III Bản chất của hoạt động d ạy học III Bản chất của hoạt động d ạy học 1 Cơ sở xác định bản chất hoạt động dạy học Hoạt động dạy học Quan hệ giữa hoạt động nhận thức của con người với hoạt động dạy h[.]
III Bản chất hoạt động d ạy học Cơ sở xác định chất hoạt động dạy học Quan hệ hoạt động nhận thức người với hoạt động dạy học Hoạt động dạy học Quan hệ dạy học, giáo viên học sinh hoạt Động dạy học Quá trình phát triển lịch sử Nhận thức, cải tạo TGKQ Tích lũy, hệ thống hóa, khái quát hóa kinh nghiệm thành tri thức Theo thời gian Hệ thống tri thức truyền lại cho hệ sau ngày phong phú thêm Như vậy, hoạt động nhận thức có trước cịn hoạt động dạy học có sau nên xem xét chất hoạt động dạy học phải dựa vào chất hoạt động nhận thức loài người HĐDH hoạt động kép kín Hoạt động dạy giáo viên đảm nhận Hoạt động học học sinh thực Hai hoạt động không tồn độc lập mà có mối quan hệ biện chứng với nhau, giáo viên giữ vai trị chủ đạo, cịn học sinh giữ vai trị chủ động, tích cực Xem xét chất hoạt động dạy học phải xem xét chất hoạt động học chất hoạt động dạy mối quan hệ nói Bản chất hoạt động dạy học 2.1 Học tập học sinh hoạt động nhận thức độc đáo Học tập học sinh Phản ánh thực khách quan vào ý thức cá nhân Tuân Theo quy luật nhận thức Lĩnh hội Làm cho tri Chịu vốn hiểu Tái tạo thức biết lại cách hướng học sinh chân lí gián tiếp ngàycàng dẫn, điều loài người lặp lại phong Khiển vài phú khám phá bước hoàn giáo viên hình thành thiện khái niệm Đặc điểm lứa tuổi, khả nhận thức quan tâm tiến hành giáo dục học sinh 2.2 vai trò tổ chức, hướng dẫn giáo viên Vai trò TC, HD giáo viên GV người định hướng cho hoạt động học tập Lựa chọn tình dạy Học PPDH Phát khó khăn học sinh để can thiệp sư phạm hợp lý GV người mở phát triển quy trình dạy học ... chất hoạt động d? ??y học phải xem xét chất hoạt động học chất hoạt động d? ??y mối quan hệ nói Bản chất hoạt động d? ??y học 2.1 Học tập học sinh hoạt động nhận thức độc đáo Học tập học sinh Phản ánh... Như vậy, hoạt động nhận thức có trước cịn hoạt động d? ??y học có sau nên xem xét chất hoạt động d? ??y học phải d? ??a vào chất hoạt động nhận thức loài người HĐDH hoạt động kép kín Hoạt động d? ??y giáo... tiến hành giáo d? ??c học sinh 2.2 vai trò tổ chức, hướng d? ??n giáo viên Vai trò TC, HD giáo viên GV người định hướng cho hoạt động học tập Lựa chọn tình d? ??y Học PPDH Phát khó khăn học sinh để can