LUẬT GIÁO DỤC

QUỐC HỘI Luật số: 43/2019/QH14 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 14 tháng năm 2019 LUẬT GIÁO DỤC Căn Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Quốc hội ban hành Luật Giáo dục Chương I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh Luật quy định hệ thống giáo dục quốc dân; sở giáo dục, nhà giáo, người học; quản lý nhà nước giáo dục; quyền trách nhiệm quan, tổ chức, cá nhân liên quan đến hoạt động giáo dục Điều Mục tiêu giáo dục Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển tồn diện người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp; có phẩm chất, lực ý thức cơng dân; có lịng u nước, tinh thần dân tộc, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Điều Tính chất, nguyên lý giáo dục Nền giáo dục Việt Nam giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Hoạt động giáo dục thực theo nguyên lý học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Điều Phát triển giáo dục Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học, cơng nghệ, củng cố quốc phịng, an ninh; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô sở bảo đảm chất lượng hiệu quả; kết hợp đào tạo sử dụng Phát triển hệ thống giáo dục mở, xây dựng xã hội học tập nhằm tạo hội để người tiếp cận giáo dục, học tập trình độ, hình thức, học tập suốt đời Điều Giải thích từ ngữ Trong Luật này, từ ngữ hiểu sau: Giáo dục quy giáo dục theo khóa học sở giáo dục để thực chương trình giáo dục định, thiết lập theo mục tiêu cấp học, trình độ đào tạo cấp văn hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục thường xuyên giáo dục để thực chương trình giáo dục định, tổ chức linh hoạt hình thức thực chương trình, thời gian, phương pháp, địa điểm, đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời người học Kiểm định chất lượng giáo dục hoạt động đánh giá, công nhận sở giáo dục chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục quan, tổ chức có thẩm quyền ban hành Niên chế hình thức tổ chức trình giáo dục, đào tạo theo năm học Tín đơn vị dùng để đo lường khối lượng kiến thức, kỹ kết học tập tích lũy khoảng thời gian định Mô-đun đơn vị học tập tích hợp kiến thức, kỹ thái độ cách hoàn chỉnh nhằm giúp cho người học có lực thực trọn vẹn công việc nghề Chuẩn đầu yêu cầu cần đạt phẩm chất lực người học sau hoàn thành chương trình giáo dục Phổ cập giáo dục trình tổ chức hoạt động giáo dục để công dân độ tuổi học tập đạt đến trình độ học vấn định theo quy định pháp luật Giáo dục bắt buộc giáo dục mà công dân độ tuổi quy định bắt buộc phải học tập để đạt trình độ học vấn tối thiểu theo quy định pháp luật Nhà nước bảo đảm điều kiện để thực 10 Khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông kiến thức, kỹ bản, cốt lõi chương trình giáo dục trung học phổ thơng mà người học phải tích lũy để tiếp tục học trình độ giáo dục nghề nghiệp cao 11 Nhà đầu tư tổ chức, cá nhân thực hoạt động đầu tư lĩnh vực giáo dục nguồn vốn ngân sách nhà nước gồm nhà đầu tư nước nhà đầu tư nước 12 Cơ sở giáo dục tổ chức thực hoạt động giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân gồm nhà trường sở giáo dục khác Điều Hệ thống giáo dục quốc dân Hệ thống giáo dục quốc dân hệ thống giáo dục mở, liên thơng gồm giáo dục quy giáo dục thường xuyên Cấp học, trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm: a) Giáo dục mầm non gồm giáo dục nhà trẻ giáo dục mẫu giáo; b) Giáo dục phổ thông gồm giáo dục tiểu học, giáo dục trung học sở giáo dục trung học phổ thông; c) Giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng chương trình đào tạo nghề nghiệp khác; d) Giáo dục đại học đào tạo trình độ đại học, trình độ thạc sĩ trình độ tiến sĩ Thủ tướng Chính phủ định phê duyệt Khung cấu hệ thống giáo dục quốc dân Khung trình độ quốc gia Việt Nam; quy định thời gian đào tạo, tiêu chuẩn cho trình độ đào tạo, khối lượng học tập tối thiểu trình độ giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quy định ngưỡng đầu vào trình độ cao đẳng, trình độ đại học thuộc ngành đào tạo giáo viên ngành thuộc lĩnh vực sức khỏe Điều Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục Nội dung giáo dục phải bảo đảm tính bản, tồn diện, thiết thực, đại, có hệ thống cập nhật thường xuyên; coi trọng giáo dục tư tưởng, phẩm chất đạo đức ý thức công dân; kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp, sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phù hợp với phát triển thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi khả người học Phương pháp giáo dục phải khoa học, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học hợp tác, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên Điều Chương trình giáo dục Chương trình giáo dục thể mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực người học; phạm vi cấu trúc nội dung giáo dục; phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục; cách thức đánh giá kết giáo dục môn học lớp học, cấp học môn học, mô-đun, ngành học trình độ đào tạo Chương trình giáo dục phải bảo đảm tính khoa học thực tiễn; kế thừa, liên thông cấp học, trình độ đào tạo; tạo điều kiện cho phân luồng, chuyển đổi trình độ đào tạo, ngành đào tạo hình thức giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân để địa phương sở giáo dục chủ động triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp; đáp ứng mục tiêu bình đẳng giới, yêu cầu hội nhập quốc tế Chương trình giáo dục sở bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện Chuẩn kiến thức, kỹ năng, yêu cầu cần đạt phẩm chất lực người học quy định chương trình giáo dục phải cụ thể hóa thành sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; giáo trình tài liệu giảng dạy giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học Sách giáo khoa, giáo trình tài liệu giảng dạy phải đáp ứng yêu cầu phương pháp giáo dục Chương trình giáo