skkn phuong phap boi duong hsg thcs bo mon dia ly

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Sáng kiến: “Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi THCS môn Địa Lý” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài: C¬ së lý ln Năm 1484 vua Lê Thánh Tơng giao cho danh sĩ Thân Nhân Trung quan lễ tiến hành viết văn bia để khắc vào bia tiến sĩ Việt Nam có câu nói tiếng “Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước mạnh mà hưng thịnh, ngun khí suy nước yếu mà thấp hèn” thấm nhuẫn tư tưởng Đảng, nhà nước thường xuyên quan tâm đến công tác phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng đào tạo nhân tài Có sách đãi ngộ đặc biệt nhà khoa học tài năng, tạo điều kiện thuận lợi để họ cống hiến trưởng thành Công tác đào tạo nhân tài nhiệm vụ cao toàn xã hội, song trách nhiệm trực tiếp người làm công tác giáo dục, năm gần đây, Bộ giáo dục đào tạo có nhiều chủ trương cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Điển đinh số: 959/QĐ-TTg Thủ tướng phủ đề án Phát triển hệ thống trường trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010 - 2020, hay thay đổi cách thức thi chọn đội tuyển tham gia kỳ thi Olympic khu vực quốc tế Đặc biệt hàng năm tổ chức Lễ tuyên dương học sinh đoạt giải Olympic quốc tế học sinh đạt điểm xuất sắc kỳ thi tuyển sinh ĐH Kính thưa Tồn thể đại hội hay sách tuyển thẳng vào đại học cao đẳng em đạt giải kì thi quốc gia, quốc tế Để có học sinh đát giải cao cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) nhiệm vụ quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước Bồi dưỡng HSG cơng việc khó khăn lâu dài, địi hỏi nhiều cơng sức thầy trị Trong năm gần đây, qua kỳ thi HSG vòng huyện, vòng tỉnh đạt thành công định góp phần vào thành tích chung tồn trường Phát tuyển chọn học sinh giỏi nói chung bồi dưỡng HSG mơn Địa lí nói riêng, cần giáo viên thực từ đầu cấp học Trong q trình giảng dạy, giáo viên phải ln đồng hành học sinh để khám phá, dạy cho học sinh phương pháp tiếp cận vấn đề mới, qua phát học sinh có tư chất thơng minh Chú trọng đánh Trang Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí giá, phát học sinh có tố chất về: kiến thức, kĩ biết liên hệ kiến thức học với tình hình thực tế Thực tế mơn Địa lí học sinh trọng lại môn học dễ, để dạy tốt học tốt mơn Địa lí trường phổ thơng việc khó, việc phát dạy học sinh giỏi mơn Địa lí lại khó gấp bội, đòi hỏi Thầy Trò phải có phương pháp dạy học tập đắn, kết hợp với lịng nhiệt tâm cao đạt kết cao Học sinh giỏi mơn Địa lí khơng giống học sinh giỏi môn học khác, học sinh giỏi mơn Địa lí lại khơng phải giỏi thuộc Địa lí mà em phải có kiến thức mơn khoa học tự nhiên như; Tốn, Lí, Hóa, Sinh Bởi kĩ Địa lí cần phải có hỗ trợ môn học Đặc biệt môn Tốn học Bên cạnh việc xây dựng chương trình bồi dưỡng có nhiều sách nâng cao nguồn tài liệu tham khảo khác song chương trình bồi dưỡng HSG chưa có sách hướng dẫn chi tiết, cụ thể tiết, buổi học chương trình khố Người giáo viên bồi dưỡng phải chủ động tìm tịi tài liệu, phương pháp cho phù hợp với học sinh thực tế đơn vị Vì việc xây dưỡng chương trình bồi dưỡng việc làm quan trọng khó khăn khơng có tham khảo, tìm tịi chọn lọc tốt Ngồi chọn đội tuyển học sinh giỏi cho mơn Địa lí khó khăn, tư tưởng em thích thi mơn Tốn, Lý, Hóa, Anh Các em chọn thường khơng có vị thứ học tập lớp, trường hay em bị loại từ đội tuyển khác Cơ sở thực tiễn Năm học 2015 – 2016 năm Sở giáo dục đào tạo tỉnh Bình Thuận đưa mơn Địa lí vào hệ thống mơn thi học sinh giỏi cấp tỉnh Điều chứng tỏ mơn Địa lí ngày cấp nghành quan tâm, coi trọng việc hình thành kiến thức tồn diện cho học sinh Từ tạo động lực lớn cho đội ngũ giáo viên trực tiệp dạy môn học sinh yêu thích khám tự nhiên đề kinh tế -xã hội Trường THCS Sông Phan xây dựng từ năm 2010, trường nằm địa bàn xã Sông Phan xã miền núi có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, Trang Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí đa số gia đình học sinh làm nơng nên việc em học sinh phụ huỳnh đầu tư học hành hạn chế, chủ yếu giao phó cho nhà trường Thời gian để em đầu cho học tập, nghiên cứa nhà ỏi em phải phụ giúp gia đình, đặc biệt học sinh lớp Số lượng học sinh lớp năm qua ít, trường hàng năm có lớp khoảng 60 học sinh theo học Trong học sinh dân tộc chiếm khoảng 30% tổng số học sinh khối Đa số em có học lực trung bình, số học sinh có học lực giỏi Điều đó, gây khó khăn lớn cho cơng tác lựa chọn đội tuyển HSG nói chung đội tuyển HSG mơn Địa lí nói riêng Tuy nhiên, năm qua, nhờ nỗ khơng nhỏ thầy trị với quan tâm, động viên, khích lệ Ban giám hiệu Nhà trường, ban nghành địa bàn, đội tuyển HSG môn địa trường THCS Sông Phan đạt thành tích đáng ghi nhận, Ngay năm đầu tham gia có em đạt giải, năm ln trường có học sinh có học sinh giỏi mơn địa dẫn đầu trường huyện Cụ thể: Năm học Số học sinh tham gia Số học sinh đạt giải Tỉ lệ 2015-2016 33,3% 2016 - 2017 66,7% 2017 - 2018 75,0% 2018 - 2019 80,0% Với thành tích đạt năm qua, đồng thời giáo viên lần liên tiếp đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện (2014-2014, 2016-2017, 2017-2018) lần đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (2018-2019) Tôi mạnh dạn đưa hết kinh nghiệm thân vào sáng kiến “Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi THCS môn Địa lí” để bạn đồng nghiệp tham khảo đồng thời qua sáng kiến tơi muốn đóng góp cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi để thân tơi nói riêng trường tơi nói chung có thành tích cao nghiệp trồng người quê hương t nc II Mục đích nghiên cứu: - Nõng cao chất lượng dạy mơn Địa lí cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Địa lí Trang Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí III Đối tượng ngiên cứu: - Đội tuyển học sinh giỏi uqa năm từ 2015 đến IV Phạm vi nghiên cứu: Sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu phạm vi bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Sông Phan VI Phương pháp nghiên cứu đề tài: Phương pháp tìm hiểu, quan sát Phương pháp thống kê tổng kết kinh nghiệm… Trang Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí PHẦN II: GIẢI QUYT VN A Tình hình thực trạng việc dạy bồi dỡng HSG môn ĐịA Lí trƯờng THCS I Đặc điểm tình hình: Thn lỵi * Nhà tr-ờng: - Trong năm gần nhà trờng nh- địa ph-ơng quan tâm đến giáo dục, động viên khen th-ởng kịp thời với giáo viên học sinh có thành tích cao dạy học - BGH nhà tr-ờng có kế hoạch đạo cụ thể quan tâm đến công t¸c båi d-ìng häc sinh giái c¸c khèi líp - Tập thể Hội đồng s- phạm đoàn kết, Tổ chuyên môn có định h-ớng, đổi ph-ơng pháp chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lợng bồi dỡng học sinh giỏi * Với giáo