(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II(Luận văn thạc sĩ) Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục thể chất cho Học sinh Sinh viên Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II
LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày … tháng … năm 2017 (Ký tên ghi rõ họ tên) Lê Rích Tơ ii LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, người nghiên cứu xin chân thành bày tỏ lịng kính trọng cảm ơn đến PGS.TS Võ Thị Xuân, Cô tận tình hướng dẫn suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành q Thầy, Cơ Viện Sư phạm Kỹ thuật – Trường Đại học sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh tận tình truyền đạt kiến thức năm học tập Với vốn kiến thức tiếp thu trình học khơng tảng cho q trình nghiên cứu khóa luận mà cịn hành trang q báu để bước vào đời cách vững tự tin Tôi chân thành cảm ơn Quý lãnh đạo Trường Cao Đẳng CSND II, Lãnh đạo Bộ môn QS-VT-TDTT tồn thể đồng chí đồng đội tạo điều kiện cho thân tơi tổ chức thực nghiệm cho luận văn Và cuối không quên cảm ơn em học sinh- sinh viên K21 K22 Trường Cao Đẳng CSND II cố gắng Thầy phấn đấu suốt trình thực nghiệm Cuối lời xin kính chúc q Thầy, Cô dồi sức khỏe thành công nghiệp cao quý Đồng kính chúc Quý Lãnh đạo nhà trường, lãnh đạo Bộ mơn đồng chí đồng đội Bộ môn QS-VT-TDTT Trường Cao Đẳng CSND II dồi sức khỏe, đạt nhiều thành công tốt đẹp công việc chúc em học sinh – sinh viên học tập tốt, sẵn sàng phục vụ cho đất nước nhân dân trường Trân trọng / iii TĨM TẮT Phần mở đầu: Trình bày lý chọn đề tài; mục tiêu mục đích nghiên cứu; đối tượng khách thể; giả thuyết nghiên cứu; nhiệm vụ nghiên cứu; phạm vi nghiên cứu; phương pháp nghiên cứu; cấu trúc đề tài (dàn ý luận văn - dự kiến); kế hoạch nghiên cứu Phần nội dung: Đề tài thực gồm chương: Chương 1: Trình bày sở lý luận đề tài như: Tổng quan vấn đề nghiên cứu; khái niệm thuật ngữ; sở lý luận nâng cao chất lượng huấn luyện; phương pháp huấn luyện kỹ thực hành; định hướng tích cực học tập HSSV học thao trường Chương 2: Trình bày sở thực tiễn đề tài như: Sơ lược chất lượng giảng dạy/học tập môn Giáo dục thể chất Việt Nam; Giới thiệu Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II; Thực trạng dạy học môn GDTC cho HSSV Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II; Đánh giá thực trạng dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II Chương 3: Thông qua trình nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn đề tài, người nghiên cứu đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn giáo dục thể chất cho học sinh sinh viên Trường cao đẳng cảnh sát nhân dân thực nghiệm đánh giá số giải pháp Phần kết luận kiến nghị: Trình bày kết luận chung, tự đánh giá hướng phát triển đề tài Trong phần kiến nghị, người nghiên cứu đóng góp kiến nghị thơng qua trình trực tiếp nghiên cứu đề tài nhằm góp phần nâng cao chất lượng huấn luyện mơn giáo dục thể chất cho học sinh sinh viên Trường cao đẳng cảnh sát nhân dân iv ABSTRACT Preamble: Of the reasons for the selection of topics; objectives and purposes of study; subject and object of study; hypotheses; research tasks; limit the scope of the study; research methods; thesis structure; research plan Content: Topics to be done includes three chapters: Chapter 1: Presentation the rationale of the topics such as: Overview of research problems; conceptual terms; reasoning about raising the quality of training; training method for practical skills; positive orientation for students studying in classes at the schoolyard Chapter 2: Presentation of the factual basis of the topics such as: Overview of the quality of teaching / learning Physical Education courses in Vietnam; overview of the People’s Police College II; condition surveys about teaching/learning Physical Education for students of People's Police College II; assessment of condition about teaching/learning Physical Education of People's Police College II Chapter 3: Through the study rationale and factual basis of the research, the researcher proposes solutions to improve the quality of training physical education for students of People's Police College II and evaluates some solutions Its conclusions and