BAI2 MAYPHATDIENGIO

TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ STEM Trong vai học sinh Thảo luận nhóm Em cho biết gió bắt nguồn từ đâu?   Năng lượng gió có ảnh hưởng đến sống người?   Em kể tên số phương tiện, máy móc hoạt động người có sử dụng lượng gió ? Sử dụng lượng gió Your Picture Here Your Picture Here Your Picture Here Em có nhận xét thay đổi hình dạng tua bin gió? THIẾT KẾ, CHẾ TẠO mơ hình máy phát điện gió NHIỆM VỤ Thiết kế, chế tạo mơ hình máy phát điện gió đảm bảo tiêu chí sau: + Khi có gió thổi đến, mơ hình hoạt động tạo điện (đèn LED sáng) + Cánh tua bin thiết kế phù hợp + Mô hình chắn, đảm bảo tính thẩm mĩ Khám phá mơ hình máy phát điện gió Khám phá mơ hình máy phát điện gió Cùng tìm hiểu phận mơ hình máy phát điện gió Thảo luận nhóm hồn thiện phiếu học tập số Câu Viết tên phận mơ hình máy phát điện gió 1, 1, Cánh ……………… tua bin 2,2, ……………… Động 3,3, ……………… Đèn LED 4, ……………… Thân đế 4, Hết giờ!!! Khám phá mô hình điện gió Làm để tạo điện từ gió? https://www.youtube.com/watch?v=0YQEplmsG3I CHIÊM NGHIỆM Mục tiêu Phân tích hoạt động học STEM vừa trải nghiệm Xác định hình thức học/ hoạt động TN STEM Phân tích chuỗi hoạt động học Tìm hiểu quy trình tổ chức hoạt động Xác định mơn học, học chủ đạo, đối tượng HS Kiến thức, lực, PC hình thành cho HS CHIÊM NGHIỆM - Phân tích chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Mơ tả tóm tắt hoạt động Mục tiêu Xác định vấn đề - HS tìm hiểu vai trị lượng gió - Huy động kiến thức HS học lượng, tạo tình có vấn - Xác định vấn đề cần thiết kế mơ hình máy phát điện gió để tìm hiểu cấu đề, HS cần phải thực nhiệm vụ chế tạo sản phẩm mơ hình điện gió nhằm tạo, hoạt động giải vấn đề - Tìm hiểu phận mơ hình máy phát điện gió cách tạo điện - Mơ tả cách tạo điện từ gió từ gió - Nhận biết mơ tả phận mơ hình máy phát điện gió Khám phá mơ hình máy phát điện gió -bin tới độTìm hiểu ảnh hưởng tốc độ đến hoạt động mô hình -Khảo sát ảnh hưởng đặc điểm cánh tua sáng đèn Đề xuất giải pháp thiết kế, tiến hành chế tạo, - Đề xuất lựa chọn giải pháp thiết kế mơ hình máy phát điện gió - Thiết kế chế tạo mơ hình máy phát điện gió lắp ráp thử nghiệm mơ hình máy phát điện gió - Chế tạo, lắp ráp, thử nghiệm mơ hình máy phát điện gió - Lắp ráp mơ hình máy phát điện gió - Triển lãm mơ hình máy phát điện gió - Kiểm tra hoạt động mơ hình với tốc độ gió khác Phân tích Bài học STEM Mơn học Yêu cầu cần đạt + Mô tả cách tạo điện từ gió Mơn học chủ đạo Cơng nghệ + Nhận biết mô tả phận mơ hình máy phát điện gió + Lắp ráp mơ hình máy phát điện gió + Kiểm tra hoạt động mơ hình với tốc độ gió khác + Kể tên số phương tiện, máy móc hoạt động người sử dụng lượng gió Khoa học Mơn học + Thực hành hoạt động liên quan đến đo ước lượng độ dài Tốn học tích hợp + Tạo nét hình thức khác nhau, sử dụng nét mơ đối tượng trang trí sản phẩm Mĩ thuật + Lựa chon phối hợp đươc vật liệu khác để làm nên sản phẩm 32 Phân tích Bài học STEM 33 Phân tích Bài học STEM Yêu cầu cần đạt (của học) - Mô tả cách tạo điện từ gió - Nhận biết mơ tả phận mơ hình máy phát điện gió - Thiết kế chế tạo mơ hình máy phát điện gió - Lắp ráp mơ hình máy phát điện gió - Kiểm tra hoạt động mơ hình với tốc độ gió khác - Hợp tác với thành viên nhóm thực nhiệm vụ học tập (Lắp ráp mơ hình máy phát điện gió; thiết kế, chế tạo cánh quạt mơ hình máy phát điện gió) 34 Phân tích Bài học STEM + Khi có gió, đèn LED sáng + Cánh tua bin: cánh, độ rộng cánh tối đa 3cm, chiều dài cánh tối đa 12cm + Mơ hình chắn, hoạt động nhiều lần + Đảm bảo tính thẩm mĩ, thân thiện với mơi trường Vì GV đưa yêu cầu sản phẩm mơ hình phát điện gió? QUI TRÌNH YCCĐ - Công nghệ Kiến thức - Ứng dụng Lắp ráp mô hình máy Máy phát điện gió phát điện gió Vấn đề cần giải - Sử dụng lượng gió để tạo điện sinh hoạt QUI TRÌNH Cơng nghệ Mơ hình máy phát điện gió - Cách tạo điện từ gió Đặc điểm cánh quạt Khoa học Tốn Mỹ thuật Sản phẩm (đã có) Kiến thức Rà sốt chương trình (giải thích cho sản phẩm) (phù hợp YCCĐ) Nhu cầu thực tiễn Cần thiết kế mơ hình điện gió để tạo điện từ gió kiểm tra hoạt động mơ hình với tốc độ gió khác Vấn đề cần giải Cấu trúc hoạt động học STEM Các hoạt động học học STEM  Các hoạt động học  theo CV 2345/BGDĐT-GDTH Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề) Hoạt động 1: Mở đầu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Nghiên cứu kiến thức nền) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng (Tìm giải pháp, chế tạo chia sẻ) Hoạt động 3: Luyện tập a) Đề xuất lựa chọn giải pháp b) Chế tạo sản phẩm, thử nghiệm đánh giá c) Chia sẻ, thảo luận, điều chỉnh Hoạt động 4: Vận dụng Hai mức độ triển khai học STEM cấp tiểu học Tiến trình triển khai học STEM “Mơ hình máy phát điện gió” có khác so với học STEM “Dụng cụ gấp áo? Hai mức độ triển khai học STEM cấp tiểu học Các hoạt động Mức Mức Hoạt động 1: Mở đầu (Xác định vấn đề) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (Nghiên cứu kiến thức nền) Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng (Tìm giải pháp, chế tạo chia sẻ) a) Đề xuất lựa chọn giải pháp -  Mô tả cách thực (theo gợi ý giáo viên) giải thích cần làm (bằng lời nói mức đơn giản) -  Chỉ kể tên vật liệu, dụng cụ cần sử dụng -  Đề xuất ý tưởng giải pháp (lời nói, hình vẽ minh họa,…) -  Chọn giải pháp phù hợp giải thích lựa chọn -  Nêu vật liệu, dụng cụ cần sử dụng -  Phác thảo vẽ gồm hình sản phẩm dự kiến ghi thích vật liệu, bước thực b) Chế tạo, thử nghiệm đánh giá c) Chia sẻ, thảo luận, điều chỉnh -    Chế tạo sản phẩm với hỗ trợ giáo viên -    Chế tạo sản phẩm theo vẽ giáo viên chấp nhận -    Thử nghiệm đánh giá sản phẩm -    Thử nghiệm đánh giá sản phẩm -    Chia sẻ thảo luận sản phẩm làm -    Chia sẻ thảo luận sản phẩm làm -    Đề xuất cải tến Phân tích Bài học STEM Vì GV cần đặt câu hỏi trình học sinh thực hoạt động? GV dùng cách khác để hỗ trợ HS suy nghĩ định hướng thiết kế sản phẩm? 42 Phân tích Bài học STEM Thảo luận nhóm 10 phút Đề xuất ý tưởng cho hoạt động nhóm