viên: - Giáo viên có ý thức trách nhiệm công việc, tìm tòi, học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tâm huyết nhiệt tình công tác giảng dạy bồi d-ỡng * Với học sinh: - Đa số học sinh ngoan, có ý thức học tập tốt, săn sàng tiếp thu kiến thức (đặc biệt học sinh đội tuyển) Khó khăn Sông Phan xà miền núi, điều kiện kinh tế xà hội gặp nhiều khó khăn, phụ huynh học sinh lo làm ăn nên quan tâm đến em ch-a kịp thời Phần lớn học sinh có trung bình, gia đình lại muốn em theo học môn khoa học tự nhiên Số l-ợng học sinh ít, học sinh khá, giỏi nên việc lựa chọn đội tuyển khó khăn Học sinh nông thôn có điều kiện mở rộng giao tiếp, rèn luyện kĩ năng, quỹ thời gian dành cho học tập Tõm lý học sinh cho rắng môn sinh học môn phụ nên điều ảnh hưởng nhiều đến trình lựa chọn đối tượng bồi dưỡng giáo viên Trang Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Cơ sở vật chất có đầu tư chư đủ thiếu nhiều tài liệu tham khảo cho giáo viên sách nâng cao cho học sinh nên giáo viên phải tự trang bị động viên học sinh mua sắm Trường có giáo viên chuyên Địa nên hạn chế việc trao đổi, học hỏi kinh nghiệm, phối hợp công tác tuyển chọn công tác bồi dưỡng đội tuyển HSG địa trường II Thực trạng - Việc học Địa lí nhà tr-ờng không đ-ợc coi trọng mức đặt bên cạnh môn khoa học tự nhiên - Mặt khác ng-ời học quan niệm: Học địa nói riêng v học môn khoa học xà hội nói chung thành đạt phạm vi hẹp, có hội tìm việc làm theo nguyện vọng nh- giỏi môn Khoa học Tự nhiên - Trong năm qua, địa bàn huyện, tr-ờng đà quan tâm đến công tác bồi d-ỡng học sinh giỏi môn Địa lí Song đáng tiếc số học sinh đạt giải cao môn ch-a nhiều, ch bú hp mt s trng Điều có nguyên nhân từ hai phía: Tr-ớc hết từ phía ngời thầy, phải bám sát việc thực theo phơng pháp, ch-ơng trình, ng-ời thầy điều kiện đầu t- chiều sâu viƯc cung cÊp kiÕn thøc vµ rÌn lun kü làm cho học sinh nói chung, học sinh giỏi nói riêng, thời gian phụ đạo hạn chế Về phía học sinh, Nhân tài vốn đà em lại phải học nhiều môn nên việc đầu t- thời gian tự bồi dỡng môn Địa lí không c nhiều, tâm đạt giải ch-a cao - Việc «n thi chØ diÔn mét thêi gian ngắn không đủ thi gian để trang bị hết kiến thức cho häc sinh B Mét sè kinh nghiƯm c«ng tác bồi d-ỡng học sinh giỏi địa lí tr-ờng thcS I Ph¸t hiƯn häc sinnh giái địa ThÕ học sinh địa lí? Học sinh giỏi địa tr-ớc hết phải học sinh : - Có niềm say mê yêu thích môn học - Có tố chÊt bÈm sinh, tiÕp thu nhanh cã trÝ nhí bỊn vững, có khả phát vấn đề có khả sáng tạo( Có ý t-ởng lµm) Trang Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Cã kÜ năng, tính toán, xử lý số liệu, xâu chuỗi kiện, yếu tố đối t-ợng địa lí - Có khả liên hệ vận dụng giải thích t-ợng thực tế Làm để phát học sinh địa? Từ quan niệm HSG nói trên, phát bồi dỡng học sinh giỏi cần đựợc tiến hành từ đầu lớp Thông qua giảng lớp, hệ thống câu hỏi từ đến nâng cao thông qua kiểm tra giáo viên phát bồi d-ỡng em Những nh-ợc điểm lộ học trò phải đợc nhận biết, kĩ học sinh cần đợc ghi nhận trân trọng Khi chấm bài, thầy cô không trọng chu đáo, khuôn mẫu đầy đủmà quan tâm đến có chỗ ch-a sâu, nh-ng có chỗ độc đáo , sâu sắcphải sửa kỹ, phê kĩ, thật nghiêm khắc đánh giá có nhật kí chấm Dĩ nhiên, kiểm tra đánh giá đ-ợc khiếu học địa lí, nh-ng khởi đầu để định h-ớng phát hiện, bổ xung viết việc tuyển chọn HSG không dừng lại số kiểm tra mà phải theo dõi trình học tập II Công tác bồi d-ỡng học sinh học sinh giỏi địa THCS Xây dựng kế hoạch bồi dỡng - Trong kì thi HSG Tỉnh, huyện, học sinh tr-ờng chuyên không chuyên thi chung đề Đó điều bất lợi cho thầy trò không chuyên, tr-ờng miền núi Song dù khó khăn, giáo phải lập kế hoạch bồi duỡng tèi -u nhÊt ®iỊu kiƯn thêi gian cho phÐp Sau xây dựng kế hoạch giáo viên thực kế hoạch bồi d-ỡng HSG theo yêu cầu: Cung cÊp kiÕn thøc, h-íng dÉn tù häc vµ rÌn lun kĩ Trong cung cấp kiến thức rèn luyện kĩ khâu quan trọng Mặt khác thời gian ôn thi ngắn (40 tiết) Vì giáo viên cần lựa chọn phân bố kiến thức cho phï hỵp Bản thân tơi, qua năm bồi dưỡng HSG, tơi xây dựng phân phối chương trình sau: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI GIẢI 19/4 VÒNG TỈNH Trang Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Họ tên : Đinh Minh Quý Môn bồi dưỡng : Địa lí Thời gian : Từ tuần đến tuần 29 Lớp : NỘI DUNG BÀI DẠY SỐ TIẾT STT TUẦN Kĩ sử dụng Atlat Địa Lí Kĩ sử dụng đồ Kĩ vẽ, nhận xét biểu đồ (Tiếp theo) Kĩ vẽ, nhận xét biểu đồ (Tiếp theo) Địa lí 6 10 Địa lí tự nhiên Việt Nam 11 Địa lí tự nhiên Việt Nam (Tiếp theo) 12 Địa lí tự nhiên Việt Nam (Tiếp theo) 13 Địa lí dân cư - xã hội Việt Nam 10 14 Địa lí dân cư - xã hội Việt Nam (Tiếp theo) 11 20 Địa lí kinh tế Việt Nam 12 21 Địa lí kinh tế Việt Nam (Tiếp theo) 13 22 Địa lí kinh tế Việt Nam (Tiếp theo) 14 23 Địa lí kinh tế Việt Nam (Tiếp theo) 15 24 Địa lí vùng kinh tế Việt Nam 16 25 Địa lí vùng kinh tế Việt Nam (Tiếp theo) 17 26 Địa lí vùng kinh tế Việt Nam (Tiếp theo) 18 27 Địa lí vùng kinh tế Việt Nam (Tiếp theo) 19 28 Địa lí vùng kinh tế Việt Nam (Tiếp theo) 20 29 Địa lí Bình Thuận Tổng cộng GHI CH 40 Những kiến thức cần båi d-ìng Trang Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí B¸m s¸t nội dung h-ớng dẫn sở giáo dục nh- công văn số 288/ SGDĐT- GDTrH việc Kết luận Hội thảo chuyên đề bồi d-ỡng HSG môn Địa lí THCS tnh bỡnh Thun năm học 2015 -2016 Công văn số 288/ SGDĐT- GDTrH việc Kết luận Hội thảo chuyên đề bồi d-ỡng HSG môn Địa lí THCS tnh bỡnh Thun năm học 2015 -2016, Ti liu bi dng Trang Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Tài liệu tối quan trọng xun suốt q trình ơn thi là: Sách giáo khoa sách giáo viên Địa lý từ lớp 6-9 Đây tài liệu mà giáo viên học sinh cần bám sát trình ôn thi mà tài liệu thay Tuy nhiên, sách giáo khoa, phần dân cư, kinh tế - xã hội lớp 9, số liệu ko cập nhật thường xuyên nên phải cung cấp số liệu cho học sinh Ngồi q trình ơn luyện giáo viên cần có thêm tài liệu tham khảo như: - Atlat địa lí - Bản đồ địa lí, địa cầu - Tài liệu rèn luyện kỹ thực hành (Do Bộ giáo dục biên soạn) - Gi trình : Địa lý tự nhiên Việt nam (Do tác giả Lê Bá Thảo biên soạn) - Gi trình : Trái Đất (Do nhóm tác giả trường ĐHSP Hà Nội biên soạn) - Các đề thi học sinh giỏi cấp môn Địa lý huyện tỉnh thành, đề thi học sinh giỏi tỉnh Bình thuận 2016, 2017, 2018, 2019 Tài liệu tác giả biên soạn III Một số nội dung kiến thức cần ý công tác bồi dưởng học sinh giỏi THCS Trang 10 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Trang 26 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Trang 27 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí V Kết đạt được: Như nói trên, trường miền núi năm qua, nhờ nỗ khơng nhỏ thầy trị với quan tâm, động viên, khích