ĐỀ THI TUYỂN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NĂM HỌC 2008-2009 Môn thi: SINH HỌC

Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TỈNH PHÚ YÊN NĂM HỌC 2008-2009 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: SINH HỌC Thời gian: 150 phút (không kể thời gian phát đề) (Đề có 02 trang) Câu 1: ( điểm ) Thí sinh tìm từ, cụm từ điền vào chỗ trống cho phù hợp: 1-Kiểu hình trội chủng hay khơng chủng Muốn xác định kiểu gen cần phải……… (1)…………… nghĩa lai với cá thể mang tính trạng…………… (2)…………… 2-Ở ……………… (3)………………….của q trình phân bào, NST có cấu trúc điển hình gồm ……………….(4)………………… đính với tâm động 3-Kỹ thuật gen gồm khâu là………… (5)………………….để tạo ADN tái tổ hợp đưa ADN tái tổ hợp vào …………………(6)………………………… 4-Ưu lai biểu cao ở………….(7)……………và…………… (8)……………… qua hệ 5-Số lượng cá thể quần thể quần xã luôn …….… ……(9)……………… mức độ phù hợp với khả môi trường, tạo nên ………….….….(10)………………… quần xã Câu 2: ( điểm ) Thí sinh trả lời thật ngắn gọn câu hỏi sau đây: 1- Sự kiện quan trọng trình thụ tinh gì? 2- Một tế bào Ruồi giấm kỳ sau giảm phân II có nhiễm sắc thể đơn? ( Biết Ruồi giấm có 2n = ) 3- So sánh nguyên tắc tổng hợp ADN nguyên tắc tổng hợp ARN -Ngồi ADN ( NST ), đặc tính tự nhân đơi cịn tìm thấy đâu? 5- Có phải biến dị lồi sinh sản vơ tính phong phú biến dị loài sinh sản giao phối? 6- Cho dẫn chứng nhân tố môi trường ảnh hưởng đến phân hóa giới tính 7- Vì nói prơtêin có chức xúc tác q trình trao đổi chất? 8- Nhờ đâu mà giá thành hooc-môn insulin ( chữa bệnh tiểu đường) lại rẻ hàng vạn lần so với trước ? 9- Vì tập thể gồm tất sinh vật có mặt vùng xác định khơng coi quần thể sinh vật? 10-Hệ sinh thái VAC ? Cho ví dụ Trang Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Câu 3: ( điểm) 1- Giải thích xác định nhân tố sinh thái đề cập câu ca dao: “ Tháng năm chưa nằm sáng, tháng mười chưa cười tối ” Nêu tượng sinh học có liên quan đến nhân tố sinh thái nói 2- Ở rừng phi lao khép tán ven bờ biển Tp Tuy Hoà, số người đến chặt tỉa cành phía mang làm củi đun Cho biết việc làm số người hay sai giải thích Câu 4: ( điểm ) 1- Có hợp tử lồi tiến hành nguyên phân lần tạo tổng số tế bào có chứa tất 1280 NST Hãy xác định: a) Số NST 2n loài b) Số NST môi trường cung cấp cho hợp tử nguyên phân 2- Ở lúa, tính trạng thân cao hạt gạo đục trội hoàn toàn so với tính trạng thân thấp hạt gạo Trong phép lai hai người ta thu F1 có kết sau: - 120 có thân cao, hạt gạo đục - 119 có thân cao, hạt gạo - 40 có thân thấp, hạt gạo đục - 41 có thân thấp, hạt gạo Hãy biện luận để xác định kiểu gen, kiểu hình bố mẹ lập sơ đồ lai Biết cặp tính trạng di truyền độc lập - HẾT - Họ tên thí sinh:…………………………………………… Số báo danh:……………………… Chữ ký giám thị 1:……………………………………Chữ ký giám thị 2:………………………… Trang Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TỈNH PHÚ YÊN NĂM HỌC 2008-2009 ĐỀ DỰ BỊ Môn thi: SINH HỌC Thời gian: 150 phút (không kể thời gian phát đề) Câu 1: ( điểm ) Thí sinh tìm từ, cụm từ điền vào chỗ trống cho phù hợp: 1-Men-đen giải thích kết thí nghiệm phân ly tổ hợp cặp :……………(1)…………………qui định cặp tính trạng tương phản thơng qua q trình:………………………(2)……………… 2-Trội khơng hồn tồn tượng di truyền kiểu hình thể lai F1 biểu …………(3)……………… bố mẹ , cịn F2 có tỉ lệ kiểu hình …………………(4)………………… 3- Mức phản ứng do………………… (5)…………………qui định Kiểu hình kết tương tác kiểu gen ………………… (6)………………… 4-ARN ……………… (7)………………….được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân nhiều đơn phân nuclêôtit thuộc loại ……………….(8)…………….liên kết tạo thành chuỗi xoắn đơn 5-Giới hạn sinh thái giới hạn ……………… (9)………………của thể sinh vật ………….(10)……………… định Câu 2: ( điểm ) Thí sinh trả lời thật ngắn gọn câu hỏi sau đây: 1- Số lượng nhiễm sắc thể trình độ tiến hố có liên quan với khơng ? 2- Nêu yÙ nghĩa trình nguyên phân 3- Nguyên tắc bổ sung gì? 4- Giữa giống phân bón, yếu tố định suất trồng? 5- Có phải biến dị lồi sinh sản hữu tính phong phú biến dị lồi sinh sản vơ tính? 6- Cho dẫn chứng nhân tố môi trường ảnh hưởng đến xác định giới tính 7- Tại sốc nhiệt có khả gây đột biến chủ yếu loại đột biến naò? 8- Do đâu mà giá thành hooc-môn insulin ( chữa bệnh tiểu đường) lại rẻ hàng vạn lần so với trước ? 9- Một tập thể gồm tất sinh vật có mặt vùng xác định coi quần xã hay không? 10-Cho ví dụ cộng sinh động vật động vật Trang Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Câu 3: ( điểm) 1- Một quần xã sinh vật gồm sinh vật sau: Vi sinh vật, dê, gà, cáo, hổ, mèo rừng, cỏ, thỏ a-Vẽ sơ đồ có mạng lưới chuỗi thức ăn quần xã sinh vật đó, mắc xích chung chuỗi thức ăn b- Phân tích mối quan hệ quần thể lồi sinh vật quần xã nêu trên, từ cho biết tượng khống chế sinh học ý nghĩa khống chế sinh học 2- Ở rừng phi lao khép tán ven bờ biển Tp Tuy Hoà, số người đến chặt tỉa cành phía mang làm củi đun Cho biết việc làm số người hay sai giải thích Câu 4: ( điểm ) 1- Có hợp tử lồi tiến hành ngun phân số lần tạo tổng số 80 tế bào a- Xác định số lần nguyên phân số tế bào hợp tử b-Cho biết 2n = 24 Xác định số nhiễm sắc thể môi trường cung cấp cho q trình ngun phân nói số nhiễm sắc thể có tất tế bào 2- Khi thực giao phấn P với nhau, người ta thu F1 có 240 có trịn 80 có dài a-Biện luận lập sơ đồ lai từ P đến F1 b-Tiếp tục cho F1 thu nói tự thụ phấn, Hãy lập sơ đồ tự thụ phấn có F1 - HẾT - Họ tên thí sinh:…………………………………………… Số báo danh:……………………… Chữ ký giám thị 1:……………………………………Chữ ký giám thị 2:………………………… Trang Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH PHÚ YÊN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NĂM HỌC 2008-2009 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC Câu số Câu 1, Nội dung Biểu điểm Thí sinh xác định từ , cụm từ hay từ, cụm từ Điền khác diễn tả chất vật, tượng: chỗ trống cho (1) lai phân tích (2) lặn (3) kỳ (4) crômatit 0,5 điểm (5) tách, cắt, nối (6) tế bào nhận (7) F1 (8)giảm dần (9) khống chế (10) cân sinh học Câu Thí sinh trả lời ý : 1- Sự tổ hợp NST giao tử đực 2- 3- Giống nhau: nguyên tắc bổ sung, khác nhau: nguyên tắc bán bảo toàn 4- Khơng tìm thấy đâu 5- Khơng phải 6- Trứng rùa nở < 28 o  đực, >32 o  (Ví dụ khác ) 7- Bản chất enzim prơtêin 8- Cơng nghệ gen 9- Vì chúng gồm nhiều lồi khác 10-HST gồm Vườn, Ao, Chuồng Ví dụ Câu 1- Vị trí Trái đất quỹ đạo so với Mặt trời : tháng 5- mùa hè, ngày dài đêm ngắn, tháng 10- mùa đông- ngày ngắn đêm dài Nhân tố sinh thái: độ dài chiếu sáng ngày, ngày ngắn ngày dài Mùa xuân hay mùa hè mùa sinh sản loài chim (ngày dài ); chim di cư phương Nam trước mùa đông đến ( ngày ngắn) 2- Rừng khép tán, cành phía thiếu ánh sáng, không quang hợp được, làm tiêu hao chất hữu thường tự rụng Một số người dân tỉa bớt cành phía làm củi đun việc làm ( không vi phạm luật bảo vệ rừng ) Trả lời diễn tả đúng, câu cho 0,5 điểm Nếu câu có ý, ý cho 0,25 điểm điểm điểm điểm điểm điểm Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Câu Bài 1.1- Số NST 2n loài: Số NST có tế bào con: x 2n = 1280 Suy 2n = 1280 / 2x = 1280 / 24 Vậy 2n = 80 1.2- Số NST mơi trường cung cấp cho q trình ngun phân x ( – ) 2n = ( 24 – ) 80 = 1200 ( NST ) Bài 2: F1 có tỉ lệ kiểu hình : 120:119: 40:41 xấp xỉ 3:3:1:1 Theo đề bài, qui ước gen: Gen A : thân cao, gen a: thân thấp Gen B: hạt gạo đục, gen b: hạt gạo Phân tích cặp tính trạng lai F1: -Về chiều cao thân cây: Thân cao = 120 + 119 = 239 Thân thấp = 40 + 41 = 81 Xấp xỉ thân cao/ thân thấp F1 có tỉ lệ trội : lặn định luật phân li Suy P mang kiểu gen dị hợp Aa P : A a ( thân cao ) x A a ( thân cao ) -Về hạt: Hạt gạo đục = 120 + 40 = 160 Hạt gạo = 119 + 41 = 160 Xấp xỉ tỉ lệ 1:1 , tỉ lệ phép lai phân tích Suy ra: P Bb ( hạt gạo đục ) x bb ( hạt gaọ ) Tổ hợp cặp tính trạng, suy kiểu gen kiểu hình P là: -Một P mang kiểu gen AaBb ( thân cao, hạt gạo đục) -Một P mang kiểu gen Aabb (thân cao, hạt gạo ) Sơ đồ lai: P: AaBb ( thân cao hạt đục ) x Aabb ( thân cao hạt trong) GP: AB, Ab, aB, ab x Ab, ab F1 ( lập khung Pennet ) Phân tích tỉ lệ kiểu gen kiểu hình 1AABB 2AaBb  3A-B-: thân cao hạt đục 1AABb, 2A abb  3A-bb: thân cao, hạt gạo 1aaBb  thân thấp, hạt gạo đục 1aabb  thân thấp , hạt gạo -HẾT điểm điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm