữu giới quan khoa học phương pháp luận Mác-xít chủ nghĩa Mác - Lênin - Là học thuyết nêu lên mục tiêu giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người với đường, lực lượng, phương thức đạt mục tiêu - Chủ nghĩa Mác - Lênin học thuyết mở, không ngừng tự đổi mới, tự phát triển hệ thống tri thức nhân loại II MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Triết học Mác – Lênin a) Chủ nghĩa vật biện chứng *Phạm trù vật chất Chủ nghĩa vật biện chứng quan niệm vật, tượng giới biểu đa dạng, phong phú có chung chất vật chất V.I.Lênin định nghĩa: "Vật chất phạm trù triết học, dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác"1 Định nghĩa hiểu theo nghĩa sau: Thứ nhất, cần phân biệt vật chất với tư cách phạm trù triết học với khái niệm vật chất sử dụng khoa học chuyên ngành Hai là, thuộc tính nhất, chung dạng vật chất tồn khách quan, không phụ thuộc vào cảm giác, ý thức người Có thể hiểu thứ tồn khách quan vật chất Ba là, vật chất tồn khách quan thông qua vật cụ thể Khi vật chất tác động vào giác quan, gây nên cảm giác, cảm giác ghi lại Vì người có khả nhận thức giới Với ý nghĩa đó, vật chất phải có trước; cịn cảm giác, ý thức người có sau, phụ thuộc vào vật chất, phản ánh vật chất, có nguồn gốc từ vật chất Định nghĩa vật chất Lênin giải vấn đề triết học theo lập trường vật biện chứng, mở đường cho ngành khoa học cụ thể sâu nghiên cứu giới, tìm thêm dạng vật chất, đem lại niềm tin cho người việc nhận thức giới cải tạo giới *Phương thức hình thức tồn vật chất + Vận động vật chất Theo chủ nghĩa vật biện chứng, vận động phương thức tồn vật chất, bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư Ph Ăngghen chia vận động thành hình thức vận động học, lý học, hoá học, sinh học vận động xã hội Vận động tuyệt đối, đứng im tương đối + Không gian thời gian Không gian thời gian hình thức tồn vật chất đó: Khái niệm khơng gian dùng để vị trí tồn vật, tượng kết cấu hình dạng chúng; cịn khái niệm thời gian dùng để trình vận động, biến đổi vật, tượng *Tính thống giới Tính thống giới tính vật chất Tính chất tồn khách quan, độc lập với ý thức Thế giới vật chất vơ tận, vận động, chuyển hố lẫn Tất nguyên nhân, kết nhau, vật chất Mỗi lĩnh vực giới tự nhiên hay xã hội dù hình thức biểu dạng cụ thể khác chúng vật chất, có nguồn gốc, liên hệ chịu chi phối quy luật chung, khách quan giới vật chất *Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng ý thức V.I Lênin: Toàn tập Nxb Tiến M 1980 T 18 tr 151 + Nguồn gốc chất ý thức Nguồn gốc ý thức: Nguồn gốc tự nhiên ý thức: óc người giới khách quan, giới khách quan tác động đến óc người tạo nên q trình phản ánh động, sáng tạo Nguồn gốc xã hội ý thức: Có nhiều yếu tố cấu thành nguồn gốc xã hội ý thức; nguồn gốc bản, trực tiếp quan trọng định đời phát triển ý thức lao động Sau lao động đồng thời với lao động ngơn ngữ Đó yếu tố trực tiếp biến óc vượn thành óc người tâm lý động vật thành ý thức người Bản chất ý thức: Bản chất ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người cách động, sáng tạo; hình ảnh chủ quan giới khách quan + Quan hệ biện chứng vật chất ý thức: Vật chất định ý thức: Vật chất tiền đề, sở nguồn gốc cho đời, tồn phát triển ý thức Điều kiện vật chất ý thức Khi sở, điều kiện vật chất thay đổi ý thức thay đổi theo Vật chất định ý thức định nội dung, chất khuynh hướng vận động, phát triển ý thức Ý thức tác động trở lại vật chất: Ý thức vật chất sinh định ý thức có tác động to lớn vật chất Ý thức giúp người hiểu chất, quy luật vận động phát triển vật, tượng để hình thành phương hướng, mục tiêu phương pháp, cách thức thực phương hướng, mục tiêu Nhờ có ý thức, người biết lựa chọn khả phù hợp thúc đẩy vật phát triển Vai trò ý thức vật chất, thực chất vai trò hoạt động thực tiễn người Ý nghĩa vấn đề: Để đảm bảo thành công hoạt động nhận thức hay thực tiễn, người xuất phát từ thực tiễn, tôn trọng quy luật khách quan Không nên lấy ý kiến chủ quan làm cho lý luận, hành động, dễ dẫn đến sai lầm thất bại Mặt khác, cần phải phát huy tính động chủ quan, tính sáng tạo người, phát huy tác động tích cực ý thức, khơng trông chờ, ỷ lại nhận thức hành động cải tạo giới *Phép biện chứng vật Phép biện chứng vật lý luận khoa học mối liên hệ phổ biến vận động, phát triển vật, tượng, quy luật chung nhất, phổ biến trình vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư Phép biện chứng vật bao gồm hai nguyên lý; ba quy luật sáu cặp phạm trù - Hai nguyên lý bản: + Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ phạm trù triết học dùng để quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn vật, tượng hay mặt vật, tượng giới 10 ...LỜI GIỚI THIỆU Giáo trình mơn học Giáo dục trị đƣợc biên soạn sở chƣơng trình mơn học Giáo dục trị Bộ Lao động thƣơng binh xã hội ban hành kèm theo Thông... lao động tốt Giáo trình tài liệu quan trọng cung cấp cho giảng viên giảng dạy môn học Giáo dục trị thơng tin bản, tài liệu định hƣớng cho công tác dạy học môn học Giáo dục trị Trong q trình soạn... động, sức lao động tạo lượng giá trị lớn giá trị thân nó, phần giá trị dơi so với giá trị sức lao động giá trị thặng dư Giá trị thặng dư phận giá trị dơi ngồi giá trị sức lao động công nhân làm