Thực hành kĩ năng sống lớp 4 BÀI 6 KỸ NĂNG THỂ HIỆN LÒNG HIẾU THẢO (TIẾT 1) I Yêu cầu cần đạt 1 Kiến thức Nêu được thế nào là lòng hiếu thảo và ý nghĩa của việc thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, bố.
Thực hành kĩ sống lớp BÀI 6: KỸ NĂNG THỂ HIỆN LÒNG HIẾU THẢO (TIẾT 1) I Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Nêu lòng hiếu thảo ý nghĩa việc thể lịng hiếu thảo với ơng bà, bố mẹ - Liệt kê việc làm thể lòng hiếu thảo thân gia đình - Đánh giá hành vi nên làm không nên làm với ông bà, cha mẹ - Vận dụng kiến thức, kĩ để thực hành vi, việc làm thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ Hình thành phát triển lực ∗ Năng lực đặc thù - Năng lực thích ứng với sống: Xác định tình cảm gia đình dành cho thân; Nêu cách thể lòng hiếu thảo thân gia đình * Năng lực chung - Giao tiếp, hợp tác: HS biết cách sử dụng lời nói, hành động để thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ Hình thành phẩm chất - Trách nhiệm: Có trách nhiệm giúp đỡ người thân gia đình thơng qua số việc làm phù hợp với thân - Nhân ái: Yêu thương, quan tâm giúp đỡ ông bà, cha mẹ, người thân gia đình - Trung thực: Mạnh dạn, tự tin dùng lời nói ngào, phù hợp với người thân gia đình tình II Đồ dùng dạy học Đồ dùng ∗ Giáo viên: Sách thực hành kĩ sống lớp PGS.TS Huỳnh Văn Sơn, NXB Giáo dục Việt Nam, tái lần thứ nhất; Phim ngắn “Người mẹ lưng gù” https://www.youtube.com/watch?v=zUGjGA1O1x0; powerpoint trò chơi “Dọn dẹp phòng khách” - Học sinh: Sách thực hành kĩ sống lớp PGS.TS Huỳnh Văn Sơn, NXB Giáo dục Việt Nam, tái lần thứ nhất; đồ dùng học tập Phương pháp, kĩ thuật - Phương pháp: Trò chơi, quan sát, báo cáo - Kĩ thuật: Động não, định, giao tiếp, trình bày vấn đề, giải vấn đề III Hoạt động dạy – học chủ yếu Hoạt động GV A H ∗ M ∗ K ∗ P ∗ Đ ∗ S ∗ C oạt động mở đầu (5 phút) Khởi động ục tiêu: Tạo hứng thú cho HS bước làm quen vào học ĩ thuật: Trình bày vấn đề hương pháp: Quan sát, hỏi – đáp dùng dạy học: hát “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to” nhạc sĩ Nguyễn Văn Chung ản phẩm cần đạt: HS hứng thú trả lời câu hỏi yêu cầu ách tiến hành: GV cho HS nghe hát “Gia đình nhỏ, hạnh phúc to” nhạc sĩ Nguyễn Văn Chung GV đặt câu hỏi dẫn dắt: + Cảm xúc em nghe hát? + Chúng ta cần phải làm để bù đắp công ơn to lớn ba mẹ? GV nhận xét, dẫn dắt vào học: Trong mắt bố mẹ, dù có lớn tới cỡ ∗ D ự kiến tiêu chí đánh giá - Cơng cụ đánh giá: Bảng kiểm - Hình thức đánh giá: GV đánh giá HS Biểu HS hứng thú nghe hát HS nêu cảm xúc nghe hát HS nêu việc làm để bù đắp cơng lao to lớn ba mẹ HS trình bày tự tin, rõ ràng, trọng tâm B H oạt động hình thành kiến thức (15’) T ∗ M ∗ K ∗ Đ ∗ P ∗ S ∗ C rải nghiệm (hình thức cá nhân) ục tiêu: Nêu lòng hiếu thảo ý nghĩa việc thể lịng hiếu thảo với ơn ĩ năng: Động não, giao tiếp, giải vấn đề dùng dạy học: Phim ngắn “Người mẹ lưng gù” https://www.youtube.com/watch?v=zUGjG hương pháp: Quan sát ản phẩm cần đạt: HS nêu người hiếu thảo ách tiến hành: - GV cho HS xem đoạn phim ngắn “Người mẹ lưng gù” - GV đặt câu hỏi gợi mở: + Bạn nhỏ video làm mà khiến mẹ phải buồn lịng + Nhờ đâu mà bạn nhỏ hiểu chuyện yêu thương mẹ nhiều hơn? + Theo em, bạn nhỏ video thể lòng hiếu thảo mẹ hay chưa? Vì sao? + Vậy theo em, có cần phải hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ khơng? Vì sao? - GV hỏi thêm: Vậy theo em người hiếu thảo? - GV nhận xét, đánh giá ∗ Kết luận: Hiếu thảo đức tính tốt đẹp người Hiếu thảo thể qua ∗ D ự kiến tiêu chí đánh giá - Cơng cụ đánh giá: Rubrics - Hình thức đánh giá: GV đánh giá HS Nội dung đánh giá Trả lời câu hỏi GV đặt từ video Nêu lòng hiếu thảo Nêu ý nghĩa việc thể lòng hiếu thảo Cách trình bày C ∗ M hia sẻ - phản hồi (hình thức cá nhân) ục tiêu: Liệt kê việc làm thể lòng hiếu thảo thân gia đình ∗ K ∗ Đ ∗ P ∗ S ∗ C • • • • • ∗ ĩ năng: giao tiếp, trình bày vấn đề dùng dạy học: video hình ảnh lịng hiếu thảo sống, sách giáo khoa “Thực hàn hương pháp: Báo cáo ản phẩm cần đạt: Sự chia sẻ HS bàn tay thân ách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò “Bàn tay thân quen.” - Luật chơi: + HS đặt bàn tay trái lên giấy dùng bút vẽ in hình lại bàn tay Sau t Ngón cái: Gia đình em có thành viên? Gồm ai? Ngón trỏ: Em thích ba mẹ điểm nào? Ngón giữa: Hãy liệt kê việc làm mà em làm thể lịng hiếu thảo với ơng bà, bố mẹ Ngón áp út: Hãy kể việc mà em làm cho bố mẹ, ơng bà buồn Ngón út: Cảm xúc em làm cho ông bà, bố mẹ buồn GV mời HS chia sẻ bàn tay thân trước lớp GV nhận xét, đánh giá Kết luận: Bố mẹ, ông bà, anh chị người u thương Chính vậy, ∗ D ự kiến tiêu chí đánh giá - Cơng cụ đánh giá: Rubrics - Hình thức đánh giá: GV đánh giá HS Nội dung đánh giá Liệt kê việc làm thể lòng hiếu thảo thân gia đình Cách trình bày C H oạt động luyện tập (13’) X ∗ M ∗ K ∗ Đ ∗ P ∗ S ∗ C lí tình (hình thức cá nhân) ục tiêu: Đánh giá hành vi nên làm không nên làm với ông bà, cha mẹ ĩ năng: giải vấn đề, định dùng dạy học: powerpoint, sách giáo khoa “Thực hành kỹ sống cho HS lớp 4” PG hương pháp: Hỏi - đáp ản phẩm cần đạt: HS đánh giá hành vi nên làm không nên làm với ông bà, cha mẹ ách tiến hành: - GV yêu cầu HS đọc nội dung GV chuẩn bị - GV đặt câu hỏi: + Việc làm bạn Hồng nên làm hay khơng nên làm với bố mẹ? Vì sao? + Nếu em bạn Hồng, em làm tình này? + Liệt kê việc làm khác mà không nên làm với ông bà, bố mẹ? - GV nhận xét, đánh giá ∗ Kết luận: Hãy mang niềm vui, tiếng cười, lời nói ngào hành động để ∗ D ự kiến tiêu chí đánh giá - Cơng cụ đánh giá: Rubrics - Hình thức đánh giá: GV đánh giá HS Nội dung đánh giá Đánh giá hành vi nên làm không nên làm với bố mẹ qua tình Liệt kê việc làm mà thân không nên làm với ông bà, bố mẹ Cách trình bày R ∗ M ∗ K ∗ Đ ∗ P ∗ S ∗ C út kinh nghiệm ục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ để thực hành vi, việc làm thể lòng hiếu ĩ năng: giải vấn đề, định dùng dạy học: powerpoint trò chơi “Dọn dẹp phòng khách” hương pháp: quan sát, trò chơi ản phẩm: HS nêu lời nói hành động thể lịng hiếu thảo với ơng bà, bố mẹ ách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Dọn dẹp phòng khách” - GV dẫn dắt: Bạn Nam cậu bé bố mẹ u thương cưng chiều Chính v Nhưng Bạn Nam khơng khơng khắc phục tính bừa bộn Ngày hơm qua, b - Quy luật chơi: + Có đồ chơi + Mỗi đồ chơi có nhiệm vụ tương ứng + Ở nhiệm vụ, có tranh đồ vật Nhiệm vụ HS dựa vào đồ + Giơ tay để chọn đồ chơi thực nhiệm vụ tương ứng giúp bạn Nam sắ + Mỗi nhiệm vụ thực tốt, nhận hồng từ GV Các nhiệm vụ tương ứng với đồ chơi là: + tranh ngày 8-3 – đóa hoa thiệp + tranh mẹ bị bệnh – bát cháo + tranh ông bà quê – điện thoại + tranh ba mẹ - kiểm tra điểm 10 GV yêu cầu HS chia sẻ thêm số lời nói, hành động khác nên làm để thể lòng hiếu thả GV nhận xét, đánh giá ∗ Kết luận: Những hành động nhỏ bé học tập thường ngày cách thể lò ∗ D ự kiến tiêu chí đánh giá - Cơng cụ đánh giá: Rubrics - Hình thức đánh giá: GV đánh giá HS Nội dung đánh giá Vận dụng kiến thức, kĩ để thực hành vi, việc làm thể lòng hiếu thảo vớ D C ủng cố, dặn dò (2’) C ủng cố cho HS thơng điệp: Hãy biết trân trọng tình cảm gia đình; biểu lộ D ặn dị HS sưu tầm câu ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo với ơng bà, ba ... GV đặt từ video Nêu lòng hiếu thảo Nêu ý nghĩa việc thể lịng hiếu thảo Cách trình bày C ∗ M hia sẻ - phản hồi (hình thức cá nhân) ục tiêu: Liệt kê việc làm thể lòng hiếu thảo thân gia đình ∗... Theo em, bạn nhỏ video thể lòng hiếu thảo mẹ hay chưa? Vì sao? + Vậy theo em, có cần phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ không? Vì sao? - GV hỏi thêm: Vậy theo em người hiếu thảo? - GV nhận xét,... (15’) T ∗ M ∗ K ∗ Đ ∗ P ∗ S ∗ C rải nghiệm (hình thức cá nhân) ục tiêu: Nêu lòng hiếu thảo ý nghĩa việc thể lòng hiếu thảo với ôn ĩ năng: Động não, giao tiếp, giải vấn đề dùng dạy học: Phim ngắn