SKKN Ứng dụng dạy học dự án vào bài tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy, tại trường trung học phổ thông Nghi Lộc 5

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN _ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN BÀI TÁC HẠI CỦA MA TÚY VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI TRƢỜNG THPT NGHI LỘC LĨNH VỰC: MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH Năm học: 2021-2022 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT NGHI LỘC _ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN BÀI TÁC HẠI CỦA MA TÚY VÀ TRÁCH NHIỆM CỦA HỌC SINH TRONG PHÒNG CHỐNG MA TÚY TẠI TRƢỜNG THPT NGHI LỘC LĨNH VỰC: MƠN GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG VÀ AN NINH Ngƣời thực hiện: Lê Thị Nga Lƣu Ngọc Anh Tổ chuyên môn: Khoa học xã hội Điện thoại: 0389320199 - 0925948999 Năm học: 2021-2022 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục nghiên cứu đích Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Khái niệm ma túy, phân loại 1.1.1 Khái niệm: có nhiều khái niệm khác ma túy 1.1.2 Phân loại 1.1.3 Một số ma túy thƣờng gặp phổ biến 1.1.4 Nguyên nhân, trình, đƣờng gây nghiện ma túy 1.2 Tác hại ma túy đến ngƣời, gia đình xã hội 10 1.2.1 Tác hại đến trực tiếp ngƣời sử dụng 10 1.2.2 Tác hại đến gia đình 10 1.2.3 Tác hại đến trật tự an toàn xã hội 10 1.2.4 Tác hại tệ nạn ma tuý kinh tế 11 1.3 Trách nhiệm học sinh việc phòng chống ma túy 11 1.4 Một số kỹ phòng chống ma túy 12 1.4.1 Kỹ phòng chống ma túy dành cho học sinh trung học phổ thông 12 1.4.2 Kỹ phòng chống ma túy dành cho giáo viên 14 1.5 Hiểu biết phƣơng pháp dạy học dự án 15 1.5.1 Định nghĩa dạy học theo dự án 15 1.5.2 Các bƣớc học theo dự án 16 CƠ SỞ THỰC TIỄN 17 2.1 Thực tiễn nội dung chƣơng trình 17 2.2 Thực trạng giáo viên 17 2.3 Thực trạng học sinh 18 2.4 Thực trạng sở vật chất 18 2.5 Thực trạng ma túy địa phƣơng .18 ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN 19 3.1 Quy trình tổ chức cho học sinh học theo dự án tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy 19 3.2 Một số kỹ thực dự án cần hƣớng dẫn cho học sinh 31 3.2.1 Tìm hiểu thu thập liệu 31 3.2.2 Phân tích giải thích kết luận 32 3.2.3 Tổng hợp thông tin 33 3.2.4 Xây dựng sản phẩm dự án 33 3.2.5 Báo cáo sản phẩm dự án, hình thức trình bày 37 3.2.6 Một số lƣu ý hƣớng dẫn học sinh học theo dự án 40 KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG MINH HỌA 40 TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI 44 5.1 Tính 44 5.2 Tính khoa học 45 5.3 Tính thực tiễn 45 KẾT QUẢ THU ĐƢỢC SAU KHI KIỂM TRA ĐÁNH GIA CUỐI BÀI HỌC BẰNG 40 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ HAI CÂU HỎI TÌNH HUỐNG 45 PHẦN III KẾT LUẬN 48 Kết luận chung 48 Đóng góp đề tài 48 Kiến nghị, đề xuất 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Từ viết tắt TT Từ đầy đủ GDQP - AN Giáo dục quốc phòng - An ninh GV Giáo viên GVG giáo viên giỏi HS Học sinh SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài - Môn học Giáo dục quốc phòng An ninh giữ vai trò chủ chốt việc giáo