(TIỂU LUẬN) THIẾT kế, SÁNG tạo một số đồ CHƠI từ nắp CHAI CHO TRẺ mẫu GIÁO 4 5 TUỔI TRONG các HOẠT ĐỘNG THEO HƯỚNG GIÁO dục lấy TRẺ làm TRUNG tâm

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN TÊN SÁNG KIẾN THIẾT KẾ, SÁNG TẠO MỘT SỐ ĐỒ CHƠI TỪ NẮP CHAI CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG THEO HƯỚNG GIÁO DỤC LẤY TRẺ LÀM TRUNG TÂM * Đồng tác giả sáng kiến: Trần Thị Huyền Đoàn Thị Thùy Dung Vũ Thị Hồng Lưu Thị Hiên * Đơn vị: Trường Mầm non Hoa Mai – Thành phố Ninh Bình Thanh Bình, Tháng năm 2020 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến Thành Phố Ninh Bình Chúng tơi: STT Vũ Thị Hồng Lưu Thị Hiên Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “ Thiết kế sáng tạo số đồ chơi từ nắp chai cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi hoạt động theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Giáo dục THỜI GIÁN ÁP DỤNG : năm học từ tháng 9/2021 Ở lứa tuổi mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trường mầm non Bởi thông qua hoạt động vui chơi trẻ chơi, chơi mà học Trên thực tế việc sử dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo nhiều hạn chế giáo viên mầm non nói chung chưa thật tâm để làm, thụ động sử dụng đồ dùng đồ chơi sẵn có Bởi đồ chơi bắt mắt, thuận tiện, dễ sử dụng, mặt khác đồ dùng đồ chơi cơng nghiệp cịn nhiều hạn chế trẻ không khám phá trải nghiệm, trẻ không tự tay làm đồ chơi mà thích…Nên chúng tơi tận dụng nguyên vật liệu sẵn có để thiết kế làm đồ dùng đồ chơi tự tạo vừa giúp bảo vệ mơi trường cịn nhằm kích thích sáng tạo, tò mò trải nghiệm trẻ Nhưng để lựa chọn tự thiết kế cho trẻ đồ dùng đồ chơi phù hợp với nhiều tính khác vừa giúp trẻ phát triển tư duy, khả toán học lại tiết kiệm chi phí mua sắm trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác nuôi dạy trẻ điều làm Bộ đồ dùng, đồ chơi nắp chai có khả áp dụng triển khai rộng rãi tất trường mầm non cho trẻ độ tuổi khác Với trường có điều kiện áp dụng khác nhau, tùy khả giáo viên mức độ nhận thức học sinh mà mức độ áp dụng vận dụng phù hợp Sản phẩm phương tiện dạy học mới, vô hiệu quả, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em Bộ sản phẩm áp dụng cho tất trẻ độ tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo tất lĩnh vực -Bộ đồ chơi nắp chai phát huy tối đa tính sáng tạo trẻ, từ trẻ tiếp thu kiến thức cách chủ động nhất, kích thích ham học, trí tị mị, khả tư duy, trí tuệ trẻ… giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu tâm sinh lý chơi, hoạt động, khám phá,trẻ hứng thú học cô bạn, trẻ say sưa khám phá tìm hiểu tham gia hoạt động chơi học, trẻ biết sáng tạo hơn, biết tự lập suy nghĩ, biết tạo tranh, vật, đồ dùng khác từ đồ chơi nắp chai quen thuộc, trẻ tích cực vui vẻ hoạt động Qua giúp trẻ tiếp thu, lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng mà hiệu Trẻ thích thú học với đồ dùng mà cô trẻ làm Cũng xuất phát từ mong muốn thân tay làm đồ dùng, đồ chơi, cho phù hợp với trẻ mầm non, để trẻ thỏa thích trải nghiệm với đồ chơi phát triển tồn diện Nên chúng tơi nghĩ áp “ Thiết kế, sáng