Giáo án thi giáo viên chủ nhiệm giỏi chủ đề tình bạn, tình thày trò

Ngày soạn :14/11/2022 Ngày dạy : 17/11/2022 Bài dạy tham dự thi GVCN giỏi CHỦ ĐÈ 3: XÂY DỤNG TÌNH BẠN, TÌNH THẦY TRỊ I MỤC TIÊU Kiến thức - Học sinh thiết lập giừ gìn tình bạn, tình thầy trị - Xác định giải số vấn đề nảy sinh quan hệ bạn bè 2.Năng lực: 2.1.Năng lực chung - Giao tiếp, hợp tác, tự chủ, tự học, giải vấn đề sáng tạo 2.2.Năng lực riêng - Thế kiến phản biện, bình luận tượng xã hội giải mâu thuẩn - Làm chủ cảm xúc thân tình gjao tiếp, ứng xử khác -Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống, Phẩm chất -Nhân ái, trung thực, trách nhiệm GDHSKT : HS khuyết tật chia sẻ thân với bạn bè, cô giáo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Chuân bị đồ dùng học tập: nam châm bảng từ, in sằn phương án lựa chọn để HS gắn lên bảng, giấy nhớ màu (hoạt động 7) - Chuân bị hát chủ đế tình thầy trị, tình bạn - Quả bóng - Các bảng khảo sát 2.Học sinh - Đồ dùng học tập - Chuân bị trước nhiệm vụ SGK - Thẻ màu - Bút viết, bút màu, giấy A4, kéo, keo dính - Thực bơng hoa danh ngôn (nhiệm vụ 9), sổ tay giao tiếp lớp (nhiệm vụ 10) III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TUẦN 11 - Nhiệm vụ 6: Xác định số vấn đề thưòng xảy mối quan hệ em trưịng - Nhiệm vụ 7: giải tình nảy sinh mối quan hệ bạn bè -Nhiệm vụ 8: úng xử mực vói thầy * Khởi động : Gv chiếu hát cho lớp nghe sau cho em tự cảm nhận hát , ý nghĩa tình bạn, tình thầy trị với sống người ? Cảm xúc em hát , ý nghĩa tình bạn, tình thầy trị với sống người ? GV : Ca Hoạt động 1: Xác định số vấn đề thưòng xảy mối quan hệ em trưòng a.Mục tiêu: giúp HS nhận vấn đề tiêu cực HS phải đối mặt độ tuổi học đường, HS chia sẻ đế giải toả khúc mắc biết xử lí số tình điển hình mơi trường lớp học b.Nội dung: -Xác định vấn đề học sinh lớp thường gặp phải -Quan sát tranh dự đoán c.Sản phẩm: Kết HS d.Tổ chức thực hiện: HĐ : Nhiệm vụ 6: Xác định số vấn đề thưòng xảy mối quan hệ em trưòng HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập -GV yêu cầu HS đọc SGK, chọn vấn đề thân HS gặp phải NV : Xác định số vấn đề thưòng xảy mối quan hệ em ỏ’ trưòng 1.Em thường gặp vấn đề -GV hỏi vấn đáp, HS giơ tay, vấn đề mối quan hệ bạn bè : ví dụ: •Bạn tự thấy hay - Đùa dai đùa dai giơ tay? - Bị bắt nạt •Bạn thấy hay thất hứa với bạn? - Ngại giao tiếp •Bạn đề cáu với người? - Dễ cáu với bạn - GV đặt câu hỏi: GV đưa Tình Bình Hs tính tình vui vẻ ln quan tâm giúp đỡ bạn bè , hoạt động lớp Bình tham gia đầy đủ Nhưng bạn Bình thường hay đùa - Thất hứa với bạn - Hay giận dỗi với bạn - Bất đồng ý kiến, dai với bạn lớp Em có nhận xét bạn Bình GV : Các em tự trao đổi Em cịn gặp vấn để mối quan hệ bạn bè ? Em gặp vấn đề khác mối quan hệ với bạn bè ? - Dễ cáu với bạn - Hay giận dỗi với bạn GV : Chiếu số H ảnh lên cho Hs nhận xét? Hãy kế vấn đề? - Đùa dai ( Luôn nghiêm túc việc Nhất quán quan điểm nên đùa k nên đùa để tránh gây mâu thuẫn cho hai ) -Bị bắt nạt ( Trở lên mạnh mẽ có kiens Khẳng định thân khơng tự ti để tránh bị bắt nạt) - Khơng có bạn thân ( Thường sợ hãi muốn kết thân với bạn bè ) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận Hãy chọn ba vấn đề thường xảy với em để bạn giải vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs kể số vấn đề thường gặp HS khác bổ sung - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập -GV nhận xét, kết luận HĐ 2: NV 7: Giải nhũng tình nảy sinh trường học a.Mục tiêu: giúp HS chia sẻ đế giải toả khúc mắc biết xử lí số tình điên hình mơi trường lớp học b.Nội dung: - Quan sát tranh dự đoán c.Sản phẩm: Kết HS d.Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV mời số HS nhắc lại ngắn gọn bước giải vấn đề DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1.Vận dụng bước giải vấn đề để giải tình sau : GV : Chiếu tình SGK lên để HS thảo luận - GV chia lớp thành nhóm, yêu câu HS thảo luận giải tình nhiệm vụ phút Giao nhiệm vụ sau: •Nhóm 1, giải tình 1; (Cách thể thuyết trình, sử dụng sơ đồ, hình vẽ, ) Bạn N người vui tính, bạn N thường trêu bạn để làm trị cười cho bạn em thường cười theo Một lần, N trêu em lớp cười to lên Em khơng thích bị trêu trọc Em nên làm tình này? E nói với N khơng thích bị trêu chọc E hiểu cảm giác bạn trêu chọc * Tình 1: + Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết: Em bị bạn N trêu trọc làm trò cười cho bạn khác + Bước 2: Nguyên nhân hệ vấn đề: Bạn N thường trêu trọc bạn làm cho người cười Dần đến, em bạn lớp bị trêu trọc + Bước 3: Lựa chọn thực phương pháp giải vấn đề: Nói rõ với bạn N khơng thích điều Khơng hùa với N đế trêu khác khó chịu ? E bảo N dù có bày trị vui cho lớp đừng trêu chọc ng khác để làm trị cười bạn khác Nói với bạn lớp không nên cười N trêu trọc •Nhóm 3, giải tình (Cách thể thuyết trình, sử dụng sơ đồ, hình vẽ, ) Lớp em có bạn nam thường xuyên ngồi chơi Theo em, bạn nam có cần quan tâm, chia sẻ thầy cô, bạn bè người thân khơng? Em giúp bạn hịa nhập với tập thể lớp nào? * Tình 2: + Bước 4: Đánh giá hiệu biện pháp: em bạn khơng cịn cười bạn N trêu trọc người khác Bạn N bỏ thú vui trêu đùa người khác + Bước 1: Xác định vấn đề cần giải quyết: bạn nam chưa hòa nhập với bạn lớp + Bước 2: Nguyên nhân hệ quà vấn đề: có thê bạn ngại giao tiếp bạn có chuyện buồn Neu kéo dài bạn khơng biết chia sẻ ai, khơng tìm đồng cảm hay niềm Theo em bạn nam cần vui với bạn bè quan tâm chia sẻ bạn bè Em đến trò + Bước 3: Lựa chọn thực chuyện với bạn , giới thiệu bạn nữ bắt chuyện với bạn với bạn lớp để bạn, nói truyện bạn cởi mở , hịa đồng u thích, phim hay điều thú vị khác; ý đồ dùng bạn khen thấy đẹp; hỏi thăm gia đình tâm với bạn nhiều Nhờ cô giáo giao việc đế bạn tiếp xúc nhiều với bạn lớp; bạn lớp hỏi nhờ bạn hướng dần hoạt động để bạn nam tham gia giao tiếp nhiều với bạn + Bước 4: Đánh giá hiệu biện pháp: em nói chuyện với bạn nam, bạn •Nhóm 5, giải tình nam chơi bạn (Cách sắm vai thể biện tình Tình 3: cách giải quyết) Một + Bước 1: Xác định vấn đề lớp nói lại với em bạn M cần giải quyết: M nói nói điều chưa điều chưa em, em em Nghe tin em có buồn nghe điều cảm xúc em + Bước 2: Nguyên nhân hệ ứng xử sao? Hãy chia vấn đề: Một bạn sẻ cách giải em? truyến tin cho em (bản thân Nếu nghe từ tai người em chưa chứng kiến, khác em đến hỏi rõ M có thơng tỉn cân kiêm phải bạn nói thật khơng chứng) Em lo lắng có khơng tin người khác nói người làm xấu hình ảnh -GV chia lớp thành nhóm Em M dần xa HS, yêu cầu HS quan sát lánh nhau, đánh tình tranh ý 2, nhiệm vụ 7, bạn, trang 29 SGK dự đoán+ Bước 3: Lựa chọn thực vấn đề xảy ra, phương pháp giải đề xuất cách giải vấn để vấn đề: Hỏi lại bạn truyền tin xem bạn M nói Bước 2: HS thực em đe kiếm chứng “nói xấu” xem điểu M nhiệm vụ học tập nói hay chưa - HS tiếp nhận, thảo luận Gặp trực tiếp bạn M, để nói vịng phút chuyện thẳng thắn, hỏi bạn - GV quan sát nhóm điều bạn chưa hài mời đại diện chia sẻ cách lòng em, Cả hai nói chuyện nhóm xử lí tình cho rõ rằng, có thê M Bước 3: Báo cáo kết chưa hiêu rõ em, nhìn nhận góc độ khác Dù kết buổi hoạt động thảo luận nói chuyện sao, em - Đại diện nhóm trình thể rõ thiện cảm bày kết thảo luận mong muốn M góp ý trực nhóm tiếp với em , khơng nói qua - GV HS nhóm người khác khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét tổng kết dự đốn có the xảy cách giải theo phương pháp giải quyêt vân đê: Chủ động GGV : Chiếu số hình ảnh vềB gương tình bạn Đưa bảng thống kê biểu sống chan hòa Bước : Đánh giá hiệu biện pháp E M hiểu Em hết buồn cảm thấy thoải mái biểu chưa biết sống chan hòa cho HS đọc HĐ : NV : Ứng xử mực vói thầy a.Mục tiêu: giúp HS ứng xử (bằng lời nói, hành động, thái độ) mực với thầy cô tình điển hình b.Nội dung: -Chia sẻ kỉ niệm cách ứng xử với thầy cô -Thực hành cách ứng xử với thầy -Xử lí tình xảy thực tế c.Sản phẩm: Kết HS d.Tổ chức thực hiện: GV : Giới thiệu Thầy cô giáo người dẫn đường, khai sáng cho học sinh Suốt thời gian học tập bạn, thầy cô giáo người luôn giúp đỡ, dạy dỗ tạo nên ảnh hưởng lớn tới bạn Thế nhưng, nhiều bạn trẻ tỏ rụt rè, e ngại việc giao tiếp, tương tác với thầy cô giáo Phần lớn bạn thường giữ khoảng cách với thầy cơ, học sinh dám bộc lộ hết cá tính ứng xử tự nhiên trước mặt thầy giáo Nếu bạn chủ động giao tiếp với thầy giáo việc học tập trưởng thành bạn có lợi Cách nói chuyện với thầy giáo định tương lai bạn “Lời nói chẳng tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” Nghe cách em học sinh nói chuyện với giáo viên phần phản ánh ý thức em học sinh Những thói quen cách cư xử, nói chuyện lễ phép với thầy giáo, hịa đồng với bạn bè giúp bạn có lối sống lành mạnh, tạo thiện cảm chứng tỏ thân người có giáo dục có văn hóa Tuy nhiên với thân thiện mà thầy tạo làm bạn thoải mái cần giữ khoảng cách định thầy trò để thể tôn trọng lẫn Không nhà trường, gặp thầy ngồi đường, bạn không nên phớt lờ, gửi lời chào đến thầy khiến thầy cảm thấy hài lịng tự hào có học sinh ngoan, lễ phép Món quà ý nghĩa thầy giáo thấy học trị trưởng thành học tập, đạo đức, kỹ sống, Các bạn tương lai đất nước, muốn trở thành người xây dựng, phát triển đất