dục ý thức, trách nhiệm công dân việc thực nhiệm vụ xây dựng quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân, góp phần giáo dục cho học sinh lịng u nƣớc, yêu chủ nghĩa xã hội, bồi dƣỡng niềm tự hào tự tôn dân tộc Cùng với môn học hoạt động giáo dục khác góp phần hình thành học sinh phẩm chất, lực chung đƣợc quy định chƣơng trình tổng thể, thơng qua nội dung mơn học hình thành lực nhận thức vấn đề quốc phòng, an ninh vận dụng kiến thức học vào sống - Nghiện ma túy tệ nạn xã hội mà gia đình sợ, nghiện khó cai, mà nghiện ma túy cịn học sinh cịn đáng sợ hơn, tƣơng lai dài mà mịt mờ Thế nhƣng theo thống kê số đáng cảnh báo 60% ngƣời dùng ma túy lần đầu có đổ tuổi từ 15-25 tuổi Mà học sinh nhóm đối tƣợng bán ma túy hƣớng đến - Hiện nay, với xuất ngày phổ biến, đa dạng chủng loại, giá thành ngày rẻ, dễ cất dấu, sử dụng, tính độc hại cao ma túy tổng hợp Đáng báo động việc dụng ma túy tổng hợp chất hƣớng thần gây rối loạn tâm thần, dẫn đến hành vi vi phạm pháp luật, vụ án hình gây xúc lo lắng cho toàn xã hội Ma túy len lỏi vào môi trƣờng học đƣờng đầy báo động, nhiều học sinh bị dụ dộ, lôi kéo trở thành nạn nhân tham gia mua bán, tàng trữ vận chuyển ma túy trái phép tiềm ẩn gây hệ lụy đời sống xã hội, mà trực tiếp môi trƣờng học đƣờng thân em học sinh - Trƣớc thực trạng trên, công tác tun truyền phịng chống ma túy gia đình, nhà trƣờng, cấp, nghành xã hội cần tiếp tục nâng cao, thƣờng xuyên mạnh mẽ để đẩy lùi tệ nạn ma túy Và bối cảnh phức tạp ma túy, Bộ tích cực triển khai nhiều biện pháp nhà trƣờng Với phƣơng châm ngăn chặn ma túy học đƣờng giáo dục “vắc xin” giúp học sinh có sức đề kháng đề phịng ngừa nói khơng với ma túy Vì vậy, “chung tay đẩy lùi ma tuý” “giảm thiểu tác hại” ma tuý không trách nhiệm quan nhà nƣớc hay tổ chức liên quan đến việc phòng chống ma tuý mà trách nhiệm - Và học nội dung chủ đề ma túy em học sinh đƣợc tìm hiểu qua mơn Giáo dục cơng dân lớp 8, nhƣng bƣớc lên trung học phổ thông em lại đƣợc nhắc lại tìm hiểu chủ đề mà túy mơn Giáo dục quốc phịng An ninh, để tăng cƣờng nâng cao nhận thức, kiến thức kỹ phịng chống ma túy chúng tơi mạnh dạn đƣa nhiều biện pháp ứng dụng trình dạy học nhằm thay đổi phần tƣ nhận thức học sinh, giúp học sinh có kỹ thật phịng chống ma túy len lõi học sinh phƣơng pháp để đồng nghiệp có động lực hƣng phấn giảng dạy Chính chúng tơi nghiên cứu ứng dụng đề tài: “Ứng dụng dạy học dự án vào tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy, trường trung học phổ thông Nghi Lộc 5” Mục nghiên cứu đích - Nghiên cứu phƣơng pháp dạy học tích - dạy học dự án để tăng hiệu dạy học giáo viên nhƣ học sinh - Từ chủ đề ma túy trách nhiệm học sinh tròng phòng chống ma túy theo phƣơng pháp dạy học dự án giúp học sinh lĩnh hội toàn kiến thức, nhớ lâu hơn, chủ động, hứng thú tích cực trình học Từ trang bị cho em học sinh có kỹ phịng chống ma túy hiệu bối cảnh - Thay đổi, làm phong phú cách truyền đạt kiến thức trình tìm tịi kiến (học) kiến thức với nhiều hình thức, khoa học mang lại hiệu cao việc dạy học - Tạo điều kiện cho học sinh sáng tạo, tự làm chủ kiến thức, kỹ phòng chống ma túy từ thay đổi tƣ nhìn phiếm diện mơn Quốc phịng học sinh số phận Nhiệm vụ nghiên cứu Để giải mục đích đặt đề tài, chúng tơi tiến hành nghiên cứu nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc lựa chọn nội dung hiểu biết ma túy, tác hại trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy - Đƣa bƣớc thực phƣơng pháp dạy học dự án nâng cao hiệu học tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy cho học sinh khối 10 trƣờng THPT Nghi Lộc - Ứng dụng đánh giá hiệu việc sử dụng phƣơng pháp dạy học dự án Truyền tải toàn kiến thức ma túy cho học sinh, đặc biệt giúp học sinh có kỹ phịng chống ma túy Đối tƣợng khách thể nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: học sinh khối 10 trƣờng THPT Nghi Lộc - Địa điểm: trƣờng THPT Nghi lộc - Thời gian: năm học 2020-2021, 2021-2022 Phƣơng pháp nghiên cứu Để giải nhiệm vụ trên, q trình nghiên cứu chúng tơi sử dụng phƣơng pháp sau: - Phƣơng pháp đọc, phân tích tổng hợp lý thuyết - Phƣơng pháp vấn - Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm - Phƣơng pháp phân tích tổng kết kinh nghiệm - Phƣơng pháp xử lý số liệu thực nghiệm PHẦN II NỘI DUNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Khái niệm ma túy, phân loại 1.1.1 Khái niệm: có nhiều khái niệm khác ma túy - Theo Từ điển tiếng Việt: “Ma túy tên gọi chung cho tất chất có tác dụng gây trạng thái ngây ngất, đờ đẫn,sử dụng dẫn đến tình trạng lệ thuộc/ nghiện ma túy đó, dùng quen thành nghiện” - Theo quan điểm Liên Hiệp Quốc cho rằng: ma tuý chất có nguồn gốc từ tự nhiên, nguồn gốc tổng hợp, đƣa chất vào thể làm thay đổi trạng thái tâm lý ngƣời sử dụng Khi lệ thuộc vào chất làm thay đổi trạng thái, tâm sinh lý - Theo tổ chức Y tế Thế giới (tên tiếng Anh: World Health Organization viết tăt WHO) định nghĩa: Ma tuý chất đƣa vào thể ngƣời có tác dụng làm biến đổi chức sinh học cấu trúc thể Những chất độc hại đƣa vào thể hủy hoại thể Theo quan điểm nhà y học họ cho chất ma tuý chất độc hại Theo Hiệp hội Tâm thần Mỹ (APA) định nghĩa “nghiện ma túy” là: triệu chứng bao gồm tƣợng dung nạp (cần phải tăng liều lƣợng sử dụng để đạt đƣợc khoái cảm), sử dụng ma túy để giảm triệu chứng cai, giảm liều sử dụng thuốc hay ngừng sử dụng tiếp tục sử dụng dù biết có hại cho thân hay ngƣời khác - Theo Luật Hình nƣớc Cộng hòa xã hội Việt Nam năm 1999: ma tuý bao gồm chất thuốc phiện tƣơi khô, nhựa thuốc phiện; cao côca, nhựa cần sa, hoa, quả, cần sa; heroine; cocaine; chất ma túy khác lỏng thể rắn… Tóm lại: Các khái niệm đƣợc số đặc điểm chất ma túy, nhiên khái niệm cịn có hạn chế định, sở để xác định chất chất ma túy thực tế Vì vậy, cần nghiên cứu, nắm vững khái niệm “chất ma túy” đƣợc quy định Điều Luật Phòng chống ma túy có khái niệm nhƣ sau: “Chất ma túy chất gây nghiện, chất hƣớng thần, đƣợc quy định danh mục Chính phủ ban hành” “Chất gây nghiện chất kích thích, ức chế thần kinh, dễ gây tình trạng nghiện người sử dụng” “Chất hướng thần chất kích thích, ức chế thần kinh, gây ảo giác, sử dụng nhiều lần dẫn đến tình trạng nghiện