khdh hoa 8 hki cde9293a4a 39

Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: HS trình bày được: + Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích + Hóa học có vai trị quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng + Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt môn hóa học Kỹ - Kó biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ - Phương pháp tư duy, suy luận 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Năng lực cần hướng đến: Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: + Phương pháp làm thí nghiệm + Vấn đáp tìm tịi + Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: - Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất -Dung dịch CuSO4 -Dung dịch NaOH Giáo viên: …………………… THCS……………… Dụng cụ -Ống nghiệm có đánh số Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 -Dung dịch HCl -Giá ống nghiệm -Đinh sắt chà -Kẹp ống nghiệm -Thìa ống hút hóa chất b Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung học HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG CỦA HS Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh có khái niệm mơn hố học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV Hóa học gì? Là hố học nghóa chai với lọ Là bình to bình nhỏ đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên hình với bóng *** Là Hố học nghóa làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào đun, gạn, lọc, trung hồ Ơxi hóa, chuẩn độ, kết tủa *** Nhà Hoá học chấp nhận "đau khổ" Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm triệu chất bất ngờ Khiến đời nghiêng bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp em học thêm mơn mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Hố học gì? a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì? Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 b Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp tìm tịi c Sản phẩm dự kiến: HS quan sát thí nghiệm rút kết luận d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm I Hố Học -Yêu cầu HS quan sát dụng cụ hoá chất -Quan sát dụng gì? cần thiết cho TN theo SGK cụ hố chất - Treo bảng phụ có ghi cách thiến hành thí nghiệm 1,2 sgk/3 - Đọc -Giới thiệu dụng cụ, hoá chất -Quan sát -Gv vừa biểu diễn TN vừa giới thiệu cách làm cho hs ?HS phát biểu trạng thái, màu sắc - ÔN1: Chất lỏng chất ban đầu? màu xanh trộn với chất lỏng ?Phát biểu em nhìn thấy? màu xanh GV nói thêm:+ chất lắng xuống đáy ƠN - ÔN2: Chất lỏng thể rắn ko màu đinh +Cái đinh sắt thể rắn sắt ?Ở ƠN1, em thấy có thay đổi? - TN1: chất màu xanh lắng xuống ?Ở ƠN2, em thấy có thay đổi? đáy ống nghiệm GV: Hiện tượng sôi lên ON2 bọt - TN2: Chất khí giống nước sơi ống ?Em kết luận qua thí nghiệm trên? nghiệm sơi lên - Từ chất lỏng ?Vậy Hố học gì? biến thành chất rắn Chuyển ý: Hố học có vai trị - Từ chất rắn sống chúng ta? trộn với chất lỏng biến thành chất khí -TN1:Có chất Giáo viên: …………………… THCS……………… Hố học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất … Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 khơng tan nước TN2: có chất khí bay lên - Có biến đổi chất “Hoá học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất …” Hoạt động 2.2: Vai trò Hố học sống a Mục tiêu: HS trình bàyđược vai trị Hố học sống b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học ? u cầu HS thảo luận câu hỏi sgk HS