Giáo trình bố cục D ự AN ĐẢO TẠO GIẢO VIÊN THCS LOAN No 1718 VIE (SF) ĐÀM LUYỆN Giáo trình NHÀ XUẤT BẢN ĐAI HOC SU PHAM C O ?P T B ! T V P O j ĐÀM L U Y Ệ N Giáo trình B ổ CỤC (Giáo trình Cao đ ẳ n g[.]
D ự AN ĐẢO TẠO GIẢO VIÊN THCS LOAN No 1718 - VIE (SF) ĐÀM LUYỆN Giáo trình NH À XUẤT BẢN ĐAI HOC SU PHAM C O ?P T B ! T V -P O j ĐÀM L U Y Ệ N Giáo trình B ổ CỤC (Giáo trìn h Cao đ ẳ n g S p h m ) T ĩư Ờ H r ;:.-r s p T E ìi _ Ị nVĩỊ^^^MƯỢN NHÀ X U Ấ T BẢ N ĐẠI H Ọ C su PH ẠM i i;:- ị M ã số: 1 2 /305 - ĐH 0 Chương MỘT SỐ KIẾN THÚC CHƯNG A MỊ ĐẦU Bó cục cùa tranh nghệ thuật kết hợp cách thoả đáng nhát tát cà đối tượng má hoạ sĩ lựa chọn nhờ giúp sức cùa óc sáng tạo Sự kết hợp náy không tách rời nhau, vi nhửng tư tường cao siêu nhất, y định tài tinh nhát đế tạo nên bố cục có giá trị Cai đẹp cua bơ cục tranh cac tac phám mi thuật phư thuộc yếu vào sư biến hố, đói lạp, tưong phàn vá cách sáp xếp tát cà phạn trẽn binh diện tranh Vói tát cà đó, người hoạ sĩ phài sáng tạo nhàm gìài cách thoà đáng yếu tõ bố cụ c, mối phạn theo vè đậc trưng Người ta cho ràng bổ cục phận thứ cùa hội hoạ Hội hoạ có thé chia làm hai phàn tri tường tượng sáng tạo cách sáp xếp, bố tri Sư sáng tạo tìm vặt, đối tượng cho tranh, sư sáp xếp, bõ tri tim chỏ đứng cho chúng Hai phần có nhiều liên hệ với Mối liên hệ tạo nên đẹp cho tác phám mi thuật Tứ ý nghĩa có thé coi bó cục khâu quan trọng trinh học vẽ đé trở thành ngi biết vè, sáng tác tranh Tát thể loại hộí hoạ đêu phái sử dụng học phưcmg pháp bó cục phản A , B , c chng I nói số kiến thức chung đè cập đến khái niệm bố cục số yéu càu vè bố cục tranh ; giới thiệu số hình thức bố cục phưong pháp xày dựng bố cục tranh ; phàn tích, giới thiệu tranh vẽ cùa số hoạ si Việt Nam giới ; giới thiệu ki thuật sử dụng màu bột vẽ tranh đại C ác nội dung sẻ bổ trợ cho kiến thức trình học tập rèn luyện, giúp cho có súc sáng tạo nghệ thuật bố cục Trong chưong trình cùa môn Mĩ thuật tniờng Cao đáng Sư phạm, phàn bố cục bao gồm đon vị học trình Đối tượng dùng sách giáo sinh Cao đáng Sư phạm Mi thuật Sách dùng cho cá chưong trình A, B c đé giảng dạy, tham kháo nghiên cứu phạm vi trường Cao đáng Sư phạm, Trung học Sư phạm Trung học phổ thông Phân bố cục cịn có hệ thống tập Các tập tiến hành từ thấp đến cao, từ yêu cầu đon giản đến kĩ toàn diện (ki thuật địng bộ) đé người học phát trĩén tự nghiên cứu vưon công việc sáng tác, giảng dạy B MỤC TIÊU Mục tiéu cùa Giáo trinh Cao đáng Sư phạm môn Mi thuật phân bố cục đật sau : - Giúp học sinh nám vừng phưong pháp xây dựng tranh bố cục - Phối hợp, vận dụng linh hoạt kiến thức co bán cùa mi thuật vào xây dựng bỗ cục tranh cách sáng tạo - Vẽ tranh đạt yêu càu vè nội dung nghệ thuật Tranh có bố cục tốt, đa dạng hình mảng, sáp xếp hợp li, sử dụng, thành thạo chất liệu màu bột, màu nước, sáp màu, c NỘI DUNG I Khái niệm - B ố cục khái niệm chung sáp đặt hợp li nhàm néu bật nội dung đè mà tác giá truyền đạt đến cóng ch ú ng mật cách hiệu nhát - B ố cục hội hoạ sụ tống hồ yếu tố tạo hình, n h đường nét, hinh khối, đậm nhạt, màu sấc, xếp ch ú ng mật khn khó nhát định cùa tranh thông qua cám xú c người hoạ sĩ đẽ tạo giái pháp hợp li, néu bật nội dung chù đề cùa mật tranh Nói cách khác, bó cục la phương phap tim tịi, xác định cách biếu đạt