BAI tập TIẾNG VIỆT 9 bộ 2

BÀI TẬP TIẾNG VIỆT I LÍ THUYẾT Câu 1: Đặc điểm công dụng khởi ngữ ? Cho ví dụ TL: - Đặc điểm khởi ngữ: + Là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu + Trước khởi ngữ thường có thêm từ: về, - Cơng dụng: Nêu lên đề tài nói đến câu - Ví dụ: - Tơi tơi xin chịu - Hăng hái học tập, đức tính tốt học sinh Câu 2: Thế thành phần biệt lập ? Kể tên thành phần biệt lập ? Cho ví dụ Thành phần biệt lập thành phần không tham gia vào việc diễn đạt việc câu 1.Thành phần tình thái thành phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu VD: - Mời u xơi khoai ! ( Ngô Tất Tố) - Có lẽ văn nghệ kị “tri thức hóa” ( Nguyễn Đình Thi) 2.Thành phần cảm thán thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, mừng, buồn, giận…); có sử dụng từ ngữ như: chao ôi, a , ơi, trời ơi… Thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt VD: + Ôi ! hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa xa thẳng hàng (Viễn Phương) + Trời ơi, sinh giặc làm chi Để chồng phải diệt thù (Ca dao) 3.Thành phần gọi - đáp thành phần biệt lập dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp; có sử dụng từ dùng để gọi – đáp VD: + Vâng, mời bác cô lên chơi (Nguyễn Thành Long) + Này, phải nuôi lấy lợn…mà ăn mừng ! (Kim Lân) 4.Thành phần phụ thành phần biệt lập dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu; thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hai dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu ngoặc chấm VD: + Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn ( Nam Cao) + Lác đác ruộng lúa gái xanh đen, to bản, mũi nhọn lưới lê – gái núi rừng có khác (Trần Đăng) Câu 3: Yêu cầu việc liên kết nội dung liên kết hình thức câu, đoạn văn ? Câu văn, đoạn văn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức: - Liên kết nội dung: đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu văn phải phục vụ chủ đề chung đoạn (liên kết chủ đề); đoạn văn, câu văn phải xắp xếp theo trình tự hợp lí (liên kết logic) - Liên kết hình thức: câu văn, đoạn văn liên kết với số biện pháp phép lặp, phép đồng nghĩa, trái nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối Câu 4: Các phép liên kết câu đoạn văn ? Cho ví dụ ? Phép lặp từ ngữ: cách lặp lại câu đứng sau từ có câu trước VD: Tôi nghĩ đến niềm hi vọng, nhiên hoảng sợ Khi Nhuận Thổ xin lư hương đôi đèn nến, cười thầm, cho lúc không quên sùng bái tượng gỗ (Lỗ Tấn) Phép tương đồng, tương phản liên tưởng - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ đồng nghĩa VD: Hàng năm Thủy Tinh làm mưa làm gió, bão lụt dâng nước đánh Sơn Tinh Nhưng năm vậy, Thần Nước đánh mỏi mệt, chán chê không thắng Thần Núi để cướp Mị Nương, đành rút quân (Sơn Tinh, Thủy Tinh) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ trái nghĩa VD: Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt Dưới sân ông cử ngỏng đầu rồng (Tú Xương) - Câu sau liên kết với câu trước nhờ từ ngữ trường liên tưởng VD: Bà lão đăm đăm nhìn ngồi Bóng tối trùm lấy hai mắt (Kim Lân) Phép thế: cách sử dụng câu sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước Các yếu tố thế: - Dùng từ đại từ như: đây, đó, ấy, kia, thế, vậy…, nó, hắn, họ, chúng nó…thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước - Dùng tổ hợp “danh từ + từ” như: này, việc ấy, điều đó,… để thay cho yếu tố câu trước, đoạn trước Các yếu tố thay từ, cụm từ, câu, đoạn VD: Nghệ sĩ điện truyền thẳng vào tâm hồn Ấy điểm màu nghệ thuật (Nguyễn Đình Thi) ( Chỉ từ thay cho câu) Phép nối: Các phương tiện nối: - Sử dụng quan hệ từ để nối: và, rồi, nhưng, mà, cịn, nên, cho nên, vì, nếu, tuy, để… VD: Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Nhưng nghệ sĩ không ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (Nguyễn Đình Thi) - Sử dụng từ chuyển tiếp: quán ngữ như: là, hai là, trước hết, cuối cùng, nhìn chung, tóm lại, thêm vào đó, nữa, ngược lại, … VD: Cụ tưởng chẳng hiểu đâu! Vả lại ni chó mà chả bán hay giết thịt ! (Nam Cao) - Sử dụng tổ hợp “quan hệ từ, đại từ, từ”: vậy, thế, ; thì, nên VD: Nay người Thanh lại sang, mưu đồ lấy nước Nam ta đặt làm quận huyện, trông gương đời Tống, Nguyên, Minh Vì ta phải kéo quan đánh đuổi chúng (Ngô gia văn phái) Câu 5: Thế nghĩa tường minh hàm ý ? Điều kiện sử dụng hàm ý ? Cho ví dụ + Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu + Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ VD: a, - Ba con, không nhận ? - Không phải - Đang nằm mà phải giãy lên - Sao biết khơng phải ?[ ] - Ba khơng giống hình ba chụp với má (Nguyễn Quang Sáng) b, An: - Chiều mai cậu đá bóng với tớ Bình: - Chiều mai tớ học tốn (Hàm ý: Tớ khơng đá bóng được) An: - Thế à, buồn + Điều kiện sử dụng hàm ý: + Người nói (người viết) có ý đưa hàm ý vào câu nói + Người nghe (người đọc) có lực giải đoán hàm ý II/ Bài tập; Câu 1: Tìm khởi ngữ đoạn trích đây: a.Ơng đứng vờ vờ xem tranh ảnh chờ người khác đỏcoif nghe lỏm Điều ông khổ tâm b.Vâng! Ơng giáo dạy phải! Đối với sung sướng ( Nam Cao0 c.Một anh bạn trạm đỉnh Phan-xi=phăng ba nghìn trăm mươi hai mét cháu ( Lặng lẽ Sa pa) d.Làm khí tượng, độ cao lí tưởng e.Đối với cháu, thật đột ngột TL Khởi ngữ là: a, Điều này, b: Đối với c: Làm khí tượng d, Đối với cháu Câu 2; Đọc câu sau thành phần biệt lập, cho biết thuộc thành phần biệt lập nào? a, Nhưng cịn mà ơng sợ , có lẽ ghê rợn tiếng nhièu(Kim Lân-làng) b.Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài ( LLSP- Nguyễn Thành Long) c Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được,anh đưa tay vào túi móc lược , đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu (CLN- NQL) d Ông lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ bọn làng ông lại đốn đến ( KLân- làng ) TL:.Thành phần biệt lập tình thái : a Có lẽ C: hình như, d Chả nhẽ : Thành phần cảm thán : b Chao Câu 3:Tìm thành phần biệt lập câu sau cho biết chúng dùng để làm gì? a.Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh b Anh quay lại nhìn cịn vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười Có lẽ khổ tâm khơng khóc được, nên anh phải cười thơi C: Ồ, mà độ vui D Trời i, cịn có năm phút! TLa: TPBL tình thái; thể độ tin cậy cao người nói( người kể chuyện) việc nói câu B: TPBLTT: Có lẽ:thể thái độ tin cậy cao người nói( người kể chuyện) việc nói câu.( tâm trạng cử nhân vật0 mức độ không cao từ C: TPBL CT: Ồ Dùng để bộc lộ cảm xúc vui mừng nhân vật D TPBLCT:Trời ơi: Dùng để bộc lộ cảm xúc tiếc nuối nhân vật thời gian cịn Câu 4::Tìm thành phần phụ VD sau cho biết chúng bổ sung điều gì? a.Chúng tơi, người- kể anh , tưởng bé đứng yên thơi b.Giáo dục tức giải phóng Nó mở cánh cửa dẫn đến hồ bình, cơng cơng lí Những người nắm giữ chìa khố cánh cửa này- thầy, cô giáo,các bậc cha mẹ, đặc biẹt người mẹ- gánh trách nhiệm vôcùng quan trọng, giới mà để lại cho hệ mai sau tuỳ thuộc vào trẻ emmà để lại cho giới c.Bước vào kỉ , muốn “sánh vai cường quốc năm châu” phải lấp đầy hành trang điểm mạnh , vứt bỏ điểm yếu Muốn khâu đầu tiên, có ýnghĩa địnhlà làm cho lớp trẻ- người chủ thực đất nước kỉ tới- nhận điều đó, quen dần với thói quen tốt đẹp từ việc nhỏ ( Vũ Khoan) d Có bé nhà bên ( có ngờ)/ Cũng vào du kích/ Hơm gựap tơi cười khúc khích/ Mắt đen trịn (thương thương ) ( quê hương- Giang Nam) Trả lời: a, kể anh TPPC mang ý nghĩa bổ sung đối tượng cho cụm danh từ người nói câu b thầy, giáo,các bậc cha mẹ, đặc biẹt người mẹ TPPC bổ sung ý nghĩa cho cụm từ Những người nắm giữ chìa khố cánh cửa (về vai trị người việc giáo dục hệ trẻ).c người chủ thực đất nước kỉ tới : TPPC bổ sung ý nghĩa cho cụm từ lớp trẻ nhằm bổ sung nhấn mạnh ý đối tượng làm chủ thực kỉ tới d có ngờ TPPc bổ sung ý nghĩa thái độ ngạc nhiên với cô bé nhà bên vào du kích, thương thương q thơi TPPC bổ sung ý nghĩa tình cảm cảm xúc nhà thơ bắt gặp cặpmts đen tròn bé Câu Chỉ nói rõ tên thành phần biệt lập câu thơ sau: a Sương chùng chình qua ngõ - Hình thu b Trời cao xanh ngắt, kìa! - Hai hạc trắng bay bồng lai c Bác ơi, tim Bác mênh mơng - Ơm non sơng kiếp người d Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh- đứa anh ,chưa đầy tuổi TL a Hình TPTT b TPCT c Bác TPGĐ d đứa anhTPPC Câu Nghĩa tường minh gì?; Thế hàm ý? Câu in đậm sau chứa hàm ý gì? Thầy giáo vào lớp lúc học sinh xin phép vào; thầy giáo hỏi: - Bây rồi? TL; Hàm ý Em học muộn quá! Câu Hãy hoàn thành đoạn đối thoại sau câu nói có chứa hàm ý - Mai xem phim với nhé! Mình cịn phải làm tập Câu Chỉ phép liên kết câu đoạn văn sau: Có thể nói có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh Đến đâu, Người học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức uyên thâm Người chịu ảnh hưởng tất văn hóa, tiếp thu đẹp hay đồng thời với việc phê phán tiêu cực chủ nghĩa tư TL : Phép lặp : Người ( câu lặp lại câu 3) , văn hoá ( câu lặp lại câu 2,3) Phép : Người : Thay cho chủ tịch HCM Câu 9: Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn văn trường hợp sau: a Trường học tờng học chế độ dân chủ nhân dân nhằm mục đích đào tạo ơn dân cán tốt, người chủ tương lai đất nước Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến Muốn thầy giáo, học trị cán phải cố gắnghơn nưa để tiến (Hồ Chí Minh - Về vấn đề giáo dục) b Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực sống Lời gửi văn nghệ sống Sự sống toả cho vẻ, mặt tâm hồn Văn nghệ nói chuyện với tất tâm hồn chúng ta, khơng riêng trí tuệ, tri thức (Nguyễn Đình Thi - Tiếng nói văn nghệ) c Những người yếu đuối hay hiền lành Muốn ác phải kẻ mạnh (Nam Cao - Chí Phèo) D, Thật , thờigian mà hai : vừa định luật tự nhiên , khách quan bao trùm giới , vừa khái niệm chủ quan người đơn đọc.Bởi có người có ý thức thời gian Con người sinh vật biết chết, biết thời gian liên tục ( Thời gian gì?) TL: a Liên kết câu: Trường học chúng ta( phép lặp) LK đoạn phép : Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến bằng” thế” b Lk câu: Văn nghệ >Văn nghệ (phép lặp), LK đoạn : sống-> sốn , Văn nghệ->Văn nghệ(PL) LK Câu: Tâm hồntâm hồn (PL) c Lkcâu:Yếu đuối ác (phép trái nghĩa) d Lkcâu: thờigian> thờigian>thời gian, Con người Con người Con người ( phep lặp) , Bởi (phép nối) Câu10: Cho biết câu văn đoạn văn có chứa hàm ý? Giải đốn hàm ý câu văn ấy? : Anh đưa khách nhà Tuổi già cần nước chè: Lào Cai sớm Anh đưa nước chè pha nước mưa thơm nước hoa Yên Sơn nhà anh (Nguyễn Thành Long) TL: Tuổi già cần nước chè: Lào Cai sớm Hàm ý là: Hoạ sĩ chưa uống nước chè Câu 11; Hãy cho biết đoạn văn đây, tác giả dùng phép liên kêt để liên kết câu văn? Lão bảo có chó nhà đến vườn nhà lão Lão định cho xơi bữa Nếu trúng, lão với uống rượu (Lão Hạc - Nam Cao) TL : Phép lặp tn: Lão câu lặp lại câu 2,3 Phép thế:con chó câu1 “nó”trong câu Câu 12: Chỉ phép liên kết câu sau: a Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ Người khơn, người đến chốn lao xao b Được mùa phụ ngô khoai Đến thất bát lấy bạn TL Phép trái nghĩa : dại- khôn, vắng vẻ- lao xao b Trái nghĩa : Thất bát- mùa Câu 13/ Cho đoạn văn sau: “Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất (…) Mặt đất kiệt sức thức dậy âu yếm đón lấy giọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Mưa mùa xuân mang lại cho chúng sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt.” Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn? Đáp án: - Liên kết nội dung: + Các câu đoạn văn phục vụ chủ đề đoạn là: Miêu tả mưa mùa xuân hồi sinh đất trời + Các câu đoạn xếp theo trình tự hợp lí - Liên kết hình thức: + Phép lặp: mưa mùa xuân, mưa, mặt đất + Phép đồng nghĩa, liên tưởng: mưa, hạt mưa, giọt mưa; mặt đất, đất trời; cỏ, cây, nhánh mầm non, hoa thơm trái + Phép thế: Cây cỏ - chúng + Phép nối: Câu 14: Đọc đoạn văn sau: "Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học "thời thượng", khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề Khơng nhanh chóng lấp đầy lỗ hỏng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng" (Chuẩn bị hành trang vào kỷ - Vũ Khoan) Phân t ích liên kết nội dung hình thức đoạn văn TL :Chủ đề đoan văn : Khả trí tuệ người VN bên cạnh yếu cân fkhức phục để đáp ứng yêu cầu thời đại câu đoạn văn xoay quanh phục vụ cho chủ đề câu xếp theo trình tự hợp lí chặt chẽ thể mạch phát triển lập luận : khẳng định thếmạnhChỉ yếu( nhược điểm) cần khắc phục yếu , phát huy mạnh để đáp ứng yêu cầu đất nước Sử dụng phép liên kết sau : Phép nối : nhưnh nối câu với câu 2, nối câu với câu : Phép lặp từ ngữ : Lỗ hổng, thông minh Phép : Bản chất trời phú ấy thông minh, nhạy bén với Câu 15/ Đặt câu có khởi ngữ? Đáp án: Về sách ấy, tơi cố gắng tìm lại Cịn tơi, tơi sau hai người Nghe tơi nghe cịn hiểu tơi chưa hiểu Vấn đề này, tơi bàn kĩ với anh Câu 16 Cho câu sau, đâu thành phần tình thái? “Hơm qua, trời mưa to” Đáp án: Hình - Đặt câu có chứa thành phần cảm thán? Đáp án: Trời, anh đến từ vậy? - Đặt câu có chứa thành phần gọi- đáp Đáp án: Ơng ơi, cháu nhớ ơng q! Ê này, mà! - Đặt câu có chứa thành phần phụ chú? Đáp án: Nước - thứ chất lỏng không màu, không mùi, không vị - cần cho sống Đại thi hào Nguyễn Du - tác giả Truyện Kiều tiếng - người Hà Tĩnh - Đặt câu có sử dụng phép lặp? Đáp án: Nắng rát bỏng mặt người Nắng nung nứt vụn đất Câu 17/ Cho tình sau: Minh học về, trời trưa, chạy thẳng vào buồng mà khơng để ý nhà có khách Mẹ Minh thấy nghiêm mặt gọi lại hỏi: - Con có thấy nhà khơng vậy? Câu nói mẹ Minh mang hàm ý gì? Đáp án: Mắng Minh: Con hư Nhắc minh phải chào khách Muốn nói mẹ buồn Câu 18:Tìm lỗi liên kết nội dung đoạn trích sau sửa lại: a Cắm đeem.Trận địa đại đội hai phía bãi bồi bên dịng sơng Hai bố viết đơn xin mặt trận Mùa thu hoạch lạc vào chặng cuối b.Năm 19 tuổi chị đẻ đứa trai, sau chồng mắc bệnh ,ốm liền hai năm chết Chị làm quần quật phụng dưỡng cha mẹ chồng, hầu hạ chồng, bú mớn cho Có ngày ngắn ngủi bệnh tạm lui, chồng chị yêu thương chị vô Tl: a.Bốn câu đoạn văn khơng hướng vào chủ đề chung, câu có nội dung riêng lẻ Có thể sửa cácht hêm số từ ngữ vào để tạo liên kết chủ đề câu; “ Cắm đêm.Trận địa đại đội hai anh phía bãi bồi bên dịng sơng.Anh cịn nhớ hồi đầu mùa lạc, hai bố viết đơn xin mặt trận Bây mùa thu hoạch lạc vào chặng cuối b câu vi phạm liên kết nội dung trình tự việc câu khơng hợp lí: chồng chết- hầu hạ chồng- chồng yêu thương chị Có thể chữa lối LK cáchthêm vào trước câu thành phần trạng ngữ thời gian để ý hồi tưởng “Năm 19 tuổi chị đẻ đứa trai, sau chồng mắc bệnh ,ốm liền hai năm chết.Suốt thời gian anh ốm, Chị làm quần quật, phụng dưỡng cha mẹ chồng, hầu hạ chồng, bú mớn cho Có ngày ngắn ngủi bệnh tạm lui, chồng chị yêu thương chị vô cùng”Hoặc đưa câu xuống cuối đoạn Câu 19 Tìm cặp từ trái nghĩa giúp câu liên kết vs nhau.( Chỉ phép lk từ ngừ lk đoạn văn sau) Thời gian vật lí vơ hình giá lạnh, đường thẳg tắp, đặn máy, tạo tác phá huỷ sinh vật, hữu Trong thời gian tâm lí lại hữu hình, nóg bỏng, quay theo hình trịn lúc nhanh lúc chậm với bao kỉ niệm nhớ thương dĩ vãng bao dự trù lo lắng cho tương lai TL; Phép trái nghĩa: Vơ hình- hữu hình, giá lạnh- nóng bỏng, thẳng tắp- hình trịn, đặnlúc nhanh lúc chậm Câu 20 Chỉ phép lk từ ngữ lk đoạn văn sau: a, Ở rừng mùa thường Mưa Nhưng mưa đá Lúc đầu k biết Nhưng có tiếng lanh canh gõ hang Có vơ sắc xé k khí mảnh vụn Gió Và tơi thấy đau… TL: phép lặp từ ngữ: mưa, tôi, nhưng, Phép nối: nhưng, rồi, b, Từ phịng bên bé xinh mặc áo may ô trai cầm thu thu đoạn dây sau lưng chạy sang Cơ bé bên…Nó lễ phép hỏi nhĩ:”Bác cần…ạ.” Chỉ lời dẫn có [r đoạn trích cho biếtlà lời dẫn trực tiếp hay gián tiếp TLPhép lặp từ ngữ: bé, Phép : nó.Lời dẫn la:“Bác cần nằm xuống phải khơng ạ?”dẫn trực tiếp Câu 21 Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đág thương hai tay buông xuống bị gãy (Nguyễn Quang Sáng- Chiếc Lược Ngà) a, Phần gạch chân phần câu văn trên? b, Trong câu văn trên, tg dùng biện pháp tu từ nào, nhằm diễn dạt ý gì? TL: + phần khởi ngữ + Phép so sánh: “hai tay gãy” diễn tả buông tay xuống thể nỗi thất vọng, đau khổ ông Sáu đứa gặp ông mà hoảng sợ, k nhận ông cha Câu 22 Phát nêu td bp tu từ khổ thơ: “Khơng có kính xe khơng có đèn / Khơng có mui xe thùng xe có xước/ Xe chạy miền nam phía trước/ … Chỉ cần xe có trái tim” TL: phép tu từ đc sd: đối lập tương phản, liệt kê tiêu biểu bt tu từ điẹp ngữ hoán dụ - Điệp ngữ: “k có” góp phần khắc hoạ đậm nét h/ả xe bị bom đạn chiến tranh làm cho biến dạng, trần trụi, qua thể tính chất dội khốc liệt chiến tranh Hoán dụ: “trái tim”chỉ ng chiến sĩ lái xe vs phẩm chất tốt đẹp: lạc quan, dũng cảm bất chấp khó khăn nguy hiểm, ý chí chiến đấu, khát vọng gp’ miền Nam thống đất nc 23/ Xác định CN, VN câu: a, Nghệ sĩ ghi lại có mà muốn ns điều ms mẻ b, Lời gửi 1Nguyễn Du, Tôn-xtôi cho nhân loại phức tạp hơn, phong phú sâu sắc c, Nghệ thuật tiếng ns tình cảm d, Tác phẩmvừa kết tinh tâm hồn ng sáng tác, vừa sợi dây truyền cho ng sống mà nghệ sĩ mang lòng e Anh thứ sáu tên Sáu TL/ Xác định CN, VN câu: a, Nghệ sĩ / khơng ghi lại có mà muốn ns điều ms mẻ cn b, Lời gửi 1Nguyễn Du, Tôn-xtôi cho nhân loại / phức tạp hơn, phong phú sâu sắc Cn c, Nghệ thuật/ tiếng ns tình cảm cn d, Tác phẩm / vừa kết tinh tâm hồn ng sáng tác, vừa sợi dây truyền cho ng sống mà cn nghệ sĩ mang lòng e Anh/ thứ sáu tên Sáu Cn 24 Tìm phân tích ngữ pháp câu ghép ví dụ sau? Xác định mối quan hệ vế câu ghép a, Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Những nghệ sĩ k ghi lại có mà cịn muốn ns điều ms mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh Câu ghép có quan hệ bổ sung b, Tơi rửa cho Nho nc đun sôi bếp than Bông băng trắng Vết thương k sâu lắm, vào phần mềm Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống Tơi tiêm cho Nho Nho lim dim mắt, dễ chịu c, Ông lão vừa ns vừa chăm chắm nhìn vào mặt lì xì ng bà bên họ ngoại giãn kinh ngạc mà ơng lịng Ơng thấy lăng phần có ơng d, Những nét hớn hở mặt ng lái xe duỗi bẵng lúc, bác k ns Cịn nhà hoạ sĩ gái/ nín bặt cảnh vật trước mặt đẹp cách kì lạ Nắg bắt đầu len lỏi, đốt cháy rừng e, - Ơ! Cơ cịn qn khăn mùi soa này! Anh niên vừa vào kêu lên Để ng gái khỏi trở lại bàn, anh /lấy khăn tay vo tròn cặp sách tới trả cho cô gái TL a, Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Những nghệ sĩ k ghi lại có mà cịn muốn ns điều ms mẻ Anh/ gửi vào tác phẩm thư, Cn1 vn1 lời nhắn nhủ, anh /muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh Câu ghép có quan hệ bổ sung cn2 vn2 b, Tơi rửa cho Nho nc đun sôi bếp than Bông băng trắng Vết thương k sâu lắm, vào phần mềm Nhưng bom/ nổ gần, Nho/ bị chống Tơi tiêm cho Nho Nho lim dim mắt, dễ chịu Các vế có mối quan hệ nguyên nhân kết qủa c, Ông lão / vừa ns vừa chăm chắm nhìn vào mặt lì xì ng bà bên họ ngoại giãn kinh ngạc mà ơng/ lịng Ơng thấy lăng phần có ơng Các vế quan hệ bổ sung d, Những nét hớn hở mặt ng lái xe duỗi bẵng lúc, bác k ns Cịn nhà hoạ sĩ gái/ nín bặt cảnh vật trước mặt/ đẹp cách kì lạ Nắg bắt đầu len lỏi, đốt cháy rừng Các vế có mối quan hệ nguyên nhân kết e, - Ô! Cơ cịn qn khăn mùi soa này! Anh niên vừa vào kêu lên Để ng gái/ khỏi trở lại bàn, anh /lấy khăn tay vo trịn cặp sách tới trả cho gái Cn1 vn1 cn2 vn2 Quan hệ vế câu ghép quan hệ mục đích 25 Xác định thành phần câu sau, mối quan hệ vế a, Anhmong nghe gọi tiếng “ba” bé béchẳng chịu gọi b, Ơng xách trứng, ơm bó hoa to c, Giá mà anh còn, anh ấysẽ làm thêm đc việc TL Xác định thành phần câu sau, mối quan hệ vế a, Anh / mong nghe gọi tiếng “ba” bé bé / chẳng chịu gọi => Quan hệ tương phản, nghịch đối b, Ơng / xách trứng, / ơm bó hoa to => Quan hệ đồng thời c, Giá mà anh / còn, anh / làm thêm đc việc => Quan hệ điều kiện, giả thiết kết 26, Từ mối căp câu đơn sau tạo câu ghép kiểu quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tương phản, nhượng quan hệ từ thích hợp a, Quả bom tung lên nổ k Hầm Nho bị sập.b, Quả bom nổ gần Hầm Nho k bị sập a, Quả bom tung lên nổ k Hầm Nho bị sập - Câu ghép nguyên nhân: Vì bom/ tung lên nổ k nên hầm Nho / bị sập - Câu ghép điều kiện: Nếu bom tung lên nổ k hầm Nho bị sập b, Quả bom nổ gần Hầm Nho k bị sập - CG có quan hệ nhượng bộ: Tuy bom nổ gần hầm Nho k bị sập 27, Biến đổi câu sau thành câu bị động a,Ng thợ thủ công VN làm đồ gốm từ sớm => Đồ gốm đc ng thợ thủ công VN làm từ sớm b, Tại khúc sông tỉnh ta bắc cầu lớn => cầu lớn đc tỉnh ta bắc khúc sông c, Ng ta dựng lên đền từ hàng trăm năm => Những đền đc ng ta dựng lên từ hàng trăm năm 28 Trong đoạn trích sau đây, từ “trịn” từ “lí tưởng” vốn thuộc từ loại nào? Và chúng đc dùng từ thuộc từ loại nào? a, Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh k ghìm xúc động => Từ trịn vốn từ loại tính từ đoạn trích đc dùng từ loại động từ (trịn mắt lên, giương mắt to) b, Làm khí tượng, cao ms lí tưởng => Lí tưởng vốn từ loại danh từ câu lại đc dùng từ loại tính từ.(sự vui thích, sung sướng) c Những băn khoăn làm cho nhà hội hoạ k nhận xét đc cô gái ngồi trc mặt đằng => Băn khoăn vốn từ loại động từ câu đc dùng từ loại danh từ 29, Xác định thành phần câu câu sau đây: a Trong đời kháng chiến tôi, chứng kiến k biết chia tay chưa tơi xúc động lần b Ngồi cửa sổ hoa bằg lăng thưa thớt- giống hoa ms nở, màu sắc nhợt nhạt TL a Trong đời kháng chiến tôi/, / chứng kiến k biết chia tay TN cn1 vn1 chưa tôi/ xúc động lần tn2 Cn2 Vn2 b Ngoài cửa sổ giờ/ hoa bằg lăng / thưa thớt- /cái giống hoa ms nở, màu sắc nhợt nhạt TN CN VN TPBL- phụ Câu 30::Chỉ nêu cách sửa lỗi liên kết hình thức đoạn trích a.Với khoẻ cứng,lồi nhệnkhổng lồ cắn thủng giầy da Mọi biện pháp chống lại chưa có kết chúng sống sâu mặt đất Hiện người ta thử tìm cách bắt chúng để lấy nọc điều trị cho người bị cắn TL: Lỗi thay từ câu khơng thể thay cho lồi nhện Chữa thay chúng b.Tại văn phịng, đơnhg chí trưởng gặp gỡ số bà nông dân để trao đổi ý kiến Mỗi lúc bà kéo đến hội tr[ngf động TL: lối dùng từ không thống , từ hội trường đồng nghĩa với từ văn phịng nên khơng thể thay cho nhau, Chữa bỏ từ hội trường câu 2hoặc thay từ hội trường từ văn phịng 1: Tìm khởi ngữ đoạn trích đây: f Ơng đứng vờ vờ xem tranh ảnh chờ người khác đọc nghe lỏm Điều ông khổ tâm g.Vâng! Ơng giáo dạy phải! Đối với sung sướng ( Nam Cao) h.Một anh bạn trạm đỉnh Phan -xi-phăng ba nghìn trăm mươi hai mét cháu ( Lặng lẽ Sa pa) i Làm khí tượng, độ cao lí tưởng j Đối với cháu, thật đột ngột Câu 2; Đọc câu sau thành phần biệt lập, cho biết thuộc thành phần biệt lập nào? a, Nhưng cịn mà ơng sợ , có lẽ cịn ghê rợn tiếng nhiều(Kim Lân - Làng) b.Chao ôi, bắt gặp người hội hãn hữu cho sáng tác, hồn thành sáng tác cịn chặng đường dài ( LLSP- Nguyễn Thành Long) c Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha chết được,anh đưa tay vào túi móc lược , đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu (CLN- NQL) d Ơng lão ngừng lại, ngờ ngợ lời khơng Chả nhẽ bọn làng ông lại đốn đến ( Kim Lân - Làng ) Câu 3:Tìm thành phần biệt lập câu sau cho biết chúng dùng để làm gì? a.Với lịng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lịng anh, ơm chặt lấy cổ anh b Anh quay lại nhìn cịn vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười Có lẽ khổ tâm khơng khóc được, nên anh phải cười c Ồ, mà độ vui d Trời i, cịn có năm phút! Câu 4::Tìm thành phần phụ VD sau cho biết chúng bổ sung điều gì? a.Chúng tơi, người- kể anh, tưởng bé đứng yên thơi b.Giáo dục tức giải phóng Nó mở cánh cửa dẫn đến hồ bình, cơng cơng lí Những người nắm giữ chìa khố cánh cửa này- thầy, cô giáo,các bậc cha mẹ, đặc biẹt người mẹ- gánh trách nhiệm vôcùng quan trọng, giới mà để lại cho hệ mai sau tuỳ thuộc vào trẻ em mà để lại cho giới c Bước vào kỉ , muốn “sánh vai cường quốc năm châu” phải lấp đầy hành trang điểm mạnh , vứt bỏ điểm yếu Muốn khâu đầu tiên, có ýnghĩa địnhlà làm cho lớp trẻ- người chủ thực đất nước kỉ tới- nhận điều đó, quen dần với thói quen tốt đẹp từ việc nhỏ ( Vũ Khoan) d Có bé nhà bên ( có ngờ)/ Cũng vào du kích/ Hơm gựap tơi cười khúc khích/ Mắt đen trịn (thương thương q thơi ) ( q hương- Giang Nam) Câu Chỉ nói rõ tên thành phần biệt lập câu thơ sau: a Sương chùng chình qua ngõ - Hình thu b Trời cao xanh ngắt, kìa! - Hai hạc trắng bay bồng lai c Bác ơi, tim Bác mênh mơng - Ơm non sơng kiếp người d Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh- đứa anh ,chưa đầy tuổi Câu Nghĩa tường minh gì?; Thế hàm ý? Câu in đậm sau chứa hàm ý gì? Thầy giáo vào lớp lúc học sinh xin phép vào; thầy giáo hỏi: - Bây rồi? Câu Hãy hoàn thành đoạn đối thoại sau câu nói có chứa hàm ý - Mai xem phim với nhé! Câu Chỉ phép liên kết câu đoạn văn sau: Có thể nói có vị lãnh tụ lại am hiểu nhiều dân tộc nhân dân giới, văn hóa giới sâu sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh Đến đâu, Người học hỏi, tìm hiểu văn hóa, nghệ thuật đến mức uyên thâm Người chịu ảnh hưởng tất văn hóa, tiếp thu đẹp hay đồng thời với việc phê phán tiêu cực chủ nghĩa tư Câu 9: Chỉ phép liên kết câu liên kết đoạn văn trường hợp sau: a Trường học trường học chế độ dân chủ nhân dân nhằm mục đích đào tạo ơn dân cán tốt, người chủ tương lai đất nước Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến Muốn thầy giáo, học trị cán phải cố gắnghơn nưa để tiến (Hồ Chí Minh - Về vấn đề giáo dục) b Văn nghệ làm cho tâm hồn họ thực sống Lời gửi văn nghệ sống Sự sống toả cho vẻ, mặt tâm hồn Văn nghệ nói chuyện với tất tâm hồn chúng ta, khơng riêng trí tuệ, tri thức (Nguyễn Đình Thi - Tiếng nói văn nghệ) c Những người yếu đuối hay hiền lành Muốn ác phải kẻ mạnh (Nam Cao - Chí Phèo) d Thật , thờigian khơng phải mà hai : vừa định luật tự nhiên , khách quan bao trùm giới , vừa khái niệm chủ quan người đơn đọc.Bởi có người có ý thức thời gian Con người sinh vật biết chết, biết thời gian liên tục ( Thời gian gì?) Câu10: Cho biết câu văn đoạn văn có chứa hàm ý? Giải đốn hàm ý câu văn ấy? : Anh đưa khách nhà Tuổi già cần nước chè: Lào Cai sớm Anh đưa nước chè pha nước mưa thơm nước hoa Yên Sơn nhà anh (Nguyễn Thành Long) TL: Tuổi già cần nước chè: Lào Cai sớm Câu 11; Hãy cho biết đoạn văn đây, tác giả dùng phép liên kêt để liên kết câu văn? Lão bảo có chó nhà đến vườn nhà lão Lão định cho xơi bữa Nếu trúng, lão với uống rượu Câu 12: Chỉ phép liên kết câu sau: a Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ Người khơn, người đến chốn lao xao b Được mùa phụ ngô khoai Đến thất bát lấy bạn Câu 13/ Cho đoạn văn sau: “Mưa mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt mưa bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất (…) Mặt đất kiệt sức thức dậy âu yếm đón lấy giọt mưa ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Mưa mùa xuân mang lại cho chúng sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho mưa mùa hoa thơm trái ngọt.” Chỉ rõ tính liên kết đoạn văn? Câu 14: Đọc đoạn văn sau: "Cái mạnh người Việt Nam không nhận biết mà giới thừa nhận thông minh, nhạy bén với Bản chất trời phú có ích xã hội ngày mai mà sáng tạo yêu cầu hàng đầu Nhưng bên cạnh mạnh cịn tồn khơng yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học "thời thượng", khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề Khơng nhanh chóng lấp đầy lỗ hỏng thật khó bề phát huy trí thơng minh vốn có khơng thể thích ứng với kinh tế chứa đựng đầy tri thức biến đổi không ngừng" (Chuẩn bị hành trang vào kỷ - Vũ Khoan) Phân tích liên kết nội dung hình thức đoạn văn Câu 15 Đặt câu có khởi ngữ? Câu 16 Cho câu sau, đâu thành phần tình thái? “Hơm qua, trời mưa to” Câu 17 Cho tình sau: Minh học về, trời trưa, chạy thẳng vào buồng mà khơng để ý nhà có khách Mẹ Minh thấy nghiêm mặt gọi lại hỏi: - Con có thấy nhà khơng vậy? Câu nói mẹ Minh mang hàm ý gì? Câu 18:Tìm lỗi liên kết nội dung đoạn trích sau sửa lại: a Cắm đeem.Trận địa đại đội hai phía bãi bồi bên dịng sơng Hai bố viết đơn xin mặt trận Mùa thu hoạch lạc vào chặng cuối b.Năm 19 tuổi chị đẻ đứa trai, sau chồng mắc bệnh, ốm liền hai năm chết Chị làm quần quật phụng dưỡng cha mẹ chồng, hầu hạ chồng, bú mớn cho Có ngày ngắn ngủi bệnh tạm lui, chồng chị u thương chị vơ Câu 19 Tìm cặp từ trái nghĩa giúp câu liên kết vs nhau.( Chỉ phép lk từ ngừ lk đoạn văn sau) Thời gian vật lí vơ hình giá lạnh, đường thẳg tắp, đặn máy, tạo tác phá huỷ sinh vật, hữu Trong thời gian tâm lí lại hữu hình, nóg bỏng, quay theo hình tròn lúc nhanh lúc chậm với bao kỉ niệm nhớ thương dĩ vãng bao dự trù lo lắng cho tương lai Câu 20 Chỉ phép lk từ ngữ lk đoạn văn sau: a, Ở rừng mùa thường Mưa Nhưng mưa đá Lúc đầu tơi k biết Nhưng có tiếng lanh canh gõ hang Có vơ sắc xé k khí mảnh vụn Gió Và tơi thấy đau b, Từ phịng bên bé xinh mặc áo may ô trai cầm thu thu đoạn dây sau lưng chạy sang Cơ bé bên…Nó lễ phép hỏi nhĩ:”Bác cần…ạ.” Chỉ lời dẫn có Câu 21 Cịn anh, anh đứng sững lại đó, nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đág thương hai tay buông xuống bị gãy (Nguyễn Quang Sáng- Chiếc Lược Ngà) a, Phần gạch chân phần câu văn trên? b, Trong câu văn trên, tg dùng biện pháp tu từ nào, nhằm diễn dạt ý gì? Câu 22 Phát nêu td bp tu từ khổ thơ: “Khơng có kính xe khơng có đèn / Khơng có mui xe thùng xe có xước/ Xe chạy miền nam phía trước/ … Chỉ cần xe có trái tim” 23/ Xác định CN, VN câu: a, Nghệ sĩ khơng ghi lại có mà muốn ns điều ms mẻ b, Lời gửi 1Nguyễn Du, Tôn-xtôi cho nhân loại phức tạp hơn, phong phú sâu sắc c, Nghệ thuật tiếng ns tình cảm d, Tác phẩmvừa kết tinh tâm hồn ng sáng tác, vừa sợi dây truyền cho ng sống mà nghệ sĩ mang lòng e Anh thứ sáu tên Sáu 24 Tìm phân tích ngữ pháp câu ghép ví dụ sau? Xác định mối quan hệ vế câu ghép a, Tác phẩm nghệ thuật xây dựng vật liệu mượn thực Những nghệ sĩ k ghi lại có mà cịn muốn ns điều ms mẻ Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh Câu ghép có quan hệ bổ sung b, Tôi rửa cho Nho nc đun sôi bếp than Bông băng trắng Vết thương k sâu lắm, vào phần mềm Nhưng bom nổ gần, Nho bị chống Tơi tiêm cho Nho Nho lim dim mắt, dễ chịu c, Ông lão vừa ns vừa chăm chắm nhìn vào mặt lì xì ng bà bên họ ngoại giãn kinh ngạc mà ơng lịng Ơng thấy lăng phần có ơng d, Những nét hớn hở mặt ng lái xe duỗi bẵng lúc, bác k ns Cịn nhà hoạ sĩ gái/ nín bặt cảnh vật trước mặt đẹp cách kì lạ Nắg bắt đầu len lỏi, đốt cháy rừng e, - Ơ! Cơ quên khăn mùi soa này! Anh niên vừa vào kêu lên Để ng gái khỏi trở lại bàn, anh /lấy khăn tay vo tròn cặp sách tới trả cho cô gái 25 Xác định thành phần câu sau, mối quan hệ vế a, Anh mong nghe gọi tiếng “ba” bé béchẳng chịu gọi b, Ông xách trứng, ơm bó hoa to c, Giá mà anh còn, anh ấysẽ làm thêm đc việc 26, Từ mối căp câu đơn sau tạo câu ghép kiểu quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tương phản, nhượng quan hệ từ thích hợp a, Quả bom tung lên nổ k Hầm Nho bị sập.b, Quả bom nổ gần Hầm Nho k bị sập 27, Biến đổi câu sau thành câu bị động a,Ng thợ thủ công VN làm đồ gốm từ sớm b, Tại khúc sông tỉnh ta bắc cầu lớn c, Ng ta dựng lên đền từ hàng trăm năm 28 Trong đoạn trích sau đây, từ “trịn” từ “lí tưởng” vốn thuộc từ loại nào? Và chúng đc dùng từ thuộc từ loại nào? a, Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh k ghìm xúc động b, Làm khí tượng, cao ms lí tưởng c Những băn khoăn làm cho nhà hội hoạ k nhận xét đc gái ngồi trc mặt đằng 29, Xác định thành phần câu câu sau đây: a Trong đời kháng chiến tôi, chứng kiến k biết chia tay chưa xúc động lần b Ngoài cửa sổ hoa bằg lăng thưa thớt- giống hoa ms nở, màu sắc nhợt nhạt Câu 30::Chỉ nêu cách sửa lỗi liên kết hình thức đoạn trích a.Với khoẻ cứng,lồi nhệnkhổng lồ cắn thủng giầy da Mọi biện pháp chống lại chưa có kết chúng sống sâu mặt đất Hiện người ta thử tìm cách bắt chúng để lấy nọc điều trị cho người bị cắn TL: Lỗi thay từ câu khơng thể thay cho lồi nhện Chữa thay chúng b.Tại văn phịng, đơnhg chí trưởng gặp gỡ số bà nông dân để trao đổi ý kiến Mỗi lúc bà kéo đến hội tr[ngf động TL: lối dùng từ không thống , từ hội trường đồng nghĩa với từ văn phịng nên khơng thể thay cho nhau, Chữa bỏ từ hội trường câu 2hoặc thay từ hội trường từ văn phòng 36: / Sửa lỗi câu sau: a/ Vào đêm khuya đường phố im lặng Sai từ im lặng dùng để người nên thay từ yên lặng, yên tĩnh b/ Trong thời kì đổi mới, Vnam thành lập quan hệ ngoại giao với hầu giới. > sai từ thành lập có nghĩa xây dựng nên, lập nên tổ chức nhà nước, cơng ti, cơng tác ngoại giao quan hệ ngoại giao tổ chức nên thay từ thiét lập.c/ Những hoạt động từ thiện ông khiến cảm xúc > Sai từ cảm xúc từ sưe dụng danh từ có nghĩa rung động lịng tiếp xúc với việc Có cảm xúc sưe dụng động từ thay từ cảm xúc từ cảm động xúc động, cảmphục.d/ ácc nhà khoa học dự đốn bình có cách 2500năm- > sai từ đự đốn có nghĩa báo trước việc, tình hình việc xảy tương lai, nên thay từ đốn ước đốn ước tính 37/Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống a/ Đồng nghĩa với cứu cánh ( mục đích cuối cùng)b/ Đồng nghĩa với nhược điểm là( điểm yếu) c/ Trình bày ý kiến nguyện vọng lên cấp là( đề đạt) d/ Nhanh nhảu thiếu chín chắnlà( láu táu) e/ Huảng đến mức có biểu trí (hoảng loạn) g/ Đồng nghĩa với thành ngữ kiến tha lâu đầy tổ là( tích tiểu thành đại) 38/ Phân biệt nghĩa từ đặt câu với chúng a/ Nhuận bút: trả tiền cho người viết tác phẩm.còn thù laolà khoản tiền công để bù đứap vào lao động bỏ nghĩa từ thù lao rộng nghĩa từ nhuận bút - Đặt câu: ba vừa nhận nhuận bút thơ đăng báo văn nghệ, Tháng tiền thù lao cho công nhân làm việc ca đêm tăng thêm b/ Tiêu chí tính chất dấu hiệu làm để nhận biết xếp loại tiêu chuẩn điều qui định làm để đánh giá Đặt câu: trongnhững tiêu chí dể đánh giá câu nghi vấn có mặt từ ngữ nghi vấn Gia đình em thực tốt tiêu chuẩn gia đình văn hố c Kiểm điểm xem xét đánh giá việc để có nhận định chung Kiểm kê l;à kiểm lại môn để xác định số lượng chất lượng chúng Đặt câu: viết kiểm điểm đoàn viên cuối năm Nhà trường kiểm kê lại tài sản trước nghỉ hè d Lược khảo nghiên cứu cách khái quát vấn đề khơng vào chi tiết Lược thuật: kể trình bày tóm tắt VDụ: nhà khoa học lược khảo văn hố Đơng Sơn.Cơ giáo u cầu bạn lược thuật lại tác phẩm VH trước giảng đoạn trích 39 Chỉ phép liên kết từ ngữ liên kết đoạn văn: Ba không giống hình ba chụp với má-sao khơng giống, lâu , ba già trước - Cũng khơng phải già mặt ba khơng có thẹo mặt - À bà biết TL phép lặp từ ngữ: ba con, không giống, già , phép thé: ... VD: a, - Ba con, không nhận ? - Khơng phải - Đang nằm mà phải giãy lên - Sao biết ?[ ] - Ba khơng giống hình ba chụp với má (Nguyễn Quang Sáng) b, An: - Chiều mai cậu đá bóng với tớ Bình: - Chiều... thành phần phụ chú? Đáp án: Nước - thứ chất lỏng không màu, không mùi, không vị - cần cho sống Đại thi hào Nguyễn Du - tác giả Truyện Kiều tiếng - người Hà Tĩnh - Đặt câu có sử dụng phép lặp? Đáp... hình- hữu hình, giá lạnh- nóng bỏng, thẳng tắp- hình trịn, đặnlúc nhanh lúc chậm Câu 20 Chỉ phép lk từ ngữ lk đoạn văn sau: a, Ở rừng mùa thường Mưa Nhưng mưa đá Lúc đầu k biết Nhưng có tiếng