Microsoft Word Bài 29 doc Bài 29 QUÁ TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐỊNH LUẬT BÔI LƠ – MA – RI OT I/ MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU 1 Kiến thức Nắm được định nghĩa quá trình đẳng nhiệt Phát biểu và nêu được hệ thức của định lu[.]
Bài 29: Q TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐỊNH LUẬT BƠI - LƠ – MA – RI - OT I/ MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU Kiến thức - Nắm định nghĩa trình đẳng nhiệt - Phát biểu nêu hệ thức định luật Bôilơ – Mariot - Nắm dạng đường đẳng nhiệt trục tọa độ Kỹ - Phân biệt trạng thái trình - Vận dụng định luật Boilo – Mariot giải số tập - Giải thích định luật Boilo – Mariot thuyết động học phân tử - Vẽ đường đẳng nhiệt hệ trục tọa độ khác Thái độ - Tăng cường khả quan sát - Nâng cao khả phân tích, tu duy, phán đốn - Rèn luyện tinh thần học hỏi, lắng nghe II/ CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị thí nghiệm khảo sát định luật Boilo – Mariot - Chuẩn bị xi lanh Học sinh - Ôn lại kiến thức cấu tạo chất - Ôn lại khái niệm áp suất, đơn vị đo áp suất, dụng cụ đo áp suất chất khí III/ TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ ? Nêu nội dung thuyết động học phân tử chất khí? Bài Đặt vấn đề: - Có xi lanh, kéo pit tông lên làm cho lượng khí vào xi lanh Dùng tay bịt kín đầu xi lanh sau ấn pit tơng xuống ? Có nhận xét gì? ? Tại lại có tượng khó ấn vậy? - Khi ấn pit tơng xuống tức làm giảm thể tích lượng khí áp suất tăng Nhưng chưa cho biết mối liên hệ định lượng áp suất thể tích lượng khí Làm để tìm mối liên hệ này? Chúng ta vào hôm Hoạt động 1: Nghiên cứu khái niệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c hs nghiên cứu sgk - Hs trả lời ? Trạng thái lượng khí đặc trưng đại lượng nào? - Trạng thái lượng khí xác định V, p, T gọi thơng số trạng thái +) Trong nhiệt độ tuyệt đối: T (K) = 273 + t (oC) - Có lượng khí, trạng thái xác định thông số p1, V1, T1 chuyển sang trạng thái xác định p2, V2, T2 gọi trình biến đổi trạng thái ? Quá trình biến đổi trạng thái gì? - Trong hầu hết trình tự nhiên, - Hs lĩnh hội thông số trạng thái thay đổi Tuy nhiên thực q trình có thơng số biến đổi cịn thơng số khơng đổi Những q trình gọi đẳng q trình ? Có loại đẳng q trình? Ở sâu nghiên cứu trình đẳng nhiệt Hoạt động 2: Tìm hiểu trình đẳng nhiệt – Định luật Boilo – Mariot Quá trình đẳng nhiệt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Quá trình đẳng nhiệt gì? - Hs trả lời Trong trình đẳng nhiệt, nhiệt độ giữ khơng đổi áp suất thể tích có mối quan hệ định lượng nào? Định luật Boilo – Mariot Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh ? Áp suất có tăng tỉ lệ nghịch với thể tích - Hs quan sát khơng? Tiến hành thí nghiệm - Mục đích thí nghiệm: Khảo sát thay đổi áp suất khối khí theo V q trình biến đổi trạng thái - Gv giới thiệu dụng cụ - Gv tiến hành thí nghiệm học sinh ghi kết thí nghiệm vào bảng sau: Thể tích V Áp suất p pV ? Từ bảng kết thí nghiệm thu có nhận xét mối quan hệ đại lượng p V? - u cầu hs hồn thành bảng số liệu ? Có nhận xét tích pV - Sai số do: +) Q trình làm thí nghiệm khí làm thí nghiệm khí thực +) Do dụng cụ có sai số - Từ kết thí nghiệm khái quát thành định luật Boilo – Mariot ? Nội dung định luật Boilo – Mariot - Hằng số phụ thuộc vào khối lượng nhiệt độ khối khí xét - Giới thiệu nhà vật lý Boilo Mariot - Gọi P1, V1 áp suất thể tích lượng khí trạng thái P2, V2 áp suất thể tích khí trạng thái Biểu thức định luật Boilo – Mariot viết cho lượng khí nào? - Chú ý: Điều kiện áp dụng định luật áp dụng cho lượng khí xác định nhiệt độ khơng đổi Để biểu diễn mối quan hệ đại lượng người ta dùng đồ thị để biểu diễn Vậy trình đẳng nhiệt đồ thị áp suất theo thể tích có dạng nào? Đường đẳng nhiệt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c hs vẽ đồ thị biểu diễn biến thiên - Hs thực yêu cầu giáo viên p theo V hệ tọa độ (p, V) ? Có nhận xét dạng đường vẽ được? - Gv giới thiệu khái niệm đường đẳng nhiệt - Y/c quan sát hình 29.3 chứng minh (dựa vào định luật Boilo – Mariot) - Y/c hs vẽ đồ thị hệ trục (VOT), (pOT) Hoạt động 3: Củng cố - rút kinh nghiệm dạy Củng cố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gv nhấn mạnh kiến thức cần nắm - Hs nhận nhiệm vụ giáo viên giao cho - Y/c hs vận dung thuyết động học phân tử giải thích định luật Boilo – Mariot - Giao tập nhà Rút kinh nghiệm dạy Nội dung ghi bảng Bài 29: Q TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐỊNH LUẬT BƠI - LƠ – MA – RI - OT I/ Trạng thái trình biến đổi trạng thái - Trạng thái: P (Pa, atm, N/m2) V (m3, dm3, l) T (K) - Trạng thái 1: (P1, V1, T1) QT - Đẳng trình: sgk +) T = const: trình đẳng nhiệt +) V = const: q trình đẳng tích +) P = const: trình đẳng áp II/ Quá trình đẳng nhiệt (sgk) III/ Định luật Boilo – Mariot Thí nghiệm a) Mục đích b) Dụng cụ c) Tiến hành thí nghiệm d) Kết Thể tích V Áp suất P trạng thái 2: (P2, V2, T2) PV e) Nhận xét - P.V = const → P V Định luật Boilo – Mariot - Nội dung (sgk) - Biểu thức: P hay pV = const V - TT1: p1, V1 p1V = p2V2 TT2: p2, V2 - Chú ý: Điều kiện áp dụng định luật: +) Chỉ áp dụng cho lượng khí định +) Và nhiệt độ không đổi IV/ Đường đẳng nhiệt - Định nghĩa (sgk) - Trong hệ trục tọa độ đường đẳng nhiệt có nhiệt độ cao nhiệt độ đường đẳng nhiệt phía ... bảng Bài 29: QUÁ TRÌNH ĐẲNG NHIỆT ĐỊNH LUẬT BƠI - LƠ – MA – RI - OT I/ Trạng thái trình biến đổi trạng thái - Trạng thái: P (Pa, atm, N/m2) V (m3, dm3, l) T (K) - Trạng thái 1: (P1, V1, T1) QT -. .. 2: (P2, V2, T2) PV e) Nhận xét - P.V = const → P V Định luật Boilo – Mariot - Nội dung (sgk) - Biểu thức: P hay pV = const V - TT1: p1, V1 p1V = p2V2 TT2: p2, V2 - Chú ý: Điều kiện áp dụng định... Boilo – Mariot) - Y/c hs vẽ đồ thị hệ trục (VOT), (pOT) Hoạt động 3: Củng cố - rút kinh nghiệm dạy Củng cố Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Gv nhấn mạnh kiến thức cần nắm - Hs nhận nhiệm