SỞ GD–ĐT TP SỞ GD–ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT CỦ CHI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KI I (2010–2011) MÔN SINH HỌC– KHỐI 11 THỜI GIAN 45 PHÚT Ngày 16/ 12/ 2010 ĐỀ A A/ PHẦN CHUNG ( 7 điểm ) Câu 1 Quang hợp là gỉ? v[.]
SỞ GD–ĐT TP.HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT CỦ CHI ĐỀ KIỂM TRA HỌC KI I (2010–2011) MÔN: SINH HỌC– KHỐI 11 -THỜI GIAN: 45 PHÚT Ngày 16/ 12/ 2010 ĐỀ A A/ PHẦN CHUNG ( điểm ) Câu 1: Quang hợp gỉ? viết phương trình tổng quát quang hợp,nêu đầy đủ vai trò quang hợp ? Câu 2:Hãy trình bày q trình đồng hóa NH3 mô thực vật ? Ý nghĩa sinh học việc hình thành Amit ? Câu : Cơ chế hấp thu chủ động ion khoáng ? B/ PHẦN RIÊNG ( điểm ) Câu 4: Dành cho Học sinh sử dụng sách giáo khoa ban Trình bày pha sáng thực vật C3 kể tên thực vật C3 ? Câu 4: Dành cho học sinh sử dụng sách giáo khoa ban nâng cao Trình bày trao đổi khí qua hệ thống ống khí chim ? Thế quy luật :’ Tất khơng có ‘trong hoạt động tim ? HẾT SỞ GD–ĐT TP.HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT CỦ CHI Ngày 16/ 12/ 2010 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KI I (2010–2011) MÔN: SINH HỌC– KHỐI 11 -THỜI GIAN: 45 PHÚT ĐỀ B I Phần chung: Câu 1: Trình bày chế hấp thụ nước ion khoáng từ đất vào té bào lông hút?(2đ) Câu 2:Động lực giúp dịng nước ion khống di chuyển từ rễ lên gỗ cao lớn hàng chục mét?(1,5đ) Câu 3: Quang phổ ánh sáng ảnh hưởng đến quang hợp?(1đ) Câu 4: Hô hấp xanh gì? Nêu vai trị q trình hô hấp thể thực vật?(2,5đ) II Phần riêng ( Dành cho chương trình bản) Câu 1:Hơ hấp hiếu khí có ưu so với hơ hấp kị khí? Hơ hấp sáng có lợi hay có hại cho thể thực vật(2đ) Câu 2: Oxi quang hợp có nguồn gốc từ đâu? Những sản phẩm mang lượng ánh sáng vào pha tối để đồng hóa CO2 thành cacbohidrat?(1đ) ( Dành cho chương trình nâng cao) Câu 1: Hãy nêu khác hơ hấp hiếu khí qúa trình lên men thực vật?(2đ) Câu 2: Vì tim hoạt động suốt đời mà không mỏi?(1đ) - Hết- ĐÁP ÁN ĐỀ THI HOC KÌ I NĂM HỌC 2010 – 2011 Mơn : Sinh học – Khối 11- ĐỀ B Câu Nội dung Phần *Hấp thụ nước: chung - Sự xâm nhập nước từ đất vào tế bào lông hút theo chế thụ động(thẩm thấu) - Đi từ môi trường nhược trương (thế nước cao) đất vào tế bào lơng hút (và tế bào biểu bì cịn non khác), nơi có dịch bào ưu trương(thế nước thấp hơn) * Hấp thụ muối khoáng - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cách chọn lọc theo chế: + Thụ động: ion khoáng từ đất (nơi có nồng độ ion cao) vào tế bào lơng hút (nơi có nồng độ ion thấp) → chiều gradient nồng độ + Chủ động: Một số ion khống mà có nhu cầu cao (như Kali), di chuyển ngược chiều gradien nồng độ cần lượng - Lực đẩy(Áp suất rễ): astt tăng từ vào tạo thành lực đẩy, đẩy nước từ vào từ lên - Lực hút thoát nước lá: nước vào khơng khí tạo lực hút nước từ lên - Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ - QH xảy miền ánh sáng xanh tím miền ánh sáng đỏ + Tia xanh tím kích thích tổng hợp axit amin, prơtêin +Tia đỏ xúc tiến q trình hình thành cacbohidrat - Hơ hấp thực vật trình chuyển đổi lượng tế bào sống - Trong đó, phân tử cacbohidrat bị phân giải đến CO2 H2O - đồng thời lượng giải phóng phần lượng tích lũy ATP * Vai trị : - Phần lượng hơ hấp thảy dạng nhiệt giúp trì nhiệt độ thuận lợi cho hoạt động sống - Năng lượng hơ hấp tích lũy dạng ATP sử dụng cho hoạt động sống - Tạo sản phẩm trung gian cho trình tổng hợp chất hữu khác thể Phần - Hơ hấp hiếu khí tao nhiều lượng riêng - Từ phân tử glucozơ qua hô hấp hiếu khí tạo 38ATP (cơ - Từ phân tử glucozơ qua hơ hấp kị khí tạo 2ATP bản) * Hơ hấp sáng : - Có hại - Gây lãng phí sãn phẩm quang hợp - Nước - ATP, NADPH (Nâng Chỉ tiêu so sánh Hơ hấp hiếu khí Lên men cao) Điều kiện Có O2 Khơng có O2 Nơi xảy Ti thể Tế bào chất Hiệu lượng Nhiều It Sản phẩm CO2, H2O, lượng Chất hữu cơ,CO2, lượng - Vì thời gian nghỉ đủ để phục hồi khả hoạt động tim - Trong chu kì thời gian nghỉ nhiều thời gian co Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 ĐỀ A - ĐÁP ÁN SINH HỌC KHỐI 11 HK1/2010-2011.( gợi ý ) A/PHẦN CHUNG: ( điểm ) Câu 1: Quang hợp gì? – trình sử dụng lượng ánh sang mặt trời diệp hấp thu (0.25 đ ),để tổng hợp cacbohidrat (0.25đ), giải phóng Oxi (0.25đ) từ khí cacbonic nước (0.25đ) Phương trình tổng quát quang hợp( 0.5đ) NLAS 6CO2+12H2O → C6H12O6 +6O2+6H2O DL Vai trò quang hợp:- Cung cấp thức ăn,năng lượng để trì sống sinh giới(0.5đ) Cung cấp nguyên liệu cho sản xuất công nghiệp thuốc chữa bệnh cho người (0.5đ) Điều hịa thành phần khí sinh (0.5đ) Câu : Q trình đồng hóa NH3 mơ thực vật Trong mô thực vật tồn đường liên kết NH3 với hợp chất hữu (0.5đ) - Amin hóa trực tiếp axit xê tơ ( Axit xê tô+ NH3 → Axit amin ) (0.5đ) - Chuyển vị amin ( A.amin +A xê tô → A.Amin + A xêtơ ) 0.5đ - Hình thành Amit: liên kết phân tử NH3 với A.amin đicacboxilic tạo thành Amit ( A.Amin đicacboxilic +NH3 → Amit ) 0.5đ Ý nghĩa sinh học việc hình thành Amit :0.75đ Giải độc NH3 cho (0.25đ) Dự trử NH3 cho trình tổng hợp axit amin thể cần thiết (0.5đ ) Câu :Cơ chế hấp thụ chủ động ion khoáng (1đ) Một số ion khoáng mà có nhu cầu cao (ion kali )0.25đ Di chuyển ngược chiều gra đien nồng độ 0.25đ Xâm nhập vào rễ địi hỏi tiêu tốn lượng ATP từ hơ hấp (0.5đ) B/ PHẦN RIÊNG (3 điểm) Câu 4: Phần dành riêng cho học sinh học sách giáo khoa Pha sáng thực vật C3 pha chuyển hóa lượng diệp hấp thu 0.5đ, thành lượng liên kết hóa học ATP NADPH 0.5đ , pha sáng diễn tilacoit chiếu sáng 0.5đ Trong pha sáng lượng ánh sáng sử dụng để phân li nước,O giải phóng từ nước 1đ Thực vật C3 gồm rêu gỗ lớn rừng 0.5đ Câu 4: Phần dành riêng cho học sinh học sách giáo khoa ban nâng cao Trao đổi khí qua hệ thống ống khí chim :Sự trao đổi khí qua hệ thống ống khí chim nằm phổi với hệ thống mao mạch bao quanh 0.5đ Sự lưu thơng khí qua ống khí thực nhờ co dãn túi khí thơng ơng khí 0.5đ Khơng khí lưu thơng liên tục qua ống khí phổi theo chiều định Trao đổi khí xảy liên tục máu mao mạch với khơng khí giàu Oxi lưu thơng ống khí 0.5đ Quy luật :” Tất khơng có “ tim 1đ Khi kích cường độ ngưỡng,cơ tim hồn tồn khơng co bóp,nhưng kích thích với cường độ tới ngưỡng tim co tối đa kích thích cường độ ngưỡng củng khơng làm tim co mạnh HẾT ... glucozơ qua hơ hấp hiếu khí tạo 38ATP (cơ - Từ phân tử glucozơ qua hô hấp kị khí tạo 2ATP bản) * Hơ hấp sáng : - Có hại - Gây lãng phí sãn phẩm quang hợp - Nước - ATP, NADPH (Nâng Chỉ tiêu so sánh... giải phóng phần lượng tích lũy ATP * Vai trò : - Phần lượng hơ hấp thảy dạng nhiệt giúp trì nhiệt độ thuận lợi cho hoạt động sống - Năng lượng hơ hấp tích lũy dạng ATP sử dụng cho hoạt động sống... ATP từ hô hấp (0.5đ) B/ PHẦN RIÊNG (3 điểm) Câu 4: Phần dành riêng cho học sinh học sách giáo khoa Pha sáng thực vật C3 pha chuyển hóa lượng diệp hấp thu 0.5đ, thành lượng liên kết hóa học ATP