thảo luận II Hố học có mục II? nhóm vai trị ?Gọi đại diện nhóm trả lời phút - Đại diện nhóm sống chúng ta? GV: Kết luận trả lời a Nồi, dao, kéo - Cho HS quan sát số tranh ảnh, tư … liệu ứng dụng HH b Phân, thuốc, - Đọc phần nhận xét sgk mục II chất bảo quản… ? HH có vai trị c Giấy, bút, sống chúng ta? thước … HH có vai trị Chuyển ý: Muốn học tốt môn HH HS khác nghe quan trọng cần phải làm gì? bổ sung sống -1 HS đọc - HH có vai trò quan trọng Hoạt động 2.3: Biện pháp học tốt mơn Hố học a Mục tiêu: HS trình bàyđược biện pháp học tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 GV: cho nhóm thảo luận câu hỏi sau 1) Các hoạt động cần ý học tập mơn hố học? 2) Phương pháp học tập mơn Hoá Học tốt? - Gọi đại diện nhóm trả lời GV: cho nhóm bổ sung, nhận xét treo bảng phụ ghi câu trả lời ? Vậy học coi học tốt mơn Hố Học? ?Để học tốt cần có phương pháp học nào? HS thảo luận trả III Các em cần lời câu hỏi phải làm để khoảng phút học tốt mơn hố học? 1.Khi học tập mơn HH em cần ý thực - Đại diện nhóm hoạt trả lời động: Tự thu - Các nhóm nghe thập, tìm kiếm nhận xét, bổ kiến thức, xử lí sung thông tin, vận - Là nắm vững dụng ghi có khả nhớ vận dụng kiến Phương pháp thức học học tập môn HH -SGK tốt? Học tốt môn HH Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì, vai trị Hố học, biện pháp học tập tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học - Hố học gì? HS tự phát biểu - Vai trị Hố Học sống điều lónh hội - Khi Học tập mơn Hố Học cần ý hoạt động nào? - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 - Học coi học tập tốt mơn Hố Học? Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn a Mục tiêu: HS trình bàyvận dụng kiên thức vào thực tiễn b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, vận dụng kiến thức hố học vào sống Mỗi bạn tìm đồ vật gia đình Cho biết đồ vật làm từ chất liệu gì/ (Nêu em biết, khơng biết hỏi bố mẹ người thân - Hãy cho biết điều nước tự nhiên mà em biết? (thể gì? Màu? Mùi? Vị? nhiệt độ sơi? Nhiệt độ đông đặc? - Tại người ta sử dụng cao su để làm lốp săm xe Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng Nhà Hố học tiếng Việt Nam ai? Họ có đóng góp cho khoa học nước? Giáo sư Đặng Vũ Minh (sinh năm 1964) Nhà Hóa học Việt Nam, Tiến só Khoa học, Viện só nước ngồi Ơng tác giả nhiều cơng trình nghiên cứu lónh vực cơng nghệ ngun tố hóa học Ơng đồng tác giả Sản phẩm phân hạch nguyên tố siêu u – ran vũ trụ Nhà xuất Nauka xuất tiếng Nga Matxcơ-va năm 1984 Ông Tổng biên tập tạp chí Phân tích Hóa – Lý – Sinh Chủ tịch Hội Phân tích Hóa – Lý – Sinh Việt Nam Năm 2005, ông nhà nước trao tặng Huân chương lao động hạng - giải thưởng nhà nước khoa học công nghệ V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết Hướng dẫn tự học nhà - Học - Đọc phần III SGK / 9,10 - Làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 Tiết 2: CHẤT (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) Kó - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hố chất, ống hút, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ, dụng cụ thử tính dẫn điện, nhiệt kế - Hóa chất: Lưu huỳnh, tranh vẽ hình, lọ cồn lọ nước cất - Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Khúc mía, ly thuỷ tinh, ly nhựa, khúc dây điện đồng … IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra miệng (2’) Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 - Hố học gì? Hố học có vai trị đời sống? Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động Chia dãy thành đội A B lên bảng ghi 10 đồ vật cho biết đồ vật làm từ chất Ví dụ: làm từ gỗ Cây bút bi: làm từ nhựa, sắt, mực,… Đội nhiều sớm thưởng Đội thu bị phát theo quản trò Hằng ngày thường tiếp xúc dùng hạt gạo, củ khoai, chuối, máy bơm … bầu khí Những vật thể có phải chất khơng? Chất vật thể có khác khác nhau? Bài học hôm giúp cho em trả lời câu hỏi trên? Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1 Chất có đâu (15’) a Mục tiêu: HS trình bàyđược: - Phân biệt vật thể chất b Phương thức dạy học: Trực quan - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân c Sản phẩm dự kiến: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học ?Hãy kể tên số dụng cụ Bàn, ghế, sách, vở, cảnh I.Chất có quanh ta? -Nghe GV bổ sung đâu? -Những dụng cụ mà em vừa kể cô gọi vật thể -Trong đất mọc lên ? Cây cảnh, hoa: có đâu? -Những vật thể có thiên nhiên ta gọi vật thể -Do người làm tự nhiên -Vật thể chia ?Bàn, ghế, sách, đâu thành loại: mà có? -Hai loại: Tự nhiên nhận tạo +Vật thể tự -Ta gọi vật thể nhiên vật thể nhân tạo -Thảo luận nhóm hồn thành +Vật thể nhân Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học ?Vậy, vật thể chia phiếu học tập số (3’) thành loại? Kể tên? -Treo bảng phụ phát PHT số cho HS thảo luận (3’) Phiếu số 1: Tên gọi thông Vật thể thướng TN Không khí x Ấm đun nước Lõi dây điện Năm học: 2020-2021 tạo … Hãy hoàn thành bảng sau Chất cấu tạo nên vật thể NT Nước, oxi, nitơ,… x Nhôm x Đồng - Cho nhóm nhận xét, bổ sung -Gv kết luận bảng phụ mối quan hệ vật thể chất ? Dựa vào sơ đồ em cho biết chất có đâu ? -Cho HS thảo luận làm tập số sgk Hãy đâu vật thể, chất phần I -Cho nhóm khác nhận xét, bổ sung gv kết luận Chuyển ý: Chất có tính chất nào?Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì? Hoạt động 2.2 Tính chất chất(15’) a Mục tiêu: HS trình bàytính chất chất biết cách tách chất khỏi hỗn hợp b Phương thức dạy học: Trực quan - Vấn đáp tìm tịi - Làm việc nhóm - Kết hợp làm việc cá nhân Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 c Sản phẩm dự kiến: HS trả lời nội dung kiến thức theo yêu cầu GV d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học u cầu học sinh đọc phần - Học sinh đọc thơng tin, trả II Tính chất sgk lời chất -Giới thiệu: nhôm, lưu -Học sinh quan sát mẫu Mỗi chất có huỳnh, P đỏ cho học sinh chất nêu nhận xét: tính chất Qsát Al S P đỏ quan sát, nêu tính chất bề định Tthái Rắn Rắn Rắn ngồi? Màu xám vàng đỏ Akim có ko ko - Dựa vào chất rắn, màu sắc, ánh kim - HS quan sát hình vẽ, dựa vào -Dựa vào tính chất ta kiến thức vật lý để trả lời : nhận biết chúng? dùng nhiệt kế để đo - Làm để biết - Trạng thái (thể), màu, mùi, nhiệt độ sôi chất ? ( giáo vị, tính tan, nhiệt độ sơi, nhiệt viên dùng tranh 1.2 SGK) độ nóng chảy, khối lượng ?Những biểu riêng, tính dẫn điện, dẫn nhiệt, chất gọi TCVL … -HS tiến hành thử tính dẫn -Tính chất vật lí: Trạng thái (thể), điện S Al màu, mùi, vị, - GVgiới thiệu dụng cụ, mô -Làm thí nghiệm tính tan, nhiệt độ tả cách tiến hành thí nghiệm sơi, nhiệt độ làm thí nghiệm thử tính nóng chảy, khối dẫn điện S Al lượng riêng, tính - HS nhận dụng cụ ?Qua thí nghiệm ta biết dẫn điện, dẫn TCHH chất Làm nhiệt,… biết tính chất chất ? HS thảo luận nhóm hồn thành GV: cho HS phát dụng cụ phiếu học tập số (5’) cho HS: mẫu lưu huỳnh, dây điện nhôm, đồng, đinh sắt … quan sát hình 1.1.; 1.2 sgk ? Yêu cầu HS thảo luận làm thí nghiệm hoàn thành phiếu Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 - HS nhà hồn thành tường trình nộp tiết học sau Tuần: 34 Ngày soạn: Ngày dạy: / /2020 / /2020 Tiết 69 : Ôn tập (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cấu tạo nguyên tử đặc điểm hạt cấu tạo nên ngun tử - Ơn lại cơng thức tính: số mol, khối lượng mol, khối lượng chất , thể tích tỉ khối - Ơn lại cách lập CTHH dựa vào: hóa trị, thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố Kó - Lập CTHH hợp chất - Tính hóa trị nguyên tố hợp chất - Sử dụng thành thạo công thức chuyển đổi m , n V - Biết vận dụng công thức tỉ khối chất khí vào giải tốn hóa học - Biết làm tốn tính theo PTHH CTHH 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - GV chuẩn bị hệ thống tập cho HS luyện tập Học sinh - Ôn tập lại kiến thức IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG HS Hoạt động 1: Khởi động a.Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú với học b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp GV: Trong tiết học ngày hơm trị ơn lại kiến thức học mơn hố năm Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Kiến thức a.Mục tiêu: HS nêu kiến thức học b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hố học ?Ngun tử HS nhớ lại I Kiến thức ?Nguyên tử có kiến thức Chất- nguyên tử - phân tử cấu tạo trả lời Ngun tử hạt vơ nhỏ, trung hịa điện ?Hạt nhân -Nguyên tử gồm: + Hạt nhân ( + ) nguyên tử + Vỏ tạo e (- ) tạo hạt -Hạt nhân gồm hạt: Proton Nơtron nào?Nguyên tố -Nguyên tố hóa học ngun tử hóa học loại có số p hạt nhân -Yêu cầu HS Cơng thức hố học, hố trị phân biệt đơn CT chung đơn chất An chất, hợp chất -CT chung hợp chất: AxBy hỗn hợp Theo quy tắc hóa trị: - Yêu cầu HS a.x=b.y nhắc lại quy với a,b hóa trị A, B ; x, y số tắc hoá trị, cách A, B HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học lập cơng thức theo quy tắc hố trị Năm học: 2020-2021 -vận dụng: +Tính hóa trị nguyên tố +Lập CTHH hợp chất biết hóa trị hoạt động theo nhóm, làm tập vào Tính theo cơng thức hố học, tính theo phương trình hố học a Tính theo cơng thức hố học b Tính theo phương trình hố học GV u cầu HS nêu lại bước làm tính theo cơng thức hố học, tính theo phương trình hố học Hoạt động 2: Bài tập a.Mục tiêu: HS làm tập liên quan đến phần kiến thức học b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: làm HS d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hố học, lực tính tốn Bài 1.a Chỉ HS làm II Bài tập vật thể tự nhiên; Bài a nhân tạo, chất : VTTN: Cây mía -Dây điện VTNT:dây điện, lốp xe Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học làm đồng nhơm - Trong mía có chứa nước, đường saccarozơ, xenlulozơ - Lốp xe ô tô làm cao su HS làm b Nêu cách tách muối cát khỏi hỗn hợp trộn lẫn chất Bài Hãy cho biết CT sau hay sai ? sửa lại CT sai: a/ K  SO4  e/ FeCl3 b/CuO3 f/ Zn(OH)3 c/Na2O g/ Ba2OH d/Ag2NO3 h/ SO2 Bài Đốt cháy 5,4g bột nhơm khí Oxi, người ta thu Nhơm oxit (Al2O3) Hãy tính khối lượng Nhơm oxit thu Năm học: 2020-2021 Chất: đồng, nhơm, nước, saccarơzơ ,xenlulơzơ b.-Hồ tan hỗn hợp vào nước, lọc thu cát - Dung dịch nước muối đun sôi thu muối Bài CT sai Sửa lại K  SO4  K2SO4 CuO3 CuO Zn(OH)3 Zn(OH)2 Ba2OH Ba(OH)2 Bài Ta có: n Al = mAl : MAl = 5,4 : 27 = 0,2 (mol) t 4Al + 3O2   2Al2O3 4mol 2mol o 0,2mol  n Al2O3 ? 