tạo số đồ chơi từ nắp chai cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi hoạt động theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Các đồ chơi từ nắp chai mà thiết kế làm nhà trường đánh giá cao đợt hội giảng nhà trường chấm trang trí lớp làm đồ dùng, đồ chơi Các đồ chơi làm đồng nghiệp trường đến học hỏi làm theo Điều chứng tỏ đồ chơi mà chúng tơi thiết kế có hiệu có tính khả thi MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Nội dung giải pháp 1.1 Giải pháp cũ ( Đồ chơi cũ) Các đồ chơi cũ năm trước nghèo nàn, cũ kỹ thiếu nhiều số lượng không đủ trẻ chơi hoạt động góc chưa nói đến tạo hứng thú, say mê cho trẻ - Bộ đồ chơi chưa thực theo hướng lấy trẻ làm trung tâm, mầu sắc có đẹp chưa phát huy tính sáng tạo, tư cho trẻ Tuy nhiên, xét phương diện giáo dục mầm non nhiều đồ chơi mua cũ không phù hợp với trẻ, không đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non Nhu cầu đồ dùng đồ chơi lớn vai trò đồ chơi mầm non đặc biệt quan trọng trẻ mầm non Đồ dùng đồ chơi tự làm (ĐDĐC) có tác dụng lớn lao đến việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Tính sáng tạo tính thẩm mỹ đồ dùng, đồ chơi chưa cao, đặc biệt việc tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi hạn chế Số lượng đồ dùng, đồ chơi nhóm cịn hạn chế ,chưa phong phú, đa dạng chất liệu, nhiều đồ dùng đồ chơi mua sẵn thị trường có đẹp chưa phát huy tính sáng tạo, tư trẻ chưa thực đáp ứng với mục tiêu “ Giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm” - Chị tự nghĩ em xem lại đoạn - 1.2 Giải pháp ( Bộ đồ chơi ) Là giáo viên nhiều năm dạy mẫu giáo - tuổi, hiểu tâm sinh lý trẻ đáp ứng nhu cầu quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, trẻ trải nghiệm, tự hoạt động, trẻ hoạt động nhóm … để phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ hoạt động Để đạt mục đích thể Đồ chơi cịn giúp trẻ phát triển tình cảm kĩ xã hội thể trẻ giao tiếp, trẻ biết giúp đỡ lẫn gặp khó khăn học chơi biết thể tình yêu thương với người Vật liệu tái sử dụng nắp chai nói riêng nguyên vật liệu phế thải nói chung giáo viên mẫu giáo nguyên liệu phong phú để họ thả hồn tưởng tượng nhằm tạo các mẫu đồ chơi thân thiện với môi trường, khơng góp phần bảo vệ mơi trường, ngăn chặn chất thải giảm thiểu rác thải, đồng thời tiết kiệm chi phí mang đến cho trẻ đồ chơi độc đáo đẹp mắt Bằng út chai nhựa đơn giản đac qua sử dụng cô giáo, phụ huynh học sinh em học sinh sưu tầm thêm chút thời gian khéo léo, khả sáng tạo mình, có đ đồ chơi “độc quyền”, khơng tìm thấy thứ hai Nếu bạn người khéo tay, chịu khó tưởng tượng chút giới trẻ thơ, bảo đảm đồ chơi thu hút ý trẻ tạo hứng thú hoạt động Với phát triển đại xã hội ngày nay, việc chọn mua đồ chơi cho trẻ việc dễ dàng, việc sưu tầm “Nguyên vật liệu mở”, thu thập lại phế liệu để tái chế, sử dụng trở lại phục vụ cho sống khơng góp phần vào việc bảo vệ mơi trường mà cịn tạo đồ chơi đẹp, độc đáo có ý nghĩa giáo dục tồn diện nhân cách trẻ mầm non - Việc sáng tạo làm đồ chơi từ nắp chai giúp phát triển tính sáng tạo trẻ 4- tuổi hoạt động trường mầm non, giúp cho trẻ phát triển toàn diện mặt Giúp cho trẻ trực tiếp hoạt động, trải nghiêm với đồ dùng, đồ chơi, nhằm phát triển khả tri giác, tư sáng tạo khéo léo trẻ -Sáng tạo làm đồ chơi từ nắp chai giúp cho giáo viên có tính tự giác, chịu khó học hỏi, sáng tạo để tạo đồ dùng, đồ chơi, đồ dùng học tập phù hợp với trẻ lớp yêu cầu từng hoạt động , phù hợp với tâm sinh lý trẻ Hướng đến việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm từ nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục - Thiết kế, sáng tạo để tìm hình thức cách làm đồ dùng đồ chơi nắp chai nhằm áp dụng cách hiệu cho qua trình học tập vui chơi trẻ hoạt động Bên cạnh giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm bảo vệ mơi trường Chính c tôi““ Thiết kế, sáng tạo số đồ chơi từ nắp chai cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi hoạt động theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Dưới số đồ chơi mà làm năm học 2019-2020 1.2.1 Bộ đồ chơi 1: Bộ đồ chơi góc học tập + Hoạt động bé làm quen chữ Trẻ 4- tuổi bắt đầu có khái niệm chữ cái, trước vào tiết học trẻ chuẩn bị đồ dùng đồ chơi nắp chai gắn hình ảnh chữ để phục vụ học tổ chức cho trẻ chơi cụ thể sau Ví dụ tiết làm quen chữ cái: khác với tiết học thông thường trẻ học chữ thẻ chữ, cô tận dụng nắp chai có dán chữ để dạy trẻ hay cho trẻ chơi, trẻ trị chuyện học Ảnh 1- Phụ lục Ví dụ: tiết ôn luyện chữ cái, trò chơi chữ cái: Giáo viên dùng nắp chai trẻ nhớ lại mặt chữ chơi trò chơi với chữ dùng nắp chai xếp thành chữ mà trẻ làm quen Chữ “a” trẻ xếp nắp chai tạo thành làm trẻ khắc sâu nhớ Ảnh 2: Phụ lục Với hình thức tổ chức cho trẻ làm quen chơi nhận thấy trẻ tích cực tham gia vào hoạt động, từ tạo cho trẻ ham thích học mơn học Qua tạo cho giáo viên có thêm động lực, say mê để tạo thêm đồ chơi khác để phục vụ cho hoạt động trẻ + + Hoạt động bé làm quen toán Hướng dẫn trẻ thêm bớt trọng phạm vi 5: Ví dụ tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh nhất”, cô chuẩn bị bảng gắn nắp chai đủ màu sắc, dây chun… chơi cô hỏi trẻ cô cho 1chiếc nắp chai có nắp chai tổng tất nắp chai Khi trẻ trả lời cô hướng dẫn trẻ lấy dây chun nối kết nắp chai trẻ Đối với dạng tốn tổ chức chơi cho trẻ 4-5 tuổi, - tuổi theo khả trẻ, - Nguyên vật liệu: Các nắp chai nước ngọt, nước lọc ,bìa cát tông, keo nến, đề can mầu, số với phép tính đơn giản, dây chung Cách làm: dùng nến dính dán nắp chai lên bìa cát tơng theo hàng - Cách chơi: Ví dụ tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “Ai nhanh nhất”, chuẩn bị bảng gắn nắp chai đủ màu sắc, dây chun… chơi cô hỏi trẻ cô cho 1chiếc nắp chai có nắp chai tổng tất nắp chai Khi trẻ trả lời hướng dẫn trẻ lấy dây chun nối kết nắp chai trẻ Đối với dạng tốn tổ chức chơi cho trẻ 4-5 tuổi, - tuổi theo khả trẻ, Ảnh – phụ lục,cộng hảo chị gủ hoạc Trị chơi: Anh thơng minh *- Nguyên vật liệu: Các nắp chai dầu ăn, , phần miệng chai dầu, keo nến, Bìa cát tơng (dán nỷ khơng ) số với phép tính đơn giản - Cách làm: dùng nến dính dán miệng nắp chai dầu ăn lên bìa cát tơng theo thứ tự, bên cạnh thẻ số có bẳng cộng trừ - Cách chơi: Trẻ dùng nắp chai thực phép tính kết trẻ dùng nắp chai xoáy vặn vào miệng chai tương ứng với phép tốn bạn xem 10 nắp chai tách thành nhóm có tất cách tách (Hình ảnh: thêm bớt phạm vi 10) *Sử dụng đồ chơi nắp chai vào loại tiết hình dạng, + Nhận biết, gọi tên hình vừa xếp: Tơi dùng nắp chai có màu sắc khác để xếp hình vng màu đỏ, tam giác màu vàng,hình trịn, hình chữ nhật màu xanh hình dạng hình thực tếhoặc mặt nắp chai cô dán có hình đây? Ví dụ: dùng hình dán nắp chai đồ dùng cho trẻ học tìm hiểu hình trịn vng, tam giác Cho trẻ chơi trị chơi “tìm hình”: chọn hình tương ứng cịn thiếu để gắn lên bảng + Sử dụng nắp chai để chắp ghép: với nội dung cô sử dụng đồ dùng cho trẻ chơi chắp ghép Xếp hình tạo tranh phần 4.2.1 trình bày + Chắp ghép nắp chai để tạo thành hình theo ý thích theo yêu cầu trẻ 4-5 tuổi 5-6 tuổi: hướng dẫn trẻ cách làm, ví dụ: xếp nắp chai tạo thành hình vng, ghép với hình tam giác lại với xem hình gì? Vậy hình tam giác hình gì? * Loại tiết kích thước + So sánh đối tượng kích thước xếp xen kẽ (trẻ 3-4 tuổi): ví dụ Cơ cho trẻ so sánh nắp chai khác kích thước, màu sắc cách xếp chồng xem nắp chai to nắp chai nhỏ hơn, + Hướng dẫn trẻ cách so sánh, phát quy tắc xếp xếp theo quy tắc + Tạo quy tắc xếp (trẻ 4-5 tuổi):ví dụ tổ chức cho trẻ chơi trị chơi “xếp nắp chai theo tương ứng ơvng”, cô chuẩn bị ô vuông cho trẻ xếp nắp chai theo quy tắc yêu cầu cô Như nắp màu đỏ, nắp màu xanh, hay nắp màu vàng, nắp màu xanh,… Để trẻ tự xếp theo quy tắc, phân biệt màu (Hình ảnh: Trẻ đếm, xếp theo quy tắc 2-1) + Áp dụng bồ đồ chơi nắp chai để Phát triển vận động :phát triển vận động tinh đôi bàn tay, dùng nắp chai xếp đường (đi theo đường hẹp, đường ngoằn ngoèo, đường thẳng, đường zich zắc), cô sử dụng xếp nắp chai làm vạch xuất phát… Từ giúp trẻ có kĩ tốt số hoạt động, để phối hợp giác quan vận động nhịp nhàng Do đồ chơi nắp chai đóng vai trò quan trọng trẻ qua việc áp dụng đồ dùng đồ chơi vào hoạt động học cho trẻ trên.Tôi thấy trẻ lớp hứng thú, thích tìm tịi, trải nghiệm khám phá đặc biệt trẻ trực tiếp hoạt động, phát triển tính sáng tạo khả nhận thức trẻ đạt kết cao + Khám phá khoa học: - Nguyên vật liệu: Các miệng chai cắt phần trên, nắp chai nước ngọt, nước lọc ,bìa cát tơng, keo nến, đề can mầu, thẻ chấm tròn mầu khác - Cách làm: dùng nến dính dán nắp chai lên bìa cát tơng theo hàng -Cắt hình trịng làm thẻ mầu sắc xếp theo quy tắc, ngẫu nhiên - Cách chơi: trẻ dùng nắp chai có dán hình trịn có mầu tương ứng xoaays vào nút chai cho giống thẻ mầu mà chọn Hình Hảo + Hoạt động tạo hình:(Sử dụng cho hoạt động vẽ, nặn, xé, dán): Người ta thường nói hoạt động tạo hình thường khơ khan, cứng nhắc với nắp chai giúp trẻ tị mị, thích thú thực Tùy loại tiết khác Tôi sử dụng nắp chai vào tiết tạo hình nhằm giúp trẻ tìm tịi với mục đích khác Giáo viên gắn tranh làm tranh mẫu, đề tài cho trẻ quan sát: Ví dụ: Với đề tài: “Xếp hoa”, “xếp cây” chủ đề Thế giới thực vật nắp chai: Cô chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động nắp chai, khung tranh, để làm tranh cô hướng dẫn trẻ làm lấy nắp chai màu trắng để làm thành đám mây, lấy nắp chai màu xanh tạo thành tán lá, chi tiết nhỏ dùng bút để vẽ thân cây, cịn ơng mặt trời dùng nắp chai màu đỏ vẽ cắt thêm nét xiên để tạo thành tia nắng tranh hoa cô chuẩn bị khung tranh vẽ sẵn thân hoa, nhiệm vụ lấy nắp chai xếp thành hoa Với nguyên liệu hướng dẫn cô trẻ làm tranh đẹp Hình 5Phụ lục Với đề tài: Xếp ô tô, xếp thuyền chủ đề phương tiện giao thông Trước tiên trị chuyện với trẻ chủ đề để hướng trẻ đến với đề tài Sau cho trẻ quan sát tranh mẫu, cho trẻ nêu ý tưởng cách làm, cô khái quát lại hướng dẫn trẻ thực Để xếp thuyền nắp chai xếp nắp chai thành hình chữ nhật để làm đáy thuyền trước, xếp nắp chai thành hình tam giác to nhỏ để làm cánh buồm Trong q trìnhlàm ln bao qt, động viên khuyến khích trẻ Với đề tài: Xếp theo ý thích chủ đề Thế giới động vật trước tiên cô cho trẻ quan sát số tranh mẫu tranh xếp vật, hay xếp ông già tuyết, thơng ngồi tranh có mẫu cô hướng dẫn gợi ý để trẻ tạo sản phẩm từ nắp chai xếp thành hình trịn, hình vng, hình trái tim, hay xếp thành vật ngộ nghĩnh, đáng yêu qua giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng sáng tạo sản phẩm mà trẻ thích Ngồi đề tài mà hướng dẫn trẻ hoạt động chủ đề trẻ làmmột số tranh từ nắp chai để trang trí lớp, mang triển lãm tranh nhà trường phát động Từ việc sử dụng nắp chai vào hoạt động tạo hình.Tơi nhận thấy trẻ có khả sáng tạo, phát triển tư duy, cảm nhận thiên nhiên sống Qua khơi gợi niềm đam mê, yêu thích, hào hứng tham gia vào hoạt động nghệ thuật, tạo hội cho trẻ thể cảm xúc qua sản phẩm +Hoạt động giáo dục âm nhạc: âm nhạc hoạt động mà trẻ thích thú tham gia ln tạo niềm phấn khích, say mê Việc lồng ghép sử dụng nắp chai vào hoạt động khơng q khó với giáo viên Tùy vào loại tiết mà áp dụng cho phù hợp với khả trẻ vỗ tay theo yêu cầu, theo nhịp điệu hát, trẻ chơi cô bạn, trẻ chơi với ơng bà, bố mẹ thời gian nhà gia đình Ví dụ: Vỗ tay theo yêu cầu cách chơi sau: Cô xếp nắp chai mặt bàn: hai nắp chai, đến nắp chai sau hướng dẫn cách chơi: với nắp chai vỗ cái, đến nắp chai cô vỗ hết gõ xuống bàn theo hướng dẫn tương tự cho trẻ chơi theo nhóm, chơi góc nghệ thuật * Đối với trẻ hoạt động theo chủ đề:ở chủ đề khác tơi xây dựng ý tưởng với trị chơi sử dụng từ nắp chai Hoạt động khám phá khoa học, khám phá xã hội: Áp dụng tiết khám phá phương tiện giao thơng, động vật, thực vật… Ví dụ: đề tài “Bé tìm hiểu phương tiện giao thơng đường xe máy, xe đạp, ô tô” với đề tài trước vào tiết học tơi chuẩn nắp chai có dán hình phương tiện giao thơng vào phần gây hứng thú phần củng cố hoạt động cụ thể: - Phần gây hứng thú vào bài: cho trẻ chơi trị chơi “Chiếc túi kì diệu” chuẩn bị túi có nắp chai dán phương tiện giao thông Nhiệm vụ bạn lên chơi lấy nắp chai bất kỳ, cho trẻ thực chỗ Cô cho trẻ quan sát phương tiện giao thông nắp chai mà trẻ chọn, trẻ tự nói tên, đặc điểm phương tiện khái qt củng cố lại - Phần trị chơi luyện tâp(củng cố): tơi sử dụng trò chơi: TC1: Nhanh tay nhanh mắt: cách chơi lần nói đến phương tiện giao thơng trẻ chọn