recommendations: Presentation of the overall conclusions, self-assessment and development topics In the recommendations, the researcher who contributed suggestions through direct research topics to contribute to improving the quality of training physical education for students of People's Police College II v MỤC LỤC Trang Lý lịch khoa học i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii Tóm tắt iv Abstract v PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu vấn đề nghiên cứu Đối tượng khách thể Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY THỰC HÀNH 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Giải pháp 1.2.2 Chất lượng huấn luyện 1.2.3 Nâng cao chất lượng huấn luyện 1.2.4 Giáo dục thể chất 1.3 Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng huấn luyện 10 1.3.1 Vai trị, ý nghĩa mơn học GDTC 10 1.3.2 Mục tiêu, nhiệm vụ nội dung GDTC trường ĐH, CĐ 11 1.3.3 Phương pháp dạy học 14 vi 1.3.4 Phương pháp huấn luyện GDTC 22 1.3.5 Chất lượng công tác huấn luyện 23 1.4 Phương pháp huấn luyện kỹ thực hành 24 1.4.1 Quy luật hình thành kỹ 24 1.4.2 Quá trình hình thành kỹ 25 1.4.3 Phương pháp luyện tập, huấn luyện kỹ thực hành 26 1.5 Định hướng tích cực vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tập luyện tích cực học thao trường 27 KẾT LUẬN CHƯƠNG 34 Chương 2: THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC THỂ CHÂT CỦA HỌC SINH - SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II 35 2.1 Sơ lược chất lượng giảng dạy/học tập môn Giáo dục thể chất Việt Nam 35 2.2 Giới thiệu Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II 36 2.3 Thực trạng dạy học môn GDTC cho HSSV Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 40 2.3.1 Chương trình mơn học GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 40 2.3.2 Giảng viên sở vật chất dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 41 2.3.3 Phương pháp dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 43 2.4 Đánh giá thực trạng dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 44 2.4.1 Xây dựng công cụ để khảo sát thực trạng dạy học môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 44 2.4.2 Kết khảo sát 45 2.4.2.1 Kết khảo sát HS-SV (sinh viên học sinh viên học xong môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II) 45 2.4.2.2 Kết khảo sát giảng viên giảng dạy môn GDTC Trường CĐ Cảnh sát Nhân dân II 65 KẾT LUẬN CHƯƠNG 71 Chương 3: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH – vii SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II VÀ THỰC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 72 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 72 3.1.1 Cơ sở pháp lý 72 3.1.2 Cơ sở lý luận 72 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 72 3.2 Các giải pháp đề xuất 74 3.2.1 Giải pháp 1: Đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học môn GDTC theo hướng học tập trải nghiệm (xây dựng chương trình trị chơi; Tổ chức hội thao (chiến sĩ khỏe); Tổ chức giao lưu ngoại khóa với trường địa phương) 74 3.2.2 Giải pháp 2: Tăng cường công tác quản lý đảm bảo sở vật chất 77 3.2.3 Giải pháp 3: Nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên dạy môn GDTC 78 3.3 Đánh giá giải pháp 80 3.3.1 Đánh giá phương pháp chuyên gia 80 3.3.2 Đánh giá phương pháp thực nghiệm 82 3.3.2.1 Mục tiêu thực nghiệm 82 3.3.2.2 Quy trình thực nghiệm 82 3.3.2.3 Nội dung thực nghiệm 83 3.3.2.4 Đối tượng 83 3.3.2.5 Thời gian thực nghiệm 83 3.3.2.6 Kế hoạch thực nghiệm 83 3.3.2.7 Kết nghiên cứu 94 KẾT LUẬN CHƯƠNG 95 CHƯƠNG KẾT LUẬN 96 I Tóm tắt trình nghiên cứu 96 II Tự đánh giá đề tài 96 III Hướng phát triển đề tài 97 IV Kiến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC 100 viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC TỪ CÁC TỪ VIẾT TẮT Công An Nhân Dân CAND Học Sinh – Sinh Viên HS-SV Cảnh sát nhân dân CSND Thể dục thể thao TDTT Đại học ĐH Cao đẳng CĐ Sinh viên SV Bộ Giáo dục & Đào tạo BGD&ĐT Thể thao TT 10.Thể chất TC 11.Vận động viên VĐV 12 Giáo dục thể chất GDTC ix DANH SÁCH CÁC HÌNH HÌNH TRANG Hình 1.1: Cấu trúc phương pháp dạy thực hành bước 20 Hình 1.2: Cấu trúc phương pháp dạy thực hành bước 21 Hình 1.3: Cấu trúc phương pháp dạy thực hành bước 22 Hình 1.4: Đường cong luyện tập hình thành kỹ 24 Hình 1.5: Quá trình hình thành kỹ – Hoạt động giáo viên học sinh 25 x DANH SÁCH CÁC BẢNG BẢNG TRANG Bảng 2.1: Nội dung học phần phân bổ thời gian 41 Bảng 2.2: Bảng thống kê khảo sát số lượng trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên TDTT 42 Bảng 2.3: Kết thống kê sở vật chất trang thiết bị có trường cao đẳng cảnh sát nhân dân II 43 Bảng 2.4: Nhận thức HS-SV mức độ quan trọng môn GDTC 46 Bảng 2.5: Mức độ tham gia môn học GDTC HS-SV 47 Bảng 2.6: Mục đích HS-SV học GDTC 48 Bảng 2.7: Thái độ HS-SV học tập môn GDTC 48 Bảng 2.8: Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc học GDTC HS-SV học môn GDTC 49 Bảng 2.9: Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến việc học GDTC HS-SV học xong môn GDTC 50 Bảng 2.10: Hình thức học môn GDTC HS-SV 50 Bảng 2.11: Đánh giá HS-SV việc tham gia học GDTC giúp làm tăng sức khỏe 51 Bảng 2.12: Nhận thức HS-SV học GDTC có đem lại mơi trường vui chơi, giải trí lành mạnh không 52 Bảng 2.13: Nhận thức HS-SV địa điểm dụng cụ tập luyện phục vụ cho nhu cầu tham gia học GDTC 53 Bảng 2.14: Việc HS-SV tham gia tập luyện học GDTC yếu tố an tồn thể đảm bảo 55 Bảng 2.15: Cơng tác bảo hiểm, phịng tránh chấn thương giáo viên học GDTC HS-SV 56 Bảng 2.16: Khối lượng cường độ vận động buổi học GDTC (90 phút) tác động đến thể HS-SV 57 xi PHỤ LỤC KẾT QUẢ KIỂM TRA LẦN VÀ LẦN LỚP THỰC NGHIỆM STT Họ VÀ TÊN 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Nguyễn Việt Anh Lại Tiến Tới Nguyễn Thanh Bình Nguyễn Thu Hương Nguyễn Huỳnh Kha Phan Thị Hồng Lan Bùi Thị Hồng Lê Nguyễn Minh Linh Nguyễn Thị Diễm My Phạm Thị Nga Dương Thị Ngọc Lê Thị Bích Ngọc Trần Thị Ánh Nhi Lê Thị Nhung Phan Thị Phụng Hoàng Thị Quế Châu Ngọc Quý Nguyễn Đức Sơn Phạm Thị Huế Thanh Võ Thị Thu Thanh Đặng Thị Thu Thanh Đặng Thị Thắm Nguyễn Thị Thanh Thủy Nguyễn Thị Diễm Thủy Lê Thi Tiên Nguyễn Việt Trinh Đặng Vũ Trúc Bùi Ngọc Tùng LỚP G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G G 19 ĐIỂM LẦN NX NC KQ 5,5 6,5 7 7,0 7,5 7,0 7,5 6 6,0 7 7,0 7,0 8,0 10 7,0 7,5 10 8,0 7 7,0 10 7,5 6,5 7,0 7,5 6,0 6,5 7 7,0 7,5 7,0 8 8,0 8,5 7,5 7 7,0 6,5 ĐIỂM LẦN NX NC KQ 5 5,0 7,0 7,5 7 7,0 8 8,0 7,5 8,0 7,0 7 7,0 6 6,0 8 8,0 7,0 8,0 7,5 7,0 8 8,0 7 7,0 6,0 6,5 8,0 8 8,0 7,0 7,0 10 8,0 8,5 8 8,0 7 7,0 6,5 PHỤ LỤC Một số hình ảnh hội thao, hạ khoa mục trò chơi tiết dạy thực nghiệm Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G dạy kỹ thuật nhảy xa (19/08/2016) 20 Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G sửa kỹ thuật nhảy xa (19/08/2016) 21 Giảng viên hướng dẫn lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (22/08/2016) 22 HS-SV lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (22/08/2016) 23 Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G dạy kỹ thuật nhảy cao (29/08/2016) 24 HỘI THAO TỔNG CỤC CHÍNH TRỊ CƠNG AN NHÂN DÂN Giảng viên lên lớp thực nghiệm K22G dạy kỹ thuật nhảy cao (29/08/2016) 25 Giảng viên hướng dẫn lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (30/08/2016) 26 HS-SV lớp thực nghiệm K22G chơi trò chơi (30/08/2016) 27 Giảng viên HS-SV tham gia hội thao Tổng cục trị Cong An Nhân Dân DH An Ninh (20/06/2016) 28 Giảng viên tập cho đội tuyển kéo co Trường Cao Đẳng CSND II (19/06/2016) 29 Lễ ký kết giao lưu kết nghĩa với đơn vị chiến đấu E25 (23/06/2016) 30 HS-SV giao lưa bóng chuyền với trung đồn đặc nhiệm E25 (23/06/2016) 31 TRÒ CHUYỆN VỚI CHUYÊN GIA VỀ CÁC GIẢI PHÁP (11/07/2016) 32 ... mơn học 2.2 Giới thiệu Trường Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân II Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II thành lập sở Trường Trung cấp Cảnh sát nhân dân II (sát nhập Trường Trung học Cảnh sát nhân dân II. .. 3: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH – vii SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CẢNH SÁT NHÂN DÂN II VÀ THỰC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 72 3.1... nhà trường Vì vậy, người nghiên cứu chọn đề tài: ? ?Giải pháp nâng cao chất lượng huấn luyện môn Giáo dục Thể chất cho Học sinh – Sinh viên trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II? ?? làm đề tài luận văn