0,2.2 0,1( mol ) n Al2O3 M Al2O3 0,1.102 10,2 g n Al2O3  m Al2O3 Hoạt động 3,4: Luyện tập, vận dụng kiến thức thực tiễn a.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức linh hoạt làm tập b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: làm HS Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hố học, lực tính tốn Bài Có phương trình hóa học sau: T CaCO3   CaO + CO2 a.Cần dùng mol CaCO3 để điều chế 11,2 gam CaO b.Muốn điều chế 7gam CaO cần dùng gam CaCO3 Bài Cho sơ đồ phản ứng hóa học sau: Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2 Nếu có 6,5g kẽm tham gia vào phản ứng Thì khối lượng ZnCl2 thể tích khí H2 (đktc) l bao nhiêu? O V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Ôn lại kiến thức tính chất oxi, hiđro, nước, dung dịch Tuần : 35 Ngày soạn: Ngày dạy: / /2020 / /2020 Tiết 69 : Ôn tập (T2) I MỤC TIÊU Kiến thức - HS viết tính chất hố học phương trình phản ứng minh hoạ hiđro, oxi - Cách điều chế hiđro, oxi - Viết cơng thức tính nồng độ phần trăm nồng độ mol Kó - Sử dụng thành thạo công thức chuyển đổi m , n V - Biết vận dụng cơng thức tỉ khối chất khí vào giải tốn hóa học Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 - Biết làm tốn tính theo PTHH CTHH - Biết làm tập liên quan đến nồng độ phần trăm, nồng độ mol 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - GV chuẩn bị hệ thống tập cho HS luyện tập Học sinh - Ôn tập lại kiến thức IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp (1’) Tiến trình dạy học HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG GV HS Hoạt động 1: Khởi động a.Mục tiêu: Giúp học sinh có hứng thú với học b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp Trong học hơm trị ơn lại kiến thức liên quan đến tính chất oxi, hiđro, nước; nồng độ dung dịch Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Kiến thức cần nhớ a.Mục tiêu: HS nêu tính chất oxi, hiđro, nước; cơng thức tính nồng độ dung dịch Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp, hoạt động nhóm c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng ngôn ngữ hố học I.Kiến thức cần nhớ Oxi a Tính chất vật lí: Oxi chất khí khơng màu , khơng mùi, nặng khơng khí tan nước -Oxi hóa lỏng -1830C có màu xanh nhạt b Tính chất hố học GV cho HS hoạt động * Tác dụng với phi kim nhóm hệ thống lại HS hoạt động nhóm - Với S tạo thành khí kiến thức tính chất trình bày sunfurơ oxi, hiđro, nước; Phương trình hóa học : cơng thức tính nồng độ S + O2  SO2 dung dịch - Với P tạo thành điphotphopentaoxit Phương trình hóa học: 4P + 5O2  2P2O5 t0 *Tác dụng với kim loại: Phương trình hóa học: 3Fe + 4O2  Fe3O4 (Oxit sắt từ) - Ngồi oxi cịn tác dụng với số kim loại (Cu, Mg, Al ) khác tạo thành oxit: 2Cu + O2 → 2CuO 4Al + 3O2 → 2Al2O3 Hiđro a Tính chất vật lí - Hiđro chất khí, khơng màu, khơng mùi, nhẹ khơng khí tan nước Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học môn: Hóa học Năm học: 2020-2021 b Tính chất hóa học -Tác dụng với oxi 2H2 + O2 → 2H2O - Tác dụng với oxit kim loại CuO + H2 → Cu + H2O Fe3O4 + 4H2 → 3Fe + 4H2O *Oxi tác dụng với hợp chất - oxi tác dụng với số hợp chất dạng CxHy CxHyOz tạo sản phẩm CO2 H2O Nước a Tính chất vật lí: Là chất lỏng khơng màu, khơng mùi, khơng vị b Tính chất hố ;học Tác dụng với kim loại (mạnh): PTHH: Na+H2O  NaOH+ H2 * Tác dụng với số oxit bazơ PTHH: CaO + H2O  Ca(OH)2  Dung dịch bazơ làm đổi màu q tím thành xanh * Tác dụng với số oxit axit PTHH: P2O5 + 3H2O  2H3PO4 (axit)  Dung dịch axit làm đổi màu q tím thành đỏ Nồng độ dung dịch Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 a.Nồng độ phần trăm dung dịch: -Nồng độ % (kí hiệu C%) dung dịch cho ta biết số gam chất tan có 100g dung dịch C% = mct 100% mdd b.Nồng đô mol dung dịch Nồng độ dung dịch ( kí hiệu C(M) cho biết số mol chất tan có lít dung dịch CM = n (mol/l) V Trong đó: -CM: nồng độ mol -n: Số mol chất tan -V: thể tích dd Hoạt động 2.2: Bài tập a.Mục tiêu: HS làm tập liên quan đến nội dung kiến thức ôn tập b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: Bài làm học sinh d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hố học, lực tính tốn Bài 1.Viết phương trình Bài Các pt phản ứng phản ứng hiđro với a CuO + H2 → Cu + chất sau: CuO,O2, H2O Fe2O3, Na2O, PbO b 2H2 + O2 → 2H2O c Fe2O3 + 3H2 → 2Fe + 3H2O d Na2O + H2 → không xảy e PbO + H2 → Pb + H2O Bài PTPƯ: Bài Cho 5.6 g sắt vào Fe + 2HCl → FeCl2 + Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học dung dịch axit clohiđric dư Sau phản ứng xảy hồn tồn thu V lít khí hiđro (đktc) a Xác định giá trị V b Nếu cho lượng hiđro tác dụng với 6.72 lít khí O2 đktc lượng nước thu sau phản ứng bao nhiêu? Bài Cho 3,1gam vào bình kín chứa đầy khơng khí với dung tích 5,6 lít ( ĐKTC ) a.Khối lượng phótpho thừa hay thiếu? b.Tính khối lượng điphotphopentaoxit tạo thành? Năm học: 2020-2021 H2 a.Theo phương trình ta có nH2 = nFe = 0.1(mol) - Vậy thể tích H2 thu VH2 = 0.1 x 22.4 =2.24 lít b Số mol oxi 6.72 : 22.4 = 0.3 (mol) PTPƯ : 2H2 + O2 → 2H2O Do số mol oxi lớn số mol hiđro nên oxi dư sau phản ứng - Theo PT n H2 = nH2O = 0.1mol - mH2O = 18 (g) Bài Ta có phương trình phản ứng 4P + 5O2 2P2O5 -n O2 = 5,6/22,4 = 0,25 ( mol) n P = 3,1/31= 0,1 ( mol) -Theo phương trình phản số mol oxi dư n O2 dư = 0,25 - 0,125 = 0,125 ( mol) c m O2 dư 0,125 * 32 = 4( gam) d nP2O5 = 0,05 (mol) mP2O5 = 0,05 * 142 = 7,1( gam ) Hoạt động 3,4: Luyện tập, vận dụng kiến thức thực tiễn a.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức linh hoạt làm tập b.Phương thức dạy học: Trực quan, lớp c Sản phẩm dự kiến: làm HS d Năng lực hướng tới: lực phát giải vấn đề, lực sử dụng ngơn ngữ hố học, lực tính tốn Bài Tính nồng độ % dung dịch sau: a.20 g KCl 600 g dung dịch Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 b.32 g NaNO3 kg dung dịch c.75 g K2SO4 1500 g dung dịch Bài Hoà tan 6.5g Zn cần vừa đủ Vml dd HCl M a/ Viết PTPƯ b/ Tính Vml c/ Tính Vkhí thu (đktc) d/ Tính mmuối tạo thành V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết - HS tự tổng kết kiến thức Hướng dẫn tự học nhà - Ôn lại kiến thức để kiểm tra Tuần : 35 Ngày soạn: Ngày dạy: / /2021 / /2021 Tiết 70: Kiểm tra, đánh giá cuối năm I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cấu tạo nguyên tử đặc điểm hạt cấu tạo nên ngun tử - Ơn lại cơng thức tính: số mol, khối lượng mol, khối lượng chất , thể tích tỉ khối - Ôn lại cách lập CTHH dựa vào: hóa trị, thành phần phần trăm theo khối lượng nguyên tố Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 Kó - Lập CTHH hợp chất - Tính hóa trị ngun tố hợp chất - Sử dụng thành thạo công thức chuyển đổi m , n V - Biết vận dụng cơng