người sử dụng Sơ đồ khái niệm chất ma túy 1.1.2 Phân loại 1.1.2.1 Phân loại dựa vào nguồn gốc sản xuất chất ma tuý (đƣợc chia thành nhóm) - Các chất ma tuý có nguồn gốc từ tự nhiên chất ma tuý có sẵn thiên nhiên nhƣ: Thuốc phiện, cần sa, lá, hoa, ca… - Các chất ma t có nguồn gốc bán tổng hợp chất ma tuý mà phần nguyên liệu sản xuất chúng chất ma túy có nguồn gốc tự nhiên Ví dụ nhƣ: heroine, đƣợc tạo qua q trình axetilen hóa Morphine (morphin chất ma tuý có nguồn gốc tự nhiên) - Các chất ma tuý tổng hợp toàn phần, chất ma t đƣợc sản xuất phịng thí nghiệm nguồn nguyên liệu ban đầu hóa chất (tiền chất), chất ma túy có nguồn gốc tự nhiên hay bán tổng hợp Điển hình nhƣ: Methamphetamine, Amphetamine… Ma túy tự nhiên Cây thuốc phiện Cây cần sa Nấm ma thuật Ma túy bán tổng hợp 3.2.5 Báo cáo sản phẩm dự án, hình thức trình bày - Bằng văn Báo cáo nhóm theo dự kiến 37 - Bằng trình chiếu PowerPoint Hình ảnh lớp 10 A3 trình bày tiểu chủ đề Hình ảnh lớp 10 A3 trình bày tiểu chủ đề Hình ảnh lớp 10 A1 trình bày tiểu chủ đề Hình ảnh lớp 10 A1 trình bày tiểu chủ đề 38 * Một số ảnh ứng dụng phƣơng pháp có dự đánh giá giáo viên tổ Khoa học xã hội giáo viên giỏi Tỉnh quốc phòng Thầy Nguyễn Anh Tuấn GVG Quốc gia môn Giáo dục Quốc phòng an ninh dự đánh giá tiết dạy dự án lớp 10 A3 trƣờng THPT Nghi Lộc 39 Tiết dạy dự án có dự đánh giá toàn tổ giáo viên giỏi GDQP quốc gia lớp 10 A3 trường THPT Nghi Lộc 3.2.6 Một số lưu ý hướng dẫn học sinh học theo dự án dự án - Giáo viên nên dành thời gian tiết đầu để hƣớng dẫn học sinh thực - Sau có tiểu chủ đề liên quan, thay cho phép học sinh lựa chọn tiểu chủ đề sở thích nhóm giáo viên phân nhóm ln tránh lệch số lƣợng nhóm - Giáo viên hƣớng dẫn học sinh lập sơ đồ tƣ phù hợp cho tiểu chủ đề để đƣa phƣơng án kế hoạch hoạt động phù hợp - Sau hoàn thành việc thực dự án, giáo viên nên dành tiết để học sinh trƣng bày sản phẩm, báo cáo kết quả, nhóm trình bày kết KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG MINH HỌA KẾ HOẠCH BÀI DẠY MINH HỌA Mơn: Giáo dục quốc phịng an ninh Dạy theo phƣơng pháp dự án Chủ đề: Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh việc phòng chống ma túy Ngƣời thiết kế: Lê Thị Nga & Lƣu Ngọc Anh Trƣờng THPT Nghi Lộc Những kiến thức học sinh biết liên quan đến học Những kiến thức học cần hình thành biết liên quan đến học - Học sinh biết đƣợc nhiều ngƣời - Khái niệm chất ma túy nghiện ma túy sống - Phân loại chất ma túy - Học sinh biết chích hút ma túy - Các chất ma túy thông thƣờng hình thức phổ biến ngƣời dùng ma túy 40 hay sử dụng - Tác hại ma túy - Học sinh biết thuốc phiện, heroin, - Nguyên nhân nghiện ma túy thuốc lắc ma túy - Trách nhiệm, kỹ phòng chống ma túy I Mục tiêu: Về kiến thức Hiểu đƣợc tác hại ma túy hình thức, đƣờng gây nghiện, dấu hiệu nhận biết Biết cách phòng, chống ma túy thân cộng đồng Kĩ năng: Bƣớc đầu hình thành khái niệm chất ma túy, lập kế hoạch, điều tra vấn, tìm kiếm thơng tin Về thái độ: Biết yêu thƣơng, thông cảm với ngƣời nghiện ma túy, giúp họ vƣợt qua trở ngại sống, có ý chí trở thành ngƣời lƣơng