(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình

(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình(Luận văn thạc sĩ) Quản lí xây dựng văn hóa nhà trường ở các trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình

ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI MAI THỊ THƠ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIM SƠN, TỈNH NINH BÌNH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI MAI THỊ THƠ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIM SƠN, TỈNH NINH BÌNH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÍ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ YẾN THOA HÀ NỘI, NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân tơi Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu khơng trung lặp với cơng trình công bố trước Tôi xin chịu trách nhiệm với lời cam đoan Kim Sơn, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Mai Thị Mơ i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực luận văn, tác giả nhận động viên, khuyến khích, hướng dẫn, giúp đỡ góp ý kiến nhiệt tình cấp lãnh đạo, thầy cô, bạn bè đồng nghiệp Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo trường Đại học Thủ Đô Hà Nội tạo điều kiện để học viên hồn thành chương trình học tập trường thực đề tài Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến cô giáo - TS Nguyễn Thị Yến Thoa, người tận tình dành nhiều thời gian tâm huyết hướng dẫn nghiên cứu suốt trình thực đề tài Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo, nhân viên, tổ chức đoàn thể em học sinh nhà trường THCS Đồng Hướng, THCS Bình Minh, THCS Kim Trung giúp đỡ để tác giả có thông tin, số liệu thực tế vấn đề nghiên cứu, giúp đánh giá cách khách quan rút kinh nghiệm thực tiễn vô quý báu cho việc đề xuất giải pháp kiến nghị cho luận văn Đồng thời, tác giả xin cảm ơn gia đình, bạn bè, người ln bên cạnh động viên, khích lệ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu Với nỗ lực thân tác giả cố gắng hoàn thành luận văn với nội dung đầy đủ, sâu sắc, có hướng mở Tuy nhiên, hạn chế nhận thức thời gian nghiên cứu, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận bảo, góp ý quý thầy cô giáo, anh chị bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Một lần em xin trân trọng cảm ơn! Kim Sơn, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Mai Thị Thơ ii MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Dự kiến kết cấu luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý nhà trường 1.2.2 Văn hóa, văn hóa nhà trường 10 1.2.3 Xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.2.4 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.3 Xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 13 1.3.1.Trường trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 13 1.3.2 Cấu trúc văn hóa nhà trường trung học sở 14 1.3.3 Vai trò văn hóa nhà trường trung học sở 18 1.3.4 Nội dung xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 22 1.4 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 24 1.4.1 Mục đích quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 24 1.4.2 Lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 25 1.4.3 Tổ chức thực xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 26 1.4.4 Chỉ đạo, điều phối thực xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 26 iii 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá việc xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 27 1.4.6 Vai trò Hiệu trưởng việc quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới công tác quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở 29 1.5.1 Các yếu tố khách quan 29 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 33 Kết luận chương 36 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ XÂY DỰNG VĂN HĨA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIM SƠN, TỈNH NINH BÌNH 37 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 37 2.2 Thực trạng quản lí xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học sở huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình 39 2.2.1 Giới thiệu khảo sát 39 2.2.2 Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học sở huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình 40 2.2.3 Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường trung học sở huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình 62 2.3 Đánh giá thực trạng 72 2.3.1 Điểm mạnh 72 2.3.2 Điểm yếu 74 Kết luận chương 75 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KIM SƠN, TỈNH NINH BÌNH 76 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp xây dựng văn hóa nhà trường 76 3.1.1 Ngun tắc đảm bảo tính hệ thống tồn diện cấu trúc văn hóa 76 iv 3.1.2 Nguyên tắc đảo bảo tính kế thừa tính hội nhập 76 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 77 3.1.4 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 77 3.2 Một số biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trung học sở huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình 78 3.2.1 Nâng cao nhận thức trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh tầm quan trọng xây dựng văn hóa nhà trường 78 3.2.2 Thiết kế nội dung xây dựng văn hóa nhà trường phù hợp với chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 80 3.2.3 Lập kế hoạch xây dựng văn hóa nhà trường đáp ứng mục tiêu phát triển nhà trường trước mắt lâu dài 81 3.2.4 Đẩy mạnh công tác tổ chức đạo xây dựng văn hóa nhà trường theo hướng phát huy tích cực vai trò thành viên việc xây dựng văn hóa nhà trường 83 3.2.5 Thiết lập quy trình kiểm tra đánh giá phù hợp hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường 85 3.2.6 Xây dựng môi trường thuận lợi cho hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường đạt kết tối ưu 86 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường 89 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 89 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 90 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 90 3.4.4 Kết khảo nghiệm 90 Kết luận chương 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Ký hiệu Nguyên nghĩa CB Cán CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh NV Nhân viên QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở VHNT Văn hóa nhà trường vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức CBQL, GV, HS tầm quan trọng VHNT 40 Bảng 2.2 Mức độ nhận thức CBQL, GV HS giá tri ̣cốt lõi ṭ hống chuẩn mưc ̣ văn hóa nhà trường .42 Bảng 2.3 Đánh giá mức độ ảnh hưởng VHNT đến GV 44 Bảng 2.4 Đánh giá mức độ ảnh hưởng VHNT đến HS .46 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, GV mức độ biểu mối quan hệ thành viên nhà trường 49 Bảng 2.6 Đánh giá HS mức độ biểu mối quan hệ thành viên nhà trường 54 Bảng 2.7 Mức độ biểu hành vi vi phạm chuẩn mực, nội quy HS nhà trường 56 Bảng 2.8 Các đường hình thành VHNT 60 Bảng 2.9 Đánh giá việc thực xây dựng VHNT THCS .64 Bảng 2.10 Đánh giá việc tổ chức thực xây dựng VHNT THCS 66 Bảng 2.11 Đánh giá việc đạo xây dựng VHNT 67 Bảng 2.12 Đánh giá việc kiểm tra, đánh giá xây dựng VHNT THCS .69 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp quản lý xây dựng VHNT 91 vii DANH MỤC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ Hình 1.1 Văn hóa nhà trường theo Mơ hình tảng băng 14 Biểu đồ 2.1 Mức độ nhận thức CBQL, GV HS giá tri ̣cốt lõi ̣thống chuẩn mưc ̣ văn hóa nhà trường .43 viii ... Thực trạng quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình Chương 3: Các biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình CHƯƠNG... cứu Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trường THCS huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình. .. quản lý nhà trường 1.2.2 Văn hóa, văn hóa nhà trường 10 1.2.3 Xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.2.4 Quản lý xây dựng văn hóa nhà trường 12 1.3 Xây dựng văn hóa nhà trường