thức tỉ khối chất khí vào giải tốn hóa học - Biết làm tốn tính theo PTHH CTHH 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực hợp tác - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào - Năng lực tự học sống - Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hóa học - Dạy học lớp II CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Đề kiểm tra Học sinh - Ôn tập kiến thức IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức lớp Tổ chức kiểm tra Trường THCS …… KIỂM TRA HỌC KỲ II Điểm: Họ tên: Mơn: Hố học - Thời gian 45' Lớp : Năm học: 2020 - 2021 I - Trắc nghiệm :(4đ) Chọn câu câu sau : Câu Oxit sau tác dụng với nước tạo thành bazơ tương ứng ? A/Fe2O3 B/CaO C/SO3 D/P2O5 Câu Oxit nguyên tố có hố trị II chứa 20% oxi (về khối lượng) Ngun tố A/ đồng B/ nhơm C/ canxi D/ magie Câu Trong dãy chất sau đây, dãy chất toàn oxit ? A/H2O, MgO, SO3, FeSO4 ; B/ CaO, SO2, N2O5, P2O5 ; C/CO2, K2O, Ca(OH)2, NO ; D/CaO, SO2, Na2CO3, H2SO4 Câu Đốt cháy lưu huỳnh bình chứa 6,72 l O2 (đktc) thu đươc thể tích khí SO2 : Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Năm học: 2020-2021 A/2,24 lít B/4,48 lít C/6,72 lít D/3,36 lít Câu Trường hợp sau chứa khối lượng nguyên tử hiđro ? A/6.1023 phân tử B/3.1023 phân tử C/ 0,6 g CH4 ; D/ 1,50 g NH4Cl H2 H2O Câu Khử 12 gFe2O3 H2 thu sắt kim loại Thể tích H2 cần dùng (đktc) là: A/5,04 lít B/7,36 lít C/10,08 lít D/ 8,2 lít Câu 7: Tính thể tích khí oxi sinh (đktc) nhiệt phân 24.5 g KClO3? A/ 5,6 l B/ 6,2 l C/ 6,5 l D/ 6,72 l Câu : Hòa tan 11,2g CaO vào 188,8g H2O C% dung dịch thu được: A/ 7,4% B/ 7,5% C/ 7,5% D/ Kết qủa khác II Tự luận (6đ) Câu Hoàn thành phương trình hố học sau : a) Fe2O3 + H2 → b) Na + H2O → c) Zn + HCl → d) KClO3 → Câu Hồ tan 6,72 lít khí HCl (đktc) vào nước lít dung dịch axit HCl Tính nồng độ mol dung dịch axit clohiđric tạo thành? Câu 3: Cho13g kim loại Kẽm vào 300g dung dịch HCl 7,3%.Cho đến phản ứng kết thúc.Tính : a Thể tích khí H2 thu (đktc) ? b Khối lượng A xit HCl tham gia phản ứng ? c Nồng độ phần trăm chất có dung dịch sau phản ứng ? Zn= 65;Fe = 56;Cl = 35,5;Ca = 40 ;K = 39 ;P = 31; S = 32; O = 16;N=14 ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM MƠN HĨA HỌC I.TRẮC NGHIỆM: (4đ ) - Đúng câu 0,5đ Câu Đáp án B A B C D A D A II TỰ LUẬN: ( 6đ ) Câu 1: ( 2đ ) - Viết PTHH : 0,5đ Câu 2: ( 1đ ) Nồng độ mol axit HCl : CM = 0,1 M Câu 3: ( 3đ ) a Thể tích H2 = 4,48 lít ( 1đ ) b Khối lượng a xit HCl : 14.6g ( 1đ ) c Nồng độ C% chất : C% ZnCl2 = 8.7% ( 1đ ) , C% HCl = 2.34% Giáo viên: …………………… THCS……………… Trường Kế hoạch dạy học mơn: Hóa học Giáo viên: …………………… THCS……………… Năm học: 2020-2021 Trường Kế hoạch dạy học môn: Hóa học Giáo viên: …………………… THCS……………… Năm học: 2020-2021 Trường ... tức Magiê 17 Natri(Na),11, 180 7, theo tiếng Ả Rập, “Natrum” nghóa muối tự nhiên 18 Nhơm(Al),13, 182 5,từ tiếng la tinh “alumen”, “aluminis” nghóa sinh phèn 19 Niken(Ni), 28, 1751, từ tiếng Đức “Kupfernicket”... tên gọi số nguyên tố Hoá học: Bari (Ba) 56, 180 8, từ tên gọi quặng barit, xỉ quặng có chứa Bari, theo tiếng Hy Lạp, “barys” nghóa “nặng” Brom (Br) 35, 182 5, lỏng, từ tiếng Hy Lạp “Bromos” nghóa “mùi... Lạp “chroma” nghóa hoa. Nó dùng làm chất màu Đồng (Cu) 29,thời tiền sử,từ tiếng La tinh “Cuprum” “Cuprus” – tên gọi đảo Síp, nơi cung cấp đồng cho nhân dân cổ xưa Heli (He) 2, 186 8,khí,từ tiếng Hy