thích hợp nhát cho nội dung tranh có ý đỏ tác già Quá trinh qua trinh vưa nghiệm sáng tạo, vừa làm công việc tim tòi, nghiên cứu B ỏ cục phương pháp làm việc mang tinh ý đỏ chiến lược, trước vào diên tả hoàn chinh nhăm x c định hình thức bíéu đạt hiệu q nhát cho việc xây dựng hình tượng nghệ thuật, nội dung đề tài Bố cục không chi mang yếu tỗ ki năng, ki thuật mà trinh sáng tạo hình thức gán chặt VỚI nội dung nhát định Nó suy Imh hình dung trước bước cho việc hoàn thành tác phám Hội hoạ nghệ thuật thi giác Một bưc tranh đẹp, háp dân người xem cà tình cảm li tri trưoc tiên hiệu cùa tranh Hiệu quà cùa tranh trước hết tổng hoà giửa yếu tố cụ the cùa nghộ thuật bố cục, chát liộu, cùu tinh thán tạo trẽn bè mặt tranh, nối rộng cà khung tranh chò trưng bày tranh T ác phầm nghệ thuật tạo hmh xử li bỏ cục bàng đường nét hình khối màu sác, sáng tói, đạnn nhạt, tạo hiệu lực thầm mĩ tốt chát liệu cảu mối gỉửa tinh cảm nhặn thức cùa nghệ sĩ với quản chúng thướng thưc nghệ thuật Khác với văn học nghệ thuật thơ ca, đẹp cùa hội hoạ chi ý niệm thám mi xâ y dựng tri tường tượng, thông qua mỏ tả bàng từ ngừ, âm điệu Cái đep hội hoạ xây dựng true tiếp bàng bị cụ c đường nét, màu sác, hình khối, Sự tổng hồ u tố tạo hình thơng qua diẻn tả, điẻu chinh người nghệ si tạo hiệu cho tranh tác động trục tiếp vào thị giác người xem Tác động có tinh liên hệ cụ thé, trarứi khơng trước mát người xem thi vàn tồn đẹp ý niệm, ưong ki ức người xem Trong sống hàng ngày cùa mối người dù tiềm thức hay ý thức, đèu có biếu cách nhìn thám mi, có sáp xếp, bố cục Dù tàng lớp nào, dù sống mơi trường nào, người có ý thức tạo dựng, sáp xếp chỏ cùa minh hợp với hồn cảnh, hợp với khơng gian mơi trường mà minh sống đé cho sống dẻ chịu, hợp li đẹp mát Đó vi mỏi người muốn vươn tới đẹp Các M ác đả nói "Bản chát người sinh đả nghệ si, nẻn bất ki đâu người muốn tạo đẹp cho thân minh" Trong mốl người có sức sáng tạo nhát đinh Nếu học tập, bồi dưỡng vè chuyên ngành Mi thuật thi khả nâng sáng tạo tièm án sẻ dân bộc lộ phát trién cách rõ nét Chinh đièu cho tháy nhận thức đẹp, thám mi phụ thuộc vào trinh độ học ván rèn luyện mồi người Đăt nước muốn giàu mạnh thinh vượng thi yếu tố bồi dưỡng học vấn cho tồn dân ln phài đật hàng đầu Từ ý thức ràng việc giáo dục nhận thức thẩm mi nói chung việc giáo dục nhận thức thám mi nhà trường phổ thơng nói riêng việc vơ quan trọng ngày hồn thiện Mục đích cuối người sáng tác mi thuật phải sàn sinh tác phám nghệ thuật minh, tức phải biết làm (sáng tác) traiứi (bó cục tranh) Tát môn học chuyên ngành co Hình hoạ, Điêu khác, Trang tri, Giãi phảu, Luật xa gân, Nghệ thuật học, đèu phục vụ hỗ trợ cho mục đích cuối áy B ài thi tốt nghiệp trường sinh viên trường Mi thuật có tinh chát tổng hợp : bố cục tranh bố cục tạo dáng để sáng tạo sản phám mi thuật B ố cục ưanh công việc vô thú vị, sư rèn luyện cùa người học mi thuật hoạ si sáng tác tranh II Một số yêu cầu vê bố cục tranh Trong sáng tác nghệ thuật, nhân tố phong cách riêng đặt lên hàng đàu Nếu làm nghệ thuàt mà người giống người thi tạo nhàm chán, khơng có cá tinh, khơng có sáng tạo cùa riêng minh, mà khỏng có sáng tạo Ihi khơng cịn nghệ thuật Vậy nghệ thuật phong cách sảng tạo Mổi người có cách nhìn, cách đánh giá cách nhận xét riềng Điều