PHÂN TÍCH lý LUẬN của PHÉP BIỆN CHỨNG DUY vật về CÁCH THỨC, KHUYNH HƯỚNG của sự PHÁT TRIỂN vận DỤNG lý LUẬN này vào HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC và THỰC TIỄN của bản THÂN

ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA KINH DOANH QUỐC TẾ TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC TÊN TIỂU LUẬN: PHÂN TÍCH LÝ LUẬN CỦA PHÉP BIỆN CHỨNG DUY VẬT VỀ CÁCH THỨC, KHUYNH HƯỚNG CỦA SỰ PHÁT TRIỂN VẬN DỤNG LÝ LUẬN NÀY VÀO HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VÀ THỰC TIỄN CỦA BẢN THÂN Môn học: Triết học Mác - Lênin Giảng viên: Thầy Bùi Xuân Thanh Mã lớp học phần: Sinh viên: Phan Đào Lê Vy Khoá - Lớp: K47- DH47IBU06 MSSV: 31211022132 TP Hồ Chí Minh, ngày 14 tháng 12 năm 2022 BÀI LÀM I Phân tích lý luận phép biện chứng vật cách thức, khuynh hướng phát triển Khái niệm phát triển theo quan điểm vật biện chứng: Theo quan điểm vật biện chứng, phát triển dùng để trình vận động vật theo khuynh hướng lên từ trình độ thấp đến trình độ cao từ hồn thiện đến hồn thiện Sự phát triển mang tính khách quan – tức tồn không phụ thuộc vào ý thức nhận thức người, mang tính phổ biến – tức tồn vật, tượng, lĩnh vực thực - Trong giới mối liên hệ ràng buộc, tác động qua lại lẫn làm cho vật, tượng tồn hệ thống có cấp độ kết cấu tổ chức, với quy định chất (kết cấu tổ chức) lượng khác Các hệ thống vật khác không ngừng vận động, vận động hệ thống không loại trừ đứng im (ổn định tương đối chất) hay yếu tố tạo thành Sự vận động – thay đổi nói chung - hệ thống vật bao gồm: Một là, thay đổi quy định chất theo xu hướng tiến 40; hai là, thay đổi quy định chất theo xu hướng thoái bộ; ba là, thay đổi quy định lượng theo xu hướng ổn định tương đối chất - Quan điểm biện chứng phát triển không cho phép đối lập thay đổi tiến với thay đổi thoái bộ, thay đổi lượng với thay đổi chất, không cho phép đồng phát triển với thay đổi tiến bộ, mà phải hiểu phát triển trình vận động phức tạp khó khăn, vừa liên tục vừa gián đoạn, vừa tiến lên vừa thụt lùi, thông qua việc giải xung đột mặt đối lập (giải mâu thuẫn) thực chuyển hóa qua lại lượng chất (bước nhảy chất) làm cho đời sở cũ (phủ định biện chứng) Phát triển khuynh hướng vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Tính chất phát triển: - Tính khách quan: biểu nguồn gốc vận động phát triển Đó q trình bắt nguồn từ thân tượng trình giải mâu thuẫn vật tượng - Tính phổ biến: Thể q trình phát triển diễn với lĩnh vực tự nhiên, xã hội, tư duy, tất với vật tượng với trình, với giai đoạn vật tượng - Tính đa dạng, phong phú: vật tượng có q trình phát triển khác tồn không gian thời gian khác nhau, vật phát triển khác - Tính thừa kế: với phát triển phải dựa sở tảng q trình phát triển trước *u cầu quan điểm phát triển - Thứ nhất, nghiên cứu, cần đặt đối tượng vào vận động, phát xu hướng biến đổi để khơng nhận thức trạng thái tại, mà dự báo khuynh hướng phát triển tương lai - Thứ hai, cần nhận thức rằng, phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, giai đoạn có đặc điểm, tính chất, hình thức khác nên cần tìm hình thức, phương pháp tác động phù hợp để thúc đẩy, kìm hãm phát triển - Thứ ba, phải sớm phát ủng hộ đối tượng hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển; chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến - Thứ tư, trình thay đối tượng cũ đối tượng phải biết kế thừa yếu tố tích cực từ đối tượng cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện Tóm lại, muốn nắm chất, khuynh hướng phát triển đối tượng nghiên cứu cần “phải xét vật phát triển, tự vận động biến đổi nó” *Phương thức chung phát triển Tính khách quan phát triển - Tất vật, tượng thực vận động, phát triển cách khách quan, độc lập với ý thức người Đây thật hiển nhiên, dù ý thức người có nhận thức hay khơng, có mong muốn hay khơng - Nguồn gốc phát triển nằm ngày thân vật, tượng Đó thống đấu tranh mặt đối lập thuộc vật, tượng - Phát triển trình tự thân vật, tượng - Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng tính khách quan phát triển phủ nhận quan điểm chủ nghĩa tâm quan điểm siêu hình phát triển Tính phổ biến phát triển - Sự phát triển diễn tất lĩnh vực, từ tự nhiên, xã hội tư Từ thực khách quan đến khái niệm, phạm trù phản ánh thực - Trong thực, khơng có vật, tượng đứng im, luôn trì trạng thái cố định suốt quãng đời tồn Tính kế thừa phát triển - Sự phát triển tạo phải sở chọn lọc, kế thừa, giữ lại, cải tạo nhiều phận, đặc điểm, thuộc tính… cịn hợp lý cũ; đồng thời đào thải, loại bỏ tiêu cực, lạc hậu, khơng tích hợp cũ Đến lượt nó, lại phát triển thành khác sở kế thừa - Đó trình phủ định biện chứng Là thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Quá trình diễn vơ cùng, vơ tận theo hình xốy trơn ốc Tính phong phú, đa dạng phát triển - Sự phát triển có mn hình, mn vẻ, biểu bên ngồi theo vơ vàn loại hình khác - Sự phong phú dạng vật chất phương thức tồn chúng quy định phong phú phát triển Môi trường, không gian, thời gian điều kiện, hoàn cảnh khác tác động vào vật, tượng làm cho phát triển chúng khác - Trong giới hữu cơ, phát triển biểu khả thích nghi thể trước biến đổi môi trường, khả tự sản sinh với trình độ ngày cao hơn… - Sự phát triển xã hội biểu lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội ngày lớn người - Đối với tư duy, phát triển lực nhận thức ngày sâu sắc, toàn diện, đắn *Ý nghĩa phương pháp luận Từ việc nghiên cứu nguyên lý phát triển vật, tượng, rút quan điểm phát triển nhận thức hoạt động thực tiễn Quan điển đòi hỏi: Khi xem xét vật, tượng, ta phải đặt vận động phát triển - Ta cần phải nắm vật không có, hữu trước mắt, mà phải nắm khuynh hướng phát triển tương lai, khả chuyển hóa Bằng tư khoa học, ta phải làm sáng tỏ xu hướng chủ đạo tất biến đổi khác - Quan điểm phát triển hồn tồn đối lập với quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến Tuyệt đối hóa nhận thức vật có hồn cảnh lịch sử định, xem nhận thức tồn vật q trình phát triển đưa đến sai lầm nghiêm trọng Không dao động trước quanh co, phức tạp phát triển thực tiễn - Ta cần phải xác vật, tượng phát triển theo trình biện chứng đầy mâu thuẫn Do ta phải cơng nhận tính quanh co, phức tạp trình phát triển tượng phổ biến, đương nhiên - Quan điểm phát triển địi hỏi phải có nhìn nhận, đánh giá khách quan bước thụt lùi tương đối vật, tượng Bi quan thụt lùi tương đối khiến gặp phải sai lầm tai hại Phải chủ động tìm phương pháp thúc đẩy phát triển vật, tượng - Ta phải tích cực, chủ động nghiên cứu, tìm mâu thuẫn vật, tượng Từ đó, xác định biện pháp phù hợp giải mâu thuẫn để thúc đẩy vật, tượng phát triển - Việc xác định biện pháp cần vào giai đoạn, hoàn cảnh cụ thể vật, tượng Vì phát triển diễn theo nhiều giai đoạn, từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện - Vì phát triển có kế thừa, ta phải chủ động phát hiện, cổ vũ phù hợp, tìm cách thúc đẩy để chiếm vai trị chủ đạo - Ta phải tìm cách kế thừa phận, thuộc tính… cịn hợp lý cũ, đồng thời kiên loại bỏ thuộc cũ mà lạc hậu, cản trở phát triển - Phải tích cực học hỏi, tích lũy kiến thức khoa học kiến thức thực tiễn - Tuyệt đối tránh bảo thủ, trì trệ tư hành động - Sự phát triển thực đường tích lũy lượng để tạo thay đổi chất Do đó, phải nỗ lực, chăm lao động để làm cho vật, tượng tích lũy đủ lượng dẫn đến thay đổi chất II Vận dụng lý luận vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân Học tập sinh viên thời đại - Trước hết, khẳng định điều sinh viên động, sáng tạo nhạy bén với sống Nếu trước đây, sống cịn khó khăn, thấy lớp sinh viên học hành chăm cho sau trường xin công việc vào biên chế Nhà nước, từ sống tiếp diễn Nhưng ngày chế thị trường mở của, sinh viên có điều kiện để phát triển khả sáng tạo có đầy đủ thơng tin, sống chất lượng tốt chủ động việc lựa chọn nghề nghiệp Tất yếu tố làm cho sinh viên động hơn, ngày chiếm lĩnh lĩnh vực lạ Thêm vào đó, dịp hè đến, phong trào "Sinh viên tình nguyện" lại thêm sơi động hè phố ngày thi Đại học bắt đầu hay việc sinh viên tràn đến vùng nông thôn xa xôi, hẻo lánh, đem đén ánh sáng văn minh cho đứa trẻ nghèo đói giúp đỡ bà công việc tưởng chừng giản dị lại có ý nghĩa lớn lao mặt tinh thần - Hiện tượng bao hàm chất, tượng khơng ly khỏi chất tất tượng phản ánh chất tốt đẹp sinh viên kết hợp phẩm chất truyền thống đức tính đại - Phát triển trình phải trải qua nhiều giai đoạn, mà giai đoạn lại có đặc điểm khác Vì sinh viên phải không ngừng học hỏi, nắm bắt xu để tìm hình thức phương pháp học tập cho phù hợp, biết đặt chun ngành học hịa với xu để tìm nguồn tài liệu học tập phù hợp; tập trung trọng học phần trọng điểm; trau dồi thêm kĩ năng, khía cạnh khác để hỗ trợ cho chun ngành học Ví dụ xu xã hội xã hội 4.0 tiến tới 5.0, thứ dần chuyển sang dùng máy móc internet Vì bạn sinh viên theo học ngành Marketing, chọn chuyên ngành sâu chuyên ngành Digital Marketing - truyền thông tảng kỹ thuật số Hoặc trường bạn theo học khơng có chun ngành này, bạn tự lên mạng tìm kiếm tài liệu để học tìm hiểu thêm; xin giáo trình chuyên ngành trường khác để đọc trao dồi; đọc chiến lược digital marketing tập đồn, cơng ty lớn để mở rộng hiểu biết thân - Sinh viên phải cập nhật xu hướng mới, phân tích có nhìn sâu rộng để sớm phát xu phát triển tương lai Đứng trước thay đổi xã hội, phải biết ủng hộ thích nghi với chúng Là người trẻ, người giai đoạn nhiệt huyết động, phải biết tiếp thu mới, phù hợp với quy luật xã hội Đừng bảo thủ, trì trệ bị thụt lùi phía sau Ví dụ: xã hội thời kỳ đại hóa thứ, giới hướng tới công nghệ đại robot, A.I chúng thay người làm số việc tương