dục tổ chức thực theo năm học giáo dục mầm non giáo dục phổ thơng; theo niên chế theo phương thức tích lũy mơ-đun tín kết hợp tín niên chế giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học Kết học tập môn học tín chỉ, mơ-đun mà người học tích lũy theo học chương trình giáo dục cơng nhận để xem xét giá trị chuyển đổi cho mơn học tín chỉ, mơ-đun tương ứng chương trình giáo dục khác người học chuyên ngành, nghề đào tạo, chuyển hình thức học tập học lên cấp học, trình độ đào tạo cao Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quy định việc thực chương trình giáo dục việc cơng nhận giá trị chuyển đổi kết học tập đào tạo trình độ giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp quy định Điều Điều Hướng nghiệp phân luồng giáo dục Hướng nghiệp giáo dục hệ thống biện pháp tiến hành sở giáo dục để giúp học sinh có kiến thức nghề nghiệp, khả lựa chọn nghề nghiệp sở kết hợp nguyện vọng, sở trường cá nhân với nhu cầu sử dụng lao động xã hội Phân luồng giáo dục biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục sở thực hướng nghiệp giáo dục, tạo điều kiện để học sinh tốt nghiệp trung học sở, trung học phổ thông tiếp tục học cấp học, trình độ cao theo học giáo dục nghề nghiệp tham gia lao động phù hợp với lực, điều kiện cụ thể cá nhân nhu cầu xã hội, góp phần điều tiết cấu ngành nghề lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước Chính phủ quy định chi tiết hướng nghiệp phân luồng giáo dục theo giai đoạn phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội Điều 10 Liên thông giáo dục Liên thông giáo dục việc sử dụng kết học tập có để học tiếp cấp học, trình độ khác ngành, nghề đào tạo chuyển sang ngành, nghề đào tạo, hình thức giáo dục trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng, bảo đảm liên thơng cấp học, trình độ đào tạo giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp giáo dục đại học Việc liên thông giáo dục phải đáp ứng điều kiện bảo đảm chất lượng Chương trình giáo dục thiết kế theo hướng kế thừa, tích hợp kiến thức kỹ dựa chuẩn đầu bậc trình độ đào tạo Khung trình độ quốc gia Việt Nam Người học học lại kiến thức kỹ tích lũy chương trình giáo dục trước Chính phủ quy định chi tiết liên thơng cấp học, trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Điều 11 Ngôn ngữ, chữ viết dùng sở giáo dục Tiếng Việt ngơn ngữ thức dùng sở giáo dục Căn vào mục tiêu giáo dục yêu cầu cụ thể nội dung giáo dục, Chính phủ quy định việc dạy học tiếng nước sở giáo dục Nhà nước khuyến khích, tạo điều kiện để người dân tộc thiểu số học tiếng nói, chữ viết dân tộc theo quy định Chính phủ; người khuyết tật nghe, nói học ngôn ngữ ký hiệu, người khuyết tật nhìn học chữ Braille theo quy định Luật Người khuyết tật Ngoại ngữ quy định chương trình giáo dục ngơn ngữ sử dụng phổ biến giao dịch quốc tế Việc tổ chức dạy ngoại ngữ sở giáo dục phải bảo đảm để người học học liên tục, hiệu Điều 12 Văn bằng, chứng Văn hệ thống giáo dục quốc dân cấp cho người học sau tốt nghiệp cấp học sau hồn thành chương trình giáo dục, đạt chuẩn đầu trình độ tương ứng theo quy định Luật Văn hệ thống giáo dục quốc dân gồm tốt nghiệp trung học sở, tốt nghiệp trung học phổ thông, tốt nghiệp trung cấp, tốt nghiệp cao đẳng, cử nhân, thạc sĩ, tiến sĩ văn trình độ tương đương Chứng hệ thống giáo dục quốc dân cấp cho người học để xác nhận kết học tập sau đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ học vấn, nghề nghiệp cấp cho người học dự thi lấy chứng theo quy định Văn bằng, chứng sở giáo dục thuộc loại hình hình thức đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân cấp có giá trị pháp lý Chính phủ ban hành hệ thống văn giáo dục đại học quy định văn trình độ tương đương số ngành đào tạo chuyên sâu đặc thù Điều 13 Quyền nghĩa vụ học tập công dân Học tập quyền nghĩa vụ công dân Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, giới tính, đặc điểm cá nhân, nguồn gốc gia đình, địa vị xã hội, hồn cảnh kinh tế bình đẳng hội học tập Nhà nước thực công xã hội giáo dục, tạo mơi trường giáo dục an tồn, bảo đảm giáo dục hòa nhập, tạo điều kiện để người học phát huy tiềm năng, khiếu Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho người học trẻ em có hồn cảnh đặc biệt theo quy định Luật Trẻ em, người học người khuyết tật theo quy định Luật Người khuyết tật, người học thuộc hộ nghèo hộ cận nghèo thực quyền nghĩa vụ học tập Điều 14 Phổ cập giáo dục giáo dục bắt buộc Giáo dục tiểu học giáo dục bắt buộc Nhà nước thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 05 tuổi phổ cập giáo dục trung học sở Nhà nước chịu trách nhiệm thực giáo dục bắt buộc nước; định kế hoạch, bảo đảm điều kiện để thực phổ cập giáo dục Mọi công dân độ tuổi quy định có nghĩa vụ học tập để thực phổ cập giáo dục hoàn thành giáo dục bắt buộc Gia đình, người giám hộ có trách nhiệm tạo điều kiện cho thành viên gia đình độ tuổi quy định học tập để thực phổ cập giáo dục hoàn thành giáo dục bắt buộc Điều 15 Giáo dục hòa nhập Giáo dục hòa nhập phương thức giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu khả khác người học; bảo đảm quyền học tập bình đẳng, chất lượng giáo dục, phù hợp với nhu cầu, đặc điểm khả người học; tôn trọng đa dạng, khác biệt người học không phân biệt đối xử Nhà nước có sách hỗ trợ thực giáo dục hịa nhập cho người học trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt theo quy định Luật Trẻ em, người học người khuyết tật theo quy định Luật Người khuyết tật quy định khác pháp luật có liên quan Điều 16 Xã hội hóa nghiệp giáo dục Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục Thực đa dạng hóa loại hình sở giáo dục hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục; khuyến khích phát triển sở giáo dục dân lập, tư thục đáp ứng nhu cầu xã hội giáo dục chất lượng cao Tổ chức, gia đình cá nhân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với sở giáo dục thực mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Tổ chức, cá nhân có thành tích nghiệp giáo dục khen thưởng theo quy định pháp luật Điều 17 Đầu tư cho giáo dục Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển Đầu tư lĩnh vực giáo dục hoạt động đầu tư thuộc ngành, nghề đầu tư kinh doanh có điều kiện ưu đãi, hỗ trợ đầu tư theo quy định pháp luật Nhà nước ưu tiên đầu tư thu hút nguồn đầu tư khác cho giáo dục; ưu tiên đầu tư cho phổ cập giáo dục, phát triển giáo dục miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, địa bàn có khu cơng nghiệp Nhà nước khuyến khích bảo hộ quyền, lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân nước, người Việt Nam định cư nước ngoài, tổ chức, cá nhân nước đầu tư cho giáo dục Ngân sách nhà nước giữ vai trò chủ đạo tổng nguồn lực đầu tư cho giáo dục Điều 18 Vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục Cán quản lý giáo dục có trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý thực chuẩn, quy chuẩn theo quy định pháp luật Nhà nước có kế hoạch xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục Điều 19 Hoạt động khoa học công nghệ Hoạt động khoa học công nghệ nhiệm vụ sở giáo dục Cơ sở giáo dục tự triển khai phối hợp với tổ chức khoa học công nghệ, sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ việc đào tạo, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ, phục vụ phát triển kinh tế - xã hội Nhà nước tạo điều kiện cho sở giáo dục hoạt động khoa học công nghệ, kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục; xây dựng sở giáo dục thành trung tâm văn hóa, khoa học cơng nghệ địa phương nước Nhà nước có sách ưu tiên phát triển hoạt động khoa học công nghệ sở giáo dục Các chủ trương, sách giáo dục phải xây dựng sở kết nghiên cứu khoa học phù hợp với thực tiễn Việt Nam xu hướng quốc tế Điều 20 Không truyền bá tôn giáo sở giáo dục Không truyền bá tôn giáo, tiến hành lễ nghi tôn giáo sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị - xã hội lực lượng vũ trang nhân dân Điều 21 Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục để xuyên tạc chủ trương, sách, pháp luật Nhà nước, chống lại Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, chia rẽ khối đại đồn kết tồn dân tộc, kích động bạo lực, tuyên truyền chiến tranh xâm lược, phá hoại phong mỹ tục, truyền bá mê tín, hủ tục, lơi kéo người học vào tệ nạn xã hội Cấm lợi dụng hoạt động giáo dục mục đích vụ lợi Điều 22 Các hành vi bị nghiêm cấm sở giáo dục Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, người lao động sở giáo dục người học Xuyên tạc nội dung giáo dục Gian lận học tập, kiểm tra, thi, tuyển sinh Hút thuốc; uống rượu, bia; gây rối an ninh, trật tự Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền Lợi dụng việc tài trợ, ủng hộ giáo dục để ép buộc đóng góp tiền vật Chương II HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN Mục CÁC CẤP HỌC VÀ TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO Tiểu mục GIÁO DỤC MẦM NON Điều 23 Vị trí, vai trò mục tiêu giáo dục mầm non Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho phát triển toàn diện người Việt Nam, thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi Giáo dục mầm non nhằm phát triển toàn diện trẻ em thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp Điều 24 Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục mầm non Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em; hài hịa bảo vệ, chăm sóc, ni dưỡng với giáo dục trẻ em; phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, kỹ xã hội, trí tuệ, thẩm mỹ; tôn trọng khác biệt; phù hợp với độ tuổi liên thông với giáo dục tiểu học Phương pháp giáo dục mầm non quy định sau: a) Giáo dục nhà trẻ phải tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em tích cực hoạt động, vui chơi, tạo gắn bó người lớn với trẻ em; kích thích phát triển giác quan, cảm xúc chức tâm sinh lý; b) Giáo dục mẫu giáo phải tạo điều kiện cho trẻ em vui chơi, trải nghiệm, tìm tịi, khám phá mơi trường xung quanh nhiều hình thức, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ em Điều 25 Chương trình giáo dục mầm non Chương trình giáo dục mầm non phải bảo đảm yêu cầu sau đây: a) Thể mục tiêu giáo dục mầm non; b) Quy định yêu cầu cần đạt độ tuổi, hoạt động giáo dục, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, mơi trường giáo dục, đánh giá phát triển trẻ em; c) Thống nước tổ chức thực linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương sở giáo dục mầm non Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thành lập để thẩm định chương trình giáo dục mầm non Hội đồng gồm nhà giáo, cán quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín giáo dục đại diện quan, tổ chức có liên quan Hội đồng phải có phần ba tổng số thành viên nhà giáo giảng dạy giáo dục mầm non Hội đồng thành viên Hội đồng phải chịu trách nhiệm nội dung chất lượng thẩm định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình giáo dục mầm non sau thẩm định Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa chương trình giáo dục mầm non; quy định tiêu chuẩn việc lựa chọn đồ chơi, học liệu sử dụng sở giáo dục mầm non; quy định nhiệm vụ, quyền hạn, phương thức hoạt động, tiêu chuẩn, số lượng cấu thành viên Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục mầm non Điều 26 Cơ sở giáo dục mầm non Cơ sở giáo dục mầm non bao gồm: Nhà trẻ, nhóm trẻ độc lập nhận trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 03 tuổi; Trường mẫu giáo, lớp mẫu giáo độc lập nhận trẻ em từ 03 tuổi đến 06 tuổi; Trường mầm non, lớp mầm non độc lập sở giáo dục kết hợp nhà trẻ mẫu giáo, nhận trẻ em từ 03 tháng tuổi đến 06 tuổi Điều 27 Chính sách phát triển giáo dục mầm non Nhà nước có sách đầu tư phát triển giáo dục mầm non; ưu tiên phát triển giáo dục mầm non miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, địa bàn có khu cơng nghiệp Nhà nước có sách khuyến khích tổ chức, cá nhân đầu tư phát triển giáo dục mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội Chính phủ quy định chi tiết Điều Tiểu mục GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Điều 28 Cấp học độ tuổi giáo dục phổ thông Các cấp học độ tuổi giáo dục phổ thông quy định sau: a) Giáo dục tiểu học thực 05 năm học, từ lớp đến hết lớp năm Tuổi học sinh vào học lớp 06 tuổi tính theo năm; b) Giáo dục trung học sở thực 04 năm học, từ lớp sáu đến hết lớp chín Học sinh vào học lớp sáu phải hồn thành chương trình tiểu học Tuổi học sinh vào học lớp sáu 11 tuổi tính theo năm; c) Giáo dục trung học phổ thông thực 03 năm học, từ lớp mười đến hết lớp mười hai Học sinh vào học lớp mười phải có tốt nghiệp trung học sở Tuổi học sinh vào học lớp mười 15 tuổi tính theo năm Trường hợp học sinh học vượt lớp, học độ tuổi cao tuổi quy định khoản Điều bao gồm: a) Học sinh học vượt lớp trường hợp phát triển sớm trí tuệ; b) Học sinh học độ tuổi cao tuổi quy định trường hợp học sinh học lưu ban, học sinh vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, học sinh người dân tộc thiểu số, học sinh người khuyết tật, học sinh phát triển thể lực trí tuệ, học sinh mồ côi không nơi nương tựa, học sinh thuộc hộ nghèo, học sinh nước nước trường hợp khác theo quy định pháp luật Giáo dục phổ thông chia thành giai đoạn giáo dục giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp Giai đoạn giáo dục gồm cấp tiểu học cấp trung học sở; giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp cấp trung học phổ thông Học sinh sở giáo dục nghề nghiệp học khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thơng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định việc dạy học tiếng Việt cho trẻ em người dân tộc thiểu số trước vào học lớp một; việc giảng dạy khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thơng sở giáo dục nghề nghiệp; trường hợp quy định khoản Điều Điều 29 Mục tiêu giáo dục phổ thông Giáo dục phổ thơng nhằm phát triển tồn diện cho người học đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo; hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho người học tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham gia lao động, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục tiểu học nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ, lực học sinh; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học trung học sở Giáo dục trung học sở nhằm củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; bảo đảm cho học sinh có học vấn phổ thông tảng, hiểu biết cần thiết tối thiểu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thơng chương trình giáo dục nghề nghiệp Giáo dục trung học phổ thông nhằm trang bị kiến thức công dân; bảo đảm cho học sinh củng cố, phát triển kết giáo dục trung học sở, hồn thiện học vấn phổ thơng có hiểu biết thơng thường kỹ thuật, hướng nghiệp; có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học chương trình giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham gia lao động, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Điều 30 Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông Nội dung giáo dục phổ thơng phải bảo đảm tính phổ thơng, bản, tồn diện, hướng nghiệp có hệ thống; gắn với thực tiễn sống, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh, đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học Yêu cầu nội dung giáo dục phổ thông cấp học quy định sau: a) Giáo dục tiểu học phải bảo đảm cho học sinh tảng phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, kỹ xã hội; có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xã hội người; có nhận thức đạo đức xã hội; có kỹ nghe, nói, đọc, viết tính tốn; có thói quen rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh; có hiểu biết ban đầu hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật; b) Giáo dục trung học sở củng cố, phát triển nội dung học tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thơng tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu kỹ thuật hướng nghiệp; c) Giáo dục trung học phổ thông củng cố, phát triển nội dung học trung học sở, hoàn thành nội dung giáo dục phổ thông; bảo đảm chuẩn kiến thức phổ thơng bản, tồn diện hướng nghiệp cho học sinh, có nội dung nâng cao số mơn học để phát triển lực, đáp ứng nguyện vọng học sinh Phương pháp giáo dục phổ thông phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc trưng môn học, lớp học đặc điểm đối tượng học sinh; bồi dưỡng phương pháp tự học, hứng thú học tập, kỹ hợp tác, khả tư độc lập; phát triển toàn diện phẩm chất lực người học; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng vào q trình giáo dục Điều 31 Chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình giáo dục phổ thông phải bảo đảm yêu cầu sau đây: a) Thể mục tiêu giáo dục phổ thông; b) Quy định yêu cầu phẩm chất lực học sinh cần đạt sau cấp học, nội dung giáo dục bắt buộc tất học sinh nước; c) Quy định phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục đánh giá kết giáo dục môn học lớp, cấp học giáo dục phổ thông; d) Thống nước tổ chức thực linh hoạt, phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương sở giáo dục phổ thông; đ) Được lấy ý kiến rộng rãi tổ chức, cá nhân thực nghiệm trước ban hành; công bố công khai sau ban hành Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thơng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thành lập để thẩm định chương trình giáo dục phổ thơng Hội đồng gồm nhà giáo, cán quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín giáo dục đại diện quan, tổ chức có liên quan Hội đồng phải có phần ba tổng số thành viên nhà giáo giảng dạy cấp học tương ứng Hội đồng thành viên Hội đồng phải chịu trách nhiệm