lệ Ban giám hiệu nhà trường, ban nghành địa bàn, đội tuyển HSG môn địa trường THCS Sông Phan đạt thành tích đáng ghi nhận, Ngay năm đầu tham gia có em đạt giải, năm ln trường có học sinh có học sinh giỏi mơn địa dẫn đầu trường huyện Cụ thể: Năm học Số học sinh tham gia Số học sinh đạt giải Tỉ lệ 2015-2016 33,3% 2016 - 2017 66,7% 2017 - 2018 75,0% 2018 - 2019 80,0% Với kết đó, tạo hiệu ứng tích cực cho em học sinh, từ chỗ lúc đầu có vài em đăng kí năm gần số lượng em xin tham gia đội tuyển ngày nhiều, em có thêm niềm tin có thêm động lưc, học sinh tồn trường có nhìn nhận tích cực mơn học địa lí, em có đầu tư học hơn, hăng say sơi học địa lí hơn, từ tạo động lực lớn cho thân thúc luôn phấn đấu để tìm phương pháp truyền đạt kiến thức cho em cách hiệu Ngoài ra, sáng kiến số bạn bè đồng nghiệp địa bàn chia sẻ, áp dụng công tác bồi dưỡng HSG có nhiều kết tích cực Trang 28 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Số TT Họ tên Ngày Nơi làm việc (hoặc nơi tháng năm thường trú) sinh Chức danh Trình độ chuyên môn Nội dung công việc áp dụng Nguyễn 1979 Thị Xuân Uyên Trường THCS Tân Phúc – Hàm Tân – Bình Thuận Giáo viên Đại học sư phạm Địa lí Chia sẻ áp dụng theo Vũ Thị Bảo Ngọc 1981 Trường THCS Tân Minh - Hàm Tân – Bình Thuận Giáo viên Đại học sư phạm Địa lí Chia sẻ áp dụng theo Lương Thị Phương Nguyên 1985 Giáo viên Đại học sư phạm Địa lí Chia sẻ áp dụng theo Trường THCS & THPT Việt Trung Trang 29 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI ĐIA QUA CÁC NĂM Đội tuyển học sinh giỏi Địa lí năm học 2016 -2017: em tham dự có em đạt giải Đội tuyển học sinh giỏi địa năm học 2017 -2018: em tham dự em đạt gải Trang 30 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Phần thưởng nhà tài trợ cho em học sinh đạt giải năm học 2017 -2018 (Trong có em đạt giả mơn sinh) Đội tuyển học sinh giỏi địa năm học 2018 -2019: em tham gia có em đạt giải Trang 31 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Một số giấy khen em đạt giải kì thi HSG Tỉnh mơn Địa lí Trang 32 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Trang 33 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Phần thưởng Nhà trường mạnh thường quân trao thưởng cho giáo viên bồi dưỡng có thành tích Trang 34 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Trªn thùc tế, rt ớt nhng tài thiên bẩm tự đến thành công Bởi thế, vai trò ng-ời thầy quan trọng Những hệ thống tri thức, hứng thú không làm thay đ-ợc ng-ời thầy Tâm hồn, tri thức gợi mở ng-ời thầy đ-ợc cụ thể hoá qua trang viết học trò Vì vậy, muốn có HSG, tr-ớc hết ng-ời thầy phải có ý thức tích luỹ tri thức kinh nghiệm giảng dạy cách nghiêm túc Trong đó, nhạy cảm phát khiếu học sinh, ph-ơng pháp bồi d-ỡng yếu tố hàng đầu để có đ-ợc thành công Thiết nghĩ, việc phát bồi d-ỡng HSG đầu t- cách thích đáng tiến hành cách bản, chắn kết khả quan Mà kéo theo hứng thú học địa lí phần đ-ợc cải thiện Nh-ng với tôi, điều tâm đắc đà có đ-ợc thành công định II KIN NGH cụng tỏc bi dng học sinh giỏi nói chung với mơn địa lí nói riêng đạt hiệu cao, thân tơi có số kiến nghị sau: Cần tăng số lượng tiết tăng thời gian bồi dưỡng học sinh giỏi số tiết bồi dưỡng tính 40 tiết so với khối lượng kiến thưcs cần truyền đạt cho học tsinh Cần có chế độ đãi ngộ tốt với giáo viên làm công tác bồi dưỡng Bởi thực tế công tác có vai trị quan trọng địi hỏi người giáo viên phải bỏ lượng chất xám lớn Cần đầu tư tài liệu tham khảo, sách nâng cao, đề thi năm để thuận lợi cho giáo viên học sinh việc dạy học Bởi thư viện nhà trường ko có tài liều dành cho bồi dưỡng mà chủ yểu liệu thân tơi tự tìm tịi, biên soạn Trong năm qua, công tác khen thưởng động viên khích lệ em đội tuyển học sinh giỏi em sau đạt giải cúng đóng góp phần khơng nhỏ cho thành tích chung đội tuyển học sinh giỏi nói chung đội tuyển học sinh giỏi mơn địa lí nói riêng Nhà trường kêu gọi mạnh thường quân, nhà tài trợ có phần thưởng có giá trị dành cho em, mong năm tới nhà Trang 35 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí trường tiếp tục thực để khích lệ học sinh giáo viên có thêm động lực để phấn đấu Phịng giáo dục cần thường xuyên tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm phương pháp giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi để giáo viên có điều kiện học tập kinh nghiệm lẫn Làm giàu thêm phương pháp kiến thức môn Trên tồn sáng kiến mà thân tơi rút qua năm làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Địa lý, kinh nghiệm mang tính chủ quan thân tơi, mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trường đồng nghiệp tạo điều kiện để tơi hồn thành đề tài Xin chân thành cảm ơn Hàm Tân, ngày 15 tháng năm 2020 TÁC GIẢ Đinh Minh Quý TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 36 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí  Tài liệu  Sách giáo khoa, giáo viên cấp trung học sở Nhà xuất Nhà xuất giáo dục trung học phổ thông Tập átlát địa lí, loại đồ địa lí 6,8,9, Nhà xuất giáo dục địa cầu Tài liệu Rèn luện kỹ thực hành môn Địa Nhà xuất giáo dục lí Gi trình Địa lý tự nhiên Việt Nam Bồi dưỡng học sinh giỏi Địa lí Tác giả :Lê Bá Thảo biên soạn Đại học quốc gia Hà Nội Trang 37 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí MỤC LỤC NỘI DUNG TT TRANG PHẦN I Đặt vấn đề I Lí chọn đề tai II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng nghiên cứu IV Phạm vi nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu PHẦN II Giải vấn đề A Tình hình thực trạng việc dạy bồi dỡng HSG môn ĐịA Lí trƯờng THCS I Đặc điểm tình hình II Thực trạng B Một số kinh nghiệm công tác giảng Dạy båi d-ìng I Ph¸t hiƯn häc sinnh giái địa II Công tác bồi d-ỡng học sinh học sinh giỏi ®Þa THCS III Một số nội dung kiến thức cần ý công tác bồi 11 dưởng học sinh giỏi THCS IV Kiểm tra kiến thức cho học sinh làm quen với dạng 23 đề V Kết đạt 28 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 29 I KẾT LUẬN 29 II KIẾN NGHỊ 34 Trang 38 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Trang 39 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… …………………………………………………… Trang 40 ... thảo chuyên đề bồi d-ỡng HSG môn Địa lí THCS tnh bỡnh Thun năm học 2015 -2016 Công văn số 288/ SGDĐT- GDTrH việc Kết luận Hội thảo chuyên đề bồi d-ỡng HSG môn Địa lí THCS tnh bỡnh Thun năm học... việc tuyển chọn HSG không dừng lại số kiểm tra mà phải theo dõi trình học tập II Công tác bồi d-ỡng học sinh học sinh giỏi địa THCS Xây dựng kế hoạch bồi dỡng - Trong kì thi HSG Tỉnh, huyện,... tuyển HSG nói chung đội tuyển HSG mơn Địa lí nói riêng Tuy nhiên, năm qua, nhờ nỗ không nhỏ thầy trò với quan tâm, động viên, khích lệ Ban giám hiệu Nhà trường, ban nghành địa bàn, đội tuyển HSG