lại Ta bảo thủ cho điều sai trái, ta giữ quan điểm bắt người lao động sợ hãi chưa có minh chứng ta mối nguy robot Vì có cơng việc cực khổ, nguy hiểm, phải làm không gian môi trường đặc biệt, việc phát triển robot thay người làm môi trường hồn tồn phù hợp - Trong q trình xã hội thay đổi phát triển, thay đối tượng cũ thành đối tượng mới, sinh viên phải biết giữ yếu tố tích cực đối tượng cũ hòa vào với phát triển sáng tạo đối tượng Ta phải dung hòa hai để vừa có tơn trọng gìn giữ cũ, truyền thống, vừa có mẻ để hồn thiện Ví dụ: ngành marketing xưa chủ yếu làm truyền thông qua tờ báo, ấn phẩm cịn ngành digital marketing truyền thơng qua hình ảnh, đoạn video đăng tải thiết bị kỹ thuật số Là sinh viên theo học ngành ta phải biết tiếp thu cũ lẫn Ở ngành marketing truyền thống ta có trau chuốt, chu câu chữ; ngành digital marketing ta lại có đầu tư hình ảnh, video nhằm thu hút, gây ấn tượng với người Do sinh viên ngành ta phải vận dụng thứ, đầu tư hình ảnh mà câu từ quảng cáo lại cẩu thả, không lo cho câu văn quảng bá mà lại không đầu tư ấn phẩm kèm khiến không thu hút khách hàng, họ khơng có ấn tượng họ không bỏ thời gian để đọc câu từ quảng cáo mà bạn viết - Với hệ trẻ nên tập trung củng cố thứ mà tương lai phát triển mạnh mẽ Đất nước ta hội nhập với giới nên cần tích cực học tiếng anh tìm hiểu thêm văn hóa nước khác - Để phát triển thân hay tạo thói quen tốt phải kiên trì nhận thức việc làm khơng nên trì trệ, bảo thủ Chúng ta nên hành động tập trung vào - Nếu muốn phát triển, muốn thành công việc phải hiểu khơng phải việc đơn giản Muốn thành công cần phải có thêm động lực Việc giải mâu thuẫn giúp việc phát triển lên - Không thành công mà không gặp khó khăn thất bại Vậy nên bước vào đời, gặp khơng khó khăn, thụt lùi Nhưng khơng phải ủ rũ, mệt mỏi, giậm chân chỗ mà thay vào bước tiếp, phấn đấu nhiều hơn, tìm hiểu học hỏi kiến thức mẻ đưa biện pháp giải vấn đề cho phù hợp - Chúng ta không nên vội vàng làm việc mà khơng có kiến thức, khơng tìm hiểu rõ ràng thứ mà làm Thay vào cần học hỏi có bước nhảy từ từ để thăng tiến với thứ chọn Hơn nên chủ động tiến nhận mới, không nên giữ không phù hợp với thời buổi đại BÀI LÀM 22: Phân tích nội dung nguyên lý phát triển Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý này? Nội dung nguyên lý a) Định nghĩa nguồn gốc phát triển + Quan điểm siêu hình cho rằng, vật, tượng khác giới đứng im, bất động; giả sử có vận động, phát triển tăng – giảm túy lượng mà thay đổi chất Tính mn vẻ chất vạn vật giới thành bất biến Phát triển, vậy, trình tiến lên liên tục mà khơng có bước quanh co phức tạp (đường thẳng) Cịn có thay đổi chất chất theo chu trình kín (đường tròn) + Quan điểm biện chứng cho rằng, giới mối liên hệ ràng buộc, tác động qua lại lẫn làm cho vật, tượng tồn hệ thống có cấp độ kết cấu tổ chức, với quy định chất (kết cấu tổ chức) lượng khác Các hệ thống vật khác không ngừng vận động, vận động hệ thống không loại trừ đứng im (ổn định tương đối chất) hay yếu tố tạo thành Sự vận động – thay đổi nói chung - hệ thống vật bao gồm: Một là, thay đổi quy định chất theo xu hướng tiến 40; hai là, thay đổi quy định chất theo xu hướng thoái bộ; ba là, thay đổi quy định lượng theo xu hướng ổn định tương đối chất Nếu vận động thay đổi nói chung, phát triển khuynh hướng vận động tổng hợp hệ thống, vận động có thay đổi quy định chất (kết cấu tổ chức) theo xu hướng tiến giữ vai trò chủ đạo, vận động có thay đổi quy định chất theo xu hướng thối vận động có thay đổi quy định lượng theo xu hướng ổn định giữ vai trò phụ đạo, cần thiết cho xu hướng chủ đạo, thống trị Như vậy, quan điểm biện chứng phát triển không cho phép đối lập thay đổi tiến với thay đổi thoái bộ, thay đổi lượng với thay đổi chất, không cho phép đồng phát triển với thay đổi tiến bộ, mà phải hiểu phát triển trình vận động phức tạp khó khăn, vừa liên tục vừa gián đoạn, vừa tiến lên vừa thụt lùi, thông qua việc giải xung đột mặt đối lập (giải mâu thuẫn) thực chuyển hóa qua lại lượng chất (bước nhảy chất) làm cho đời sở cũ (phủ định biện chứng) Phát triển khuynh hướng vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Nếu quan điểm biện chứng tâm cố tìm nguồn gốc phát triển lực lượng siêu nhiên hay ý thức người (phi vật chất), quan điểm biện chứng vật ln cho nguồn gốc phát triển nằm thân vật vật chất, mâu thuẫn vật vật chất quy định Mọi trình phát triển vật trình tự thân giới vật chất Vì vậy, phát triển mang tính khách quan – tức tồn không phụ thuộc vào ý thức nhận thức người, mang tính phổ biến – tức tồn vật, tượng, lĩnh vực thực b) Phân loại phát triển Trong giới, phát triển diễn đa dạng Chính tính đa dạng tồn vật chất quy định tính đa dạng phát triển Các hình thức, kiểu phát triển cụ thể xảy hệ thống (lĩnh vực) vật chất khác ngành khoa học cụ thể nghiên cứu Sự phát triển lĩnh vực tự nhiên vô sinh biểu điều chỉnh cấu trúc tổ chức vật chất bên hệ thống cho phù hợp với q trình trao đổi vật chất, lượng thơng tin từ môi trường xung quanh Sự phát triển lĩnh vực tự nhiên hữu sinh biểu việc tăng cường khả thích nghi thể trước biến đổi môi trường, khả tự hồn thiện thể q trình trao đổi vật chất, lượng thông tin với môi trường xung quanh Sự phát triển lĩnh vực xã hội (con người) biểu xu hướng nâng cao lực chinh phục tự nhiên, cải tạo hiệu xã hội, hoàn thiện nhân cách cá nhân, tiến đến mục tiêu cuối kết hợp hài hòa cá nhân với xã hội, xã hội với tự nhiên để người thật sống “vương quốc tự do” Sự phát triển lĩnh vực tư – tinh thần biểu xu hướng nâng cao lực tư duy, hoàn thiện khả nhận thức người, giúp người ngày nhận thức sâu sắc, đắn nhiều tượng tự nhiên, xã hội làm phong phú đời sống tinh thần c) Tóm tắt nội dung nguyên lý Khi khái quát từ biểu cụ thể phát triển xảy lĩnh vực khác giới, nguyên lý phát triển phát biểu sau: + Một là, vật, tượng giới không ngừng vận động phát triển + Hai là, phát triển mang tính khách quan - phổ biến, khuynh hướng vận động tổng hợp tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hệ thống vật chất việc giải mâu thuẫn, thực bước nhảy chất gây ra, hướng theo xu phủ định phủ định Ý nghĩa phương pháp luận - Quan điểm phát triển Nếu nắm vững nội dung nguyên lý phát triển xây dựng quan điểm phát triển để đẩy mạnh hoạt động nhận thức thực tiễn cải tạo giới cách hiệu Nguyên tắc yêu cầu: + Trong hoạt động nhận thức, chủ thể cần phải khách quan – toàn diện: Một là, phát xu hướng biến đổi, chuyển hóa đối tượng nhận thức vận động phát triển Nghĩa là, xác định được: Đối tượng tồn điều kiện, hoàn cảnh nào; Đối tượng tồn điều kiện, hoàn cảnh sao; Đối tượng tồn nét tương lai Hai là, xây dựng hình ảnh chỉnh thể tư đối tượng nhận thức thống xu hướng, giai đoạn thay đổi Từ phát đặc điểm, tính chất, quy luật vận động, phát triển (bản chất) đối tượng nhận thức Quan điểm phát triển đòi hỏi phải xác định chuyển hóa đối lập (mâu thuẫn) để tìm nguồn gốc, lượng – chất để thấy cách thức, cũ - để phát xu hướng vận động, phát triển đối tượng + Trong hoạt động thực tiễn, cải tạo đối tượng chủ thể cần phải: Một là, trọng đến điều kiện, tình hình, khả đối tượng để nhận định xu hướng thay đổi xảy đối tượng Hai là, thông qua hoạt động thực tiễn sử dụng nhiều biện pháp, phương tiện, đối sách thích hợp để biến đổi điều kiện, tình hình; để phát huy hay hạn chế khả đối tượng nhằm lèo lái đối tượng vận động, phát triển theo hướng hợp quy luật có lợi cho Như vậy, quan điểm phát triển hoàn toàn đối lập với quan điểm siêu hình, đầu óc bảo thủ định kiến, cung cách suy nghĩ sơ cứng giáo điều; xa lạ với tuyệt đối hóa giai đoạn q trình vận động đối tượng nhận thức thân trình nhận thức đối tượng, xa lạ với đầu óc trọng cổ, chủ nghĩa lí lịch, chủ nghĩa thực tại, chủ nghĩa vị lai… Phương pháp luận vật biện chứng đòi hỏi phải kết hợp nguyên tắc khách quan với quan điểm toàn diện quan điểm phát triển để xây dựng quan điểm lịch sử – cụ thể “linh hồn” phương pháp luận triết học mácxít Quan điểm Triết học Mác-Lê-nin khuynh hướng phát triển: 2.1 Khái quát về quan điểm Triết học Mác-Lê – nin về khuynh hướng phát triển: -Lịch sử phát triển trình dài, nên vật, việc không phát triển theo ý muốn chủ quan kiểu ý mà phát triển theo lực nhận thức, tôn trọng hành động theo hệ thống quy luật khách quan người - Đây xem hai khuynh hướng quan trọng phép biện chứng vật, sở khoa học cho hình thành quan điểm tồn diện -Nội dung: + Khi xem xét vật, tượng nào, cần đặt chúng vào vận động, phát triển chuyển hóa, biến đổi chúng Sự vận động, phát triển vật, tượng diễn đa dạng phong phú theo khuynh hướng khác nhau, phát triển coi xu hướng phát triển để thúc đẩy phát triển vật, tượng + Sự vận động vật, tượng giới khách quan để hình thành phát triển trình chứa đựng nhiều mâu thuẫn + Trong q trình đó, vật, tượng khơng có biến đổi theo hướng lên mà phát triển theo hướng thụt lùi Do vậy, trình nhận thức phải thấy rõ tính chất quanh co, phức tạp trình phát triển tượng phổ biến + Quá trình nhận thức vật, tượng phải đổi mới, bổ sung phát triển cho phù hợp với biến đổi thân vật, tượng -Khuynh hướng phát triển phép biện chứng vật phản ánh đặc trưng phổ quát giới, vật, tượng giới khách quan có vận động phát triển, vận động phát triển khơng ngừng, có nhanh, chậm, tuần tự, có nhảy vọt, có lúc có nhứng bước thụt lùi, nhìn chặng đường tất phát triển Phát triển thay cũ, sở kế thừa hạt nhân hợp lí cũ, cải tạo phát triển hạt nhân hợp lí để trở thành điều kiện, tiền đề vững cho phát triển nhanh, mạnh, bền vững Do khẳng định rằng: Phát triển đặc trưng phổ biến, yếu tố khách quan công cụ để khắc phục trì trệ bảo thủ, thúc đẩy xã hội phát triển, hướng đến tương lai tốt đẹp -Khuynh hướng phát triển địi hỏi khơng nắm bắt tồn vật, mà phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chung, phải thấy biến đổi lên biến đổi có tính chất thụt lùi Song điều có phải khái quát biến đổi để vạch khuynh hướng biến đổi vật -Khuynh hướng phát triển bao gồm: +Quy luật mâu thuẫn: nguồn gốc phát triển +Quy luật lượng- chất: cách thức, hình thức phát triển +Quy luật phủ định: khuynh hướng phát triển 2.2 Tính chất khuynh hướng phát triển: Theo quan điểm vật biện chứng, phát triển có tính chất bản: tính khách quan, tính phổ biến, tính đa dạng, phong phú tính thừa kế a Tính khách quan: biểu nguồn gốc vận động phát triển, trình bắt nguồn từ thân vật tượng, trình giải mâu thuẫn 10 vật, hiên tượng Tính chất thuộc tính tất yếu khơng phụ thuộc vào ý thức người Ví dụ: Hạt lúa, hạt đậu có nước, đất, chất dinh dưỡng, ánh sáng dù khơng có người phát triển b Tính phổ biến: thể qua giai đoạn trình phát triển lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Trong q trình biến đổi bao hàm khả dẫn đến đời phù hợp với quy luật khách quan - Trong tự nhiên: Tăng cường khả thích nghi thể trước biến đổi mơi trường Ví dụ: Người Miền Nam cơng tác làm việc Bắc thời gian đầu với khí hậu thay đổi họ khó chịu dần họ quen thích nghi - Trong xã hội: Nâng cao lực chinh phục tự nhiên, cải tạo xã hội, tiến tới mức độ ngày cao nghiệp giải phóng người Ví dụ: Mức sống dân cư xã hội sau lúc cao so với xã hội trước - Trong tư duy: Khả nhận thức ngày sâu sắc, đầy đủ, đắn với tự nhiên xã hội Ví dụ: Trình độ hiểu biết người ngày cao so với trước c Tính đa dạng, phong phú: vật tượng có q trình phát triển khơng giống nhau, tồn thời gian, không gian khác nhau, chịu ảnh hưởng khác tác động làm thay đổi chiều hướng q trình phát triển vật, đơi làm vật, tượng thụt lùi tạm thời Ví dụ: Trong thời đại nay, thời gian cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước quốc gia chậm phát triển phát triển ngắn nhiều so với quốc gia thực chúng thừa hưởng kinh nghiệm hỗ trợ quốc gia trước Nhưng vận dụng kinh nghiệm tận dụng hỗ trợ lại phụ thuộc lớn vào nhà lãnh đạo nhân dân nước chậm phát triển phát triển d Tính thừa kế: Với phát triển phải dựa sở tảng trình phát triển trước Ví dụ: Cha truyền nối 2.3 Sự liên quan khuynh hướng đối với phát triển cá thể: -Về kinh tế: Nhận thức rõ thời đại, khuynh hướng phát triển giúp cho quốc gia nói chung tổ chức, doanh nghiệp nói riêng tìm biện pháp nhanh chóng, kịp thời để đáp ứng với nhu cầu Cụ thể: + Giải số vấn đề cách nhanh chóng +Tiếp cận xu để cạnh tranh hồn hảo mặt, +Kịp thời thích ứng gặp bất cập, khó khăn + Đề sáng kiến hay để góp phần vào cơng chung đất nước + Giúp nước nghèo điều chỉnh sách phát triển để sánh vai với bạn bè năm châu -Về văn hóa: 11 +Đa dạng hóa loại hình văn hóa +Học hỏi nhiều điều hay từ nước bạn, điều chỉnh phù hợp với đất nước sống -Về trị- xã hội: +Nhằm giúp nước phát triển mặt: Giao lưu, xuất khẩu, nhập khó khăn + ổn định an ninh, quốc phòng + chống chiến tranh mác -Về xã hội: +Cải tiến loài người, hình thành nên tầng lớp xã hội bậc cao ( người ngày nay) +Cải tiến công cụ lao động, sản xuất để phù hợp với người +Hình thành nên xã hội văn minh, có tơn ti, trật tự +Nâng cao tính đồn kết cộng đồng -Về giáo dục: + Xóa bỏ trì cổ xưa, trì trệ +Phát triển chất xám cho người +Đầu tư, lấy giáo dục làm công cụ để đo số IQ cho quốc gia +Giáo dục người hướng đến tốt đẹp hơn, tránh thói hư tật xấu, tệ nạn xã hội Đánh giá khuynh hướng phát triển: - Nhìn chung khuynh hướng phát triển chủ nghĩa Mac hướng đến thay đổi tích cực, giúp người nhìn nhận giới cách khách quan, xác góc độ sống, thực tế cho ta thấy giá trị triết học giá trị định hướng hoạt động thực tiễn vô phong phú đa dạng kết luận chung, có tính khái qt cao mà đạt tới lời giải cụ thể cho trường hợp cụ thể Điều cho thấy triết học có vai trị to lớn việc giải vấn đề cho sống xung quanh ta - Tuy nhiên, sai lầm từ lại đến chổ tuyệt đối hóa vai trị triết học, cho cần nắm triết học giải tất vấn đề thực tiễn Cũng từ quan điểm làm cho số người ảo tưởng rằng, triết học chìa khóa vạn năng, cần nắm tự khắc giải vấn đề khơng tránh khỏi sai sót chí sai lầm lớn số người áp dụng cách máy móc nguyên lý Như vậy, để giải vấn đề cụ thể cần tránh hai thái độ tiêu cực sai lầm xem thường triết học xa vào tình trạng mị mẫm, tùy tiện, dễ long vác biện pháp thời, thiếu nhìn xa rộng, thiếu chủ động sáng tạo công tác Thứ hai xem vai trị triết học tuyệt đối rơi vào áp dụng cách máy móc, khó phân giải tình cụ thể mà triết ln nói quy luật chung khơng cụ thể chi tiết trường hợp cụ thể hóa Ý nghĩa quan điểm 12 – Nguyên lý phát triển sở lý luận khoa học để định hướng việc nhận thức giới cải tạo giới Theo nguyên lý, nhận thức thực tiễn cần phải có quan điểm phát triển - Để phát triển cần phải khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, lạc hậu, định kiến, đối lập với phát triển – Nguyên lý phát triển cho thấy hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cần phải tôn trọng quan điểm phát triển Quan điểm đòi hỏi nhận thức giải vấn đề đó, người cần phải đặt chúng(vấn đề) trạng thái động nằm khuynh hướng chung phát triển - Để nhận thức giải vấn đề thực tiễn cần phải đặt vật theo khuynh hướng lên Phải nhận thức tính quanh co, phức tạp trình phát triển (tức phải có quan điểm lịch cụ thể nhận thức giải vấn đề thực tiễn, phù hợp với tính chất phong phú, đa dạng phức tạp nó) - Cịn phải biết phân chia trình phát triển vật thành giai đoạn Trên sở này, tìm phương pháp nhận thức cách tác động phù hợp nhằm thúc đẩy vật tiến triển nhanh kìm hãm phát triển tùy thuộc vào phát triển có lợi có hại đời sống người 13 ... Phân tích lý luận phép biện chứng vật cách thức, khuynh hướng phát triển Khái niệm phát triển theo quan điểm vật biện chứng: Theo quan điểm vật biện chứng, phát triển dùng để trình vận động vật. .. làm cho vật, tượng tích lũy đủ lượng dẫn đến thay đổi chất II Vận dụng lý luận vào hoạt động nhận thức thực tiễn thân Học tập sinh viên thời đại - Trước hết, khẳng định điều sinh viên động, sáng... đổi chúng Sự vận động, phát triển vật, tượng diễn đa dạng phong phú theo khuynh hướng khác nhau, phát triển coi xu hướng phát triển để thúc đẩy phát triển vật, tượng + Sự vận động vật, tượng