nội dung chất lượng thẩm định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo chịu trách nhiệm chất lượng chương trình giáo dục phổ thơng; ban hành chương trình giáo dục phổ thơng sau Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông thẩm định; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa chương trình giáo dục phổ thông; quy định mục tiêu, đối tượng, quy mô, thời gian thực nghiệm số nội dung, phương pháp giáo dục sở giáo dục phổ thông; quy định nhiệm vụ, quyền hạn, phương thức hoạt động, tiêu chuẩn, số lượng cấu thành viên Hội đồng quốc gia thẩm định chương trình giáo dục phổ thông Điều 32 Sách giáo khoa giáo dục phổ thông Sách giáo khoa giáo dục phổ thông quy định sau: a) Sách giáo khoa triển khai chương trình giáo dục phổ thơng, cụ thể hóa u cầu chương trình giáo dục phổ thơng mục tiêu, nội dung giáo dục, yêu cầu phẩm chất lực học sinh; định hướng phương pháp giảng dạy cách thức kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục; nội dung hình thức sách giáo khoa không mang định kiến dân tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, giới, lứa tuổi địa vị xã hội; sách giáo khoa thể dạng sách in, sách chữ Braille, sách điện tử; b) Mỗi môn học có sách giáo khoa; thực xã hội hóa việc biên soạn sách giáo khoa; việc xuất sách giáo khoa thực theo quy định pháp luật; c) Ủy ban nhân dân cấp tỉnh định việc lựa chọn sách giáo khoa sử dụng ổn định sở giáo dục phổ thông địa bàn theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; d) Tài liệu giáo dục địa phương Ủy ban nhân dân cấp tỉnh tổ chức biên soạn đáp ứng nhu cầu phù hợp với đặc điểm địa phương, hội đồng thẩm định cấp tỉnh thẩm định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thành lập theo môn học, hoạt động giáo dục cấp học để thẩm định sách giáo khoa Hội đồng gồm nhà giáo, cán quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín giáo dục đại diện quan, tổ chức có liên quan Hội đồng phải có phần ba tổng số thành viên nhà giáo giảng dạy cấp học tương ứng Hội đồng thành viên Hội đồng phải chịu trách nhiệm nội dung chất lượng thẩm định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo chịu trách nhiệm sách giáo khoa giáo dục phổ thông; phê duyệt sách giáo khoa để sử dụng sở giáo dục phổ thông sau Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa thẩm định; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa sách giáo khoa giáo dục phổ thông; quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; quy định nhiệm vụ, quyền hạn, phương thức hoạt động, tiêu chuẩn, số lượng cấu thành viên Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa hội đồng thẩm định cấp tỉnh Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh định việc thành lập hội đồng thẩm định cấp tỉnh thẩm định tài liệu giáo dục địa phương Điều 33 Cơ sở giáo dục phổ thông Cơ sở giáo dục phổ thông bao gồm: Trường tiểu học; Trường trung học sở; Trường trung học phổ thông; Trường phổ thơng có nhiều cấp học Điều 34 Xác nhận hồn thành chương trình tiểu học, trung học phổ thơng cấp văn tốt nghiệp trung học sở, trung học phổ thơng Học sinh học hết chương trình tiểu học đủ điều kiện theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo hiệu trưởng nhà trường xác nhận học bạ việc hoàn thành chương trình tiểu học Học sinh học hết chương trình trung học sở đủ điều kiện theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo người đứng đầu quan chun mơn giáo dục thuộc Ủy ban nhân dân cấp huyện cấp tốt nghiệp trung học sở Học sinh học hết chương trình trung học phổ thơng đủ điều kiện theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo dự thi, đạt yêu cầu người đứng đầu quan chun mơn giáo dục thuộc Ủy ban nhân dân cấp tỉnh cấp tốt nghiệp trung học phổ thông Học sinh học hết chương trình trung học phổ thơng đủ điều kiện dự thi theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo không dự thi thi khơng đạt u cầu hiệu trưởng nhà trường cấp giấy chứng nhận hồn thành chương trình giáo dục phổ thơng Giấy chứng nhận hồn thành chương trình giáo dục phổ thông sử dụng để đăng ký dự thi lấy tốt nghiệp trung học phổ thông người học có nhu cầu để theo học giáo dục nghề nghiệp sử dụng trường hợp cụ thể theo quy định pháp luật Học sinh có tốt nghiệp trung học sở, theo học trình độ trung cấp sở giáo dục nghề nghiệp, sau học thi đạt yêu cầu đủ khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo người đứng đầu sở giáo dục tổ chức giảng dạy khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thơng cấp giấy chứng nhận đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông Giấy chứng nhận đủ yêu cầu khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thơng sử dụng để theo học trình độ cao giáo dục nghề nghiệp sử dụng trường hợp cụ thể theo quy định pháp luật Tiểu mục GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP Điều 35 Các trình độ đào tạo giáo dục nghề nghiệp Giáo dục nghề nghiệp đào tạo trình độ sơ cấp, trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng chương trình đào tạo nghề nghiệp khác cho người học, đáp ứng nhu cầu nhân lực trực tiếp sản xuất, kinh doanh dịch vụ Điều 36 Mục tiêu giáo dục nghề nghiệp Giáo dục nghề nghiệp nhằm đào tạo nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh dịch vụ, có lực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo; có đạo đức, sức khỏe; có trách nhiệm nghề nghiệp; có khả sáng tạo, thích ứng với môi trường hội nhập quốc tế; bảo đảm nâng cao suất, chất lượng lao động; tạo điều kiện cho người học sau hồn thành khóa học có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm học trình độ cao Điều 37 Tổ chức hoạt động giáo dục nghề nghiệp Tổ chức hoạt động giáo dục nghề nghiệp thực theo quy định Luật Luật Giáo dục nghề nghiệp Tiểu mục GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Điều 38 Các trình độ đào tạo giáo dục đại