thiện có ích cho xã hội Có ý thức cảnh giác để tự phịng tránh; khơng sử dụng, không tham gia vận chuyển, cất giấu mua bán ma túy; có ý thức phát hiện, tố giác ngƣời sử dụng buôn bán ma túy Biết tự điều chỉnh hành vi, lối sống cho phù hợp với yêu cầu pháp luật đạo đức xã hội II Chuẩn bị: * Giáo viên - Máy tính, điện thoại thơng minh… có kết nối internet - Gửi trƣớc học liệu lên trang Web Trƣờng; hệ thống quản lý học tập; thông báo lớp; Zalo lớp… - Tranh ảnh - Video tác hại ma túy - Trang phục lên lớp: trang phục quốc phòng * Học sinh - Máy tính, điện thoại thơng minh… có kết nối internet - Phiếu điều tra, câu hỏi vấn - Bút dạ, giấy A0, bảng phân công nhiệm vụ - Dùng phần mềm quay lại động tác để gửi vào nhóm học tập - Chủ động tham khảo tài liệu - Video sách giáo khoa - Trang phục: Đồng phục quốc phịng, đồ hóa trang đóng tiểu phẩm III Phƣơng pháp - Học theo dự án - Quan sát, tọa đàm - Điều tra, vấn, - Tìm hiểu đóng vai , IV Các hoạt động dạy học 41 Thời gian Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thiết bị Bƣớc 1: Lập kế hoạch - thực tiết khóa Lựa chọn Giới thiệu chủ đề Nhắc tên chủ đề dự Gắn bìa tên phút chủ đề để tìm hiểu “tác án cho chủ đề hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy” Bài học theo phƣơng pháp “học theo dự án” 10 Xây dựng - Tổ chức cho học phút tiểu chủ sinh triển khai đề mạng ý tƣởng - Thảo luận với học sinh để lƣợc bớt ý tƣởng trùng lặp hình thành nhiệm vụ dự án Trao đổi theo cặp - Bút Cùng giáo viên Giấy A0 trao đổi để thực dự án 28 Lập kế - Cho học sinh nêu phút hoạch nhiệm vụ cần thực dự thiết dự án án - GV gợi ý để HS nêu đƣợc: khái niệm, phân loại, chất ma túy thông thƣờng, tác hại, nguyên nhân trách nhiệm HS phòng chống ma túy - GV phân nhóm chuyển giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ nhóm 1: tìm hiểu ma túy Nhiệm vụ nhóm 2: Học sinh nêu nhiệm vụ cần thực - HS suy nghĩ nhận nhiệm vụ - HS ngồi nhóm đƣợc phân cơng để thảo luận nhiệm vụ - HS lắng nghe 42 Thời gian Nội dung Tác hại ma túy Nhiệm vụ nhóm 3: Nguyên nhân gây nghiện ma túy Nhiệm vụ nhóm 4: Trách nhiệm kỹ phòng chống ma túy - Hƣớng dẫn nhóm ghi sổ theo dõi dự án phân cơng nhiệm vụ nhóm lập kế hoạch - Theo dõi, giúp đỡ - Tổ chức cho học sinh báo cáo kết thảo luận - Hƣớng dẫn HS số kỹ thực dự án (giao tiếp, tìm kiếm thơng tin, cách báo cáo ) tham gia - HS thảo luận, xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ nhóm - Các nhóm trƣởng lần lƣợt báo cáo kế hoạch nhóm - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Các nhóm tham gia hỏi trả lời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thiết bị Bƣớc 2: Thực kế hoạch dự án xây dựng sản phẩm (2 tiết khóa, tuần hoạt động vào lên lớp) Tiết Thu thập - Theo dõi hƣớng thứ thông tin dẫn, giúp đỡ nhóm (xây dựng câu hỏi vấn, phiếu điều tra, cách thu thập thông tin, kỹ giao tiếp ) Thực theo kế hoạch: Nhóm 1: tìm hiểu ma túy Nhóm 2: Tác hại ma túy Nhóm 3: Nguyên nhân gây nghiện Mạng internet, SGK, sách tham khảo Câu hỏi vấn, phiếu điều tra 43 ma túy Nhóm 4: Trách nhiệm kỹ phòng chống ma túy Tiết Tổng hợp thứ thơng tin hồn thành báo cáo nhóm Thời gian Nội dung Theo dõi, giúp đỡ, (xử lý thơng tin, cách trình bày nhóm) - Từng nhóm phân tích kết thu thập đƣợc trao đổi cách trình bày sản phẩm - Xây dựng báo cáo/sản phẩm nhóm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Máy vi tính Giấy, bút trang phục tiểu phẩm Thiết bị Bƣớc 3: Báo cáo kết trƣớc lớp (1 tiết khóa) 38 Báo cáo phút (Mỗi nhóm trình bày phút) Tổ chức cho nhóm báo cáo phản hồi - Nhận xét bổ sung - Tổ chức cho học sinh thực - Các nhóm báo cáo kết có thể: Trình chiếu power point Trình bày sản phẩm A0 Trình bày tiểu phẩm Máy chiếu Máy vi tính Bảng trình kết nhóm Nhìn lại q - Kết luận tuyên Lắng nghe rút Sổ theo dõi, phút trình thực dƣơng nhóm, kinh nghiệm kiến thức dự án cá nhân nội dung - Nhận xét thƣởng điểm cho nhóm cá nhân TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI 5.1 Tính - Đã sử dụng hình thức tổ chức dạy học “dạy học theo dự án” hình thức theo hƣớng phát triển lực học sinh - Kết hợp đƣợc nhiều hình thức dạy học tích cực “dạy học dự án” với kiểm tra đánh giá tình câu hỏi trắc nghiệm - Đa dạng hóa q trình tổ chức dạy học nội dung học 44 - Với phƣơng pháp dạy học dự án chƣa có giáo viên ứng dụng vào tác hại trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy 5.2 Tính khoa học - Đảm bảo đƣợc nội dung, thời gian chƣơng trình hành - Vận dụng phƣơng pháp hợp lý nội dung học 5.3 Tính thực tiễn - Phù hợp với trang thiết bị thực tế nhà trƣờng - Đáp ứng đƣợc yêu cầu nguyện vọng học sinh - Thay đổi nhận thức, tạo hứng thú học sinh xã hội nội dung học KẾT QUẢ THU ĐƢỢC SAU KHI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI HỌC BẰNG 40 CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM VÀ HAI CÂU HỎI TÌNH HUỐNG - 40 Câu hỏi trắc nghiệm - Kiểm tra nhanh hai tình TH 1: Em tích vào trống hình ảnh sau , biểu em cho họ dụng ma túy? 45 TH2: Em tích vào trống hình ảnh sau, biểu em cho nguy dẫn đến nghiện ma túy? Học sinh lớp 10 A1 kiểm tra đối chứng Học sinh lớp 10 A3 kiểm tra đối chứng 46 Sau kiểm tra đối chứng có kết thu đƣợc nhƣ sau: Năm học 2020 - 2021 Loại Giỏi Khá Trung bình Nhóm Đối chứng (10A2, (14HS) (41 HS) (23 HS) 10A4 gồm 82 HS) 17% 50% 28% Thực nghiệm (10A1, (45 HS) (27 HS) (14 HS) 10A3gồm 86 HS) 52 % 32% 16% Năm học 2021 - 2022 Loại Giỏi Khá Trung bình Nhóm Đối chứng (10A2, (15 HS) (37HS) (27HS) 10A4 gồm 84 HS) 18% 44% 32% Thực nghiệm (10A1, (51 HS) (25HS) (7 HS) 10A3gồm 83 HS) 62 % 30% 8% Từ bảng thống kê ta có biểu đồ so sánh sau: Yếu (4 HS) 5% (0 HS) 0% Yếu (5 HS) 6% (0 HS) 0% Nhìn từ biểu đồ đánh giá trình thực phƣơng pháp dạy học dự án với nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm cho ta kết thấy rõ mức độ điểm giỏi nhóm thực nghiệm cao nhiều so với nhóm đối chứng, đặc biệt nhóm thực nghiệm khơng có học sinh đạt điểm yếu, khẳng định “Hiệu việc ứng dụng phƣơng pháp dạy học tích cực “dạy học theo dự án” dạy học Giáo dục quốc phòng 10 - tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy, Trƣờng THPT Nghi Lộc 5” đem lại cho học sinh hiệu học tập hứng thú học tập tốt Sau tổ chức, phối hợp để hoàn thành nội dung phƣơng pháp em đồn kết hơn, ý thức đƣợc nhiệm vụ hịa vào nhiệm vụ tập thể Tự giác, tích cực học tập rèn luyện để nâng cao chất lƣợng môn GDQP - AN, em nhận diện cách sâu sắc chất ma túy, biết đƣợc tác hại, nguyên nhân nhƣ dấu hiệu nghiện ma túy, đặc biệt từ em có trách nhiệm cao phòng chống ma túy, em đƣợc trau dồi số kỹ phòng tránh ma túy xâm nhập lứa tuổi học đƣờng 47 PHẦN III KẾT LUẬN Kết luận chung Để thực đƣợc chủ trƣơng thay đổi định hƣớng giáo dục mang nặng tính khơng diễn tả đƣợc nội dung ý nghĩa nhiều vấn đề chuyên sâu, có phần nhồi nhét kiến thức cách thủ động sang định hƣớng phát triển lực giúp học sinh phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu thời đại Tiếp cận đƣợc xu giáo dục nƣớc giới chƣơng trình giáo dục THPT 2018, chƣơng trình giáo dục tổng thể Bộ Giáo dục Đào tạo Thì việc rèn luyện kĩ tự học tạo tính tự giác tích cực cho học sinh nhà trƣờng vơ cần thiết, vai trị giáo viên không dừng lại việc “Dạy kiến thức”, mà “Rèn kỹ sống, kỹ giải vấn đề”, rèn cho học sinh trở thành ngƣời có ích cho xã hội Chính q trình giảng dạy mơn Giáo dục quốc phịng an ninh, chúng tơi cố gắng tìm tịi, nghiên cứu biện pháp để rèn luyện kỹ tự học mang tính tích cực cho học sinh có hiệu Ở đề tài đề xuất biện pháp dạy học dự án cụ thể vào “Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phịng chống ma túy” chƣơng trình GDQP - AN 10, đem lại hiệu cao Đóng góp đề tài “Hiệu ứng dụng phƣơng pháp dạy học dự án dạy học môn GDQP - AN khối 10” phƣơng pháp dạy học nhằm mang lại kết cao biển pháp nâng cao chất lƣợng giáo dục Học sinh khơng cịn thấy nhàm chán hay căng thẳng học mà ngƣợc lại u thích mơn học hơn, tiết học thêm sôi động hứng thú Khơng giúp em ghi nhớ kiến thức cách hiệu mà tăng khả làm việc độc lập cá nhân kỹ hoạt động đội nhóm Ngồi cịn giúp em sáng tạo linh hoạt giải vấn đề Các em nhận thức rõ đƣợc tầm quan trọng cá nhân hòa vào thành công nhƣ thất bại tập thể Qua phát huy đƣợc sức mạnh tập thể, nâng cao tinh thần đoàn kết nâng cao kết học tập rèn luyện Qua thời gian nghiên cứu áp dụng phƣơng pháp dạy học dự án vào tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phịng chống ma túy, chúng tơi cảm thấy linh hoạt trình giảng dạy, góp sức để đem phƣơng pháp, cách thức tổ chức dạy học làm cho nội dung học sinh động Sẽ không giáo viên GDQP - AN khô khan, cứng nhắc, rập khuôn mà giáo viên động, nhiệt tình, hiểu biết mặt nội dung lẫn kỹ thuật vận dụng, tổ chức phƣơng pháp dạy học dự án nội dung tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy hiệu Qua đạt kết cao dạy học, học sinh u thích mơn GDQP - AN 48 hơn, có trách nhiệm học với nội dung học Việc trau dồi thực tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh đối tƣợng học sinh trung học phổ thơng giúp cho em học sinh đồn kết hơn, rèn luyện tác phong nghiêm túc, có ý thức tổ chức kỷ luật Từ em thực nhiệm vụ học tập rèn luyện nhà trƣờng, xã hội tốt Hiểu biết kiến thức ma túy gắn liền với thực tế, em nhận diện đƣợc chất ma túy, thấy đƣợc tác hại ma túy gây cho ngƣời xã hội, đặc biệt em có đƣợc kỹ phịng tránh nhƣ trách nhiệm cơng tác phịng tránh ma túy Qua tự hào môi trƣờng sống lành mạnh vui tƣơi Kiến nghị, đề xuất Để nội dung tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy thêm sinh động đạt kết cao, xin đƣợc kiến nghị đề xuất số ý kiến nhƣ sau: - Sở Giáo dục Đào tạo cần quan tâm việc cung cấp loại tranh ảnh, Luật phòng chống ma túy, sách kỹ phòng chống ma túy nhƣ tƣ liệu pháp lý liên quan cách xác - Nhà trƣờng THPT nên trọng công tác GDQP - AN, coi trọng nội dung môn GDQP - AN, tạo dựng sở vật chất đầy đủ hơn, vật chất nhƣ phòng máy chiếu, phục vụ học lý thuyết - Hàng năm hai năm lần nên tổ chức hội thao GDQP - AN cấp trƣờng liên trƣờng THPT để tạo sân chơi lớp, nhƣ kiểm tra đánh giá kết sau kết thúc nội dung chƣơng trình học - Sắp tới triển khai nội dung chƣơng trình THPT đòi hỏi giáo viên nhƣ học sinh cần áp dụng nhiều phƣơng pháp, kỹ thuật dạy học tích cực để tăng hiệu dạy học đạt kết cảo - Theo thân chúng tôi, sáng kiến “Ứng dụng phƣơng pháp dạy học dự án vào tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy, Trƣờng THPT Nghi Lộc 5” với phƣơng pháp dạy học dự án chúng tơi trình bày nâng cao chất lƣợng dạy học Tuy nhiên, để vận dụng tốt rộng rãi phƣơng pháp vào dạy học thân giáo viên phải bỏ nhiều cơng sức, sáng tạo lao động, tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Địi hỏi giáo viên phải ln học tập trau dồi lực tƣ duy, nắm vững lý luận, thƣờng xuyên rèn luyện nghiệp vụ hành động trƣớc giáo dục học sinh Với thời gian giảng dạy chƣa nhiều nên nêu phƣơng pháp dạy học dự án mà thân thấy tâm đắc ứng dụng góp phần vào đổi phƣơng pháp dạy học Với phƣơng pháp 49 chúng tơi hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên vận dụng vào giảng dạy để nâng cao hứng thú kết học tập cho học sinh với nội dung tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy Những vấn đề mà đƣa cịn nhiều thiếu sót, hy vọng nhận đƣợc đóng góp thiết thực quý báu quý thầy cô, đồng nghiệp Trên ý kiến đóng góp chúng tơi qua nội dung sáng kiến kinh nghiệm mà thân nghiên cứu đúc rút đƣợc q trình giảng dạy Chúng tơi xin chân thành cảm ơn! 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Hình Việt Nam 2015 (sửa đội bổ sung 2017) Luật Phòng chống ma túy 2021 số 73/2021/QH14 Báo điện tử,báo giáo dục Bộ sách kỹ phòng chống ma túy viện nghiên cƣu tâm lý ngƣời sử dụng ma túy - PSD Sách giáo khoa Quốc phòng 10 51 ... đồng nghi? ??p có động lực hƣng phấn giảng dạy Chính chúng tơi nghi? ?n cứu ứng dụng đề tài: ? ?Ứng dụng dạy học dự án vào tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy, trường trung học phổ thông. .. dự án, đề cập vấn đề ? ?tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy? ?? Mục tiêu dự án học sinh nghi? ?n cứu khái niệm ma túy, chất ma túy phổ biến nay, tác hại ma túy, nguyên nhân nghi? ??n ma. .. quanh dự án 21 - Sơ đồ tƣ Sơ đồ tư tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy - Hoặc sơ đồ tƣ áp dụng câu hỏi 5W1H Sơ đồ 5W1H tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy