PowerPoint Template LÊ HUY HOÀNG – ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NỘI DUNG TRÌNH BÀY Dạy học Dựa trên dự án Khái niệm dạy học dựa trên dự án Là phương pháp dạy học trong đó Nội dung bài học được thiết kế th[.]
NỘI DUNG TRÌNH BÀY Dạy học Dựa dự án LÊ HUY HOÀNG – ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Khái niệm dạy học dựa dự án Là phương pháp dạy học đó: Nội dung học thiết kế thành vấn đề cần giải Học sinh dẫn cách thức sử dụng kĩ cần thiết để giải vấn đề Học sinh cung cấp công cụ, phương tiện, nguồn tài liệu cần thiết để giải vấn đề Kết học tập sản phẩm có tính thực tế Khái niệm dạy học dựa dự án Là hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực tiễn Nhiệm vụ thực với tính tự lực cao tồn q trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế hoạch, đến việc thực dự án, điều chỉnh, đánh giá trình kết thực Kết dự án sản phẩm trình bày, giới thiệu Khái niệm dạy học dựa dự án Sách giáo khoa Bài học Xác định vấn đề Thực tiễn Lập kế hoạch thực Đặc điểm dạy học dựa dự án Tính thực tiễn Định hướng sản phẩm Cộng tác làm việc Định hướng hành động DHDA Tính liên mơn Tính tự lực học sinh Gây hứng thú Vai trò giáo viên học sinh DHDA Giáo viên * Là người định hướng * Cung cấp, dẫn nguồn tài nguyên Học sinh * Là người thực * Chọn lọc, sử dụng tài nguyên * Tập trung vào việc tạo hội cho học sinh học tập tự lực * Tự lực hoàn thành nhiệm vụ dự án * Làm mẫu hướng dẫn * Cộng tác với thành viên nhóm nhỏ * Tạo môi trường thúc đẩy kĩ hợp tác chia sẻ * Trình bày sản phẩm nhiều hình thức Ưu điểm Dạy học dự án KÝch thÝch ®éng c¬, høng thó häc tËp cđa ngêi häc Phát huy tính tự lực, tính trách nhiệm, sáng tạo Phát triển lực giải vấn đề phức hợp Phát triển lực cộng tác làm viƯc RÌn lun tÝnh bỊn bØ, kiªn nhÉn Phát triển lực đánh giá Hn ch DHDA đòi hỏi nhiều thời gian òi hỏi phơng tiện vật chất tài phù hợp Hc sinh chưa quen với phương pháp học tập tự lực, gặp khú khn ban u Giáo viên gặp khó khăn thời gian đầu chuyển từ PPDH truyền thống Giáo viên phải theo dõi sát trình học sinh thùc hiƯn dù ¸n Vì phải DHDA? Sự phát triển xã hội – kinh tế tri thức; thông tin bùng nổ đòi hỏi người: Học suốt đời, tự định hướng Phải có kĩ phân tích, phê phán giải vấn đề Tích hợp kĩ kiến thức nhiều ngành nghề khác Phải có khả hợp tác (làm việc nhóm) Phân loại DẠY DẠYHỌC HỌCTHEO THEODỰ DỰÁN ÁN Nội Nộidung dung Thời Thờigian gian Hình Hìnhthức thức Nhiệm Nhiệmvụ vụ Trong Trongmôn mônhọc học Nhỏ Nhỏ Cá Cánhân nhân Tìm Tìmhiểu hiểu Liên Liênmơn mơn Trung Trungbình bình Nhóm Nhóm Nghiên Nghiêncứu cứu Toàn Toànlớp lớp Kiến Kiếntạo tạo Toàn Toàntrường trường Hành Hànhđộng động Ngồi Ngồimơn mơnhọc học Lớn Lớn CÁC GIAI ĐOẠN CỦA DẠY HỌC THEO DỰ ÁN XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ/TÌNH HUỐNG GV /HS dựa vào SGK, xđ vấn đề mục đích dự án XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GV/HS lập kế hoạch thực THỰC HIỆN HS làm việc nhóm cá nhân, kết hợp lý thuyết thực hành Giáo viên đạo, theo dõi, trợ giúp GIỚI THIỆU SẢN PHẨM DỰ ÁN Học sinh hoàn thành sản phẩm, giới thiệu, trình bày sản phẩm dự án ĐÁNH GIÁ GV HS đánh giá kết trình Rút kinh nghiệm