0157 tinh thần doanh nhân và các yếu tố ảnh hưởng một nghiên cứu trong sinh viên ngành kinh tế quản lý tại TP HCM

0157 tinh thần doanh nhân và các yếu tố ảnh hưởng một nghiên cứu trong sinh viên ngành kinh tế quản lý tại TP HCM 0157 tinh thần doanh nhân và các yếu tố ảnh hưởng một nghiên cứu trong sinh viên ngành kinh tế quản lý tại TP HCM

14 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM - SỐ (3) 2013 TINH THẦN DOANH NHÂN VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG – MỘT NGHIÊN CỨU TRONG SINH VIÊN NGÀNH KINH TẾ - QUẢN LÝ TẠI TP HCM Ngày nhận: 28/06/2013 Ngày nhận lại: 18/07/2013 Ngày duyệt đăng: 26/08/2013 Dương Thị Ngọc Liên1 Nguyễn Văn Tuấn2 Lê Đức Anh TÓM TẮT Nghiên cứu nhằm khám phá yếu tố tác động lên tinh thần doanh nhân sinh viên khối ngành kinh tế - quản lý Tp.HCM Từ đó, xác định mức độ tác động yếu tố, yếu tố có tác động mạnh Dữ liệu thu thập từ 532 sinh viên thuộc 14 trường Đại học Tp.HCM Kết phân tích SEM đưa kết luận sau: Thứ nhất, tinh thần doanh nhân sinh viên khối ngành kinh tế - quản lý chịu ảnh hưởng yếu tố là: lực nhận thức sinh viên (β = 0.35, p = 0.000), nội dung chương trình đào tạo đại học (β = 0.33, p = 0.000), định hướng kinh doanh gia đình (β=0.24, p=0.000) khả tài gia đình (β=0.16, p=0.002) Theo đó, yếu tố có ảnh hưởng mạnh đến tinh thần doanh nhân lực nhận thức thân sinh viên; thứ hai, yếu tố “nội dung đào tạo” có tác động đến “năng lực nhận thức thân” (β =0.29, p=0.000); thứ ba, yếu tố “khả tài gia đình” có ảnh hưởng đến “định hướng kinh doanh gia đình” (β =0.52, p=0.000) Một số hàm ý quản trị đưa từ kết nghiên cứu Từ khóa: Tinh thần doanh nhân, sinh viên ngành kinh tế - quản lý ABSTRACT The purpose of this research is to explore the factors that have influenced the entrepreneur of students whose major in economics and management in Ho Chi Minh City The research determined the impact of each factor as well as the strongest one on students The datas collected from 532 students from 14 universities in Ho Chi Minh City, and analyzed by SEM conduct the following conclusion: The entrepreneur of those students were affected by four elements, namely the awareness of students (β = 0.35, p = 0.000), the content of the training courses (β = 0.33 p = 0.000), the orientation of family (β = 0.24, p = 0.000) and the family’s financial ability (β = 0.16, p = 0.002) As can be seen from the results, the factor that most influenced the entrepreneur is the awareness of students Furthermore, this factor is affected by the second one (β = 0.29, p = 0.000), and the last factor is affected by the third one (β = 0.52, p = 0.000) Some managerial implications were also given from the results of this research Keywords: entrepreneur, the students whose major in economics and management 1 Trường Đại học Bách Khoa Tp.HCM Trường Đại học Bách Khoa Tp.HCM Trường Đại học Bách Khoa Tp.HCM TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM - SỐ (3) 2013 GIỚI THIỆU Tinh thần doanh nhân thái độ phản ánh động lực lực cá nhân việc xác định hội kinh doanh theo đuổi hội đó, nhằm tạo sản phẩm có giá trị cho xã hội hay thành công kinh tế (European Commission, 2003) Thái độ quan trọng khả cạnh tranh kinh doanh Bởi sáng kiến kinh doanh giúp nâng cao suất doanh nghiệp, tăng áp lực cạnh tranh lên đối thủ khuyến khích đổi tổ chức Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân từ lâu quan tâm nhiều học giả khác giới Mỗi nghiên cứu đưa số kết luận khác yếu tố có ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân Trong đó, có số nghiên cứu cho yếu tố môi trường kinh doanh yếu tố luật pháp, sách Chính phủ liên quan đến doanh nghiệp có ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân (Mazzarol & Thein, 1999, Naffziger et al , 1994, Aldrich, 1999) Một số nghiên cứu khác kết luận tinh thần doanh nhân chịu ảnh hưởng yếu tố như: yếu tố nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo (Hessel Oosterbeek et al, 2008, Francisco Liñán, George Solomon, 2007, Abdullah Azhar et al, 2010); yếu tố liên quan đến gia đình truyền thống kinh doanh gia đình, khả tài gia đình định hướng gia đình cho nghiệp (Ismail et al, 2009, Kickul et al, 2008, Gatewood et al, 1995); yếu tố lực sinh viên (Ismail et al, 2009, Naffziger et al, 1994, Barbosa, 2007, Pihie, 2009, Francisco Liđán, Juan C Rodríguezcohard, José M Rueda-cantuche, August 2005, Storey, 1994, Reynolds, 1994, Andrea Appolloni, December, 2009, Shane et al, 2003, Evans & Leighton, 1989) Tại Việt Nam, bối cảnh hội 15 nhập kinh tế giới ngày sâu rộng nay, tinh thần doanh nhân người Việt quan tâm Tuy nhiên, theo hiểu biết nhóm tác giả chưa có nhiều nghiên cứu tinh thần doanh nhân người Việt nói chung hệ trẻ Việt Nam nói riêng Đặc biệt nghiên cứu tinh thần doanh nhân sinh viên trường Đại học Việt Nam chưa tìm thấy Vậy, tinh thần doanh nhân sinh viên Việt Nam chịu ảnh hưởng yếu tố nào? Mức độ tác động yếu tố đến tinh thần doanh nhân sinh viên nào? Yếu tố yếu tố có tác động mạnh nhất? Nghiên cứu thực nhằm trả lời cho câu hỏi Cụ thể xác định yếu tố tác động đến tinh thần doanh nhân sinh viên mức độ tác động yếu tố Đối tượng nghiên cứu sinh viên năm cuối theo học khối ngành Kinh tế - Quản lý (những người kỳ vọng trở thành nhà quản lý, nhà doanh nhân tương lai) trường Đại học Tp.HCM Kết nghiên cứu thơng tin hữu ích cho nhà quản lý trường Đại học, nhà hoạch định sách kinh tế, gia đình thân sinh viên nhằm hướng đến việc nâng cao tinh thần doanh nhân sinh viên Cụ thể, với nhà quản lý trường Đại học, kết giúp cho họ việc xây dựng nội dung phương pháp đào tạo Với nhà hoạch định sách, kết giúp cho họ hoạch định sách, luật kinh doanh liên quan đến doanh nghiệp Sinh viên gia đình có thơng tin để có chuẩn bị, đầu từ, hỗ trợ định hướng phù hợp Phần trình bày sở lý thuyết, mơ hình nghiên cứu, thiết kế nghiên cứu kết ý nghĩa 4 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM - SỐ (3) 2013 CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Tinh thần doanh nhân Hiện có nhiều định nghĩa khác tinh thần doanh nhân Trong đó, kể đến định nghĩa Joseph Schumpeter (2007) Theo tác giả, tinh thần doanh nhân sẵn sàng tâm theo đuổi ý tưởng, sáng tạo biến thành hành động có tính chất sáng tạo Tinh thần doanh nhân tạo “một đào thải có sáng tạo” thị trường ngành công nghiệp, tạo ngành nghề kinh doanh mơ hình kinh doanh Những mơ hình cũ, lạc hậu khơng mang lại hiệu kinh tế bị loại bỏ Từ giúp cho kinh tế tăng trưởng nhanh chắc chắn Bên cạnh đó, theo European Commission (2003) tinh thần doanh nhân thái độ phản ánh động lực lực cá nhân việc xác định hội theo đuổi hội đó, nhằm tạo sản phẩm có giá trị cho thị trường hay thành công kinh tế 2.2 Các yếu tố ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân Theo lý thuyết hành vi hoạch định (TpB, Theory of Planned Behavior) Ajzen (1991), hành vi dự đốn ý định trước Quan điểm TpB cho rằng, ý định khuynh hướng cá nhân báo cho dự đoán hành vi Ý định thừa nhận động dẫn đến hành vi Ý định hàm ba yếu tố: (1) Thái độ (ATB, Attitudes Toward the Behavior) đánh giá tích cực hay tiêu cực hành vi thực Thái độ giải thích cho hành động, sở thể niềm tin người vấn đề đó; (2) Chuẩn mực xã hội (SN, Subjective Norm) xem cảm nhận ảnh hưởng hay sức ép xã hội để thực hay khơng thực hành vi đó; (3) Yếu tố kiểm soát hành vi (PBC, Perceived Behavioral Control): đánh giá cá nhân việc khó khăn hay dễ dàng để thực hành vi Như vậy, nhân tố quan trọng ảnh hưởng lên hành vi ý định hay khuynh hướng hành vi (Intention) Từ lý thuyết thấy rằng, ý định trở thành doanh nhân sinh viên xây dựng hun đúc từ nhiều yếu tố khác Có thể từ thái độ, niềm tin họ Đây niềm tin người việc trở thành doanh nhân, yếu tố cảm xúc họ công việc kinh doanh khuynh hướng hành động công việc này; từ cảm nhận ảnh hưởng hay sức ép xã hội lên ý định trở thành doanh nhân hay không; từ việc đánh giá sinh viên dễ dàng hay phức tạp thực ý định trở thành doanh nhân 2.3 Yếu tố cá nhân sinh viên Theo Mohammad Ismail et al (2009), người hướng ngoại, cởi mở có ý định trở thành doanh nhân mạnh mẽ Nếu sinh viên có kinh nghiệm kinh doanh, học kinh doanh có tinh thần kinh doanh cao Người có tinh thần doanh nhân có nhu cầu mạnh mẽ thành tích, khả tự kiểm sốt, chịu đựng căng thẳng, tự tin, có mối quan hệ với doanh nghiệp (Naffziger, Hornby & Kuratko , 1994, Saulo Dubard Barbosa, 2007) Những sinh viên có kết học tập tốt, có nguyện vọng kinh doanh, khát vọng thành cơng có ý định kinh doanh mạnh mẽ (Zaidatol Akmaliah Lope Pihie, 2009) Ngoài ra, khả nắm bắt hội, thái độ thân công việc, phối hợp làm việc ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân người (Francisco Liđán, Juan C Rodríguez-cohard, José M Rueda-cantuche, August 2005) Bên cạnh đó, theo Shane & Khurana (2003) Evans & Leighton, (1989) kỹ quản lý kiến thức ảnh hưởng lên việc khởi nghiệp, tinh thần doanh nhân Tức có đặc điểm sinh viên có niềm tin, thái độ (ATB) ý định kinh doanh tốt Có lực để kiểm sốt hành vi lập nghiệp (PBC) Giả thuyết nghiên cứu đặt là: H1: Năng lực thân ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân 2.4 Yếu tố gia đình Mohammad Ismail et al (2009) cho rằng, sinh viên có cha mẹ làm kinh doanh họ có tinh thần doanh nhân cao Sinh viên bố mẹ quan tâm, định hướng kinh doanh Công việc kinh doanh, kinh nghiệm lãnh đạo bố mẹ vai trò bố mẹ việc doanh nghiệp ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân họ, tạo cho hệ sau có nhận thức tinh thần doanh nhân, động lực kinh doanh ( Jill Kickul et al, 2008) Ngoài ra, phụ thuộc vào điều kiện tài gia đình khác tinh thần doanh nhân họ khác nhau, khả tài tốt tinh thần doanh nhân cao (Gatewood, Shaver & Gartner, 1995) Như vậy, theo nghiên cứu trước truyền thống kinh doanh, định hướng gia đình, khả tài họ giúp cho họ có chuẩn mực xã hội (SN) cao Hai giả thuyết nghiên cứu là: H2: Định hướng/truyền thống kinh doanh gia đình ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân H3: Khả tài gia đình ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân 2.5 Yếu tố giáo dục – đào tạo Nếu chương trình đào tạo tạo điều kiện cho sinh viên thực hành lý thuyết, tiếp xúc, học tập doanh nghiệp, tham gia dự án thực tế giúp sinh viên mở mang suy nghĩ, sáng tạo, có động lực luyện kỹ làm việc nhóm, nâng cao tính động cho sinh viên (Oosterbeek et al, 2008, Francisco Liñán) Điều giúp sinh viên rút ngắn khoảng cách lý thuyết thực tiễn Đây hội gieo cho sinh viên ước mơ trở thành doanh nhân (ATB) Bên cạnh đó, việc mời giảng viên thỉnh giảng thường xuyên, giúp sinh viên có hội tiếp cận mới, có nhìn thực tiễn kinh doanh (George Solomon, 2007) (SN) Ngoài ra, Abdullah Azhar, Annum Javaid, Mohsin Rehman and Asma Hyder (2010) khảo sát sinh viên Pakistan cho thấy nội dung đào tạo ảnh hưởng đến ý định trở thành doanh nhân (PBC) Ở yếu tố Giáo dục – đào tạo có hai giả thuyết đặt ra: H4: Phương pháp đào tạo trường đại học ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân H5: Nội dung đào tạo trường đại học ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân 2.6 Yếu tố xã hội Nghiên cứu doanh nhân Western Australia cho thấy yếu tố mơi trường sách pháp luật liên quan đến kinh doanh, sách khác Nhà nước, phát triển sở hạ tầng ảnh hưởng lên hoạt động kinh doanh (Mazzarol, Doss & Thein, 1999) Ngoài ra, mối quan hệ xã hội, khả tiếp cận nguồn vốn xã hội có tác động lớn lên tinh thần doanh nhân (Naffziger, Hornby & Kuratko, 1994) Nếu có người thân bạn bè doanh nhân tác động tích cực lên tinh thần doanh nhân (Mohammad Ismail et al, 2009) Mối quan hệ xã hội mạng xã hội ảnh hưởng đến ý định kinh doanh (Aldrich, 1999) (PBC) Ba giả thuyết cuối nghiên cứu là: H6: Chính sách nhà nước ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân H7: Mối quan hệ xã hội tác động lên tinh thần doanh nhân H8: Thông tin truyền thông doanh nhân ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân 2.7 Mơ hình nghiên cứu: Các yếu tố ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân sinh viên Từ sở khoa học trình bày trên, chúng tơi xây dựng mơ hình nghiên cứu với giả thuyết sau: Hình Mơ hình nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu định lượng sử dụng với mẫu liệu thu thập thức thơng qua bảng câu hỏi Nghiên cứu tiến hành theo bước: Bước (nghiên cứu sơ bộ): Nhằm bổ sung hiệu chỉnh thang đo gốc ban đầu mà nghiên cứu trước giới thực Nghiên cứu thực vấn 10 doanh nhân trẻ yếu tố tác động lên tinh thần doanh nhân họ Kết vấn sử dụng để bổ sung biến quan sát (01 biến đo “Khả tài gia đình”, 02 biến đo “Chính sách kinh tế nhà nước”, 02 biến để đo “truyền thơng doanh nhân”) (Bảng 2) Mơ hình nghiên cứu thức gồm thang đo với 43 biến khảo sát Nghiên cứu tiến hành khảo sát thử 50 sinh viên (gồm 40 sinh viên khoa Quản lý Công nghiệp, Trường Đại học Bách Khoa 10 sinh viên Trường Đại học Kinh tế Tp Hồ Chí Minh) để hiệu chỉnh bảng câu hỏi cho phù hợp hơn; bước (nghiên cứu thức): nhằm thu thập liệu để kiểm chứng thang đo giả thuyết nghiên cứu Thang đo sử dụng nghiên cứu chủ yếu lấy từ thang đo gốc tác giả (được trình bày bảng 2) có bổ sung hiệu chỉnh thông qua nghiên cứu sơ Theo Hair (2005), cỡ mẫu phải 215 (5 quan sát x 43 biến) Mẫu sử dụng cho nghiên cứu gồm 532 quan sát Mẫu chọn theo phương pháp thuận tiện, có kiểm sốt để đảm bảo tỉ lệ nam/nữ đại diện cho loại hình trường đại học Tp.HCM Đối tượng khảo sát sinh viên năm cuối ngành Kinh tế - Quản lý trường đại học Cụ thể thơng tin mẫu khảo sát trình bày Bảng Bảng Thống kê mô tả mẫu khảo sát G i i Trường Đại học Phầ n T í n h N Tổn ữ g t r ă m ( % ) Bách khoa N a m 48 46 94 17.7 Kinh Tế 29 35 64 12.0 Hoa Sen 1 0.2 Hồng Bàng 20 28 48 9.0 Mở 23 17 40 7.5 1.1 