học Giáo dục đại học đào tạo trình độ đại học, trình độ thạc sĩ, trình độ tiến sĩ Điều 39 Mục tiêu giáo dục đại học Đào tạo nhân lực trình độ cao, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học công nghệ tạo tri thức, sản phẩm mới, phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh, hội nhập quốc tế Đào tạo người học phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ; có tri thức, kỹ năng, trách nhiệm nghề nghiệp; có khả nắm bắt tiến khoa học công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo, khả tự học, sáng tạo, thích nghi với mơi trường làm việc; có tinh thần lập nghiệp, có ý thức phục vụ Nhân dân Điều 40 Tổ chức hoạt động giáo dục đại học Tổ chức hoạt động giáo dục đại học thực theo quy định Luật Luật Giáo dục đại học Mục GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Điều 41 Mục tiêu giáo dục thường xuyên Giáo dục thường xuyên nhằm tạo điều kiện cho người vừa làm vừa học, học liên tục, học tập suốt đời nhằm phát huy lực cá nhân, hoàn thiện nhân cách, mở rộng hiểu biết, nâng cao trình độ học vấn, chun mơn, nghiệp vụ để tìm việc làm, tự tạo việc làm thích nghi với đời sống xã hội; góp phần xây dựng xã hội học tập Điều 42 Nhiệm vụ giáo dục thường xuyên Thực xóa mù chữ cho người độ tuổi theo quy định pháp luật Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực làm việc; cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ cần thiết sống cho người; tạo hội cho người có nhu cầu học tập nâng cao trình độ học vấn Điều 43 Chương trình, hình thức, nội dung, phương pháp giáo dục thường xuyên Chương trình giáo dục thường xun bao gồm: a) Chương trình xóa mù chữ; b) Chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu người học; cập nhật kiến thức, kỹ năng, chuyển giao cơng nghệ; c) Chương trình đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực nghề nghiệp; d) Chương trình giáo dục thuộc chương trình để cấp văn hệ thống giáo dục quốc dân Hình thức thực chương trình giáo dục thường xuyên bao gồm: dục phổ thơng gồm bí thư cấp ủy, hiệu trưởng, chủ tịch Cơng đồn, bí thư Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, đại diện tổ chun mơn, đại diện tổ văn phịng, đại diện quyền địa phương, ban đại diện cha mẹ học sinh đại diện học sinh trường trung học sở, trường trung học phổ thông; b) Hội đồng trường sở giáo dục nghề nghiệp thực theo quy định Luật Giáo dục nghề nghiệp; c) Hội đồng trường sở giáo dục đại học thực theo quy định Luật Giáo dục đại học Hội đồng trường nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non dân lập tổ chức thực quyền đại diện sở hữu nhà trường cộng đồng dân cư thành lập trường đề cử; chịu trách nhiệm định phương hướng hoạt động, quy hoạch, kế hoạch phát triển, tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản, bảo đảm thực mục tiêu giáo dục, phù hợp với quy định pháp luật Thành phần hội đồng trường gồm đại diện cộng đồng dân cư, đại diện quyền địa phương cấp xã người góp vốn xây dựng, trì hoạt động nhà trường Hội đồng trường trường tư thục tổ chức quản trị nhà trường, thực quyền đại diện cho nhà đầu tư bên có lợi ích liên quan, chịu trách nhiệm tổ chức thực định nhà đầu tư Thành phần hội đồng trường trường tư thục nhà đầu tư nước, nhà đầu tư nước đầu tư gồm đại diện nhà đầu tư, thành viên trường hội nghị nhà đầu tư bầu, định theo tỷ lệ vốn góp Thành phần hội đồng trường trường tư thục hoạt động khơng lợi nhuận nhà đầu tư nước đầu tư gồm đại diện nhà đầu tư nhà đầu tư bầu, định theo tỷ lệ vốn góp; thành viên ngồi trường Thành viên trường gồm thành viên đương nhiên bí thư cấp ủy, chủ tịch Cơng đồn, đại diện ban chấp hành Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh người học trường (nếu có), hiệu trưởng; thành viên bầu đại diện giáo viên người lao động hội nghị toàn thể hội nghị đại biểu trường bầu Thành viên trường gồm đại diện lãnh đạo nhà quản lý, nhà giáo dục, doanh nhân, cựu học sinh hội nghị toàn thể hội nghị đại biểu trường bầu Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hội đồng trường nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non, sở giáo dục phổ thông quy định điều lệ, quy chế tổ chức hoạt động nhà trường Việc chuyển thẩm quyền hội đồng quản trị sang hội đồng trường nhà trẻ, trường mẫu giáo, trường mầm non, sở giáo dục phổ thông thực theo quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều 56 Hiệu trưởng Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm quản lý, điều hành hoạt động nhà trường, quan có thẩm quyền bổ nhiệm công nhận Hiệu trưởng trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân phải đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường học đạt chuẩn hiệu trưởng Tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng; thủ tục, quy trình bổ nhiệm hiệu trưởng sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng; thủ tục, quy trình bổ nhiệm hiệu trưởng sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học thực theo quy định Luật Giáo dục nghề nghiệp, Luật Giáo dục đại học quy định khác pháp luật có liên quan Điều 57 Hội đồng tư vấn nhà trường Hội đồng tư vấn nhà trường hiệu trưởng thành lập để tư vấn giúp hiệu trưởng thực nhiệm vụ, quyền hạn Tổ chức hoạt động hội đồng tư vấn quy định điều lệ nhà trường Điều 58 Tổ chức Đảng nhà trường Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam nhà trường lãnh đạo nhà trường hoạt động khuôn khổ Hiến pháp pháp luật Điều 59 Đoàn thể, tổ chức xã hội nhà trường Đoàn thể, tổ chức xã hội nhà trường có trách nhiệm góp phần thực mục tiêu giáo dục hoạt động theo quy định pháp luật Điều 60 Nhiệm vụ quyền hạn nhà trường Nhà trường có nhiệm vụ quyền hạn sau đây: a) Cơng bố cơng khai mục tiêu, chương trình, kế hoạch giáo dục, điều kiện bảo đảm chất lượng giáo dục, kết đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục; hệ thống văn bằng, chứng nhà trường; b) Tổ chức tuyển sinh, giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao kết đào tạo nghiên cứu khoa học phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn; xác nhận cấp văn bằng, chứng theo thẩm quyền; c) Chủ động đề xuất nhu cầu, tham gia tuyển dụng nhà giáo, người lao động trường công lập; quản lý, sử dụng nhà giáo, người lao động; quản lý người học; d) Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực theo quy định pháp luật; xây dựng sở vật chất theo yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa; đ) Phối hợp với gia đình, tổ chức, cá nhân hoạt động giáo dục; tổ chức cho nhà giáo, người lao động người học tham gia hoạt động xã hội, phục vụ cộng đồng Việc thực nhiệm vụ, tổ chức máy, nhân tài trường cơng lập quy định sau: a) Cơ sở giáo dục mầm non, sở giáo dục phổ thông thực quy chế dân chủ nhà trường; có trách nhiệm giải trình với xã hội, người học, quan quản lý; bảo đảm việc tham gia người học, gia đình xã hội quản lý nhà trường Việc quản lý sở giáo dục mầm non sở giáo dục phổ thông công lập thực theo quy định Chính phủ; b) Cơ sở giáo dục nghề nghiệp, sở giáo dục đại học thực quyền tự chủ, trách nhiệm giải trình theo quy định Luật Giáo dục nghề nghiệp, Luật Giáo dục đại học quy định khác pháp luật có liên quan Trường dân lập, trường tư thục tự chủ tự chịu trách nhiệm quy hoạch, kế hoạch phát triển nhà trường, tổ chức hoạt động giáo dục, xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo, huy động, sử dụng quản lý nguồn lực để thực mục tiêu giáo dục Mục TRƯỜNG CHUYÊN BIỆT VÀ CƠ SỞ GIÁO DỤC KHÁC Điều 61 Trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường dự bị đại học Nhà nước thành lập trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường dự bị đại học cho người học người dân tộc thiểu số, người học thuộc gia đình định cư lâu dài vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường dự bị đại học ưu tiên bố trí giáo viên, sở vật chất, thiết bị ngân sách Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định điều kiện học sinh học trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường dự bị đại học Điều 62 Trường chuyên, trường khiếu Trường chuyên thành lập cấp trung học phổ thông dành cho học sinh đạt kết xuất sắc học tập nhằm phát triển khiếu số môn học sở bảo đảm giáo dục phổ thơng tồn diện, tạo nguồn đào tạo nhân tài, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Trường khiếu nghệ thuật, thể dục, thể thao thành lập nhằm phát triển tài học sinh lĩnh vực Nhà nước ưu tiên bố trí giáo viên, sở vật chất, thiết bị ngân sách cho trường chuyên, trường khiếu Nhà nước thành lập; có sách ưu đãi trường khiếu tổ chức, cá nhân thành lập Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quy định chương trình giáo dục nâng cao, quy chế tổ chức hoạt động trường chuyên, trường khiếu Điều 63 Trường, lớp dành cho người khuyết tật Nhà nước thành lập khuyến khích tổ chức, cá nhân thành lập trường, lớp dành cho người khuyết tật nhằm giúp người khuyết tật phục hồi chức năng, học văn hóa, học nghề hịa nhập cộng đồng Nhà nước ưu tiên bố trí giáo viên, sở vật chất, thiết bị ngân sách cho trường, lớp dành cho người khuyết tật Nhà nước thành lập; có sách ưu đãi trường, lớp dành cho người khuyết tật tổ chức, cá nhân thành lập Điều 64 Trường giáo dưỡng Trường giáo dưỡng có nhiệm vụ giáo dục người chưa thành niên vi phạm pháp luật để đối tượng rèn luyện, phát triển lành mạnh, trở thành người lương thiện, có khả tái hòa nhập vào đời sống xã hội Bộ trưởng Bộ Cơng an có trách nhiệm chủ trì, phối hợp với Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội quy định chương trình giáo dục cho trường giáo dưỡng Điều 65 Cơ sở giáo dục khác Cơ sở giáo dục khác hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm: a) Nhóm trẻ độc lập, lớp mẫu giáo độc lập, lớp mầm non độc lập, lớp xóa mù chữ, lớp ngoại ngữ, lớp tin học, lớp dành cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn khơng có điều kiện học trường, lớp dành cho trẻ khuyết tật; b) Trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp, trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập, trung tâm khác thực nhiệm vụ giáo dục thường xuyên; c) Viện Hàn lâm, viện Thủ tướng Chính phủ thành lập theo quy định Luật Khoa học Công nghệ phép đào tạo trình độ tiến sĩ Người đứng đầu sở giáo dục khác quy định khoản Điều chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục, quản lý, điều hành sở giáo dục theo quy định pháp luật Chính phủ quy định chi tiết điều kiện, thẩm quyền thành lập, cho phép thành lập, sáp nhập, chia, tách, giải thể, đình hoạt động sở giáo dục quy định điểm a điểm b khoản Điều này, trừ trung tâm giáo dục nghề nghiệp Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quy định quy chế tổ chức hoạt động sở giáo dục quy định điểm a điểm b khoản Điều Chương IV NHÀ GIÁO Mục VỊ TRÍ, VAI TRỊ, TIÊU CHUẨN CỦA NHÀ GIÁO Điều 66 Vị trí, vai trị nhà giáo Nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục sở giáo dục, trừ sở giáo dục quy định điểm c khoản Điều 65 Luật Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, sở giáo dục khác, giảng dạy trình độ sơ cấp, trung cấp gọi giáo viên; nhà giáo giảng dạy từ trình độ cao đẳng trở lên gọi giảng viên Nhà giáo có vai trị định việc bảo đảm chất lượng giáo dục, có vị quan trọng xã hội, xã hội tôn vinh Điều 67 Tiêu chuẩn nhà giáo Nhà giáo phải đáp ứng tiêu chuẩn sau đây: Có phẩm chất, tư tưởng, đạo đức tốt; Đáp ứng chuẩn nghề nghiệp theo vị trí việc làm; Có kỹ cập nhật, nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ; Bảo đảm sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp Điều 68 Giáo sư, phó giáo sư Giáo sư, phó giáo sư chức danh nhà giáo giảng dạy, nghiên cứu khoa học sở giáo dục đại học đáp ứng tiêu chuẩn giáo sư, phó giáo sư sở giáo dục đại học bổ nhiệm Thủ tướng Chính phủ quy định