Chuyên đề: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4,5 Chuyên đề: GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Người báo cáo: Trần Văn Hoàn I Khái quát chung Giáo dục kĩ sống cho HS Tiểu học:  Trong nhà trường phổ thông, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thể nhiều mặt từ hoạt động lớp, hoạt động ngoại khoá hình thức giáo dục khác Cái lợi hoạt động giáo dục hoạt động tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Các tổ chức có nhiệm vụ bồi dưỡng, giáo dục lý tưởng sống; rèn luyện cho em nếp, tác phong, tư cách đạo đức; hướng em vào tất vào hoạt động văn hóa xã hội, thể dục thể thao nhiều phong trào khác để giúp em trở thành người tiến phát triển toàn diện Trong phong trào “Xây dựng  trường học thân thiện, học sinh tích cực” nội dung thứ ba năm nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh”: - Rèn luyện kỹ ứng xử hợp lý với tình sống, thói quen kỹ làm việc, sinh hoạt theo nhóm - Rèn luyện sức khỏe ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước tai nạn thương tích khác - Rèn luyện kỹ ứng xử văn hóa, chung sống hịa bình, phịng ngừa bạo lực tệ nạn xã hội.” Dạy kỹ sống nội dung quan trọng chương trình học phổ thông Từ mầm non, tiểu học tới đại học, để cháu em biết sống hòa nhập xã hội, biết tự trọng tôn trọng người, biết cách úng xử giao tiếp… Đối với nhà trường, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh có thành cơng hay khơng, phụ thuộc lớn vào tư chất, đạo đức lực thầy giáo, cô giáo Muốn giáo dục kỹ sống cho học sinh tốt, trước hết, thầy giáo, cô giáo phải giáo dục cho học sinh bằng sự nêu gương Thầy giáo, cô giáo phải gương mẫu ứng xử, giáo dục nhân cách II Nội dung cụ thể giáo dục kĩ sống cho HS Tiểu học: Kĩ gì?   Kĩ năng lực hay khả chuyên biệt cá nhân nhiều khía cạnh sử dụng để giải tình hay cơng việc phát sinh sống 2 Kĩ sống gì?   Kĩ sống trải nghiệm có hiệu nhất, giúp giải đáp ứng nhu cầu cụ thể,trong suốt trình tồn phát triển người Kĩ sống bao gồm hành vi vận động thể tư não người Kĩ sống hình thành cách tự nhiên, thông qua giáo dục rèn luyện người 3 Vì phải rèn luyện KNS cho học sinh? Giáo dục KNS giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực sở giúp HS có thái độ, kiến thức, kĩ năng, giá trị cá nhân thích hợp với thực tế xã hội Mục tiêu giáo dục KNS làm thay đổi hành vi HS, chuyển từ thói quen thụ động, gây rủi ro, dẫn đến hậu tiêu cực thành hành vi mang tính xây dựng tích cực có hiệu để nâng cao chất lượng sống cá nhân góp phần phát triển xã hội bền vững Giáo dục KNS mang ý nghĩa tạo tảng tinh thần để học sinh đối mặt với vấn đề từ hồn cảnh, mơi trường sống phương pháp hiệu để giải vấn đề - Khi tham gia vào hoạt động nghề nghiệp nào  phục vụ cho sống đòi hỏi phải thoả mãn kĩ tương ứng - Rèn luyện Kĩ sống cho học sinh giúp em rèn luyện kĩ ứng xử thân thiện tình huống; có thói quen kĩ làm việc theo nhóm, kĩ hoạt động xã hội; Giáo dục cho học sinh thói quen rèn luyện sức khoẻ, ý thức bảo vệ thân, phịng ngừa tai nạn giao thơng, đuối nước tệ nạn xã hội 4 Phân loại kĩ sống: Kĩ sống chia thành hai loại: Kĩ kĩ nâng cao a) Kĩ gồm: Kĩ nghe, nói, đọc, viết, múa, hát, đi, đứng, chạy, nhảy… b) Kĩ nâng cao kế thừa phát triển kĩ dưới một dạng Nó bao gồm: Các kĩ tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, phân tích, tổng hợp, so sánh, nêu khái niệm, đặt câu hỏi… - Đối với lớp đầu cấp tiểu học, kĩ xem trọng, lớp cuối cấp nâng dần cho em kĩ nâng cao Theo đó, cần tập trung rèn luyện cho em nhóm kĩ sống sau đây: - Nhóm kĩ giao tiếp – hồ nhập sống - Nhóm kĩ học tập, lao động – vui chơi giải trí 5 Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục Kĩ sống cho học sinh: a.Mục tiêu Giáo dục kĩ sống cho HS: -Trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị thái độ kĩ phù hợp, sở hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực, loại bỏ hành vi thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày -Tạo hội thuận lợi để học sinh thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức b Nguyên tắc Giáo dục kĩ sống:   + Tương tác   + Trải nghiệm           +Tiến trình              + Thay đổi hành + Thời gia c Nội dung Giáo dục Kĩ sống: Để việc giáo dục kỹ sống cho học sinh đạt hiệu quả, cần phải thay đổi tư duy, tiếp tiến hành nhiều giải pháp đồng Giáo dục kỹ sống, theo cách hiểu giáo dục cách ứng phó với thử thách như: Tai nạn, điện giật, bị ngộ độc, động vật cắn, bị xâm hại tình dục, phòng, chống tệ nạn xã hội… mục đích trước mắt Mục đích quan trọng nhất, lâu dài hình thành nhân cách cho học sinh, quan trọng giáo dục tình thân ứng xử văn Kỹ tự nhận thức: Xác định giá trị thân, tự tin tự trọng; Kỹ giao tiếp: Phản hồi lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng, ứng xử-giao tiếp, thể cảm thông; Kỹ suy nghĩ, sáng tạo: Nêu vấn đề, bình luận vấn đề, tìm kiếm xử lý thơng tin, phân tích-đối chiếu; Kỹ định: Xác định tìm kiếm lựa chọn, giải vấn đề, ứng phó, thương lượng; Kỹ làm chủ thân: Xác định đạt mục tiêu thân, quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiểm, kiểm soát cảm xúc 6 Thành lập câu lạc tổ chức hoạt động: - Thành lập ban cố vấn: có đại diện BGH, tổng phụ trách đội, giáo viên, có học sinh - Thành lập Ban chủ nhiệm câu lạc bộ: Là học sính(4, em) - Tiến hành khảo sát nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng HS (theo lớp ) - Thống tên gọi, mục tiêu, qui chế hoạt động câu lạc (1 tuần lần hay tuần lần hay tháng lần): Xây dựng nội dung hoạt động, lập kế hoạch nội dung hoạt động cho tháng, lập danh sách học sinh tham gia, tổ chức mắt câu lạc Khi tổ chức cần bước: - Bước chuẩn bị nội dung: tổ chức theo chủ đề, hình thức hoạt động - Bước lập kế hoạch triển khai hoạt động Câu lạc bộ: phân công trách nhiệm - Bước tổ chức thực kế hoạch định - Bước tổ chức đánh giá điều chỉnh hoạt động theo chương trình, nội dung hoạch định 7 Giáo dục Kĩ sống  qua sinh hoạt câu lạc học sinh: - Nhu cầu tổ chức câu lạc học sinh: HS ln có nhu cầu muốn khẳng định, muốn khám phá, muốn phát triển lực, sở trường – hồn thiện nhân cách học sinh giáo dục qua hoạt động lên lớp - Thế mơ hình câu lạc hiệu quả: Đạt yêu cầu: + Xác định mục đích, nội dung rõ ràng + Học sinh phải tự giác tham gia + Được ủng hộ Ban giám hiệu nhà trường, Đội, Cơng đồn, Cha mẹ học sinh, … + Có giáo viên có kinh nghiệm chịu trách nhiệm đóng vai trò cố vấn a) Câu lạc Tiếng Anh: - Kĩ nghe, nói, đọc hiểu, viết; Thuyết trình vấn đề Tiếng Anh - Kể chuyện Tiếng Anh; - Hát hát Tiếng Anh; - Dịch, sưu tầm tư liệu; b) Câu lạc rèn luyện sức khoẻ: - Câu lạc bóng đá.     - Câu lạc cầu lông -Câu lạc cờ vua.       - Câu lạc bóng bàn.    - Câu lạc võ thuật, … c) Câu lạc Nghệ thuật: - Câu lạc Hát dân ca: tổ chức buổi biểu diễn văn nghệ - Câu lạc Trò chơi dân gian; - Câu lạc Mỹ thuật: Tổ chức thi vẽ theo chủ đề, vẽ tự - Câu lạc cắm hoa  ...  qua sinh hoạt câu lạc học sinh: - Nhu cầu tổ chức câu lạc học sinh: HS ln có nhu cầu muốn khẳng định, muốn khám phá, muốn phát triển lực, sở trường – hoàn thiện nhân cách học sinh giáo dục qua hoạt. .. phổ thông, việc giáo dục kỹ sống cho học sinh thể nhiều mặt từ hoạt động lớp, hoạt động ngoại khố hình thức giáo dục khác Cái lợi hoạt động giáo dục hoạt động tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong,... gọi, mục tiêu, qui chế hoạt động câu lạc (1 tuần lần hay tuần lần hay tháng lần): Xây dựng nội dung hoạt động, lập kế hoạch nội dung hoạt động cho tháng, lập danh sách học sinh tham gia, tổ chức