PHỤ lục 1, 2 mĩ THUẬT 7 SÁCH KNTT 7

TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN TỔ VĂN THỂ MĨ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC: MĨ THUẬT, LỚP NĂM HỌC 2022 – 2023 I Đặc điểm tình hình I Đặc điểm tình hình Số lớp: 07; Số học sinh: Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:…….; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: ……;Đại học: ……; Trên đại học: ……… Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: … ; Khá: ……; Đạt:… ; Chưa đạt: …… Thiết bị dạy học:(Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Số lượng - Tranh, ảnh di sản mĩ thuật ứng dụng thời kì Trung đại 01 giới - Màn hình TV, máy tính 01 - Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu, đất nặn… 01 - Một số hình ảnh di tích đất nước ta qua 01 tranh, ảnh; số SPMT học sinh - Hình ảnh vẻ đẹp di tích thiết kế tem bưu 01 Việt Nam; hình hướng dẫn bước thiết kế tem bưu chính; hình ảnh SPMT học sinh - Máy tính, TV 01 - Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu, … 01 Các thí nghiệm/thực hành Chủ đề 1: Mĩ thuật giới thời kì Trung đại Chủ đề 2: Vẻ đẹp di tích Ghi - Hình ảnh số tác phẩm mĩ thuật họa sĩ Nguyễn Phan Chánh, Nguyễn Gia Trí, Vũ Giáng Hương…; hình hướng dẫn cách thể - Hình ảnh Logo quan, tổ chức; hình minh họa cách thiết kế logo - Màn hình TV, máy tính - Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu, … - Một số tác phẩm hội họa thời kì Trung đại; hình hướng dẫn cách thể khơng gian theo lối vẽ thủy mặc - Hình ảnh tác phẩm tranh tĩnh vật họa sĩ thời kì Trung đại - Mẫu Lọ hoa, - Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu, … - Màn hình TV, máy tính -Hình ảnh nguồn sáng ảnh, số tác phẩm mĩ thuật; hình ảnh số SPMT học sinh - Màn hình TV, máy tính - Hình ảnh số mẫu trang phục khác sống; hình ảnh số SPMT học sinh - Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu 01 - Hình ảnh số sản phẩm mĩ thuật ngơi nhà từ vật liệu có sẵn - Một số tác phẩm tranh cổ động họa sĩ Việt Nam; số SPMT tranh cổ động học sinh - Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu - Một vài đồ dùng sử dụng chất liệu tái chế - Màn hình TV, máy tính - Máy tính, TV - Hình ảnh sum họp gia đình qua ảnh chụp, qua tác phẩm mĩ thuật; số SPMT học sinh 01 01 Chủ đề 3: Yếu tố dân tộc mĩ thuật 01 01 01 Chủ đề 4: Vẻ đẹp tác phẩm hội họa 01 01 01 01 01 01 01 Chủ đề 5: Hiện thực sống sáng tạo mĩ thuật 01 01 01 01 01 01 01 Chủ đề 6: Tạo hình ngơi nhà sáng tạo mĩ thuật Chủ đề 7: - Hình ảnh mẫu khung ảnh khác làm từ vật liệu có sẵn - Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu - Máy tính, TV - Một số di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì Trung đại; số SPMT học sinh - Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu 01 Sum họp gia đình 01 01 01 Chủ đề 8: Mĩ thuật Việt Nam thời kì Trung đại 01 Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phòng Số lượng Phạm vi nội dung sử dụng Phòng học lớp 7B123 lớp 7A1234 phịng mơn Phịng học Tất tiết học Ghi II KẾ HOẠCH DẠY HỌC Phân phối chương trình MƠN MĨ THUẬT Cả năm: 35 tuần - 35 tiết HỌC KỲ I : 18 tuần – 18 tiết I Kế hoạch dạy học (các tổ làm kỹ phần này, có thay đổi theo form trường cho phù hợp) Phân phối chương trình HỌC KÌ I TUẦN Số tiết/ tiết PP (1) Bài học/chủ đề/chun đề (Phân mơn) u cầu cần đạt (3) Hình thức dạy học (4) Dạy Học trải Thực hành, Kiểm tra, đánh giá (5) Thường Định (2) Chủ đề 1: Mĩ thuật giới thời kì trung đại Bài 1: Mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại đại 1-2 1-2 lớp - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết khai thác giá trị tạo hình thời kì Trung đại mô SPMT - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Mô di sản mĩ thuật giới thời kì Trung đại hình thức tạo hình mà em yêu thích Trưng bày giới thiệu sản phẩm cá nhân/nhóm - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Biết đặt câu hỏi xác định vẻ đẹp giá trị tạo hình thời kì SPMT bạn X nghiệm (dự án), STEM,… học trực tuyến, tự học xuyên kì Bài 2: Mĩ thuật - Quan sát nhận thức thẩm ứng dụng thời kì mĩ: Hình thành, phát triển kĩ trung đại quan sát Biết khai thác giá trị tạo hình thời kì Trung đại trang trí SPMT 3-4 3-4 - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Khai thác hoa văn trang trí thời kì Trung thiết kế, trang trí SPMT Trưng bày giới thiệu sản phẩm cá nhân/nhóm - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thơng qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Biết đặt câu hỏi xác định vẻ đẹp giá trị tạo hình thời kì SPMT bạn Chủ đề 2: Vẻ đẹp di tích - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ Bài 3: Hình ảnh quan sát Biết khai thác vốn văn hóa truyền thống di tích trong sáng tạo SPMT sáng tạo mỹ thuật 5-6 5-6 - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Biết quan hệ cảnh quan, khơng gian di tích chủ động sử dụng hình, màu/khối để thể thành SPMT - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Phân tích TPMT/ SPMT thể vẻ đẹp di tích giới thiệu với thầy cơ, bạn bè người thân 7-8 7-8 Bài 4: Hình ảnh di tích thiết kế tem bưu - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết chọn lọc khai thác vẻ đẹp di tích cho ý tưởng thiết kế tem bưu - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Biết chọn lọc sử dụng X hình ảnh di tích văn hóa - lịch sử địa phương sáng tạo thiết kế tem bưu - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Biết đặt câu hỏi xác định vẻ đẹp giá trị di tích SPMT bạn Chủ đề 3: Yếu - Quan sát nhận thức thẩm tố dân tộc mĩ: Hình thành kĩ khai thác mỹ thuật vốn văn hóa truyền thống sáng tạo SPMT Bài 5: Yếu tố 9-10 9-10 - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: dân tộc tranh số Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản họa sĩ phẩm Biêt số yếu tố Đánh giá dân tộc thể tranh kì I (Sử dụng xoay quanh: đề tài, màu sắc, SPMT HS cách thể phần thực - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: hành) Phân tích yếu tố dân tộc TPMT/ SPMT X X Bài 6: Thiết kế logo 11-12 11-12 13-14 13-14 - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Nêu tính chất biểu tượng logo thương hiệu X - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Biết tìm ý tưởng thiết kế logo lớp học đơn giản - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Phân tích vai trị thị hiếu thẩm mĩ với nhu cầu sử dụng sản phẩm thiết kế logo Chủ đề 4: Vẻ đẹp tác phẩm hội họa Bài 7: Không gian tác phẩm hội họa giới thời kì trung đại - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết khai thác khơng gian TPMT thời kì Trung đại mơ SPMT - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo X thành sản phẩm Thể không gian tranh cách xây dựng bố cục màu sắc - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Mơ tả không gian TPMT 15-16 15-16 Bài 8: Tranh tĩnh vật - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Nhận biết vẻ đẹp tranh tĩnh vật, từ biết khai thác vẻ đẹp tranh tĩnh vật vào sáng tạo SPMT - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Mô mẫu tĩnh vật trình tự phương pháp - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm X nhóm lớp Biết đặt câu hỏi xác định vẻ đẹp tranh tĩnh vật sống 17 Chủ đề 5: Hiện thực sống sáng tạo mĩ thuật - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Xác định nguồn sáng tranh Bài 9: Tìm hiểu nguồn sáng tranh (T1) - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Biết cách thể sắc độ đậm nhạt, sáng tối theo nguồn sáng Thể tranh diễn tả nguồn sáng 17 X - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Phân tích, đánh giá vẻ đẹp nguồn sáng SPMT mình, bạn 18 18 Kiểm tra cuối học kì I Mục đích: - Thông qua kết kiểm tra giáo viên nhận định hướng phát triển lực học tập HS, nhóm HS X X tập thể lớp, tạo hội cho HS phát triển kĩ tự đánh giá, giúp HS nhận tiến mình, khuyến khích động viên việc học tập cho học sinh - Giúp cho GV có sở thực tế để nhận điểm mạnh điểm yếu phương pháp giảng dậy mình, tự hồn thiện hoạt động dạy, phân đấu không ngừng nâng cao chất lượng hiệu dạy học Yêu cầu: - Nội dung kiểm tra phù hợp với đặc trưng mơn học, bám sát nội dung chương trình giáo dục; - Phù hợp với lực học sinh nhà trường, lớp HỌC KÌ II TUẦ N 19 Số tiết/ tiết PP (1) 19 Bài học/chủ đề/chuyên đề (Phân môn) (2) Chủ đề 5: Hiện thực sống sáng tạo mĩ thuật Yêu cầu cần đạt (3) - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Xác định nguồn sáng nguồn sáng tranh Bài 9: Tìm hiểu nguồn sáng - Sáng tạo ứng dụng thẩm tranh (Tiết mĩ: Biết cách thể sắc độ 2) đậm nhạt, sáng tối theo nguồn sáng Thể tranh diễn tả nguồn sáng - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm Hình thức dạy học (4) Học trải Thực hành, Dạy nghiệm học trực tuyến, tự (dự án), lớp học STEM,… X Kiểm tra, đánh giá (5) Thường Định xun kì nhóm lớp Phân tích, đánh giá vẻ đẹp nguồn sáng SPMT mình, bạn Bài 10: Thiết kế tạo mẫu trang phục 20-21 20-21 - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Xác định phong cách chủ đạo, ngôn ngữ thiết kế sử dụng thiết kế trang phục đơn giản - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Có ý tưởng, biết cách vẽ thiết kế trang phục đơn giản - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Phân tích vai trị thị hiếu thẩm mĩ với nhu cầu sử dụng sản phẩm thiết kế thời trang Chủ đề 6: - Quan sát nhận thức thẩm Tạo hình ngơi mĩ: Hình thành, phát triển kĩ nhà sáng quan sát Biết khai thác tạo mĩ thuật vẻ đẹp tạo hình ngơi nhà Bài 11: Tạo hình để sáng tạo SPMT ngơi nhà từ vật liệu sẵn có 22-23 22-23 - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Khai thác, tìm ý tưởng tạo hình ngơi nhà từ vật liệu sẵn có Lựa chọn vật liệu phù hợp để thể ý tưởng tạo hình ngơi nhà biết tận dụng vật liệu qua sử dụng để tạo thành sản phẩm mĩ thuật làm đẹp cho sống - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Biết đặt câu hỏi, phân tích đánh giá SPMT mình, bạn 24-25 24-25 Bài 12: Tranh cổ động Đánh giá kì II (Sử dụng SPMT HS phần - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết cảm nhận vẻ đẹp hiểu ý nghĩa tạo X thực hành) hình sử dụng tranh cổ động - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Thể tranh cổ động có tạo hình ngơi nhà theo chủ đề tuyên truyền bảo vệ môi trường - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Biết đặt câu hỏi, phân tích đánh giá SPMT mình, bạn 26-27 26-27 Chủ đề 7: Sum họp gia đình Bài 13: Đề tài gia đình sáng tạo mĩ thuật - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết khai thác kỉ niệm đẹp, sinh hoạt hàng ngày gia đình để tạo nên tác phẩm mĩ thuật đề tài gia đình - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Tạo SPMT phù hợp với nội dung chủ đề theo hình thức thể phù hợp như: vẽ, in độc bản, X X nặn, Vận dụng tính chất đậm nhạt màu thực hành sáng tạo Phân biệt số chất liệu hội họa - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thơng qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Biết đặt câu hỏi, phân tích đánh giá SPMT mình, bạn Nhận thức vai trò thẩm mĩ tác phẩm hội họa, đồ họa không gian nội thất 28-29 28-29 Bài 14: Thiết kế - Quan sát nhận thức thẩm khung ảnh từ vật mĩ: Hình thành, phát triển kĩ liệu sẵn có quan sát Khai thác giá trị nghệ thuật khung ảnh để lưu giữ kỉ niệm gia đình - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Tạo khung ảnh phù hợp vật liệu sẵn có, Vận dụng nhịp điệu hoa văn thiết kế X khung ảnh - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm nhóm lớp Nhận thức vai trị thẩm mĩ khung ảnh trang trí nội thất 30-31 30-31 Chủ đề 8: Mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại Bài 15: Di sản mĩ thuật Việt Nam thời kì trung đại - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết số đặc điểm nghệ thuật tạo hình - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Khai thác giá trị tạo hình mĩ thuật Việt Nam thời kì Trung đại thực hành sáng tạo SPMT Trưng bày giới thiệu sản phẩm cá nhân/nhóm - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua X đánh giá sản phẩm nhóm lớp Biết đặt câu hỏi xác định vẻ đẹp giá trị tạo hình thời kì SPMT bạn 32-33 32-33 Bài 16: Khai thác giá trị tạo hình truyền thống trang trí đồ vật - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết giá trị thẩm mĩ số sản phẩm mĩ thuật có tính ứng dụng thời kì Trung đại Việt Nam - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Lựa chọn công cụ, vật liệu phù hợp để tạo để tạo thành sản phẩm Khai thác giá trị nghệ thuật số di sản có tính ứng dụng mĩ thuật Việt Nam thời kì Trung đại thực hành sáng tạo SPMT Trưng bày giới thiệu sản phẩm cá nhân/nhóm - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Học hỏi kinh nghiệm thực hành sáng tạo thông qua đánh giá sản phẩm X nhóm lớp Phân tích ý tưởng thẩm mĩ sản phẩm khai thác vẻ đẹp tạo hình hoa văn trang trí thời kì Trung đại trang trí sản phẩm gia dụng 34 34 Kiểm tra/ đánh Mục đích: giá học kì II - Thông qua kết kiểm tra giáo viên nhận định hướng phát triển lực học tập HS, nhóm HS tập thể lớp, tạo hội cho HS phát triển kĩ tự đánh giá, giúp HS nhận tiến mình, khuyến khích động viên việc học tập cho học sinh - Giúp cho GV có sở thực tế để nhận điểm mạnh điểm yếu phương pháp giảng dậy mình, tự hồn thiện hoạt động dạy, phân đấu không ngừng nâng cao chất lượng hiệu dạy học Yêu cầu: X X - Nội dung kiểm tra phù hợp với đặc trưng môn học, bám sát nội dung chương trình giáo dục; - Phù hợp với lực học sinh nhà trường, lớp Trưng bày sản phẩm 35 35 - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Củng cố, phát triển kĩ quan sát, nhận thức thẩm mĩ X - Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ: Biết lựa chọn vẽ theo tiêu chí để trưng bày Trưng bày giới thiệu sản phẩm mình, nhóm - Phân tích đánh giá thẩm mĩ: Củng có kĩ phân tích, đánh giá thẩm mĩ thông qua việc lựa chọn sản phẩm để trưng bày khả đánh giá dánh giá sản phẩm mình, bạn Đắk Hà, Ngày tháng năm 2022 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục II KHUNG KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: THCS CHU VĂN AN TỔ: VĂN THỂ MĨ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 2022 - 2023) Khối lớp: 7; Số học sinh: ST T Chủ đề Yêu cầu cần đạt (1) (2) CĐ: Đổi PPDH môn mĩ thuật (Chủ đề 4: Vẻ đẹp tác phẩm hội họa) - Biết cách thể không gian số tác phẩm MT thời kì trung đại -Thể không gian tranh cách xây dựng bố cục màu sắc thông qua thực hành sản phẩm mt -Chỉ vẻ đẹp tranh tĩnh vật -Yêu thích vẽ tranh tĩnh vật sát với mẫu - Nêu cảm nhận sản phẩm Số tiết Thời điểm (3) (4) Tháng 11 Địa điểm Chủ trì (5) (6) Lớp học, phịng mơn, Giá o viên Phối hợp Điều kiện thực (8) (7) Tổ KHXH - Một số tác phẩm hội họa thời kì Trung đại; hình hướng dẫn cách thể khơng gian theo lối vẽ thủy mặc - Hình ảnh tác phẩm tranh tĩnh vật họa sĩ thời kì Trung đại - Mẫu Lọ hoa, - Màu vẽ, chì, giấy A4, giấy màu, … - Màn hình TV, máy tính ... câu hỏi, phân tích đánh giá SPMT mình, bạn 26 - 27 26 - 27 Chủ đề 7: Sum họp gia đình Bài 13: Đề tài gia đình sáng tạo mĩ thuật - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan sát Biết... CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Năm học 20 22 - 20 23) Khối lớp: 7; Số học sinh: ST T Chủ đề Yêu cầu cần đạt (1) (2) CĐ: Đổi PPDH môn mĩ thuật (Chủ đề 4: Vẻ đẹp tác phẩm hội họa) - Biết... tra, đánh giá (5) Thường Định (2) Chủ đề 1: Mĩ thuật giới thời kì trung đại Bài 1: Mĩ thuật tạo hình thời kì trung đại đại 1 -2 1 -2 lớp - Quan sát nhận thức thẩm mĩ: Hình thành, phát triển kĩ quan