giơ lên nói tên phương tiện giao thơng Lần mơ đặc điểm phương tiện giao thông yêu cầu trẻ chọn, giơ lên, nói tên phương tiện TC2: bến: cho trẻ chọn nắp chai có dán hình phương tiện giao thơng mà trẻ thích Cơ chuẩn bị bến xe có dán phương tiện giao thông Cô cho trẻ vừa vừa hát vịng có hiệu lệnh bến trẻ chạy thật nhanh bến xe Nếu chạy nhầm bị nhảy lị cị Thơng qua số trị chơi tơi nhận thấy trẻ lớp hứng thú tham gia hoạt động chơi Có thể nói cách tổ chức trẻ tích cực phát huy hết khả mình.(Thể rõ giáo ánminh họa trang phụ lục” Ví dụ Hoạt động “Bé tìm hiểu số loại quả” chủ đề giới thực vật áp dụng đồ chơi nắp chai vào phần trò chơi củng cố sau.tơi sử dụng số nắp chai có màu sắc khác xanh đỏ, tím vàng Cho trẻ xếp theo yêu cầu cô xếp loại theo nhóm trịn, nhóm dài, nhóm xanh, đỏ….Kết thúc phần chơi kiểm tra động viên trẻ Bên cạnh cịn khái qt, củng cố kiến thức loại mà trẻ học Tương tự sử dụng nắp chai vào đề tài chủ đề lại cho phù hợp hiệu + Góc lắp ghép - Hướng dẫn trẻ chơi trị chơi xếp hình nắp chai + Ý nghĩa:Trị chơi xếp hình trị chơi trí tuệ, rèn tư duy, trí tưởng tượng, nhanh tay, nhanh mắt trẻ Tốc độ tìm nắp chai có màu sắc ghép chúng lại với thành tranh hồn chỉnh phản ánh trí thông minh linh hoạt trẻ Phát triển kỹ giải vấn đề: bắt tay vào ghép hình, hình thành cho trẻ ý chí đạt tới mục tiêu Trẻ sử dụng trí tưởng tượng, tư để nghĩ cách giải vấn đề,đây mộtkỹ quan trọng cho trẻtrong sống trưởng thành Để chơi trị chơi địi hỏi trẻ phải có kiến thức định vềmàu sắc, biết nhận biết, gọi tên số vật, đồ dùng, loại hoa dán nắp chai Bên cạnh đó, trị chơi đòi hỏi trẻ biết tư để lựa chọn nắp chai có kích thước phù hợp với nhau, xếp logic tạo tranh, hình ảnh giống mẫu theo ý tưởng trẻ Trẻ vượt qua thử thách xếp sản phẩm làm từ trẻ cảm thấy tự hào Điều thúc đẩy tự tin trẻ chuẩn bị cho trẻ tâm sẵn sàng đối mặt với thử thách lớn sống + Cách chơi trị chơi xếp hình nắp chai * Cơ cho trẻ quan sát mẫu cho trẻ chọn nắp chai có hình dán, kích thước màu sắc khác xếp theo giống mẫu Ví dụ:Xếp thuyền nắp chai màu sắc khác Xếp thuyền: Phầnđáy thân thuyền xếp nắp chai thành hình vng hình tam giác làm cánh buồm Cho trẻ chơixếp phương tiện giao thông hay vật khác Sau trẻ xếphình nắp chai theo mẫu, cô nâng cao cách chơi cách yêu cầu trẻ xếp theo yêu cầu cô mà không dùng mẫu, xếp theo ý tưởng trẻ để làm theo u cầu Ví dụ: Con xếp cho hình bơng hoa nhiều màu sắc, nhóm thi đua xếp cho tranh ngơi nhà có * Cơ tổ chức cho trẻ chơi xếp hình theo ý tưởng, trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ Không yêu cầu trẻ làm theo mẫu, hay yêu cầu cô nhằm phát triển tư duy, tưởng tượng trẻ Sau trẻ hồn thành cho trẻ nêu ý tưởng xếp hình trẻ giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lac, cô gợi ý, nhận xét sau trẻ hoàn thành giúp trẻ làm tơt lần xếp hình sau.Ví dụ buổi chuyên đề nhà trường tổ chức Noel, trung thu, giúp bé sáng tạo bảo vệ môi trường tết mùa xuân….cô hỏi trẻ ngày gợi ý cho trẻ nói ý nghĩa ngày cô khái quát lại, gợi ý cho trẻ làm để thực chuyên đề Noel trẻ tạo bơng tuyết, Ơng già tuyết, thơng, hay loại quả… (Hình ảnh: trẻ xếp tranh bơng tuyết,ơng già tuyết) *Hướng dẫn trẻ chơi trị chơi ghép đơi nắp chai + Mục đích trị chơi sau - Giúp trẻ làm quen phân biệt hình ảnh, phát triển kỹ nhận dạng hình ảnh - Rèn luyện nhanh nhẹn phát triển trí nhớ cho trẻ Ví dụ trẻ phải nhớ hình ảnh vị trí để ghép mở đôi ảnh phù hợp -Kỹ phản xạ nhanh, tư logic, rèn cho trẻ kỹ vận động tinh, đôi tay khéo léo nhanh nhẹn Phát triển tĩnh kiên nhẫn nhờ vào việc thiết lập mục tiêu xác định + Cách chơi: Cô úp tất nắp chai xuống mặt bàn Mỗi người chơi lật lần cho lần chơi để tìm cặp hình giống Nếu may mắn tìm cặp hình giống thu cặp cho mình, chọn sai phái úp trở lại cũ lượt chơi chuyển cho người thứ (Hình ảnh: hướng dẫn trẻ chơi trị chơi ghép đơi) *Trị chơi tìm đường nhà cho vật Ý nghĩa: Phát triển kỹ giải vấn đề trẻ phải tìm đường để đưa vật nhà Rèn kỹ năngphản xạ nhanh, tư logic + Cách chơi: chuẩn bị cho trẻ hình vật nêu câu hỏi cho trẻ Nếu bạn Gà trống muốn bạn Chó đến nhà Thỏ trắng chơi bạn Voi nhỉ.Cơ quansát hướng trẻ di chuyển conVoi đi, yêu cầu trẻ di chuyển đúngđường * Trò chơi: Những nắp chai kỳ diệu + Mục đích:phát triển khả quan sát so sánh cặp hình giống thơng qua trị chơi lật nắp chai Có chơi góc học tập cô tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc + Cách chơi: Cơ chuẩn bị nắp chai úp xuống mặt bìa Mỗi lần lật nắp chai lên, nắp chai có hình ảnh vật hay đồ dùng, chữ giống cầm nắp chai bên Cịn sai úp lại vị trí ban đầu nhường lượt chơi cho bạn lại, hết số nắp chai Thời gian hết cho trẻ đếm có số lượng nắp chai nhiều người chiến thắng (Hình ảnh: Hai bạn chơi trị chơi nắp chai thần kỳ) * Trò chơi: Thử tài nhanh trí bé + Mục đích: phát triển khă ghi nhớ nhớ lại vị trí chữ bảng chữ cái,chữ số tìm thật nhanh vị trí chữ cần tìm, phù hợp với hoạt động góc cho trẻ +Cách chơi: Cơ cho trẻ tìm vị trí chữ cái, chữ sốở mặt bảng chơi viết Sau cho trẻ tìm rổ đựng nắp chai có dán chữ cái, chữ số chọn đặt vào vị trí Cơ hỏi vị trí cho trẻ nhắc lại chữ số, chữ tìm Với trị chơi cô tổ chức cho 3-4 trẻ chơi (Hình ảnh: Trẻ chơi trị chơi thử tài bé) * Ngoài đồ chơi từ nắp chai tơi thiết kế cịn áp dụng dạy trẻ nhà trẻ cụ thể sau: - Dạy trẻ nhận biết số màu bản: Giáo viên sử dụng nắp chai có màu sắc khác để dạy trẻ nhận biết, gọi tên, lấy cất theo màu u cầu Ví dụ: + Cơ có ba nắp chai màu đỏ, màu vàng màu xanh chọn cho nắp chai có màu vàng giơ cao lên giống cô Chúng nói to “màu vàng” ‘nắp chai màu vàng” cho trẻ nhắc lại nhiều lần (như vừa dạy trẻ nhận biết màu sắc phát triển ngôn ngữ cho trẻ) + Trị chơi “màu biến mất” cho trẻ quan sát nắp chai màu sắc khác sau chơi “trời tối’ rồicơ cất nắp chai màu đỏ hỏi trẻ Trên tay có nắp chai màu gì, nắp chai màu biết cho trẻ tìm nắp chai màu xanh biến dơ lên Sau cô dơ nắp chai màu xanh để kiểm tra kết trẻ - Nhận biết số đồ dùng, vật hoa quen thuộc như: nói tên vật dán nắp chai, phương tiện giao thông, loại hoa, quả… Ví dụ: Đố hình xe đạp? Con tìm cho hình hoa hồng nào? Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi xếp chồng nắp chai lên nhau, xếp cạnh nhằm rèn luyện kỹ vận động tinh cho trẻ Ví dụ: tìm xếp nắp chai màu vàng lên với cô nhé, xếp đoàn tàu nắp chai màu đỏ - Phát triển vận động: Cô yêu cầu trẻ lấy cất nắp chai theo yêu cầu, xếp cạnh, xếp chồng Từ giúp trẻhình thành kĩ số hoạt động, phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng - Phát triển ngôn ngữ:Nghe hiểu yêu cầu cô, nghe hiểu từ đồ vật vật, gọi tên vật, đồ vật, gọi tên hình dán nắp chai từ giúp trẻ phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ Trên số đồ chơi tiêu biểu mà làm năm học vừa qua Điều góp phần không nhỏ đưa trường lên giải ba cấp Thành Phố hội thi: Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Ưu điểm đồ chơi Tất đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải không tốn kém, tận dụng mẩu xốp bitis vải nỉ vụn vặt lại Các đồ chơi chúng tơi thiết kế có tính sáng tạo tính mở nhằm phát huy tính tích cực nhận thức cho trẻ trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” làm với số lượng lớn, phong phú để trẻ tự lựa chọn đồ chơi nội dung chơi mà trẻ thích, điều hướng tới mục đích tổ chức hoạt động góc cho trẻ theo hướng “giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Về khả áp dụng sáng kiến Trên là: Thiết kế, sáng tạo số đồ chơi cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động góc theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Các đồ chơi chúng tơi tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc sử dụng tất hoạt động học tập trẻ trường mầm non Các đồ chơi sử dụng cho trẻ mầm non lứa tuổi kể độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN * Đối với giáo viên Là người giáo viên mầm non phải nhiệt tình có trách nhiệm cơng việc Ngồi cơng việc chăm sóc trẻ phải chăm chỉ, chịu khó thu gom, tìm kiếm nguyên vật liệu phế thải để làm đồ chơi cho trẻ đồ chơi trẻ cần phải có nhiều địi hỏi phải phong phú đa dạng đáp ứng nhu cầu học chơi trẻ Khéo léo giao tiếp tốt với bậc phụ huynh họ người giúp cho giáo viên nhiều việc thực mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ phụ huynh người cung cấp cho giáo viên nhiều nguyên vật liệu để cô làm đồ chơi cho trẻ Giáo viên phải nắm quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Không ngại học hỏi, tự trau kiến thức kỹ làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ *Đối với nhà trường ... tơi““ Thiết kế, sáng tạo số đồ chơi từ nắp chai cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi hoạt động theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm? ?? Dưới số đồ chơi mà làm năm học 2019-2020 1.2.1 Bộ đồ chơi 1: Bộ đồ chơi. .. hoạt động góc cho trẻ theo hướng ? ?giáo dục lấy trẻ làm trung tâm? ?? Về khả áp dụng sáng kiến Trên là: Thiết kế, sáng tạo số đồ chơi cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi hoạt động góc theo hướng giáo dục lấy. .. nghĩ áp “ Thiết kế, sáng tạo số đồ chơi từ nắp chai cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi hoạt động theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm? ?? Các đồ chơi từ nắp chai mà thiết kế làm nhà trường đánh giá cao