Bài thuyết trình bộ môn :

Bài thuyết trình bộ môn Bài thuyết trình môn Trình bày Nhóm 2 Lớp GDTC QP 4C “Nghề Sư Phạm là một nghề sáng tạo vào bậc nhất vì nó sáng tạo ra những con người sáng tạo” NỘI DUNG THUYẾT TRÌNH I / Đặt v[.]

Bài thuyết trình mơn : Trình bày : Nhóm Lớp :GDTC-QP 4C “Nghề Sư Phạm nghề sáng tạo vào bậc sáng tạo người sáng tạo” NỘI DUNG THUYẾT TRÌNH I-/ Đặt vấn đề II-/ Giải vấn đề Khái niệm sáng tạo Nghề dạy học sáng tạo người sáng tạo nghề dạy học nghề sáng tạo bậc Yêu cầu I-/ Đặt vấn đề  Ngày giáo dục phát triển mạnh mẽ khắp giới đầu tư vào việc học cách đầu tư khôn ngoan nhất.Cũng mà quốc gia giới lấy GDĐT làm quốc sách hàng đầu  Như lao động sư phạm góp phần sáng tạo người, góp phần tái sản xuất sức lao động XH, thúc đẩy XH phát triển Vì cố Thủ Tướng Phạm Văn Đồng khẳng định: “nghề sư phạm nghề sáng tạo sáng tạo người sáng tạo” II-/ Giải vấn đề Khái niệm sáng tạo  Sáng tạo tìm mới, cách giải mới, khơng bị gị bó phụ thuộc vào có  Nghề giáo viên nghề truyền thụ cho học sinh tri thức để học sinh lĩnh hội vận dụng vào sống  Những người GV có tâm huyết nhận thiếu sót cách dạy nên tìm tịi phương pháp dạy để học sinh chủ động việc học tập Sự tìm tịi phương pháp dạy coi sáng tạo người GV Nghề dạy học sáng tạo người sáng tạo:  Đối tượng lao động sư phạm người, sản phẩm lao động sư phạm người Do kết trình sư phạm người GV chủ thể q trình dạy cịn người HS đối tượng trình dạy chủ thể trình học học chuẩn bị để vào sống đa dạng phong phú để khơng ngừng thích ứng, đương đầu với thay đổi diễn không ngừng sống  Nhà giáo phải mơt người có nhân cách tốt để HS ln tơn trọng học tập theo gương người thầy Như người thầy phải có kiến thức rộng lớn nhiều ngành nghề  Người GV sáng tạo : thay đọc chép trước đưa vào học nhiều câu hỏi thảo luận để vừa tạo khơng khí vui vẻ vừa để HS chủ động nói lên suy nghĩ  Với cách học GV người đường HS người chủ động bước để chiếm lĩnh tri thức HS chủ động việc học tập nhờ câu hỏi thảo luận, tập nhà mang tính “thời đại”  Chính tập giúp HS chủ động học tập sáng tạo nhiều, thật nhiều cách lĩnh hội tri thức khác Và vận dụng tri thức để sáng tạo tri thức  Vì GV sáng tạo nên HS sáng tạo Nếu GV không sáng tạo cách dạy mãi HS người thụ động  HS người sáng tạo Tất thiên tài thời HS họ có GV tận tụy Hẳn GV Newtơn, Dacwin hay nhà bác học Lương Đình Của,… tự hào người học trị mình, nhà bác học sáng tạo tri thức cho toàn nhân loại  Những nhà bác học nước ta giới đào tạo từ mơi trường sư phạm tốt Vì để đào tạo HS sáng tạo người GV phải nhà sư phạm sáng tạo 3 nghề dạy học nghề sáng tạo bậc nhất:  Hoạt đông dạy học ví von nghệ thuật người thầy giáo nghệ sĩ.mà nghệ thuật phải đồi hỏi tính sáng tạo cao.ví dụ nhà họa sĩ khơng ngồi để vẽ tranh mà triển lãmhoặc người khác vẽ phải tìm sáng tạo ý tưởng  Trong dạy học vậy, học, tiết lên lớp, học sinh có phản ứng giống nhau.có buổi học trôi qua sôi lớp, có học sinh khơng phát biểu ý kiến, có học sinh không hiểu vấn đề: người thầy giáo phải biết ứng xử biết đổi phương pháp giảng dạy qua học  Tuy nhiên tính sáng tạo người thầy phải tùy thuộc thời kì Có nghĩa tùy thuộc vào cơng cụ sư phạm thời đại công nghệ thời nay, thầy giáo phải cập nhật thông tin nắm bắt phát triển xã hội.để nhằm định hướng đắn cho người học trở thành người có ích cho xã hội, người sáng tạo  Nếu dạy học không tạo người sáng tạo có lẽ việc dạy học chưa đạt yêu cầu nhân cách người thầy giáo Đó điểm đen giáo dục 4 u cầu  Vì việc dạy học khơng lặp lại cách đơn giản điều làm địi hỏi u cầu tinh sáng tạo dạy học cao.KD ushinsky nhận xét cách chí lý “ khơng nên nói với giáo viên sau làm này, Hãy nói với họ sau: bạn nghiên cứu quy luật tượng tâm lí mà bạn muốn điều khiển Hãy hành động phù hợp với quy luật điều kiện cụ thể tình sư phạm tình thật đa dạng tính cách trẻ thật khác nhau”  Người giáo viên cần thấy rõ điểm lao động sư phạm để điều khiển trình lao động sư phạm cách khoa học nhằm đạt kết tối ưu.các quan quản lý giáo dục cần sỏ điểm lao đơng sư phạm có chế độ sách thích hợp để đào tạo , sử dụng bồi dưỡng tốt đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện thuận lợi cho họ hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục hệ trẻ * Những yêu cầu:       Đầu tiên phải sức khỏe tâm lý hiểu có sức khỏe tốt Làm việc có hiệu Phẩm chất người giáo viên: Thế giới quan khoa học, lập trường, tư tưởng, trị vững vàng Hiểu biết đắn đường lối quan điểm giáo dục đảng N/N Thống lí tưởng cách mạng lý tưởng nghề nghiệp Tình cảm sáng cao thượng… Năng lục sư phạm  Hệ thống tri thức khoa học phong phú đa dạng  Hệ thống kỹ sư phạm bao gồm kỹ tảng kỹ chuyên biệt  Năng lực tự học tự bồi dưỡng  Thành Viên Nhóm 2_Lớp 4C Quách Văn Hoài Bùi Văn Hoàng Nguyễn Văn Hoàng Lương Ngọc Hoàng (Nhóm Trưởng) Nguyễn Thái Hòa Lương Đức Huy Tô Đức Kiên Tăng Chí Lâm 10 11 12 13 14 15 16 17 Trịnh Công Lý Bùi Văn Mạnh Nguyễn Hữu Minh Nguyễn Văn Minh Nguyễn Thị Ngọc Lê Thị Nguyên Hà Huy Nguyên Văn Thị Nhiên Nguyễn Thị Tuyết Nhung Cảm ơn thầy bạn ý theo dõi!