nước này, trước tiên phải học cách ứng xử cho đắn, trước tiên với bạn bè, với cha mẹ, với thầy cô giáo với tất người HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập NV : Ứng xử mục vói thầy - GV mời vài HS chia sẻ trước lớp hành vị, lời nói mà ứng xử chưa mực với thầy học mà tự rút cho thân - GV hỏi lí HS lựa chọn HS giơ phương án: + Hành vi ứng xử số 1: Đây cách ứng xử không nên làm thời gian tiết học im lặng em, - GV yêu cầu HS đọc ý gây ý không tốt nhiệm vụ 8, SGK/30, sau người làm khơng khí cho HS thảo luận theo cặp, lớp học trở nên căng thẳng lựa chọn phương án xử lí + Hành vi số 2: cách nêu sách lí ứng xử khơng nên làm lựa chọn Thời gian làm việc: thời gian thầy cô phút Het thời gian, các bạn nhóm ghi số thử tự phương + Hành vi số 3: cách án lựa chọn vào bảng phụ ứng xử hợp lí khơng làm - GV hỏi HS lựa chọn cách thời gian tiết học, ứng xử HS giơ bảng phụ lại giúp thầy cô biêt em Trong học, thầy cô cân bố sung phần kiến gọi em trả lời câu hỏi liên thức quan đến học mà em + Hành vi số 4: cách trả lời , em ứng xử không nên lựa chọn ứng xử thật khơng biết câu trả lời đây? Vì sao? em làm thời gian + Bạn lựa chọn cách công sức thầy cô ứng xử số : Đứng im, cúi mặt khơng nói gì? - HS trả lời: + Bạn lựa chọn cách số 2: cố gang nói điều biết khơng liên qua đến câu hỏi? + Tình 1: Nhận lồi hứa soạn sách kĩ trước học + Tinh 2: Chờ thầy cô + Bạn lựa chọn cách số nói xong, đứng lên xin phép 3: nói lời xin lỗi thầy trình bày rõ để thầy chưa học chưa chủ hiểu ỷ nghe giảng? + Bạn lựa chọn cách số 4: nói với thầy chưa hiểu rõ câu hỏi nhờ thầy cô giải thích lại? - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu 2,3 nhiệm vụ thảo luận để sắm vai xử lí tình với phần phản ứng tiêu cực HS + Tình 2: HS đứng lên chối quanh, nói khơng qn sách + Tình 3: HS đứng phát dậy phản ứng cho thầy trù dập, có định kiến Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thảo luận vòng phút - GV quan sát HS thảo luận, hồ trợ HS cần -Sau mồi tiểu phẩm, GV trao đổi với HS cách ứng xử bạn sắm vai HS, hỏi HS lớp cách ứng xử nên làm tình Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Hs chia sẻ GV nhận xét kết luận - Đại diện nhóm trình bày kết q thảo luận nhóm - GV HS nhóm khác có thê đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - GV nhận xét hướng dẫn HS cách ứng xử mực tình Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, kết luận GV ... yêu cầu HS quan sát lánh nhau, đánh tình tranh ý 2, nhiệm vụ 7, bạn, trang 29 SGK dự đoán+ Bước 3: Lựa chọn thực vấn đề xảy ra, phương pháp giải đề xuất cách giải vấn để vấn đề: Hỏi lại bạn truyền... cảm nhận hát , ý nghĩa tình bạn, tình thầy trò với sống người ? Cảm xúc em hát , ý nghĩa tình bạn, tình thầy trị với sống người ? GV : Ca Hoạt động 1: Xác định số vấn đề thưòng xảy mối quan hệ... vấn đề DỰ KIẾN SẢN PHẨM 1.Vận dụng bước giải vấn đề để giải tình sau : GV : Chiếu tình SGK lên để HS thảo luận - GV chia lớp thành nhóm, yêu câu HS thảo luận giải tình nhiệm vụ phút Giao nhiệm