tiêu chuẩn, thủ tục bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư Mục NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN CỦA NHÀ GIÁO Điều 69 Nhiệm vụ nhà giáo Giảng dạy, giáo dục theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực đầy đủ có chất lượng chương trình giáo dục Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, điều lệ nhà trường, quy tắc ứng xử nhà giáo Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tôn trọng, đối xử công với người học; bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học Học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học Điều 70 Quyền nhà giáo Được giảng dạy theo chuyên môn đào tạo Được đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ Được hợp đồng thỉnh giảng, nghiên cứu khoa học sở giáo dục khác sở nghiên cứu khoa học Được tôn trọng, bảo vệ nhân phẩm, danh dự thân thể Được nghỉ hè theo quy định Chính phủ ngày nghỉ khác theo quy định pháp luật Điều 71 Thỉnh giảng Thỉnh giảng việc sở giáo dục mời người đủ tiêu chuẩn quy định Điều 67 Luật đến giảng dạy Người sở giáo dục mời giảng dạy gọi giáo viên thỉnh giảng giảng viên thỉnh giảng Giáo viên, giảng viên thỉnh giảng phải thực nhiệm vụ quy định Điều 69 Luật Giáo viên, giảng viên thỉnh giảng cán bộ, công chức, viên chức phải bảo đảm hồn thành nhiệm vụ nơi cơng tác Khuyến khích việc mời nhà giáo, nhà khoa học nước, nhà khoa học người Việt Nam định cư nước người nước đến giảng dạy sở giáo dục theo chế độ thỉnh giảng Mục ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG NHÀ GIÁO Điều 72 Trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo Trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo quy định sau: a) Có tốt nghiệp cao đẳng sư phạm trở lên giáo viên mầm non; b) Có cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên trở lên giáo viên tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông Trường hợp mơn học chưa đủ giáo viên có cử nhân thuộc ngành đào tạo giáo viên phải có cử nhân chuyên ngành phù hợp có chứng bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; c) Có thạc sĩ nhà giáo giảng dạy trình độ đại học; có tiến sĩ nhà giáo giảng dạy, hướng dẫn luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ; d) Trình độ chuẩn đào tạo nhà giáo giảng dạy sở giáo dục nghề nghiệp thực theo quy định Luật Giáo dục nghề nghiệp Chính phủ quy định lộ trình thực nâng trình độ chuẩn đào tạo giáo viên mầm non, tiểu học, trung học sở quy định điểm a điểm b khoản Điều Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quy định việc sử dụng nhà giáo trường hợp không đáp ứng quy định khoản Điều Điều 73 Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo Nhà nước có sách đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ cho nhà giáo; nhà giáo cử đào tạo, bồi dưỡng hưởng lương phụ cấp theo quy định Chính phủ Cơ sở giáo dục có trách nhiệm tạo điều kiện để nhà giáo đào tạo, bồi dưỡng đạt chuẩn theo quy định pháp luật Điều 74 Cơ sở giáo dục thực nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, cán quản lý giáo dục Cơ sở giáo dục thực nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo gồm trường sư phạm, sở giáo dục có khoa sư phạm, sở giáo dục phép đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo Cơ sở giáo dục thực nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý giáo dục gồm trường sư phạm, sở giáo dục đại học có khoa quản lý giáo dục, sở giáo dục phép đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý giáo dục Trường sư phạm Nhà nước thành lập để đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, cán quản lý giáo dục ưu tiên việc tuyển dụng nhà giáo, bố trí cán quản lý giáo dục, đầu tư xây dựng sở vật chất, ký túc xá bảo đảm kinh phí đào tạo Trường sư phạm có trường thực hành sở thực hành Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn mình, quy định việc thực nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng, nhà giáo, cán quản lý giáo dục sở giáo dục phép đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, cán quản lý giáo dục Mục CHÍNH SÁCH ĐỐI VỚI NHÀ GIÁO Điều 75 Ngày Nhà giáo Việt Nam Ngày 20 tháng 11 năm ngày Nhà giáo Việt Nam Điều 76 Tiền lương Nhà giáo xếp lương phù hợp với vị trí việc làm lao động nghề nghiệp; ưu tiên hưởng phụ cấp đặc thù nghề theo quy định Chính phủ Điều 77 Chính sách nhà giáo Nhà nước có sách tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm điều kiện cần thiết vật chất tinh thần để nhà giáo thực vai trò nhiệm vụ Nhà giáo cơng tác trường chuyên, trường khiếu, trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú, trường dự bị đại học, trường, lớp dành cho người khuyết tật, trường giáo dưỡng trường chuyên biệt khác, nhà giáo thực giáo dục hòa nhập hưởng chế độ phụ cấp sách ưu đãi Nhà nước có sách khuyến khích, ưu đãi chế độ phụ cấp sách khác nhà giáo cơng tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Chính phủ quy định chi tiết Điều Điều 78 Phong tặng danh hiệu Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú Nhà giáo, cán quản lý giáo dục, cán nghiên cứu giáo dục đủ tiêu chuẩn theo quy định pháp luật Nhà nước phong tặng danh hiệu Nhà giáo nhân dân, Nhà giáo ưu tú Điều 79 Phong tặng danh hiệu Tiến sĩ danh dự, Giáo sư danh dự Nhà hoạt động trị, xã hội có uy tín quốc tế, nhà giáo, nhà khoa học người Việt Nam định cư nước ngồi, người nước ngồi có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục khoa học Việt Nam sở giáo dục đại học phong tặng danh hiệu Tiến sĩ danh dự Nhà hoạt động trị, xã hội có uy tín quốc tế, nhà giáo, nhà khoa học người Việt Nam định cư nước ngồi, người nước ngồi có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục khoa học Việt Nam, có tiến sĩ, sở giáo dục đại học phong tặng danh hiệu Giáo sư danh dự Chính phủ quy định chi tiết Điều Chương V NGƯỜI HỌC Mục NHIỆM VỤ VÀ QUYỀN CỦA NGƯỜI HỌC