Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG THỊ HƢƠNG SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS TRONG DẠY HỌC THÍ NGHIỆM PHẦN CƠ HỌC CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NHẰM TĂNG TÍNH TÍCH CỰC TRONG QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ HÀ NỘI – 2013 \ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHÙNG THỊ HƢƠNG SỬ DỤNG PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS TRONG DẠY HỌC THÍ NGHIỆM PHẦN CƠ HỌC CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ LỚP 10 NHẰM TĂNG TÍNH TÍCH CỰC TRONG QUÁ TRÌNH NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN VẬT LÝ) Mã số: 60 14 10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS TS.TƠN TÍCH ÁI TS TÔN QUANG CƢỜNG HÀ NỘI - 2013 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CNTT : Công nghệ thông tin CSVC : Cơ sở vật chất ĐC : Đối chứng ĐHQG : Đại học Quốc Gia GV : Giáo viên HS : Học sinh PPDH : Phương pháp dạy học SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông TNSP : Thực nghiệm sư phạm TN : Thực nghiệm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá dạy học tích cực với dạy học truyền thống Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm số ( lớp 10A, 10B trường THPT Bến Tắm) Bảng 3.2 Xử lí kết ( lớp 10A, 10B trường THPT Bến Tắm) Bảng 3.3 Các tham số đặc trƣng (lớp 10A, 10B trường THPT Bến Tắm) Bảng 3.4 Bảng tần suất tần suất lũy tích ( lớp 10A, 10B trường THPT Bến Tắm) Bảng 3.5 Bảng thống kê điểm số ( lớp 10D, 10I trường THPT Bến Tắm) Bảng 3.6 Xử lí kết ( lớp 10D, 10I trường THPT Bến Tắm) Bảng 3.7 Các tham số đặc trƣng (lớp 10D, 10I trường THPT Bến Tắm) Bảng 3.8 Bảng tần suất tần suất lũy tích ( lớp 10D, 10I trường THPT Bến Tắm) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Hình 3.1 Đƣờng phân bố tần suất ( Lớp 10A; 10B trường THPT Bến Tắm) Hình 3.2 Đƣờng phân bố tần suất lũy tích ( Lớp 10A; 10B trường THPT Bến Tắm) Hình 3.3 Đƣờng phân bố tần suất ( Lớp 10A; 10B trường THPT Bến Tắm) Hình 3.4 Đƣờng phân bố tần suất lũy tích ( Lớp 10A; 10B trường THPT Bến Tắm) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn .i Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt ii Danh mục bảng iii Danh mục cá biểu đồ .iv Mục lục v MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Những định hướng đổi phương pháp dạy học 1.2 Cơ sở lý luận tính tích cực trình nhận thức học sinh 1.2.1 Biểu tính tích cực q trình nhận thức học sinh 1.2.2 Đặc điểm tính tích cực q trình nhận thức học sinh 1.2.3 Các biện pháp tăng tính tích cực trình nhận thức học sinh 1.3 Tính tích cực trình nhận thức học sinh dạy học thí nghiệm phần Cơ học Vật lý 10 thông qua sử dụng phần mềm Vật lý ảo .9 1.3.1 Hoạt động nhận thức Vật lý .10 1.3.2 Dạy học Vật lý theo hướng tăng tích cực q trình nhận thức học sinh…………… .………………………………………………… 11 1.3.3 Một số hướng ứng dụng CNTT để đổi phương pháp dạy học 15 1.3.4 Tổng quan thí nghiệm ảo .17 1.3.5 Dạy học thí nghiệm vật lý phần Cơ học vật lý 10 thông qua sử dụng phần mềm vật lý ảo .20 Kết luận chương 24 Chƣơng 2: THIẾT KẾ VÀ MƠ PHỎNG CÁC THÍ NGHIỆM PHẦN CƠ HỌC CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ 10 VỚI PHẦN MỀM CROCODILE PHYSICS 2.1 Khảo sát thực trạng dạy học phần Cơ học trường trung học phổ thông 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.1.1 Nội dung tìm hiểu .25 2.1.2 Phương pháp điều tra tìm hiểu 25 2.1.3 Kết điều tra tìm hiểu 26 2.2 Phân tích nội dung kiến thức phần Cơ học chương trình Vật lý 10 .27 2.2.1 Vị trí phần Cơ học chương trình Vật lý THPT .27 2.2.2 Tiến trình hình thành khái niệm Cơ học theo SGK .28 2.2.3 Phân tích nội dung kiến thức số phần Cơ học Vật lý 10 29 2.3 Giới thiệu phần mềm Crocodile Physics 41 2.3.1 Đặc điểm 41 2.3.2 Hình thức 41 2.3.3 Nội dung .42 2.3.4 Phương pháp 43 2.3.5 Những tính bật 43 2.4 Cách sử dụng chức Crocodile Physics 43 2.4.1 Giao diện phần mềm 43 2.4.2 Tìm hiểu phần Contents .43 2.4.3 Tìm hiểu Part library 44 2.4.4 Làm việc với scenes 44 2.4.5 Tạo ô Popup 44 2.5 Mơ số thí nghiệm phần Cơ học 46 2.5.1 Kịch sư phạm việc mơ số thí nghiệm phần Cơ học .46 2.5.2 Các bước thiết kế thí nghiệm ảo phần mềm Crocodile Physics 47 2.5.3 Xây dựng tiến trình dạy số thí nghiệm phần Cơ học 48 Kết luận chương 63 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 64 3.2 Đối tượng phương thức thực nghiệm sư phạm 64 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 64 3.2.2 Phương thức thực nghiệm sư phạm 65 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.3 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm sư phạm .65 3.3.1 Phân tích định tính diễn biến học trình thực nghiệm sư phạm 65 3.3.2 Kết thực nghiệm sư phạm 66 Kết luận chương 74 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .75 Kết luận 75 Khuyến nghị .76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 PHỤ LỤC .80 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Tại kỳ họp thứ 7, Quốc hội khóa XI nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam sửa đổi Luật Giáo Dục 2005, nhấn mạnh yêu cầu nội dung giáo dục: “Bảo đảm tính bản, tồn diện, thiết thực, đại có hệ thống”, yêu cầu phương pháp giáo dục: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vươn lên” Kỳ họp định hướng phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến khoa học Đặc biệt phải tiếp cận với phát triển mạnh mẽ ngành công nghệ thông tin (CNTT) Mỗi giáo viên học sinh phải biết vận dụng phần mềm đại vào trình giảng dạy để nâng cao chất lượng học tập phát huy tính tích cực q trình nhận thức học sinh Do đó, giáo viên cần tích cực đổi phương pháp dạy học Thực việc nghiên cứu đổi phương pháp dạy học nói chung mơn Vật lý nói riêng nhằm tăng tính tích cực q trình nhận thức học sinh trình học nhiệm vụ không đơn giản Một định hướng đổi phương pháp giáo dục thực theo định hướng tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị dạy học ứng dụng CNTT Đặc biệt việc sử dụng phần mềm đại ngành CNTT trình dạy học, giúp cho trình truyền đạt giáo viên dễ hiểu cịn học sinh lĩnh hội kiến thức sâu sắc tích cực trình nhận thức kiến thức Vật lý mơn khoa học thực nghiệm, việc lồng ghép thí nghiệm vào học Vật lý biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát huy tính tích cực q trình nhận thức học sinh Hiện nay, để có tất dụng cụ thí nghiệm hồn chỉnh u cầu khó sở vật chất trường trung học phổ thơng Bên cạnh khối lượng kiến thức học tăng lên, hầu hết có thí nghiệm Vì việc sử dụng thí nghiệm ảo dạy học Vật lý THPT biện pháp quan trọng giảng dạy giúp học sinh tiếp thu kiến thức nhanh chóng, LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sâu sắc, phát huy tính tích cực q trình nhận thức kiến thức Trong chương trình Vật lý THPT nghiên cứu phần lớn Cơ - Nhiệt - Điện Quang Phần Cơ học phần mở đầu chương trình Vật lý THPT tảng cho nội dung phần Nhiệt – Điện – Quang chương trình Vật lý THPT Qua nghiên cứu thấy phần mềm thí nghiệm ảo (Crocodile Physics) hồn tồn đáp ứng u cầu thiết kế mơ thí nghiệm ảo để sử dụng trình dạy học số thí nghiệm phần Cơ học chương trình Vật lý 10 Vì vậy, chúng tơi chọn đề tài “Sử dụng phần mềm Crocodile Physics dạy học thí nghiệm phần Cơ học chương trình Vật lý lớp 10 nhằm tăng tính tích cực q trình nhận thức học sinh” để nghiên cứu luận văn với mong muốn góp phần vào việc đổi phương pháp dạy học Vật lý có ứng dụng CNTT THPT Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu luận điểm tính tích cực q trình nhận thức học sinh - Nghiên cứu luận điểm dạy học thí nghiệm - Nghiên cứu phần mềm Crocodile Physics để mơ thí nghiệm phần Cơ học - Vật lý 10 - Nghiên cứu q trình dạy học có sử dụng thí nghiệm ảo thiết kế mơ để xây dựng tiến trình dạy học số thí nghiệm phần Cơ học Vật lý 10 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tổng hợp, phân tích quan điểm dạy học thí nghiệm nhằm tăng tính tích cực q trình nhận thức học sinh - Thiết kế thí nghiệm ảo sử dụng phần mềm: Crocodile Physics - Sử dụng thí nghiệm ảo vào dạy học thí nghiệm số phần Cơ học Đối tƣợng, khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Tính hiệu việc sử dụng thí nghiệm lập trình q trình dạy học thí nghiệm phần Cơ học - Vật lý lớp 10 nhằm tăng tính tích cực q trình nhận thức học sinh 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Tôn Tích Ái(2005), Phần mềm tốn cho kĩ sư NXB ĐHQG Hà Nội Nguyễn Ngọc Bảo(1995), Phát huy tính tích cực, tự lực học sinh trình dạy học Vụ Giáo viên, Hà Nội C Glava , A E Glava, and M Bocoş (2000), Formative potential of virtual instrumentation learning tools for lower secondary school students acquisition of abstract concepts in Science education UNESCO, World Educational Report, Pari C Thomsen, H.Sheek, and S Morgner (2005), Remote experiments in experimenrtal physics The International Commission on Physics, Berlin Carl J Wenning (2004), Contrasting Cookbook with Inquiry-Oriented Labs Physics Teacher Phạm Kim Chung(2006), Bài giảng phương pháp dạy học Vật lý trường THPT Đại học Giáo dục- ĐHQGHN Phạm Đình Cƣơng(2003), Thí nghiệm Vật lí trường THPT NXB Giáo dục Tôn Quang Cƣờng(2009), Tài liệu tập huấn dành cho giáo viên trường THPT chuyên Tài liệu tập huấn ĐH Giáo dục ĐHQG Tôn Quang Cƣờng(2009), Tập giảng sử dụng phương tiện công nghệ dạy học Đại học Đại học Giáo Dục-ĐHQGHN 10 Vũ Cao Đàm(1998), Phương pháp luận nghiên cứu Khoa học Nhà xuất Khoa học & Kĩ thuật, Hà Nội 11 Phó Đức Hoan(1993), Phương pháp giảng dạy Vật lý trường phổ thông trung học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 12 Phạm Khắc Hùng Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Vật Lý, NXB trường Đại học Bách khoa Hà Nội 13 Nguyễn Kỳ(1995), Phương pháp dạy học tích cực NXB Giáo dục, Hà Nội 14 Nguyễn Thế Khôi(2006), Sách giáo khoa Vật lí 10 nâng cao NXB Giáo dục 15 Trần Chí Minh Thí nghiệm Vật Lý với trợ giúp máy tính điện tử NXB trường Đại học Bách khoa Hà Nội 16 Ngô Diệu Nga(2005) Bài giảng chuyên đề phương pháp nghiên cứu khoa học dạy học vật lý 85 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 17 Lê Đức Ngọc(2005), Đo lường đánh giá giáo dục Hà Nội 18 Phạm Xuân Quế Sử dụng máy tính hỗ trợ việc xây dựng mơ hình dạy học vật lý Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục Số 4/2000 19 Nguyễn Bảo Hoàng Thanh Bài giảng: Phân tích chương trình Vật Lý trường Trung học Đại Học Sư phạm- Đại Học Đà Nẵng 20 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hƣng(1999), Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học Vật lý trường phổ thông NXB ĐHQG Hà Nội 21 Nguyễn Đức Thâm(1996) Đề cương giảng: Phân tích chương trình Vật lý trường phổ thông trung học Hà Nội 22 Đinh Thị Kim Thoa(2008), Bài giảng Tâm lí học dạy học.Hà Nội 23 Đỗ Hƣơng Trà(2008), Bài giảng chuyên đề: Phương pháp dạy học Vật lý Hà Nội 24 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 10 môn Vật Lý Nhà xuất giáo dục 25 Nguồn tư liệu internet Các website : - Https://www.vatlyvietnam.org - Http://diendankienthuc.net - http://www.vatlisupham.com - http://www.thuvienvatly.com - http://www.ephysicsvn.com - http://www.vnschool.net - http://www.giaovien.net 86 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG VẬT LÝ 10 Chƣơng I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM CHUYỂN ĐỘNG CƠ Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Stt Nêu chuyển động Cấp độ [Thơng hiểu] Nêu chất điểm Nêu hệ quy chiếu Nêu mốc thời gian Xác định vị trí vật chuyển động hệ quy [Vận dụng] chiếu cho CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Nhận biết đặc điểm vận tốc chuyển động thẳng Mức độ [Thông hiểu] Nêu vận tốc Lập phương trình chuyển động chuyển động thẳng [Thông hiểu] [Vận dụng] Vận dụng phương trình x = x0 + vt chuyển động thẳng hai vật Vẽ đồ thị toạ độ - thời gian chuyển động thẳng [Vận dụng] CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Stt Nêu vận tốc tức thời Cấp độ [Thơng hiểu] Nêu ví dụ chuyển động thẳng biến đổi (nhanh dần đều, chm dn u) Nêu đ-ợc đặc điểm vectơ gia tốc chuyển động [Thụng hiu] thẳng nhanh dần đều, chuyển động thẳng chậm dần 87 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Viết công thức tính gia tốc chuyển động biến đổi Viết cơng thức tính vận tốc vt = v0 + at vËn dông [Thông hiểu] [Vận dụng] đ-ợc công thức ny Vit c phng trỡnh chuyển động thẳng biến đổi x = [Thông hiểu] x0 + v0t + at Từ suy cơng thức tính qng đường [Vận dụng] Vận dụng công thức : s = v0t + at , v 2t v 02 = 2as Vẽ đồ thị vận tốc chuyển động biến đổi [Vận dụng] SỰ RƠI TỰ DO Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Nêu rơi tự Cấp độ [Thơng hiểu] Viết cơng thức tính vận tốc qng đường chuyn ng ri t Nêu đ-ợc đặc điểm vỊ gia tèc r¬i tù [Thơng hiểu] CHUYỂN ĐỘNG TRÕN ĐỀU Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Phát biểu định nghĩa chuyển động trịn Cấp độ [Thơng hiểu] Nêu ví dụ thực tế chuyển động tròn Viết công thức tốc độ dài hướng [Thơng hiểu] vectơ vận tốc chuyển động trịn Viết công thức nêu đơn vị đo tốc độ góc, chu [Thơng hiểu] kì, tần số chuyển động tròn Viết hệ thức tốc độ dài tốc độ góc Nêu hướng gia tốc chuyển động tròn [Thông hiểu] [Thông hiểu] viết biểu thức gia tốc hướng tâm Giải tập đơn giản chuyển động tròn [Vận dụng] 88 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÍNH TƢƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG CÔNG THỨC CỘNG VẬN TỐC Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Stt Cấp độ r r r Viết công thức cộng vận tốc v1,3 v1,2 v 2,3 Giải tập đơn giản cộng vận tốc phương [Vận dụng] [Thông hiểu] (cùng chiều, ngược chiều) SAI SỐ CỦA PHÉP ĐO CÁC ĐẠI LƢỢNG VẬT LÍ Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Stt Cấp độ Nêu sai số tuyệt đối phép đo đại lượng vật lí [Thơng hiểu] phân biệt sai số tuyệt sai số tỉ đối Xác định sai số tuyệt đối sai số tỉ đối phép [Thông hiểu] đo Thực hành: KHẢO SÁT CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO XÁC ĐỊNH GIA TỐC RƠI TỰ DO Chuẩn KT,KN quy định chƣơng trình Stt Cấp độ Xác định gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần [Thơng hiểu] thí nghiệm [Vận dụng] Chƣơng II ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC ĐIỀU KIỆN CÂN BẰNG CỦA CHẤT ĐIỂM Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Stt Cấp độ Phát biểu định nghĩa lực nêu lực đại lượng [Thông hiểu] vectơ Nêu quy tắc tổng hợp phân tích lực Phát biểu điều kiện cân chất điểm tác [Thông hiểu] [Thông hiểu] dụng nhiều lực BA ĐỊNH LUẬT NIU-TƠN Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Phát biểu định luật I Niu-tơn Nêu quán tính vật kể số ví dụ [Thơng hiểu] [Thơng hiểu] 89 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com quán tính Nêu khối lượng số đo mức quán tính [Vận dụng] Vận dụng mối quan hệ khối lượng mức quán tính vật để giải thích số tượng thường gặp đời sống kĩ thuật Nêu mối quan hệ lực, khối lượng gia tốc thể [Thông hiểu] định luật II Niu-tơn viết hệ thức định luật Nêu gia tốc rơi tự tác dụng trọng lực viết [Thông hiểu] ur r hệ thức P = mg Phát biểu định luật III Niu-tơn viết hệ thức [Thông hiểu] định luật Nêu đặc điểm phản lực lực tác dụng [Thông hiểu] Biểu diễn vectơ lực phản lực số ví dụ cụ [Vận dụng] thể Vận dụng định luật I, II, III Niu-tơn để giải [Vận dụng] toán vật hệ hai vật chuyển động LỰC HẤP DẪN ĐỊNH LUẬT VẠN VẬT HẤP DẪN Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Phát biểu định luật vạn vật hấp dẫn viết hệ thức [Thông hiểu] định luật [Vận dụng] Vận dụng công thức lực hấp dẫn để giải tập đơn giản LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÕ XO ĐỊNH LUẬT HÖC Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Nêu ví dụ lực đàn hồi đặc điểm lực đàn [Thông hiểu] hồi lò xo (điểm đặt, hướng) Phát biểu định luật Húc viết hệ thức định luật [Thông hiểu] độ biến dạng lò xo Vận dụng định luật Húc để giải tập đơn giản [Vận dụng] 90 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com biến dạng lò xo LỰC MA SÁT Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Stt Cấp độ Viết công thức xác định lực ma sát trượt [Vận dụng] Vận dụng cơng thức tính lực ma sát trượt để giải tập đơn giản LỰC HƢỚNG TÂM Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Stt Cấp độ Nêu lực hướng tâm chuyển động trịn hợp [Thơng hiểu] lực tác dụng lên vật viết công thức F ht = mv = r m 2r Xác định lực hướng tâm giải toán chuyển [Vận dụng] động tròn vật chịu tác dụng hai lực CHUYỂN ĐỘNG NÉM NGANG Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Giải tốn chuyển động vật ném ngang [Vận dụng] Thực hành: ĐO HỆ SỐ MA SÁT Stt Chuẩn KT,KN quy định chƣơng trình Xác định hệ số ma sát trượt thí nghiệm Cấp độ [Thơng hiểu] [Vận dụng] Chƣơng III CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CHỊU TÁC DỤNG CỦA HAI LỰC VÀ CỦA BA LỰC KHÔNG SONG SONG Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Phát biểu điều kiện cân vật rắn chịu tác [Thông hiểu] dụng hai ba lực không song song [Vận dụng] Vận dụng điều kiện cân quy tắc tổng hợp lực để giải tập trường hợp vật chịu tác dụng ba 91 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com lực đồng quy Nêu trọng tâm vật [Thơng hiểu] Xác định trọng tâm vật phẳng, đồng chất thí nghiệm CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CÓ TRỤC QUAY CỐ ĐỊNH MOMEN LỰC Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính momen [Thông hiểu] lực nêu đơn vị đo momen lực Phát biểu điều kiện cân vật rắn có trục [Thơng hiểu] quay cố định Vận dụng quy tắc momen lực để giải toán [Vận dụng] điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định chịu tác dụng hai lực QUY TẮC HỢP LỰC SONG SONG CÙNG CHIỀU Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Phát biểu quy tắc xác định hợp lực hai lực song song [Thụng hiu] cựng chiu Vận dụng đ-ợc quy tắc xác định hợp lực song song để giải [Vn dng] tập vật chịu tác dụng hai lùc CÁC DẠNG CÂN BẰNG CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT CÓ MẶT CHÂN ĐẾ Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Nhận biết dạng cân bền, cân không bền, [Nhận biết] cân phiếm định vật rắn [Vận dụng] Nêu điều kiện cân vật có mặt chân đế [Nhận biết] CHUYỂN ĐỘNG TỊNH TIẾN CỦA VẬT RẮN CHUYỂN ĐỘNG QUAY CỦA VẬT RẮN QUANH MỘT TRỤC CỐ ĐỊNH Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Mức độ 92 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nêu đặc điểm để nhận biết chuyển động tịnh tiến [Thông hiu] mt vt rn Nêu đ-ợc, vật rắn chịu tác dụng momen lực khác [Thụng hiu] không, chuyển động quay quanh trục cố định bị biến đổi (quay nhanh dần chậm dần) Nêu đ-ợc ví dụ biến đổi chuyển động quay vật rắn phụ thuộc vào phân bố khối l-ợng vật trục quay NGẪU LỰC Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Phát biểu định nghĩa ngẫu lực nêu tác dụng [Thông hiểu] ngẫu lực Viết cơng thức tính momen ngẫu lực Chƣơng IV CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƢỢNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƢỢNG Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Viết cơng thức tính động lượng nêu đơn vị đo [Thông hiểu] động lượng Phát biểu viết hệ thức định luật bảo tồn động [Thơng hiểu] lượng hệ hai vật Vận dụng định luật bảo toàn động lượng để giải [Vận dụng] tập hai vật va chạm mềm Nêu nguyên tắc chuyển động phản lực [Thơng hiểu] CƠNG VÀ CƠNG SUẤT Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Phát biểu định nghĩa viết cơng thức tính cơng Vận dụng công thức A Fscos P = A t Cấp độ [Thông hiểu] [Vận dụng] ĐỘNG NĂNG Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Phát biểu định nghĩa viết cơng thức tính động [Thơng hiểu] 93 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nêu đơn vị đo động THẾ NĂNG Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Phát biểu định nghĩa trọng trường vật [Thông hiểu] viết công thức tính Nêu đơn vị đo Viết cơng thức tính đàn hồi [Thông hiểu] CƠ NĂNG Stt Chuẩn KT, KN quy định chƣơng trình Cấp độ Phát biểu định nghĩa viết biểu thức [Thông hiểu] Phát biểu định luật bảo tồn viết hệ [Thơng hiểu] thức định luật Vận dụng định luật bảo tồn để giải tốn [Vận dụng] chuyển động vật 94 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ TÌNH HÌNH DẠY HỌC THÍ NGHIỆM PHẦN CƠ HỌC CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ 10 (Dành cho giáo viên) (Chúng tơi tìm hiểu tình hình dạy học phần Cơ học, mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp Xin vui lòng điền thông tin theo mẫu – đánh dấu x vào ô chọn) Họ tên giáo viên: Tuổi Trường công tác Số năm công tác Theo đồng chí, nội dung kiến thức phần Cơ học có vai trị chương trình Vật lý THPT? Trong dạy phần này, đồng chí có sử dụng cơng nghệ thơng tin khơng? Đồng chí ứng dụng công nghệ thông tin nào? Các đồng chí dạy thí nghiệm phần Cơ học nào? Theo đồng chí, sử dụng cơng nghệ thơng tin dạy học có thuận lợi, khó khăn gì? Đồng chí đánh học có sử dụng máy tính phần mềm dạy học 95 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đánh giá Đồng ý Khơng đồng ý Kích thích hứng thú HS Giúp HS tích cực nhận thức Có thể truyền đạt nhiều kiến thức, thời gian Nâng cao chất lượng dạy HS hiểu bài, nhớ dễ tiếp thu Góp phần đổi PPDH Ý kiến đóng góp thêm: Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp đồng ý! 96 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ TÌNH HÌNH DẠY HỌC THÍ NGHIỆM PHẦN CƠ HỌC CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝ 10 (Dành cho học sinh) Họ tên: Lớp Trường : Khi học thí nghiệm phần Cơ học, thấy, thường mô tả nào? Em có hứng thú với phương pháp khơng? Vì sao? Em có thích học máy tính máy chiếu khơng? Vì sao? Khả tiếp thu em học mơ tả lời nói máy chiếu? Khả sử dụng máy tính em nào? Nhà em có máy tính không? Nếu em trực tiếp quan sát thí nghiệm tự kiểm chứng thí nghiệm em có thích khơng? 97 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ý kiến khác: 98 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC ĐẠI LƢỢNG VẬT LÝ Tiếng Anh Tiếng Việt Acceleration Gia tốc Displacement Quãng đường Driving force Lực tác dụng Elasticity Đàn hồi Elastic potential energy Thế đàn hồi Gravitational potential energy Thế hấp dẫn Kinetic energy Động Mass Khối lượng Simulation time Thời gian Velocity Vận tốc 99 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... khoa học Sử dụng thí nghiệm ảo lập trình phẩn mềm Crocodile physics để dạy học thí nghiệm phần Cơ học làm tăng tính tích cực học sinh trình nhận thức kiến thức phần Cơ học chương trình Vật lý 10. .. tích cực q trình nhận thức học sinh 1.2.3 Các biện pháp tăng tính tích cực trình nhận thức học sinh 1.3 Tính tích cực trình nhận thức học sinh dạy học thí nghiệm phần Cơ học Vật lý. .. phân tích quan điểm dạy học thí nghiệm nhằm tăng tính tích cực q trình nhận thức học sinh - Thiết kế thí nghiệm ảo sử dụng phần mềm: Crocodile Physics - Sử dụng thí nghiệm ảo vào dạy học thí nghiệm
Ngày đăng: 13/12/2022, 09:34
Xem thêm:
