CHƯƠNG I TÌM HIỂU CHUNG VỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN – HUẾ TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG SỔ THỰC TẬP SƯ PHẠM Năm học 2010 – 2011 Giáo viên hướng dẫn Thầy Lê Đức Hóa[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN – HUẾ TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG - - SỔ THỰC TẬP SƯ PHẠM Năm học: 2010 – 2011 Giáo viên hướng dẫn: Thầy Lê Đức Hóa Giáo sinh thực tập: Nguyễn Thị Tâm Thái Nguyên, tháng 07 năm 2011 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN – HUẾ TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG - - PHẦN I: TÌM HIỂU VỀ TRƯỜNG HAI BÀ TRƯNG PHẦN II: THỰC TẬP GIẢNG DẠY PHẦN III: THỰC TẬP CHỦ NHIỆM PHẦN IV: BÀI THU HOẠCH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN – HUẾ TRƯỜNG THPT HAI BÀ TRƯNG - - THÂM NHẬP THỰC TẾ PHẦN I: TÌM HIỂU VỀ TRƯỜNG HAI BÀ TRƯNG PHẦN I: TÌM HIỂU VỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HAI BAI BÀ TRƯNG A Sự hình thành giai đoạn phát triển trường: Trường THPT Hai Bà Trưng (thành phố Huế) trường lớn miền Trung toàn quốc với tổng diện tích 32.000 m Trường THPT Hai Bà Trưng ngơi trường có lịch sử phát triển lâu đời Ngày 15 tháng năm 1917 vào lúc 7h ơng albertsamoustồn quyền Đơng Dương Đức Khải Định- hoàng đế An Nam đặt viên đá để xây dựng trường nữ trung học Huế, lúc trường mang tên Đồng Khánh Tên gọi thể tơn kính hồng đế Khải định vua cha Đồng Khánh.Trải qua bao thăng trầm lịch sử, trường mang nhiều tên gọi khác Từ 1919 đến 1954, trường mang tên Cao đẳng tiểu học Đồng Khánh Từ 1955 đến 1975, trường mang tên trường Nữ trung học Đồng Khánh gồm hai cấp: Đệ Nhất cấp Đệ Nhị cấp Sau ngày thống đất nước, trường mang tên Trường cấp III Trưng Trắc Từ năm 1981 đến nay, trường đổi tên thành Trường THPT Hai Bà Trưng Trong suốt khoảng thời gian từ thành lập đến 1975, trường nữ miền Trung dạy đủ môn: Văn, thể, mỹ lao động kỹ thuật Là ngơi trường lớn, trung bình hàng năm, trường có 40 lớp học, đảm nhận giảng dạy cho hai nghìn học sinh cấp THPT cho thành phố Từ năm học 1992 - 1993 đến năm học 2004 - 2004, trường đảm nhận giảng thêm cấp THCS, số lượng lớp học năm lên tới 60 số lượng học sinh hàng năm bốn nghìn em Là địa giáo dục có uy tín, 100% giáo viên có trình độ Đại họcTrưng Đại học Tỷ lệ tốt nghiệp THPT hàng năm 95% Tỷ lệ đậu vào trường Đại học, Cao đẳng Trung học chuyên nghiệp 70% Thường xuyên giữ thứ hạng cao kỳ thi Học sinh Giỏi tỉnh thi nghề phổ thông Liên tục dẫn đầu kỳ Hội khỏe Phù Đổng toàn tỉnh nhiều giải thưởng cao kỳ thi khác B Sơ đồ tổ chức nhà trường: HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG TỔ HC - QUẢN TRỊ CÁC TỔ CHUYÊN MƠN TỐN - TIN GIÁO VỤ THƯ VIỆN THỦ QUỸ BẢO VỆ LAO ĐỘNG - HN SINH HỌC - KTNN NGỮ VĂN Y TẾ HĐ NGOÀI GIỜ LÊN LỚP LÝ - KTCN HOÁ HỌC KẾ TOÁN CÁC BAN QUẢN TRỊ SỬ - ĐỊA - GDCD NGOẠI NGỮ THỂ DỤC I Đội ngũ lãnh đạo: Hiệu Trưởng: Thầy Nguyễn Chơn Đức Trình độ chun mơn: Thạc sĩ Văn học Trình độ quản lí: Tốt nghiệp trường CB Quản lý Giáo dục TW1 Trình độ chinh trị: Cao cấp Lĩnh vực phụ trách: Phụ trách chung, TCCB, tài chính, kế hoạch, lao động, CSVC Điện thoại: (054)848714 Di động: 0913.420545 Email: nguyenchonduc@thpt-haibatrungtthue.edu.vn CƠ SỞ VẬT CHẤT P Hiệu trưởng: Nguyễn Thị Hoài Thu Trình độ chun mơn: Thạc sĩ Vật lý Trình độ quản lí: Tốt nghiệp trường CB Quản lý Giáo dục TW1 Trình độ chinh trị: Trung cấp Lĩnh vực phụ trách: Chỉ đạo chun mơn ngồi Điện thoại: (054)825254 Di động: 0905.604955 Email: nththu@thpt-haibatrung-tthue.edu.vn P Hiệu trưởng: Ngô Đức Thức Trình độ chun mơn: Thạc sĩ Hóa học Trình độ quản lí: Chứng quản lý Giáo dục Trình độ chinh trị: Trung cấp Lĩnh vực phụ trách : Hướng nghiệp, dạy nghề, tra chuyên môn, công nghệ thông tin Điện thoại: (054)895007 Di động: 0914.173640 Email: ngoducthuc@gmail.com P Hiệu trưởng: Trần Khánh Phong Trình độ chuyên mơn: Thạc sĩ Lý luận Văn học Trình độ quản lí: Chứng quản lý Giáo dục Trình độ chinh trị: Trung cấp Lĩnh vực phụ trách: Hoạt động giờ, đạo công tác Giám thị, hoạt động Đồn TNCS Hồ Chí Minh Điện thoại: 054.3887920 Di động: 0983.887920 Email: phonghbt@gmail.com C Tình hình năm học 2009 – 2010 Kế hoạch năm học 2010-2011 trường THPT Hai Bà Trưng - Huế I TĨM TẮT TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2009 - 2010 VÀ TÌNH HÌNH DẠY VÀ HỌC ĐẦU NĂM HỌC 2010 - 2011 Năm học 2009 – 2010 Tuy số hạn chế, song khẳng định kế hoạch nhiệm vụ năm học 2009 2010 Thầy Trị thực tốt Có thể nêu tóm tắt số kết đạt hạn chế sau đây: a) Kết đạt - TN THPT đạt tỷ lệ cao, có học sinh UBND Tỉnh Sở GDĐT biểu dương, khen thưởng - Chất lượng, số lượng học sinh khối 12 thi đỗ vào trường ĐH, CĐ có chuyển biến tốt, cụ thể có học sinh đỗ thủ khoa vào trường đại học lớn miền Trung nước (Bách khoa Đà nẵng) - Kỷ cương nề nếp hoạt động giáo dục nhà trường ngày củng cố vững - Môi trường giáo dục, cảnh quan nhà trường ngày lành mạnh, xanh sạch, đẹp, đảm bảo tiêu chí trường học thân thiện, học sinh tích cực Những kết đạt nêu có ảnh hưởng tích cực đến việc chọn trường Hai Bà Trưng em học sinh cuối cấp THCS, chất lượng tuyển sinh vào khối 10 năm học 2010 – 2011 tốt hẳn so với năm học trước b) Hạn chế - Kết thi học sinh giỏi Tỉnh chưa đạt yêu cầu, vài mơn khơng chọn học sinh học sinh dự thi - Chất lượng dạy học lớp học ngày chưa đáp ứng mong muốn nhà trường Cha mẹ học sinh - Ý thức tự giác học tập học sinh chưa cao nên cịn học sinh khá, giỏi; số học sinh vi phạm nội quy nhiều lần bị xử lí kỷ luật, xếp loại hạnh kiểm yếu - Một số nề nếp chưa xây dựng vững chắc, chẳng hạn: việc phê, kí sổ đầu giáo viên; kéo cờ, hát quốc ca buổi lễ chào cờ; chấm, chữa, trả bài, công khai điểm, cập nhật điểm… Đầu năm học 2010 - 2011 - Đã chuẩn bị tốt mặt nên hoạt động nhà trường tiến hành sớm (từ 16/8/2010) - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học hoạt động giáo dục khác tu sửa mua sắm thêm, chẳng hạn: làm đường chạy sân vận động, nhà xe giáo viên, nhà xe học sinh, quạt bàn giáo viên phòng học, ghế phòng giáo viên, ghế ngồi học sinh, máy tính số hóa chất… - Cơng tác dạy học tuần qua thực nghiêm túc, kế hoạch, nhiên, số giáo viên vi phạm quy định phê, kí sổ đầu bài, tham dự chào cờ, trang phục… - Về nhân cán giáo viên: Có giáo viên xin việc, giáo viên nghỉ hưu, giáo viên trường, hợp đồng nhân viên thư viện - Học sinh: Toàn trường: 1852, nữ 1123, có học sinh khiếm thị Chia ra: + Khối 10: 642 + Khối 11: 635 + Khối 12: 575 Học sinh học ban sau: + Ban A: 719 + Ban Cơ bản: 1133, đó: BA 626, BD 487 + Có 147 học sinh khối đăng kí học ngày + Có 70 học sinh khối 10 11 học ngoại ngữ tiếng Nhật, 09 học sinh 12 học ngoại ngữ tiếng Pháp, số lại học ngoại ngữ tiếng Anh Trong tuần đầu năm học 2010 - 2011, nhìn chung đa số học sinh chấp hành tốt nội quy, tích cực học tập, tham gia đầy đủ hoạt động giáo dục, thực công tác lao động vệ sinh tốt; song số học sinh vi phạm trang phục, cá biệt có học sinh sử dụng tài liệu (2 học sinh), trộm tài sản bạn lớp (1 học sinh), vi phạm luật an tồn giao thơng (2 học sinh) KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2010 - 2011 Đặc điểm tình hình Năm học 2010- 2011 “Năm học tiếp tục đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục”, năm học tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”; “Mỗi Thầy giáo, Cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”; đồng thời năm học tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đối với thầy trò trường THPT Hai Bà Trưng Huế, năm học lề, tiếp tục giữ vững phát huy thành tích xuất sắc để tổ chức kỷ niệm 95 năm ngày thành lập trường Đồng Khánh - Hai Bà Trưng Huế Thực kế hoạch nhiệm vụ năm học 2010-2011, thầy trò trường Hai Bà Trưng có thuận lợi gặp phải khó khăn sau đây: Thuận lợi - Tập thể CBGVNV nhà trường đoàn kết trí, tất mục đích chung bước xây dựng nhà trường phát triển ngang tầm với truyền thống vốn có, xứng đáng với bề dày lịch sử trường gần kỷ - Được phối hợp chặt chẽ Cha mẹ học sinh, cộng đồng trách nhiệm, giúp đỡ hệ cựu học sinh Đồng Khánh – Hai Bà Trưng, đơn vị, tổ chức, cá nhân xã hội - Kết đạt năm qua có tác động tích cực đến việc học tập rèn luyện học sinh xác lập dần vị nhà trường phụ huynh học sinh xã hội - Chất lượng đầu vào lớp 10 tốt Khó khăn - Ý thức tự giác học tập, rèn luyện học sinh hạn chế - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học ngày nâng cấp, cải tạo song chưa đáp ứng yêu cầu: bàn ghế học sinh xuống cấp, khuôn viên tường rào hư hỏng nặng, khu vực hành chưa xây dựng, tình trạng hư hỏng dơi, mối phá hoại khó khắc phục v.v… - Một phận giáo viên số nguyên nhân khách quan nên sử dụng CNTT vào dạy học cịn khó khăn, hạn chế Phương hướng chung Phát huy kết đạt được, khai thác triệt để mạnh nhà trường, tâm khắc phục tồn tại, hạn chế, nêu cao ý thức trách nhiệm đội ngũ CBGV, tích cực đổi PPDH, tăng cường kỷ cương nề nếp hoạt động giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, ngang tầm với vị trường Những nhiệm vụ giải pháp cụ thể a) Số lượng * Nhiệm vụ Duy trì sĩ số học sinh hàng ngày lớp, hạn chế tối đa tình trạng bỏ học, vắng, chuồn học * Giải pháp - Kết hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm, giám thị, cha mẹ học sinh để nhắc nhở, kiểm tra, kịp thời chấn chỉnh, xử lí trường hợp vắng khơng phép, chuồn học, trốn, bỏ học - Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm lớp cần tổ chức hoạt động VHVN vui tươi, sôi nhằm lôi học sinh đến trường, lớp cách chủ động, thích thú b) Giáo dục trị, tư tưởng - Chi bộ, nhà trường, cơng đồn thường xun tổ chức, qn triệt chủ trương, sách Đảng, nhà nước cho tồn thể CBGVNV - Tiếp tục triển khai tốt kế hoạch thực vận động phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Đẩy mạnh công tác phê tự phê nhằm đảm bảo thống cao đội ngũ CBGVNV; cương chống lại biểu tiêu cực, cá nhân chủ nghĩa - Đoàn niên tổ GDCD phối hợp thực tốt vận động “Thanh niên làm theo lời Bác”, tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, ý thức giữ gìn mơi trường, đặc biệt ý thức tự giác học tập, rèn luyện; cương không để tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường - Các tổ chuyên môn thực tốt nội dung chương trình lồng ghép, giúp học sinh hoàn thiện nhân cách toàn diện c) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục - Thực kế hoạch 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tiết, học kỳ II: 18 tuần) - Dựa PPCT Bộ Sở GDĐT, tổ chuyên môn thảo luận, thống chương trình chi tiết, linh hoạt số tiết bài, bổ sung tiết dạy tự chọn phù hợp với mức độ nhận thức học sinh, song phải đảm bảo tiến độ chung thực tổng số tiết chương, số tiết dạy thực hành, thí nghiệm, đảm bảo số lượng số lần kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ - Chương trình, nội dung tổ CM đề xuất, phải thống tổ Hiệu trưởng phê duyệt trước thực - Đảm bảo kế hoạch giảng dạy chương trình giáo dục ngồi lên lớp, hướng nghiệp, dạy nghề, GD quốc phòng, ngoại ngữ tiếng Pháp, Anh, ngoại ngữ tiếng Anh, Pháp, Nhật - Thống toàn trường việc dạy học tự chọn + Ban KHTN học chủ đề tự chọn bám sát + Ban Cơ học môn nâng cao chủ đề tự chọn bám sát d) Đổi PPDH kiểm tra đánh giá Thực tốt giải pháp sau: - Theo yêu cầu Bộ GD ĐT, năm học 2010- 2011, thân cán giáo viên phải xây dựng kế hoạch đổi PPDH cụ thể, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch đổi PPDH, đơn vị xây dựng kế hoạch đổi PPDH nhằm khắc phục triệt để lối dạy học theo kiểu đọc - chép - Tập trung đạo tổ chức dạy học phân hóa theo lực học sinh dựa tiêu chuẩn KT-KN chương trình GD THPT Thiết kế giảng khoa học, hoạt động giáo viên học sinh xếp hợp lí, xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lí, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất khó, nhiều kiến thức mới), ý hướng dẫn, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ học sinh, gợi mở giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức học, không ghi nhớ cách máy móc - Trong q trình lên lớp, GV sử dụng sách giáo khoa cách hợp lí, tránh tình trạng học sinh ghi chép nhiều Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, khuyến khích học sinh làm việc theo nhóm làm việc Giáo viên hướng dẫn học sinh tự nghiên cứu SGK tài liệu tham khảo - Tăng cường sử dụng có hiệu CNTT giảng Khai thác tối đa hiệu thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối việc truyền thụ kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh theo chuẩn kiến thức kỹ năng; trọng liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung dạy - Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn, thực giảng dạy lồng ghép nội dung liên quan nhằm giáo dục, rèn luyện kỹ sống, kỹ hoạt động xã hội cho học sinh, giúp em khắc sâu, củng cố kiến thức học lớp - Các tổ chuyên môn coi việc dự thăm lớp, tổ chức hội thảo chuyên đề tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm, qua giúp thực tốt công tác giảng dạy - Cải tiến, nâng cao chất lượng soạn giáo viên Bài dạy giáo viênphải đáp ứng yêu cầu việc đổi phương pháp, phù hợp với đối tượng học sinh Các soạn tốt có có bổ sung, cập nhật rút kinh nghiệm sau tiết dạy, BGH, tổ trưởng chuyên môn thẩm định sử dụng tối đa năm Bài soạn viết tay đánh vi tính, tuyệt đối khơng ghi đĩa CD Số tiết dự giáo viên quy định tối thiểu 18 tiết năm học (khơng tính tiết dự sinh viên kiến tập thựctập sư phạm) Cần tập trung dự đầy đủ tiết thao giảng để trao đổi, rút kinh nghiệm Riêng cán quản lí tổ trưởng chun mơn dự theo chuẩn quy định tạ QĐ80/2008 thông tư 12/2009 Bộ GDĐT (4 tiết/ tháng) - Đánh giá việc học tập học sinh phải với thái độ khách quan, công minh, sở chuẩn KTKN chương trình, tiến đến hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập Các tổ chuyên mơn cần có kế hoạch xây dựng quỹ đề kiểm tra, thường xuyên bổ sung, trao đổi với đơn vị bạn, tham khảo ngân hàng đề thi Internet Trong trình kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, giáo viên cần kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan Đối với môn KHXH như: Văn, Sử, Địa, GDCD cần đổi kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng làm theo mẫu, khuyến khích loại đề “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu khả vận dụng sáng tạo kiến thức, thể kiến làm Đối với mơn KHTN, giáo viên đề cần phải nhằm mục đích giúp học sinh phát triển kỹ tư logic, kỹ thực hành, khả vận dụng kiến thức vào thực tiễn + Thực quy định quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành; thực đủ số lần kiểm tra thường xuyên, định kỳ, học kỳ + Tổ chuyên môn thảo luận, thống việc đề, soạn đáp án chấm Kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn KTKN chương trình giáo dục phổ thông theo cấp độ: biết, thông hiểu, vận dụng, sáng tạo Với kiểm tra cuối học kỳ I, II dành tối thiểu 50% làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng, sáng tạo + Khuyến khích giáo viên tham khảo nội dung liên quan đến việc đổi PPDH, đổi kiểm tra, đánh giá Website Bộ, Sở GDĐT, trường THPT e) Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Tiếp tục thực giải pháp sau: