ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP SINH 9 - 24 tuần - KÌ II

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP SINH 9 24 tuần KÌ II ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP SINH HỌC 9 Năm học 201 9 20 20 HỌC KÌ I I CHƯƠNG I CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENDEN 1 Một số khái niệm cơ bản Tính trạng đặc điểm về hình thái, cấu tạo, s[.]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP SINH HỌC - Năm học- 2019 -2020 HỌC KÌ I I CHƯƠNG I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENDEN Một số khái niệm : - Tính trạng: đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí thể - Kí hiệu: Bố mẹ (thế hệ xuất phát): P // hệ thứ P là: F1 // Giao tử: G // Phép lai: X - Phân tích hệ lai: phương pháp chủ yếu để nghiên cứu di truyền mà Menđen sử dụng - Di truyền: tượng truyền đạt tính trạng bố mẹ ,tổ tiên cho hệ cháu - Biến dị: tượng sinh khác với bố mẹ khác nhiều chi tiết - Cặp tính trạng tương phản: trạng thái biểu trái ngược loại tính trạng - Thể đồng hợp: chứa cặp gen gồm gen tương ứng giống Ví dụ : AA, AABB, AAbb - Thể dị hợp: chứa cặp gen gồm gen tương ứng khác Ví dụ: Aa, AABb, aabbMm - Giống (hay dòng thuần) giống có đặc tính di truyền đồng nhất, hệ sau giống hệ trước Giống chủng có kiểu gen thể đồng hợp Các quy luật di truyền Menđen - Quy luật phân li: trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P - Quy luật phân ly độc lập: Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình phát sinh giao tử *) Ý nghĩa quy luật phân ly độc lập: giải thích nguyên nhân làm xuất biến dị tổ hợp phân ly độc lập tổ hợp tự cặp gen Quy luật di truyền liên kết Morgan: gen NST phân li trình giảm phân + Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng chọn giống tiến hóa Phép lai phân tích - Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội: cần tiến hành phép lai phân tích (P: Aa x aa) - Phép lai phân tích: lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định KG với cá thể mang tính trạng lặn + Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp + Nếu kết phép lai phân tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp Biến dị tổ hợp + Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng P làm xuất tính trạng khác P cháu + Biến dị tổ hợp phong phú loài giao phối: phân li độc lập tổ hợp tự nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phát sinh giao tử thụ tinh II CHƯƠNG II: NHIỄM SẮC THỂ Bảng so sánh chế nguyên phân giảm phân Số lượng trạng thái NST tế bào Các kì Giảm phân Nguyên phân Giảm phân I Giảm phân II Kì trung gian NST bắt đầu nhân đôi NST bắt đầu nhân đôi không + 2n NST kép bắt đầu đóng xoắn + 2n NST kép bắt đầu đóng + n NST kép xoắn Kì đầu + Xảy tượng tiếp hợp NST kép theo chiều dọc + 2n NST kép đóng xoắn cực đại + 2n NST kép đóng xoắn cực + n NST kép đóng xoắn cực xếp thành hàng dọc mặt đại xếp thành hàng dọc đại xếp thành hàng dọc Kì phẳng xích đạo thoi phân bào mặt phẳng xích đạo mặt phẳng xích đạo + NST có hình dạng kích thước thoi phân bào thoi phân bào đặc trăng cho loài + 4n NST đơn dàn thành hai + 2n NST kép xoắn cưc đại + 2n NST đơn dàn Kì sau hang tiến cực tế bào phân li thành hai hàng thành hai hàng tiến hai hai cực tế bào cực tế bào Kì cuối 2n NST đơn bắt đầu tháo xoắn n NST kép xoắn cực đại n NST đơn Từ tế bào mẹ hình thành tế bào Từ tế bào mẹ hình thành tế bào (giao tử) Kết giống * Ý nghĩa: - Giúp thể đa bào lớn lên *)Ý nghĩa - Là phương thức sinh sản tế bào Giảm phân kết hợp với thụ tinh: - Là phương thức truyền đạt ổn định NST + Duy tr× ỉn định NST đặc trng qua c trng ca loài qua hệ tế bào hệ thÕ hƯ c¬ thĨ thể lồi sinh sn vụ tớnh + Tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chän gièng vµ tiÕn hóa Tính đặc trưng NST loài sinh vật chức NST *) Tính đặc trưng NST loài sinh vật - Bộ NST tế bào lồi sinh vật có tính đặc trưng số lượng hình dạng - Bộ NST lưỡng bội : Chứa cặp NST tương đồng ký hiệu 2n NST - Bộ NST đơn bội : Chứa cặp tương đồng ký hiệu n NST (có giao tử) - Cặp NST tương đồng, có hình dạng kích thước giống nhau, gồm có nguồn gốc từ bố có nguồn gốc từ mẹ *) Chức NST: - L cu trỳc mang gen //- NST có đặc tính tự nhân đôi nh vy tính trạng di truyền đợc chép qua hệ t bo thể Vớ d: loi ngi: TB xôma chứa NST lưỡng bội 2n = 46 , giao tử bình thường chứa NST đơn bội n = 23 NST Ở loài ruồi giấm: TB xôma chứa NST lưỡng bội 2n = 8, giao tử bình thường chứa NST đơn bội n = NST Thụ tinh, chất của thụ tinh - Thụ tinh: kết hợp giao tử đực với giao tử (hay tinh trùng với tế bào trứng) tạo thành hợp tử - Bản chất thụ tinh: kết hợp nhân đơn bội (hay tổ hợp NST) giao tử đực cái, tạo thành nhân lưỡng bội có nguồn gốc từ bố mẹ NST giới tính - Trong tế bào lưỡng bội có cặp NST giới tính XX (tương đồng) XY (khơng tương đồng), giao tử đơn bội có NST giới tính X Y - Sự phân li NST giới tính giảm phân tổ hợp NST giới tính thụ tinh chế xác định giới tính Cấu trúc dân số, tỉ lệ nam:nữ xấp xỉ 1:1 do: - Do tỉ lệ tinh trùng X Y có số lượng khả kết hợp với trứng X hai loại tinh trùng III CHƯƠNG III: ADN VÀ GEN Bảng so sánh giống khác AND ARN Giống: + Thuộc loại axit nuclêic + Đều tạo từ nguyên tố C, H, O, N, P + Đều cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân tạo nên các: nuclêôtit + Đều đại phân tử, có kích thước khối lượng lớn Khác Đặc điểm ADN ARN Kích thước Lớn Nhỏ Nuclêôtit loại: Ađênin( A), Timin (T), Guanin loại: Ađênin( A), Timin (T), Guanin (G), (G), Xitoozin (X) Xitoozin (X) Cấu trúc Là chuỗi mạch kép, theo chiều xoắn phải Là chuỗi mạch đơn, theo chiều xoắn phải không gian Các nuclêôtit mạch liên kết với khơng có thành cặp theo NTBS: A - T G - X ADN có cấu tạo đa dạng đặc thù do:số lượng, thành phần trình tự xếp nucleotit ADN NTBS cấu trúc ADN, hệ NTBS * NTBS cấu trúc ADN: nuclêôtit mạch liên kết với thành cặp theo NTBS: A - T G - X * Hệ NTBS: - Khi biết trình tự xếp nuclêơtit mạch đơn suy trình tự xếp nuclêơtit mạch đơn kia: Ví dụ: mạch 1: - A – T – G – A – G – X - => mạch 2: - T – A – X – T – X – G - Và phân tử ADN: A = T, G= X => A + T = G + X ADN tự nhân đôi nhân tế bào, kì trung gian sở cho tự nhân đôi NST theo nguyên tắc - Nguyên tắc bổ sung: A - T G - X - Nguyên tắc giữ lại nửa (bán bảo tồn): phân tử ADN có mạch ADN mẹ mạch lại tổng hợp Bản chất hoá học chức gen - Bản chất hóa học gen ADN – gen đoạn phân tử ADN - có chức di truyền định - ADN (gen) hai chức quan trọng lưu giữ truyền đạt thông tin di truyền Nguyên tắc tổng hợp ARN chất mối quan hệ gen ARN + ARN tổng hợp dựa nguyên tắc: mạch khuôn bổ sung + Bản chất mối quan gen ARN: trình tự nuclêotit mạch khn gen quy định trình tự nuclêôtit mạch ARN Sơ đồ phản ánh mối quan hệ gen tính trạng Gen (một đoạn ADN) mARN  Prơtêin  Tính trạng Trình bày cấu tạo hóa học phân tử Protêin - Prôtêin hợp chất hữu gồm nguyên tố C, H, O, N, S, P - Prơtêin thuộc loại đại phân tử, có khối lượng kích thước lớn - Prôtêin cấu tạo theo nguyên tắc đa phân gồm hàng trăm đơn phân (axit amin), có 20 loại axitamin khác Tính đa dạng, tính đặc thù chức Prơtêin - Tính đa dạng: trình trự xếp khác 20 loại axitamin - Tính đặc thù: phân tử protêin đặc thù số lượng, thành phần trình tự xếp axitamin (cấu trúc bậc1) - Chức prơtêin + Chức cấu trúc: thành phần cấu tạo tế bào từ hình thành quan, hệ quan thể + Chức xúc tác trao đổi chất: enzim xúc tác phản ứng trao đổi chất tế bào + Chức điều hoà trao đổi chất: hoocmơn điều hịa q trình trao đổi chất tế bào thể IV CHƯƠNG IV: BIẾN DỊ So sánh đột biến gen, đột biến NST Đặc điểm Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST Khái niệm Là biến đổi cấu Là biến đổi cấu - Là biến đổi số lượng trúc gen, liên quan tới trúc NST, làm thay đổi số lượng xảy cặp cặp cách xếp gen NST tất nuclêơtit NST NST Phân loại Mất cặp nuclêôtit ; thêm cặp Mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn - Thể dị bội: tế bào sinh nuclêôtit; thay cặp dưỡng có nuclêơtit cặp NST thay đổi số lượng - Thể đa bội: tế bào sinh dưỡng có số NST bội số n (nhiều 2n) Nguyên Do rối loạn trình tự - Mơi trường ngồi: - Phát sinh một, số cặp nhân phát chép ADN ảnh tác nhân vật lí hóa học tác tất cặp NST sinh hưởng phức tạp môi động làm phá vỡ cấu trúc NST không phân li nguyên trường môi trường gây xếp lại phân giảm phân thể đoạn chúng - Môi trường bên trong: rối loạn hoạt động trao đổi chất tế bào gây tác động lên NST Vai trị - Đột biến gen thường có hại Thường có hại làm thay đổi - Có thể có lợi tăng gấp cho thân sinh vật số lượng xếp gen bội số lượng NST, ADN chúng phá vỡ thống NST, đột biến tế bào làm tăng cường độ trao hài hòa kiểu gen, gây đoạn gây hại lớn đổi chất, tăng kích thước tế rối loạn thể đột biến bào, quan, tăng sức chống trình tổng hợp prơtêin chịu với điều kiện khơng biểu tính trạng thuận lợi môi trường thể Cơ chế phát sinh thể dị bội (2n+1) (2n-1) - Dạng 2n+1 tức có cặp NST thừa (thể nhiễm): giao tử bình thường (n) kết hợp với giao tử (n+1) hình thành hợp tử, sau ngun phân bình thường - Dạng 2n-1 tức có cặp NST thiếu ( thể nhiễm): giao tử bình thường (n) kết hợp với giao tử (n-1) hình thành hợp tử, sau ngun phân bình thường Thường biến điểm khác biệt thường biến với đột biến - Thường biến: biến đổi kiểu hình phát sinh đời sống cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường - Thường biến khác đột biến chỗ: (tính chất thường biến) + Thường biến biến đổi kiểu hình khơng liên quan tới kiểu gen nên không di truyền cho + Thường biến thường phát sinh đồng loạt theo hướng + Thường biến biến đổi nhằm thích nghi với điều kiện mơi trường, nên có lợi cho thân thể sinh vật Chương V Di truyền học người Phương pháp nghiên cứu di truyền người: gồm phương pháp nghiên cứu phả hệ trẻ đồng sinh Một số bệnh di truyền người: Bệnh Đao Bệnh Tơcnơ (OX) Bệnh bạch tạng câm điếc bẩm sinh Bệnh nhân có NST số 21 Chỉ có NST giới tính NST X Do đột biến gen lặn Biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền: - Chống sản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hố học - Chống hành vi gây ô nhiễm môi trường - Hạn chế kết người có nguy mang gen gây bệnh, tật di truyền HỌC KÌ II Chương VI Ứng dụng di truyền học Hiện tượng thoái hóa giống, nguyên nhân * Khái niệm - Hiện tượng thối hóa giống thực vật tự thụ phấn giao phấn biểu hiện: cá thể hệ có sức sống dần, phát triển chậm, chiều cao suất giảm - Hiện tượng thối hóa giao phối động vật: hệ cháu sinh trưởng, phát triển yếu, quái thai, dị tật bẩm sinh * Nguyên nhân: tự thụ phấn giao phối cận huyết qua nhiều hệ làm tỷ lệ thể dị hợp giảm, tỉ lệ thể đồng hợp tăng Trong đó, đồng hợp gen lặn gây hại có hội biểu kiểu hình Hiện tượng ưu lai * Khái niệm: tượng thể lai F1 có sức sống cao hơn, sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt, có tính trạng hình thái suất cao trung bình bố mẹ vượt trội bố mẹ gọi ưu lai * Nguyên nhân tượng ưu lai: lai khác dòng thuần( kiểu gen đồng hợp) lai F1 có hầu hết cặp gen trạng thái dị hợp tập trung nhiều gen trội có lợi  biểu tính trạng gen trội * Không dùng lai F1 làm giống: ưu lai biểu cao F1 (kiểu gen AaBbCc) sau giảm dần qua hệ * Duy trì ưu lai: dùng phương pháp nhân giống vơ tính (giâm, chiết, ghép, vi nhân giống ) Công nghệ tế bào * Khái niệm: ngành kĩ thuật quy trình ứng dụng phương pháp ni cấy tế bào mô để tạo thành quan thể hồn chỉnh * Gồm cơng đoạn thiết yếu: tách tế bào mô từ thể mang nuôi cấy để tạo mô sẹo // dùng hoocmơn sinh trưởng kích thích mơ sẹo phân hố thành quan thể hoàn chỉnh * Ứng dụng: nhân giống vơ tính ni cấy mơ/ chọn giống trồng/ nhân vơ tính động vật Kĩ thuật gen * Khái niệm: thao tác tác động lên ADN để chuyển đoạn ADN mang một cụm gen từ tế bào loài cho sang tế bào bào loài nhận nhờ thể truyền * Các khâu kĩ thuật gen: - K1: tách ADN tế bào cho tách phân tử ADN dùng làm thể truyền từ vi khuẩn virut - K2: Tạo ADN tái tổ hợp (“ADN lai”) gồm ADN tê bào cho ADN thể truyền - K3: Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận, tạo điều kiện cho gen ghép biểu * Ứng dụng công nghệ gen: Tạo chủng sinh vật // Tạo giống trồng biến đổi gen//Tạo động vật biến đổi gen Phần sinh vật môi trường Chương I: Sinh vật môi trường Môi trường sống sinh vật - Môi trường nơi sống sinh vật bao gồm tất bao quanh chúng - Có loại mơi trường phổ biến: môi trường đất, môi trường nước, môi trường mặt đất – khơng khí mơi trường sinh vật Nhân tố sinh thái - Nhân tố sinh thái: yếu tố môi trường tác động tới sinh vật - Phân loại: Có nhóm sinh thái chủ yếu: + Nhân tố vô sinh: bao gồm tất yếu tố không sống thiên nhiên có ảnh hưởng đến thể sinh vật ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, + Nhân tố hữu sinh: bao gồm nhân tố sinh thái người nhân tố sinh thái sinh vật khác, ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến thể sinh vật Giới hạn sinh thái - Giới hạn sinh thái: giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định gọi giới hạn sinh thái + Ngoài giới hạn sinh thái, sinh vật yếu dần chết + Trong khoảng thuận lợi, mức độ sinh trưởng sinh vật cao - Ở nước ta, cá chép lại sống nhiều vùng khác do: cá chép có giới hạn sinh thái rộng Mối quan hệ sinh vật a Quan hệ loài - Hỗ trợ: Khi sinh vật sống với thành nhóm mơi trường hợp lí, có đủ diện tích (hay thể tích) có đủ nguồn sống chúng hỗ trợ để tồn phát triển - Cạnh tranh: Khi gặp điều kiện bất lợi, khơng đủ nguồn sống cá thể loài cạnh tranh thức ăn, nơi ở, quan hệ đực, + Quan hệ cá thể tượng tự tỉa thực vật là: quan hệ cạnh tranh - Hiện tượng tự tỉa cành phía chúng nhận ánh sáng nên quang hợp kém, tổng hợp chất hữu cơ, lượng chất hữu tích lũy khơng đủ bù lại lượng tiêu hao hô hấp - Khi trồng dày, thiếu ánh sáng tượng tự tỉa diễn mạnh mẽ + Trong thực tiễn sản xuất, để tránh cạnh tranh cá thể sinh vật cần phải làm - Trong trồng trọt: trồng với mật độ thích hợp, kết hợp tỉa thưa cây, chăm sóc đầy đủ - Trong chăn nuôi: cung cấp đầy đủ thức ăn cho chúng với kết hợp vệ sinh môi trường b Mối quan hệ khác loài Quan hệ Đặc điểm Cộng sinh Sự hợp tác có lợi lồi sinh vật VD: Bị tiêu hố cỏ nhờ vi sinh vật sống cỏ Hội sinh Sự hợp tác hai loài sinh vật, bên có lợi cịn bên khơng có lợi khơng có hại VD: - Địa Y sống bám cành // - Cá ép sống bám mai rùa Cạnh tranh Các sinh vật khác loài tranh giành thức ăn, nơi điều kiện sống khác mơi trường Các lồi kìm hãm phát triển VD: Trên cánh đồng lúa, cỏ dại phát triển suất lúa giảm Hỗ trợ Đối địch Sinh vật sống nhờ thể sinh vật khác, lấy chất dinh dưỡng, máu, từ Kí sinh, nửa sinh vật kí sinh VD: - giun đũa sống ruột lợn Sinh vật ăn Gồm trường hợp: động vật ăn thực vật, động vật ăn động vật, thực vật ăn sâu sinh vật bọ, khác VD: Chim ăn sâu sâu ăn Phân nhóm sinh vật dựa vào ảnh hưởng nhân tố sinh thái Dựa vào thích nghi với điều kiện ánh sáng: Thực vật chia nhóm: ưa sáng ưa bóng Động vật chia nhóm: ưa sáng ưa tối Dựa vào thân nhiệt chia sinh vật hai nhóm: sinh vật nhiệt biến nhiệt Dựa vào thích nghi với độ ẩm khác môi trường: Thực vật ưa ẩm chịu hạn; Động vật ưa ẩm ưa khô Chương II Hệ sinh thái Phân biệt quần thể sinh vật, quần xã sinh vật hệ sinh thái quần thể sinh vật quần xã sinh vật hệ sinh thái Khái - Là tập hơp cá thể Là tập hợp quần Bao gồm quần xã sinh vật niệm lồi sinh sống khơng thể sinh vật thuộc nhiều loài khu vực sống quần xã (sinh gian định, thời điểm khác nhau, sinh sống cảnh) định Những cá thể trong khoảng khơng gian quần thể có khả sinh sản tạo định Các sinh vật quần thành hệ xã có mối quan hệ gắn bó thể thống Ví dụ Tập hợp cọ đồi Tập hợp cá ao, HST rừng nhiệt đới Phú Thọ hồ HST rừng ngập mặn Tập hợp cá chép sống Tập hợp cỏ ao ruộng lúa Tập hợp côn trùng sống rừng Những - Tỉ lệ giới tính - Số lượng lồi: độ đa dạng, - Thành phần vô sinh: đất đá, đặc - Thành phần nhóm tuổi độ nhiều, độ thường gặp nước, thảm mục… trưng - Mật độ quần thể - Thành phần loài: loài ưu thế, - Thành phần hữu sinh: SV sản loài đặc trưng xuất, SV tiêu thụ, SV phân giải Điểm giống khác quần thể người quần thể sinh vật khác * Giống nhau: có đặc điểm: giới tính, lứa tuổi, mật độ, sinh sản tử vong * Khác nhau: quần thể người có đặc điểm: pháp luật, kinh tế, xã hội, hôn nhân, giáo dục văn hóa * Sự khác người biết lao động ,tư duy, có trí thơng minh, nên có khả tự điều chỉnh đặc trưng sinh thái quần thể mình, đồng thời có khả cải tạo thiên nhiên Cân sinh học quần xã - Cân sinh học quần xã biểu số lượng cá thể sinh vật quần xã luôn đươc khống chế mức độ định (dao động quanh vị trí cân bằng) phù hợp với khả cung cấp nguồn sống môi trường Chuỗi thức ăn lưới thức ăn - Chuỗi thức ăn dãy gồm nhiều loài sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với Mỗi lồi chuỗi thức ăn vừa sinh vật tiêu thụ mắt xích phía trước, vừa sinh vật bị mắt xích phía sau tiêu thụ - Trong tự nhiên, lồi sinh vật tham gia vào chuỗi thức ăn mà đồng thời tham gia vào chuỗi thức ăn khác Các chuỗi thức ăn có nhiều mắc xích chung tạo thành lưới thức ăn Chương III Con người, dân số mơi trường Ơ nhiễm môi trường tượng môi trường tự nhiên bị bẩn, đồng thời tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Chủ yếu hoạt động người: đốt cháy nhiên liệu, đốt rừng, sản xuất công nghiệp, sử dụng thuốc trừ sâu, phân bón hố học, thải khí thải, rác thải, nước thải, xác chết sinh vật chăn ni khơng xử lí - Ngồi vận động tự nhiên: động đất, núi lửa, sóng thần, bão lụt… Tác hại ô nhiễm môi trường - Gây hại cho đời sống người loài sinh vật khác, tạo điều kiện cho nhiều loài vi sinh vật gây bệnh phát triển - Ơ nhiễm mơi trường cịn góp phần làm suy thoái hệ sinh thái, suy thoái môi trường sống Tác nhân gây ô nhiễm môi trường là: - Sử dụng thuốc bảo vệ thức vật khơng cách - Các chất thải phóng xạ có khả gây đột biến - Do khí thải từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt - Ơ nhiễm chất thải rắn - Ô nhiễm sinh vật gây bệnh Các biện pháp hạn chế ô nhiễm mơi trường - Hạn chế nhiễm khơng khí: lắp đặt thiết bị lọc khí thải, hạn chế việc đốt cháy nhiên liệu hóa thạch, trồng nhiều xanh, tích cực sử dụng lượng gió, lượng mặt trời - Hạn chế ô nhiễm nguồn nước: tạo bể lắng xử lý nước thải - Hạn chế ô nhiễm hóa chất bảo vệ thực vật: hạn chế sử dụng loại thuốc bảo vệ thực vật có nguồn gốc hóa học, sử dụng biện pháp canh tác hữu - Hạn chế chất thải rắn: phân loại rác thải rắn thành rác thải tái sinh không tái sinh, xây dựng nhà máy xử lý rác, tái chế chất thải - Giáo dục để nâng cao ý thức cho người ô nhiễm phịng chống nhiễm Những hậu nạn phá rừng gây cháy rừng: - Làm xói mịn, rửa trơi đất, dễ gây lũ qt - Mất nơi loài sinh vật, làm cân sinh thái, làm giảm đa dạng sinh học - Làm giảm lượng nước ngầm, làm khí hậu thay đổi, giảm lượng mưa CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Phần : Di truyền biến dị Chương I Các quy luật di truyền Câu Những đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí thể gọi A Cặp nhân tố di truyền B Tính trạng C Nhân tố di truyền D dòng chủng Câu Thế hệ thứ cặp bố mẹ kí hiệu A P B G C F1 D F2 Câu Để nghiên cứu di truyền, Menđen sử dụng phương pháp A Lai khác dòng B phân tích hệ lai C Lai giống D tự thụ phấn Câu Phép lai sau gọi phép lai phân tích ? A AA x Aa B Aa x AA C AA x AA D Aa x aa Câu Bảng sau cho biết số thông tin nội dung quy luật di truyền: A B Quy luật di truyền Mocgan a Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P Quy luật phân li Menđen b Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình phát sinh giao tử Quy luật phân li độc lập c gen NST phân li trình phát sinh Menđen gia tử Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án đúng? A 1-b, 2-c, 3-a B 1-c, 2-b, 3-a C 1-a, 2-b, 3-c D 1-c,2-a,3-b Câu Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp Cho thân cao chủng giao phấn với thân thấp chủng Hãy xác định tỉ lệ kiểu hình F1 A 100% thân cao B 100% thân thấp C 75% thân cao : 25% thân thấp C 50% thân cao : 50% thân thấp Câu Ở loài thực vật, gen B quy định đỏ trội hoàn toàn so với gen b quy định vàng Nếu cho đỏ dị hợp tử (Bb) lai phân tích tỉ lệ kiểu hình F1 nào? A 100% đỏ B 100% vàng C 50% đỏ : 50% vàng D 75% đỏ : 25% vàng Câu Ở loài thực vật, gen A quy định thân cao trội hoàn toàn so với gen a quy định thân thấp; gen B quy định đỏ trội hoàn toàn so với gen b quy định vàng Hai cặp gen quy định hai loại tính trạng nằm cặp NST khác Nếu cho dị hợp tử cặp gen (AaBb) tự thụ phấn tỉ lệ kiểu hình F1 nào? A 100% thân cao, đỏ B thân cao, đỏ : thân thấp, vàng C thân cao, đỏ: thân cao, vàng : thân thấp, đỏ : thân thấp, vàng D thân cao, đỏ: thân cao, vàng : thân thấp, đỏ : thân thấp, vàng Chương II Nhiễm sắc thể Câu Bộ NST chứa cặp NST tương đồng kí hiệu A n B 2n C 3n D 4n Câu Bộ NST giao tử chứa NST cặp tương đồng kí hiệu A n B 2n C 3n D 4n Câu Sự tự nhân đôi NST diễn vào kì chu kì tế bào? A Kì trung gian B Kì đầu C Kì D Kì cuối Câu Các NST đóng xoắn cực đại tập trung thành hang mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Đây hoạt động diễn kì nguyên phân? A Kì đầu B Kì C Kì sau D Kì cuối Câu Khi nói ý nghĩa nguyên phân, phát triển sau sai? A Nguyên phân phương thức sinh sản tế bào sinh dưỡng B Nhờ trình nguyên phân mà thể đa bào lớn lên C Nguyên phân phương thức trì ổn định NST đặc trưng cho loài qua hệ thể lồi sinh sản vơ tính D Nguyên phân tạo loại giao tử cho trình thụ tinh Câu Sự kiện sau không xảy nguyên phân ? A Các NST đóng xoắn cực đại tập trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào B Sự tiếp hợp NST kép tương đồng theo chiều dọc trao đổi chéo với C Hai crômatit NST kép cặp NST tương đồng tách tâm động thành NST đơn phân li cực tế bào D Các NST kép bắt đầu đóng xoắn co ngắn, hình thái rõ rệt tâm động đính vào sợi tơ thoi phân bào Câu Các NST đóng xoắn, tập trung xếp song song thành hai hang mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Đây hoạt động diễn kì giảm phân A Kì đầu I B Kì II C Kì I D Kì sau II Câu Bộ NST đặc trưng loài sinh sản hữu tính trì ổn định qua hệ thể nhờ chế A nguyên phân B nhân đôi, nguyên phân, thụ tinh C nhân đôi, giảm phân thụ tinh D nguyên phân, giảm phân thụ tinh Câu Khi nói NST giới tính, phát biểu sau khơng ? A NST giới tính mang gen quy định tính trạng liên quan đến giới tính B Trong tế bào lưỡng bội (2n) lồi, có cặp NST giới tính ln khác hai giới C Trong tế bào lưỡng bội (2n) lồi, NST giới tính tồn thành cặp tương đồng khơng tương đồng D Ở số loài, cặp NST giới tính giống đực XX, giống XY Câu 10 Trong phát biểu sau, có phát biểu nói NST giới tính động vật? (1) NST giới tính có tế bào sinh dục (2) NST giới tính chứa gen quy định tính trạng liên quan đến giới tính (3) NST giới tính ln khác hai giới (4) Sự phân li tổ hợp NST giới tính chế xác định giới tính số loài A B.2 C.3 D.4 Câu 11 Một tế bào sinh dục lồi có NST 2n = 46 thực trình giảm phân Hãy xác định số lượng NST có tế bào A 23 NST đơn B 23 NST kép C 46 NST đơn D 46 NST kép Câu 12 Một tế bào sinh dục ruồi giấm kì giảm phân I Hãy xác định số lượng NST có tế bào nói A NST đơn B NST kép C 16 NST đơn D NST kép Câu 13 Một tế bào xôma lồi kì sau q trình nguyên phân có 48 NST đơn Hãy xác định NST 2n đặc trưng cho loài A 2n = B 2n = 12 C 2n = 24 D 2n = 48 Chương III ADN gen Câu Loại nuclêôtit sau đơn phân cấu tạo nên phân tử ADN? B Timin A Ađênin C Uraxin D Xitôzin Câu Loại nuclêotit sau đơn phân cấu tạo nên phân tử ARN? A Ađênin B Timin C Guanin D Xitôzin Câu Nguyên tắc bổ sung G – X, A – T ngược lại thể cấu trúc phân tử trình sau đây? (1) Phân tử ADN mạch kép (2) Quá trình tổng hợp ARN (3) Phân tử prơtêin (4) Q trình tự nhân đôi ADN A (3) (4) B (1) (3) C (2) (4) D (1) (4) Câu Khi nói q trình tự nhân đơi ADN, có phát biểu sau đúng? (1) Q trình nhân đơi ADN diễn theo ngun tắc bổ sung bán bảo tồn (2) Q trình nhân đơi ADN diễn nhân tế bào, kì trung gian (3) Trong phân tử ADN tạo thành, phân tử tổng hợp hoàn toàn từ nuclêootit tự mơi trường cịn phân tử mang toàn nuclêootit từ ADN mẹ (4) Sự tự nhân đôi ADN sở cho tự nhân đôi NST A B C D.1 Câu Một đoạn mạch gen có trình tự nuclêơtit sau: - T-A– X – G –A– G –T– A– U– G – X – U– X –ANếu mạch làm mạch khuôn để tổng hợp ARN trình tự nuclêơtit ðoạn ARN tổng hợp là: A – A – U – G – X – U – X – A B – A – T – G – X – T – X – A – C – U – A – X – G – A – G – U D – U – T – G – X – T – X – U – Câu Bậc cấu trúc sau có vai trị chủ yếu xác định tính đặc thù prơtêin? A Cấu trúc bậc B Cấu trúc bậc C Cấu trúc bậc D Cấu trúc bậc Cấu trúc bậc 1: có vai trị chủ yếu xác định tính đặc thù prơtêin số lượng , thành phần, trình tự xếp axit amin phân tử prôtêin quy định Câu Sơ đồ sau phản ánh mối quan hệ gen tính trạng? A Gen (một đoạn ADN) mARN  Prơtêin  Tính trạng B Prơtêin  mARN  Gen (một đoạn ADN)  Tính trạng C mARN  Gen (một đoạn ADN)  Prôtêin  Tính trạng D Gen (một đoạn ADN) Prơtêin  mARN  Tính trạng Câu Một gen có số lượng nuclêôtit loại ađênin 600 số lượng nuclêôtit loại guanine 900 Chiều dài gen A 2550Ao B 5100 Ao C 4080 Ao D 2040 Ao o Câu Một gen có chiều dài 4080 A số lượng nuclêôtit loại Ađênin 400 Số lượng nuclêôtit loại gen A A = T = 400 , G = X = 800 B A = T = 400 , G = X = 600 C A = T = 400, G = X = 200 D A = T = 400, G = X = 2000 Câu 10 Một phân tử ADN tự nhân đôi số lần tạo 16 phân tử ADN Số lần tự nhân đôi phân tử ADN A B C D Chương IV Biến dị Câu Khi nói đột biến gen, phát biểu sau không đúng? A Đột biến gen biến đổi cấu trúc gen, liên quan tới cặp nuclêôtit B Sự biến đổi cấu trúc phân tử gen dẫn đến biến đổi cấu trúc loại protein gen mã hố C Đa số gen đột biến biểu kiểu hình thường có hại cho thân sinh vật D Đột biến gen tạo nguồn biến dị không di truyền Câu Khi nói đột biến cấu trúc NST, phát biểu nị sau khơng đúng? A Đột biến cấu trúc NST biến đổi cấu trúc NST, làm thay đổi số lượng cách xếp gen NST B NST bị biến đổi số dạng đoạn, lặp đoạn đảo đoạn C Đột biến cấu trúc NST làm thay đổi số lượng NST tế bào D Đột biến cấu trúc NST thường gây hại cho sinh vật Câu Khi nói đột biến số lượng NST, phát biểu sau không ? A Đột biến số lượng NST biến đổi số lượng xảy cặp NST tất cặp NST B Những biến đổi số lượng NST gây hại cho thể sinh vật C Thể đột biến số lượng NST bao gồm thể dị bội thể đa bội D Đột biến số lượng NST phát sinh một, số cặp tất cặp NST không phân li nguyên phân giảm phân Câu Cơ chế hình thành thể dị bội có NST 2n+1 là: A Giao tử bình thường kết hợp với giao tử mà cặp NST tương đồng có NST tạo thành hợp tử, sau hợp tử nguyên phân bình thường B Giao tử bình thường kết hợp với giao tử mà cặp NST tương đồng khơng có NST tạo thành hợp tử, sau hợp tử nguyên phân bình thường C Hai giao tử bình thường kết hợp với tạo thành hợp tử Trong trình nguyên phân hợp tử, cặp NST không phân li D Hai giao tử mà cặp NST tương đồng có NST kết hợp tạo thành hợp tử, sau hợp tử nguyên phân bình thường Câu Khi nói thường biến, phát biểu sau không đúng? A Thường biến biến đổi kiểu hình phát sinh đời cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường B Thường biến biểu đồng loạt theo hướng xác định, tương ứng với điều kiện ngoại cảnh C Thường biến loại biến dị không di truyền D Thường biến biến đổi kiểu hình cá thể ảnh hưởng trực tiếp môi trường làm biến đổi cấu trúc gen Câu Một loài sinh vật có NST lưỡng bội 2n = 24 Tế bào sinh dưỡng thể tam bội (3n) thuộc loại có số lượng NST A 24 B 25 C 36 D 72 Câu Một loài sinh vật có NST lưỡng bội 2n = 48 Tế bào sinh dưỡng thể 2n – thuộc lồi có số lượng NST A 24 B 47 C 94 D 49 Chương V Di truyền học người Câu Những phương pháp sau sử dụng để nghiên cứu di truyền người? A Nghiên cứu trẻ đồng sinh phả hệ C Nghiên cứu phả hệ phương pháp lai B Phương pháp lai gây đột biến D Nghiên cứu trẻ đồng sinh phương pháp gây đột biến Câu Trong tế bào sinh dưỡng bệnh nhân bị bệnh Đao có: A NST số 23 B NST X C NST số 21 D NST số 21 Câu Trong tế bào sinh dưỡng bệnh nhân bị bệnh Tớcnơ có: A NST số 21 B NST số 21 C NST số 23 D NST X Câu Nguyên nhân sau gây bệnh bạch tạng? A Đột biến cấu trúc NST B Đột biến gen lặn C Đột biến số lượng NST D Đột biến gen trội Câu Cho số biện pháp sau: (1) Chống việc sản xuất, thử, sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hố học (2) Hạn chế kết người có nguy mang gen gây tật, bệnh di truyền (3) Chống hành vi gây ô nhiễm môi trường (4) Tăng cường sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ Có biện pháp giúp hạn chế phát sinh bệnh, tật di truyền? A B C D Chương VI Ứng dụng di truyền học Câu Kĩ thuật gen không bao gồm khâu ? A Tách ADN tế bào cho tách phân tử làm thể truyền từ vi khuẩn virut B Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận, tạo điều kiện cho gen ghép biểu C Tạo ADN tái tổ hợp (gồm ADN tế bào cho ADN làm thể truyền) D Dùng tia tử ngoại để gây đột biến gen ghép Câu Cho thành tựu sau: (1) Tạo chủng E coli có khả sản sinh hoocmơn insulin người (2) Nhân giống mía ni cấy mơ (3) Tạo giống lúa giàu vitamin A (4) Chuyển gen sinh trưởng bị vào lợn Có thành tựu công nghệ gen? A B C D Câu Khi nói tượng thoái hoá giống, phát biểu sau sai? A Ở loài thực vật tự thụ phấn xảy tượng thoái hoá giống B Qua hệ tự thụ phấn giao phối cận huyết, tỉ lệ thể đồng hợp lặn C Xảy giao phấn tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết động vật D Biểu thoái giống động vật: sinh trưởng phát triển yếu, khả sinh sản giảm, dị tật bẩm sinh, chết non Câu Khi nói tượng ưu lai, phát biểu sau sai? A Ưu lai biểu rõ hệ F1, sau giảm dần qua hệ B Sự tập trung nhiều gen trội có lợi thể lai F1 nguyên nhân tượng ưu lai C Để tạo giống có ưu lai trồng, người ta chủ yếu dùng phương pháp lai khác dịng D Cơ thể lai F1 có ưu lai dùng để làm giống Câu Cho bước sau: (1) Nuôi cấy tế bào môi trường dinh dưỡng nhân tạo thích hợp để tạo mơ non (mơ sẹo) (2) Dùng hoocmơn sinh trưởng để kích thích mơ sẹo phân hố thành quan thể hồn chỉnh (3) Tách tế bào mơ từ thể Thứ tự bước công nghệ tế bào là: A (1)(2)(3) B (1)(3)(2) C (3)(1)(2) D (3)(2)(1) Sinh vật môi trường Chương Sinh vật môi trường Câu Sự hợp tác hai loài sinh vật, bên có lợi cịn bên khơng có lợi khơng có hại biểu mối quan hệ A cộng sinh B Hội sinh C hỗ trợ D đối địch Câu Quan hệ cạnh tranh loài xảy A số lượng cá thể loài tăng cao, nguồn sống môi trường không đủ cung cấp B số lượng cá thể lồi giảm, nguồn sống mơi trường khơng đủ cung cấp C số lượng cá thể loài tăng cao, nguồn sống môi trường dồi D số lượng cá thể loài giảm, nguồn sống môi trường dồi Câu Trên cánh đồng lúa, cỏ dại phát triển suất lúa giảm Đây ví dụ mối quan hệ A cạnh tranh loài B sin vật ăn sinh vật khác C cạnh tranh khác loài D đối địch Câu Trong mối quan hệ loài sinh vật sau đây, mối quan hệ quan hệ đối địch? A Chim sâu sâu ăn B Lơn giun đũa sống ruột lợn C Lúa cỏ dại D Địa y sống bám cành Câu Khi nói giới hạn sinh thái, phát biểu sau sai? A giới hạn sinh thái nhiệt độ loài giống B giới hạn sinh thái, sinh vật yếu dần chết C khoảng thuận lợi, mức độ sinh trưởng sinh vật cao D giới hạn sinh thái giới hạn chịu đựng thể sinh vật với nhân tố sinh thái định Câu Trên đồng cỏ, bị ăn cỏ Bị tiêu hố cỏ nhờ vi sinh vật sống cỏ Các chim sáo tìm ăn rận sống da bị Khi nói quan hệ sinh vật trên, phát biểu sau đúng? A Quan hệ chim sáo rận quan hệ hội sinh B Quan hệ rận bò quan hệ sinh vật ăn sinh vật khác C Quan hệ vi sinh vật rận quan hệ cạnh tranh D Quan hệ bò vi sinh vật quan hệ cộng sinh Chương II Hệ sinh thái Câu Tập hợp sinh vật sau quần thể sinh vật? A Tập hợp Hồ Tây B Tập hợp cỏ ruộng lúa C Tập hợp cọ đồi Phú Thọ D Tập hợp côn trùng rừng Cúc Phương Câu Cho chuỗi thức ăn: Cây ngô  Sâu ăn ngô  Nhái  Rắn hổ mang  Diều hâu Trong chuỗi thức ăn này, mắt xích vừa nguồn thức ăn mắt xích phía sau, vừa có nguồn thức ăn mắt xích phía trước là: A sâu ăn ngơ, nhái, rắn hổ mang B ngô, sâu ăn ngô, nhái C nhái, rắn hổ mang, diều hâu D ngô, sâu ăn ngô, diều hâu Câu Chỉ sô sau số lượng loài quần xã? A Độ đa dạng B Loài đặc trưng C Độ nhiều D Độ thường gặp Chương III Con người, dân số môi trường Câu Các hoạt động người: (1) Đốt rừng, sản xuất công nghiệp (2) Chất thải từ nhà máy khơng qua xử lí đổ vào ao, hồ (3) Xác chết sinh vật xử lí khơng cách (4) Kiểm sốt gia tang dân số, tang cường cơng tác giáo dục bảo vệ môi trường (5) Tăng cường sử dụng loại phân bón hố học, thuốc trừ sâu hố học,… trang sản xuất nơng nghiệp Trong hoạt động trên, có hoạt động gây nhiễm môi trường? A B C D Câu Để khắc phục tình trạng nhiễm môi trường nay, cần tập trung vào biện pháp sau ? (1) Xây dựng nhà máy xử lí tái chế rác thải (2) Quản lí chặt chẽ chất gây nhiễm mơi trường (3) Tăng cường khai thác rừng đầu nguồn rừng nguyên sinh (4) Giáo dục để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho người (5) Tăng cường khai thác nguồn tài nguyên khoáng sản Phương án là: A (2), (3), (5) B (1), (3), (5) C (3), (4), (5) D (1), (2), (4) Hướng dẫn trả lời số câu hỏi trắc nghiệm Chương I Câu Sơ đồ lai: P chủng AA (thân cao) x aa(thân thấp) GP A a F1 Aa (100% thân cao) Câu P Bb(đỏ) x bb(vàng) GP B , b b F1 Bb : bb Tỉ lệ kiểu hình: 50%đỏ : 50% vàng Chương III Câu LADN = (N:2)x3,4 = (600+900)x3,4 = 5100Ao Câu 1/2N=4080:3,4 = 1200 nu => G = 1200-400=800 ... Chương II Hệ sinh thái Phân biệt quần thể sinh vật, quần xã sinh vật hệ sinh thái quần thể sinh vật quần xã sinh vật hệ sinh thái Khái - Là tập hơp cá thể Là tập hợp quần Bao gồm quần xã sinh vật... sinh giao tử Quy luật phân li độc lập c gen NST phân li trình phát sinh Menđen gia tử Trong tổ hợp ghép đôi phương án đây, phương án đúng? A 1-b, 2-c, 3-a B 1-c, 2-b, 3-a C 1-a, 2-b, 3-c D 1-c,2-a,3-b... bào? A Kì trung gian B Kì đầu C Kì D Kì cuối Câu Các NST đóng xoắn cực đại tập trung thành hang mặt phẳng xích đạo thoi phân bào Đây hoạt động diễn kì nguyên phân? A Kì đầu B Kì C Kì sau D Kì cuối