PHÒNG GD - ĐT TP NAM ĐỊNH TRƯỜNG THCS TRẦN ĐĂNG NINH ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 – 2023 MÔN NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút (Đề kiểm tra gồm 02 trang) Phần I: Tiếng Việt (2,0 điểm) Hãy chọn phương án trả lời viết chữ đứng trước phương án vào làm Câu Trong câu đây, từ “những” câu trợ từ ? A Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết B Tôi nhớ kỉ niệm thời niên thiếu C Tôi nhắc anh ba bốn lần mà anh quên D Vì chung quanh cậu bé vụng lúng túng Câu Cho biết đoạn văn sau có từ tượng hình ? “ Tôi xồng xộc chạy vào Lão Hạc vật vã giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, hai mắt long sòng sọc Lão tru tréo, bọt mép sùi ra, khắp người lại bị giật mạnh cái, nảy lên (Nam Cao, Lão Hạc) A từ B từ C từ D từ Câu Từ “Này” đoạn văn sau thuộc từ loại ? “Này ! Ông giáo ! Cái giống khơn ! Nó làm in trách tơi; kêu ử, nhìn tơi, muốn bảo rằng: “A ! Lão già tệ ! ” (Nam Cao, Lão Hạc) A Thán từ B Phó từ C Tình thái từ D Trợ từ Câu Từ “đi” câu có sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh ? A Từ bến cảng Nhà Rồng, Bác tìm đường cứu nước B Bác Bác ? C Đi sông Vàm đêm trăng rằm D Con đường quen lại lần Câu Trong phương án sau, phương án xếp từ với trường từ vựng “văn học” ? A Tác giả, tác phẩm, văn bản, tiết tấu, xung đột kịch, giọng điệu, hư cấu, nhân vật trữ tình B Tác giả, tác phẩm, nhân vật trữ tình, cốt truyện, tứ thơ, người kể chuyện, câu văn, câu thơ C Tác giả, tác phẩm, bút vẽ, cốt truyện, tứ thơ, người kể chuyện, nhân vật trữ tình, câu thơ D Tác giả, tác phẩm, biên đạo múa, nhân vật, cốt truyện, hư cấu, câu văn, câu thơ, văn Câu Các từ: trẫm, khanh, ngai vàng, long bào, ngự giá thuộc biệt ngữ tầng lớp xã hội trường hợp sau ? A Biệt ngữ người buôn bán, kinh doanh B Biệt ngữ tầng lớp học sinh, sinh viên C Biệt ngữ người theo đạo thiên chúa D Biệt ngữ tầng lớp vua chúa, quan lại thời phong kiến Câu Trong câu đây, câu có sử dụng tình thái từ cầu khiến ? A Hơm qua cậu có chuyện muốn nói với tớ ? B Bác làm ơn cho cháu mượn xe lúc ! C Anh đưa khách nhà Tuổi già cần nước chè: Lào Cai sớm D Ông nhà không sang bên nhà bác ? Không biết tìm ơng đâu lị ? Câu Trong trường hợp sau, trường hợp khơng sử dụng phép nói q ? A chưa ăn hết B đẹp tuyệt vời C Một tấc đến giời D cười vỡ bụng Phần II: Đọc - hiểu văn (2,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu nêu đây: “Có chàng niên đứng thị trấn tuyên bố có trái tim đẹp chẳng có tì vết hay rạn nứt ( ) Bỗng cụ già xuất nói: “Trái tim anh không đẹp trái tim tôi” ( ) Chàng trai cười nói: - Chắc cụ nói đùa! Trái tim tơi hồn hảo, cịn cụ mảnh chắp vá đầy sẹo vết cắt - Mỗi vết cắt trái tim tượng trưng cho người mà yêu, không cô gái mà cha mẹ, anh chị, bạn bè… Tơi xé mẩu tim trao cho họ, thường họ trao lại mẩu tim họ cho đắp vào nơi vừa xé Thế mẩu tim chẳng hoàn toàn giống ( ) Không nên chúng tạo nếp sần sùi mà tơi ln u mến chúng nhắc nhở đến tình u mà tơi chia sẻ Thỉnh thoảng tơi trao mẩu tim khơng nhận lại gì, chúng tạo nên vết khuyết Tình u đơi lúc chẳng cần đền đáp qua lại Dù vết khuyết thật đau đớn tơi ln hy vọng ngày họ trao lại cho mẩu tim họ, lấp đầy khoảng trống mà chờ đợi Chàng trai đứng yên với giọt nước mắt lăn má Anh bước tới, xé mẩu từ trái tim hoàn hảo trao cho cụ già Cụ già xé mẩu từ trái tim đầy vết tích cụ trao cho chàng trai Chúng vừa khơng hồn toàn khớp nhau, tạo nên đường lởm chởm trái tim chàng trai Trái tim anh khơng cịn hồn hảo lại đẹp hết tình yêu từ trái tim cụ già chảy tim anh…” (Trích theo “Trái tim hồn hảo” – Khuyết danh) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn ? Câu (0,75 điểm) Theo em, hành động chàng trai: “bước tới, xé mẩu từ trái tim hồn hảo trao cho cụ già” có ý nghĩa ? Câu (0,75 điểm) Em có đồng tình với ý kiến: “Tình u đơi lúc chẳng cần đền đáp qua lại” khơng ? Lí giải tạo ? Phần III: Tập làm văn (6,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc - hiểu, viết đoạn nghị luận có độ dài từ 12 - 15 câu (có đánh số thứ tự câu) câu trình bày suy nghĩ em ý nghĩa hi sinh sống Câu (4,5 điểm) Trong sống hàng ngày, có nhiều đồ dùng hữu ích phục vụ nhu cầu sinh hoạt người Em viết thuyết minh giới thiệu đồ dùng ? -HẾT - Họ tên học sinh: Số báo danh:……………………… Họ, tên, chữ kí giám thị:……………………………………………………………… PHỊNG GD - ĐT TP NAM ĐỊNH TRƯỜNG THCS TRẦN ĐĂNG NINH Phần I: Trắc nghiệm (2,0 điểm) Mỗi câu trả lời HS đạt 0,25 điểm Câu Câu Câu Câu Câu C C A B B ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Câu D Câu C Câu B Phần II: Đọc – Hiểu văn bản: (2,0 điểm) Câu Câu (0,5 điểm) Nội dung trả lời Cách cho điểm Phương thức biểu đạt sử dụng văn - HS trả lời đáp án đạt 0,5 là: Tự điểm - HS trả lời sai PTBĐ, không cho điểm Câu Hành động chàng trai: “bước tới, xé mẩu - HS trả lời ý đạt 0,25 (0,75 điểm) từ trái tim hồn hảo trao cho cụ già” điểm có ý nghĩa: - HS có ý sáng tạo ngồi - Thể thay đổi nhận thức chàng trai ý trên, hợp lí giám khảo cụ già giúp anh nhận trái tim đẹp cho điểm khơng phải trái tim khơng tì vết mà trái tim đầy tổn thương sống cho người khác - Cho thấy xúc động chàng trai trước hành động cao đẹp cụ già tình yêu thương mà cụ dành cho người - Thể lịng kính trọng, tình u thương chân thành chàng trai với cụ già Câu * HS bày tỏ quan điểm thân: đồng tình, - HS bày tỏ quan điểm (0,75 điểm) khơng đồng tình đồng tình phần (0,25 thân đạt 0,25 điểm điểm) * Lí giải (0,5 điểm) Chấp nhận cách lí giải khác nhau, miễn - HS trả lời ý nêu hợp lí thuyết phục Dưới số định đáp án đạt 0,5 điểm hướng: - HS trả lời ý nêu đáp - Nếu trả lời đồng tình với ý kiến trên, HS án đạt 0,25 điểm đưa số lí sau: - HS có ý sáng tạo nằm ngồi + Vì chất tình yêu cho khơng tính đáp án, hợp lí GV tính tốn Vì thế, trao u thương nhìn thấy điểm người khác hạnh phúc niềm hạnh phúc lớn + Tình yêu cảm xúc, xuất phát từ cung bậc sâu thẳm trái tim Và trái tim hoạt động theo quy luật riêng nó, khơng phụ thuộc vào lí trí nên người cho ép buộc đáp lại người nhận +………………… - Nếu trả lời khơng đồng tình với ý kiến trên, HS đưa số lí sau: + Có tình cảm cần phải có nảy nở chân thành từ hai phía tình bạn, tình u nam nữ tình cảm đẹp lâu bền + Nếu tình cảm xuất phát từ phía người trao mà khơng có đáp lại người nhận đơi dẫn tới cách sống vơ tâm, bội nghĩa +………………… - Nếu đồng tình phần: HS kết hợp hai cách lí giải …………………… III Tập làm văn: (6,0 điểm) Câu Câu (1,5 điểm) Nội dung trả lời Cách cho điểm a Đảm bảo hình thức dung lượng đoạn văn: - Đảm bảo hình thức 01 (0,25 điểm) đoạn văn, đủ số câu theo yêu cầu đề bài, có đánh số thứ tự câu đạt 0,25 điểm b HS xác định vấn đề nghị luận: ý nghĩa - Xác định vấn đề nghị hi sinh sống (0,25 điểm) luận đạt 0,25 điểm c Triển khai vấn đề nghị luận:(1,0 điểm) HS biết kết hợp lí lẽ dẫn chứng để làm bật vấn đề Dưới số gợi ý: - Khẳng định: hi sinh có ý nghĩa to lớn Cách cho điểm: sống: - Mức 1,0 điểm: đạt từ + Sự hi sinh thể phẩm chất đạo đức cao đẹp 04 ý, có dẫn chứng thuyết phục người Đó hành động tự nguyện người khác, khơng vụ lợi cá nhân, ln biết đặt lợi ích - Mức 0,75 điểm: đạt từ 03 ý, có dẫn chứng thuyết người khác lên lợi ích thân + Hi sinh có ý nghĩa lan tỏa điều tốt đẹp, phục nhân văn sống thực tế có - Mức 0,5 điểm: đạt 02 ý, người có hồn cảnh khó khăn, thiếu may mắn, bất có dẫn chứng đáp ứng yêu hạnh cần giúp đỡ, sẻ chia, đồng cảm + Hi sinh cịn góp phần mang đến hội sống tốt cầu đề đẹp cho người xung quanh - Mức 0,25 điểm: đạt 01 ý, + Hi sinh sợi dây gắn kết người có dẫn chứng chưa thật mối quan hệ xã hội, giúp họ sống gần gũi, yêu thuyết phục thương từ khơi dậy tình cảm tốt đẹp, chân thành người với người + Người có đức tính hi sinh ln nhận tơn trọng, yêu quý từ người xung quanh (HS biết đưa dẫn chứng phù hợp để làm rõ lập luận Trường hợp khơng có dẫn chứng trừ 0,25 điểm ) Câu (4,5 điểm) a Đảm bảo cấu trúc văn thuyết minh: có mở - thân - kết hợp lí (0,25 điểm) b Xác định yêu cầu đề bài: thuyết minh đồ dùng hữu ích phục vụ nhu cầu sinh hoạt người (0,25 điểm) c Triển khai: (3,75 điểm) Giới thiệu vấn đề: (0,25 điểm) Giới thiệu khái quát đồ dùng hữu ích sinh hoạt Triển khai vấn đề: (3,25 điểm) a Nguồn gốc đời thứ đồ dùng b Cấu tạo, phân loại c Cách thức sử dụng bảo quản d Vai trò, tác dụng đồ dùng sống Đảm bảo cấu trúc đạt 0,25 điểm Xác định yêu cầu đề đạt 0,25 điểm - Đáp ứng yêu cầu đạt 0,25 điểm - Từ 3,0 – 3,25 điểm: HS thuyết minh đầy đủ ý theo yêu cầu, diễn đạt mạch lạc, hành văn lưu loát - Từ 2,25 – 2,75 điểm: Cơ đáp ứng đủ ý theo yêu cầu, diễn đạt mạch lạc, hành văn lưu loát - Từ 1,5 – 2,0 điểm: Chỉ đáp ứng ½ yêu cầu, số phần thuyết minh sơ sài, mắc lỗi diễn đạt - Từ 0,75 – 1,25 điểm: Đáp ứng 1/3 yêu cầu, thuyết minh sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Từ 0,25 – 0,5 điểm: Không đáp ứng yêu cầu giới thiệu vài ý ngắn gọn Kết thúc vấn đề: (0,25 điểm) Đáp ứng yêu cầu đạt 0,25 Khẳng định vai trò, ý nghĩa, giá trị đồ dùng điểm sống d Sáng tạo, tả, dùng từ, đặt câu (0,25 điểm) - Có sáng tạo làm, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu đạt 0,25 điểm ... TRẦN ĐĂNG NINH Phần I: Trắc nghiệm (2, 0 ? ?i? ??m) M? ?i câu trả l? ?i HS đạt 0 ,25 ? ?i? ??m Câu Câu Câu Câu Câu C C A B B ĐÁP ÁN B? ?I KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 20 22 – 20 23 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Câu D Câu... trai: “bước t? ?i, xé mẩu từ tr? ?i tim hồn hảo trao cho cụ già” có ý nghĩa ? Câu (0,75 ? ?i? ??m) Em có đồng tình v? ?i ý kiến: “Tình u đ? ?i lúc chẳng cần đền đáp qua l? ?i? ?? không ? Lí gi? ?i tạo ? Phần III:... niên đứng thị trấn tun bố có tr? ?i tim đẹp chẳng có tì vết hay rạn nứt ( ) Bỗng cụ già xuất n? ?i: “Tr? ?i tim anh không đẹp tr? ?i tim t? ?i? ?? ( ) Chàng trai cư? ?i n? ?i: - Chắc cụ n? ?i đùa! Tr? ?i tim tơi