Kinh tế -Luật 36 29 65 12.2 Nông Lâm 16 14 30 5.6 Ngân Hàng 39 39 78 14.7 Ngoại thương 22 22 44 8.3 Tài chínhMarketing Giao thơng vận tải Sư phạm kỹ thuật Sài gịn 24 21 45 8.5 5 0.9 10 11 2.1 1 0.2 Tổng cộng 277 255 532 100% Phần trăm (%) 52.1 47.9 100 % Quốc tế Với mục đích trả lời câu hỏi nghiên cứu là: (1) Những yếu tố tác động lên tinh thần doanh nhân sinh viên? (2) đâu yếu tố ảnh hưởng mạnh nhất? nghiên cứu thực phân tích liệu qua hai bước sau Thứ nhất, sử dụng phần mềm SPSS để phân tích độ tin cậy thang đo (Cronbach’s Alpha), phân tích nhân tố khám phá (EFA) Thứ hai, sử dụng phương pháp phân tích CFA SEM nhằm đánh giá thang đo kiểm định mơ hình lý thuyết Phần trình bày kết phân tích bàn luận kết tìm PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ THẢO LUẬN KẾT QUẢ Thông qua đánh giá hệ số Cronbach’s Alpha cho thấy thang đo khái niệm đạt độ tin cậy Tiếp tục phân tích nhân tố khám phá (EFA) Kết EFA với phép quay promax có nhân tố trích với 26 biến quan sát Bảng trình bày nhân tố trích gồm: lực nhận thức sinh viên, định hướng kinh doanh gia đình, sách kinh tế nhà nước, khả tài gia đình, nội dung chương trình đào tạo đại học, phương pháp giảng dạy chương trình đào tạo, quan hệ xã hội, thơng tin truyền thông doanh nhân Như vậy, sau phân tích EFA, mơ hình nghiên cứu với giả thuyết đề xuất hình Tiếp theo, phân tích nhân tố khẳng định (CFA) thực kết cho thấy có biến quan sát khơng đạt yêu cầu nên bị loại (khanag04: Bạn cho người sáng tạo; khanag05: Bạn cho có khả thuyết phục người khác tốt) Kết CFA cho thấy, mơ hình đo lường đạt độ tương thích với liệu thực tế với chi-square/ df = 2.51; GFI = 0.90; CFI = 0.92; TLI = 0.91 RMSEA = 0.05 Như trình bày Bảng 2, hệ số tải chuẩn hóa biến dao động từ 0.61 đến 0.94 Phương sai trích thang đo nằm khoảng 0.50 đến 0.69 Do đó, thang đo đạt độ giá trị hội tụ Hệ số tương quan thang đo dao động từ 0.03 đến 0.51 Do đó, thang đo đạt độ giá trị phân biệt Độ tin cậy tổng hợp thang đo cao 0.65 Kết phân tích SEM với ước lượng Maximum Likelihood (ML) có chisquare/df = 2.48; GFI = 0.90; CFI = 0.92; TLI = 0.91 RMSEA = 0.05 Như vậy, mơ hình xem phù hợp với liệu thực tế Kết kiểm định mơ hình lý thuyết trình bày bảng Kết cho thấy có giả thuyết mơ hình lý thuyết ủng hộ là: giả thuyết H1 (β = 0.35; p-value = 0.000); H2 (β =0.16; p-value =0.002); H3 (β =0.24; p-value =0.000); H5 (β =0.33;p-value=0.000) Các giả thuyết không ủng hộ loại bỏ khỏi mơ hình nghiên cứu Tiếp tục phân tích SEM nhằm tìm kiếm mơ hình tốt Kết cuối tìm ba kết luận sau Thứ nhất, có yếu tố “năng lực nhận thức thân”, “nội dung chương trình đào tạo”, “khả tài gia đình” “định hướng kinh doanh gia đình” có tác động “tinh thần doanh nhân” Bốn yếu tố giải thích 47% biến thiên “tinh thần doanh nhân” Thứ hai, yếu tố “nội dung đào tạo” có tác động đến “năng lực nhận thức thân” (β =0.29, p=0.000) Yếu tố “nội dung đào tạo” giải thích 8% biến thiên yếu tố “năng lực nhận thức thân” Thứ ba, yếu tố “khả tài gia đình” có ảnh hưởng đến “định hướng kinh doanh gia đình” (β =0.52, p=0.000) “khả tài gia đình” giải thích 27% biến thiên yếu tố “định hướng kinh doanh gia đình” Yếu tố “Năng lực nhận thức thân” (β =0.35, p=0.000) ảnh hưởng mạnh đến “tinh thần doanh nhân” Sinh viên có yếu tố “Năng lực nhận thức thân” tốt giúp họ tự tin nhận dạng tốt hội kinh doanh Ngoài ra, lực giúp sinh viên việc thích ứng nhanh với thay đổi môi trường kinh doanh Từ đó, đưa giải pháp giải cho vấn đề phát sinh cách sáng tạo hiệu Yếu tố ảnh hưởng mạnh thứ hai “Nội dung chương trình đào tạo” (β = 0.33, p = 0.000) Chương trình đào tạo đại học có nội dung giúp sinh viên tích lũy kỹ quản trị cần thiết, giúp rèn luyện cách tư kinh doanh góp phần hình thành tinh thần doanh nhân cho họ Ngồi ra, chương trình đào tạo có nội dung thích thú doanh nhân kích tác vào mong muốn trở thành doanh nhân sinh viên ảnh hưởng đến tinh thần doanh nhân họ Yếu tố “khả tài gia đình” “định hướng kinh doanh gia đình” có ảnh hưởng mạnh thứ thứ 4, hệ số beta (β) 0.24 (p=0.000) 0.16 (p=0.002) Thông thường suy nghĩ sinh viên, muốn kinh doanh phải có tiền Với họ, tiền chủ yếu thừa kế, tài trợ từ gia đình Vì vậy, khả tài gia đình mạnh kích thích tinh thần doanh nhân họ Mặt khác, gia đình có khả tài cao, quan tâm, định hướng gia đình nghiệp kinh doanh tương lai cho cao Bên cạnh đó, gia đình có khả tài quan tâm, hỗ trợ dễ dàng cho việc khởi nghiệp Cha mẹ có định hướng, hỗ trợ mạnh mẽ, rõ ràng hun đúc tinh thần doanh nhân Ngoài giả thuyết đề cập, kết ước lượng mơ hình lý thuyết SEM khám phá quan hệ có ý nghĩa yếu tố liên quan đến tinh thần doanh nhân Thứ nhất, yếu tố “Nội dung chương trình đào tạo” có ảnh hưởng đến “Năng lực nhận thức sinh viên” (β = 0.29, p = 0.000) Thực tế điều tương đối hợp lý Bởi nội dung chương trình đào tạo yếu tố đóng vai trò quan trọng làm thay đổi khả tư duy, sáng tạo hàm lượng chất xám thân sinh viên Thứ hai, yếu tố “Khả tài gia đình” có ảnh hưởng đến “Định hướng kinh doanh gia đình” (β = 0.52, p = 0.000) Phần lớn gia đình có khả tài tốt thường gia đình có kinh doanh mức độ Do vậy, thường gia đình có định hướng cho em theo nghiệp kinh doanh Bảng Cấu trúc thang đo Tha ng đo Mã biến Biến quan sát Nguồn thang đo H H Ph ệ ệ n s s g ố ố t ả i E F A t ả i C F A s a i t r í c h Đ ộ t i n c ậ y t ổ n g h ợ p NAG LUC1 Thông minh Shane & Khurana (2003) Evans & Leighton Nă ng lực nhậ NAG n LUC thứ 10 c NAG LUC 09 NAG LUC 08 DHU ONG Địn 16 h hướ DHU ng ONG kin 15 h doa nh DHU gia ONG 14 đìn h DHU ONG 13 (1989) Nắm bắt vấn đề nhan h Zaidatol Akmaliah Lope Pihie (2009) Nhạy bén với thay đổi Zaidatol Akmaliah Lope Pihie (2009) Dễ dàng tiếp thu Zaidatol Akmaliah Lope Pihie (2009) Động viên trở thành doanh nhân Mohamma d Ismail et al (2009) Thường xuyên thảo luận hội kinh doanh Mohamma d Ismail et al (2009) Mong muốn trở thành doanh nhân Jill Kickul, Saulo D Barbosa, Fiona Wilson Deborah Marlino (2008) Có định Mohamma hướng d Ismail et khởi al (2009) nghiệp tương lai 0 0 7 0 0 13 TẠP CHÍ KHOA HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM - SỐ8 (3) 2013 Thang đo Mã biến Nội dung chương trình đào tạo Hỗ trợ doanh nhân trẻ Nghiên cứu định tính 0.62 0.61 CSACH31 Khuyến khích đầu tư tư nhân Nghiên cứu định tính 0.73 0.71 Tạo điều kiện phát triển doanh nhiệp tư nhân Mazzarol, Doss, & Thein (1999) 0.82 0.83 CSACH29 Ưu đãi khởi nghiệp Mazzarol, Doss, & Thein (1999) 0.61 0.63 TCHINH20 Khả huy động vốn Naffziger et al (1994) 0.88 0.87 TCHINH19 Khả kêu gọi tài trợ Naffziger et al (1994) 0.90 0.90 TCHINH18 Sẵn sàng tài trợ tài Nghiên cứu định tính 0.65 0.70 NDUNG27 Các kỹ cần thiết quản trị George Solomon (2007) 0.66 0.68 NDUNG26 Cách tư kinh doanh George Solomon (2007) 0.82 0.86 NDUNG25 Gây thích thú trở thành doanh nhân Abdullah Azhar, Annum Javaid, Mohsin Rehman and Asma Hyder (2010) 0.68 0.62 Tạo điều kiện tiếp xúc thực tế kinh doanh Hessel Oosterbeek, Mirjam C Vaqn Praag, Auke Isselstein (2008); Francisco Liñán 0.77 0.94 Tạo điều kiện tiếp xúc doanh nghiệp Hessel Oosterbeek, Mirjam C Van Praag, Auke Isselstein (2008); Francisco Liñán; George Solomon (2007) 0.87 0.71 QUANHE35 Nhiều người quen doanh nhân Aldrich (1999) 0.86 0.81 QUANHE34 Nhiều người thân doanh nhân Mohammad Ismail et al (2009) 0.67 0.75 TTHONG46 Tôn vinh doanh nhân thành đạt Nghiên cứu định tính 0.86 0.66 TTHONG45 Tuyên dương doanh nhân trẻ Phương PPHAP22 pháp giảng dạy chương trình đào PPHAP21 tạo Quan hệ xã hội Truyền thông doanh nhân Nguồn thang đo Hệ số tải CFA CSACH32 Chính sách kinh tế nhà CSACH30 nước Khả tài gia đình Biến quan sát Hệ số tải EFA Nghiên cứu định tính 0.52 0.74 Phương sai trích Độ tin cậy tổng hợp 0.50 0.79 0.67 0.86 0.54 0.78 0.69 0.81 0.61 0.76 0.50 0.66 Bảng Kết kiểm định giả thuyết mơ hình nghiên cứu Giả thuyết Quan hệ kiểm định Hệ số hồi quy chuẩn hóa p-value Kết luận H1 Năng lực thân  Tinh thần doanh nhân 0.35 0.000 Chấp nhận H2 Định hướng kinh doanh  Tinh thần doanh nhân 0.16 0.002 Chấp nhận H3 Khả tài  Tinh thần doanh nhân 0.24 0.000 Chấp nhận H4 Phương pháp giảng dạy  Tinh thần doanh nhân -0.05 0.240 Từ chối H5 Nội dung đào tạo  Tinh thần doanh nhân 0.33 0.000 Chấp nhận H6 Chính sách kinh tế  Tinh thần doanh nhân 0.01 0.905 Từ chối H7 Quan hệ xã hội  Tinh thần doanh nhân 0.04 0.398 Từ chối H8 Phương tiện truyền thông  Tinh thần doanh nhân -0.01 0.790 Từ chối (*) Nội dung đào tạo  Năng lực thân 0.29 0.000 Chấp nhận (*) Khả tài  Định hướng kinh doanh 0.52 0.000 Chấp nhận Ghi chú: (*) mối quan hệ tìm thấy ước lượng mơ hình lý thuyết Hình Kết ước lượng mơ hình lý thuyết KẾT LUẬN VÀ HẠN CHẾ CỦA NGHIÊN CỨU 5.1 Kết luận Nghiên cứu sử dụng mơ hình nghiên cứu TpB Ajzen (1991) số nghiên cứu liên quan Kết nghiên cứu tìm yếu tố tác động lên tinh thần doanh nhân sinh viên là: Năng lực nhận thức thân (β =0.35), nội dung chương trình đào tạo (β = 0.33), khả tài gia đình (β =0.24) định hướng kinh doanh gia đình (β = 0.16) Kết cho thấy yếu tố tác động mạnh lên tinh thần doanh nhân sinh viên lực nhận thức họ Năng lực hình thành tố chất bẩm sinh từ nội dung chương trình đào tạo (β =0.29) Bên cạnh đó, yếu tố gia đình tác động khơng nhỏ lên tinh thần doanh nhân Sự khởi nghiệp thành viên gia đình phụ thuộc vào tài gia đình cần định hướng gia đình Sự kích tác gia đình mạnh mẽ khả tài gia đình lớn 5.2 Hạn chế nghiên cứu Mẫu khảo sát thu thập 14 trường Đại học Tp HCM Do đó, tính đại diện mẫu chưa cao Mặt khác, doanh nhân không đào tạo từ trường Kinh tế - Quản lý, mà từ trường kỹ thuật, công nghệ Nghiên cứu chưa thực đối tượng Nghiên cứu đạt mục tiêu đề ban đầu Tuy nhiên, kết nghiên cứu tốt có so sánh với kết nghiên cứu số quốc gia khác, để tìm kiếm khác biệt mang tính đặc trưng người Việt Nghiên cứu chưa thực việc so sánh Đây hạn chế gợi ý cho nghiên cứu chủ đề tinh thần doanh nhân TÀI LIỆU THAM KHẢO Abdullah Azhar, Annum Javaid, Mohsin Rehman and Asma Hyder, Entrepreneurial Intentions among Business students in Pakistan (2010), Journal of Business systems, Governane and Ethics, vol 5, No 2 Ajzen (1991), The theory of Planned Behavior, Organizational behavior and human decision processes, 50, 179 – 211 Aldrich (1999) Organizations Evolving, Sage Publications, Newbury Park, CA Andrea Appolloni (December, 2009), Identifying the Effect of Psychological Variables on Entrepreneurial Intentions, DSM Business Review v Vol 1, No European Commission (2003): Green Paper Entrepreneurship in Europe, Enterprise Directorate-General, Brussels Evans & Leighton, (1989) Some empirical aspects of entrepreneurship American Economic Review, 79:519–53 Francisco Liñán, Juan, José (August 2005), Factors affecting entrepreneurial intention levels, 45th Congress of the European Regional Science Association, Amsterdam, 23-27 George Solomon (2007), An examination of entrepreneurship education in the United States , Journal of Small Business and Enterprise Development, Vol 14 No 2, pp 168-182 Hessel Oosterbeek, Mirjam C van Praag, Auke Isselstein (2008), The Impact of Entrepreneurship Education on Entrepreneurship Competencies and Intentions, Tinbergen Institute Discussion Paper, 038/3 10 Joseph Schumpeter, (2007), In praise of entrepreneurs 11 Jill Kickul, Saulo D Barbosa, Fiona Wilson Deborah Marlino (2008), Are misalignments of perceptions and self-efficacy causing gender gaps in entrepreneurial intentions among our nation’s teens? Journal of Small Business and Enterprise Development Vol 15 No 2, pp 321-335 12 Mazzarol, Doss, & Thein (1999) Factors influencing small business start-up International Journal of Entrepreneur Behaviour and Research, 5(2), 48 – 63 13 Mohammad Ismail et al (October, 2009), Entrepreneurial Intention among Malaysian Undergraduates, International Journal of Business and Management 14 Naffziger, Hornby & Kuratko (1994) Aproposed research model of entrepreneurial motivation Entrepreneurship Theory and Practice, 17(1), 49 – 55 15 Reynolds, Storey & Westhead (1994): “Cross-national comparison of the variation in new firm rates”, Regional Studies, vol 28, p 443-456 16 Rutger van der Laan, Martijn Driessen and Peter Zwart, Entrepreneur Scan identifies potential fast grower 17 Saulo Dubard Barbosa (2007), The Role of Cognitive Style and Risk Preference on Entrepreneurial Self-Efficacy and Entrepreneurial Intentions, Journal of Leadership and Organizational Studies, Vol.13, No 18 Shane & Khurana (2003) Bringing individuals back in: the effects of career experience on new firm founding Industrial and Corporate Change, 12(3): 519– 543 19 Sizong Wu & Lingfei Wu (2008), The impact of higher education on entrepreneurial intentions of university students in China, Journal of Small Business and Enterprise Development Vol 15 No 4, pp 752-774 20 Storey (1994): Understanding the small business sector, Routledge, London 21 Yanfeng Zhang et al (2008) The impacts of external factors on the growth of Chinnese entrepreneurial enterprises, Journal of Small Business and Enterprise Development Vol 15 No 4, pp 689-703  ... biệt nghiên cứu tinh thần doanh nhân sinh viên trường Đại học Việt Nam chưa tìm thấy Vậy, tinh thần doanh nhân sinh viên Việt Nam chịu ảnh hưởng yếu tố nào? Mức độ tác động yếu tố đến tinh thần doanh. .. Mỗi nghiên cứu đưa số kết luận khác yếu tố có ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân Trong đó, có số nghiên cứu cho yếu tố môi trường kinh doanh yếu tố luật pháp, sách Chính phủ liên quan đến doanh. .. nghiệp có ảnh hưởng lên tinh thần doanh nhân (Mazzarol & Thein, 1999, Naffziger et al , 1994, Aldrich, 1999) Một số nghiên cứu khác kết luận tinh thần doanh nhân chịu ảnh hưởng yếu tố như: yếu tố nội