thé cách vẽ, cách thể tác phám cùa minh Phong cách nghệ thuật khơng ngừng phát trién vá khơng có đích đé dừng Bởi vậy, bố cụ c tranh khai thác, biến đổi theo nhièu phong cách, đa dạng với nhiều hình thức biếu cảm xúc khác Trong bỏ cục, khơng có áp đặt làm theo khn mâu sản có, mà phải ln vươn tớỉ nhièu ý tường bàng hình thức nội dung phong phú khác đé tìm Do tri tường tượng người, giác mơ ta đá tạo bố cục lí tường cho nội dung đè tài ấp ù Nhưng vẽ thi thực tê không đạt hiệu tường Mặt khác chi tường tượng mà tự cho hay, không qua kiếm nghiệm mát nhin, không qua chuyên biến phác thảo thi dẻ tạo bố cục giàn đơn, sáng tạo mang nhiều yếu tỏ quan cùa tướng tượng bị kích động Cân lưu ý khác biệt cách làm việc sỗ hoa si bậc thây phương Đỏng Họ không làm phác thào giấy mà đặt bút vẽ tranh B ố cục tranh cùa họ rát độc đáo có hiệu quả, khơng hẻ có yếu tổ chù quan tri tưởng tương, thiêu nghiên cứu Vi du đé vè tôm Tê Bạch Thạch lấy só tơm thả chậu sứ Hàng ngày ơng ngám nhìn ki càng, suy tính cách bố cục diẻn tà Tuy ông không làm phác tháo hay kí hoạ, vản thướng xuyên nghiên cứu bàng quan sát dáng vẻ sinh động tôm, tinh toán cách bố cụ c, diẻn tá bàng đậm nhạt, đường nét Sự tích luỹ tạo điẻu kiện đé sáng tạo bố cục mà không cân đến phác thào Nó ván trinh làm việc từ cảm nhận đến đột biến thống qua th) giác trực tiếp không chù quan sơ lược Đó cách nghiên cứu bỗ cục tranh Từ Bỉ Hồng vé ngựa hoạ si Nhặt Bàn vè cảnh đêm trăng ôn g ngám răt nhièu đém trăng, mà không hè ghi chép Q trinh tích luỹ hình làm bố cục đàu, đé đến ngày sau hàng chục đêm trâng, ơng trực tiếp sáng tác mà khống dựa vào phác thảo không cân tháp đèn đế vẽ trước đém trảng nhu hoạ sĩ trường phải An tưong Bố cục mang tinh có đĩén, mảu mực, hồn chình hch sứ mi thuật giới, phương Tây lản phương Đông phương pháp nghiên cứu, sáp xếp hình thé từ trọng tâm đến hình phu trợ theo đường lượn đé tạo nhịp điệu cho tranh, đáp ứng nhu cáu tièm ần tỉẽm thức thám mì người Mặt khác, bố cục cân nhác tinh toán, đièu chinh đế tạo vững chác, thuận mát, trẽn bè mật khuôn tranh Bố cue tạo cảm giác vè ổn đinh, cảm giác vè trọng lượng, vè không gian, vẻ chiều sâu bàng quy luật vỉẻn cận, hay lớp lang, trước sau, ngồi Bố cục cịn điều chinh đặm nhạt gam màu nhàm thoá tinh định hướng cân bàng đứng tháng cùa người hồn vù Nó cịn tinh tốn dản dát cám xúc cùa người xem từ tháp đến cao , từ tiệm tiến đến cao trào trờ lại ổn định, v v tuỳ theo ý đồ tác già bàng quy luật cám xúc thi giác trước tranh Khi chưa có máy ảnh, phim ảnh, video, tinh hoàn chinh cùa bố cục đưoc thống trị tranh cổ đién Tứ có nhiêu ngành nghệ thuật lân cận phát triền đời nghệ thuật trang tri, tranh đồ hoạ, hoạt hoạ, hoành tráng, v.v loài người phát minh đưoc nhiều loai máy ghi : múy ảnh, máy quay phim, máy photocopy, máy video hiệu quà cảm giác "như thật" đưọc phát trién Ngành hội hoạ từ phải thay đói cáu trúc hình tưọng nghệ thuật, thay đổi hệ thống biéu đạt Bàng sáng tạo ưu người đé tạo riêng cho hội hoạ cẫu trúc hình thể Gơ-ganh, Van-gốc, Xê-dan-nơ, Mơ-đi-li-a-ni, Ma-tit-xơ, Pĩ-cát-xơ, Bác-cơ, v.v (xem tranh phiên bản) ngựa tranh cùa Từ Bi Hồng, tôm tranh cùa Tê Bạch Thạch, người tranh khác gồ Nhật Bàn Nó mang cáu trúc đăc thù tạo hình với nét bút lông, nét khác bàng tay độc đáo