Câu 2 (6,0 điểm) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM SƠN ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN NGỮ VĂN 8 Thời gian 90 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu 1 (3 0 điểm) 1 Xác định c[.]
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (3.0 điểm): Xác định câu nghi vấn nêu chức chúng đoạn trích sau: a) Một người nhịn ăn để tiền lại làm ma, khơng muốn liên lụy đến hàng xóm, láng giềng… Con người đáng kính theo gót Binh Tư để có ăn ư? (Lão Hạc/Nam Cao) b) Một hôm, cô gọi đến bên, cười hỏi: - Hồng! Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày không? (Những ngày thơ ấu/Nguyên Hồng) Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ in đậm đoạn văn sau: Cây tre Việt Nam! Cây tre xanh, nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, can đảm Cây tre mang đức tính người hiền tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam (Cây tre Việt Nam/Thép Mới) Câu (2,0 điểm): Vì nói đoạn trích “Nước Đại Việt ta” tiếp nối phát triển ý thức dân tộc thơ “Sông núi nước Nam” (đã học lớp 7)? Câu (5,0 điểm): Trò chơi điện tử trở thành trò chơi tiêu khiển hấp dẫn, bạn học sinh Nhiều bạn mải chơi nên sức học ngày giảm sút phạm sai lầm khác Hãy viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em tượng - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: NGỮ VĂN Câu (3,0 điểm) 1) Câu nghi vấn: - “Con ngêi đáng kính cng theo gót Binh T để có ăn ? (0,5) Chc nng: bc l cảm xúc (0,5 đ) - “Mày có muốn vào Thanh Hố chơi với mẹ mày khơng?” (0,5 đ) → Chức năng: hỏi (0,5 đ) 2) Hiệu diễn đạt trật tự từ in đậm sau: Đúc kết phẩm chất đáng quý tre theo trình tự miêu tả văn (1đ) Câu (2,0 điểm) - Trong thơ “Sông núi nước Nam”, ý thức dân tộc Lý Thường Kiệt xác định hai yếu tố: lãnh thổ chủ quyền (1,0 đ) - Đến đoạn trích “Nước Đại Việt ta”, ba yếu tố bổ sung: văn hiến, phong tục tập quán, lịch sử (1,0 đ) * Học sinh bổ sung thêm: Nguyễn Trãi ý thức văn hiến, truyền thống lịch sử yếu tố nhất, hạt nhân để xác định dân tộc Điều mà kẻ xâm lược ln tìm cách phủ định (văn hiến nước Nam) thực tế, tồn với sức mạnh chân lí khách quan Câu (5,0 điểm): * Yêu cầu hình thức: (1đ) - Trình bày đẹp, bố cục đủ phần - Chữ viết dễ đọc, khơng sai tả * u cầu nội dung: Mở bài: - Khái quát tác hại trò chơi điện tử - Nêu vấn đề cần nghị luận Thân bài: • Hiện trạng: - Số lượng cửa hàng dịch vụ trò chơi điện tử nhiều ngày gia tăng - Nó thu hút nhiều đối tượng, lứa tuổi, đặc biệt học sinh độ tuổi lớn, ưa thích khám phá - Nhiều bạn học sinh ngồi hàng giờ, hàng ngày trước hình máy tính, mê mẩn với trò chơi máy mà nhãng học hành phạm nhiều sai lầm khác nữa… * Nguyên nhân: - Trò chơi điện tử thu hút người tính đa dạng phong phú - Đây thú vui tiêu khiển rẻ tiền, dễ chơi với âm thanh, đồ họa sống động, bắt mắt, lạ, hợp với tính cách giới trẻ - Do thân chưa có ý thức tự giác, cịn chơi; gia đình, bố mẹ cịn lỏng lẻo việc quản lí cái… * Tác hại: - Đam mê trị chơi điện tử: tốn thời gian dễ khiến học sinh nhãng việc học tập, dẫn đến kết thấp kém, trốn học, bỏ học… - Ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người: cận thị, đầu óc mệt mỏi… - Chơi game nhiều, sống với giới ảo làm đầu óc mụ mẫm, ảo giác, thiếu vốn sống thực tế… - Để có tiền chơi điện tử, người chơi trở thành kẻ trộm cắp, cướp giật, chí gây nhiều tội ác khác… - Bị ảnh hưởng nội dung không lành mạnh bị bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo dễ mắc vào tệ nạn xã hội… (Nêu vài dẫn chứng cụ thể) • Giải pháp khắc phục, lời khuyên: Việc mải chơi điện tử nguy hại với lứa tuổi học sinh Vì vậy: - Mỗi học sinh cần phải có ý thức tự giác, thực qui định thời gian, không ảnh hưởng đến học tập… - Các bậc phụ huynh cần quản lí em chặt chẽ - Nhà trường tổ chức xã hội cần tổ chức sân chơi bổ ích lành mạnh nhằm thu hút em - Các quan chức cần quản lí kiểm sốt chặt chẽ dịch vụ điện tử, cần có hình thức xử phạt nghiêm đối tượng vi phạm… (Học sinh nêu giải pháp hợp lý khác) - Liên hệ thực tế, đưa lời khuyên thiết thực Kết bài: - Khái quát nhận định cá nhân vấn đề nghị luận - Hơn hết, thân bạn trẻ cần ý thức rõ ràng mặt lợi, mặt hại trò chơi điện tử để tự điều chỉnh mình, tự rèn luyện ý thức tự giác - Chỉ nên xem thú tiêu khiển mang tính giải trí để khơng q lạm dụng nó, phụ thuộc vào * Cách cho điểm: - Mức tối đa (4-5 điểm): học sinh trình bày ý nêu trên, cách viết sáng tạo - Mức chưa tối đa (2-3 điểm): học sinh trình bày tương đối đầy đủ ý nêu trên, thiếu sót số lỗi nhỏ - Mức khơng đạt (1-2 điểm): Không làm sai lạc nội dung lẫn cách thức trình bày ...HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG CUỐI NĂM NĂM HỌC 2016 – 2017 MÔN: NGỮ VĂN Câu (3,0 điểm) 1) Câu nghi vấn: - “Con ngêi đáng kính cng theo gót Binh T để có ăn ? (0,5) Chc nng: bc l... đa (4-5 điểm): học sinh trình bày ý nêu trên, cách viết sáng tạo - Mức chưa tối đa (2-3 điểm): học sinh trình bày tương đối đầy đủ ý nêu trên, thiếu sót số lỗi nhỏ - Mức khơng đạt (1-2 điểm): ... lược ln tìm cách phủ định (văn hiến nước Nam) thực tế, tồn với sức mạnh chân lí khách quan Câu (5,0 điểm): * Yêu cầu hình thức: (1đ) - Trình bày đẹp, bố cục đủ phần - Chữ viết dễ đọc, khơng sai