PHÒNG GD&ĐT VIỆT YÊN ĐỀ DỰ BỊ ĐỀ THI CHỌN HSG CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút Câu (5,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu nêu bên dưới: (1) Người có tính khiêm tốn thường hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm Người có tính khiêm tốn khơng chịu chấp nhận thành công cá nhân hồn cảnh tại, lúc cho thành cơng tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm (2) Tại người lại phải khiêm tốn thế? Đó đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng, thật giọt nước bé nhỏ đại dương bao la Sự hiểu biết cá nhân đem so sánh với người chung sống với Vì thế, dù tài đến đâu luôn phải học thêm, học mãi (3) Tóm lại, người khiêm tốn người hồn tồn biết mình, hiểu người, khơng tự đề cao vai trị, ca tụng chiến cơng cá nhân khơng chấp nhận ý thức chịu thua mang nhiều mặc cảm tự ti người (4) Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành cơng đường đời (Trích Tinh hoa xử thế, Lâm Ngữ Đường, Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2015, tr.70 – 71) a) Xác định phương thức biểu đạt văn b) Trong đoạn văn (1), người có tính khiêm tớn có biểu hiện nào? c) Chỉ và nêu tác dụng biện pháp liệt kê sử dụng đoạn văn (1) d) Em có đồng tình với ý kiến tác giả: dù tài đến đâu ln ln phải học thêm, học mãi? Vì sao? Câu (5,0 điểm) Viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ em câu nói: Phải biến thành lửa, ta làm bừng lên ánh sáng thành công (Reggie Leach) Câu (10,0 điểm) Trên trang sách, sống tuyệt vời bi thảm Cái đẹp trộn lẫn niềm sầu muộn Cái nên thơ lóng lánh giọt nước mắt đời (Theo Nguyễn Văn Thạc - Mãi tuổi 20) Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng rõ ý kiến qua tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ (SGK Ngữ văn - tập 1, NXBGD 2017) -Hết -Họ tên thí sinh: ……………………………….…………….Số báo danh…………… PHỊNG GD&ĐT VIỆT N Câu Ý a b c d a HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN Yêu cầu Điểm Đọc hiểu văn Phương thức biểu đạt văn trên: nghị luận 5,0 0,5 - Người có tính khiêm tớn có biểu hiện: + Người có tính khiêm tớn thường hay tự cho là kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần trao đổi, học hỏi nhiều thêm + Người có tính khiêm tớn khơng chịu chấp nhận thành cơng cá nhân hoàn cảnh hiện tại, lúc nào cho thành cơng là tầm thường, khơng đáng kể, ln ln tìm cách để học hỏi thêm - Biện pháp liệt kê: tự cho kém, phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, học hỏi thêm - Tác dụng: Diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc biểu hiện lịng khiêm tớn - Đồng tình với quan điểm trên: + Tài là vốn có, nó thực phát huy ta có kiến thức và vận dụng kiến thức vào thực tiễn + Kiến thức là đại dương, không ngày lượng kiến thức lại có thêm Bởi cần liên tục trau dồi để làm phong phú tri thức thân Nghị luận xã hội 1- Về kĩ - Học sinh biết viết bài nghị luận Bài viết có liên kết chặt chẽ, làm bật vấn đề theo quan điểm - Văn phong sáng; lập luận chặt chẽ, sáng tạo 2- Về nội dung Thí sinh viết theo nhiều cách Dưới số gợi ý định hướng: Giải thích: - Hình ảnh “ngọn lửa” biểu tượng cho lòng nhiệt huyết, đam mê nỗ lực không ngừng người sống để đến thành công rực rỡ - Ánh sáng thành công: biểu tượng cho niềm tin, thành tốt đẹp mà ta đạt sau q trình nỗ lực khơng ngừng đó 1,0 1,5 2,0 5,0 0,5 4,0 1,0 => Câu nói muốn gửi gắm đến người thông điệp: Muốn thành cơng phải là kết q trình cố gắng, phấn đấu, không ngừng học hỏi thân người khác mang lại b Bàn luận: - Câu nói có thể xem là chân lý sống: Thành công không tự nhiên mà có, mà phải trải qua trình học hỏi, rèn luyện với lòng nhiệt huyết đam mê có - Tuy nhiên, cố gắng chăm thơi chưa đủ, phải biến thành lửa niềm tin, hy vọng và lòng đam mê, nhiệt huyết có thể thổi bùng lên ánh sáng thành cơng - Trong q trình nỗ lực đến thành công, người có thể có giúp dỡ nhiều người xung quanh, quan trọng là cớ gắng thân - Thực tế sớng cho thấy, có nhiều người đam mê, nhiệt huyết, nỗ lực thân mà thành cơng lãnh tụ Hồ Chí Minh, nhà bác học Thomas Edison,… (Học sinh lấy dẫn chứng sống, văn học để làm sáng tỏ) c Mở rộng: Phê phán người sống thiếu ý chí, nghị lực, đam mê; khơng dám nghĩ, dám làm, chưa làm sợ khó khăn, thất bại Họ mãi là “đốm lửa” nhỏ nhoi trước đời d Bài học: Bài học nhận thức và hành động: Rút bài học phù hợp cho thân 3- Lưu ý: - Sáng tạo: Có ý tưởng sáng tạo cách diễn đạt - Chính tả: Chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Nghị luận văn học Về kĩ - Biết viết bài văn nghị luận văn học - Xác định vấn đề nghị luận, có hệ thống luận điểm làm bật vấn đề nghị luận Hành văn, diễn đạt lưu loát, mạch lạc, sáng sủa, Về kiến thức Mở Giới thiệu vấn đề nghị luận: dẫn dắt trích dẫn nhận định, khái quát giới hạn vấn đề nghị luận Giải thích ý kiến: - Cuộc sớng đề cập văn học có hai mặt: vừa có Thân hạnh phúc tuyệt vời vừa có đau khổ bất tận, vừa có nụ cười sáng vừa có giọt nước mắt cay đắng Vì phản ánh đời sớng hình tượng là chất, nhiệm vụ văn học Qua bàn tay, khối óc người nghệ sĩ, hiện thực đời vào trang văn 2,5 0,5 0,5 0,5 10,0 0,5 8,5 0,5 1,0 cách tự nhiên, sống động, chân thực Mối quan hệ đời sống và văn học là mối quan hệ máu thịt, đời là nơi xuất phát, là đích đến văn chương - Đời sống xã hội vốn bộn bề phức tạp nên việc phản ánh hiện thực ấycũng phiến diện, chiều, đơn điệu Nhà văn chân phải có nhìn đa diện đời và sớ phận người Đó là lí sống hiện diện trang sách “tuyệt vời bi thảm biết bao, đẹp trộn lẫn niềm sầu muộn, nên thơ cịn lóng lánh giọt nước mắt đời” - Trên trang sách, tuyệt vời, đẹp và nên thơ sớng là vẻ đẹp thiên nhiên, người hay giá trị tốt đẹp, phẩm chất cao quý người đức hy sinh, tình u thương, lịng vị tha nhân hậu Cuộc sớng bi thảm, niềm sầu muộn và giọt nước mắt là hạn chế, tiêu cực người và xã hội Đó là ác, xấu, mặt trái đời, khốc liệt chiến tranh, nỗi đau khổ hay nghèo đói, => Hai mặt đối lập này không tồn biệt lập, tách rời mà nhiều nhau, đấu tranh giằng xé và loại trừ Làm sáng rõ qua tác phẩm “Chuyện Người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nguyễn Dữ, người huyện Trường Tân, là huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương Ơng sớng kỉ XVI, là thời kì triều đình nhà Lê bắt đầu khủng hoảng, tập đoàn Lê, Mạc, Trịnh tranh giành quyền bính - Truyện Chuyện người gái Nam Xương là thiên 16 sớ 20 trụn Truyền kì mạn lục Có nguồn gớc từ trụn cổ tích “Vợ chàng Trương” Tác phẩm đề cập đến: *Luận điểm 1: Cái đẹp, nên thơ, tuyệt vời sớng thể hiện tác phẩm qua nhìn sâu sắc tinh tường nhà văn khám phá vẻ đẹp người phụ nữ bình dân ẩn giấu thân phận âm thầm, nhạt nhòa xã hội phong kiến xưa để trân trọng ngợi ca a Nhân vật Vũ Nương đặt vào mối quan hệ gia đình nàng sớng đời trần gian ngắn ngủi để ta thấy vẻ đẹp tâm hồn người vợ nhân hậu, hiền thục, thủy chung, nghĩa tình; người mẹ thương con; người dâu hiếu thảo - Trong sớng gia đình, Vũ Nương là người vợ hiền thục, thủy chung: ln biết “giữ gìn khn phép, không để lúc vợ chồng phải đến thất hịa” - Khi tiễn chồng lính: Lời lẽ dịu dàng Vũ Nương buổi tiễn chồng lính, cho thấy nàng: Coi trọng hạnh phúc gia đình, xem thường công danh phù phiếm; cảm thông trước nỗi vất 5,5 vả, gian lao chồng; bày tỏ nỗi khắc khoải, nhớ nhung - Trong năm tháng xa chồng: Là người vợ thủy chung, yêu chồng tha thiết Những hình ảnh ước lệ “bướm lượn đầy vườn” (chỉ cảnh mùa xuân tươi vui), “mây che kín núi” (chỉ cảnh mùa đơng ảm đạm) -> diễn tả dòng chảy thời gian, nỗi buồn Vũ Nương trải dài theo năm tháng, cho thấy khát khao hạnh phúc gia đình mà sau này nàng phải thừa nhận có “thú vui nghi gia nghi thất” - Là người mẹ hiền, dâu thảo: + Với con, nàng là người mẹ dịu dàng, giàu tình thương yêu (chi tiết nàng bóng vách và bảo đó là cha Đản xuất phát từ lịng người mẹ: để trai bớt cảm giác thiếu vắng tình cảm người cha) + Với mẹ chồng, nàng làm tròn bổn phận người dâu hiếu thảo (thay chồng chăm sóc, động viên mẹ buồn, thuốc thang mẹ ốm, lo ma chay chu đáo mẹ qua đời) b Nhà văn đặt Vũ Nương vào nghiệt ngã, éo le số phận bị chồng nghi ngờ oan ức để ta thấy người đầy lòng tự trọng, biết kiên trì đấu tranh để bảo vệ danh dự + Khơng nơng bồng bột mà hành động thiếu suy nghĩ nóng giận nàng Vũ Thị truyện cổ Vợ chàng Trương “Chạy mạch bờ sơng, gieo xuống nước tự vẫn” nàng có chuổi hành động để bảo vệ nhân phẩm Nàng phân trần với chồng cho minh oan, nàng tìm ủng hộ người hàng xóm để có tiếng nói khách quan bênh vực Nàng lấy nỗi niềm thân phận “ thiếp vốn kẻ khó, nương tựa nhà giàu” và bày tỏ dự cảm chia lìa để Trương Sinh nghĩ lại, + Chọn chết gieo nơi dịng sơng lạnh lẽo là hành động đấu tranh cuối để bảo vệ nhân cách bị dồn vào bước đường - Vẻ đẹp nhân cách không bộc lộ nàng sớng nơi trần gian mà cịn thủy cung Dù ôm mối hận bị chồng ruồng rẫy nghe nhắc đến “tiên nhân” là nàng “ứa nước mắt” xót thương Giọt nước mắt hóa giải giận hờn Người phụ nữ bao dung vị tha *Luận điểm 2: Nỗi bi thảm, sầu muộn và nước mắt đời đó là hiện thực xã hội lúc giời đầy bất nhân oan trái phản ánh tác phẩm.Chính chiến tranh loạn lạc, xã hội bất công gây nên bi kịch đời Vũ Nương a Ngày chồng trở tưởng đền bù sau bao ngày tháng nhớ nhung đền đáp đó lại là bi kịch đời nàng diễn - Vì thói “gia trưởng nam quyền”, Trương Sinh gạt ngoài lời biện bạch vợ Đó là bất công nghiệt ngã xã hội phong kiến Quyền sống, quyền tự người phụ nữ không tôn trọng Trương Sinh lý ghen tng – thói “gia trưởng” mà không nghe lời biện bạch vợ dẫn đến chết đầy oan khốc Vũ Nương (phân tích dẫn chứng) - Đồng thời, câu chuyện lên án chiến tranh tranh giành quyền lực tập đoàn phong kiến gây nên cảnh chia lìa đơi lứa, gián tiếp gây chết Vũ Nương b Nguyễn Dữ phản ánh hiện thực xã hội đương thời đầy bất công oan trái đẩy bao người là phụ nữ vào đường khơng lới - Một nàng Vũ Nương nỗi oan không giải bày nhờ sông Hoàng Giang rửa oan tình, Tất là xã hội phong kiến nghiệt ngã tạo - Cái kết thúc tưởng là có hậu hoá đậm tơ thêm tính chất bi kịch thân phậnVũ Nương (HS phân tích chi tiết cuối tác phẩm) Nhận xét, đánh giá vấn đề: d Đánh giá mở rộng ý kiến - Văn học không phản ánh sống cách đơn điệu, chiều mà góc nhìn đa chiều Trong mặt tớt, tích cực có tiêu cực, hạn chế - Cái đẹp mà văn học đem lại khơng phải khác là đẹp thật đời sống khám phá cách nghệ thuật Cuộc đời là nơi bắt đầu và là nơi tới văn chương Nhà văn ngụp lặn vào đời sống để phản ánh sống đầy đủ, chân thực đa chiều Đến với tác phẩm văn chương chân vươn tới giá trị chân – thiện – mĩ Kết - Tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương ca ngợi phẩm chất cao đẹp người vợ hiền đảm đang, chung thủy, người dâu người mẹ tuyệt vời Đồng thời đem đến cho ta xúc cảm thân phận người phụ nữ xã hội cũ - Đấy là giá trị mà tác phẩm văn học đem đến cho người đọc “Trên trang sách, sống tuyệt vời bi thảm Cái đẹp trộn lẫn niềm sầu muộn Cái nên thơ cịn lóng lánh giọt nước mắt đời.” Lưu ý: - Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng - Chính tả: đảm bảo quy tắc chuẩn tả, dùng từ, đặt câu Tổng điểm LƯU Ý KHI CHẤM BÀI: 1,0 0,5 1,0 20,0 - Trên là hướng dẫn kiến thức và kỹ Trong tr ình chấm bài, giám khảo cần linh hoạt việc vận dụng hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc - Cần khuyến khích bài làm có tính sáng tạo, nội dung bài viết có thể không trùng với yêu cầu hướng dẫn chấm lập luận thuyết phục, văn phong sáng rõ - Với văn đơn phân tích tác phẩm, khơng nêu luận điểm, khơng gắn với ý kiến điểm tối đa là: 5.0 điểm - Ưu tiên cho văn biết bàn luận, đánh giá, nâng cao vấn đề ... Chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Nghị luận văn học Về kĩ - Biết viết bài văn nghị luận văn học - Xác định vấn đề nghị luận, có hệ thống luận điểm làm bật vấn đề nghị luận Hành văn, ... Ý a b c d a HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN Yêu cầu Điểm Đọc hiểu văn Phương thức biểu đạt văn trên: nghị luận 5,0 0,5 - Người có tính khiêm tớn có biểu hiện:... sủa, Về kiến thức Mở Giới thiệu vấn đề nghị luận: dẫn dắt trích dẫn nhận định, khái quát giới hạn vấn đề nghị luận Giải thích ý kiến: - Cuộc sống đề cập văn học có hai mặt: vừa có Thân hạnh