5 2 THANG GIENG MO VE

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT : THÁNG GIÊNG MƠ VỀ TRĂNG NON RÉT NGỌT Vũ Bằng I Mục tiêu Kiến thức - Nêu ấn tượng chung nhà văn Vũ Bằng văn “Tháng giêng, mơ trăng non rét ngọt” - Hiểu nội dung chi tiết văn - Nhận biết phân tích nội dung chi tiết quy luật tình cảm người với mùa xuân - Nhận biết chất trữ tình, tơi tác giả ngơn ngữ tùy bút, hiểu mùa xuân miền Bắc niềm thương nỗi nhớ lòng tác giả khoảng khắc trước rằm tháng giêng sau rằm tháng giêng Năng lực a Năng lực chung: - Hướng học sinh trở thành người đọc độc lập với lực giải vấn đề, tự quản thân, lực giao tiếp, trình bày, thuyết trình, tương tác, hợp tác b Năng lực riêng: - Năng lực văn học: Nhận biết chất trữ tình, tơi tác giả ngôn ngữ tùy bút, hiểu mùa xuân miền Bắc niềm thương nỗi nhớ lòng tác giả khoảng khắc trước rằm tháng giêng sau rằm tháng giêng - Năng lực ngôn ngữ: Hiểu ý kiến bạn, nắm bắt thông tin từ phần giới thiệu Phẩm chất: Biết yêu mến, trân trọng vẻ đẹp phong phú, đa dạng vùng miền II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Các phương tiện kỹ thuật - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 7, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận: Em biết hát hay tranh, ảnh mùa xuân? Em thích điều mùa xuân? - GV dẫn dắt vào mới: Mùa xuân mùa khởi đầu năm, mùa sum họp, mùa lễ hội vui tươi khắp miền Viết mùa xuân có nhiều nhà thơ, nhà văn bộc lộ niềm cảm xúc qua lời thơ, lời văn Một số tác phẩm hay viết vể mùa xuân kể đến tác phẩm: Tháng giêng mơ trăng rét Trong tiết học hôm tìm hiểu tác phẩm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Thao tác 1: đọc- thích Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: nối tiếp + Đọc giọng to, rõ ràng truyền cảm + Thể rõ giọng điệu tha thiết, bồi hồi tác giả - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS theo dõi sgk - GV quan sát, hỗ trợ Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: Đọc phần tiểu dẫn SGK, nêu hiểu biết tác giả Vũ Bằng - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Đọc- Tìm hiểu chung Đọc- thích - Đọc nối tiếp - Giọng đọc: chậm, nhẹ nhàng, tình cảm, ngắt nghỉ chỗ Tìm hiểu chung a Tác giả - Quê: Hà Nội - Là nhà văn, nhà báo - Sở trường viết truyện ngắn, tùy bút, bút kí - Tùy bút giàu chất trữ tình chất thơ, hướng vào biểu giới nội tâm phong phú thức b Tác phẩm - Xuất xứ: Là tập tùy Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: bút Thương nhớ Mười Hai GV yêu cầu HS nêu thông tin - Thể loại: Tùy bút tác phẩm: xuất xứ, thể loại, hoàn - Hoàn cảnh sáng tác: Đất nước bị cảnh sáng tác, bố cục chia cắt, Vũ Bằng sống miền Nam, Bước 2: Thực nhiệm vụ: xa cách quê hương miền Bắc - HS tham gia - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm Bước 3: Báo cáo, thảo luận: kết hợp miêu tả tự HS báo cáo kết quả, nhận xét - Bố cục: Bước 4: Kết luận, nhận định + Phần (từ đầu đến mê luyến mùa GV kết luận nhấn mạnh kiến thức xuân): Tình cảm người với mùa xuân quy luật tất yếu, tự nhiên + Phần (tiếp đến mở hội liên hoan): Cảnh sắc không khí mùa xn thiên nhiên đất trời lịng người + Phần (còn lại): Cảnh sắc mùa xuân đất Bắc từ sau rằm tháng Giêng Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu: - Phân tích tình cảm người với mùa xuân, cảnh sắc mùa xuân b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Thao tác 1: Tìm hiểu văn DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Khám phá văn Những ấn tượng không Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ gian Hà Nội – miền Bắc Không gian đặc trưng mùa xuân Hà nỗi nhớ tác giả a Không gian đặc trưng Nội lên nào? mùa xuân Hà Nội HS hoàn thành PHT - Đầu tháng Giêng + Mưa riêu riêu Không gian đặc trưng Không + Gió lành lạnh mùa xuân Hà Nội gian gia + Tiếng nhạn kêu đêm đình xanh; tiếng trống chèo vọng lại từ Đầu tháng Sau rằm thơn xóm xa xa, câu hát h tình + Đất trời mang mang + Đường sá khơng cịn lầy lội + Cái rét ngào, không Bước 2: HS thực nhiệm vụ tê buốt căm căm - Sau rằm tháng Giêng - HS thực cá nhân + Đào phai nhụy Bước 3: Báo cáo kết thảo luận phong, cỏ không mướt xanh cuối đông, đầu Giêng, - HS trình bày trái lại nức mùi hương man - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu mác + Mưa xuân bắt đầu thay cho trả lời bạn mưa phùn, khơng cịn làm cho Bước 4: Đánh giá kết thực nến trời đùng đục màu pha lê mờ hoạt động + Bầu trời có vệt xanh - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức tươi, có hoa thiên lí, vài ong siêng bay kiếm nhị hoa + Nền trời có sáng hồng + Đêm xanh biêng biếc, có mưa dây, nhìn rõ cánh sếu bay + Trời rét cách tình tứ nên thơ, có đêm không mưa, trời sáng lung linh ngọc b Không gian gia đình Âm hưởng Tết: Nhang trầm, đèn nến, bầu khơng khí gia đình đồn tụ êm đềm, kính nhường, bàn thờ Phật, bàn thờ Thánh, bàn thờ Tổ tiên Sinh hoạt đời thường: bữa cơm giản dị có cà om với thịt thăn điểm tía tơ thái nhỏ hay bát canh trứng cua vắt chanh Giêng tháng Giêng  Qua việc hồi tưởng điều có thực khơng gian Hà Nội vào mùa xuân mà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Trong rét đầu xuân, sức sống thiên nhiên người khơi dậy nào? Nêu nhận xét em cách tác giả diễn tả cảm giác lịng mùa xuân đến Các chi tiết diễn Cách diễn tả tả sức sống giới tâm hồn thiên nhiên nhà văn người Bước 2: Thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ cá nhân Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS báo cáo kết quả, nhận xét Bước 4: Kết luận, nhận định GV kết luận nhấn mạnh kiến thức trải nghiệm, tác giả bộc lộ cảm nhận tinh tế, tình cảm gắn bó, mến u tha thiết với q hương, gia đình Đây nét đặc trưng thể loại tùy bút Sức sống người thiên nhiên a Các chi tiết diễn tả sức sống thiên nhiên người tiết trời mùa xuân - Các chi tiết diễn tả sức sống người tiết trời mùa xn + nghe lịng say sưa – có lẽ sống; nhựa sống người căng lên; tim người ta dường trẻ ra, đập mạnh hơn; “sống” lại thèm khát yêu thương, thấy muốn yêu thương; lịng có khơng biết hoa nở, bướm ràng mở hội liên hoan; cảm thấy rạo rực niềm vui sáng sủa; + rạo rực nhựa sống cành mai, gốc đào, chồi mận ngồi vườn; đồi núi chuyển mình, sơng hồ rung động; sơng xanh, núi tím; máu căng lên lộc loại nai; mầm non cối, nằm im không chịu được, phải trỗi thành nhỏ; b Cách diễn tả giới tâm hồn nhà văn - Bằng hình ảnh cụ thể, giàu sắc gợi; so sánh dễ hình dung; cách nói lạ, thú vị tác giả diễn tả cảm giác vơ hình, khó nắm bắt - Ngơn ngữ tùy bút giàu hình ảnh, chất thơ, biểu hình ảnh giàu sức gợi - Diễn đạt từ ngữ thể tình cảm “tơi u”, “muốn u thương”, “thèm khát yêu thương” Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Tác giả triển khai tùy bút theo mạch chủ đề mùa xuân “ai chuộng mùa xuân” nào? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trong đoạn trích, nói mùa xn, tác giả dùng cụm từ mùa xuân tôi, mùa xuân thần thánh tôi, mùa xuân Hà Nội thân yêu Cách viết cho em hiểu điều sống tình cảm riêng người viết? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Cách triển khai tùy bút - Cảm hứng chủ đạo: cảm hứng mùa xuân - Nêu chủ đề: “ai chuộng mùa xuân” - Đưa lí lẽ, dẫn chứng: Lí lẽ: Ai bảo non đừng thương nước, bướm đừng thương hoa, trăng đừng thương gió; cấm trai thương gái, cấm mẹ yêu con, cấm gái cịn son nhớ chồng hết người mê luyến mùa xuân Dẫn chứng: “phỏng đốn” đầy tính chủ quan dạng câu hỏi, đồng thời câu trả lời cho nhân vật tưởng tượng: em gái, chàng trai, thiếu phụ  Chứng minh lời khẳng định trải nghiệm mùa xuân – “mùa xuân tôi” Cái người viết tùy bút - Những sắc thái nghĩa khác + Mùa xuân tôi: Những kỉ niệm ông với quê nhà + Mùa xuân thần thánh tôi: Mùa xuân quê hương có ý nghĩa với riêng người viết (đem đến đổi thay kì diệu) - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức + Mùa xuân Hà Nội thân yêu Sự gắn bó sâu nặng tác giả người xa quê – với quê nhà  Hình bóng tơi tác giả thể rõ tùy bút Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Chọn câu văn cho thấy lời văn tùy bút lời trị chuyện tâm tình Theo em, đặc điểm lời văn có tác động đến cảm nhận người đọc? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức Lời văn tùy bút - Lời văn tùy bút lời trị chuyện tâm tình + Ơi người em xõa tóc bên cửa sổ! + Ấy đấy, mùa xuân thần thánh làm cho người ta muốn phát điên lên + Đẹp đi, mùa xuân – mùa xuân Hà Nội thân yêu, Bắc Việt thương mến  Những câu văn lời nói thường, nhà văn trị chuyện với đó, đồng thời lời hô gọi làm cho người đọc ấn tượng Khoảng cách người viết người đọc bị rút ngắn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS khái quát nội dung nghệ thuật - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS trả lời câu hỏi; - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực hoạt động III Tổng kết Nghệ thuật - Trình bày nội dung văn theo dịng cảm xúc lôi cuốn, say mê - Lựa chọn từ ngữ, câu văn linh hoạt, biểu cảm, giàu hình ảnh - Có nhiều so sánh, liên tưởng độc đáo, giàu chất thơ Nội dung - Cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí mùa xn Hà Nội miền Bắc cảm nhận, tái nỗi - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức nhớ thương da diết người xa quê Bài tùy bút biểu lộ chân thực cụ thể tình quê hương, đất nước, lòng yêu sống tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, ngòi bút tài hoa tác giả Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS: Viết đoạn văn (khoảng – câu) nêu cảm nhận em cảnh sắc khơng khí mùa xn * u cầu: - Hình thức: đoạn văn dung lượng khoảng đến câu - Nội dung: Nêu cảm nhận em cảnh sắc khơng khí mùa xn + Khi nhắc đến mùa xuân, điều lên tâm trí em? + Khi hình dung lại rõ điều đó, em có cảm giác gì? + Em tìm hình ảnh cụ thể để diễn tả cảm giác - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Sản phẩm HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS: Hãy vẽ tranh chủ đề mùa xuân - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... đánh giá Thao tác 2: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: Đọc phần tiểu dẫn SGK, nêu hiểu biết tác giả Vũ Bằng - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo... rõ ràng truyền cảm + Thể rõ giọng điệu tha thiết, bồi hồi tác giả - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - HS theo... mùa xuân kể đến tác phẩm: Tháng giêng mơ trăng rét Trong tiết học hôm tìm hiểu tác phẩm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Đọc tìm hiểu chung a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm